2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILININ TÜM ÖĞRENCİ İLE VELİLERİMİZE
MUTLULUK VE BAŞARI GETİRMESİNİ DİLERİZ.
Aylık bültenlerimizde;Sınıflarımızda uyguladığımız aylık programımız ile ilgili
etkinliklerimizi, okul yaşantımızdan örnekleri ve okulumuz ile ilgili duyurularımızı sizlerle paylaşacağız.
1. MONTESSORİ SINIFI2. EYLÜL AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ3. BRANŞ ETKİNLİKLERİ
– İngilizce– Müzik– Görsel Sanatlar– Fiziki Etkinlik
4. DUYURULAR5. REHBERLİK BİRİMİ
İÇİNDEKİLER
Montessori SınıfıBirkaç müfredat alanlarına ayrılır:
1. Günlük yaşam egzersizleri
2. Duyusal alan
3. Dil ve matematik
4. Kültürel konular (kozmik eğitim)
coğrafya, tarih, fen, sanat ve müzik
5. Barış eğitimi
Günlük YaşamÇocukları ilk görevi, dünyaya geldikleriandan itibaren, ait oldukları insangrubunun bir üyesi olabilmek içinçevrelerine adaptasyon sağlamalarıdır.
Bu durumu sağlayan mekanizma iseiçinde çevresel faktörlerin emilimini veiçsel dürtülere uymayı barındırır. Bu,çocuklarda yaygın olarak görülen birdurumdur.
Günlük Yaşam Egzersizleri
Montessori alanının temelini oluşturangünlük yaşam egzersizleri; hareketkontrolü ve koordinasyonu, çevreylealakalı farkındalık, sistemlidüşünülmüş düzen, sorumluluk vedaha bir çok insansı özelliği mantıkve bütünlük çerçevesinde öğretir.
Çocukları bu amaçlara ulaştırabilmekise çocukların içten gelen dürtülerinehizmet etmekle sağlanır.
Duyusal Materyaller
Günlük yaşam egzersizlerinin
mantığı, duyusal materyallerle iç
içe bulunan matematik düzeni ile
paralellik gösterir.
Bu materyaller, çocuğun 1 ila 10
arasındaki sayılarla farklı
boyutlarda çalışma imkanı sağlar.
Duyusal materyallerin içinde
barındırdığı hata kontrolü sayesinde,
çocuklar hata yapmaktan
korkmayarak ve hataların öğrenimin
ana gereksinimlerinden biri olduğunu
kavrayarak özgürce çalışma alışkanlığı
kazanırlar.
Bu duruma bağlı olarak çocuklar,
entellektüel dürüstlüğe eğilim
göstermeye başlar.
Ve Matematik Materyalleri ile;
Çocuklar sayısal değerleri öğrenir.
Başlangıçta materyallerin her bir
parçası sadece tek bir konsepte
bağlı kalır, daha sonra bu
konseptler çocuğun ileriki
matematik anlayışını oluşturmak
için birleşir.
Sayısal Çalışma Sıralaması
A. 1’den 10’a kadar sıralama
kavrama
B. Ondalık sistem
C. 10’dan büyük sıralama
kavrama
D. Hafıza oyunları
E. Kesirler
Montessori Dil Eğitimi
Dil materyallerinin duyusal
materyallerle benzerlik gösterdiği
önemli noktalar vardır.
Bunlardan ilk göze çarpan, sadelik
ve çocuklara görünenden daha
derindeki şeyleri keşfedebilmeleri
için verilen ufak ipuçlarıdır.
Dil müfredatı sese dayalıdır ve;
duyarak anlama, baskı/el
yazısı, harf biçimleri, kelime
yapıları, dilbilgisi ve okuma
yetilerine odaklıdır.
Sınıf içinde eğlenceli bir alandır!
Kültürel Konular“Tüm insanoğlu ortak bir tarih, ortak
kültürler dünyası ve gelecek için ortak zorluklara sahiptir. Çocuğa; bu mirasımızın
bilinci, kültürümüz ve varoluşumuzun ilk anlarından itibaren süregelen hassasiyetimiz verilmelidir.”
“İnsanoğlunun ihtiyaçları evrenseldir. Bizimonları karşılama şekillerimiz gezegendekizenginliği ve çeşitliliği sağlar. Çocuk budeğişkenlik örgüsünden haz duymalıdır.”
-Dr. Maria Montessori
Coğrafya Tarih Biyoloji
Botanik/Zooloji
Fen Bilgisi Mevsimlik
Yaklaşım
Gezi/Sosyal
Etkinlik
Okul ve Sınıf
Kuralları
1. Zaman
Kavramına Giriş
2. Zaman
Terimleri
3. Haftanın
günleri
4. Doğum günü
kutlamaları
1. Doğa Masası
2. Sınıflandırılmış
terminoloji
kartları (botanik-
Ağaç / Kök)
1. İnsan vücudu
(5 duyu)
2. Büyütecin
kullanımı
3. Mıknatısın
kullanımı
Sonbahar:
- Çevrenin
değişen
görüntüsü
- Düşen şeyler
(yapraklar)
Kampüs ve Koru
Gezisi
YAŞAYAN DEĞERLER«BARIŞ»
Yaşayan değerler programı ile unutulmaya yüz tutan bazı değerleriöğrencilerimize yeniden hatırlatmak istiyoruz. Öğrencilerimizindavranışlarında sevgi, saygı, hoşgörü, dürüstlük, sorumluluk, özgüven,işbirliği ve anlayış gibi değerlerin yeşermesi amacıyla yola çıkarakbütün değerleri kapsayan «Barış» temasını ele alacağız.
Bir diğer amacımız da hem öğrencinin hem de sınıf öğretmeninin aktifolabilecekleri, yaratıcılıklarını kullanabilecekleri, çatışma çözmebecerilerini geliştirebilecekleri bir rehberlik programı oluşturmaktır.
Bu program çerçevesinde ilk önce «Barış ne demektir?» sorusunacevaplar arayacağız. Barış sembollerimizi seçip, Barış köşemizioluşturacağız. Yıl boyunca yapacağımız drama etkinlikleri, geziler, beyinjimnastiği, proje çalışmaları ve partilerle temamızı destekleyeceğiz.
Oyuncak Günü: Taşınması güç olmayan, hiçbir tehlike unsuruiçermeyen, zarar gelebileceği ihtimalini göze alabileceğiniz,arkadaşlarıyla birlikte oynayabileceği ( puzzle, kutu oyunları vb)oyuncaklardan birini seçerek okulumuza getiriyoruz.
Kitap Günü: Yaş grubumuza uygun, eğitsel içeriği olan kitaplar getiriphafta boyunca çeşitli etkinlikler yapıyoruz.(Dünya klasikleri kitaplarınıngönderilmemesini önemle rica ederiz. Örn; Kibritçi Kız, Hansel ve Gratelgibi)
Eğitim rutinlerimizin günleri sizlerle paylaşılacaktır.
EĞİTİM RUTİNLERİMİZ
AYIN GEZİLERİISPARTAKULE IŞIK ANAOKULU
VE KAMPÜSÜ GEZİSİ-Anaokulu sınıfları, idari
birimleri, yemekhanesi ve reviri-İlkokul Bölümü
-Ortaokul Bölümü-Lise Bölümü
-Spor salonları ve yüzme havuzu-Kütüphane-Koru Alanı
-Açık spor alanları
The children will learn to say the classroom objects in English:
ChairCrayons
Coloring PencilsGlue
ScissorsTable
Rubber
This month the children will enjoy learning the following nursery rhymes& songs:
Hello How are you
Hello how are you Hello how are youHello how are you How are you today?
Helle CemreHow are you today?...
I’m happy, sad, sleepy etc.
Good morning train
Good morning train is coming How are you?Chuff! Chuff!
Good morning train is coming How are you?Chuff! Chuff!
We say hello to AliHow are you?...
Red
BlueGreen Pink
Purple
Brown
Black
Orange
Gray
The children will learn to say the colours in English:
The children will learn to say the classroom objects in English:
- Glue- Siccsors- Paint- Pencil/s- Pen/s- Paper
- Book/s- Board- Paint brush- Sharpener- Rubber
The children will learn the songslisted below:
- Hello! How are you?- Colours song- Mr. Sun- Rain Rain Go Away- 5 little Speckled Frogs
GÖRSEL SANATLAR
•Öğrencilerle tanışma ( drama etkinlikleri)
•‘Doğa’ konulu resim çalışması ( çizgi çalışması)
•‘Doğa’ konulu resim çalışması ( çizgi çalışması)
MÜZİK / PERKÜSYON
•Öğrencilerle tanışma, müzik hakkındaki düşüncelerinin paylaşımı
•Doğaçlama hareketler (Müziğin ritmineuygun)
•Ses açma çalışmaları ve Şarkı öğrenimi
•Keman ailesi
•Sözcüklerin ritmi
•Güzel sanat dalları (müzik)
FİZİKİ ETKİNLİK
• Öğrencilerle tanışma• Statik ve Dinamik Denge
hareketleri• Statik ve Dinamik Denge
hareketlerinin tekrar edilmesi
DUYURULAR
• Yüzme Dersi ve Kulüp Etkinliklerimiz( Dans- Drama- Satranç ) Ekim Ayı İtibariyle Başlayacaktır.
FMV
Özel Ispartakule Işık Anaokulu
Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisi
Anaokulu Psikolojik Danışmanı Yasemin DİLEKAY
İletişim: 648 09 75-4404
Okula UyumOkula uyum sürecinde tüm çocuklar zamana ihtiyaç duyarlar. Çocuklar arasındaki tek fark uyumsüresinin çocuktan çocuğa değişmesidir. Bu durum ise çocuğun deneyimleri, okula bakışı vebeklentileri ile alakalıdır. Tüm bunları çocuğun içinde bulunduğu çevre belirler.
Uyum sürecini rahat ve sağlıklı bir şekilde atlatmada en önemli etkenlerden biri de çocuğunsahip olduğu “güven” duygusudur. Bu güven duygusu, çocuğun çevresinin kararlı ve tutarlıdavranışları ile oluşur.
Çocuk, anlaşılmaya ve kabul görmeye gereksinim duyar. Çocuğu tanıyarak onun ihtiyaçlarınaduyarlı, tutarlı bir yetişkin davranışı ve zengin uyaranlarla dolu bir ortam, onun güvenduygusunu olumlu şekilde etkiler.
Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi
Esas olan çocuğu tanımak ve onun gelişim hızına uygun olarak ilerlemesine fırsat verebilecek,fiziksel – sosyal – duygusal – bilişsel ortamı oluşturabilmektir. Bunun için de onu seven, olduğugibi onu kabul eden, özgürlüğüne fırsat tanıyan, bağımsız bir birey olduğunu kabullenen,güvenebileceği yetişkinlere ihtiyacı vardır.
Ev ortamında kazanılan bu güven duygusunun okul ortamına aktarılması, okul aile işbirliği ilegerçekleşecektir. Ortak dil ve tutumda olunduğunda çok kısa bir süre sonra bu güven duygusuokula ve öğretmenlerine aktarılacak ve uyum süreci sağlıklı bir şekilde atlatılacaktır.
Uyum sürecinde inişli, çıkışlı dönemler olabilir. Zaman zaman çocuk okula gelmek istemeyebilir. Butür durumlarda çocuğunuzu dinlemek ve anlaşıldığını ona hissettirmek önemli olacaktır. Bu türdurumlarda okulu da bilgilendirmek, çocuğa daha hızlı müdahale etmemizi sağlayacaktır.
Anaokulu Psikolojik Danışmanı
Yasemin DİLEKAY
Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi