INTEGRACIÓN, PROYECCIÓN Y CIERRE EVALUACIÓN DEL CURSO
21/04/23Elisa Cortez Araya - BIEF
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Semana Módulo3
Módulo 4
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Días Mañana Tarde2 feria Caracterización
territorial: Escuelas/aulas/aprendizajes
Work shop
3 feria Síntesis grupal: Preguntas y respuestas
Trabajo grupal de transferencia/Plano de supervisión
4 feria Trabajo grupal de transferencia/Plano de supervisión
Trabajo grupal de transferencia/Plano de supervisión
5 feria La escena temida de la supervisión
Evaluación del cursoReflexión personal de aprendizajeEvaluación individual
6 feria Ceremonia de clausura Actividades personalesSábado regreso a casa
Cómo son las escuelas de mi provincia
Qué información necesitamos para nuestro trabajo de supervisión
Cómo podemos obtenerlaPara qué la usaremos
Trabajo en grupo:Ámbitos Variables Fuente de
información
Procedimientos
Para qué la usaremos
Work Shops
Cada grupo presenta la metodología con que iniciará el levantamiento de información.
Presenta herramientas (cuestionarios, grelhas de observación)
Presentación en afiches con 1 0 2 presentadores que responden las preguntas del público ( tipo stands)
Levantar preguntas
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1. Revisando sus apuntes, documentos, evaluación:
2. Levanten 5 preguntas (ustedes deben conocer la respuesta)1. Integración 2. Implicación3. Apropiación-en su trabajo cotidiano
3. Los grupos entregan preguntas a los equipos vecinos, responden
4. Plenario.
La escena temida de la supervisión
Individualmente piensa en un acontecimiento o escena que lo complicaría en su rol de supervisor.
El grupo comparte esa imagen
El grupo selecciona la escena que más le interese discutir y la presenta en plenario
En plenario se discuten las dificultades21/04/23Elisa Cortez Araya - BIEF
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Plan de supervisión
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Tarea en grupo Organizar sus aprendizajes
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Organizar plan de trabajo de supervisión a una escuela
Condiciones : - Visitas diagnóstico - Visitas regulares - Acompañamiento en el aula- Actividades de formación- Abordaje de problemas reales
Seleccione y organice los instrumentos y situaciones a analizar
Preparar materiales necesarios del planoPreparar tareas, responsabilidades, tiempo
Paso a paso del Plan de supervisión: Paso a paso del Plan de supervisión: Defina Defina
Planificación de acciones:Qué vamos a hacer, quién lo hará, cuándo,Con qué recursos, con qué plazos, en quéfechas
Priorización de problemas
Por dónde empezar, cuáles son los Objetivos Estratégicos
Auto evaluación competencias de los propios supervisores : puntos flacos y fuertes , pasos que dará para preparase para apoyar a la escuela
Diagnóstico Señala información que requerirá y qué herramientas se usarán
Evolución de :
resultados de las
estrategias usadas en
la supervisión
Estrategia de supervisión ¿cuáles son las alternativas de acción?
Tarefa individual :
1. Visión panóptica y sinóptica del curso: En un recuento personal del curso retome y exponga los conceptos centrales del curso. Así como de las modalidades de trabajo. Explicite sobre todo aquellos que le resultan personalmente más relevantes.
2. ¿Qué relación puede establecer entre los conceptos o las modalidades de trabajo y su práctica docente? (Explicite utilidad práctica o teórica de los mismos). Una pregunta orientadora es: después de este módulo ¿qué se lleva?
3. Plantee una propuesta o sugerencia concreta en el diseño del curso tanto desde el punto de vista del contenido como de la metodología y de la acogida.
4. Evalúe el propio desempeño en el curso, así como, el de los formadores cargo: Abordaje y claridad conceptual; modalidades y métodos de trabajo; pertinencia teórica y práctica del curso; actitud en el curso,...
Criterios de evaluación
Realiza síntesis (2 puntos)Relaciona el curso con su práctica (2
puntos)Evalúa su participación y la de la docente
(2 puntos)Presenta sugerencias para la mejora del
curso (2 puntos)Redacción y presentación (2 puntos)
10 criterios 100%
6 criterios 50%
Procesos Elaboración Plan de Supervisión
DesenvolvimientoElaboraciónDiagnóstico
Plan para aumentar mis competencias como
supervisor
Programación Anual
Determinación objetivos concreto de trabalho
Determinación de Acciones
Evaluación
Entonces…..Dos momentos
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Formación presencial 150h en Julio -Agosto
Formación a distancia 150h de trabajo individual en su localidad
Evaluación de cierre Octubre 2011
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Evaluaciones semanales con diversos trabajos Un trabajo individual e un trabajo grupal cada semana(módulos= 50%)
Portafolio referido a una síntesis de reflexión personal (10%)
Trabajos grupales a distancia (30% por trabajo
Presentación oral del trabajo a distancia (10%)
Modalidad y herramientas de evaluación de la formación
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Formación a distancia
Trabajos grupales de integración
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Trabajos Fechas Criterio de Satisfacción
Primer trabajo a distancia :Diagnóstico aulas-grupo de profesores-profesor con quienes se trabajará.
Uso de herramientas de observación, determinación aspectos fracos, aspectos fortes
Determinar un problema especifico que se desprenda de ese diagnóstico
Sábado 3 Septiembre 2011. Hasta las 23:59 hrs.
Máximo 20 páginas de desarrollo. Identificando nombres estudiantes y provincia bajo el título. El trabajo debe tener contener: DescripciónAnálisisConclusionesUso de esquemas, tablas, pautas, marcos, referencias bibliográficas.Pertinencia en la justificación y los ejemplos. Relación con la propia pregunta de investigación.
Segundo trabajo a distancia:Elaboración proyecto acompañamiento.
• Entrega de cronograma de actividades y fechas de visitas.
Sábado 24 Septiembre 2011. Hasta las 23:59 hrs.
IDEEM más filmaciones y/o registros fotográficos
Tercer trabajo a distancia: Informe de desarrollo del de apoyo metodológico aula y programa de formación
Sábado 22 Octubre 2011 . Hasta las 23:59 hrs.
IDEM
Uso de la Plataforma
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Dudas, preguntas y respuestas….
Portafolio
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Para acompañarlos en este camino de formación
Construir diariamente un portafolio que refleja su propio proceso de formación
Organizador de los materiales Diario de reflexión sobre la práctica y sus propios
aprendizajes
Un portafolio
Definição
O registo individual ou portefólio de aprendizagem, é igual a todo o portefólio que se usa como procedimento de avaliação, destina-se a clarificar, ressaltar e demonstrar as aquisições, aprendizagens e competências de quem o elabora
Un portafolio
Objetivos
Proporcionar aos/ às estudantes a oportunidade de reflectir e tornar visíveis as suas principais motivações e adoptar um caminho de educação.
Evidenciar os níveis de análise, de integração e de síntese próprias dos diferentes conteúdos, conceitos, ferramentas
Evidenciar as competências alcançadas
Evaluación del curso
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Expectativas ¿cuánto de lo que esperábamos se ha cumplido?
Mi compromiso!Evaluación colectivo: Dibujo colectivo
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Yo______________________, declaro mi intención de lograr las siguientes metas a corto plazo antes de ________________________
Mi meta (en relación con lo que aprendí en esta formación) es:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Para lograrla cumpliré los siguientes objetivos:
1)_______________________________________________________________________________________________________________________2)_______________________________________________________________________________________________________________________3)_______________________________________________________________________________________________________________________
O que eu aprendi
O que eu gustei
O que eu fizO que
quiero desfazar-
me21/04/23Elisa Cortez Araya - BIEF 23