S I L A B U S
Sekolah : SDN ………………Kelas/ Semester : III/ IITema : IV. KEGEMARAN
Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelaja
ran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Tujuan Pembelajaran
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber Belajar /
AlatTeknik Bentuk Contoh Instrumen
PKn 4.Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia seperti kebinekaan , kekayaan alam, keramah tamahan
Keramah tamahan
Siswa mendengarkan pengertian sikap ramah tamah
Tanya jawab macam-macam adat disetiap daerah
Kognitif- Menyebutkan pengertian
ramah tamah- Mengidentifikasi macam-
macam adat disetia daerahPsikomotor- Menyebutkan pengertian
sikap ramah tama dan menyebutkan macam-macam upacara adat disetiap daerah
Afektif - Menerapkan sikap jujur, teliti
dan mandiri dalam menyebutkan pengertian sikap ramah tamah dan menyebutkan macam-macam upacara adat disetiap daerah
Kognitif- Melalui tanya jawab siswa
dapat Menyebutkan pengertian ramah tamah
- Dengan bimbingan guru siswa dapat Mengidentifikasi macam-macam adat disetia daerah
Psikomotor- Melalui tanya jawab siswa
dapat Menyebutkan pengertian sikap ramah tama dan menyebutkan macam-macam upacara adat disetiap daerah
Afektif - Siswa dapat Menerapkan
sikap jujur, teliti dan mandiri dalam menyebutkan pengertian sikap ramah tamah dan menyebutkan macam-macam upacara adat disetiap daerah
TetulisLisan
Isian Tuliskan suku bangsa yang berasal dari daerah jawa barat dan banten
2 x 35 menit
Panduan pendidikan kelas 3
Siswa menyebutkan contoh ramah tamah dan kerukunan bangsa Indonesia
Tanya jawab contoh ramah tamah
Kognitif- Menyebutkan sikap ramah
tamah dan santun- Menyebutkan salah satu
keunikan yang dimiliki bangaindonesia
Psikomotor- Menuliskan contoh sikap
ramah dan santun dan kaunikan yang dimiliki bangsa indonesia
Afektif - Menerapkan sikap teliti, hati-
hati dalam menuliskan
Kognitif- Melalui tanya jawab siswa
dapat Menyebutkan sikap ramah tamah dan santun
- Melalui bimbingan guru siswa dapat Menyebutkan salah satu keunikan yang dimiliki bangaindonesia
Psikomotor- Melalui tanya jawab siswa
dapat Menuliskan contoh sikap ramah dan santun dan kaunikan yang dimiliki bangsa indonesia
TetulisLisan
Isian Tuliskan 2 contoh sikap ramah tamah dan santun
2 x 35 menit
PKn kelas 3 hal 86-87 penerbit erlangga
1
contoh sikap ramah dan santun dan keunikan yang dimiliki bangsa indonesia
Afektif - Siswa dapat Menerapkan
sikap teliti, hati-hati dalam menuliskan contoh sikap ramah dan santun dan keunikan yang dimiliki bangsa indonesia
Bahasa Indo nesia
Mendengar kan5.Memahami
cerita dan teks drama anak yang dilisankan
5.1 memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya
Menanggapi cerita
Penjelasan tentang cara memberi tanggapan terhadapa watak tokoh dari teks yang didengar
Siswa mendengarkan secara seksama isi teks yang dibacakan oleh guru
Siswa secara bergantian menanggapi isi teks yang dibacakan oleh guru
Kognitif- Memberikan tanggapan
terhadap watak tokohPsikomotor- Menuliskan sebuah
tanggapan terhadap watak tokoh dalam sebuah cerita
Afektif - Menerapkan sikap jujur,
tanggung jawab dalam menanggapi cerita terhadap watak tokoh dalam sebuah cerita
Kognitif- Melalui bimbingan guru siswa
dapat Memberikan tanggapan terhadap watak tokoh
Psikomotor- Melalui bimbingan guru
siswa dapat Menuliskan sebuah tanggapan terhadap watak tokoh dalam sebuah cerita
Afektif - Siswa dapat Menerapkan
sikap jujur, tanggung jawab dalam menanggapi cerita terhadap watak tokoh dalam sebuah cerita
TetulisLisan
Isian Pertanyaan :Cecep sering bangun kesiangan Tanggapan……
2 x 35 menit
Bina bahasa Indonesia kelas 3 hal 64-65 penerbit erlangga. Tim bina karya guru
Siswa mendengarkan guru membacakan sebuah cerita serta memperlihatkan sebuah gambar dan siswa menanggapinya
Kognitif- Menanggapi pengalaman
temanPsikomotor- Menanggapi dan
mendengarkan cerita pengalaman temannya serta menanggapinya
Afektif - Menerapkan sikap disiplin
dan teliti dalam menanggapi cerita pengalaman teman yang didengarnya
Kognitif- melalui bimbingan guru
siswa dapat Menanggapi pengalaman teman
Psikomotor- melalui bimbingan guru
siswa dapat Menanggapi dan mendengarkan cerita pengalaman temannya serta menanggapinya
Afektif - Siswa dapat Menerapkan
sikap disiplin dan teliti dalam menanggapi cerita pengala man teman yang didengarnya
TetulisLisan
Isian Berilah tanggapan untuk pernyataan dibawah iniPernyataan : budi sering tertidur di depan tv dan lupa mematikannyaTanggapan :….
2 x 35 menit
Berbicara6.Mengungk
apkan pikiran perasaan dan pengalam an secara lisan
6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar
Kecelakaan Guru membacakan satu contoh cerita pengalaman kecelakaan
Tanya jawab tentang isi cerita yang dibacakan guru
Salah seorang siswa di tunjuk
Kognitif- Menceritakan kembali
peristiwa kecelakaan yang dilihat dan dialami siswa
PsikomotorMenyelesaikan sebuah tanggapan cerita pengalaman yang dibacakan temanAfektif
Kognitif- Melalui bimbingan guru
siswa dapat Menceritakan kembali peristiwa kecelakaan yang dilihatdan dialami siswa
Psikomotor- Melalui bimbingan guru
siswa dapat Menyelesaikan sebuah tanggapan cerita
TetulisLisan
Isian Tuliskan 2 peristiwa kecalakaan yang pernah kamu alami
2 x 35 menit
Bahasa Indonesia kelas 3 perbukuan bse kaswan darmadi
2
dengan bertelepodan bercerita
menceritakan kembali tentangcerita ibu guru
- Menerapkan sikap berani, tanggung jawab dalam memberikan sebuah tanggapan lewat cerita pengalaman teman
pengalaman yang dibacakan temanAfektif
- Siswa dapat Menerapkan sikap berani, tanggung jawab dalam memberikan sebuah tanggapan lewat cerita pengalaman teman
Bahasa Indo nesia
Mendengar kan5.Memahami
cerita dan teks drama anak yang dilisankan
5.1 memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya
Menanggapi cerita
Penjelasan tentang cara memberi tanggapan terhadapa watak tokoh dari teks yang didengar
Siswa mendengarkan secara seksama isi teks yang dibacakan oleh guru
Siswa secara bergantian menanggapi isi teks yang dibacakan oleh guru
Kognitif- Memberikan tanggapan
terhadap watak tokohPsikomotor- Menuliskan sebuah
tanggapan terhadap watak tokoh dalam sebuah cerita
Afektif - Menerapkan sikap jujur,
tanggung jawab dalam menanggapi cerita terhadap watak tokoh dalam sebuah cerita
Kognitif- Melalui bimbingan guru siswa
dapat Memberikan tanggapan terhadap watak tokoh
Psikomotor- Melalui bimbingan guru
siswa dapat Menuliskan sebuah tanggapan terhadap watak tokoh dalam sebuah cerita
Afektif - Siswa dapat Menerapkan
sikap jujur, tanggung jawab dalam menanggapi cerita terhadap watak tokoh dalam sebuah cerita
TetulisLisan
Isian Pertanyaan :Cecep sering bangun kesiangan Tanggapan……
2 x 35 menit
Bina bahasa Indonesia kelas 3 hal 64-65 penerbit erlangga. Tim bina karya guru
Siswa mendengarkan guru membacakan sebuah cerita serta memperlihatkan sebuah gambar dan siswa menanggapinya
Kognitif- Menanggapi pengalaman
temanPsikomotor- Menanggapi dan
mendengarkan cerita pengalaman temannya serta menanggapinya
Afektif - Menerapkan sikap disiplin
dan teliti dalam menanggapi cerita pengalaman teman yang didengarnya
Kognitif- melalui bimbingan guru
siswa dapat Menanggapi pengalaman teman
Psikomotor- melalui bimbingan guru
siswa dapat Menanggapi dan mendengarkan cerita pengalaman temannya serta menanggapinya
Afektif - Siswa dapat Menerapkan
sikap disiplin dan teliti dalam menanggapi cerita pengala man teman yang didengarnya
TetulisLisan
Isian Berilah tanggapan untuk pernyataan dibawah iniPernyataan : budi sering tertidur di depan tv dan lupa mematikannyaTanggapan :….
2 x 35 menit
3
Berbicara6.Mengungk
apkan pikiran perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepondan bercerita
6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar
Kecelakaan Guru membacakan satu contoh cerita pengalaman kecelakaan
Tanya jawab tentang isi cerita yang dibacakan guruSalah seorang siswa di tunjuk menceritakan kembali tentangcerita ibu guru
Kognitif- Menceritakan kembali
peristiwa kecelakaan yang dilihat dan dialami siswa
Psikomotor- Menyelesaikan sebuah
tanggapan cerita pengalaman yang dibacakan teman
Afektif - Menerapkan sikap berani,
tanggung jawab dalam memberikan sebuah tanggapan lewat cerita pengalaman teman
Kognitif- Melalui bimbingan guru
siswa dapat Menceritakan kembali peristiwa kecelakaan yang dilihatdan dialami siswa
Psikomotor- Melalui bimbingan guru
siswa dapat Menyelesaikan sebuah tanggapan cerita pengalaman yang dibacakan teman
Afektif - Siswa dapat Menerapkan
sikap berani, tanggung jawab dalam memberikan sebuah tanggapan lewat cerita pengalaman teman
TetulisLisan
Isian Tuliskan 2 peristiwa kecalakaan yang pernah kamu alami
2 x 35 menit
Bahasa Indonesia kelas 3 perbukuan bse kaswan darmadi
Siswa mengamati denah yang diperlihatkan ibu guru
Tanya jawab tentang denah dekat sekolah
Siswa menjelaskan secara terperinci satu tempat
Kognitif- Menyelesaikan denah
berdasarkan petunjukPsikomotor- Menggamber sebuah denah
berdasarkan petunjuk secara terperinci satu tempat
Afektif - Menerapkan sikap jujur,
teliti, dan mandiri dalam menggambar sebuah denah secara secara terperinci satu tempat
Kognitif- Melalui tanya jawab siswa
dapat Menyelesaikan denah berdasarkan petunjuk
Psikomotor- Melalui bimbingan guru
siswa dapat Menggamber sebuah denah berdasarkan petunjuk secara terperinci satu tempat
Afektif - Siswa dapat Menerapkan
sikap jujur, teliti, dan mandiri dalam menggambar sebuah denah secara secara terperinci satu tempat
TetulisLisan
Isian Gambar sebuah denah sekolahmu
2 x 35 menit
Bina bahasa kelas 3 hal 159-160 penerbit erlangga karangan syamsuddin
Membaca7.Memahami
teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca puisi
7.1 menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif
bacaan Guru membacakan satu contoh bacaan tentang menabung
Tanya jawab tentang isi cerita yang dibacakan guru
Salah seorang siswa di tunjuk membaca kembali tantang cerita ibu guru
Kognitif- Membaca isi cerita dengan
teks yang agak panjangPsikomotor- Membaca dengan lancar,
lafal dan intonasi yang tepatAfektif - Menerapkan sikap kreatif,
hati-hati dan mandiri dalam membaca dengan lancar lafal dan intonasi yang tepat
Kognitif- Melalui bimbingan guru
siswa dapat Membaca isi cerita dengan teks yang agak panjang
Psikomotor- Melalui bimbingan guru
siswa dapat Membaca dengan lancar, lafal dan intonasi yang tepat
Afektif - Siswa dapat Menerapkan
sikap kreatif, hati-hati dan
TetulisLisan
Isian Bacalah bacaan tentang baterai palsu dengan baik dan benar
2 x 35 menit
Bina bahasa dan sastra Indonesia kelas 3 hal 49 penerbit erlangga
4
mandiri dalam membaca dengan lancar lafal dan intonasi yang tepat
Siswa membaca sebuah bacaan dan meringkas bacaan tersebut
Salah satu siswa naik membaca hasil ringkasan yang dia buat dengan lancar
Kognitif- Meringkas bacaan
PsikomotorMeringkas sebuah carita tentang computer ayahku dengan membaca lancarAfektif - Menerapkan sikap jujur, dan
mandiri dalam meringkas sebuah cerita dengan membaca lancar
Kognitif- Dengan bimbingan guru
siswa dapat Meringkas bacaan
PsikomotorDengan bimbingan guru siswa dapat Meringkas sebuah carita tentang computer ayahku dengan membaca lancarAfektif - Siswa dapat Menerapkan
sikap jujur, dan mandiri dalam meringkas sebuah cerita dengan membaca lancar
TetulisLisan
Isian Buatlah ringkasan cerita computer ayahku
2 x 35 menit
Bina bahasa dan sastra Indonesia kelas 3 hal 49 penerbit erlangga
Siswa mengamati gambar seri
Siswa mengurutkan gambar seri
Siswa membuat kalimat sesuai dengan gambar
Kognitif- Mengamati dan mengurutkan
gambar seriPsikomotor- Mengurutkan gambar seri
Afektif - Menerapkan sikap teliti,
tanggung jawab dalam mengurutkan gambar seri
Kognitif- Dengan bimbingan guru
siswa dapat Mengamati dan mengurutkan gambar seri
Psikomotor- Dengan bimbingan guru
siswa dapat Mengurutkan gambar seri
Afektif - Siswa dapat Menerapkan
sikap teliti, tanggung jawab dalam mengurutkan gambar seri
TetulisLisan
Isian Urutkan gambar seri dibawah ini dengan benar
2 x 35 menit
Bina bahasa dan sastra Indonesia kelas 3 hal 50-51 penerbit erlangga
Menulis8.Mengungk
apkan pikiran, perasaan dan informasi dan karangan sederhana dan puisi
8. Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan huruf capital dan tanda titik
gambar seri Memotifasi siswa dengan mengamati gambar seri yang diperlihatkan
Tanya jawab tentang gambar seri
Salah seorang siswa menceritakan tentang gambar yang dilihat dan dilanjutkan tiap-tiap kelompok
Kognitif- Menulis karangan
berdasarkan gambarPsikomotor- Menulis sebuah karangan
dengan gambar seriAfektif - Menerapkan sikap jujur,
kreatif dalam menulis sebuah karangan dengan memperhatikan sebuah gambar seri
Kognitif- Dengan penjelasan guru
siswa dapat Menulis karangan berdasarkan gambar
Psikomotori- Dengan penjelasan guru
siswa dapat Menulis sebuah karangan dengan gambar seri
Afektif - Siswa dapat Menerapkan
sikap jujur, kreatif dalam menulis sebuah karangan dengan memperhatikan sebuah gambar seri
TetulisLisan
Isian Tuliskan karangan berdasarkan gambar seri
2 x 35 menit
Bina bahasa dan sastra Indonesia kelas 3 hal 51 penerbit erlangga
5
Mate matika
4.Memahami unsur dan sifat- sifat bangun datarsederhana
4.1 Mengidentifi Kasi berbagai
jenis besar sudut
Sudut bangun datar
Tanya jawab tentang permasalahan sudut sebagai jarak putar
Siswa secara bergilir ditunjuk untuk memutar model jam kemudian menyebutkan sudut yang terbentuk
Kognitif- Menjelaskan sudut sebagai,
jarak putarPsikomotor- Membuat/menggambar sudut
sebagai jarak putarAfektif - Menerapkan sikap jujur,
teliti, tanggung jawab dalam membuat menggambar sudut sebagai jarak putar
Kognitif- Dengan bimbingan guru
siswa dapat Menjelaskan sudut sebagai, jarak putar
Psikomotor- Dengan bimbingan guru
siswa dapat Membuat/ menggambar sudut sebagai jarak putar
Afektif - Siswa dapat Menerapkan
sikap jujur, teliti, tanggung jawab dalam membuat menggambar sudut sebagai jarak putar
TetulisLisan
Isian Sudut apakah yang ditunjukkan jarum jam
2 x 35 menit
Matematika terampil berhitung kelas 3 hal 159 penerbit erlangga
Tanya jawab tentang permasalahan
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang sudut satu, setengah, seperempat putaran
Siswa dipanggil kedepan untuk membuat/menggambar sudut satu, setengah, seperempat putaran
Kognitif- Membuat sudut satu,
setengah, seperempat putaran
Psikomotor- Menyelesaikan soal tentang
membuat sudut satu, setengah, seperempat putaran
Afektif - Menerapkan sikap teliti,
percaya diri, rasa ingin tahu dalam menyebutkan soal tentang membuat sudut satu, setengah, seperempat putaran
Kognitif- Dengan bimbingan guru
siswa dapat Membuat sudut satu, setengah, seperempat putaran
Psikomotor- Dengan bimbingan guru
siswa dapat Menyelesaikan soal tentang membuat sudut satu, setengah, seperempat putaran
Afektif - Siswa dapat Menerapkan
sikap teliti, percaya diri, rasa ingin tahu dalam menyebutk an soal tentang membuat sudut satu, setengah, seperempat putaran
TetulisLisan
Isian Gambar dibawah menunjukkan berapa putaran ?
2 x 35 menit
Matematika terampil berhitung kelas 3 hal 160-162 penerbit erlangga
4.1 Mengidentifika si bangun datar sederhana menurut sifat a/ unsurnya
Sifat-sifat bangun datar
Mengingat prasyarat mengenai cara membuat sudut satu, setengah, seperempat putaran
Kognitif- Menemukan sifat-sifat
bangun datar segitiga sembarang, siku-siku
Kognitif- Dengan bimbingan guru sis
wa dapat menemukan sifat - sifat bangun datar segitiga sembarang, siku- siku
TetulisLisan
Isian Gambar dibawah ini adlah segitiga apa ?Tuliskan sifat
2 x 35 menit
Matematika terampil berhitung kelas 3 hal 163-164
Memotifasi siswa dengan memperlihatkan bangun segitiga
Tanya jawab tentang sifat segitiga
Guru meminta salah seorang
Psikomotor- Menuliskan dan menyebutkan
sifat-sifat bangun datar segitiga sembarang, siku-siku, sama kaki, sama kaki
Afektif - Menerapkan sikap jujur,
kreatif, hati-hati dalam menyebutkan dan menuliskan
Psikomotor- Dengan bimbingan guru
siswa dapat Menuliskan dan menyebutkan sifat-sifat bangun datar segitiga sembarang, siku-siku, sama kaki, sama kaki
Afektif - Siswa dapat Menerapkan
dari segitiga tersebut !
penerbiterlangga
6
siswa membuat bangun segitiga sembarang dan menulis sifat-sifatnya
sifat-sifat bangun datar segitiga sembarang, siku-siku, sama kaki, sama sisi
sikap jujur, kreatif, hati-hati dalam menyebutkan dan menuliskan sifat-sifat bangun datar segitiga sembarang, siku-siku, sama kaki, sama sisi
Tanya jawab tentang permasalahan dan melibatkan bangun persegi dan sifat-sifatnya
Siswa dipanggil menunjukkan sisi dari pada bangun
Siswa menyebutkan sifat-sifat bangun persegi
Siswa membuat bangun persegi di papan tulis dan menulis sis AB=BC=CD=DA
Kognitif- Menuliskan sifat-sifat bangun
datarPsikomotor- Menyelesaikan soal dengan
menuliskan sifat-sifat bangun datar persegi
Afektif - Menerapkan sikap teliti,
mendiri, dan tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas dengan menuliskan sifat-sifat bangun datar
Kognitif- Melalui tanya jawab siswa
dapat Menuliskan sifat-sifat bangun datar
Psikomotor- Dengan bimbingan guru
siswa dapat Menyelesaikan soal dengan menuliskan sifat-sifat bangun datar persegi
Afektif - Siswa dapat Menerapkan
sikap teliti, mendiri, dan tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas dengan menuliskan sifat-sifat bangun datar
TetulisLisan
Isian Sisi yang sama panjang adalah…..Ada berapa sudut pada bangun dibawah ini…
2 x 35 menit
Matematika terampil berhitung kelas 3 hal 164 penerbit erlangga
Memotifasi siswa dengan melihat bangun-bangun persegi panjang yang ada didalam kelas
Tanya jawab tentang bangun persegi panjang dan sifat-sifatnya
Siswa menyebutkan sifat-sifat bangun persegi panjang
Kognitif- Menuliskan sifat-sifat bangun
datar persegi panjangPsikomotorMenyelesaikan soal dengan menuliskan sifat-sifat bangun datar persegi panjangAfektif - Menerapkan sikap teliti
mandiri dan tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas dengan menuliskan sifat-sifat bangun datar persegi panjang
Kognitif - Melalui tanya jawab siswa
dapat Menuliskan sifat-sifat bangun datar persegi panjang
Psikomotor- Melalui tanya jawab siswa
dapat Menyelesaikan soal dengan menuliskan sifat-sifat bangun datar persegi panjang
Afektif - Siswa dapat Menerapkan
sikap teliti mandiri dan tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas dengan menuliskan sifat-sifat bangun datar persegi panjang
TetulisLisan
Isian Berapa jumlah sisi-sinya..Apakah mempunyai sudut siku-siku ? berapa jumlahnya ..
2 x 35 menit
Matematika terampil berhitung kelas 3 hal 165-166 penerbit erlangga
Siswa memperhatikan guru menggambar bangun segitiga menggunakan dua buah garis yang
Kognitif- Menggambar bangun segitiga
Psikomotor- Menggambar bangun datar,
segitiga, dengan menggunakan kertas berpetak
Kognitif- Dengan bimbingan guru
siswa dapat Menggambar bangun segitiga
Psikomotor- Dengan bimbingan guru
TetulisLisan
Isian Hubungkan titik-titik menjadi bangun datar
2 x 35 menit
Matematika terampil berhitung kelas 3 hal 167-168 penerbit
7
menghubungkan titik
Tanya jawab tentang cara menggambar bangun segitiga
Siswa naik di papan tulis menghubungkan titik akhirnya membentuk bangun segitiga
Afektif - Menerapkan sikap kreatif rasa
ingin tahu dalam menggambar bangun datar segitiga dengan menggunakan kertas berpetak
siswa dapat Menggambar bangun datar, segitiga, dengan menggunakan kertas berpetak
Afektif - Siswa dapat Menerapkan
sikap kreatif rasa ingin tahu dalam menggambar bangun datar segitiga dengan menggunakan kertas berpetak
erlangga
Tanya jawab tentang permasalahan dan melibatkan bangun persegi dan sifat-sifatnya
Siswa memperhatikan guru menggambar bangun persegi dengan menggunakan dua bua garis dan menghubungkan titik
Tanya jawab tentang cara Menggambar
Kognitif- Menggambar bangun datar
persegiPsikomotor- Menggambar bangun datar
persegi dengan menggunakan kertas berpetak
Afektif - Menerapkan sikap jujur kreatif
dalam menggambarkan bangun datar, persegi dengan menggunakan kertas berpetak
Kognitif - Melalui bimbingan guru
siswa dapat Menggambar bangun datar persegi
Psikomotor- Melalui bimbingan guru
siswa dapat Menggambar bangun datar persegi dengan menggunakan kertas berpetak
Afektif - Siswa dapat
Menerapkansikap jujur, kreatif dalam menggambarkan bangun datar, persegi dengan menggunakan kertas berpetak
TetulisLisan
Isian Hubungkan titik menjadi bangun
2 x 35 menit
Matematika terampil berhitung kelas 3 hal 170 penerbit erlangga
bangun persegi Siswa naik di papan
tulis menghubungkan titik akhir membentuk bangun persegi
Tanya jawab tentang permasalahan dan melibatkan bangun persegi panjang dan sifat-sifatnya
Siswa memperhati kan guru menggam bar bangun persegi panjang dengan
Kognitif- Memnggambar bangun datar
persegi panjangPsikomotor- Menggambar bangun datar
persegi panjang dengan menggunakan kertas berpetak
Afektif - Menerapkan sikap jujur,
kreatif, dalam menggambar
Kognitif- Melalui bimbingan guru
siswa dapat Memnggambar bangun datar persegi panjang
Psikomotor- Melalui bimbingan guru
siswa dapat Menggambar bangun datar persegi panjang dengan
TetulisLisan
Isian Hubungkan titik menjadi bangun
2 x 35 menit
Matematika terampil berhitung kelas 3 hal 171-172 penerbit erlangga
8
menggunakan dua bua garis dan menghubungkan titik
Tanya jawab tentang cara menggambar bangun persegi panjang
Siswa naik di papan tulis menghubungkan titik akhir membentuk bangun persegi panjang
bangun datar persegi panjang dengan menggunakan kertas berpetak
menggunakan kertas berpetak
Afektif - Siswa dapat Menerapkan
sikap jujur, kreatif, dalam menggambar bangun datar persegi panjang dengan menggunakan kertas berpetak
IPA 6.Memahami kenampakan permukaan bumi cuaca dan pengaruhnya bagi manusia serta hubunga nya deng an cara manusia memeliha ra dan melestari kan alam
6.1 Mendeskripsi kan kenampakan permukaan bumi dilingkungan sekitar
Permukaan bumi
Siswa mendengarkan penjelasan tentang permukaan bumi
Tanya jawab tentang permukaan bumi
Kognitif- Mengidentifikasi berbagai
bentuk permukaan bumi (daratan dan sebaran air)
Psikomotor- Menuliskan berbagai bentuk
permukaan bumi (daratan dan sebaran air)
Afektif - Menerapkan sikap mandiri,
rasa ingin tahu dalam menuliskan berbagai bentuk permukaan bumi (daratan dan sebaran air)
Kognitif- Melalui demonstrasi siswa
dapat Mengidentifikasi berbagai bentuk permukaan bumi (daratan dan sebaran air)
Psikomotor- Melalui tanya jawab siswa
dapat Menuliskan berbagai bentuk permukaan bumi (daratan dan sebaran air)
Afektif - Siswa dapat Menerapkan
sikap mandiri, rasa ingin tahu dalam menuliskan berbagai bentuk permukaan bumi (daratan dan sebaran air)
TetulisLisan
Isian Apakah yang dimaksud dengan gunung
2 x 35 menit
Sains kelas 3 hal 132-135 KTSP 2006 penerbit erlangga
Siswa mengamati denah yang diperlihatkan ibu guru
Tanya jawab tentang denah dekat sekolah
Siswa mengamati gambar peta atau globe permukaan yang berwarna
Tanya jawab tentang warna pada peta
Kognitif- Menjelaskan melalui
pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air
PsikomotorMelakukan pengamatan model-model bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air bentuk bumi tidak datar tapi bulat papatAfektif - Menerapkan sikap jujur, teliti,
dan tanggung jawab dan
Kognitif - Melalui pengamatan siswa
dapat Menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air
Psikomotor- Melalui pengamatan siswa
dapat Melakukan pengamatan model-model bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air bentuk bumi tidak datar tapi bulat papat
TetulisLisan
Isian Didalam peta warna laut, danau, sungai berwarna apa
2 x 35 menit
Sains kelas 3 hal 135 KTSP 2006 penerbit erlangga
9
mandiri dalam menyelesaikan tugas
Afektif - Siswa dapat Menerapkan
sikap jujur, teliti, dan tanggung jawab dan mandiri dalam menyelesaikan tugas
IPS 2.Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
2.3 Memahami bagi atau jual beli dilingkungan rumah dan sekolah
Pasar Penjelasan tentang tentang pembeli dan hal-hal yang diperhatikan dalam memberli suatu barang
Siswa memeragakan jual beli antara kelompoknya
Kognitif- Menjelaskan pengertian
pemberli. Menjelaskan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membeli suatu barang
Psikomotor- Menuliskan pengertian pembeli
dan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membeli suatu barang
Afektif - Menerapkan rasa ingin tahu,
tanggung jawab dalam menuliskan pengertian pengertian pembeli dan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membeli suatu barang
Kognitif- Melalui tanya jawab siswa
dapat Menjelaskan pengertian pemberli. Menjelaskan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membeli suatu barang Psikomotor
- Dengan bimbingan guru siswa dapat Menuliskan pengertian pembeli dan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membeli suatu barang
Afektif - Siswa dapat Menerapkan
rasa ingin tahu, tanggung
TetulisLisan
Isian Apa yang harus diperhatikan sewaktu membeli barang
2 x 35 menit
IPS terpadu kelas 3 hal 105-109 KTSP 2006 penerbit erlangga
jawab dalam menuliskan pengertian pengertian pembeli dan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membeli suatu barang
Tanya jawab tentang kegiatan berbelanja yangpernah dilakukan siswa
Penjelasan tentang tempat berbeda dengan nama-nama pasar yang ada dilingkungan
Guru menghubungkan tentang kegiatan berbelanja dipasar dengan hubungannya dengan kegiatan menabung
Kognitif- Menjelaskan nama-nama
pasar yang ada dilingkungan rumah masing-masing
Psikomotor- Menyebutkan jenis-jenis pasar
yang ada dilingkungan masing-masing
Afektif - Menerapkan sikap jujur, teliti,
dan tanggung jawab dalam menuliskan nama-nama pasar yang ada dilingkungan masing-masing
Kognitif- Melalui tanya jawab siswa
dapat Menjelaskan nama-nama pasar yang ada dilingkungan rumah masing-masing
Psikomotor- Melalui tanya jawab siswa
dapat Menyebutkan jenis-jenis pasar yang ada dilingkungan masing-masing
Afektif - Siswa dapat Menerapkan
sikap jujur, teliti, dan tanggung jawab dalam menuliskan nama-nama pasar yang ada dilingkungan masing-masing
TetulisLisan
Isian Tuliskan 2 nama-nama pasar yang ada dilingkunganmu
2 x 35 menit
IPS terpadu kelas 3 hal 106-109 KTSP 2006 penerbit erlangga
SBK 11.Mengeks 11.1 Memainkan Irama Tanya jawab tentang Kognitif Kognitif Tetulis Isian Menyajikan 2 x 35 Buku kreasi
10
presikan diri melalui karya seni musik
musik dalam bentuk ansambel dengan alat musik ritmis sederhana
lagu daerah dan lagu anak-anak
Secara bergilir siswa naik menyanyikan salah satu lagu anak- anak
- Mengenal lagu daerah dan lagu anak-anak
Psikomotor- Menyanyikan lagu daerah
dengan menggunakan alat musik sederhana
- Menyanyikan lagu anak-anak sambil menggunakan alat musik sederhana
Afektif- Menerapkan sikap teliti dan
hati- hati dalam menyanyikan lagu daerah dan lagu anak alat musik sederhana
- Melalui tanya jawab guru,siswa dapat Mengenal lagu daerah dan lagu anak-anak
Psikomotor Dengan bimbingan
guru,siswa dapat Menyanyikan lagu daerah dengan menggunakan alat musik sederhana
Dengan bimbingan guru, siswa dapat Menyanyikan lagu anak-anak sambil menggunakan alat musik sederhana
Afektif- Siswa dapat Menerapkan
sikap teliti hati – hati dalam menyanyikan lagu daerah
Lisan
lagu dengan diiringi alat musik
menit seni budaya dan keterampilan,kls 3, penerbit Erlangga, hal94-96
dan lagu anak sambil menggunakan alat musik sederhana
Mulok MendengarMemiliki kemahiran berbahasa daerah, membaca dan menulis aksara lontara
.Kemahiran berbahsa daerah
Mappepac cing
Mendengarkan bacaan yang telah dibacakan oleh guru
Kognitif- Mendengarkan bacaan yang
telah dibacakan oleh guruPsikomotor
- Melengkapi isi bacaan Afektif
- Menerapkan sikap teliti dan tanggung jawab dalam Melengkapi isi bacaan
Kognitif- Dengan bimbingan
guru,siswa dapat Mendengarkan bacaan yang telah dibacakan oleh guru
Psikomotor- Dengan bimbingan
guru,siswa dapat Mekengkapi isi bacaan
Afektif- Menerapkan sikap teliti dan
tanggung jawab dalam Melengkapi isi bacaan
TetulisLisan
Isian 2 x 35 menit
Buku Matajang kls 3, hal 41,CV AKSARA
BerbicaraMemiliki kemahiran berbahasa daerah, membaca dan menulis aksara lontara
Kemahiran berbahsa daerah
Mappepac cing
Membicarakan kembali isi bacaan yang telah dibaca yang berjudul “Mappepaccing”
Kognitif- Membicarakan isi bacaan
yang telah dibaca yang berjudul “Mappepaccing”
Psikomotor- Meringkas bacaan yang
telah dibaca yang berjudul “Mappepaccing”
Afektif- Menerapkan sikap teliti dan
Kognitif- Dengan bimbingan
guru,siswa dapat Membicarakan isi bacaan yang telah dibaca yang berjudul “Mappepaccing”
Psikomotor- Dengan bimbingan
guru,siswa dapat Meringkas bacaan yang telah dibaca
TetulisLisan
Isian 2 x 35 menit
Buku Matajang kls 3, hal 41,CV AKSARA
11
disiplin dalam Meringkas bacaan yang telah dibaca yang berjudul “Mappepaccing”
yang berjudul “Mappepaccing”
Afektif- Menerapkan sikap teliti dan
disiplin dalam Meringkas bacaan yang telah dibaca yang berjudul “Mappepaccing”
Mengetahui,Kepala Sekolah SDN ......................
.........................................NIP. ...................................
…………………………, 20....
Guru Kelas,
……………………………….NIP. ………………………………
12