MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITA’ E DELLA RICERCA
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “Leonardo da Vinci”
Scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di 1°grado
– 84062 Olevano sul Tusciano (SA) -
Codice Fiscale: 80025740657 Sito internet: www.icolevanost.gov.it Codice.Mecc. : SAIC86400A
Tel/Fax : 0828 612056 E-mail: [email protected] Codice Autonomia: N°109
Telefono: 0828 307691 P.E.C.: [email protected] Indirizzo: Via Risorgimento, 17
ISTITUTO COMPRENSIVO “Leonardo da Vinci”
Olevano Sul Tusciano anno scolastico 2016-2017
PROGETTAZIONE PER L’ATTIVITA’ DI POTENZIAMENTO
Scuola Primaria plessi:
Salitto Ariano
Monticelli
1
Plesso di SALITTO
SCHEDA DI PROGETTAZIONE PER L’ATTIVITA’ DI POTENZIAMENTO (in formato digitale da allegare al POFT)
Cognome e nome del docente o docenti DI CUNZOLO VIRGINIA
Ordine di scuola:
Primaria
x
Secondaria
PLESSO SALITTO Numero totale di ore settimanali di 4
impegno nel progetto
Si prevede l’utilizzo per supplenze brevi SI
Tabella 1
AMBITI DI UTILIZZO RISPETTO ALLE PRIORITA’ INDIVIDUATE NEL RAV
AMBITO DI Numero di ore Organizzazione: Attività
MIGLIORAMENTO Classi di settimanali
ART. 1, C. 7 Legge
utilizzo rispetto alle Vedi legenda
diverse opzioni
107/2015 (vedi
allegato)
Lettera a I 4 h Compresenza in classe Schede ed esercizi di recupero per gli alunni
più lenti e di ampliamento per quelli più pronti. Esercizi/giochi per migliorare l’integrazione e il rispetto delle regole del vivere comune.
Legenda attività
a. Compresenza in classe b. Gruppi articolati nelle classi c. Gruppi articolati di laboratorio d. Attività con la generalità della classe e. Supporto alunni disabili, BES, ecc. f. Ampliamento dell’offerta con aumento dell’orario settimanale degli
studenti (indicare quante ore) g. Attività opzionali h. Altro
2
Tabella 2
Progettazione delle ore di potenziamento nelle supplenze brevi
Scuola Primaria: Le supplenze brevi saranno dedicate al consolidamento delle attività progettuali della classe dove si opera e allo sviluppo delle competenze di cittadinanza.
Scuola Secondaria 1° grado:Le supplenze brevi saranno dedicate allo sviluppo delle le competenze di
cittadinanza: a) competenze linguistiche (lingua nazionale e lingua straniera); b) competenze matematiche e scientifiche e tecnologiche c) competenze digitali; d) imparare a imparare; e) competenze sociali e civiche; f) spirito di iniziativa e intraprendenza (abilità di pianificazione e progettazione, capacità di scelta e
decisione, problem solving …) g) consapevolezza ed espressione culturale (educazione estetica, arte e letteratura, espressione corporea,
interculturalità, memoria…)
Classe in cui sarà PRIMA proposto:
Competenza a Attività: Giochi linguistici anche con l’utilizzo della LIM. Schede ed esercizi di
consolidamento , ampliamento e potenziamento.
Classe in cui sarà SECONDA
proposto:
Competenza b Attività:
Giochi matematici con l’utilizzo di supporti informatici. Schede ed esercizi
rivolti alla preparazione per le prove INVALSI.
Classe in cui sarà QUARTA
proposto:
Competenza c Attività: Alfabetizzazione informatica con l’utilizzo dei programmi base (WORD
– POWER POINT
Classe in cui sarà QUINTA
proposto:
Competenza c Attività:
Giochi matematici con l’utilizzo di supporti informatici. Schede ed
esercizi rivolti alla preparazione per le prove INVALSI.
Si pregano I docenti di monitorare ogni bimestre le ore destinate alle attività di potenziamento (tabella 1) e attività di sostituzione (Tabella 2) per consentire alla FS. il monitoraggio finale dell’utilizzazione delle ore di potenziamento.
Olevano Sul Tusciano 18/10/2016 Docente Virginia DI CUNZOLO
3
ORARIO SETTIMANALE DEL DOCENTE /I (suscettibile di variazioni dinamiche a seconda della modularità)
Indicare le classi e/o l’attività progettuale
POTENZIAMENTO
LUNEDI’ MARTEDI’ MERCOLEDI’ GIOVEDI’ VENERDI’ SABATO
I
I
I
I
ORARIO SETTIMANALE DEL DOCENTE /I (suscettibile di variazioni dinamiche a seconda della modularità)
Indicare le classi e/o l’attività progettuale
4
SCHEDA DI PROGETTAZIONE PER L’ATTIVITA’ DI POTENZIAMENTO (in formato digitale da allegare al POFT)
Cognome e nome del docente o docenti FASULO GERARDA
Ordine di scuola:
Primaria
x
Secondaria
PLESSO SALITTO Numero totale di ore settimanali di 3
impegno nel progetto
Si prevede l’utilizzo per supplenze brevi SI
Tabella 1
AMBITI DI UTILIZZO RISPETTO ALLE PRIORITA’ INDIVIDUATE NEL RAV
AMBITO DI Numero di ore Organizzazione: Attività
MIGLIORAMENTO Classi di settimanali
ART. 1, C. 7 Legge
utilizzo rispetto alle Vedi legenda
diverse opzioni
107/2015 (vedi
allegato)
Lettera a II 2 h Compresenza in classe Schede ed esercizi di recupero per gli alunni
più lenti e di ampliamento per quelli più pronti.
Lettera a
I 1 h Compresenza in classe Schede ed esercizi di recupero per gli alunni più lenti e di ampliamento per quelli più
pronti. Esercizi/giochi per migliorare l’integrazione e il rispetto delle regole del vivere comune.
Legenda attività
a. Compresenza in classe b. Gruppi articolati nelle classi c. Gruppi articolati di laboratorio d. Attività con la generalità della classe e. Supporto alunni disabili, BES, ecc. f. Ampliamento dell’offerta con aumento dell’orario settimanale degli studenti
(indicare quante ore) g. Attività opzionali h. Altro
5
Tabella 2
Progettazione delle ore di potenziamento nelle supplenze brevi
Scuola Primaria: Le supplenze brevi saranno dedicate al consolidamento delle attività progettuali della classe dove si opera e allo sviluppo delle competenze di cittadinanza.
Scuola Secondaria 1° grado:Le supplenze brevi saranno dedicate allo sviluppo delle le competenze di
cittadinanza: h) competenze linguistiche (lingua nazionale e lingua straniera); i) competenze matematiche e scientifiche e tecnologiche j) competenze digitali; k) imparare a imparare; l) competenze sociali e civiche; m) spirito di iniziativa e intraprendenza (abilità di pianificazione e progettazione, capacità di scelta e
decisione, problem solving …) n) consapevolezza ed espressione culturale (educazione estetica, arte e letteratura, espressione corporea,
interculturalità, memoria…)
Classe in cui sarà PRIMA proposto:
Competenza a Attività: Giochi linguistici anche con l’utilizzo della LIM. Schede ed esercizi di
consolidamento , ampliamento e potenziamento.
Classe in cui sarà SECONDA
proposto:
Competenza b Attività:
Giochi matematici con l’utilizzo di supporti informatici. Schede ed esercizi
rivolti alla preparazione per le prove INVALSI.
Classe in cui sarà QUARTA
proposto:
Competenza c Attività: Alfabetizzazione informatica con l’utilizzo dei programmi base (WORD
– POWER POINT
Classe in cui sarà QUINTA
proposto:
Competenza c Attività:
Giochi matematici con l’utilizzo di supporti informatici. Schede ed
esercizi rivolti alla preparazione per le prove INVALSI.
Si pregano I docenti di monitorare ogni bimestre le ore destinate alle attività di potenziamento (tabella 1) e attività di sostituzione (Tabella 2) per consentire alla FS. il monitoraggio finale dell’utilizzazione delle ore di potenziamento.
Olevano Sul Tusciano 18/10/2016 Docente:
Gerarda FASULO
6
ORARIO SETTIMANALE DEL DOCENTE /I (suscettibile di variazioni dinamiche a seconda della modularità)
Indicare le classi e/o l’attività progettuale
POTENZIAMENTO
LUNEDI’ MARTEDI’ MERCOLEDI’GIOVEDI’ VENERDI’ SABATO
II
I
II
7
SCHEDA DI PROGETTAZIONE PER L’ATTIVITA’ DI POTENZIAMENTO (in formato digitale da allegare al POFT)
Cognome e nome del docente o docenti SCHIPANI MARIA
Ordine di scuola:
Primaria x
Secondaria
PLESSO SALITTO
Numero totale di ore settimanali di 4 impegno nel progetto
Si prevede l’utilizzo per supplenze brevi SI
Lettera a
I 4 h Compresenza in classe Schede ed esercizi di recupero per gli alunni più lenti e di ampliamento per
quelli più pronti. Esercizi/giochi per migliorare l’integrazione e il rispetto delle regole del vivere comune.
Tabella 1
AMBITI DI UTILIZZO RISPETTO ALLE PRIORITA’ INDIVIDUATE NEL RAV
AMBITO DI Numero di ore Organizzazione: Attività
MIGLIORAMENTO Classi di settimanali
ART. 1, C. 7 Legge
utilizzo rispetto alle Vedi legenda
diverse opzioni
107/2015 (vedi
allegato)
Legenda attività
a. Compresenza in classe b. Gruppi articolati nelle classi c. Gruppi articolati di laboratorio d. Attività con la generalità della classe e. Supporto alunni disabili, BES, ecc. f. Ampliamento dell’offerta con aumento dell’orario settimanale degli studenti
(indicare quante ore) g. Attività opzionali h. Altro
8
Tabella 2
Progettazione delle ore di potenziamento nelle supplenze brevi
Scuola Primaria: Le supplenze brevi saranno dedicate al consolidamento delle attività progettuali della classe dove si opera e allo sviluppo delle competenze di cittadinanza.
Scuola Secondaria 1° grado: Le supplenze brevi saranno dedicate allo sviluppo delle le competenze di
cittadinanza: competenze linguistiche (lingua nazionale e lingua straniera); o) competenze matematiche e scientifiche e tecnologiche p) competenze digitali; q) imparare a imparare; r) competenze sociali e civiche; s) spirito di iniziativa e intraprendenza (abilità di pianificazione e progettazione, capacità di scelta e decisione,
problem solving …) t) consapevolezza ed espressione culturale (educazione estetica, arte e letteratura, espressione corporea,
interculturalità, memoria…)
Classe in cui sarà PRIMA proposto:
Competenza a Attività: Giochi linguistici anche con l’utilizzo della LIM. Schede ed esercizi di
consolidamento , ampliamento e potenziamento.
Classe in cui sarà SECONDA
proposto:
Competenza b Attività:
Giochi matematici con l’utilizzo di supporti informatici. Schede ed esercizi
rivolti alla preparazione per le prove INVALSI.
Classe in cui sarà QUARTA
proposto:
Competenza c Attività: Alfabetizzazione informatica con l’utilizzo dei programmi base (WORD
– POWER POINT
Classe in cui sarà QUINTA
proposto:
Competenza c Attività:
Giochi matematici con l’utilizzo di supporti informatici. Schede ed
esercizi rivolti alla preparazione per le prove INVALSI.
Si pregano I docenti di monitorare ogni bimestre le ore destinate alle attività di potenziamento (tabella 1) e attività di sostituzione (Tabella 2) per consentire alla FS. il monitoraggio finale dell’utilizzazione delle ore di potenziamento.
Olevano Sul Tusciano 18/10/2016 Docente Mariantonietta SCHIPANI
9
ORARIO SETTIMANALE DEL DOCENTE /I (suscettibile di variazioni dinamiche a seconda della modularità)
Indicare le classi e/o l’attività progettuale
POTENZIAMENTO
LUNEDI’ MARTEDI’ MERCOLEDI’GIOVEDI’ VENERDI’ SABATO
I I
I I
10
SCHEDA DI PROGETTAZIONE PER L’ATTIVITA’ DI POTENZIAMENTO (in formato digitale da allegare al POFT)
Cognome e nome del docente o docenti CAMMARANO MONICA
Ordine di scuola:
Primaria
x
Secondaria
PLESSO SALITTO Numero totale di ore settimanali di 4
impegno nel progetto
Si prevede l’utilizzo per supplenze brevi SI
Tabella 1
AMBITI DI UTILIZZO RISPETTO ALLE PRIORITA’ INDIVIDUATE NEL RAV
AMBITO DI Numero di ore Organizzazione: Attività
MIGLIORAMENTO Classi di settimanali
ART. 1, C. 7 Legge
utilizzo rispetto alle Vedi legenda
diverse opzioni
107/2015 (vedi
allegato)
Lettera a I 3 h Compresenza in classe Schede ed esercizi di recupero per gli alunni
più lenti e di ampliamento per quelli più pronti. Esercizi/giochi per migliorare l’integrazione e il rispetto delle regole del vivere comune.
Lettera b II 1 h Compresenza in classe Schede ed esercizi di recupero per gli alunni
più lenti e di ampliamento per quelli più pronti.
Legenda attività
a. Compresenza in classe b. Gruppi articolati nelle classi c. Gruppi articolati di laboratorio d. Attività con la generalità della classe e. Supporto alunni disabili, BES, ecc. f. Ampliamento dell’offerta con aumento dell’orario settimanale degli studenti
(indicare quante ore) g. Attività opzionali h. Altro
11
Tabella 2
Progettazione delle ore di potenziamento nelle supplenze brevi
Scuola Primaria: Le supplenze brevi saranno dedicate al consolidamento delle attività progettuali della classe dove si opera e allo sviluppo delle competenze di cittadinanza.
Scuola Secondaria 1° grado:Le supplenze brevi saranno dedicate allo sviluppo delle le competenze di
cittadinanza: competenze linguistiche (lingua nazionale e lingua straniera); u) competenze matematiche e scientifiche e tecnologiche v) competenze digitali; w) imparare a imparare; x) competenze sociali e civiche; y) spirito di iniziativa e intraprendenza (abilità di pianificazione e progettazione, capacità di scelta e
decisione, problem solving …) z) consapevolezza ed espressione culturale (educazione estetica, arte e letteratura, espressione corporea,
interculturalità, memoria…)
Classe in cui sarà PRIMA proposto:
Competenza a Attività: Giochi linguistici anche con l’utilizzo della LIM. Schede ed esercizi di
consolidamento , ampliamento e potenziamento.
Classe in cui sarà SECONDA
proposto:
Competenza b Attività:
Giochi matematici con l’utilizzo di supporti informatici. Schede ed esercizi
rivolti alla preparazione per le prove INVALSI.
Classe in cui sarà QUARTA
proposto:
Competenza c Attività: Alfabetizzazione informatica con l’utilizzo dei programmi base (WORD
– POWER POINT
Classe in cui sarà QUINTA
proposto:
Competenza c Attività:
Giochi matematici con l’utilizzo di supporti informatici. Schede ed
esercizi rivolti alla preparazione per le prove INVALSI.
Si pregano I docenti di monitorare ogni bimestre le ore destinate alle attività di potenziamento (tabella 1) e attività di sostituzione (Tabella 2) per consentire alla FS. il monitoraggio finale dell’utilizzazione delle ore di potenziamento.
Olevano Sul Tusciano 18/10/2016 Docente:
Monica CAMMARANO
12
ORARIO SETTIMANALE DEL DOCENTE /I (suscettibile di variazioni dinamiche a seconda della modularità)
Indicare le classi e/o l’attività progettuale
POTENZIAMENTO
LUNEDI’ MARTEDI’ MERCOLEDI’GIOVEDI’ VENERDI’ SABATO
I
I II
I
13
SCHEDA DI PROGETTAZIONE PER L’ATTIVITA’ DI POTENZIAMENTO (in formato digitale da allegare al POFT)
Cognome e nome del docente o docenti PECCIA MARIANNA
Ordine di scuola:
Primaria
x
Secondaria
PLESSO SALITTO Numero totale di ore settimanali di 4
impegno nel progetto
Si prevede l’utilizzo per supplenze brevi SI
Tabella 1
AMBITI DI UTILIZZO RISPETTO ALLE PRIORITA’ INDIVIDUATE NEL RAV
AMBITO DI Numero di ore Organizzazione: Attività
MIGLIORAMENTO Classi di settimanali
ART. 1, C. 7 Legge
utilizzo rispetto alle Vedi legenda
diverse opzioni
107/2015 (vedi
allegato)
Lettera a I 2 h Compresenza in classe Schede ed esercizi di recupero per gli alunni
più lenti e di ampliamento per quelli più pronti. Esercizi/giochi per migliorare l’integrazione e il rispetto delle regole del vivere comune.
Lettera - 2 h GESTIONE PLESSO
Legenda attività
a. Compresenza in classe b. Gruppi articolati nelle classi c. Gruppi articolati di laboratorio d. Attività con la generalità della classe e. Supporto alunni disabili, BES, ecc. f. Ampliamento dell’offerta con aumento dell’orario settimanale degli studenti
(indicare quante ore) g. Attività opzionali h. Altro
14
Tabella 2
Progettazione delle ore di potenziamento nelle supplenze brevi
Scuola Primaria: Le supplenze brevi saranno dedicate al consolidamento delle attività progettuali della classe dove si opera e allo sviluppo delle competenze di cittadinanza.
Scuola Secondaria 1° grado: Le supplenze brevi saranno dedicate allo sviluppo delle le competenze di
cittadinanza: competenze linguistiche (lingua nazionale e lingua straniera); aa) competenze matematiche e scientifiche e tecnologiche bb) competenze digitali; cc) imparare a imparare; dd) competenze sociali e civiche; ee) spirito di iniziativa e intraprendenza (abilità di pianificazione e progettazione, capacità di scelta e
decisione, problem solving …) ff) consapevolezza ed espressione culturale (educazione estetica, arte e letteratura, espressione corporea,
interculturalità, memoria…)
Classe in cui sarà PRIMA proposto:
Competenza a Attività: Giochi linguistici anche con l’utilizzo della LIM. Schede ed esercizi di
consolidamento , ampliamento e potenziamento.
Classe in cui sarà SECONDA
proposto:
Competenza b Attività:
Giochi matematici con l’utilizzo di supporti informatici. Schede ed esercizi
rivolti alla preparazione per le prove INVALSI.
Classe in cui sarà QUARTA
proposto:
Competenza c Attività: Alfabetizzazione informatica con l’utilizzo dei programmi base (WORD
– POWER POINT
Classe in cui sarà QUINTA
proposto:
Competenza c Attività:
Giochi matematici con l’utilizzo di supporti informatici. Schede ed
esercizi rivolti alla preparazione per le prove INVALSI.
Si pregano I docenti di monitorare ogni bimestre le ore destinate alle attività di potenziamento (tabella 1) e attività di sostituzione (Tabella 2) per consentire alla FS. il monitoraggio finale
dell’utilizzazione delle ore di potenziamento.
Olevano Sul Tusciano 18/10/2016 Docente:
Marianna PECCIA
15
ORARIO SETTIMANALE DEL DOCENTE /I (suscettibile di variazioni dinamiche a seconda della modularità)
Indicare le classi e/o l’attività progettuale
POTENZIAMENTO
UNEDI’ MARTEDI’ MERCOLEDI’GIOVEDI’ VENERDI’ SABATO
GESTIONE
PLESSO
I
I
GESTIONE PLESSO
16
SCHEDA DI PROGETTAZIONE PER L’ATTIVITA’ DI POTENZIAMENTO (in formato digitale da allegare al POFT)
Cognome e nome del docente o docenti IMMEDIATA RITA
Ordine di scuola:
Primaria
x
Secondaria
PLESSO SALITTO -ARIANO Numero totale di ore settimanali di 2
impegno nel progetto
Si prevede l’utilizzo per supplenze brevi SI
Tabella 1
AMBITI DI UTILIZZO RISPETTO ALLE PRIORITA’ INDIVIDUATE NEL RAV
AMBITO DI Numero di ore Organizzazione: Attività
MIGLIORAMENTO Classi di settimanali
ART. 1, C. 7 Legge
utilizzo rispetto alle Vedi legenda
diverse opzioni
107/2015 (vedi
allegato)
Lettera b I 1 h SALITTO Compresenza in classe Schede ed esercizi di recupero per gli alunni
più lenti e di ampliamento per quelli più 1 h ARIANO pronti.
Esercizi/giochi per migliorare l’integrazione
e il rispetto delle regole del vivere comune.
Legenda attività
a. Compresenza in classe b. Gruppi articolati nelle classi c. Gruppi articolati di laboratorio d. Attività con la generalità della classe e. Supporto alunni disabili, BES, ecc. f. Ampliamento dell’offerta con aumento dell’orario settimanale degli studenti
(indicare quante ore) g. Attività opzionali h. altro
17
Tabella 2
Progettazione delle ore di potenziamento nelle supplenze brevi
Scuola Primaria: Le supplenze brevi saranno dedicate al consolidamento delle attività progettuali della classe dove si opera e allo sviluppo delle competenze di cittadinanza. Scouola Secondaria 1°:Le supplenze brevi saranno dedicate allo sviluppo delle le competenze di cittadinanza:
gg) competenze linguistiche (lingua nazionale e lingua straniera);
hh) competenze matematiche e scientifiche e tecnologiche
ii) competenze digitali; jj) imparare a imparare; kk) competenze sociali e civiche; ll) spirito di iniziativa e intraprendenza (abilità di pianificazione e progettazione, capacità di scelta e
decisione, problem solving …) mm) consapevolezza ed espressione culturale (educazione estetica, arte e letteratura, espressione
corporea, interculturalità, memoria…)
Classe in cui sarà PRIMA proposto:
Competenza a Attività: Giochi linguistici anche con l’utilizzo della LIM. Schede ed esercizi di
consolidamento , ampliamento e potenziamento.
Classe in cui sarà SECONDA
proposto:
Competenza b Attività:
Giochi matematici con l’utilizzo di supporti informatici. Schede ed esercizi
rivolti alla preparazione per le prove INVALSI.
Classe in cui sarà TERZA
proposto:
Competenza a Attività: Giochi linguistici anche con l’utilizzo della LIM. Schede ed esercizi di
consolidamento , ampliamento e potenziamento
Classe in cui sarà QUARTA
proposto:
Competenza c Attività: Alfabetizzazione informatica con l’utilizzo dei programmi base (WORD
– POWER POINT)
Classe in cui sarà QUINTA
proposto:
Competenza c Attività: Giochi matematici con l’utilizzo di supporti informatici. Schede ed esercizi rivolti alla preparazione per le prove INVALSI.
Si pregano I docenti di monitorare ogni bimestre le ore destinate alle attività di potenziamento
(tabella 1) e attività di sostituzione (Tabella 2) per consentire alla FS. il monitoraggio finale dell’utilizzazione delle ore di potenziamento.
Olevano Sul Tusciano 18/10/2016 Docente:
Rita IMMEDIATA
18
ORARIO SETTIMANALE DEL DOCENTE /I (suscettibile di variazioni dinamiche a seconda della modularità)
Indicare le classi e/o l’attività progettuale
POTENZIAMENTO
LUNEDI’ MARTEDI’ MERCOLEDI’GIOVEDI’ VENERDI’ SABATO
I SALITTO
I ARIANO
19
Plesso di ARIANO
SCHEDA DI PROGETTAZIONE PER L’ATTIVITA’ DI POTENZIAMENTO
(in formato digitale da allegare al PTOF)
Cognome e nome del docente o docenti Granese Virginia
Ordine di scuola: * Primaria
PLESSO ARIANO
Numero totale di ore settimanali di impegno nel
N° 3 progetto
Si prevede l’utilizzo per supplenze brevi
Sì, 3 ore
Tabella 1
AMBITI DI UTILIZZO RISPETTO ALLE PRIORITA’ INDIVIDUATE NEL RAV
AMBITO DI Numero di ore Organizzazione: Attività MIGLIORAMENTO Classi di settimanali
utilizzo rispetto alle
ART. 1, C. 7 Legge diverse opzioni Vedi legenda
107/2015 (vedi allegato)
Lettera a 1ª 1 h Compresenza in classe Schede ed esercizi di recupero per gli
2ª
alunni più lenti e di ampliamento per
a 1h quelli più pronti.
b 5ª 1h Esercizi/giochi per migliorare
l’integrazione e il rispetto delle regole del vivere comune.
Legenda attività
a. Compresenza in classe b. Gruppi articolati nelle classi c. Gruppi articolati di laboratorio d. Attività con la generalità della classe e. Supporto alunni disabili, BES, ecc. f. Ampliamento dell’offerta con aumento dell’orario settimanale degli studenti (indicare quante ore) g. Attività opzionali h. Altro
20
Tabella 2
Progettazione delle ore di potenziamento nelle supplenze brevi
Scuola Primaria: Le supplenze brevi saranno dedicate al consolidamento delle attività progettuali della classe dove si opera e allo sviluppo delle competenze di cittadinanza.
Scuola Secondaria 1° grado: Le supplenze brevi saranno dedicate allo sviluppo delle competenze di cittadinanza: a) competenze linguistiche (lingua nazionale e lingua straniera); b) competenze matematiche e scientifiche e tecnologiche c) competenze digitali; d) imparare a imparare; e) competenze sociali e civiche; f) spirito di iniziativa e intraprendenza (abilità di pianificazione e progettazione, capacità di scelta e decisione,
problem solving …) g) consapevolezza ed espressione culturale (educazione estetica, arte e letteratura, espressione corporea,
interculturalità, memoria…)
Classe in cui sarà Classe prima proposto
Imparare a imparare.
Competenza d - e Attività di consolidamento. Competenze sociali e civiche.
Classe in cui sarà Classe seconda
proposto:
Competenza b
Attività di consolidamento
Competenze matematiche ,scientifiche e tecnologiche
Classe in cui sarà Classe quinta
proposto:
Competenza b
Attività di consolidamento Competenze matematiche ,scientifiche e tecnologiche
Si pregano I docenti di monitorare ogni bimestre le ore destinate alle attività di potenziamento (tabella 1) e attività di sostituzione (Tabella 2) per consentire alla FS. il monitoraggio finale dell’utilizzazione delle ore di potenziamento.
Olevano Sul Tusciano, 18-10-2016 Docente
Virginia Granese
21
ORARIO SETTIMANALE DEL DOCENTE /I (suscettibile di variazioni dinamiche a seconda della modularità)
Indicare le classi e/o l’attività progettuale
LUNEDI’ MARTEDI’ MERCOLED GIOVEDI’ VENERDI’ SABATO I’
I
II
V
22
SCHEDA DI PROGETTAZIONE PER L’ATTIVITA’ DI POTENZIAMENTO (in formato digitale da allegare al PTOF)
Cognome e nome del docente o docenti Barba Daniela
Ordine di scuola: * Primaria
PLESSO
Numero totale di ore settimanali di impegno nel
h.2 + h.2 (organizzazione del plesso) progetto
Si prevede l’utilizzo per supplenze brevi
Sì prevedono 4 ore
Tabella 1
AMBITI DI UTILIZZO RISPETTO ALLE PRIORITA’ INDIVIDUATE NEL RAV
AMBITO DI Numero di ore Organizzazione: Attività MIGLIORAMENTO Classi di settimanali
utilizzo rispetto alle
ART. 1, C. 7 Legge diverse opzioni Vedi legenda 107/2015 (vedi allegato)
Lettera a Classe 3 1 h Compresenza in classe Schede ed esercizi di recupero per gli
alunni più lenti e di ampliamento per
d Classe 1 1h
quelli più pronti.
Esercizi/giochi per migliorare
l’integrazione e il rispetto delle regole del vivere comune.
Legenda attività
a. Compresenza in classe b. Gruppi articolati nelle classi c. Gruppi articolati di laboratorio d. Attività con la generalità della classe e. Supporto alunni disabili, BES, ecc. f. Ampliamento dell’offerta con aumento dell’orario settimanale degli studenti
(indicare quante ore) g. Attività opzionali h. Altro
23
Tabella 2
Progettazione delle ore di potenziamento nelle supplenze brevi
Scuola Primaria: Le supplenze brevi saranno dedicate al consolidamento delle attività progettuali della classe dove si opera e allo sviluppo delle competenze di cittadinanza.
Scuola Secondaria 1° grado: Le supplenze brevi saranno dedicate allo sviluppo delle competenze di cittadinanza: h) competenze linguistiche (lingua nazionale e lingua straniera); i) competenze matematiche e scientifiche e tecnologiche j) competenze digitali; k) imparare a imparare; l) competenze sociali e civiche; m) spirito di iniziativa e intraprendenza (abilità di pianificazione e progettazione, capacità di scelta e decisione,
problem solving …) n) consapevolezza ed espressione culturale (educazione estetica, arte e letteratura, espressione corporea,
interculturalità, memoria…)
Classe in cui sarà Classe prima e seconda proposto
Imparare a imparare.
Competenza a – e Attività di consolidamento. Competenze sociali e civiche.
Classe in cui sarà Classe terza
proposto:
Competenza b
Attività di consolidamento
Competenze matematiche ,scientifiche e tecnologiche
Classe in cui sarà Classe quinta
proposto:
Competenza b Attività di consolidamento Competenze matematiche ,scientifiche e tecnologiche
Si pregano I docenti di monitorare ogni bimestre le ore destinate alle attività di potenziamento (tabella 1) e attività di sostituzione (Tabella 2) per consentire alla FS. il monitoraggio finale dell’utilizzazione delle ore di potenziamento.
Olevano Sul Tusciano, 18-10-2016 Docente
Daniela Barba
24
ORARIO SETTIMANALE DEL DOCENTE /I (suscettibile di variazioni dinamiche a seconda della modularità)
Indicare le classi e/o l’attività progettuale
LUNEDI’ MARTEDI’ MERCOLED GIOVEDI’ VENERDI’ SABATO
I’
I
II Gestione plesso
Gestione plesso
25
SCHEDA DI PROGETTAZIONE PER L’ATTIVITA’ DI POTENZIAMENTO
(in formato digitale da allegare al PTOF)
Cognome e nome del docente o docenti D’Avino Laura
Ordine di scuola: * Primaria
PLESSO ARIANO
Numero totale di ore settimanali di impegno nel
N° h.4 progetto
Si prevede l’utilizzo per supplenze brevi
Sì prevedono n° ore 4
Tabella 1
AMBITI DI UTILIZZO RISPETTO ALLE PRIORITA’ INDIVIDUATE NEL RAV
AMBITO DI Numero di ore Organizzazione: Attività MIGLIORAMENTO Classi di settimanali
utilizzo rispetto alle
ART. 1, C. 7 Legge diverse opzioni Vedi legenda 107/2015 (vedi allegato)
Lettera b 1ª 1 h Compresenza in classe Schede ed esercizi di recupero per gli
2ª
1h alunni più lenti e di ampliamento per
a quelli più pronti. 2ª 1h
5ª 1h Esercizi/giochi per migliorare
l’integrazione e il rispetto delle regole del vivere comune.
Legenda attività
a. Compresenza in classe b. Gruppi articolati nelle classi c. Gruppi articolati di laboratorio d. Attività con la generalità della classe e. Supporto alunni disabili, BES, ecc. f. Ampliamento dell’offerta con aumento dell’orario settimanale degli studenti
(indicare quante ore) g. Attività opzionali h. Altro
26
Tabella 2
Progettazione delle ore di potenziamento nelle supplenze brevi
Scuola Primaria: Le supplenze brevi saranno dedicate al consolidamento delle attività progettuali della classe dove si opera e allo sviluppo delle competenze di cittadinanza.
Scuola Secondaria 1° grado: Le supplenze brevi saranno dedicate allo sviluppo delle competenze di cittadinanza: o) competenze linguistiche (lingua nazionale e lingua straniera); p) competenze matematiche e scientifiche e tecnologiche q) competenze digitali; r) imparare a imparare; s) competenze sociali e civiche; t) spirito di iniziativa e intraprendenza (abilità di pianificazione e progettazione, capacità di scelta e decisione,
problem solving …) u) consapevolezza ed espressione culturale (educazione estetica, arte e letteratura, espressione corporea,
interculturalità, memoria…)
Classe in cui sarà Classe prima e seconda proposto
Imparare a imparare.
Competenza a - e Attività di consolidamento. Competenze sociali e civiche.
Classe in cui sarà Classe seconda
proposto:
Competenza a - b
Attività di consolidamento
Competenze matematiche ,scientifiche e tecnologiche
Classe in cui sarà Classe quinta proposto:
Competenza a - b
Attività di consolidamento Competenze matematiche ,scientifiche e tecnologiche
Si pregano I docenti di monitorare ogni bimestre le ore destinate alle attività di potenziamento (tabella 1) e attività di sostituzione (Tabella 2) per consentire alla FS. il monitoraggio finale dell’utilizzazione delle ore di potenziamento.
Olevano Sul Tusciano, 18-10-2016 Docente
Laura D’Avino
27
ORARIO SETTIMANALE DEL DOCENTE /I (suscettibile di variazioni dinamiche a seconda della modularità)
Indicare le classi e/o l’attività progettuale
LUNEDI’ MARTEDI’ MERCOLED GIOVEDI’ VENERDI’ SABATO I’
I
V
II
II
28
SCHEDA DI PROGETTAZIONE PER L’ATTIVITA’ DI POTENZIAMENTO (in formato digitale da allegare al POFT)
Cognome e nome del docente o docenti Bufano Maria
Ordine di scuola:
Primaria
x
Secondaria
PLESSO ARIANO Numero totale di ore settimanali di h.4
impegno nel progetto
Si prevede l’utilizzo per supplenze brevi Si prevedono h.4
Tabella 1
AMBITI DI UTILIZZO RISPETTO ALLE PRIORITA’ INDIVIDUATE NEL RAV
AMBITO DI Numero di ore Organizzazione: Attività
MIGLIORAMENTO Classi di settimanali
ART. 1, C. 7 Legge
utilizzo rispetto alle Vedi legenda
diverse opzioni
107/2015 (vedi
allegato)
Lettera b Classe 2 2 h Compresenza in classe Schede ed esercizi di recupero per gli alunni
Classe 5 più lenti e di ampliamento per quelli più
pronti.
Classe 3 h 2 Esercizi/giochi per migliorare l’integrazione
Classe 1
e il rispetto delle regole del vivere comune.
Legenda attività
a. Compresenza in classe b. Gruppi articolati nelle classi c. Gruppi articolati di laboratorio d. Attività con la generalità della classe e. Supporto alunni disabili, BES, ecc. f. Ampliamento dell’offerta con aumento dell’orario settimanale degli studenti
(indicare quante ore) g. Attività opzionali h. Altro
29
Tabella 2
Progettazione delle ore di potenziamento nelle supplenze brevi
Scuola Primaria: Le supplenze brevi saranno dedicate al consolidamento delle attività progettuali della classe dove si opera e allo sviluppo delle competenze di cittadinanza. Scouola Secondaria 1°:Le supplenze brevi saranno dedicate allo sviluppo delle le competenze di cittadinanza:
nn) competenze linguistiche (lingua nazionale e lingua straniera);
oo) competenze matematiche e scientifiche e tecnologiche pp) competenze digitali;
qq) imparare a imparare;
rr) competenze sociali e civiche; ss) spirito di iniziativa e intraprendenza (abilità di pianificazione e progettazione, capacità di scelta e decisione,
problem solving …) tt) consapevolezza ed espressione culturale (educazione estetica, arte e letteratura, espressione corporea,
interculturalità, memoria…)
Classe in cui sarà PRIMA e SECONDA proposto:
Competenza a - d Attività: Imparare ad imparare
Giochi linguistici anche con l’utilizzo della LIM.
Schede ed esercizi di consolidamento , ampliamento e potenziamento.
Classe in cui sarà TERZA
proposto:
Competenza b Attività:
Giochi matematici con l’utilizzo di supporti informatici. Schede ed esercizi
rivolti alla preparazione per le prove INVALSI.
Classe in cui sarà QUARTA
proposto:
Competenza c Attività: Alfabetizzazione informatica con l’utilizzo dei programmi base (WORD
– POWER POINT)
Classe in cui sarà QUINTA
proposto:
Competenza b - c Attività: Giochi matematici con l’utilizzo di supporti informatici. Schede ed esercizi rivolti alla preparazione per le prove INVALSI.
Si pregano I docenti di monitorare ogni bimestre le ore destinate alle attività di potenziamento (tabella 1) e attività di sostituzione (Tabella 2) per consentire alla FS. il monitoraggio finale dell’utilizzazione delle ore di potenziamento.
Olevano Sul Tusciano 18/10/2016 Docente:
Maria Bufano
30
ORARIO SETTIMANALE DEL DOCENTE /I (suscettibile di variazioni dinamiche a seconda della modularità)
Indicare le classi e/o l’attività progettuale
POTENZIAMENTO
UNEDI’ MARTEDI’ MERCOLEDI’GIOVEDI’ VENERDI’ SABATO
III
II
V
I
31
Plesso di Monticelli
SCHEDA DI PROGETTAZIONE PER L’ATTIVITA’ DI POTENZIAMENTO (in formato digitale da allegare al POFT)
Cognome e nome del docente o docenti Di Marco G.,Fierro A.,Perelli G., Avallone E.,De Vita E.
Ordine di scuola: x Primaria Monticelli
PLESSO
Secondaria
Numero totale di ore settimanali di h.3 per docente impegno nel progetto
Si prevede l’utilizzo per supplenze brevi Si prevedono h.3 per docente
Tabella 1
AMBITI DI UTILIZZO RISPETTO ALLE PRIORITA’ INDIVIDUATE NEL RAV
AMBITO DI Numero di ore Organizzazione: Attività
MIGLIORAMENTO Classi di settimanali
ART. 1, C. 7 Legge
utilizzo rispetto alle Vedi legenda
diverse opzioni
107/2015 (vedi
allegato)
Lettera a/d 1u Avallone h.n.° 3 A - B Compresenza in classe
Di Marco h.n.° 3
A - B
Gruppi articolati nelle classi Attività Fierro h.n.° 3 A - B Schede ed esercizi di recupero per gli alunni
A - B
De Vita h.n.° 1 più lenti e di ampliamento per quelli più
A - B pronti
Lettera b/d
Perelli
h.n.° 3
A - B
Lettera a/d Esercizi/giochi per migliorare l’integrazione
1u
A-B e il rispetto delle regole del vivere comune.
Legenda attività
a. Compresenza in classe b. Gruppi articolati nelle classi c. Gruppi articolati di laboratorio d. Attività con la generalità della classe e. Supporto alunni disabili, BES, ecc. f. Ampliamento dell’offerta con aumento dell’orario settimanale degli studenti
(indicare quante ore) g. Attività opzionali h. Altro
32
Tabella 2
Progettazione delle ore di potenziamento nelle supplenze brevi
Scuola Primaria: Le supplenze brevi saranno dedicate al consolidamento delle attività progettuali della classe dove si opera e allo sviluppo delle competenze di cittadinanza. Scuola Secondaria 1° grado: Le supplenze brevi saranno dedicate allo sviluppo delle le competenze di cittadinanza: uu) competenze linguistiche (lingua nazionale e lingua straniera); vv) competenze matematiche e scientifiche e tecnologiche ww) competenze digitali; xx) imparare a imparare; yy) competenze sociali e civiche; zz) spirito di iniziativa e intraprendenza (abilità di pianificazione e progettazione, capacità di scelta e decisione,
problem solving …) aaa) consapevolezza ed espressione culturale (educazione estetica, arte e letteratura, espressione
corporea, interculturalità, memoria…)
Classe in cui sarà PRIMA
proposto:
Competenze d - e Attività: Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche
Classe in cui sarà SECONDA/ TERZA
proposto:
Competenza b - d Attività: Imparare ad imparare
Attività di consolidamento
Giochi linguistici anche con l’utilizzo della LIM.
Schede ed esercizi di consolidamento , ampliamento e potenziamento
Classe in cui sarà QUARTA/QUINTA
proposto:
Competenza b - d Attività: Imparare ad imparare Attività di consolidamento Giochi matematici con l’utilizzo di supporti informatici. Schede ed esercizi rivolti alla preparazione per le prove INVALSI
Si pregano I docenti di monitorare ogni bimestre le ore destinate alle attività di
potenziamento (tabella 1) e attività di sostituzione (Tabella 2) per consentire alla
FS. il monitoraggio finale dell’utilizzazione delle ore di potenziamento.
Olevano Sul Tusciano 18/10/2016 Docenti:
Amelia Fierro, Giuliana Perelli, Elisa Avallone, Ermelinda De Vita Giuseppina Di Marco.
33
ORARIO SETTIMANALE DEL DOCENTE /I (suscettibile di variazioni dinamiche a seconda della modularità)
Indicare le classi e/o l’attività progettuale
LUNEDI’ MARTEDI’ MERCOLEDI’ GIOVEDI’ VENERDI’ SABATO
I Di Marco
I Di Marco
I Avallone I Fierro I Perelli I Perelli I Fierro
I De Vita I Fierro I Avallone I Avallone I Perelli
I Di Marco
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SCHEDA DI PROGETTAZIONE PER L’ATTIVITA’ DI POTENZIAMENTO (in formato digitale da allegare al PTOF)
Cognome e nome del docente o docenti Di Cunzolo Anna Manzillo Lucia (Quando non è impegnata con attività alternative all’ora di religione)
Ordine di scuola: * Primaria
PLESSO MONTICELLI
Numero totale di ore settimanali di impegno nel
2+2 progetto
Si prevede l’utilizzo per supplenze brevi
SI PREVEDONO 4 ore per docente
Tabella 1
AMBITI DI UTILIZZO RISPETTO ALLE PRIORITA’ INDIVIDUATE NEL RAV
AMBITO DI Numero di ore Organizzazione: Attività MIGLIORAMENTO Classi di settimanali
utilizzo rispetto alle
ART. 1, C. 7 Legge diverse opzioni Vedi legenda 107/2015 (vedi allegato)
Lettera a – b - c 3 u Di Cunzolo Anna Compresenza in classe Schede ed esercizi di recupero per gli
n° ore 2 alunni più lenti e di ampliamento per
Manzillo Lucia
quelli più pronti.
n° ore 2 Gruppi articolati nelle classi e in
laboratorio
Legenda attività
a. Compresenza in classe b. Gruppi articolati nelle classi c. Gruppi articolati di laboratorio d. Attività con la generalità della classe e. Supporto alunni disabili, BES, ecc. f. Ampliamento dell’offerta con aumento dell’orario settimanale degli studenti
(indicare quante ore) g. Attività opzionali h. Altro
35
Tabella 2
Progettazione delle ore di potenziamento nelle supplenze brevi
Scuola Primaria: Le supplenze brevi saranno dedicate al consolidamento delle attività progettuali della classe dove si opera e allo sviluppo delle competenze di cittadinanza.
Scuola Secondaria 1° grado: Le supplenze brevi saranno dedicate allo sviluppo delle competenze di cittadinanza: v) competenze linguistiche (lingua nazionale e lingua straniera); w) competenze matematiche e scientifiche e tecnologiche x) competenze digitali; y) imparare a imparare; z) competenze sociali e civiche; aa) spirito di iniziativa e intraprendenza (abilità di pianificazione e progettazione, capacità di scelta e decisione,
problem solving …) bb) consapevolezza ed espressione culturale (educazione estetica, arte e letteratura, espressione corporea,
interculturalità, memoria…)
Classe in cui sarà Classe prima proposto
Giochi linguistici anche con l’utilizzo della LIM.
Competenza a - e Competenze sociali e civiche Schede ed esercizi di consolidamento , ampliamento e potenziamento
Classe in cui sarà Classe seconda e terza proposto:
Competenza b - d Giochi matematici con l’utilizzo di supporti informatici. Schede ed esercizi rivolti alla preparazione per le prove INVALSI
Classe in cui sarà Classe quarta e quinta
proposto:
Competenza b - d Giochi matematici con l’utilizzo di supporti informatici. Schede ed esercizi rivolti alla preparazione per le prove INVALSI
Si pregano I docenti di monitorare ogni bimestre le ore destinate alle attività di potenziamento (tabella 1) e attività di sostituzione (Tabella 2) per consentire alla FS. il monitoraggio finale dell’utilizzazione delle ore di potenziamento.
Olevano Sul Tusciano, 18/10/2016
Docente
Anna Di Cunzolo Lucia Manzillo
36
ORARIO SETTIMANALE DEL DOCENTE /I (suscettibile di variazioni dinamiche a seconda della modularità)
Indicare le classi e/o l’attività progettuale
LUNEDI’ MARTEDI’ MERCOLED GIOVEDI’ VENERDI’ SABATO I’
Gestione
Plesso Di III III Di
Cunzolo Manzillo Cunzolo
III Di III II Manzillo
Cunzolo Manzillo
II Manzillo Gestione
Plesso Di
Cunzolo
37
SCHEDA DI PROGETTAZIONE PER L’ATTIVITA’ DI POTENZIAMENTO (in formato digitale da allegare al PTOF)
Cognome e nome del docente o docenti De Vita
Ciccariello
Ordine di scuola: * Primaria
PLESSO MONTICELLI
Numero totale di ore settimanali di impegno nel
3 progetto
Si prevede l’utilizzo per supplenze brevi
SI PREVEDONO 3 ore per docente
Tabella 1
AMBITI DI UTILIZZO RISPETTO ALLE PRIORITA’ INDIVIDUATE NEL RAV
AMBITO DI Numero di ore Organizzazione: Attività MIGLIORAMENTO Classi di settimanali
utilizzo rispetto alle
ART. 1, C. 7 Legge diverse opzioni Vedi legenda 107/2015 (vedi allegato)
Lettera a – b - c 3 u Di Cunzolo Anna Compresenza in classe Schede ed esercizi di recupero per gli
n° ore 2 alunni più lenti e di ampliamento per
Manzillo Lucia
quelli più pronti.
n° ore 2 Gruppi articolati nelle classi e in
laboratorio
Legenda attività
a. Compresenza in classe b. Gruppi articolati nelle classi c. Gruppi articolati di laboratorio d. Attività con la generalità della classe e. Supporto alunni disabili, BES, ecc. f. Ampliamento dell’offerta con aumento dell’orario settimanale degli studenti
(indicare quante ore) g. Attività opzionali h. Altro
38
Tabella 2
Progettazione delle ore di potenziamento nelle supplenze brevi
Scuola Primaria: Le supplenze brevi saranno dedicate al consolidamento delle attività progettuali della classe dove si opera e allo sviluppo delle competenze di cittadinanza.
Scuola Secondaria 1° grado: Le supplenze brevi saranno dedicate allo sviluppo delle competenze di cittadinanza: cc) competenze linguistiche (lingua nazionale e lingua straniera); dd) competenze matematiche e scientifiche e tecnologiche ee) competenze digitali; ff) imparare a imparare; gg) competenze sociali e civiche; hh) spirito di iniziativa e intraprendenza (abilità di pianificazione e progettazione, capacità di scelta e decisione,
problem solving …) ii) consapevolezza ed espressione culturale (educazione estetica, arte e letteratura, espressione corporea,
interculturalità, memoria…)
Classe in cui sarà Classe prima proposto
Giochi linguistici anche con l’utilizzo della LIM.
Competenza a - e Competenze sociali e civiche Schede ed esercizi di consolidamento , ampliamento e potenziamento
Classe in cui sarà Classe seconda e terza proposto:
Competenza b - d Giochi matematici con l’utilizzo di supporti informatici. Schede ed esercizi rivolti alla preparazione per le prove INVALSI
Classe in cui sarà Classe quarta e quinta proposto:
Competenza b - d Giochi matematici con l’utilizzo di supporti informatici. Schede ed esercizi rivolti alla preparazione per le prove INVALSI
Si pregano I docenti di monitorare ogni bimestre le ore destinate alle attività di potenziamento (tabella 1) e attività di sostituzione (Tabella 2) per consentire alla FS. il monitoraggio finale dell’utilizzazione delle ore di potenziamento.
Olevano Sul Tusciano, 18/10/2016
Docente
De Vita E., Ciccariello
39
ORARIO SETTIMANALE DEL DOCENTE /I (suscettibile di variazioni dinamiche a seconda della modularità)
Indicare le classi e/o l’attività progettuale
LUNEDI’ MARTEDI’ MERCOLED GIOVEDI’ VENERDI’ SABATO I’
II II De Vita Ciccariello
II II De Vita
Ciccariello
II
Ciccariello
40
Allegato: LEGENDA
ART. 1, C. 7 Legge
107/2015 – LE PRIORITA’ DI UTILIZZO DEL PERSONALE (le lettere vanno utilizzate nella compilazione del format on line, dove richiesto)
a) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua
inglese e ad altre lingue dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content Language Integrated Learning;
b) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche; c) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali, nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle
tecniche e nei media di produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali settori;
d) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilità, nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle
conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione all'autoimprenditorialità;
e) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali;
f) alfabetizzazione all'arte, alle tecniche e ai media di produzione e diffusione delle immagini; g) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita sano, con particolare
riferimento all'alimentazione, all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio degli studenti
praticanti attività sportiva agonistica; h) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero computazionale, all'utilizzo critico e
consapevole dei social network e dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro; i) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio; l) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e del bullismo, anche informatico;
potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio e
delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire il diritto allo studio degli alunni adottati,
emanate dal Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014; m) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado di sviluppare e aumentare
l'interazione con le famiglie e con la comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese; n) apertura pomeridiana delle scuole e riduzione del numero di alunni e di studenti per classe o per articolazioni di gruppi di
classi, anche con potenziamento del tempo scolastico o rimodulazione del monte orario rispetto a quanto indicato dal regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 20 marzo 2009, n. 89;
o) incremento dell'alternanza scuola-lavoro nel secondo ciclo di istruzione; p) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli alunni e degli studenti;
q) individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla valorizzazione del merito degli alunni e degli
studenti;
r) alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda attraverso corsi e laboratori per studenti di
cittadinanza o di lingua non italiana, da organizzare anche in collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con
l'apporto delle comunità di origine, delle famiglie e dei mediatori culturali;
s) definizione di un sistema di orientamento.
PRIORITA’ DEL RAV (impiegare le sigle nella compilazione del modulo on line: es: E1, PO3, ecc.)
Esiti Processi didattici Processi organizzativi
E1 – Risultati scolastici PD1 – Curricolo, PO1 - Orientamento
progettazione, valutazione strategico e organizzazione
E2 – Risultati nelle prove PD2 – Ambiente di apprendimento PO2 - Sviluppo e valorizzazione delle standardizzate nazionali risorse umane
E3 – Risultati nelle competenze PD3 – Inclusione e differenziazione PO3 - Integrazione con il territorio e chiave di cittadinanza rapporti con le famiglie
E4 - Risultati a distanza PD4 – Continuità e orientamento
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