85
A. PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN (BERLAKU UNTUK KOD E INSTRUMEN 01 SAMPAI KODE INSTRUMEN 09):
1. Instrumen observasi terfokus untuk mengases yang digunakan memiliki format tabulasi dengan 4 kolom, seperti contoh berikut ini.
Item Pertanyaan/ Pernyataan Observasi (fokus observasi)
Kualitas berdasarkan Hasil Observasi
SKOR 0—4 Keterangan
1 2 3 4
1. Bagaimana guru dalam mengungkapkan pertanyaan (kejelasan dan singkatnya) kepada siswa?
� Sangat Jelas � Jelas � Cukup Jelas � Kurang Jelas �Tidak ditampilkan
2. Kolom 1 memuat pertanyaan/pernyataan observasi terfokus, kolom 2 memuat untuk men-catat data kualitas indikator (pertanyaan/pernyataan observasi) berdasarkan hasil obser-vasi, kolom 3 skor dengan rentangan 0—4. Kolom 4 untuk menuliskan keterangan ber-dasarkan hasil observasi yang sekaligus sebagai argumen penilaian kolom 2 dan kolom 3.
3. Selama melakukan observasi dan setelah observasi, berikan hasil penilaian berdasarkan observasi dengan memberi tanda chek � pada kotak di sebelah kiri dari pernyataan status nilai kualitatif. Kemudian beri skor kuantitatif 0, 1, 2, 3, atau 4, sesuai dengan penilaian kualitatifnya. Catat pula keterangan yang mendeskripsikan hasil amatan sebagai argumen penetapan hasil asesmen berdasarkan hasil observasi.
4. Penilaian dinyatakan secara kualitatif, seperti tercantum dalam kolom Kualitas berdasar-kan Hasil Observasi . Pernyataan penilaian secara kualitataif ini telah diurutkan dimulai dari kualitas terbaik hingga terjelek.
5. Contoh pengisian instrumen sebagai hasil observasi dan mengases
Item Pertanyaan/ Pernyataan Observasi
Kualitas berdasarkan
Hasil Observasi
SKOR 0—4 Keterangan
1 2 3 4
6. Bagaimana guru dalam mengungkapkan pertanyaan (kejelasan dan singkatnya pertanyaan) kepada siswa?
� Sangat Jelas � Jelas � Cukup Jelas � Kurang Jelas �Tidak ditampil-
kan
2
Bahasa tidak lugas, terlampua cepat disampiakan, pertanyaan panjang, murid bingung tidak ada yang dapat menjawab
7. Nilai keterampilan bertanya dasar yang diperoleh oleh seorang praktikan dicari dengan rumus:
SKORMAKS
SKORN
Σ= X 4
�
86
Contoh: Pertanyaan/Pernyataan
Observasi (fokus observasi
SKOR SKORMAKS Nilai (=N)
1 3
9X4 = 36 36
28=N x 4 = 3,1
2 2 3 5 4 4 5 3 6 3 7 2 8 3 9 3
∑SKOR 28
Berarti nilai kuantitatif yang diperoleh 3,1 untuk rentang 0—4. 8. Kategori status kualitas penguasaan keterampilan menggunakan pedoman
sebagai berikut:
Rentang Nilai (= N) Kualitas Penguasaan keterampilan 3,1—4,0 Sangat baik 2,1—30 baik 1,1—2,0 Cukup baik 0,1—1,0 Kurang baik 0 Tidak/belum menampilkan
9. Untuk contoh di atas praktikan dengan nilainya 3,1 dalam rentang 3,1—4,0; artinya
menguasai Ketrampilan Bertanya Dasar dengan kualitas: Sangat Baik
Pada akhir rekaman data hasil observasi dan asesmen: 10. hitunglah persentasi kemunculan fokus observasi. 11. Tuliskanlah nomor Fokus observasi yang tidak ditampilkan (tidak muncul)
12. Terakhir tuliskan kesan umum yang dapat di catat dari penampilan praktikan presenter:
87
B. INSTRUMEN OBSERVASI TERFOKUS DAN ASESMEN
Keseluruhan instrumen untuk mengobservasi dan mengases terdiri dari 11 instrumen, yaitu:
1. Kode Instrumen 01-1: Instrumen observasi terfokus untuk mengases keterampilan bertanya tingkat dasar
2. Kode instrumen 01-2: Instrumen observasi terfokus untuk mengases keterampilan bertanya tingkat lanjut.
3. Kode instrumen 02: Instrumen observasi terfokus untuk mengases keterampilan memberi penguatan
4. Kode instrumen 03: Instrumen observasi terfokus untuk mengases keterampilan mengadakan variasi
5. Kode instrumen 04: Instrumen observasi terfokus untuk mengases keterampilan menjelaskan
6. Kode instrumen 05-1: Instrumen observasi terfokus untuk mengases keterampilan membuka pembelajaran
7. Kode instrumen 05-2: Instrumen observasi terfokus untuk mengases keterampilan menutup pembelajaran
8. Kode instrumen 06: Instrumen observasi terfokus untuk mengases keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil
9. Kode instrumen 07: Instrumen observasi terfokus untuk mengases keterampilan mengelola kelas
10. Kode instrumen 08: Instrumen observasi terfokus untuk mengases keterampilan membelajarkan kelompok kecil dan individual
11. Kode instrumen 09: Instrumen observasi terfokus untuk mengases keterampilan menggunakan teknologi kominukasi dan informasi
Kesebelas instrumen tersebut sebagai berikut:
88
Instrumen observasi terfokus untuk mengases keteram pilan bertanya tingkat dasar
Nama Praktikan Observer : .......................................................... NPM : .......................................................... Jurusan : .......................................................... Program Studi : .......................................................... Nama Praktikan Presenter : .......................................................... NPM : .......................................................... Jurusan : .......................................................... Program Studi : ..........................................................
Nilai praktikum praktikan presenter, SKORMAKS
SKORN
Σ= x 4 = ……..
Penguasaan Keterampilan Bertanya Dasar praktikan pr esenter dengan kualitas: ……………………………………………………. Rekaman Data Hasil Observasi dan Asesmen:
Item Pertanyaan/ Pernyataan Observasi (fokus observasi)
Kualitas berdasarkan
Hasil Observasi
SKOR 0—4 Keterangan
1 2 3 4
1. Bagaimana guru dalam mengungkapkan pertanyaan (kejelasan dan singkatnya pertanyaan) kepada siswa?
� Sangat Jelas � Jelas � Cukup Jelas � Kurang Jelas �Tidak ditampil-
kan
2. Ketepatan acuan yang diberikan oleh guru sebelum memberikan pertanyaan
� Sangat tepat � Tepat � Cukup tepat � Kurang tepat �Tidak
ditampilkan
3. Bagaimana upaya guru dalam penyampaian pertanyaan sehingga memusatkan perhatian siswa?
� Sangat Baik � Baik � Cukup Baik � Kurang Baik �Tidak ditampil-
kan
4. Penyebaran pertanyaan yang diberikan di seluruh kelas.
� Sangat Rata � Rata � Cukup Rata � Kurang Rata �Tidak ditampil-
kan
Nomor Kode: 01-1
89
1 2 3 4
5. Apakah setiap siswa aktif memikirkan pertanyaan yang diberikan dalam satu pembelajaran
� Sangat Aktif � Aktif � Cukup Aktif � Kurang Aktif �Tidak ditampil-
kan
6. Bagaimana kecukupan waktu yang diberikan kepada siswa untuk merespon pertanyaan yang diberikan?
� Sangat memadai
� memadai � Cukup mema-
dai � Kurang
memadai �Tidak ditampil-
kan
7. Bagaimana guru meng-ungkapkan pertanyaan yang sudah pernah disampaikan (sebelumnya)?
� Sangat Baik � Baik � Cukup Baik �Tidak ditampilkan
8. Apakah guru mampu menyederhanakan pertanyaan dari yang sebelumnya?
� Sangat Mampu � Mampu � Cukup Mampu � Kurang Mampu �Tidak
ditampilkan
9. Bagaimana kemampuan guru dalam mengulangi kejelasan pertanyaan sebelumnya?
� Sangat Mampu � Mampu � Cukup Mampu � Kurang Mampu �Tidak
ditampilkan
∑SKOR = - SKORMAKS = 9 X 4 = 36 -
Persentasi kemunculan dari ke-9 fokus observasi ...........%1009
....... =×= %
Fokus observasi yang tidak ditampilkan (tidak muncul), yaitu nomor: ....................................................................................................................................................
Kesan umum yang dapat di catat dari penampilan praktikan presenter:
....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
90
Instrumen observasi terfokus untuk mengases ketramp ilan bertanya tingkat lanjut.
Nama Praktikan Observer : .......................................................... NPM : .......................................................... Jurusan : .......................................................... Program Studi : .......................................................... Nama Praktikan Presenter : .......................................................... NPM : .......................................................... Jurusan : .......................................................... Program studi : ..........................................................
Nilai Praktikum, SKORMAKS
SKORN
Σ= x 4 = ……..
Penguasaan Keterampilan bertanya tingkat lanjut den gan kualitas: …………………………………………………….
Rekaman Data Hasil Observasi dan Asesmen:
Item Pertanyaan/ Pernyataan Observasi
Kualitas berdasarkan Hasil
Observasi
SKOR 0—4 Keterangan
1 2 3 4
1. Kemampuan guru dalam membuat pertanyaan yang mengubah tuntutan dalam tingkat jawaban.
□ Sangat mampu □ mampu □ Cukup mampu □ kurang mampu □ Tidak/belum
menampilkan
2. Kemampuan guru untuk mengatur pertanyaan dimulai dengan yang paling sederhana sampai kepada pertanyaan kompleks
□ Sangat mampu □ mampu □ Cukup mampu □ kurang mampu □ Tidak mampu □ Tidak/belum
menampilkan
3. Kemampuan guru dalam menggunakan pertanyaan-pertanyaan pelacak, seperti: klarifikasi, meminta alasan, meminta kesepakatan, meminta ketepatan jawaban, meninta jawaban yang relevan, meminta contoh, meminta jawaban yang lebih kompleks
□ Sangat mampu □ mampu □ Cukup mampu □ kurang mampu □ Tidak/belum
menampilkan
4. Keterampilan guru untuk meminta siswa memberi jawaban atas pertanyaan yang sama yang diajukan agar terjadi peningkatan interaksi antar siswa dalamm belajar
□ Sangat terampil □ terampil □ Cukup terampil □ kurang terampil □ Tidak/belum
menampilkan
∑SKOR = SKORMAKS = 4 X 4 = 16
Nomor Kode: 01-2
91
Persentasi kemunculan dari ke-4 fokus observasi ...........%1004
....... =×= %
Fokus observasi yang tidak ditampilkan (tidak muncul), yaitu nomor: ....................................................................................................................................................
Kesan umum yang dapat di catat dari penampilan praktikan presenter:
....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
92
Instrumen observasi terfokus untuk mengases keteram pilan memberikan penguatan.
Nama Praktikan Observer : .......................................................... NPM : .......................................................... Jurusan : .......................................................... Program Studi : .......................................................... Nama Praktikan Presenter : .......................................................... NPM : .......................................................... Jurusan : .......................................................... Program Sudi : ..........................................................
Nilai Praktikum, SKORMAKS
SKORN
Σ= x 4 = ……..
Penguasaan Keterampilan memberikan penguatan dengan kualitas: ……………………………………………………. Rekaman Data Hasil Observasi dan Asesmen:
Item Pertanyaan/ Pernyataan Observasi
Kualitas berdasarkan Hasil
Observasi
SKOR 0—4 Keterangan
1 2 3 4 1. Bagimanakah
kemampuan guru dalam memberikan penguatan secara verbal berupa kalimat pujian seperti: bagus, tepat sekali, atau saya puas dengan pekerjaanmu.
□ Sangat baik □ Baik □ Cukup baik □ Kurang baik □ Tidak/belum
menampilkan
2. Bagimanakah kemampuan guru memberikan penguatan secara non verbal dengan cara, misalnya: Gerak mendekati, mimik dan gerak badan, sentuhan, kegiatan yang menyenangkan, token (simbol atau benda kecil lain
□ Sangat baik □ Baik □ Cukup baik □ Kurang baik □ Tidak/belum
menampilkan
3. Bagaimanakah ketepatan frekuensi memberi penguatan secara verbal
□ Sangat baik □ Baik □ Cukup baik □ Kurang baik □ Tidak/hanya
sekali menampilkan
Nomor Kode: 02
93
1 2 3 4 4. Apakah penguatan yang
diberikan memiliki makna yang sesuai dengan perilaku yang diberi penguatan.
□ Sangat sesuai □ Sesuai □ Cukup sesuai □ Kurang sesuai □ Tidak/belum
menampilkan
5. Apakah maksud memberikan penguatan justru menimbulkan respon negative?
□ Tidak menimbulkan respon negatip.
□ Kurang menimbulkan respon negative
□ Cukup menimbulkan respon negative
□ Menimimbulkan respon negative
□ Sangat menimbulkan respon negatip
6. Apakah penguatan yang diberikan jelas sasarannya kepada murid yang mana?
□ Sangat Jelas □ Jelas □ Cukup jelas □ Kurang jelas □ Tidak/Belum
menampilkan
7. Bagaimanakah kese-geraan penguatan dibe-rikan setelah perilaku yang baik ditunjukkan?
□ Sangat segera □ Segera □ Cukup segera □ Kurang segera □ Terlambat
8. Bagaimana ketepatan pemberian penguatan kepada kelompok jika seharusnya diperlukan?
□ Sangat tepat □ Tepat □ Cukup tepat □ Kurang tepat □ Tidak tepat
9. Bagamana variasi jenis penguatan yang diberikan?
□ Sangat variatif □ Variatif □ Cukup variatif □ Kurang variatif □ Tidak variatif/
Monoton
∑SKOR = - SKORMAKS = 9 X 4 = 36 -
94
Persentasi kemunculan dari ke-9 fokus observasi ...........%1009
....... =×= %
Fokus observasi yang tidak ditampilkan (tidak muncul), yaitu nomor:
......................................................................... atau sebanyak ...........%1009
....... =×= %.
Kesan umum yang dapat di catat dari penampilan praktikan presenter:
....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
95
Instrumen observasi terfokus untuk mengases keteram pilan
mengadakan variasi. Nama Praktikan Observer : .......................................................... NPM : .......................................................... Jurusan : .......................................................... Program Studi : .......................................................... Nama Praktikan Presenter : .......................................................... NPM : .......................................................... Jurusan : .......................................................... Program : ..........................................................
Nilai Praktikum, SKORMAKS
SKORN
Σ= x 4 = ……..
Penguasaan Keterampilan mengadakan variasi dengan k ualitas: ……………………………………………………. Rekaman Data Hasil Observasi dan Asesmen:
Item Pertanyaan/ Pernyataan Observasi
Kualitas berdasarkan Hasil
Observasi
SKOR 0—4 Keterangan
1 2 3 4 1. Bagaimana kemampuan
guru dalam memvariasikan suaranya
� Sangat mampu � Mampu � Cukup mampu � Kurang
mampu � Tidak/belum
menampilkan
2. Bagaimana variasi cara guru memusatkan perhatian siswa.
� Sangat variatif � Variatif � Cukup variatif � Kurang variatif � Tidak/belum
menampilkan
3. Bagaimana ketepan guru membuat kesenyapan dalam mengajar.
� Sangat tepat � Tepat � Cukup tepat � Kurang tepat � Tidak/belum
menampilkan
4. Bagaimana guru melakukan variasi gerakan badan dan mimik serta mengubah posisi pada siswa untuk memusatkan perhatian.
� Sangat baik � Baik � Cukup baik � Kurang baik � Tidak/belum
menampilkan
Nomor Kode: 03
96
1 2 3 4 5. Bagimanakah variasi
yang digunakan oleh guru dalam pengunaan media dan bahan yang dapat dilihat, dapat didengar, serta dapat diraba dan dimanipulasi.
� Sangat variatif � Variatif � Cukup variatif � Kurang variatif � Tidak/belum
menampilkan
6. Bagaimanakah kecakapan guru dalam memvariasikan pola interaksi dalam kelas
� Sangat cakap � Cakap � Cukup cakap � Kurang cakap � Tidak/belum
menampilkan
∑SKOR = -
SKORMAKS = 6 x 4= 16 -
Persentasi kemunculan dari ke-6 fokus observasi ...........%1006
....... =×= %
Fokus observasi yang tidak ditampilkan (tidak muncul), yaitu nomor:
.......................................................................... atau sebanyak ...........%1006
....... =×= %
Kesan umum yang dapat di catat dari penampilan praktikan presenter:
....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
97
Instrumen observasi terfokus untuk mengases keteram pilan memberikan penjelasan
Nama Praktikan Observer : .......................................................... NPM : .......................................................... Jurusan : .......................................................... Program Studi : .......................................................... Nama Praktikan Presenter : .......................................................... NPM : .......................................................... Jurusan : .......................................................... Program : ..........................................................
Nilai Praktikum, SKORMAKS
SKORN
Σ= x 4 = ……..
Penguasaan Keterampilan memberikan penjelasan denga n kualitas: ……………………………………………………. Rekaman Data Hasil Observasi dan Asesmen:
Item Pertanyaan/ Pernyataan Observasi
Kualitas berdasarkan Hasil
Observasi
SKOR 0—4 Keterangan
1 2 3 4 1. Bagaimana
kesistematisan dalam memberikan penjelasan?
□ Sangat sistematis
□ Sistematis □ Cukup
sistematis □ Kurang
sistematis □ Tidak/belum
menampilkan
2. Bagimanakah kejelasan dan kelancaran guru berbahasa selama memberi penjelasan?
□ Sangat baik □ Baik □ Cukup Baik □ Kurang baik □ Tidak/belum
menampilkan
3. Kemampuan guru dalam mendefenisikan istilah-istilah teknis sebagai komponen penjelasan
□ Sangat baik □ Baik □ Cukup Baik □ Kurang baik □ Tidak/belum
menampilkan
4. Bagaimana perhatian dan kepedulian guru dalam melihat respon siswa terhadap penjelasan yang diberikan?
□ Sangat baik □ Baik □ Cukup Baik □ Kurang baik □ Tidak/belum
menampilkan
Nomor Kode: 04
98
1 2 3 4 5. Kemempuan guru dalam
memebuat contoh-contoh dan ilustarsi disetiap pembelajaran.
� Sangat mampu � Mampu � Cukup mampu � Kurang
mamapu � Tidak/belum
menampilkan
6. Ketepatan memberikan tekanan pada bagian-bagian yang penting, seperti dengancara: penekanan suara, membuat ikhtisar, atau mengemukakan tujuan
� Sangat tepat � Tepat � Cukup tepat � Kurang tepat � Tidak/belum
menampilkan
7. Bagaimana respon guru dalam melihat aksi peserta belajar ketika memberikan penjelasan?
8.
� Sangat responsif � Responsif � Cukup responsif � Kurang
responsive � Tidak/belum
menampilkan
∑SKOR = - SKORMAKS = 7 x 4 = 28 -
Persentasi kemunculan dari ke-7 fokus observasi ...........%1007
....... =×= %
Fokus observasi yang tidak ditampilkan (tidak muncul), yaitu nomor:
...................................................................... atau sebanyak ...........%1007
....... =×= %
Kesan umum yang dapat di catat dari penampilan praktikan presenter:
....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
99
Instrumen observasi terfokus untuk mengases keteram pilan membuka pembelajaran.
Nama Praktikan Observer : .......................................................... NPM : .......................................................... Jurusan : .......................................................... Program Studi : .......................................................... Nama Praktikan Presenter : .......................................................... NPM : .......................................................... Jurusan : .......................................................... Program : ..........................................................
Nilai Praktikum, SKORMAKS
SKORN
Σ= x 4 = ……..
Penguasaan Keterampilan membuka pembelajaran dengan kualitas: ……………………………………………………. Rekaman data hasil observasi dan asesmen:
Item Pertanyaan/ Pernyataan Observasi
Kualitas berdasarkan Hasil
Observasi SKOR 0—4
Keterangan
1 2 3 4 1. Bagaimana
kemenarikan sewaktu membuka pelajaran?
� Sangat menarik � Menarik � Kurang menarik � Cukup menarik � Tidak/belum
menampilkan
2. Keadaan motivasi siswa akibat kehangatan dan keantusiasan guru sewaktu membuka pembelajaran.
� Sangat termotivasi
� Termotivasi � Cukup
termotivasi � Kurang
termotivasi � Tidak/belum
menampilkan
3. Rasa ingin tahu siswa, sewaktu guru menyampaikan isi pembelajaran yang akan dipeklajari sewaktu membuka pembelajaran.
� Sangat ingintahu
� Ingin tahu � Cukup Ingin
tahu � Kurang ingin
tahu � Tidak/belum
menampilkan
Nomor Kode: 05 -1
100
1 2 3 4
4. Bagaimana keadaan motivasi siswa, sewaktu guru memuai suatu penggalan pembelajaran dengan menggunakan ide yang bertentangan?
� Sangat termotivasi
� Termotivasi � Cukup
termotivasi � Kurang
termotivasi � Tidak/belum
menampilkan
5. Bagaimana guru menumbuhkan minat siswa untuk memulai belajar?
� Sangat baik � Baik � Cukup baik � Kurang baik � Tidak/belum
menampilkan
6. Bagaimana guru mengemukakan tujuan dan batas-batas tugas untuk memberi acuan pada siswa?
� Sangat baik � Baik � Cukup baik � Kurang baik � Tidak/belum
menampilkan
7. Bagaimana cara guru menyarankan langkah-langkah yang akan dilakukan guna memberi acuan yang jelas bagi siswa?
� Sangat baik � Baik � Cukup baik � Kurang baik � Tidak/belum
menampilkan
8. Bagaimana guru mengingatkan masalah pokok yang akan dibahas sebelum memberi pembelajaran?
� Sangat baik � Baik � Cukup baik � Kurang baik � Tidak/belum
menampilkan
9. Bagaimana guru mengaitkan kehidupan sehari-hari dalam mengajukan pertanyaan yang bersifat appersepsi?
� Sangat baik � Baik � Cukup baik � Kurang baik � Tidak / belum
menampilkan
10. Bagimana guru mengkaji ulang pembelajaran yang lalu untuk mengaitkan dengan pelajaran baru?
� Sangat baik � Baik � Cukup baik � Kurang baik � Tidak / belum
menampilkan
∑SKOR = -
SKORMAKS = 10 X 4 = 40 -
101
Persentasi kemunculan dari ke-10 fokus observasi ...........%10010
....... =×= %
Fokus observasi yang tidak ditampilkan (tidak muncul), yaitu nomor:
...................................................................... atau sebanyak ...........%10010
....... =×= %
Kesan umum yang dapat di catat dari penampilan praktikan presenter:
....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
102
Instrumen observasi terfokus untuk mengases keteram pilan menutup pembelajaran.
Nama Praktikan Observer : .......................................................... NPM : .......................................................... Jurusan : .......................................................... Program Studi : .......................................................... Nama Praktikan Presenter : .......................................................... NPM : .......................................................... Jurusan : .......................................................... Program : ..........................................................
Nilai Praktikum, SKORMAKS
SKORN
Σ= x 4 = ……..
Penguasaan Keterampilan menutup pembelajaran dengan kualitas: ……………………………………………………. Rekaman data hasil observasi dan asesmen:
Item Pertanyaan/ Pernyataan Observasi
Kualitas berdasarkan Hasil
Observasi SKOR 0—4
Keterangan
1 2 3 4 1. Kemampuan guru
menyampaikan ringkasan untuk meninjau kembali materi yang telah disampaikan.
� Sangat baik � Baik � Cukup baik � Kurang baik � Tidak/belum
menampilkan
2. Kemampuan guru mengadakan evaluasi terhadap penguasaan hasil pembelajaran, misalnya dengan: mendemonstrasikan keterampilan atau menerapkan ide baru pada situasi lain, atau siswa diminta mengekspresikan pendapat sendiri, atau siswa diminta menyelesaikan soal-soal
� Sangat baik � Baik � Cukup baik � Kurang baik � Tidak /belum
menampilkan
3. Bagaimanakah kecukupan jumlah evaluasi penguasaan hasil pembelajaran?
� Sangat tepat � Tepat � Cukup tepat � Kurang tepat � Tidak/belum
menampilkan
Nomor Kode: 05-2
103
1 2 3 4 4. Bgaimana kemampuan
guru dalam memberikan tindak lanjut selama menutup pelajaran?
� Sangat mampu � mampu � Cukup mampu � Kurang mampu � Tidak/belum
menampilkan
∑SKOR = -
SKORMAKS = 4 X 4 = 16 -
Persentasi kemunculan dari ke-4 fokus observasi ...........%1004
....... =×= %
Fokus observasi yang tidak ditampilkan (tidak muncul), yaitu nomor:
...................................................................... atau sebanyak ...........%1004
....... =×= %
Kesan umum yang dapat di catat dari penampilan praktikan presenter:
....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
104
Instrumen observasi terfokus untuk mengases keteram pilan membimbing diskusi kelompok kecil.
Nama Praktikan Observer : .......................................................... NPM : .......................................................... Jurusan : .......................................................... Program Studi : .......................................................... Nama Praktikan Presenter : .......................................................... NPM : .......................................................... Jurusan : .......................................................... Program : ..........................................................
Nilai Praktikum, SKORMAKS
SKORN
Σ= x 4 = ……..
Penguasaan Keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil dengan kualitas: ……………………………………………………. Rekaman data hasil observasi dan asesmen:
Item Pertanyaan/ Pernyataan Observasi
Kualitas berdasarkan Hasil
Observasi
SKOR 0—4
Keterangan
1 2 3 4 1. Apakah tujuan diskusi
dirumuskan secara jelas ?
� Sangat jelas � Jelas � Cukup jelas � Kurang jelas � Tidak/belum
menampilkan
2. Cara guru merumuskan
kembali masalah, jika terjadi penyimpangan
� Sangat baik � Baik � Cukup baik � Kurang baik � Tidak/belum
menampilkan
3. Bagaimana guru
menandai hal-hal yang tidak relevan jika terjadi penyimpangan?
� Sangat baik � Baik � Cukup baik � Kurang baik � Tidak/belum
menampilkan
4. Bagai mana guru
merangkum hasil pembicaraan pada saat-saat tertentu
� Sangat baik � Baik � Cukup baik � Kurang baik � Tidak/belum
menampilkan
Nomor Kode: 06
105
1 2 3 4 5. Bagimana guru
menguraikan kembali atau merangkum urunan pendapat peserta
� Sangat baik � Baik � Cukup baik � Kurang baik � Tidak/belum
menampilkan
6. Bagaimana cara guru mengajukan pertanyaan yang pada anggota kelompok tentang pendapat anggota lain?
� Sangat baik � Baik � Cukup baik � Kurang baik � Tidak/belum
menampilkan
7. Bagimana guru menguraikan gagasan kelompok dengan memberi tambahan informasi
� Sangat baik � Baik � Cukup baik � Kurang baik � Tidak/belum
menampilkan
8. Bagaiman guru meneliti alasan yang dikemukakan peserta diskusi sehingga diyakini punya dasar yang kuat
� Sangat baik � Baik � Cukup baik � Kurang baik � Tidak/belum
menampilkan
9. Bagaimana guru memperjelas hal-hal yang disepakati dan yang tidak disepakati
� Sangat baik � Baik � Cukup baik � Kurang baik � Tidak/belum
menampilkan
10. Bagaimana guru mengajukan pertanyaan kunci untuk menantang siswa berpikir ?
� Sangat baik � Baik � Cukup baik � Kurang baik � Tidak/belum
menampilkan
11. Bagimana ketepatan guru
memberikan contoh pada saat diperlukan?
� Sangat tepat � Tepat � Cukup tepat � Kurang tepat � Tidak/belum
menampilkan
12. Bagaimana pertanyaan
yang diajukan guru untuk menghangatkan suasana ?
� Sangat baik � Baik � Cukup baik � Kurang baik � Tidak/belum
menampilkan
106
1 2 3 4 13. Waktu yangh diberikan
guru untuk memberi kesempatan berpikir
� Sangat sesuai � sesuai � Cukup sesuai � Kurang sesuai � Tidak/belum
menampilkan
14. Cara guru
mendengarkan dan memperhatikan ketika siswa mengeluarkan pendapat
� Sangat baik � Baik � Cukup baik � Kurang baik � Tidak/belum
menampilkan
15. Cara memancing pendapat peserta yang enggan berpartisipasi
� Sangat baik � Baik � Cukup baik � Kurang baik � Tidak/belum
menampilkan
16. Cara guru memberikan
kesempatan pertama pada peserta yang enggan berpartisipasi
� Sangat baik � Baik � Cukup baik � Kurang baik � Tidak/belum
menampilkan
17. Bagaimana guru membatasi siswa yang memonopoli pembicaraan
� Sangat bijaksana
� Bijaksana � Cukup
bijaksana � Kurang
bijaksana � Tidak/belum
menampilkan
18. Cara guru mendorong siswa ubtuk mengomen-tari pendapat temannya
� Sangat baik � Baik � Cukup baik � Kurang baik � Tidak/belum
menampilkan
19. Cara guru meminta pendapat siswa jika terjadi jalan buntu
� Sangat baik � Baik � Cukup baik � Kurang baik � Tidak/belum
menampilkan
107
1 2 3 4 20. Bagaimana guru
merangkum hasil diskusi
� Sangat baik � Baik � Cukup baik � Kurang baik � Tidak/belum
menampilkan
21. Kejelasan gambaran tindak lanjut yang diberikan guru?
� Sangat jelas � Jelas � Kurang jelas � Cukup jelas � Tidak/belum
menampilkan
22. Cara guru melibatkan siswa untuk menilai jalannya diskusi yang telah berlangsung ?
� Sangat baik � Baik � Cukup baik � Kurang baik � Tidak/belum
menampilkan
∑SKOR = -
SKORMAKS= 22 X 4 = 88 -
Persentasi kemunculan dari ke-22 fokus observasi ...........%10022
....... =×= %
Fokus observasi yang tidak ditampilkan (tidak muncul), yaitu nomor: ...................................................................... ............................................................... atau
sebanyak ...........%10022
....... =×= %
Kesan umum yang dapat di catat dari penampilan praktikan presenter:
....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
108
Instrumen observasi terfokus untuk mengases keteram pilan mengelola kelas.
Nama Praktikan Observer : .......................................................... NPM : .......................................................... Jurusan : .......................................................... Program Studi : .......................................................... Nama Praktikan Presenter : .......................................................... NPM : .......................................................... Jurusan : .......................................................... Program : ..........................................................
Nilai Praktikum, SKORMAKS
SKORN
Σ= x 4 = ……..
Penguasaan Keterampilan mengelola kelas dengan kual itas: ……………………………………………………. Rekaman data hasil observasi dan asesmen:
Item Pertanyaan/ Pernyataan Observasi
Kualitas berdasarkan Hasil
Observasi
SKOR 0—4
Keterangan
1 2 3 4 1. Bagai mana penunjukkan
sikap tanggap guru, misalnya: cara memandang secara seksama, mendekati, memberikan pernyataan atau memberi reaksi terhadap gangguan di dalam kelas.?
□ Sangat baik □ Baik □ Cukup baik □ Kurang baik □ Tidak/belum
menampilkan
2. Bagaimana Guru membagi perhatian baik secara visual mapun verbal?
□ Sangat baik □ Baik □ Cukup baik □ Kurang baik □ Tidak/belum
menampilkan
3. Bagiamana guru memusatkan perhatian kelompok.?
□ Sangat baik □ Baik □ Cukup baik □ Kurang baik □ Tidak/belum
menampilkan
Nomor Kode: 07
109
1 2 3 4 4. Bagaimana kejelsan guru
memberi petunjuk untuk ketertiban kelas?
□ Sangat baik □ Baik □ Cukup baik □ Kurang baik □ Tidak/belum
menampilkan
5. Kebijaksanaan guru waktu memberikan teguran untuk mengkondisikan kelas
□ Sangat baik □ Baik □ Cukup baik □ Kurang baik □ Tidak/belum
menampilkan
6. Cara guru memberikan penguatan di saat yang diperlukan dalam pemeliharaan kondisi belajar
□ Sangat baik □ Baik □ Cukup baik □ Kurang baik □ Tidak/belum
menampilkan
7. Kemampuan guru mengajarkan tingkah laku baru yang diinginkan dengan cara memberi contoh dan bimbingan,
□ Sangat baik □ Baik □ Cukup baik □ Kurang baik □ Tidak/belum
menampilkan
8. Kemampuan guru mening-katkan munculnya tingkah laku siswa yang baik dengan memberikan penguatan
□ Sangat baik □ Baik □ Cukup baik □ Kurang baik □ Tidak/belum
menampilkan
9. Kemampuan guru meng-urangi munculnya tingkah laku yang kurang baik dengan memberi hukuman.
□ Sangat baik □ Baik □ Cukup baik □ Kurang baik □ Tidak/belum
menampilkan
10. Bagaimana guru memanfaatkan kelompok untuk mendiskusikan masalah pengelolaan kelas yang muncul?
□ Sangat baik □ Baik □ Cukup baik □ Kurang baik □ Tidak/belum
menampilkan
110
1 2 3 4 11. memperlancar tugas-
tugas dengan cara mengusahakan terjadinya kerjasama dan memantapkan standar serta prosedur kerja
□ Sangat baik □ Baik □ Cukup baik □ Kurang baik □ Tidak/belum
menampilkan
12. Bagaimana guru memelihara kegiatan kelompok, dengan cara memelihara dan memulihkan semangat, menangani konflik yang timbul, serta memperkecil masalah yang timbul.
□ Sangat baik □ Baik □ Cukup baik □ Kurang baik □ Tidak/ belum
menampilkan
13. Bagaimana cara guru menemukan dan mengatasi tingkah laku yang menimbulkan masalah
□ Sangat baik □ Baik □ Cukup baik □ Kurang baik □ Tdak/belum
menampilkan
∑SKOR = -
SKORMAKS = 13 x 4 52 -
Persentasi kemunculan dari ke-13 fokus observasi ...........%10013
....... =×= %
Fokus observasi yang tidak ditampilkan (tidak muncul), yaitu nomor:
...................................................................... atau sebanyak ...........%10013
....... =×= %
Kesan umum yang dapat di catat dari penampilan praktikan presenter:
....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
111
Instrumen observasi terfokus untuk mengases keteram pilan membelajarkan kelompok kecil dan individual
Nama Praktikan Observer : .......................................................... NPM : .......................................................... Jurusan : .......................................................... Program Studi : .......................................................... Nama Praktikan Presenter : .......................................................... NPM : .......................................................... Jurusan : .......................................................... Program : ..........................................................
Nilai Praktikum, SKORMAKS
SKORN
Σ= x 4 = ……..
Penguasaan Keterampilan membelajarkan kelompok keci l dan individual dengan kualitas: ……………………………………………………. Rekaman datra hasil observasi dan asesmen:
Item Pertanyaan/ Pernyataan Observasi
Kualitas berdasarkan
Hasil Observasi SKOR 0—4
Keterangan
1 2 3 4 1. Bagaimana
suasana kehangatan yang diciptakan guru dalam menyampaikan materi
� Sangat Hangat � Hangat � Cukup Hangat � Kurang Hangat � Tidak/belum
menampilkan
2. Seberapa baik guru mampu mendengarkan gagasan yang dikemukakan oleh siswa
� Sangat Baik � Baik � Cukup Baik � Kurang Baik � Tidak/belum
menampilkan
3. Seberapa baik respon positif yang diberikan guru terhadap gagasan yang dikemukakan siswa
� Sangat Baik � Baik � Cukup Baik � Kurang Baik � Tidak/belum
menampilkan
4. Bagaimana kemampuan guru dalam menumbuhkan rasa saling mempercayai antara guru adan siswa
� Sangat Mampu � Mampu � Cukup Mampu � Kurang
Mampu � Tidak/belum
menampilkan
Nomor Kode: 08
112
1 2 3 4 5. Bagaimana kesiapan
guru dalam menyampaikan materi tanpa mendominasi pelajaran
� Sangat Siap � Siap � Cukup Siap � Kurang Siap � Tidak/belum
menampilkan
6. Bagaimana kemampuan guru dalam memahami situasi yang sedang dialami siswa serta dapat mengendalikannya
� Sangat Mampu � Mampu � Cukup Mampu � Kurang
Mampu � Tidak/belum
menampilkan
7. Bagaimana Kualitas guru dalam mengorientasi siswanya secara umum
� Sangat Berkualitas
� Berkualitas � Cukup
Berkualitas � Kurang
Berkualitas � Tidak/belum
menampilkan
8. Bagaimana kemampuan guru dalam memvariasikan kegiatan kepada siswa
� Sangat Mampu � Mampu � Cukup Mampu � Kurang
Mampu � Tidak/belum
menampilkan
9. Seberapa menarik
variasi kegiatan yang dibuat oleh guru
� Sangat
Menarik � Menarik � Cukup Menarik � Kurang
Menarik � Tidak/belum
menampilkan
113
1 2 3 4 10. Bagaimana
kemampuan guru dalam mengkombinasikan anggota dalam tiap kelompok
� Sangat Mampu � Mampu � Cukup Mampu � Kurang
Mampu � Tidak/belum
menampilkan
11. Kecakapan seorang guru dalam mengkoordinasikan kegiatan
� Sangat Cakap � Cakap � Cukup Cakap � Kurang Cakap � Tidak/belum
menampilkan
12. Kepedulian guru dalam setiap tugas yang diberikan kepada siswa
� Sangat Peduli � Peduli � Cukup Peduli � Kurang Peduli � Tidak/belum
menampilkan
13. Bagaimana kemampuan guru mengakhiri kegiatan dalam bentuk penyampain laporan dan kesepakatan?
� Sangat Mampu � Mampu � Cukup Mampu � Kurang
Mampu � Tidak/belum
menampilkan
14. Kemampuan guru memberikan penguatan yang sesuai
� Sangat mampu � Mampu � Cukup mampu � Kurang
mampu � Tidak/belum
menampilkan
15. Kemampuan guru mengembangkan supervisi proses awal yang mencakup sikap tanggap terhadap keadaan siswa pada awal kegiatan,
� Sangat mampu � Mampu � Cukup mampu � Kurang
mampu � Tidak/belum
menampilkan
114
1 2 3 4
16. Kemapuan
mengembangkan supervisi proses lanjut yang berupa bantuan yang diberikan secara selektif, misalnya berupa: pembelajaran tambahan, bila perlu, melibatkan diri sebagai peserta diskusi, memimpin diskusi, jika perlu, dan bertindak sebagai katalisator,
� Sangat mampu � Mampu � Cukup mampu � Kurang
mampu � Tidak/belum
menampilkan
17. Kemampuan guru mengadakan supervisi pemanduan dengan cara mendekati setiap kelompok /perorangan
� Sangat mampu � Mampu � Cukup mampu � Kurang
mampu � Tidak/belum
menampilkan
18. Kesiapan guru dalam memulai materi dan mengkomuni8kasikan tujuan pembelajaran
� Sangat Siap � Siap � Cukup Siap � Kurang Siap � Tidak/belum
menampilkan
19. Kualitas perencanaan kegiatan belajar guru
� Sangat Berkualitas
� Berkualitas � Cukup
Berkualitas � Kurang
Berkualitas � Tidak/belum
menampilkan
20. Kemampuan mengkomunikasikan pemecahan masalah yang dihadapi siswa dalam kegiatan belajar
� Sangat Mampu � Mampu � Cukup Mampu � Kurang Mampu � Tidak/belum
menampilkan
115
1 2 3 4 21. Pemberian nilai
yang tepat kepada siswa sesuai dengan kemampuannya
� Sangat tepat � tepat � Cukup tepat � Kurang tepat � Tidak/belum
menampilkan
∑SKOR = - SKORMAKS = 21 X 4 = 84 -
Persentasi kemunculan dari ke-21 fokus observasi ...........%10021
....... =×= %
Fokus observasi yang tidak ditampilkan (tidak muncul), yaitu nomor:
...................................................................... atau sebanyak ...........%10021
....... =×= %
Kesan umum yang dapat di catat dari penampilan praktikan presenter:
....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
116
Instrumen observasi terfokus untuk mengases keteram pilan memanfaatkan teknologi komukasi dan informasi dalam
pembelajaran Nama Praktikan Observer : .......................................................... NPM : .......................................................... Jurusan : .......................................................... Program Studi : .......................................................... Nama Praktikan Presenter : .......................................................... NPM : .......................................................... Jurusan : .......................................................... Program : ..........................................................
Nilai Praktikum, SKORMAKS
SKORN
Σ= x 4 = ……..
Penguasaan Keterampilan membelajarkan kelompok keci l dan individual dengan kualitas: ……………………………………………………. Rekaman data hasil observasi dan asesmen:
Item Pertanyaan/ Pernyataan Observasi
Kualitas berdasarkan
Hasil Observasi SKOR 0—4
Keterangan
1 2 3 4 1. Menggunakan TKI
sehingga muatan isi pesan pembelajaran menjadi..........
� Sangat kaya � Kaya � Cukup Kaya � Kurang kaya � Tidak/belum
menggunakan TKI untuk sumber bahan pembelajaran
2. Kemudahan mengakses dan memilih bahan pembelajaran oleh siswa.
� Sangat mudah � mudah � Cukup mudah � sulit � Tidak /belum
menggunakan TKI untuk akses bahan pembelajaran
3. Kemenarikan TKI yang digunakan.
� Sangat menarik � menarik � Cukup menarik � Kurang menarik � Tidak/belum
menggunakan TKI untuk meningkatkan kemenarikan pembelajaran
Nomor Kode: 09
117
1 2 3 4 4. Kelengkapan teks,
gambar, foto, ilustrasi, flowchart, bagan, efek suara, suara narasi, video klip, yang digunakan sebagai isi pesan pembelajaran
� Sangat lengkap � lengkap � Cukup lengkap � Kurang lengkap � Tidak/belum
menggunakan TKI untuk pelengkapan isi pesan pembelajaran
5. Faktualitas teks, gambar, foto, ilustrasi, flowchart, bagan, efek suara, suara narasi, video klip, yang digunakan sebagai isi pesan pembelajaran
� Sangat faktual � faktual � Cukup faktual � Kurang faktual � Tidak/belum
menggunakan TKI untuk lebih memfaktualkan isi pesan pembelajaran
6. Kekinian teks, gambar, foto, ilustrasi, flowchart, bagan, efek suara, suara narasi, video klip, sebagai isi pesan pembelajaran
� Sangat baru � baru � Cukup baru � Kurang
baru/lama � Tidak/belum
menggunakan TKI untuk meng-update isi pesan pembelajaran
7. Intensifitas interakasi guru-media-murid dalam penggunaan TKI
� Sangat Intensif � Intensif � Cukup intensif � Kurang intensif � Tidak/belum
menggunakan TKI untuk intensifikasi keinteraktifan pembelajaran
8. Kemudahan pengulangan pembelajaran dengan pemanfaatan TKI
� Sangat mudah � mudah � Cukup mudah � sulit � Tidak /belum
menggunakan TKI untuk pengulangan pembelajaran
9. Kemudahan memberikan asesmen dan umpan balik dalam pembelajaran dengan pemanfaatan TKI
� Sangat mudah � mudah � Cukup mudah � sulit � Tidak /belum
menggunakan TKI untuk asesmen dan umpan balik pembelajaran
118
Persentasi kemunculan dari ke-21 fokus observasi ...........%10021
....... =×= %
Fokus observasi yang tidak ditampilkan (tidak muncul), yaitu nomor:
...................................................................... atau sebanyak ...........%10021
....... =×= %
Kesan umum yang dapat di catat dari penampilan praktikan presenter:
....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
119
C. MEMBUAT PROFIL KETERAMPILAN GENERIK MEMBERIKAN PEMBELAJARAN
DATA PROFIL KETERAMPILAN GENERIK PRESENTASI PEMBELAJARAN MIKRO
Data praktikan penyaji pembelajaran mikro
Tanggal presentasi : ....................................................
Nama praktikan : ....................................................
NPM : ....................................................
Program studi : ....................................................
Jurusan : ....................................................
Fakultas : Keguruan dan ilmu Pendidikan universitas Lampung
Isi Pesan Pembelajaran
Bidang Studi : .........................................................
Jenjang Sekolah : SD/MI – SMP/MTs – SMA/MA – SMK – PT )*
Standar Kompetensi :
....................................................................................................................................................
Kompetensi dasar :
....................................................................................................................................................
Indikator :
....................................................................................................................................................
Tabel Data Hasil Observasi dan Asesmen
No Kode Keterampilan dasar
Nilai Kuantitatif Skala 0—4
Nilai Kualitatif
KD 1-1 Bertanya tingkat dasar KD 1-2 Bertanya tingkat lanjut KD 2 Memberi penguatan KD 3 Mengadakan variasi KD 4 Memberi penjelasan KD 5-1 Membuka pembelajaran KD 5-2 Menutup pembelajaran KD 6 Membimbing diskusi kelompok kecil KD 7 Mengelola kelas KD 8 Membelajarkan kelompok kecil dan individual
KD 9 Memenfaatkan Teknologi Komunikasi dan Informasi (TKI) dalam pendidikan.