Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
FAKULTET ZA ODGOJNE I OBRAZOVNE ZNANOSTI 31000 Osijek, Ulica cara Hadrijana 10
tel ▪ +385 31 321 700 fax ▪ + 385 31 321 899
e-mail ▪ [email protected]
OIB ▪ 28082679513 ▪ MB: 1404881 ▪ IBAN: HR1825000091102044575
www.foozos.hr _____________________________________________________________________________________________________________
IZVEDBENI PLAN NASTAVE
ak. 2018./19. god.
Sveučilišni preddiplomski studij
Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
Osijek, rujan 2018.
OBRAZUJEMO
BU
D
UĆ
N
OS
T
(Z
A)
Naziv studija: SVEUČILIŠNI PREDDIPLOMSKI STUDIJ RANOGA I PREDŠKOLSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA Osijek
I. GODINA Akademska 2018./19. godina
I. Zimski semestar
R. br.
Kolegij P S V ECTS Nositelj ili izvođač dijela nastave
1. Engleski jezik I Njemački jezik I
- -
- -
2 2
2 2
dr.sc. Mirna Erk, viša pred. dr.sc. Manuela Karlak, viša asist.
2. Hrvatski jezik i komunikacija 2 - 2 4 doc.dr.sc. Dubravka Smajić dr.sc. Nina Mance, viša asist.
3. Filozofija odgoja i obrazovanja 2 1 - 4 doc.dr.sc. Ivica Kelam
4. Kineziološka kultura I - - 2 1 Jurica Lovrinčević, pred.
5. Opća pedagogija 2 2 - 5 prof.dr.sc. Vesnica Mlinarević Ružica Tokić, asist.
6. Pedagogija ranoga i predškolskoga odgoja i obrazovanja
2 1 - 3 doc.dr.sc. Ksenija Romstein
7. Glazba s praktikumom 1 - 3 3 doc.dr.sc. Vesna Svalina Gordana Ercegovac-Jagnjić, viša pred. dr.sc. Lidija Nikolić, viša pred.
Slobodni izborni-student bira 2
8. Pedagoška komunikacija 2 1 - 4 doc.dr.sc. Rahaela Varga
9. Zborno pjevanje 1 - 2 4 doc.dr.sc. Vesna Svalina
Naziv studija: SVEUČILIŠNI PREDDIPLOMSKI STUDIJ RANOGA I PREDŠKOLSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA Osijek
I. GODINA Akademska 2018./19. godina
II. Ljetni semestar
R. br.
Kolegij P S V ECTS Nositelj ili izvođač dijela nastave
1. Engleski jezik I Njemački jezik I
- -
- -
2 2
2 2
dr.sc. Mirna Erk, viša pred. dr.sc. Manuela Karlak, viša asist.
2. Informatička pismenost 1 - 2 3 prof.dr.sc. Zdenka Kolar-Begović dr.sc. Ana Mirković Moguš, viša asist. Diana Moslavac Bičvić, pred.
3. Matematička kultura i komunikacija
1 - 2 3 izv.prof.dr.sc. Ružica Kolar-Šuper Željko Gregorović, pred.
4. Kineziološka kultura I - - 2 1 Jurica Lovrinčević, pred.
5. Pedagogija ranoga i predškolskoga odgoja i obrazovanja
1
1
- 2
doc.dr.sc. Ksenija Romstein
6. Kineziologija 2 1 - 4 doc.dr.sc. Zvonimir Tomac
7. Glazba s praktikumom 1 - 2 3 doc.dr.sc. Vesna Svalina Gordana Ercegovac-Jagnjić, viša pred. dr.sc. Lidija Nikolić, viša pred.
8. Dječja književnost s medijskom kulturom
4 2 - 6 doc.dr.sc. Valentina Majdenić dr.sc. Vedrana Živković Zebec, vša asist. Mirta Bijuković Maršić, pred.
9. Stručna praksa I - - 2 2 Mirela Svirać, asist.
Slobodni izborni-student bira 1
10. Zavičajna povijest 2 1 - 4 doc.dr.sc. Hrvoje Volner Pavao Nujić, asist.
Naziv studija: SVEUČILIŠNI PREDDIPLOMSKI STUDIJ RANOGA I PREDŠKOLSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA Osijek
II. GODINA Akademska 2018./19. godina
III. Zimski semestar
R. br.
Kolegij P S V ECTS Nositelj ili izvođač dijela nastave
1. Engleski jezik II Njemački jezik II
- -
- -
1 1
1 1
dr.sc. Mirna Erk, viša pred. dr.sc. Manuela Karlak, viša asist.
2. Kineziološka kultura II - - 2 1 Jurica Lovrinčević, pred.
3. Pedagogija djece s posebnim potrebama
1 1
1 4 doc.dr.sc. Ksenija Romstein
4. Razvojna psihologija 2 1 - 4 doc.dr.sc. Lara Cakić
5. Integrirani predškolski kurikul I 2 1 1 4 prof.dr.sc. Vesnica Mlinarević dr.sc. Ida Somolanji Tokić, poslijedokt.
6. Kineziološka metodika u integriranom kurikulu
2 - 1 3 izv.prof.dr.sc. Tihomir Vidranski mr.sc. Dražen Rastovski, viši pred. Zoran Malečić, pred.
7. Glazba u integriranom kurikulu 2 - 2 4 doc.dr.sc. Vesna Svalina Gordana Ercegovac-Jagnjić, viša pred. dr.sc. Lidija Nikolić, viša pred.
8. Lutkarstvo 1 - 1 3 red.prof.art. Mira Perić
9. Stručna praksa II - - 2 2 Mirela Svirać, asist.
Slobodni izborni-student bira 1
10. Dramske igre 1 - 2 4 red.prof.art. Mira Perić
Naziv studija: SVEUČILIŠNI PREDDIPLOMSKI STUDIJ RANOGA I PREDŠKOLSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA Osijek
II. GODINA Akademska 2018./19. godina
IV. Ljetni semestar
R. br.
Kolegij P S V ECTS Nositelj ili izvođač dijela nastave
1. Engleski jezik II Njemački jezik II
- -
- -
1 1
1 1
dr.sc. Mirna Erk, viša pred. dr.sc. Manuela Karlak, viša asist.
2. Kineziološka kultura II - - 2 1 Jurica Lovrinčević, pred.
3. Pedagogija djece s posebnim potrebama
1 1 - 2 doc.dr.sc. Ksenija Romstein
4. Razvojna psihologija 1 1 - 2 doc.dr.sc. Lara Cakić
5. Integrirani predškolski kurikul I - - 2 2 dr.sc. Ida Somolanji Tokić, poslijedokt.
6. Kineziološka metodika u integriranom kurikulu
1
-
2
3
izv.prof.dr.sc. Tihomir Vidranski mr.sc. Dražen Rastovski, viša pred. Zoran Malečić, pred.
7. Glazba u integriranom kurikulu 1 - 2 3 doc.dr.sc. Vesna Svalina Gordana Ercegovac-Jagnjić, viša pred.
8. Likovna kultura 2 - 1 4 izv.prof.dr.art. Goran Kujundžić
9. Lutkarstvo 1 - 1 2 red.prof.art. Mira Perić
10 Stručna praksa II - - 2 2 Mirela Svirać, asist.
Slobodni izborni-student bira 2
11. Plivanje 1 - 2 4 doc.dr.sc. Zvonimir Tomac mr.sc. Dražen Rastovski, viši pred. Jurica Lovrinčević, pred.
12. Matematika u igri i razonodi 1 1 1 4 izv.prof.dr.sc. Ružica Kolar-Šuper Željko Gregorović, pred.
Naziv studija: SVEUČILIŠNI PREDDIPLOMSKI STUDIJ RANOGA I PREDŠKOLSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA Osijek
III. GODINA Akademska 2018./19. godina
V. Zimski semestar
R. br.
Kolegij P S V ECTS Nositelj ili izvođač dijela nastave
1. Zdravstveni odgoj 2 2 - 5 doc.dr.sc. Zvonimir Užarević dr.sc. Zrinka Ivanišević, poslijedokt.
2. Psihologija učenja i poučavanja 2 2 - 5 doc.dr.sc. Lara Cakić
3. Metodologija pedagoških istraživanja
1 1 1 3 doc.dr.sc. Maja Brust Nemet
4. Integrirani predškolski kurikul II 1 - 2 3 doc.dr.sc. Tijana Borovac
5. Likovna kultura u integriranom kurikulu
2
- 1 3 izv.prof.dr.art. Goran Kujundžić
6. Stručna praksa III - - 3 3 Mirela Svirać, asist.
Slobodni izborni-student bira 2
7. Vizuane komunikacije i dizajn 1 - 2 4 doc.dr.art. Marko Šošić
8. Ekološki odgoj u dječjem vrtiću 1 - 2 4 prof.dr.sc. Irella Bogut mr.sc. Željko Popović, prof. v. šk.
Naziv studija: SVEUČILIŠNI PREDDIPLOMSKI STUDIJ RANOGA I PREDŠKOLSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA Osijek
III. GODINA Akademska 2018./19. godina
VI. Ljetni semestar
R. br.
Kolegij P S V ECTS Nositelj ili izvođač dijela nastave
1. Metodologija pedagoških istraživanja
1 1 - 2 doc.dr.sc. Maja Brust Nemet
2. Obiteljski odgoj i partnerstvo s roditeljima
2 1 - 4 prof.dr.sc. Vesnica Mlinarević Ružica Tokić, asist.
3. Metodologija završnoga rada - - 2 3 doc.dr.sc. Alma Škugor
4. Integrirani predškolski kurikul II 1 - 2 3 doc.dr.sc. Tijana Borovac
5. Integrirani predškolski kurikul III -
- 5 4 izv.prof.dr.art. Goran Kujundžić dr.sc. Hrvoje Ajman, asist. Gordana Ercegovac Jagnjić. viša pred. doc.dr.sc. Tijana Borovac
6. Likovna kultura u integriranom kurikulu
1 - 2 3 izv.prof.dr.art. Goran Kujundžić
7. Stručna praksa III - - 3 3 Mirela Svirać, asist.
Slobodni izborni-student bira 2
8. Engleski jezik u struci Njemački jezik u struci
1 - 2 4 dr.sc. Manuela Karlak, viša asist. dr.sc. Lana Mayer, viša asist.
9. Jezične igre 2 - 1 4 doc.dr.sc. Valentina Majdenić dr.sc. Nina Mance, viša asist.
Nastavnici i suradnici
koji će izvoditi nastavu prema studijskom programu
ak. 2018./19. god.
Nastavnici i suradnici
akademska 2018./19. godina
Red. br. IME I PREZIME
REDOVITI PROFESORI
1. prof. dr. sc. Irella Bogut
2. prof. dr. sc. Zdenka Kolar-Begović
3. prof. dr. sc. Vesnica Mlinarević
4. prof. art. Mira Perić
IZVANREDNI PROFESORI
5. izv. prof. dr. sc. Ružica Kolar-Šuper
6. izv. prof. dr. art. Goran Kujundžić
7. izv. prof. dr. sc. Tena Velki
8. izv. prof. dr. sc. Tihomir Vidranski
DOCENTI
9. doc.dr. sc. Tijana Borovac
10. doc.dr. sc. Maja Brust Nemet
11. doc. dr. sc. Lara Cakić
12. doc. dr. sc. Ivica Kelam
13. doc. dr. sc. Valentina Majdenić
14. doc. dr. sc. Ksenija Romstein
15. doc. dr. sc. Dubravka Smajić
16. doc. dr. sc. Vesna Svalina
17. doc. dr. sc. Alma Škugor
18. doc. dr.art. Marko Šošić
19. doc. dr. sc. Zvonimir Tomac
20. doc. dr. sc. Zvonimir Užarević
21. doc. dr. sc. Rahaela Varga
22. doc. dr. sc. Hrvoje Volner
PROFESOR VISOKE ŠKOLE
23. mr. sc. Željko Popović
VIŠI PREDAVAČI
24. Gordana Ercegovac-Jagnjić
25. dr.sc. Lidija Nikolić
26. dr. sc. Mirna Erk
27. mr. sc. Dražen Rastovski
PREDAVAČ
28. Mirta Bijuković Maršić
29. Željko Gregorović
30. Zoran Malečić
VIŠI ASISTENTI
31. dr. sc. Manuela Karlak
32. dr. sc. Nina Mance
33. dr. sc. Lana Mayer
34. dr. sc. Vedrana Živković Zebec
ASISTENTI
35. dr. sc. Hrvoje Ajman
36. Pavao Nujić
37. dr. sc. Ida Somolanji Tokić, poslijedokt.
38. Ružica Tokić
Vanjski suradnici
akademska 2018./19. godina
Red. br. IME I PREZIME
1. dr. sc. Zrinka Ivanišević, poslijedokt.
2. Mirela Svirać, asist.
Pregled sadržaja kolegija
s osnovnom literaturom
ak. 2018./19. god.
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Dječja književnost s medijskom kulturom
O
PĆ
I PO
DA
TCI
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za filologiju
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
ATC
I O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Dječja književnost s medijskom kulturom
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) doc. dr. sc. Valentina Majdenić
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU dr. sc. Vedrana Živković Zebec, viša asist. Mirta Bijuković Maršić, pred.
STATUS KOLEGIJA obvezni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR II.
SATNICA (tjedno) 4 P +2 S
OBLICI Predavanja, seminar
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Nakon određenog perioda studiranja, studenti će biti sposobni učiniti sljedeće:
-razlikovati poluniformaciju ili dezinformaciju od relevantne informacije
-osmišljavati i postavljati pitanja, nakon analiziranja medijskih sadržaja
-razlikovati činjenice od mišljenja i gledišta u različitim izvorima
-razvijena sposobnost kritičkog vrjednovanja novih saznanja
-razlikovati činjenice od osobnog stava
-argumentirano vrjednovati medijske sadržaje
-postati aktivan posjetitelj kulturnih događanja s mogućnošću analiziranja
PO
LAG
AN
JE IS
PIT
A
OBLICI Pohađanje; aktivnost na nastavi/seminaru; zadaće/prezentacije ; Kolokviji ; Esej / završni projekt Usmeni ispit - dodatno po potrebi
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Prisustvovanje Aktivnost 5 zadaća 2 kolokvija Esej /završni projekt Formiranje ocjene na temelju ukupnog broja bodova Pismeni/usmeni ispit po ukazanoj potrebi
UVJETI ZA POTPIS Nazočnost nastavi, uspješno izvršavanje svih propisanih zadaća
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Prisustvovanje i aktivnost u seminaru (30 bodova) 1. Pismeni kolokviji: (30 bodova) 2. Pismeni Kolokvij : (20 bodova) Tijekom semestra 5 zadaća (50 bodova) Esej/završni projekt (70 bodova) Formiranje ocjeje na temelju ukupnog broja bodova Pismeni/usmeni ispit; dodatno po potrebi
LITE
RA
TUR
A
OSNOVNA Košir,M.,Zgrablić,N.,Ranfel,N. Život s medijima.Zagreb: Doron,1999. Inglis,F.Teorija medija.Zagreb:Barbat,1997. Mikić,K. Film u nastavi medijske kulture.Zagreb:Educa,2001.
DOPUNSKA Marschall McLuhan:Razumijevanje medija-Mediji čovjekovi produžeci. Zagreb: Golden Marketing,2008.
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Dramske igre
OP
ĆI P
OD
AC
I
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za umjetnička područja
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
AC
I O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Dramske igre
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) prof. art. Mira Perić
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU
STATUS KOLEGIJA izborni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR III.
SATNICA (tjedno) 1 P + 2 V
OBLICI Predavanja, vježbe
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
imati sposobnost donošenja odluka i vještinu odlučivanja primjerenu situacijama;
demonstrirati sposobnost prilagođavanja novim i neočekivanim situacijama na način aktivne primjene stečenih znanja, vještina i sposobnosti;
biti osposobljeni za razvoj kreativne dimenzije svoje profesionalne uloge;
poticati i razvijati stalnu brigu o kvaliteti.
poznavati i razumjeti najnovije znanstvene spoznaje o prirodi razvoja i učenja djeteta u ranom djetinjstvu i načinima njihova kultiviranja i socijalizacije;
demonstrirati znanje učinkovitih strategija u poticanju ukupnih razvojnih dosega djeteta u ranom djetinjstvu;
izgrađivati podržavajuće odnose sa djecom, socijalizirajući ih uz istovremenu individualizaciju njihove društvenosti; učinkovito i djelotvorno konstruirati odgojno-obrazovni kontekst kao poticajno - razvojni, po mjeri sve djece i svakog
djeteta posebno, u odnosu na njihove sposobnosti, mogućnosti, potrebe i interese te na tim osnovama ostvarivati
integriranu odgojno-obrazovnu praksu;
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Redovito i aktivno sudjelovanje u nastavi. Realizacija dramskih igara u prostoru.
UVJETI ZA POTPIS Redovito pohađanje nastave i vježbi.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Student samostalno planira i realizira dramske igre i procesnu dramu.
LITE
RA
TUR
A
OSNOVNA
Ladika, Z., (1970.), Dijete i scenska umjetnost, Školska knjiga: Zagreb
Ladika, Z. i su., (1983.), Dramske igre, Školska knjiga: Zagreb
Perić Kraljik, M., (2009.), Dramske igre za djecu predškolske dobi, Osijek: Učiteljski fakultet
Gruić, I., (2002.), Prolaz u zamišljeni svijet (procesna drama ili drama u nastajanju), Zagreb: Golden marketing
DOPUNSKA Švacov, V., (1984.), Temelji dramaturgije, Zagreb: Školska knjiga
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Ekološki odgoj u dječjem vrtiću
OP
ĆI P
OD
AC
I
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za prirodne znanosti
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
AC
I O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Ekološki odgoj u dječjem vrtiću
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) prof. dr. sc. Irella Bogut
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU mr. sc. Željko Popović, profesor visoke škole
STATUS KOLEGIJA izborni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR V.
SATNICA (tjedno) 1 P + 2 V
OBLICI Predavanja, vježbe
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Studenti će biti osposobljeni za aktivno promicanje zaštite prirode u odgoju i obrazovanju. Moći će u svom neposrednom
okolišu provoditi projekte usmjerene zaštiti prirodnih vrijednosti.
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Nazočnost na predavanjima i vježbama. Studenti su obvezni gradivo usvajati interaktivno, sudjelujući u svim oblicima nastave.
UVJETI ZA POTPIS Nazočnost svim oblicima nastave
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Kolokvij, završni ispit
LITE
RA
TUR
A
OSNOVNA
Zakon o zaštiti prirode. Narodne novine 70/05.
Glavač, V. (1999): Uvod u globalnu ekologiju, Državna uprava za zaštitu prirode i okoliša i Hrvatske
šume, Zagreb.
Čivić, K. i sur. (2004): Crveni popis ugroženih biljaka i životinja Hrvatske. Državni zavod za zaštitu
prirode, Zagreb, 1-112.
Kamenjarin, J. (2005.). Zaštita prirode (interna skripta), Visoka učiteljska škola, Split (i na CD-u) .
DOPUNSKA
Townsend, C. R., J. L. Harper, Begon, M. (2000): Essentials of Ecology. Blackwell Science, Oxford.
Šugar, I. ur. (1994): Crvena knjiga biljnih vrsta Republike Hrvatske. Ministarstvo graditeljstva i
zaštite okoliša, Zavod za zaštitu prirode, Zagreb, 1-522.
Vidaković, P. (1989): Nacionalni parkovi i turizam. Institut za turizam, Zagreb
Müller, H. (2004): Turizam i ekologija – povezanost i područja djelovanja. Masmedia, Zagreb.
Skupina autora (1995). Zaštita okoliša u pravnom sustavu Republike Hrvatske. Zagreb: Odbor za
prostorno uređenje i zaštitu okoliša Sabora RH.
Zakoni i pravilnici koji obrađuju pitanja navedena u nastavnom programu; Nacionalna strategija
zaštite okoliša; Nacionalni plan djelovanja za okoliš.
Dokumenti Europske Unije koji se odnose na predmet nastavnog programa
http://www.hbod.hr
http://www.agr.unizg.hr/hed/hrv/hed_hrv.htm
http//www.azo.hr/default.asp
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Engleski jezik I
OP
ĆI P
OD
AC
I
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za filologiju
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
AC
I O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Engleski jezik I
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) dr. sc. Mirna Erk, viša pred.
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU
STATUS KOLEGIJA obvezni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR I. i II.
SATNICA (tjedno) 2 V
OBLICI Vježbe
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Studenti će biti osposobljeni za usmeno i pismeno izražavanje na engleskom jeziku na razini B1 (aktivne vještine) i B2
(pasivne) vještine tj. na prethodno navedenim razinama jezične kompetencije ostvarit će odgovarajući razvoj kompetencija
vezanih za jezik (lingvističkih, sociolingvističkih i pragmatičkih). Ovladat će gramatičkim oblicima i vokabularom na prethodno
navedenim razinama kako bi mogli diskutirati o različitim temama iz svakodnevnog života te o različitim temama iz područja
kulture i civilizacije engleskog govornog područja (razvoj interkulturalne kompetencije). U sklopu svih aktivnosti naglasak je
na razvijanju razumijevanja, vokabulara i gramatičke točnosti.
PO
LAG
AN
JE IS
PIT
A
OBLICI Kolokvij i završni ispit.
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Nazočnost na vježbama, izvršavanje zadataka na nastavi te pisanje zadaća.
UVJETI ZA POTPIS Redovito pohađanje nastave.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Studenti polažu ispit putem pismenih kolokvija tijekom akademske godine i završnog ispita.
LITE
RA
TUR
A
OSNOVNA Harris, M. – Mower, D. – Sikorynska, A. (2003). Opportunities – Upper Intermediate. Longman.
DOPUNSKA Bujas, Ž. (2001). Veliki englesko-hrvatski rječnik. Zagreb: Nakladni zavod Globus. Bujas, Ž. (2001). Veliki hrvatsko-engleski rječnik. Zagreb: Nakladni zavod Globus. Eastwood, J. (1999). Oxford Practice Grammar. OUP.
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Engleski jezik II
OP
ĆI P
OD
AC
I
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za filologiju
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
AC
I O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Engleski jezik II
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) dr. sc. Mirna Erk, viša pred.
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU
STATUS KOLEGIJA obvezan
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR III. i IV.
SATNICA (tjedno) 1 V
OBLICI Vježbe
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Studenti će biti osposobljeni za usmeno i pismeno izražavanje na engleskom jeziku na razini B2 tj. na prethodno navedenoj razini jezične kompetencije ostvarit će odgovarajući razvoj kompetencija vezanih za jezik (lingvističkih, sociolingvističkih i pragmatičkih). Ovladat će gramatičkim oblicima i vokabularom na prethodno navedenim razinama kako bi mogli diskutirati o različitim temama iz svakodnevnog života te o različitim temama iz područja kulture i civilizacije engleskog govornog područja (razvoj interkulturalne kompetencije). U sklopu svih aktivnosti naglasak je na razvijanju razumijevanja, vokabulara i gramatičke točnosti.
PO
LAG
AN
JE IS
PIT
A
OBLICI Kolokvij i završni ispit
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Nazočnost nastavi i izvršavanje zadataka na nastavi. Pisanje zadaća.
UVJETI ZA POTPIS Nazočnost nastavi.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Studenti polažu ispit putem pismenih kolokvija tijekom akademske godine i završnog ispita.
LITE
RA
TUR
A
OSNOVNA Harris, M. – Mower, D. – Sikorynska, A. (2003). Opportunities – Upper Intermediate. Longman. Eastwood, J. (1999). Oxford Practice Grammar. OUP.
DOPUNSKA Bujas, Ž. (2001). Veliki englesko-hrvatski rječnik. Zagreb: Nakladni zavod Globus. Bujas, Ž. (2001). Veliki hrvatsko-engleski rječnik. Zagreb: Nakladni zavod Globus.
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Engleski jezik u struci
OP
ĆI P
OD
AC
I
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za filologiju
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
AC
I O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Engleski jezik u struci
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) dr. sc. Manuela Karlak, viša asistentica
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU
STATUS KOLEGIJA izborni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, Osijek
SEMESTAR VI.
SATNICA (tjedno) 1 P, 2 V
OBLICI Predavanja, vježbe.
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Razvijanje vještine čitanja i razumijevanja stručne literature na temu ranog i predškolskog odgoja, osobito strategija razumijevanja pisanog teksta, razvijanje i proširivanje aktivnog i pasivnog vokabulara vezanog za odgojiteljsku struku, razvijanje vještine govorenja o stručnim temama (aktivne vještine na razini B1/B2, pasivne vještine na razini B2 prema ZEROJ-u).
PO
LAG
AN
JE IS
PIT
A
OBLICI Predavanja, vježbe.
OBAVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Redovito pohađanje nastave. Aktivno sudjelovanje u radu. Usmeno izlaganje stručne teme.
UVJETI ZA POTPIS Nazočnost nastavi.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Studenti mogu polagati ispit ili putem pismenih kolokvija tijekom semestra (2 kolokvija) ili putem završnog ispita koji se sastoji od pismenog i usmenog dijela i obuhvaća gradivo cijelog semestra.
LITE
RA
TUR
A OSNOVNA
Studenti dobivaju odabrane tekstove na nastavi. New, R. S. i Cochran, M. (ur.) 2008. Early Childhood Education: An International Encyclopedia. Greenwood Publishing Group. Nuttall, C. 1996. Teaching Reading Skills in a Foreign Language. Heinemann: Oxford.
DOPUNSKA www.preschooleducation.com www.naeyc.org
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Filozofija odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
ATC
I
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za cjeloživotno obrazovanje
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI
PO
DA
TCI O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Filozofija odgoja i obrazovanja
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) doc. dr. sc. Ivica Kelam
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU
STATUS KOLEGIJA obvezni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR I.
SATNICA (tjedno) 2 P + 1 S
OBLICI Predavanja; seminari
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Očekivani ishodi kolegija sastoje se u osnovnim kompetencijama koje bi studenti trebali steći: 1. u području logike kako bi prepoznavali valjano oblikovane pojmove, sudove i zaključke, 2. u području filozofije jezika kako bi prepoznali ideološke jezične strukture i kako bi kritički analizirali jezik kao osnovno sredstvo odgojnog posredovanja, 3. u području filozofije znanosti kako bi kritički analizirali znanstveno znanje koje će posredovati učenicima 4. u području filozofske antropologije kako bi refleksijom raznolikih znanstvenih spoznaja o čovjeku kritički preispitivali sam pojam odgoja u čijoj će realizaciji sudjelovati 5. u području filozofije povijesti kako bi problematiku odgoja u njegovim svagda promjenljivim oblicima kritički procjenjivali obzirom na društveno-povijesnu uvjetovanost odgoja 6. u području etike kako bi kritički promišljali moral i vrijednosti koje će posredovati učenicima 7. u području filozofije odgoja kako bi temeljem povijesno-filozofske komparacije i sinteze razvoja odgojne problematike kritički promišljali određene odgojne probleme i odgojne teorije
P
OLA
GA
NJE
ISP
ITA
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Predavanje; seminari
UVJETI ZA POTPIS Redovno pohađanje nastave, izrada seminarskog rada.
NAČIN POLAGANJA ISPITA Usmeni
LITE
RA
TUR
A
OSNOVNA
Krznar, Tomislav - Filipović, Nikolina Iris (prir.), Vrč i šalica. Filozofijska vivisekcija problema odgoja i obrazovanja, Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Zagreb, 2015. Polić, Milan, Filozofija i odgoj u suvremenom društvu, Hrvatsko filozofsko društvo, Zagreb, 2006. (odabrana poglavlja). Polić, Milan, K filozofiji odgoja, Znamen & Institut za pedagogijska istraživanja, Zagreb, 1993.
DOPUNSKA
Aristotel, Nikomahova etika, Hrvatska sveučilišna naklada, Zagreb, 1992. Barbarić, Damir (prir.), Čemu obrazovanje. Razmatranje o budućnosti sveučilišta, Matica hrvatska, Zagreb, 2011. Canivez, Patrice, Odgojiti građanina?, Durieux, Zagreb, 1999. Filipić, Petar, Anatomija destrukcije. Politička ekonomija hrvatskoga visokog školstva, Jesenski i Turk, Zagreb, 2014. Fink, Eugen, Igra kao simbol svijeta, Demetra, Zagreb, 2000. Freire, Paolo, Pedagogija obespravljenih, Odraz, Zagreb, 2002. Hufnagel, Erwin, Filozofija pedagogike, Demetra, Zagreb, 2002. Legrand, Louis, Moralna izobrazba danas – ima li to smisla?, Educa, Zagreb, 2001. Liessmann, Konrad Paul, Teorija neobrazovanosti: zablude društva znanja, Naklada Jesenski i Turk, Zagreb, 2008. Lyotard, Jean-Francois, Postmoderno stanje: Izvještaj o znanju, Ibis, Zagreb, 2005. Morin, Edgar, Odgoj za budućnost, Educa, Zagreb, 2002. Nietzsche, Fridrich, Schopenhauer kao odgajatelj, Matica hrvatska, Zagreb, 2003. Nussbaum, Martha C., Ne profitu; zašto demokracija treba humanistiku, AGM, Zagreb, 2012. Platon, Država. Naklada Jurčić, Zagreb, 2009.
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Glazba s praktikumom
OP
ĆI P
OD
AC
I
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za umjetnička područja
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
AC
I O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Glazba s praktikumom
NOSITELJ KOLEGIJA doc. dr. sc. Vesna Svalina
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU Gordana Ercegovac-Jagnjić, viša predavačica dr. sc. Lidija Nikolić, viša predavačica
STATUS KOLEGIJA obvezni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR I. i II.
SATNICA (tjedno) I. semestar: 1 P + 3 V ; II. semestar: 1 P + 2 V
OBLICI predavanja, vježbe, konzultacije
NAPOMENA Nastava se izvodi svaki tjedan.
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Nakon uspješno završenog kolegija kandidat će moći: Pjevati i svirati dječje pjesme; Provoditi aktivnost slušanja glazbe; Izvoditi
brojalice i glazbene igre; Provoditi aktivnost sviranja na dječjem instrumentariju
PO
LAG
AN
JE
ISP
ITA
OBLICI Kontinuirana provjera usvojenog gradiva tijekom nastave putem pismenih i praktičnih kolokvija.
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Studenti trebaju redovito pohađati nastavu i aktivno u njoj sudjelovati. Tijekom nastave studenti polažu četiri pismena i četiri praktična kolokvija kojima se provjerava napredak u svladavanju gradiva. Nakon završetka nastave studenti pristupaju pismenom i usmenom ispitu.
UVJETI ZA POTPIS Pravo na potpis stječu studenti koji su redovito pohađali predavanja i vježbe i aktivno sudjelovali u nastavi.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Pismeni i usmeni ispit. Napomena: Studenti koji polože sve kolokvije tijekom nastave bit će oslobođeni pismene i usmene provjere znanja na ispitu.
LITE
RA
TUR
A
Fučkar, S. (1961.) Muzički odgoj predškolske djece. Zagreb: Školska knjiga. Golčić, I. (1998.) Pjesmarica - za osnovne škole. Zagrab: HKD Sv. Jerolima. Goran, Lj./Marić, Lj. (1989.) Zapjevajmo složno svi. Zbirka pjesama i igara za djecu predškolske dobi. Priručnik za odgajatelje. Zagreb: Školska knjiga. Goran, Lj./Marić, Lj. (1991.) Spavaj, spavaj, zlato moje. Zbirka uspavanki i skladbi mirnoga ugođaja. Zagreb: Školska knjiga. Makjanić, V./Završki, J. (1974.) Glazbeni odgoj za I, II, III razred osnovne škole. Zagreb: Školska knjiga. Manasteriotti, V. (1988.) Zbornik pjesama i igara za djecu. Priručnik muzičkog odgoja. Zagreb: Školska knjiga. Reich, T. (1994.) Glazbena čitanka za mlade prijatelje glazbe. Zagreb: Školska knjiga. Rojko, P. (1996.) Metodika nastave glazbe: teorijsko - tematski aspekti. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera. Pedagoški fakultet. Rojko, P. (2004.) Metodika glazbene nastave - praksa I. dio. Zagreb: Jakša Zlatar. Rojko, P. (2005.) Metodika glazbene nastave - praksa II. dio. Zagreb: Jakša Zlatar. Završki, J. (1992.) Tratinčice. Susreti s glazbom u prva četiri razreda osnovne škole. Priručnik za učitelje. Zagreb: Školske novine.
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Glazba u integriranom kurikulu
O
PĆ
I PO
DA
CI
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za umjetnička područja
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
AC
I O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Glazba u integriranom kurikulu
NOSITELJ KOLEGIJA doc . dr. sc. Vesna Svalina
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU Gordana Ercegovac-Jagnjić, viša predavačica dr. sc. Lidija Nikolić, viša predavačica
STATUS KOLEGIJA obvezni
IZV
OĐ
ENJE
N
AST
AV
E AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR III. i IV.
SATNICA (tjedno) III. semestar: 2 P + 2 V ; IV. semestar: 1 P + 2 V
OBLICI predavanja, vježbe, metodičke vježbe, konzultacije
NAPOMENA Nastava se izvodi svaki tjedan. Dio sati metodičkih vježbi održava se u Vrtiću Mak.
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Nakon uspješno završenog kolegija kandidat će moći samostalno osmišljavati i izvoditi glazbene aktivnosti: pjevati i svirati dječje
pjesme, slušati skladbe primjerene djeci predškolske dobi, izvoditi brojalice i glazbene igre te voditi aktivnost sviranja na
dječjem instrumentariju.
PO
LAG
AN
JE
ISP
ITA
OBLICI Kontinuirana provjera usvojenog gradiva tijekom nastave putem pismenih i praktičnih kolokvija, te individualne i javne glazbene aktivnosti u predškolskoj ustanovi.
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Studenti trebaju redovito pohađati nastavu i aktivno u njoj sudjelovati. Tijekom nastave studenti polažu četiri pismena i praktična kolokvija kojima se provjerava napredak u svladavanju gradiva, te individualnu i javnu glazbenu aktivnost u predškolskoj ustanovi. Nakon završetka nastave studenti pristupaju pismenom i usmenom ispitu.
UVJETI ZA POTPIS Pravo na potpis stječu studenti koji su redovito pohađali predavanja i vježbe, aktivno sudjelovali u nastavi i održali uspješnu javnu glazbenu aktivnost u predškolskoj ustanovi.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Pismeni i usmeni ispit. Napomena: Studenti koji tijekom nastave polože sve kolokvije i održe uspješnu javnu glazbenu aktivnost u vrtiću bit će oslobođeni pismene i usmene provjere znanja na ispitu.
LITE
RA
TUR
A
Fučkar, S. (1961.) Muzički odgoj predškolske djece. Zagreb: Školska knjiga. Golčić, I. (1998.) Pjesmarica - za osnovne škole. Zagrab: HKD Sv. Jerolima. Goran, Lj./Marić, Lj. (1989.) Zapjevajmo složno svi. Zbirka pjesama i igara za djecu predškolske dobi. Priručnik za odgajatelje. Zagreb: Školska knjiga. Goran, Lj./Marić, Lj. (1991.) Spavaj, spavaj, zlato moje. Zbirka uspavanki i skladbi mirnoga ugođaja. Zagreb: Školska knjiga. Makjanić, V./Završki, J. (1974.) Glazbeni odgoj za I, II, III razred osnovne škole. Zagreb: Školska knjiga. Manasteriotti, V. (1988.) Zbornik pjesama i igara za djecu. Priručnik muzičkog odgoja. Zagreb: Školska knjiga. Reich, T. (1994.) Glazbena čitanka za mlade prijatelje glazbe. Zagreb: Školska knjiga. Rojko, P. (1996.) Metodika nastave glazbe: teorijsko - tematski aspekti. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera. Pedagoški fakultet. Rojko, P. (2004.) Metodika glazbene nastave - praksa I. dio. Zagreb: Jakša Zlatar. Rojko, P. (2005.) Metodika glazbene nastave - praksa II. dio. Zagreb: Jakša Zlatar. Rojko, P. (1982.) Psihološke osnove intonacije i ritma. Zagreb: Croatia concert. Muzička akademija. Završki, J. (1992.) Tratinčice. Susreti s glazbom u prva četiri razreda osnovne škole. Priručnik za učitelje. Zagreb: Školske novine.
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Hrvatski jezik i komunikacija
OP
ĆI P
OD
ATC
I
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za filologiju
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obraz.
OP
ĆI P
OD
ATC
I
O K
OLE
GIJ
U NAZIV KOLEGIJA Hrvatski jezik i komunikacija
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) doc. dr. sc. Dubravka Smajić
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU dr. sc. Nina Mance, viša asistentica
STATUS KOLEGIJA obvezni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR I.
SATNICA (tjedno) 2 P + 2 V
OBLICI Predavanja, vježbe
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Umjeti objasniti i primijeniti zakonitosti fonološkoga, morfološkoga, sintaktičkoga, leksičkoga, pravopisnoga i pravogovornoga ustrojstva suvremenoga hrvatskoga književnoga jezika. Demonstrirati jasnu i argumentiranu stručnu komunikaciju na hrvatskom jeziku stilom prilagođenim jezičnom i izvanjezičnom kontekstu. Poticati i razvijati stalnu brigu o vrsnoći i kulturi osobnoga jezičnoga izraza. Demonstrirati sposobnost prilagođavanja u novim komunikacijskim situacijama aktivnom primjenom stečenih jezičnih znanja i govorničkih vještina. Objasniti važnost jezične pismenosti. Samostalno se i kritički koristiti jezikoslovnom literaturom. Razvijati senzibilitet prema cjeloživotnom učenju kao osobnoj životnoj orijentaciji.
PO
LAG
AN
JE IS
PIT
A
OBLICI kolokviji, završni ispit
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Nazočnost na predavanjima i seminarima. Studenti su obvezni posjetiti kazalište,održati javni govor, napisati životopis i prijavu na natječaj, nazočiti na stručnim i znanstvenim izlaganjima iz hrvatskoga jezika na skupovima u organizaciji Fakulteta. Obveze su izbodovane.
UVJETI ZA POTPIS
Nazočnost nastavi; nazočnost na konzultacijama evidentirana posebno za studente koji nisu uspješni u polaganju pojedinih kolokvija. Aktivnost na nastavi i izvršene zadaće. Skupljeno ukupno 10 bodova.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Kolokviji: 1. Pravopis I (afrikate i odraz jata), 2. Glasovne promjene i naglasci, 3. morfologija i sintaksa,4. Pravopis II (veliko slovo, kratice, razgodci, rastavljanje riječi –diktat). Pismeni ispit: Studenti koji nisu položili kolokvije tijekom godine polažu ih na završnom pismenom ispitu istodobno. Usmeni ispit: čitanje teksta zasićenoga afrikatama, izlaganje iz literature prema pitanjima iz zadanoga gradiva.
LITE
RA
TUR
A
OSNOVNA
PISMENI ISPIT:
Težak, S.-Babić, S.: Gramatika hrvatskoga jezika, Školska knjiga, Zagreb, 1996.
Ham, S.: Školska gramatika hrvatskoga jezika, Školska knjiga, Zagreb, 2002. Babić-Finka-Moguš: Hrvatski pravopis, Školska knjiga, Zagreb, 1996.
Babić-Ham-Moguš: Hrvatski školski pravopis, Školska knjiga, Zagreb, 2008.
Skupina autora: Hrvatski pravopis, Institut za hrvatski jezik i jezikoslovlje, http://pravopis.hr/
USMENI ISPIT:
Težak, S.-Babić, S.: Gramatika hrvatskoga jezika, Školska knjiga, Zagreb, 1996.
Nikić-Opačić-Zlatar: Jezikomjer. Vodič za izbjegavanje najčešćih pogrešaka u hrvatskom standardnom jeziku, Croma, Stobreč, 2006.
Opačić, N.: Hrvatski u zagradama. Globalizacijske jezične stranputice, Hrvatska sveučilišna naklada, Zagreb, 2006.
DOPUNSKA
Rječnik hrvatskoga jezika, uredio Šonje, J., Leksikografski zavod Miroslav Krleža, Školska knjiga,
Zagreb, 2000.
Hrvatski jezični portal, http://hjp.novi-liber.hr
Jezični savjetnici (obvezno tri):
Dulčić, M. (prir.): Govorimo hrvatski. Jezični savjeti, Hrvatski radio, Naprijed d.d., Zagreb, 1997.
Težak , S.: Hrvatski naš svagda(š)nji, Školske novine, 1991.
Težak, S.: Hrvatski naš osebujni, Školske novine, 1995.
Težak, S.: Hrvatski naš (ne)zaboravljeni, Tipex, Zagreb, 1999.
Težak, S.: Hrvatski naš (ne)podobni, Školske novine, Zagreb, 2004.
Protuđer, I.: Pravilno govorim hrvatski 3, Split, 2002.
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Informatička pismenost
OP
ĆI P
OD
AC
I
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za prirodne znanosti
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
AC
I O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Informatička pismenost
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) prof. dr. sc. Zdenka Kolar Begović
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU dr. sc. Ana Mirković Moguš, viša asist. Diana Moslavac Bičvić, predavačica
STATUS KOLEGIJA obvezni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR II.
SATNICA (tjedno) 1P + 2V
OBLICI predavanja, vježbe, konzultacije, samostalni i praktični zadaci, multimedija i Internet, CARNet LMS Moodle https://moodle.carnet.hr/, kontinuirana provjera znanja
NAPOMENA
Nastava se izvodi uz podršku web aplikacije CARNet LMS Moodle https://moodle.carnet.hr/, gdje su studentima dostupne sve aktualne informacije o kolegiju, nastavni materijali, pregled zadaća i seminarskih radova, evidencija dolazaka, rezultati kolokvija i ispitnih rokova, tj. sve informacije potrebne za uspješno izvođenje i praćenje nastave ovoga kolegija. Uz to je omogućena i stalna komunikacija putem foruma i osobnih poruka unutar sustava. Sve važne obavijesti tijekom izvođenja nastave studentima će biti dostavljene na e-mail ili/i objavljene na forumu kolegija u Moodle-u.
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Nakon uspješnog svladavanja kolegija student će biti u stanju: -identificirati dijelove računala s obzirom na njihovu ulogu u računalnom sustavu -pretraživati Internet i koristiti njegove servise -komunicirati elektroničkom poštom -upravljati osnovnim funkcijama operacijskog sustava računala -obraditi tekst -izraditi proračunsku tablicu -izraditi prezentacijski materijal
PO
LAG
AN
JE IS
PIT
A
OBLICI kolokviji, seminarski radovi, zadaće, pismeni ispit
NAČIN
Konačna ocjena proizlazi iz ocjena sljedećih komponenata, a s obzirom na njihove koeficijente: 1. kolokviji ili zadaće ili pismeni ispit (0,8) 2. seminarski radovi (0,2) Konačna ocjena se utvrđuje nakon što je nastavnik svojim potpisom u Indeks studenta ovjerio izvršenje studijskim programom propisanih obveza, a u skladu s Pravilnikom o studiranju Sveučilišta u Osijeku, te nakon što su sve gore navedene obveze izvršene. Ocjena komponente 1. utvrđuje se prema navedenom kriteriju ocjenjivanja:
nedovoljan (1) 0% do 49% dovoljan (2) 50% do 60% dobar (3) 61% do 75% vrlo dobar (4) 76% do 89% izvrstan (5) 90% do 100%
PO
LAG
AN
JE IS
PIT
A
NAPOMENE
PRAVO NA POTPIS NASTAVNIKA O UREDNOM IZVRŠAVANJU OBVEZA Nastavnik će svojim potpisom u Indeks studenta ovjeriti uredno izvršenje studijskim programom propisanih obveza, a u skladu s Pravilnikom o studiranju Sveučilišta u Osijeku, ako je student: a. prisustvovao na barem 70% nastave propisane studijskim programom, b. predao sve zadaće tijekom semestra, c. uspješno prezentirao i predao seminarski rad.
KOLOKVIJI U tijeku semestra održat će se dva kolokvija i to u vrijeme rasporedom predviđene nastave. Konačna ocjena iz kolokvija utvrđuje se nakon drugog kolokvija prema navedenom kriteriju ocjenjivanja, a nakon zbrajanja ostvarenih bodova na svakom od kolokvija te s obzirom na udio tako ostvarenih bodova u ukupnom mogućem broju bodova. Pozitivno ocijenjena oba kolokvija su zamjena za pismeni dio ispita.
PISMENI ISPIT Pismeni ispit se prijavljuje i izvodi u skladu s Pravilnikom o studiranju Sveučilišta u Osijeku i to prema
kalendaru redovnih i izvanrednih ispitnih rokova Učiteljskoga fakulteta u Osijeku.
ZADAĆE Tijekom semestra studenti rješavaju zadaće, a rješenja predaju na CARNet LMS Moodle. Svaka zadaća nosi određeni broj bodova.
SEMINARSKI RADOVI Student će napisati i prezentirati jedan seminarski rad na zadanu temu tijekom semestra. Kriteriji ocjenjivanja seminarskih radova su: nedovoljan (1): tema uopće nije obrađena dovoljan (2): tema je većinom nepotpuno obrađena, a rad je izložen uz veće poteškoće dobar (3): tema je manjim dijelom nepotpuno obrađena, a rad je izložen uz manje poteškoće vrlo dobar (4): tema je u potpunosti obrađena, a rad je izložen uz manje poteškoće izvrstan (5): tema je u potpunosti kvalitetno obrađena, a rad je izložen jasno i s razumijevanjem
LITE
RA
TUR
A OSNOVNA
[1] Grundler, Gvozdanović, Ikica, Kos, Milijaš, Srnec, Širanović, Zvonarek, ECDL 5.0 (Windows 7, MS Office 2010), PRO-MIL, 2011.
DOPUNSKA [1] V. Galešev i dr., Informatika i računalstvo, SysPrint, Zagreb, 2006.. [2] D. Grundler, Kako radi računalo, Pro-mil, Varaždin, 2004. [3] Steve Johnson, MICROSOFT OFFICE 2007 - Na dlanu, MIŠ, Zagreb, 2007.
WEB IZVORI Nacionalni portal za udaljeno učenje "Nikola Tesla", CARNet, https://lms.carnet.hr/ http://office.microsoft.com/en-us/default.aspx
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Integrirani predškolski kurikul I
OPĆI
PO
DACI
O S
TU
DIJ
U VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za cjeloživotno obrazovanje
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
AC
I O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Integrirani predškolski kurikul I
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) prof. dr. sc. Vesnica Mlinarević
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU dr. sc. Ida Somolanji Tokić, poslijedokt.
STATUS KOLEGIJA Obvezni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR III. i IV.
SATNICA (tjedno) III. semestar : 2 P, 1 S, 1 V; IV. semestar: 2 V
OBLICI Predavanja, vježbe, seminari, samostalni zadaci
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Imati sposobnost organiziranja i planiranja samostalnog učenja i napredovanja kroz studij na način kritičkog i samokritičnog
propitivanja znanstvenih istina; demonstrirati posjedovanje osobnih kvaliteta ličnosti i dispozicija i njihovu refleksiju u
razvoju profesionalnog polja rada; demonstrirati znanje učinkovitih strategija u poticanju ukupnih razvojnih dosega djeteta
u ranom djetinjstvu
PO
LAG
AN
JE IS
PIT
A
OBLICI Praktični rad, seminar, pismeni i usmeni ispit
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Student je dužan aktivno sudjelovati na predavanjima, seminarima, vježbama. Student je dužan izraditi seminarski rad i dokumentirati sudjelujuće promatranje i refleksiju osobne prakse u dječjem vrtiću.
UVJETI ZA POTPIS Nazočnost nastavi, seminarima, vježbama, uspješno odrađene sve zadaće na seminarima,
vježbama.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Praktični rad Pismeni ispit Usmeni ispit
LITE
RA
TUR
A OSNOVNA
Slunjski, E. (2001): Integrirani predškolski kurikulum: rad djece na projektima. Zagreb. Mali profesor. Mlinarević, V. (2009). Projektno učenje u dječjem vrtiću, U: Zbornik radova 4. stručni i znanstveni skup Dječji vrtić - mjesto učenja djece i odraslih. Osijek: Centar za predškolski odgoj i Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti. Mlinarević, V. (2000). Kompetencija odgojitelja i autonomija djeteta, U: Zbornik radova sa znanstvenog kolokvija s međunarodnim sudjelovanjem Interakcija odrasli – dijete i autonomija djeteta, 43-150, Sveučilište J.J. Strossmayera u Osijeku, Visoka učiteljska škola u Osijeku, Sveučilište u Rijeci, Visoka učiteljska škola u Rijeci.
DOPUNSKA
Miljak, A. (2009). Živjljenje djece u vrtiću. Zagreb. MEIĆ ROTOOFFSET. Moon, B.(2001). A Guide to the national Curriculum. Oxford, New York: Oxford University Press. Mlinarević, V., (2004), Dijete i televizija, Zbornik radova Rastimo zajedno sa 3. stručnog i znanstvenog skupa u Osijeku (str.39-45), Centar za predškolski odgoj i Visoka učiteljska škola u Osijeku.
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Integrirani predškolski kurikul II
OP
ĆI P
OD
AC
I
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za društvene znanosti
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
AC
I O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Integrirani predškolski kurikul II
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) doc. dr. sc. Tijana Borovac
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU
STATUS KOLEGIJA obvezni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti , dječji vrtić
SEMESTAR V . i VI.
SATNICA (tjedno) V. sem. 1 P + 2 V ; VI. sem. 1 P + 2 V
OBLICI Predavanja, vježbe, konzultacije, mentorski rad
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Osposobiti studente za suvremeno metodičko oblikovanje aktivnosti u odgojnoj skupini, strukturiranje prostora i vremena. Osposobiti studente za praćenje i vrednovanje procesa i učinaka programa. Pripremiti studente za samostalno usvajanje i primjenu stručno-metodičnih znanja i sposobnosti. Stjecanje spoznaja i razvoj vještina metodičkog oblikovanja aktivnosti i situacija učenja i poučavanja predškolske djece u institucionalnom kontekstu. Upoznavanje s načelima i načinima praćenja i evaluacije odgojno-obrazovnog procesa i refleksije osobne predškolske prakse.
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Redovito pohađanje nastave i metodičkih vježbi.Aktivno sudjelovanje u svim oblicima
rada,te izvršavanje svih predviđenih zadataka .
Priprema i izvedba praktičnog predavanja u vrtiću tijekom ljetnoga semestra. Sudjelovanje
u analizi praktičnih predavanja kolega – studenata.
UVJETI ZA POTPIS Redovito prisustvovanje na nastavi, metodičkim vježbama, uspješno održano javno predavanje, izrada mape
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Pismeni , usmeni ispit, praktični rad
LITE
RA
TUR
A
OSNOVNA
Katz G.L., Mc Clellan E.D. (1999) Poticanje razvoja dječje socijalne kompetencije. Educa. Zagreb Stokes Szanton, E., (2000) Kurikulum za jaslice, razvojno primjereni program za djecu od 0 do 3 godine, Zagreb: Udruga Korak po korak. (35-56). Cvetković-Lay, J. (1995) Pomognite djetetu da razvije pozitivnu sliku o sebi (57-70) U: Ja hoću i mogu više, Zagreb: Alinea Irović, S. (1993) Razvojne dimenzije dječje eksploracijske aktivnosti, Život i škola, 1: (15-27.) Irović,S.(1994) Dječja znatiželja i eksploracijsko ponašanje u kontekstu vršnjačke interakcije, Napredak, 1: 42-50. Irović, S. (1995) Strukturiranje prostora, vremena, aktivnosti - primarno područje odgojiteljeva stvaralaštva. U: 4. Dani predškolskog odgoja Čakovec '95 (Zbornik), Čakovec, 29-36. Babić, N. (1996) Kvalitativni pristup evaluaciji institucionalnog predškolskog odgoja,U:Vrednovanje obrazovnog procesa, programa, ostvarivanja, učinaka(Zbornik), Osijek, 111-133. Hitrec,G.(l991)Kako pripremiti dijete za školu, Zagreb: Školska knjiga. Likierman,H.,Muter,V.(2007) Pripremite dijete za školu.Buševec: Ostvarenje Maleš, D., Stričević, I. (1991) Dijete u razdoblju pred polazak u školu. (134-159). U: Druženje djece i odraslih, Zagreb: Školska knjiga. Došen-Dobud,A.(2008) Predškola.Zagreb:Alinea.
Slunjski, E. (2003) Kad djeca pišu, broje, računaju. Varaždin:Stanek d.o.o Liebeck,P.(l995) Kako djeca uče matematiku, Zagreb: Educa. Vizek-Vidović, V., Vlahović-Štetić, V.(2002) Kladim se da možeš:Psihološki aspekti početnog
poučavanja matematike, Zagreb: Pučko otvoreno učilište Korak po korak.
Čudina - Obradović, M. (2002) Matematika prije škole. Zagreb, Školska knjiga.
Došen-Dobud,A.(2005 ) Malo dijete veliki istraživač.Zagreb:Alinea.
Slunjski,E.(2010) Mogućnost razvoja matematičkog mišljenja i učenja u samoorganiziranim aktivnostima djece u vrtiću -Magistra Iadertina,5(5) ( 89-100)
DOPUNSKA
Petrović-Sočo, B. (1996) Integrativni pristup ekološkom odgoju u dječjem vrtiću, U: Očuvajmo zemlju zajedno (Zbornik), Čakovec, 39-43 Vučinić, Ž., (2002) Mala škola, Vježbenica za pripremu polaska djeteta u školu,Zagreb: Foma. Rothschild,J.;Daniels,E.R.,(1999)Bogatstvo materijala –kao izvor dječje spoznaje –kako poticati
predškolsku djecu na učenje o prirodi i matematici,Zagreb:Biblioteka Korak po korak
Čudina-Obradović,M.(2002) Igrom do čitanja, igre i aktivnosti za razvijanje vještine čitanja, Zagreb: Školska knjiga Slunjski ( 2006) Neobične igre običnim materijalima-radni listovi.Varaždin:Stanek d.o.o
Slunjski, E. (2006) Kad djeca istražuju- neobične igre običnim materijalima. Varaždin: Stanek d.o.o
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Integrirani predškolski kurikul III
OP
ĆI P
OD
AC
I
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za društvene znanosti
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
AC
I O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Integrirani predškolski kurikul III
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija)
izv. prof. dr. art. Goran Kujundžić Gordana Ercegovac Jagnjić, viša pred. doc. dr. sc. Tijana Borovac dr. sc. Hrvoje Ajman, asist.
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU
STATUS KOLEGIJA obvezni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR VI.
SATNICA (tjedno) 5 V
OBLICI vježbe
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Osposobiti studente za suvremeno metodičko oblikovanje aktivnosti, strukturiranje prostora i vremena te za partnerstvo s
roditeljima.
Osposobiti studente za praćenje i vrednovanje procesa i učinaka programa. Pripremiti studente za samostalno usvajanje i
primjenu stručno-metodičnih znanja i sposobnosti.
Stjecanje spoznaja i razvoj vještina metodičkog oblikovanja aktivnosti i situacija učenja i poučavanja predškolske djece u
institucionalnom kontekstu. Upoznavanje s načelima i načinima praćenja i evaluacije odgojno-obrazovnog procesa i refleksije
osobne predškolske prakse.
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Praćenje i vrednovanje odgojno-obrazovnog rada predškolskog učitelja, samostalno
izvođenje odgojno-obrazovnog rada. Aktivno sudjelovanje u nastavi, hospitiranje u vrtiću,
priprema i izvedba aktivnosti s djecom (mikro situacije igre i poučavanja).
Priprema i izvedba praktičnog predavanja u vrtiću. Sudjelovanje u analizi praktičnih
predavanja studenata i svih profesora u integrirano-metodičkom modulu.
UVJETI ZA POTPIS Pohađanje nastave
NAČIN POLAGANJA ISPITA
LITE
RA
TUR
A
OSNOVNA
Programsko usmjerenje odgoja i obrazovanja predškolskog djeteta (1991), Glasnik Ministarstva
prosvjete i športa, Zagreb.
Starc, B., Čudina-Obradović, M., Pleša, A., Profaca, B., Letica, M. (2003) Osobine i psihološki uvjeti
razvoja djeteta predškolske dobi, Zagreb, Golden marketing-Tehnička knjiga.
Stokes Szanton, E., (2000) Poticanje emocionalnog razvoja djeteta (35-47). U: Kurikulum za jaslice,
razvojno primjereni program za djecu od 0 do 3 godine, Zagreb, Udruga Korak po korak.
Stokes Szanton, E., (2000) Poticanje socijalnog razvoja djeteta (47-59). U: Kurikulum za jaslice,
Razvojno primjereni program za djecu od 0 do 3 godine, Zagreb, Udruga Korak po korak
DOPUNSKA Babić, N. (1996) Kvalitativni pristup evaluaciji institucionalnog predškolskog odgoja, U:Vrednovanje obrazovnog procesa, programa, ostvarivanja, učinaka (Zbornik),Osijek, 111-133.
Izvedbeni plan nastave – Jezične igre
OP
ĆI P
OD
ATC
I
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za filologiju
NAZIV STUDIJA Sveučilišni preddiplomski studij Ranoga i predškolskog odgoja i
obrazovanja
OP
ĆI P
OD
ATC
I
O K
OLE
GIJ
U NAZIV KOLEGIJA Jezične igre
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) doc. dr. sc. Valentina Majdenić
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU dr. sc. Nina Mance, viša asist.
STATUS KOLEGIJA Izborni predmet
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR VI.
SATNICA (tjedno) ljetni semestar: 2 sata predavanja, 1 sat vježbi
OBLICI predavanja, vježbe
NAPOMENA
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Na temelju znanja stečenih na predavanjima i kritičkim čitanjem relevantne literature i aktivnim sudjelovanjem na vježbama student će moći prepoznati vrste jezičnih igara, znat će ih izabrati i primijeniti u radu s djecom određene dobi. Moći planirati i organizirati jezične igre koje će biti poticaj govornom razvoju djeteta i dječjem jezičnom stvaralaštvu.
PO
LAG
AN
JE IS
PIT
A
OBLICI kolokviji, završni ispit
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Nazočnost na predavanjima i vježbama.
Studenti su obvezni tijekom semestra osmisliti i izvesti jezičnu igru. Redovito pohađati
predavanja. Biti aktivni na vježbama.
UVJETI ZA POTPIS Nazočnost nastavi, aktivno sudjelovanje na vježbama.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Usmeni kolokvij: Priprema i izvođenje jezične igre uz poznavanje relevantne literature.
Završni ispit: Studenti koji nisu položili usmeni kolokvij tijekom semestra polažu ga na
završnom usmenom ispitu. Odabranu temu usmeno izložiti s naglaskom na poznavanje
metajezika struke i znanstvene literature.
LITE
RA
TUR
A
OSNOVNA
Čudina-Obradović, M. (2003.) Igrom do čitanja. Školska knjiga: Zagreb
Peti-Stanić, A., Velki, V. (2008.) Jezične igre za velike i male. Alfa: Zagreb
Duran, M. (2003.) Dijete i igra. Slap: Zagreb
DOPUNSKA
Čudina-Obradović, M. (2000.) Kad kraljevna piše kraljeviću. Korak po korak: Zagreb Posokhova, I. (2000.) Razvoj govora i prevencija govornih poremećaja kod djece predškolske dobi. Ostvarenje: Zagreb Posokhova, I. (2005.) Izgovor: kako ga poboljšati: rad na razvijanja pravilnog izgvora glasova u djece. Ostvarenje: Buševac
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Kineziološka metodika u integriranom kurikulu
OP
ĆI P
OD
ATC
I
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za kineziologiju
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
ATC
I O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Kineziološka metodika u integriranom kurikulu
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) izv. prof. dr. sc. Tihomir Vidranski
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU mr. sc. Dražen Rastovski, viši pred. Zoran Malečić, pred.
STATUS KOLEGIJA Obvezni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR III. i IV.
SATNICA (tjedno) III. semestar: 2 P + 1 V; IV. semestar: 1 P + 2 V
OBLICI Predavanja i vježbe, uzorno predavanje
NAPOMENA Vježbe se provode u športskoj dvorani, uzorno predavanje studenta u vrtiću.
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Kompetencije planiranja, programiranja provedbe i vrednovanja organizacijskih oblika rada u tjelesnoj i zdravstvenoj kulturi
djece predškolske dobi.
PO
LAG
AN
JE IS
PIT
A
OBLICI Kolokviji, usmeni ispit.
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Nazočnost na predavanjima i vježbama
UVJETI ZA POTPIS Nazočnost nastavi.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Pismeni kolokviji: Sredstva tjelesne i zdravstvene kulture. Plan i program tjelesne i zdravstvene kulture. Metode rada i metodički postupci. Metodički principi. Metodički organizacijski oblici rada. Organizacijski oblici rada u tjelesno-zdravstvenom odgojno-obrazovnom području. Osnovni metodički organizacijski oblik rada. Planiranje i programiranje odgojno-obrazovnog rada
Usmeni ispit: Tijekom nastave studenti se kontinuirano prate i prikupljaju bodove iz elemenata: pohađanje nastave i pismeni kolokviji. Na kraju godine pristupaju usmenom ispitu. Opseg Usmenom ispita ovisit će o razini prikupljenih bodova kroz kontinuirano praćenje..
LITE
RA
TUR
A
OSNOVNA
Neljak, B. (2009.). Kineziološka metodika u predškolskom odgoj. Priručnik, Gopal d.o.o., ZAGREB. Findak, V., I. Prskalo (2004). Kineziološki leksikon, VUŠ, Petrinja. Findak, V.(1995). Metodika tjelesne i zdravstvene kulture u predškolskom odgoju. Zagreb, Školska knjiga. Findak, V.(1992). Metodički organizacijski oblici radau edukaciji, sportu i sportskoj rekreaciji. Hrvatski savez za športsku rekreaciju, Zagreb. Findak, V.(1996). Tjelesna i zdravstvena kultura u predškolskom odgoju. Školska knjiga, Zagreb. Ivanković, A. (1980). Tjelsni odgoj djece predškolske dobi. Školska knjiga, Zagreb. Pejčić, A. (2001). Opće pripremne vježbe za najmlađe. Pedagoški fakultet Rijeka, Rijeka. Pejčić, A., Berlot (1996). Sadržaji tjelesne i zdravstvene kulture u prva četiri razreda osnovne škole. CDM-biblioteka, Rijeka.Pejčić, A. (2005). Kineziološke aktivnosti za djecu predškolske i rane školske dobi. VUŠ Sveučilišta u Rijeci, Rijeka
DOPUNSKA Milanović, D. i sur. (1997). Priručnik za sportske trenere, FFK, Zagreb. Mišigoj-Duraković, M. (1999). Tjelesno vježbanje i zdravlje, Zagreb. Kališ, S. (2000). Fitness za djecu- praktični savjeti za roditelje. Zagreb, Gopal.
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Kineziologija
OP
ĆI P
OD
ATC
I
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za kineziologiju
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
ATC
I
O K
OLE
GIJ
U NAZIV KOLEGIJA Kineziologija
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) doc. dr. sc. Zvonimir Tomac
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU
STATUS KOLEGIJA Obvezni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR II.
SATNICA (tjedno) 2 P + 1 S
OBLICI Predavanja i seminari
NAPOMENA Seminari se provode u učionici i u vježbačim prostorima.
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Razumjeti i primijeniti osnovne kineziološke zakonitosti u različitim organizacijskim oblicima rada s djecom predškolske dobi.
PO
LAG
AN
JE IS
PIT
A
OBLICI Kolokviji, pismeni i usmeni ispit.
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Nazočnost na predavanjima, izrada i prezentacija seminarskoga rada.
UVJETI ZA POTPIS Nazočnost nastavi.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Pismeni kolokviji: 1. Struktura kineziologije. Utjecaj kinezioloških podražaja na antropološka obilježja
predškolske djece. 2. Načela i upravljanje procesom vježbanja. Primjeri transformacijskih procesa u
predškolskom odgoju. Usmeni ispit: Tijekom nastave studenti se kontinuirano prate i prikupljaju bodove iz elemenata: pohađanje nastave, seminarski rad, pismeni kolokvij. Na kraju godine pristupaju pismenom ispitu oni studenti koji nisu položili kolokvije. Opseg Usmenom ispita ovisit će o razini prikupljenih bodova u kontinuiranom praćenju.
LITE
RA
TUR
A
OSNOVNA
Findak, V., I. Prskalo (2004). Kineziološki leksikon, VUŠ, Petrinja. Findak, V.(1996). Tjelesna i zdravstvena kultura u predškolskom odgoju. Školska knjiga, Zagreb. Pejčić, A. (2001). Opće pripremne vježbe za najmlađe. Pedagoški fakultet Rijeka, Rijeka. Pejčić, A., Berlot (1996). Sadržaji tjelesne i zdravstvene kulture u prva četiri razreda osnovne škole. CDM-biblioteka, Rijeka. Pejčić, A. (2005). Kineziološke aktivnosti za djecu predškolske i rane školske dobi. VUŠ Sveučilišta u Rijeci, Rijeka Prskalo, I. (2005). Osnove kineziologije, Visoka učiteljska škola, Petrinja.
DOPUNSKA
Findak, V.(1995). Metodika tjelesne i zdravstvene kulture u predškolskom odgoju. Zagreb, Školska knjiga. Findak, V.(1992). Metodički organizacijski oblici radau edukaciji, sportu i sportskoj rekreaciji. Hrvatski savez za športsku rekreaciju, Zagreb. Kališ, S. (2000). Fitness za djecu- praktični savjeti za roditelje. Zagreb, Gopal. Kinesiology, International Journal of Fundamentaland Applied Kinesiology. Faculty of Kinesiology University of Zagreb, Croatia Milanović, D. i sur. (1997). Priručnik za sportske trenere, FFK, Zagreb. Mišigoj-Duraković, M. (1999). Tjelesno vježbanje i zdravlje, Zagreb.
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Kineziološka kultura I
O
PĆI
PO
DATCI
O S
TU
DIJ
U VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za kineziologiju
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
ATC
I
O K
OLE
GIJ
U NAZIV KOLEGIJA Kineziološka kultura I
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) Jurica Lovrinčević, pred.
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU
STATUS KOLEGIJA obvezni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR I. i II.
SATNICA (tjedno) 2 V
OBLICI vježbe
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Na temelju stečenih, znanja , vještina i navika studenti će biti kompetentni samostalno programirati te provesti proces
samovježbanja.
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Studenti su dužni redovno pohađati i aktivno sudjelovati u nastavi.
UVJETI ZA POTPIS Redovno pohađanje nastave i aktivno sudjelovanje.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Ispit nije predviđen.
LITE
RA
TUR
A
OSNOVNA
Anderson, B. Streching: vježbe istezanja za svakodnevni fitnes, trčanje, plivanje. Anderson, B. Fitnes za sve Belan, I. Jogging Periodizacija- Teorija i metodologija treninga Colwin, C. M. Plivanje za 21. stoljeće, Zagreb: Gopal, 1998. Wolf-Cvitak, J. Ritmičko-sportska gimnastika (skripta), Zagreb: Fakultet za fizičku kulturu, 2000. Janković, V . Elementi tehnike odbojke i metodika, Zagreb Body building-Tehnika izvođenja vježbi Primjenjena kineziologija u rekreaciji Tićak. Oblikovanje tijela za žene. Siler, B. Pilates tijelo, Zagreb: Biovega, 2003. Priručnik za sportske trenere. Zagreb: Fakultet za fizičku kulturu Sveučilišta u Zagrebu, 1997. Srhoj, Lj. ,Miletić, Đ. Plesne strukture, Split, 2000.
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Kineziološka kultura II
OPĆI
PO
DATCI
O S
TU
DIJ
U VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za kineziologiju
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
ATC
I
O K
OLE
GIJ
U NAZIV KOLEGIJA Kineziološka kultura II
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) Jurica Lovrinčević, pred.
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU
STATUS KOLEGIJA obvezni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR III. i IV.
SATNICA (tjedno) 2 V
OBLICI vježbe
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Na temelju stečenih, znanja , vještina i navika studenti će biti kompetentni samostalno programirati te provesti proces
samovježbanja.
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Studenti su dužni redovno pohađati i aktivno sudjelovati u nastavi.
UVJETI ZA POTPIS Redovno pohađanje nastave i aktivno sudjelovanje.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Ispit nije predviđen.
LITE
RA
TUR
A
OSNOVNA
Anderson, B. Streching: vježbe istezanja za svakodnevni fitnes, trčanje, plivanje. Anderson, B. Fitnes za sve Belan, I. Jogging Periodizacija- Teorija i metodologija treninga Colwin, C. M. Plivanje za 21. stoljeće, Zagreb: Gopal, 1998. Wolf-Cvitak, J. Ritmičko-sportska gimnastika (skripta), Zagreb: Fakultet za fizičku kulturu, 2000. Janković, V . Elementi tehnike odbojke i metodika, Zagreb Body building-Tehnika izvođenja vježbi Primjenjena kineziologija u rekreaciji Tićak. Oblikovanje tijela za žene. Siler, B. Pilates tijelo, Zagreb: Biovega, 2003. Priručnik za sportske trenere. Zagreb: Fakultet za fizičku kulturu Sveučilišta u Zagrebu, 1997. Srhoj, Lj. ,Miletić, Đ. Plesne strukture, Split, 2000.
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Likovna kultura
OP
ĆI P
OD
AC
I
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za umjetnička područja
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
AC
I O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Likovna kultura
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) izv.prof. dr. art. Goran Kujundžić
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU
STATUS KOLEGIJA obvezni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR IV.
SATNICA (tjedno) 2 P + 1 V
OBLICI Predavanja, vježbe
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Posjedovanje kompetencija likovnog temeljnog znanja sadržaja likovnog izražavanja, razvijanja vlastitih izražajnih
sposobnosti u likovnom području. Ovladanost primijene stečenih znanja i praktičnih iskustava u procesu donošenja odluka o
obliku i načinu prezentacije vizualne poruke u okviru različitih medija i vizualnih komunikacija. Posjedovanje sigurnosti za
samostalno pripremanje i izvođenje nastavnog rada; analiziranja svakodnevne predškolske prakse kao i teorijskih okvira u
kojem djeluje.
PO
LAG
AN
JE IS
PIT
A
OBLICI Predavanja, vježbe, seminari, konzultacije, samostalni zadaci i izložbe.
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Studenti su obavezni aktivno sudjelovati u svim oblicima rada, redovito pohađati predavanja i vježbe; realizirati postavljene zadatke likovnih vježbi (10) + 1 samostalni praktični rad. Napisati jednu uspješnu analizu likovnog djela - izložbe.
UVJETI ZA POTPIS Nazočnost nastavi, posjete izložbama.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Usmeni ispit, 1 praktični rad, analiza likovnog djela - izložbe.
LITE
RA
TUR
A
OSNOVNA
Brešan, D., Priručnik likovnih pojmova i reprodukcija. Zagreb: Naklada Ljevak,2006. Ivančević, R., Likovni govor. Zagreb: Profil, 1991. Jakubin, M., Likovni jezik i likovne tehnike. Zagreb: Educa, 1999. Tanay, E. R., Kučina V., Tehnike likovnog izražavanja – od olovke do kompjutora. Zagreb: Naklada Zakej, 1995.
DOPUNSKA Bačić, M., Bačić, J., Likovna mišljenja, Zagreb, Školska knjiga, 2004. Damjanov, J., Vizualni jezik i likovna umjetnost. Zagreb: Školska knjiga, 1991. Peić, M., Pristup likovnom djelu. Zagreb: Školska knjiga, 1971.
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Likovna kultura u integriranom kurikulu
O
PĆ
I PO
DA
CI
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za umjetnička područja
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
AC
I O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Likovna kultura u integriranom kurikulu
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) izv. prof. dr. art. Goran Kujundžić
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU
STATUS KOLEGIJA obvezni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR V i VI.
SATNICA (tjedno) V. sem. 2 P + 1 V; VI.sem. 1 P + 2 V
OBLICI Predavanja, vježbe
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Posjedovanje kompetencija temeljnog metodičkog znanja koje omogućavaju realizaciju suvremene odgojno-obrazovne tehnologije u predškolskoj ustanovi. Sposobni da pri odabiru poticaja vode brigu o psihofizičkom razvoju djece, likovnim tehnikama i likovno-tehničkim sredstvima koja su primjerena pojedinoj razvojnoj fazi likovnog izraza i zadacima pojedinog likovnog područja. Primjenjuju stečena znanja u oblikovanju kritičkog uvida u efikasnost i primjerenost metoda poučavanja za djecu predškolske dobi. Postojanost i kontinuitet likovne tematike u predškolskoj dobi za razvoj likovnih mogućnosti izražavanja. Sposobnost poticanja u razvijanje likovnih senzibilnosti djece osobnim iskustvima. Osviještenost promišljanja i kreiranja odgojno-obrazovnih sadržaja s metodičkim osobitostima. Primjenjuju zaštitu likovnih radova djece. Osviještenost o potrebi za permanentnim usavršavanjem u metodici likovne kulture kao i evaluaciji i samoevaluaciji rada.
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Studenti su obavezni aktivni sudjelovati u svim oblicima nastavnog rada, redovito pohađati
predavanja i vježbe; realizirati postavljene zadatke likovnih vježbi (10). Održati
individualno i ogledno predavanje u predškolskoj ustanovi. Napisati uspješnu analizu
dječjih radova (10).
UVJETI ZA POTPIS Redovito pohađanje predavanja i vježbi, analiza likovnih dječjih uradaka, likovna mapa
(10), održano individualno i ogledno predavanje u predškolskoj ustanovi.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Završni ispit je usmeni. U konačnu ocjenu ulazi i ocjena oglednog predavanja studenta i
ocjena radova nasatalih tijekom vježbi.
LITE
RA
TUR
A
OSNOVNA Belamarić, D., Dijete i oblik. Zagreb: Školska knjiga, 1987. Brešan, D., Dječja likovna kreativnost od prve do desete godine. Zagreb, Profil, 2008. Grgurić, N., i Jakubin, M.,Vizualno-likovni odgoj i obrazovanje. Zagreb: Educa, 1996
DOPUNSKA
Babić, A., Likovna kultura s metodikom, Osijek, 2001. Bodulić, V. Umjetnički i dječji crtež: priručnik za odgajatelje i nastavnike. Zagreb: Školska knjiga, 1982. Likovna komunikacija u teoriji i praksi predškolskog odgoja, Međunarodni stručno-znanstveni skup, Opatija: 1999. Vrlič, T., Likovno-ustvarjalni razvoj otrok v predžkolskem obdobju. Ljubljana: Debor
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Lutkarstvo
OP
ĆI P
OD
ATC
I
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za umjetnička područja
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
ATC
I
O K
OLE
GIJ
U NAZIV KOLEGIJA Lutkarstvo
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) prof. art. Mira Perić
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU
STATUS KOLEGIJA obvezni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR III. i IV.
SATNICA (tjedno) III. semestar: 1 P + 1 V; IV. semestar: 1 P + 1 V
OBLICI Predavanja, vježbe
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Imati sposobnost donošenja odluka i vještinu odlučivanja primjerenu situacijama; demonstrirati sposobnost prilagođavanja novim i neočekivanim situacijama na način aktivne primjene stečenih znanja, vještina i sposobnosti; biti osposobljeni za razvoj kreativne dimenzije svoje profesionalne uloge; poticati i razvijati stalnu brigu o kvaliteti; poznavati i razumjeti najnovije znanstvene spoznaje o prirodi razvoja i učenja djeteta u ranom djetinjstvu i načinima njihova kultiviranja i socijalizacije; demonstrirati znanje učinkovitih strategija u poticanju ukupnih razvojnih dosega djeteta u ranom djetinjstvu; izgrađivati podržavajuće odnose sa djecom, socijalizirajući ih uz istovremenu individualizaciju njihove društvenosti; učinkovito i djelotvorno konstruirati odgojno-obrazovni kontekst kao poticajno - razvojni, po mjeri sve djece i svakog djeteta posebno, u odnosu na njihove sposobnosti, mogućnosti, potrebe i interese te na tim osnovama ostvarivati integriranu odgojno-obrazovnu praksu;
PO
LAG
AN
JE IS
PIT
A
OBLICI Realizacija: animacija tijela, lutkarske etide, izrada lutke
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Nazočnost na predavanjima i vježbama. Studenti su obvezni pogledati dvije predstave (živi i lutkarski teatar). Napraviti osobnu kartu predstave.
UVJETI ZA POTPIS Nazočnost nastavi, uspješno održane lutkarske etide
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Vježbe i usmeni ispit
LITE
RA
TUR
A
OSNOVNA
Jurkovski, H., (2007.), Teorija lutkarstva, Subotica: Međunarodni festival pozorišta za decu Bastašić, Z., (1988.), Lutka ima i srce i pamet, Zagreb: Školska knjiga Pokrivka, V., (1978.), Dijete i scenska lutka, Zagreb: Školska knjiga Glibo, R., (2000.), Lutkarstvo i scenska kultura, Zagreb: Ekološki glasnik Nikolin, V. i su., (1965.), Uvod u lutkarstvo, Beograd UNIMA, Komisija Lutka u obrazovanju (2004.), Lutka…divnog li čuda, ur.: Majaron, E., Kroflin, L., Zagreb: MCUK Perić Kraljik, M. (2009) Dramske igre za djecu predškolske dobi, Osijek
DOPUNSKA
Perić Kraljik, M., (2005), Pisanje lutkarskih igrokaza za dječje vrtiće, u: Život i škola br. 14 (2/2005), Osijek Perić Kraljik, M., (2009), Kreativne lutkarske igre u nastavi, u: Poticanje stvaralaštva u odgoju i obrazovanju, ur. Bognar, L. i dr., Profil, Zagreb Varl, B., (1999.), Lutke na štapu, Zagreb: MCUK Varl, B., (2001.), Mimičke lutke, Zagreb: MCUK Varl, B., (2000.), Plošne lutke, Zagreb: MCUK Varl, B., (2000.), Ručne lutke-ginjoli, Zagreb: MCUK Varl, B., (1999.), Lutke na koncu, MCUK, Zagreb,
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Matematička kultura i komunikacija
OP
ĆI P
OD
AC
I
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za prirodne znanosti
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI
PO
DA
CI O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Matematička kultura i komunikacija
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) izv. prof. dr. sc. Ružica Kolar-Šuper
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU Željko Gregorović, predavač
STATUS KOLEGIJA obvezni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Ulica cara Hadrijana 10, 31000 Osijek
SEMESTAR II semestar studija
SATNICA (tjedno) 1P+2V
OBLICI predavanja, vježbe, konzultacije, kontinuirana provjera znanja
NAPOMENA
Nastava se izvodi uz podršku web aplikacije CARNet LMS Moodle https://moodle.carnet.hr/, gdje su studentima dostupne sve aktualne informacije o kolegiju, nastavni materijali, rezultati kolokvija i ispitnih rokova. Putem konzultacija te e-komunikacije s nastavnikom studenti će dobivati dodatna pojašnjenja i upute.
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Nakon uspješnog svladavanja kolegija od studenta se očekuje da je sposoban za sljedeće: - razumjeti i objasniti značenje jednostavnih tvrdnji koristeći matematičku notaciju i jezik - razumjeti i koristiti pojmove: skup, operacije sa skupovima, Vennovi dijagrami, binarna relacija, relacija ekvivalencije
- definirati osnovne računske operacije na skupu prirodnih brojeva i zakone koji za njih vrijede; - prevesti u matematički jezik jednostavne probleme koji su formulirani nematematički, te koristiti dobiveni zapis za rješavanje početnog problema
- pokazati intuitivno znanje i razumijevanje temeljnih koncepata elementarne geometrije, - primijeniti princip produkta radi utvrđivanja broja različitih kombinatornih konfiguracija; - primjenjivati osnovni jezik vjerojatnosti (moguć, nemoguć, siguran, slučajan) - pročitati i protumačiti podatke prikazane jednostavnim tablicama, piktogramima i stupčastim dijagramima
PO
LAG
AN
JE
ISP
ITA
OBLICI kolokviji, pismeni ispit, usmeni ispit
NAČIN
Konačna ocjena proizlazi iz ocjena sljedećih komponenata 1. kolokvija ili pismeni ispit 2. usmeni ispit
PO
LAG
AN
JE IS
PIT
A
NAPOMENE
PRAVO NA POTPIS NASTAVNIKA O UREDNOM IZVRŠAVANJU OBVEZA Nastavnik će svojim potpisom u Indeks studenta ovjeriti uredno izvršenje studijskim programom propisanih obveza ukoliko je student: a. izostao s najviše jednoga predavanja tijekom semestra, b. redovno pohađao vježbe, c. izašao na sve kolokvije.
KOLOKVIJI U tijeku semestra održat će se dva kolokvija. Konačna ocjena iz kolokvija utvrđuje se nakon posljednjeg kolokvija. Uvjet za ostvarivanje pozitivne ocjene iz kolokvija je ostvarivanje minimalno 20% bodova na svakom pojedinačnom kolokviju i 50% bodova u sumi bodova s oba kolokvija. Pozitivno ocijenjen kolokvij je zamjena za pismeni dio ispita i vrijedi do ponovnog izvođenja predmeta. Pozitivno ocijenjen kolokvij je uvjet za izlazak na usmeni ispit. Ukoliko student nije uspješno položio kolokvije pristupa pismenom ispitu prije usmenog ispita.
PISMENI ISPIT Pismeni ispit se prijavljuje i izvodi u skladu s Pravilnikom o studiranju Sveučilišta u Osijeku i to prema kalendaru redovnih i izvanrednih ispitnih rokova Učiteljskoga fakulteta u Osijeku.
LITE
RA
TUR
A OSNOVNA
[1] M. Polonijo, Mala geometrija, Profil, 2001. [2] S. Kurepa, Uvod u matematiku, Tehnička knjiga, Zagreb, 1975
DOPUNSKA
[1] J. Strnad, Metrom i aršinom-Izlet u svijet najvećih i najmanjih razdaljina, Školska knjiga, Zagreb, 1990. [2] M. Polonijo, Matematičke razbibrige za nove radoznalce, Element, Zagreb, 2009. [3] V. Devide, Zabavna matematika, Školska knjiga, Zagreb, 1988.
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Matematika u igri i razonodi
OP
ĆI P
OD
AC
I
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za prirodne znanosti
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
AC
I O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Matematika u igri i razonodi
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) izv.prof. dr. sc. Ružica Kolar Šuper
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU Željko Gregorović, predavač
STATUS KOLEGIJA Izborni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Ulica cara Hadrijana 10, 31000 Osijek
SEMESTAR IV.
SATNICA (tjedno) 1 P + 1 S + 1 V
OBLICI predavanja, seminari, vježbe, konzultacije,kontinuirana provjera znanja
NAPOMENA
Nastava se izvodi u prostorima fakulteta i u dječjem vrtiću. Studenti aktivno prate i izrađuju mapu o djeci koju prate pod nadzorom nastavnika i asistenata. U suradnji s nastavnikom i asistentima studenti stječu kompetencije za implementaciju matematike u dječje igre i razonodu, tj. popularizaciju matematike.
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Potaknuti, razvijati i evaluirati dječju znatiželju i interes za istraživanjem kroz matematičku igru korištenjem literature,
materijala i aktivnosti u skladu sa suvremenim razvojnim teorijama kojima se tumači dječji razvoj; Graditi bliske, povjerljive i
recipročne odnose s roditeljima razvojem suradnje na partnerskoj razini kroz rano matematičko opismenjavanje;
PO
LAG
AN
JE IS
PIT
A
OBLICI Zadaće, usmeni ispit
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Pohađanje i aktivno sudjelovanje u pripremi i realizaciji matematičkih radionica sa
skupinom djece vrtićkoga uzrasta.
UVJETI ZA POTPIS
PRAVO NA POTPIS NASTAVNIKA O UREDNOM IZVRŠAVANJU OBVEZA
Nastavnik će svojim potpisom u Indeks studenta ovjeriti uredno izvršenje studijskim
programom propisanih obveza ukoliko je student:
Prisustvovao svim radionicama tijekom semestra,
Realizirao svoje zadatke s djecom vrtićke dobi.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
U ovom kolegiju primjenjuje se kontinuirano praćenje rada studenata tijekom semestra.
Ocjena se formira na osnovi aktivnosti na nastavi, pozitivno ocijenjenih svih zadaća i
pozitivno ocijenjenih aktivnosti s djecom vrtićke dobi.
LITE
RA
TUR
A
OSNOVNA M. Pavleković, Matematika i nadareni učenici – razvoj kurikula na učiteljskim studijima za prepoznavanje, izobrazbu i podršku darovitih učeika , Element, Zagreb, 2009. M. Peteh: Matematika i igra za predškolce, Alinea, Zagreb, 2008.
DOPUNSKA M. Polonijo: Um caruje, Školska knjiga, Zagreb, 1994 (V. izdanje) M. Polonijo:Matematička bojanka, Školska knjiga, Zagreb, 2000. M. Gardner, Mathematical Puzzles and Diversions, London, 1953.
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Metodologija pedagoških istraživanja
OP
ĆI P
OD
AC
I
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za cjeloživotno obrazovanje
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
AC
I O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Metodologija pedagoških istraživanja
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) doc. dr. sc. Maja Brust Nemet
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU
STATUS KOLEGIJA obvezni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR V . i VI.
SATNICA (tjedno) V. sem. 1 P + 1 S + 1 V; VI. sem. 1 P + 1 S
OBLICI Predavanja, seminari, vježbe
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Uvođenje studenata u razumijevanje kvantitativnih i kvalitativnih pristupa istraživanju pedagoških pojava te osposobljavanje za samostalno provođenje jednostavnih istraživanja u predškolskoj praksi. Ovladavanje formalnim i neformalnim tehnikama prikupljanja podataka. Osposobljavanje studenata za analizu I interpretaciju podataka. Izgradnja etičnosti u provođenju istraživanja i korištenju podataka istraživanja: objektivnost, povjerljivost, poštovanje osobnosti ispitanika. Osposobljavanje za praćenje i razumijevanje empirijskih podataka u stručnoj literaturi te za prezentaciju rezultata istraživanja.
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Nazočnost na predavanjima , seminarima i vježbama. Aktivno sudjelovanje u svim oblicima
rada, izrada nacrta istraživanja.
UVJETI ZA POTPIS Prisutnost na nastavi, uspješno odrađene sve zadaće na seminarima i vježbama
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Pismeni ispit, usmeni ispit
LITE
RA
TUR
A
OSNOVNA
Cohen, L., Manion, L., Morrison, K.(2007). Metode istraživanja u obrazovanju. Zagreb: Naknada Slap. Mužić, V. (2004.) Uvod u metodologiju istraživanja odgoja i obrazovanja (2. prošireno izdanje). Zagreb: Eduka. Etički kodeks istraživanja s djecom (2003). ur. Dulčić, A., Ajduković, M., Kolesarić, V., Zagreb: Državno zavod za zaštitu obitelji, ministarstva i mladeži, Vijeće za djecu Vlade Republike Hrvatske. Leipzig, J., Leh, J. (1998) Proučavanje djece pomoću promatranja i bilježenja. Zagreb: Udruga roditelja Korak po korak. Silobrčić, V. (2000.), Kako sastaviti, objaviti i ocijeniti znanstveno djelo. Zagreb: Medicinska naklada Matijević, M., Mužić, V., Jokić, M. (2003) Istraživati i objaviti – elementi metodološke pismenosti u pedagogiji. Zagreb: HPKZ.
DOPUNSKA
Marušić,M.,Sambunjak,D.,Marušić,A.(2006)Vodič za ocjenu (recenziju ) znanstvenog članka.Pedijatrija danas. 2(2) 224-235. Slunjski,E.(2011) Kurikulum ranog odgoja .Istraživanje i konstrukcija.Zagreb: Školska knjiga. Matijević, M. (2002) Metodološka pitanja didaktike U: Didaktika. Zagreb: Školska knjiga. (71-97) Halmi, S. (1995) Metodologija istraživanja u socijalnom radu. Zagreb: Alinea Vujević, M. (2002) Uvođenje u znanstveni rad (6. dopunjeno izdanje). Zagreb:Školska knjiga.
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Metodologija završnoga rada
O
PĆ
I PO
DA
CI
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za društvene znanosti
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
AC
I O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Metodologija završnoga rada
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) doc. dr. sc. Alma Škugor
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU
STATUS KOLEGIJA obvezni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR VI.
SATNICA (tjedno) 2 V
OBLICI
NAPOMENA Priprema studenata za izradu završnog rada.
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Poznavati i razumijeti najnovije znanstvene spoznaje o prirodi razvoja i učenja djeteta u ranom djetinjstvu i načinima njihova kultiviranja i socijalizacije; demonstrirati znanje iz temeljnih znanosti i njihovih disciplina kojima se tumače zakonitosti, pojave i procesi u profesionalnom polju rada na teorijskoj i praktičnoj razini;
PO
LAG
AN
JE IS
PIT
A
OBLICI
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Izraditi završni rad.
UVJETI ZA POTPIS Nacrt završnog rada Proveden istraživački dio rada Struktura teorijskog dijela rada
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Predaja završnog rada
LITE
RA
TUR
A
OSNOVNA
APA Style Citation , http://writing.articleinsider.com/7502_apa_style_citation.html How to Prepare an Annotated Bibliography, Cornell University http://www.library.cornell.edu/olinuris/ref/research/skill28.htm Matijević, M., Mužić, V. ,Jokić, M. (2003) Istraživati i objaviti - elementi metodološke pismenosti u pedagogiji. Zagreb: HPKZ. Mužić, V. (2004.) Uvod u metodologiju istraživanja odgoja i obrazovanja (2. prošireno izdanje). Zagreb: Eduka. MLA Bibliographic Style, A Breaf Guide (For print sources, For electronic sourses) http://mciu.org/%7Espjvweb/mla.html Skupni katalog Sveučilišta J. J. Strossmayera u Osijeku http://baza.gskos.hr/ucat/search.html Težak, Đ. (2002) Pretraživanje informacija na Internetu, http://www.chem.pmf.hr/preinin (17.09.2004.) *** ( 1983) Upute za informatičko i tehničko oblikovanje diplomskih radova, magistarskih radova, doktorskih disertacija i znanstvenih članaka, Rijeka: Sveučilište "Vladimir Bakarić", Naučna biblioteka Rijeka.
DOPUNSKA
http://www.landmark-project.com/citation_machine/index.php Mužić, V. (1982) Metodologija pedagoških istraživanja. Sarajevo: Svjetlost. Vujević, M. (2002) Uvođenje u znanstveni rad (6. dopunjeno izdanje). Zagreb: Školska knjiga. Statut Visoke učiteljske škole u Osijeku http://www.vusos.hr/dokumenti/storage/STATUT%20VU%E6-a.pdf Zelenika, R. (2000) Metodologija i tehnologija izrade znanstvenog i stručnog djela, Rijeka: Ekonomski fakultet Sveučilišta u Rijeci.
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Njemački jezik I
OP
ĆI P
OD
AC
I
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za filologiju
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
AC
I O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Njemački jezik I
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) dr. sc. Manuela Karlak, viša asistentica
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU
STATUS KOLEGIJA Obvezni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR I., II.
SATNICA (tjedno) 2 V
OBLICI Vježbe.
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
- kontinuiranim radom te različitim izvorima i metodama učenja postizati uspjeh - razviti sklonost prema timskom radu - sustavno proširivati vokabular i razvijati sve jezične vještina - prepoznati i razumjeti osnovne morfološke i sintaktičke oblike i strukture njemačkog jezika - objasniti i usporediti iste strukture s odgovarajućim pojavama u materinjem jeziku - steći nova znanja o kulturi i civilizaciji njemačkog govornog područja
PO
LAG
AN
JE IS
PIT
A
OBLICI Kontinuirana provjera znanja putem kolokvija.
OBAVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Redovito pohađanje nastave, aktivno sudjelovanje u nastavi, kraća izlaganja u paru ili individualno.
UVJETI ZA POTPIS Redovito pohađanje nastave i izvršavanje obveza.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
2 pismena kolokvija po semestru. Studenti koji ne pristupe kolokvijima ili ih ne polože, pristupaju završnom ispitu koji se sastoji od pismenog i usmenog dijela i obuhvaća cjelogodišnje gradivo.
LITE
RA
TUR
A
OSNOVNA Dallapiazza, R.-M. i suradnici (2002): Tangram 1B, Deutsch als Fremdsprache, Ismaning. Tatsachen über Deutschland. Societäts-Verlag, Frankfurt a.Main, in Zusammenarbeit mit dem Auswärtigen Amt, Berlin, 2005.
DOPUNSKA
Faigle, I.(2006): Rundum – Einblicke in die deutschsprachige Kultur. Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart. 30 Stunden Deutschland. Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart, 2005. Alltag in Deutschland. Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart, 2005. Dreyer, H./Schmitt, R. (2000): Lehr – und Übungsbuch der deutschen Grammatik, Ismaning. Helbig, G./Buscha, J. (1998): Übungsgrammatik Deutsch, Leipzig. Hering, A./Matussek, M./Perlmann-Balme, M. (2002): em Übungsgrammatik – Deutsch als Fremdsprache, Ismaning.
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Njemački jezik II
OP
ĆI P
OD
AC
I
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za filologiju
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
AC
I O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Njemački jezik II
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) dr. sc. Manuela Karlak, viša asistentica
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU
STATUS KOLEGIJA Obvezni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR III., IV.
SATNICA (tjedno) 1 V
OBLICI Vježbe.
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
- kontinuiranim radom te različitim izvorima i metodama učenja postizati uspjeh - razviti sklonost prema timskom radu - sustavno proširivati vokabular i razvijati sve jezične vještina - prepoznati i razumjeti osnovne morfološke i sintaktičke oblike i strukture njemačkog jezika - objasniti i usporediti iste strukture s odgovarajućim pojavama u materinjem jeziku - steći nova znanja o kulturi i civilizaciji njemačkog govornog područja
PO
LAG
AN
JE IS
PIT
A
OBLICI Kontinuirana provjera znanja putem kolokvija.
OBAVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Redovito pohađanje nastave, aktivno sudjelovanje u nastavi, kraća izlaganja ili zadatci u paru ili individualno.
UVJETI ZA POTPIS Redovito pohađanje nastave i izvršavanje obveza.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
1 pismeni kolokvij po semestru. Studenti koji ne pristupe kolokvijima ili ih ne polože, pristupaju završnom ispitu koji se sastoji od pismenog i usmenog dijela i obuhvaća cjelogodišnje gradivo.
LITE
RA
TUR
A
OSNOVNA Dallapiazza, R.-M. i suradnici (2002): Tangram 1B, Deutsch als Fremdsprache, Ismaning. Tatsachen über Deutschland. Societäts-Verlag, Frankfurt a.Main, in Zusammenarbeit mit dem Auswärtigen Amt, Berlin, 2005.
DOPUNSKA
Faigle, I.(2006): Rundum – Einblicke in die deutschsprachige Kultur. Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart. 30 Stunden Deutschland. Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart, 2005. Alltag in Deutschland. Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart, 2005. Dreyer, H./Schmitt, R. (2000): Lehr – und Übungsbuch der deutschen Grammatik, Ismaning. Helbig, G./Buscha, J. (1998): Übungsgrammatik Deutsch, Leipzig. Hering, A./Matussek, M./Perlmann-Balme, M. (2002): em Übungsgrammatik – Deutsch als Fremdsprache, Ismaning.
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Njemački jezik u struci
OP
ĆI P
OD
AC
I
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za filologiju
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
AC
I O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Njemački jezik u struci
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) dr. sc. Lana Mayer, viša asistentica
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU
STATUS KOLEGIJA
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, Osijek
SEMESTAR VI
SATNICA (tjedno) 1 P, 2 V
OBLICI Predavanja, vježbe
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Razvijanje vještine čitanja i razumijevanja stručne literature iz područja ranog i predškolskog odgoja, posebice razvijanje strategija razumijevanja pisanog teksta, te razvijanje i proširivanje aktivnog i pasivnog vokabulara vezanog za struku, kao i razvijanje vještine govorenja o temama iz područja struke predškolskog odgoja (aktivne vještine na razini B2, pasivne vještine na razini C1 prema ZEROJ-u).
PO
LAG
AN
JE IS
PIT
A
OBLICI
OBAVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Nazočnost na nastavi (80%), aktivno sudjelovanje u nastavi, čitanje zadane literature i referat o pročitanome, izvršavanje zadaća
UVJETI ZA POTPIS Nazočnost na nastavi (80%)
NAČIN POLAGANJA ISPITA
2 pismena kolokvija
Završni ispit: Studenti koji nisu položili kolokvije tijekom godine polažu ih na završnom pismenom ispitu
LITE
RA
TUR
A OSNOVNA
Franke (2015): Das Berufseinsteiger-Buch für Erzieherinnen. München: Don Bosco Verlag. Dölling (2016): Die schönsten Kindergartengeschichten für starke Kinder. Berlin: Duden.
DOPUNSKA Böcher (2011): Erziehen, bilden, begleiten. Das Lehrbuch für Erzieherinnen und Erzieher. Köln: Bildungsverlag EINS.
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Obiteljski odgoj i partnerstvo s roditeljima
OP
ĆI P
OD
AC
I
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za cjeloživotno obrazovanje
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
AC
I O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Obiteljski odgoj i partnerstvo s roditeljima
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) prof. dr. sc. Vesnica Mlinarević
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU Ružica Tokić, asistentica
STATUS KOLEGIJA obvezni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR VI.
SATNICA (tjedno) 2 P + 1 S
OBLICI Predavanja, seminari
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Primjeniti znanja i razumijeti pojmove odgoja, obrazovanja i djetinjstva na profesionalno odgovoran i etički način; razlikovati
i i otkriti komunikacijske vještine za pretpostavku izgradnje odnosnih relacija sa su-kreatorima odgojnog djelovanja; djelovati
otvoreno prema aktualnim problemima i primijeniti sposobnost njihova rješavanja; upotrijebiti znanja i razumijeti temeljne
značajke obitelji kao sociološke kategorije; opisivati i objasniti suvremene teorijske spoznaje o značaju obiteljskog odgoja kao
temeljnog činitelja u razvoju svake ličnosti; primjeniti različite pristupe u obiteljskom odgoju i obrazovanju u ranom
djetinjstvu u kontekstu posebnosti obiteljskog konteksta; prosuditi kritički odnos prema aktualnim dosezima teorije i prakse
odnosnih relacija između obitelji i institucija u ranom djetinjstvu i na toj osnovi razvojno djelovanje; izraditi strategiju osobne
vizure komunikacijskog dijaloga na relaciji odgojitelj-roditelj kao elementa implicitne pedagogije.
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Redovno pohađanje i aktivno sudjelovanje u nastavi, izrada i prezentacija
seminarskog rada, pedagoškog istraživanja i kritičkog osvrta.
UVJETI ZA POTPIS Redovno pohađanje i aktivno sudjelovanje na nastavi, izrada seminarskog rada, pedagoškog istraživanja i kritičkog osvrta.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Napredovanje studenata prati se tijekom akademske godine putem dva kolokvija, seminarskog rada, pedagoškog istraživanja i kritičkog osvrta. Sadržaji koje student nije uspješno svladao na provjerama i ocjenjivanju znanja tijekom godine provjeravaju se usmenim ispitom.
LITE
RA
TUR
A
OSNOVNA
Brajša, P.(1996), Očevi, gdje ste? Zagreb: Školske novine.
Brajša, P. (1999), Tajna uspješnog roditelja i odgojitelja. Pula: C.a.s.h.
Brajša-Žganec A. (2003), Dijete i obitelj, emocionalni i socijalni razvoj. Jastrebarsko: Naklada Slap.
Covey S.R. (1998), Sedam navika uspješne obitelji. Zagreb: Mozaik knjiga.
Gordon T. (1996), Škola roditeljske odgovornosti. Zagreb: Poduzetništvo Jakić.
Juul J. (1995), Razgovori s obiteljima:perspektive i procesi. Zagreb: Alineja.
Ljubetić, M. (ur) (2003), Biti roditelj. Zagreb: Državni zavod za zaštitu obitelji, materinstva i mladeži.
Ljubetić, M. (2012), Nosi li dobre roditelje roda. Zagreb: Profil International.
Pećnik, N., Starc, B. (2010), Rastimo zajedno. Zagreb: Unicef.
DOPUNSKA
Maleš, D., Stričević, I. (1996). Druženje djece i odraslih. Zagreb: Školska knjiga.
Mlinarević, V. i Borić, E. (2004). Cooperation between parents and scool. U: Peko, A. i sur. (ur), Contemporary teaching. Zbornik radova International Scientific colloquium, Osijek: Tiskara i knjigovežnica Filozofskog fakulteta u Osijeku, str. 75-85. Janković, J. (2004), Pristupanje obitelji. Zagreb: Alinea.
Janković, J. (2004), Pristupanje obitelji. Zagreb: Alinea.
Juul, J. (2008), Život u obitelji. Zagreb: Pelago.
Rosić V., Zloković, J. (2003), Modeli suradnje obitelji i škole. Đakovo: Tempo.
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Opća pedagogija
O
PĆ
I PO
DA
TCI
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za cjeloživotno obrazovanje
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
ATC
I
O K
OLE
GIJ
U NAZIV KOLEGIJA Opća pedagogija
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) izv. prof. dr. sc. Vesnica Mlinarević
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU Ružica Tokić, asistentica
STATUS KOLEGIJA obvezni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR I.
SATNICA (tjedno) 2 P + 2 S
OBLICI Predavanja i seminari
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Analizirati mogućnosti organiziranja i planiranja samostalnog učenja i napredovanja kroz studij na način kritičkog i
samokritičnog propitivanja znanstvenih istina samostalnim i kontinuiranim radom te različitim izvorima i metodama učenja
postizati napredak u studiju; planirati i shvatiti važnost timskog rada, interakcijom i suradnjom utemeljenoma na
partnerskim odnosima; koristiti sposobnosti za razvoj kreativne dimenzije svoje profesionalne uloge; analizirati i stjecati
svoju sposobnost kreiranja odgojno-obrazovnog konteksta u dječjem vrtiću jednakog i pogodnog za sve bez obzira na
socio-kulturni i ekonomski status.
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Student je dužan aktivno sudjelovati na predavanjima i seminarima. Student je dužan izraditi seminarski rad i praktičnu aktivnost.
UVJETI ZA POTPIS Redovno pohađanje nastave; izrada i izlaganje seminarskog rada i praktične aktivnosti
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Provjera znanja učinit će se na temelju studentskog izlaganja seminara, praktične
aktivnosti, dva kolokvija i usmenog ispita.
LITE
RA
TUR
A
OSNOVNA
Gudjons H. (1994), Pedagogija. Temeljna znanja (poglavlje Didaktika). Zagreb:Educa Jensen, E. (2003), Super-nastava. Zagreb: Educa Kyriacou, C. (2001), Temeljna nastavna umijeća. Zagreb: Educa Terhart, E. (2001) Metode poučavanja i učenja. Zagreb:Educa Mijatović, A. (ur.) (1998), Osnove suvremene pedagogije, HKZ "MI", HPKZ. Previšić, V. i sur. (2007), Pedagogija, Zagreb. HPD. Vukasović, A. (2001), Pedagogija, Zagreb, HKZ "MI".
DOPUNSKA
Armstrong, T.(2008), Najbolje škole. Zagreb:Educa Stoll, L., Fink, D. (1995), Mijenjajmo naše škole. Zagreb:Educa Bratanić, M. (1990.) Mikropedagogija, Interakcijsko-komunikacijski aspekt odgoja, Zagreb,Školska knjiga. Glasser, W. (2000), Kvalitetna škola. Zagreb:Educa Matijević, M.(2001), Alternativne škole. Zagreb: Tipex Mlinarević, V., Brust Nemet, M. (2012), Izvannastavne aktivnosti u školskom kurikulumu. Osijek. Sveučilište J. J. Strossmayera u Osijeku, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti.
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Pedagogija djece s posebnim potrebama
OP
ĆI P
OD
AC
I
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za cjeloživotno obrazovanje
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
AC
I O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Pedagogija djece s posebnim potrebama
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) doc. dr. sc. Ksenija Romstein
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU
STATUS KOLEGIJA obvezni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR III. i IV.
SATNICA (tjedno) III. semestar – 1 P + 1 S + 1 V IV. semestar – 1 P + 1 S
OBLICI Predavanja i seminari
NAPOMENA
Seminarska nastava osigurat će debatu na temu suvremenih vrijednosti i principa integriranog odgoja i obrazovanja. Takodjer, seminarska nastava osigurat će psjete studenata osnovnim školama i razgovor sa strušnjacima koji ulažu zajedničke napore u ostvarenju integriranog odgoja i obrazovanja svakog učenika. Studenti će tako imati priliku razgovarati s učiteljem, pedagogom, socijalnim pedagogom, rehabilitatorom i logopedom o specifičnim zadacima koje s ciljem integriranog odgoja i obrazovanja svakog učenika obavljaju.
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Nakon položenog ispita studenti će moći:
nabrojati i razlikovati ključne zakonske odrednice (nacionalne i internacionalne) koje reguliraju integrirani odgoj i obrazovanje
opisati različitu terminologiju koja se koristi u području integriranog odgoja i obrazovanja i koristiti nestigmatizirajuće pojmove
opisati i analizirati ključna obilježja i principe integriranog odgoja i obrazovanja
razumjeti i opisati različita teorijska objašnjenja teškoća socijalne integracije
razumjeti suvremena objašnjenja kompleksnih uzroka teškoća socijalne integracije
opisati i prepoznati različite pojavne oblike teškoća socijalne integracije uključujući usporeni kognitivni razvoj,poremećaje govorno glasovno-jezične komunikacije, teškoće čitanja i pisanja, teškoće u senzoričkoj reaktivnosti, ADHD, autizam, motoričke poremećaje, kronične bolesti, kulturne/rasne/etničke različitosti, poremećaje u ponašanju (uključujući vršnjačko zlostavljanje) i darovitost.
pristupati svakom učeniku/ci sa teškoćama socijalne integracije u skladu s njegovim/njenim specifičnim potrebama
samostalno i učinkovito surađivati sa stručnim timom, roditeljima i vršnjacima učenika s teškoćama socijalne integracije s ciljem što potpunije i uspješnije integracije učenika ne samo u razrednu zajednicu, već i u zajednicu općenito.
PO
LAG
AN
JE IS
PIT
A
OBLICI Kolokviji (pismeni), završni pismeni ispit
OBAVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Prisutnost na predavanjima; priprema intervjua sa stručnjacima, priprema debate, izrada i izlaganje seminara; kontinuirano praćenje stručne i znanstvene literature (osvrti na pročitane članke).
UVJETI ZA POTPIS Sudjelovanje na predavanjima i napisan i izložen jedan seminarski rad.
NAČIN POLAGANJA ISPITA Pismeni
LITE
RA
TUR
A
OSN
OV
NA
Cvetković Lay, J. (2010). Darovito je, što ću sa sobom? Priručnik za obitelj, vrtić i školu. Zagreb: Alinea. Bouillet, D. (2010). Izazovi integriranog odgoja i obrazovanja. Zagreb: Školska knjiga. Karamatić Brčić, M. (2012). Implementacija i provedba inkluzivnog odgoja i obrazovanja u sustavu redovnih
škola. Magistra Iadertina, 7 (1): 101-109. Kiš-Glavaš, L. & Fulgosi-Masnjak, R. (2003). Do prihvaćanja zajedno: integracija djece s posebnim
potrebama: priručnik za učitelje. Zagreb: Hrvatska udruga za stručnu pomoć djeci s posebnim potrebama – IDEM
Kocijan-Hercigonja, D., Buljan-Flander,G. i Vučković, D. (2004). Hiperaktivno dijete. Zagreb: Naklada Slap. Pregrad, J. (2010). Program prevencije vršnjačkog zlostavljanja za sigurno i poticajno okruženje u
školama. 2. dopunjeno izdanje. Zagreb : Ured UNICEF-a za Hrvatsku.
DO
PU
NSK
A
Bouillet, D. i Uzelac, S. (2007). Osnove socijalne pedagogije. Zagreb: Školska knjiga. Bilić, V., Buljan Flander, G., i Hrpka, H. (2010). Nasilje nad djecom i među djecom. Jastrebarsko : Naklada
Slap, 2012. Čudina-Obradović, M. (1990). Nadarenost, razumijevanje, prepoznavanje, razvijanje. Zagreb: Školska knjiga. Jensen, E. (2004). Različiti mozgovi, različiti učenici - Kako doprijeti do onih do kojih se teško dopire. Zagreb: Educa. Loreman, T., Deppeler, J., i Harvey, D. (2005). Inclusive education: A practical guide to supporting diversity in
the classroom. New York: Routledge. Luca – Mrđen, J. (2005). Mogu ja!: Radna bilježnica za hiperaktivno dijete. Zagreb: Grad Zagreb. Luca- Mrđen, J. i Puhovski, S. (2005). Hiperaktivno dijete. Zagreb: Grad Zagreb. Kaplan, I. i Lewis, I. (2013). Promoting inclusive teacher education: Introduction. Bankok: UNESCO. Kaplan. I, i Lewis, I. (2013). Promoting inclusive teacher education: Curriculum. Bankok: UNESCO. Kocijan-Hercigonja, D. (1996). Moje dijete se mijenja – u čemu je problem. Zagreb: Školska knjiga. Mlinarević, V., Brust, M. i Zlatarić, S. (2009). Pozitivni ishodi individualiziranog rada asistenta u nastavi s
učenikom s ADHD-om. Rad predstavljen na skupu ‘Aspekti jednakih mogućnosti i dopunska obrazovanja : integracija, podešavanje, spol’, Novi sad, Srbija.
Olweus, D. (1998). Nasilje među djecom u školi : što znamo i što možemo učiniti. Zagreb : Školska knjiga. Rashid, N. I Tikly, L. (2010). Inclusion and diversity in education: Guidelines for inclusion and diversity in
schools. Madrid: British Council. Šprljan, K. A. i Rosandić, A. (2008). Krug znanja. Priručnik za učitelje, nastavnike i profesore. UNESCO (2009). Policy guidelines on inclusion in education. Paris: UNESCO.
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Pedagoška komunikacija
O
PĆ
I PO
DA
CI
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za cjeloživotno obrazovanje
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
AC
I O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Pedagoška komunikacija
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) doc. dr. sc. Rahaela Varga
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU
STATUS KOLEGIJA Izborni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR I.
SATNICA (tjedno) 2 P + 1 S
OBLICI
radionička nastava temeljena na iskustvenom učenju izrada samostalnih zadataka realizacija timskih zadataka te poticanje suradničkog učenja tijekom realizacije zadataka u manjoj skupini, vježbanje komunikacijskih vještina (slušanje, promišljanje, propitivanje, govor, diskusije , itd.) vrjednovanje osobnih aktivnosti i aktivnosti drugih
NAPOMENA Od studenta se očekuje priprema i provedba radionica s ciljem poboljšanja komunikacijskih vještina, kako u djece predškolske dobi, tako i njihovih vlastitih.
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Student će: - znati analizirati komunikaciju u predškolskoj ustanovi - osvijestiti karakteristike vlastite komunikacije u profesionalnom okruženju - unaprijediti vlastite komunikacijske vještine (javno govorenje, aktivno slušanje, empatija, rješavanje konflikata na
prihvatljiv način i slično) - uvidjeti potrebu pedagoški prihvatljive komunikacije s roditeljima
PO
LAG
AN
JE IS
PIT
A
OBLICI Pisani i usmeni ispit
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Osim redovitog i aktivnog sudjelovanja u nastavi (predavanjima i seminarima/radionicama) posebna pozornost se posvećuje i realizacije tekućih nastavnih obveza – izrada komunikacijskih vježbi za djecu predškolske dobi.
UVJETI ZA POTPIS Nazočnost na nastavi i uspješno ostvarene vježbe
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Vrjednuju se vježbe i njihova prilagođenost djeci predškolske dobi Tijekom semestra studenti će polagati 2 kolokvija Ako student nije bio uspješan u navedenim zahtjevima tijekom semestra (1. i 2. dio), ili ukoliko želi višu ocjenu, polaže završni ispit (pisani i usmeni)
LITE
RA
TUR
A
OSNOVNA
Langer, I., Schultz von Thun, F., Tausch, R. (2003.) Kako se razumljivo izražavati, EruditA, Zagreb Neill, S. (1994.) Neverbalna komunikacija u razredu, EDUCA, Zagreb Peko, A. (2000.) Komunikacija. U: Zajedno jači, PRONI centar za socijalno podučavanja, Osijek, 61. – 81. Peko, A. (2002.) Neki putovi pedagoške podrške. U: Zajedno jači 2, PRONI centar za socijalno podučavanja, Osijek, 101. – 115. Peko, A. (2002.) Prema uspješnoj komunimaciji. U: Zajedno jači 2, PRONI centar za socijalno podučavanja, Osijek, 115. – 141. Peurača, B. i Teršelić, V. (2004.) Medijacija: Posredovanje u sukobima za uporne. Osijek: Centar za mir Schultz von Thun, F. (2001.) Kako međusobno razgovaramo 1, EruditA, Zagreb
DOPUNSKA
Bognar, L. (1998.) Govor nenasilja, http://ladislav-bognar.net/drupal/ Bognar, L., Bagić, A., Uzelac, M. (2000.) Budimo prijatelji, Mali korak, Zagreb Brajša, P. (2000.) Umijeće razgovora, CASH, Pula Pease, A. (2002.)Govor tijela, AGM, Zagreb Rosenberg, M.B. (2006.) Nenasilna komunikacija – jezik života, Centar za mir, nenasilje i ljudska prava, Osijek Schultz von Thun, F. (2001.) Kako međusobno razgovaramo 2, EruditA, Zagreb Škarić, I. (2000.)Temelji suvremenog govorništva, Školska knjiga, Zagreb Winkler, M., Commichau, A. (2008.)Komunikacijsko psihološka retorika, Kako dobro javno govoritim izlagati, prezentirati, EruditA, Zagreb
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Pedagogija ranoga i predškolskoga odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
AC
I
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za cjeloživotno obrazovanje
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
AC
I O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Pedagogija ranoga i predškolskoga odgoja i obrazovanja
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) doc. dr. sc. Ksenija Romstein
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU
STATUS KOLEGIJA obvezni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR I. i II.
SATNICA (tjedno) I. semestar: 2 P + 1 S; II. semestar: 1 P + 1 S
OBLICI Predavanja, seminari
NAPOMENA Izrada seminara studentima će biti omogućena kroz seminarsku nastavu i konzultacije.
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Posjedovati kapacitet za učenje kao pretpostavku za generiranje novih ideja i za prilagodljivost na nove situacije; poznavati i razumjeti najnovije znanstvene spoznaje o prirodi razvoja i učenja djeteta u ranom djetinjstvu i načinima njihova kultiviranja i socijalizacije; razviti sklonost prema timskom radu, interakcijom i suradnjom utemeljenima na partnerskim odnosima;
PO
LAG
AN
JE IS
PIT
A
OBLICI pismeni i usmeni ispit
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Nazočnost na predavanjima i seminarima, pisanje i usmeno izlaganje jednog seminarskoga
rada.
UVJETI ZA POTPIS Nazočnost nastavi, napisan i usmeno izložen jedan seminarski rad.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
1 kolokvij na kraju I. semestra, 1 kolokvij na kraju II. semestra te usmeni ispit po završetku
II. semestra
LITE
RA
TUR
A
OSNOVNA
Babić, N., Irović, S., Krstović, J. (1997), Vrijednosni sustav odraslih, odgojna praksa i razvojni učinci. Društvena istraživanja: časopis za opća društvena pitanja, 6 (4-5): 551-575. Babić, N., Kuzma, Z. (2000). Kontinuitet/diskontinuitet u razvoju djetetove autonomije. U: Babić, N., Irović, S. (ur.), Interakcija odrasli – dijete i autonomija djeteta, Osijek, Sveučilište J. J. Strossmayera, Visoka učiteljska škola, Rijeka, Sveučilište, Visoka učiteljska škola; 24 – 39. Babić, N., Irović, S. (2003). Dijete i djetinjstvo u pedagogijskoj teoriji i edukacijskoj praksi. U: Babić, N., Irović, S. (ur.), Dijete i djetinjstvo: teorija i praksa predškolskog odgoja, Osijek, Visoka učiteljska škola; 13-34. Babić, N. (2009). Djeca i odrasli uče zajedno. U: Babić, N., Redžep Borak, Z. (ur.), Dječji vrtić - mjesto učenja djece i odraslih. Osijek, Centar za predškolski odgoj; 15-31. Bredekamp, S. (1992). Kako djecu odgajati: razvojno primjerena praksa u odgoju djece od rođenja do osme godine. Zagreb, Educa. Miljak, A. (2007). Teorijski okvir sukonstrukcije kurikuluma ranog odgoja. U: Previšić, V. (ur.), Kurikulum: teorije – metodologija – sadržaj – struktura. Zagreb: Zavod za pedagogiju Filozofskog fakulteta u Zagrebu – Školska knjiga, str. 205-252. Petrović-Sočo, B. (2007). Kontekst ustanove za rani odgoj i obrazovanje – holistički pristup. Zagreb, Mali profesor. Slunjski, E. (2001). Integrirani predškolski kurikulum: rad djece na projektima, Zagreb, Mali profesor. Slunjski, E. (2008). Dječji vrtić – zajednica koja uči: mjesto dijaloga, suradnje i zajedničkog učenja. Zagreb, Spektar Media. Slunjski, E. (2012). Tragovima dječjih stopa: Kako bolje razumjeti dijete? Kako mu pomoći da razumije sebe i druge? Kako ga poticati na samostalno i suradničko učenje? Zagreb, Profil. Stokes Szanton, E. (2000). Kurikulum za jaslice: razvojno-primjereni program za djecu od 0 do 3
godine. Zagreb. Udruga roditelja Korak po korak. Šagud, M. (2002). Odgajatelj u dječjoj igri, Zagreb, Školske novine.
DOPUNSKA
Babić, N., Irović, S. (2001). Učenje i poučavanje u predškolskim programima u svjetlu konstruktivizma Napredak, 1, 39 – 50. Cvetković-Lay, J. (2002). Darovito je, što ću sa sobom. Zagreb: Alinea. Cvetković-Lay, J. (2002). Ja hoću i mogu više: Priručnik za odgoj darovite djece od 3 do 8. Zagreb: Alinea. Cvetković-Lay, J., Pečjak, V. (2004). Možeš i drugačije. Priručnik s vježbama za poticanje kreativnog mišljenja. Zagreb: Alinea. Došen - Dobud, A. (2001). Predškola. Zagreb: Alinea. Došen – Dobud, A. (2004). S djecom u jaslice. Zagreb: Alinea. Hansen, K., A., Kaufmann, R. K., Saifer, S.(1999). Odgoj za demokratsko društvo. Zagreb: Mali profesor. Miljak, A.(1996). Humanistički pristup teoriji i praksi predškolskog odgoja: model Izvor, Zagreb: Persona.
Napomena: Osim obvezne i dopunske literature student je dužan odabrati i pripremiti jedan rad (znanstveni ili stručni) iz pedagoških domaćih ili inozemnih časopisa ili zbornika radova.
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Plivanje
O
PĆ
I PO
DA
TCI
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za kineziologiju
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
ATC
I
O K
OLE
GIJ
U NAZIV KOLEGIJA Plivanje
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) doc. dr. sc. Zvonimir Tomac
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU mr.sc. Dražen Rastovski, viši predavač Jurica Lovrinčević, predavač
STATUS KOLEGIJA Izborni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR IV.
SATNICA (tjedno) 1 P + 2 V
OBLICI Predavanja, vježbe
NAPOMENA Dio sati predavanja i vježbi održavaju se na bazenu.
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Nakon uspješno završenog predmeta student će moći provoditi obuku neplivača, koristi plivanje u svrhu rekreacije,
kineziterapije i sporta učenika. Isto tako studenti će moći pomoći prilikom spašavanja utopljenika.
PO
LAG
AN
JE IS
PIT
A
OBLICI Kolokviji, završni (usmeni) ispit.
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Nazočnost na predavanjima i vježbama. Studenti su obvezni sudjelovati u radu s djecom u obuci neplivača u fondu od 10 nastavnih sati.
UVJETI ZA POTPIS Nazočnost nastavi, odrađene obaveze u sklopu obuke neplivača.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Kolokviji: Demonstracija znanja plivanja iz plivačkih tehnika i metoda obučavanja plivačkih tehnika. Demonstracija znanja rada u obuci neplivača. Usmeni ispit: Teorijska znanja iz područja plivanja (zakoni hidrostatike i hidrodinamike, plivačke tehnike, obuka neplivača ).
LITE
RA
TUR
A
OSNOVNA
Findak,V. (1981). Učimo djecu plivati (priručnik za odgojitelje, nastavnike voditelje rekreacije i roditelje), Zagreb: Školska knjiga. Grčić–Zubčević, N. i Marinović, V. (2009). 300 igara u vodi za djecu predškolske dobi (sveučilišni priručnik). Zagreb: izdanje autora. Volčanšek, B. (1996). Sportsko plivanje (udžbenik). Zagreb:Kineziološki fakultet. Rastovski, D. (2000). Popratni sadržaji kao sredstva i pomagala kod obuke neplivača. Zbornik radova savjetovanja o obuci neplivača čakovec, Hrvatski savez sportske rekreacije. Rastovski, D. (2002). Praćenje psihološkog opterećenja kod djece prilikom obuke neplivača. Zbornik radova 10. ljetne škole kineziologa RH Rovinj 2002. Rastovski, D., Szabo, I., Šumanović, M. (2006). Metode rada i motivacije djece u plivanju, ERS-glasilo Udruge pedagoga za tjelesnu i zdravstvenu kulturu Grada Rijeke, Rijeka, str.15-197. Rastovski, D., Szabo,I., Beissman, Ž. (2006). Metode i postupci usavršavanja kraul tehnike u plivanju, ERS-glasilo udruge pedagoga za tjelesnu i zdravstvenu kulturu Grada Rijeke, Rijeka, str.50.-57. Szabo, I. (2000). Metodičke vježbe usavršavanja tehnika plivanja (diplomski rad) Zagreb: Fakultet za fizičku kulturu.
DOPUNSKA
Rastovski, D., Filipović V., Radošević, I. (2007). Znanje plivanja-nužnost i potreba budućeg učitelja-odgajatelja, ERS- glasilo udruge pedagoga za tjelesnu i zdravstvenu kulturu Grada Rijeke, Rijeka, str. 9-12. Rastovski,D., Pisker,D., Šulovnjak, B. (2008). Igrom protiv straha od vode. Zbornik radova savjetovanja o obuci neplivača,Koprivnica. Hrvatski savez sportske rekreacije, str.58-59.
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Psihologija učenja i poučavanja
OP
ĆI P
OD
AC
I
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za društvene znanosti
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
AC
I O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Psihologija učenja i poučavanja
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) doc. dr. sc. Lara Cakić
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU
STATUS KOLEGIJA obvezni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR V .
SATNICA (tjedno) 2 P + 2 S
OBLICI Predavanja, seminari
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Objasniti razvojne promijene u kognitivnome razvoju predškolske djece. Razumjeti odnos između učenja i
razvoja u predškolskoj dobi. Primijeniti spoznaje o kognitivnome razvoju na poticanje ukupnoga razvoja djece
predškolske dobi.
PO
LAG
AN
JE IS
PIT
A OBLICI pohađanje nastave i seminarski rad
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
pohađanje nastave i seminarski rad
UVJETI ZA POTPIS pismeni i usmeni ispit
LITE
RA
TUR
A
OSNOVNA
Berk, L.E. (2015). Dječja razvojna psihologija. Naklada Slap: Jastrebarsko. Vasta, R. , Haith, M. M. Miller, S. A. (2005). Dječja psihologija. Jastrebarsko: Naklada Slap.
(Odabrana poglavlja)
Berk, E. L. (2008). Psihologija cjeloživotnog razvoja. Jastrebarsko: Naklada Slap. (Odabrana
poglavlja)
DOPUNSKA
Donaldson, M. (1982) Um deteta. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstava
Hitrec, G. (1991). Kako pripremiti dijete za školu. Zagreb: Školska knjiga.
Cvetković Lay, J., Sekulić Majurec, A. (1998). Darovito je, što ću s njim? Zagreb: Alinea.
Zarevski, P. (1995). Psihologija učenja i pamćenja. Jastrebarsko Naklada Slap. (odabrana poglavlja
Wood. D. (1995). Kako djeca misle i uče. Educa, Zagreb. (odabrana poglavlja)
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Razvojna psihologija
OP
ĆI P
OD
AC
I
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za društvene znanosti
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
AC
I O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Razvojna psihologija
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) doc. dr. sc. Lara Cakić
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU
STATUS KOLEGIJA obvezni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR III. i IV.
SATNICA (tjedno) III. semestar: 2 P + 1 S; IV. semestar: 1 P + 1 S
OBLICI Predavanje, seminar
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Poznavanje razvojnih promjena te temeljnih obilježja tjelesnog, perceptivnog, motoričkog, kognitivnog, moralnog,
emocionalnog i socijalnog razvoja.
PO
LAG
AN
JE IS
PIT
A
OBLICI Kolokviji, usmeni ispit
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Prisustvovanje i aktivno sudjelovanje u nastavi. Izrada i prezentacija seminarskog rada. Čitanje zadane literature kao priprema za sudjelovanje na seminarskim raspravama.
UVJETI ZA POTPIS Pozitivno ocijenjen seminarski rad. Potpisi se mogu uskratiti studentima koji su izostali s više od 30% nastavnih sati utvrđenih studijskim programom (Pravilnik o studiranju Sveučilišta J.J. Strossmayera, čl. 42, stavak 2).
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Napredovanje studenata prati se tijekom akademske godine putem kolokvija. Sadržaji koje student nije uspješno svladao na provjerama i ocjenjivanju znanja tijekom godine provjeravaju se usmenim ispitom.
LITE
RA
TUR
A
OSNOVNA
Berk, L.E. (2015). Dječja razvojna psihologija. Naklada Slap: Jastrebarsko. Vasta, R., Haith,M.M., Miller, S.A., (2000). Dječja psihologija: moderna znanost. Jastrebarsko: Naklada Slap. Berk, L. (2005). Psihologija cjeloživotnog razvoja. Jastrebarsko: Naklada Slap. Duran, M. (2003). Dijete i igra. (odabrana poglavlja) Jastrebarsko: Naklda Slap.
DOPUNSKA
Buljan Flander, G., Karlović, A. (2004). Odgajam li dobro svoje dijete? Zagreb: Marko M. Čorkalo Biruški, D. (Ur.) (2009). Primijenjena psihologija: pitanja i odgovori. Zagrteb: Školska knjiga. Čuturić, N. (2000). Psihometrički razvoj djeteta u prve dvije godine života. Jastrebarsko: Naklada Slap. Davison, G.C i Neale J. M. (1999). Emocionalni poremećaji i poremećaji ponašanja u djetinjstvu i
adolescenciji. U: Psihologija abnormalnog doživljavanja i ponašanja . Jastrebarsko: Naklada Slap.
Starc, B. i dr.(2004). Osobine i psihološki uvjeti razvoja djeteta predškolske dobi. Zagreb: Golden
marketing Tehnička knjiga.
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Stručna praksa I
OP
ĆI P
OD
AC
I
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za društvene znanosti
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
AC
I O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Stručna praksa I
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) Mirela Svirać, asist.
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU
STATUS KOLEGIJA obvezni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti i
SEMESTAR II
SATNICA (tjedno) II. semestar : 2 V
OBLICI Vježbe, konzultacije, samostalni zadaci studenata
NAPOMENA
Studenti Stručno – pedagošku praksu obavljaju u institucijama predškolskog odgoja; sami pronalaze sami pronalaze vrtić i mentoricu; Duljina Stručno – pedagoške prakse ovisi o godini studija (1 TJEDAN) Prije odlaska na Stručno – pedagošku praksu student dobije sve potrebne upute i obrasce
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Nakon stručno – pedagoške prakse I student treba:
Dobro poznavati program vrtića/jaslica
Plan i program za odgojnu skupinu
Upoznati dokumentaciju odgojitelja
Upoznati ustrojstvo prostora vrtića/jaslica (vanjski, unutarnji prostor)
Raspored i dnevni tijek aktivnosti (od prijema djece do odlaska kući)
Suradnja vrtića/jaslica s roditeljima i lokalnom zajednicom (planiranje suradnje, vrste, načini ostvarivanja)
Na osnovu svakodnevnog promatranja cjelodnevnih aktivnosti student je upoznat sa sadržajem i dinamikom odgojno – obrazovnog procesa;
Sposoban je uključiti se u proces uz pomoć mentorice.
PO
LAG
AN
JE IS
PIT
A
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Student je obvezan: prisustvovati nastavi pripreme za Stručno – pedagošku praksu; pravovremeno se javiti ravnatelju vrtića i mentoru/ici; Stručno – pedagošku praksu trebaju obaviti u dogovorenim terminima (prema rasporedu) za pojedina godišta; Tijekom Stručno – pedagoške prakse studenti rade mapu Stručno - pedagoške prakse sa svim unaprijed dogovorenim elementima, pripremama i prilozima; trebaju voditi dnevnik/ dnevna izvješća po danima i priložiti u mapu; na kraju Stručno – pedagoške prakse treba dobiti mišljenje/ocjenu za svoj rad od mentora/ice
UVJETI ZA POTPIS Kada student/ica izvrši sve gore navedene zadatke i dobije pozitivno mišljenje od mentora/ice
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Ne polaže se
LITE
RA
TUR
A
OSNOVNA Udžbenici, priručnici, vježbenice, radne bilježnice i radni listovi koje koriste odgajatelji Dječji tisak i časopisi.
DOPUNSKA Obrasci za stručno pedagošku praksu.
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Stručna praksa II
OP
ĆI P
OD
AC
I
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za društvene znanosti
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
AC
I O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Stručna praksa II
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) Mirela Svirać, asist.
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU
STATUS KOLEGIJA obvezni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti i
SEMESTAR III. i IV.
SATNICA (tjedno) 2 V
OBLICI Vježbe, konzultacije, samostalni zadaci studenata
NAPOMENA
Studenti Stručno – pedagošku praksu obavljaju u institucijama predškolskog odgoja; sami pronalaze sami pronalaze vrtić i mentoricu; Duljina Stručno – pedagoške prakse ovisi o godini studija (2 TJEDAN) Prije odlaska na Stručno – pedagošku praksu student dobije sve potrebne upute i obrasce
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Nakon stručno – pedagoške prakse II student :
Dobro poznaje plan i program za odgojnu skupinu
U potpunosti je upoznat s dokumentacijom odgojitelja
Ima sposobnosti analitičkog i kritičkog promatranja rada u odgojnoj skupini
Ima znanja i vještina uključiti se u rad odgojne skupine ali uz pomoć mentorice
ima znanja i vještine pripremiti i održati jedno cjelodnevno praktično predavanje (u drugom dijelu prakse)
Ima vještine za analizu komunikacije/interakcije odrasli – dijete/djeca, dijete – dijete/djeca u svakodnevnim situacijama;
kompetentan je vršiti analizu igara – prema vrstama, načinima i učestalosti primjene od strane odgojitelja;
Ima vještine Primjene scenske lutke u odgojno – obrazovnom procesu u odgojnoj skupini;
Zna program stručnog usavršavanja odgojitelja
Ima uvid u program suradnje s roditeljima i i sudjeluje u različitim oblicima suradnje odgojitelj - roditelj
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Student je obvezan: prisustvovati nastavi pripreme za Stručno – pedagošku praksu; pravovremeno se javiti ravnatelju vrtića i mentoru/ici; Stručno – pedagošku praksu trebaju obaviti u dogovorenim terminima (prema rasporedu) za pojedina godišta; Tijekom Stručno – pedagoške prakse studenti rade mapu Stručno - pedagoške prakse sa svim unaprijed dogovorenim elementima, pripremama i prilozima; trebaju voditi dnevnik/ dnevna izvješća po danima i priložiti u mapu; na kraju Stručno – pedagoške prakse treba dobiti mišljenje/ocjenu za svoj rad od mentora/ice
UVJETI ZA POTPIS Kada student/ica izvrši sve gore navedene zadatke i dobije pozitivno mišljenje od mentora/ice
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Ne polaže se
LITE
RA
TUR
A
OSNOVNA Udžbenici, priručnici, vježbenice, radne bilježnice i radni listovi koje koriste odgajatelji Dječji tisak i časopisi.
DOPUNSKA Obrasci za stručno pedagošku praksu.
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Stručna praksa III
OP
ĆI P
OD
AC
I
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za društvene znanosti
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
AC
I O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Stručna praksa III
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) Mirela Svirać, asist.
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU
STATUS KOLEGIJA obvezni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti i
SEMESTAR V. i VI.
SATNICA (tjedno) 3 sata V
OBLICI Vježbe, konzultacije, samostalni zadaci studenata
NAPOMENA
Studenti Stručno – pedagošku praksu obavljaju u institucijama predškolskog odgoja; sami pronalaze sami pronalaze vrtić i mentoricu; Duljina Stručno – pedagoške prakse ovisi o godini studija (3 TJEDNA) Prije odlaska na Stručno – pedagošku praksu student dobije sve potrebne upute i obrasce
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Nakon stručno – pedagoške prakse III student treba:
U potpunosti poznavati plan i program za odgojnu skupinu kao i cjelokupnu dokumentaciju odgojitelja
Ima sposobnosti provoditi cjelodnevne aktivnosti u radu skupine uz pomoć mentorice
Ima znanja i sposobnosti za promatranje izabranog djeteta u različitim situacijama
Ima vještine u organizaciji i provedbi, šetnji, izleta, posjeta
Ima znanja i vještine sastavljanja protokola intervjua za Intervju s odgojiteljima i roditeljima
Ima uvid u djelovanje odgojiteljskog vijeća, stručnih aktiva i drugih tijela vrtića
Ima znanja, sposobnosti i vještina za samostalno provođenje cjelodnevnog praktičnog predavanja (jedno praktično predavanje u prvom dijelu prakse,
dva u drugom dijelu prakse)
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Student je obvezan: prisustvovati nastavi pripreme za Stručno – pedagošku praksu; pravovremeno se javiti ravnatelju vrtića i mentoru/ici; Stručno – pedagošku praksu trebaju obaviti u dogovorenim terminima (prema rasporedu) za pojedina godišta; Tijekom Stručno – pedagoške prakse studenti rade mapu Stručno - pedagoške prakse sa svim unaprijed dogovorenim elementima, pripremama i prilozima; trebaju voditi dnevnik/ dnevna izvješća po danima i priložiti u mapu; na kraju Stručno – pedagoške prakse treba dobiti mišljenje/ocjenu za svoj rad od mentora/ice
UVJETI ZA POTPIS Kada student/ica izvrši sve gore navedene zadatke i dobije pozitivno mišljenje od mentora/ice
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Ne polaže se
LIT
ERA
TUR
A
OSNOVNA Udžbenici, priručnici, vježbenice, radne bilježnice i radni listovi koje koriste odgajatelji Dječji tisak i časopisi.
DOPUNSKA Obrasci za stručno pedagošku praksu.
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Vizualne komunikacije i dizajn
OP
ĆI P
OD
AC
I
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za umjetnička područja
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
AC
I O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Vizualne komunikacije i dizajn
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) doc. dr. art. Marko Šošić
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU
STATUS KOLEGIJA izborni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR V.
SATNICA (tjedno) 1 P + 2 V
OBLICI Predavanja, vježbe, seminarski rad
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Razvijena spoznaja iz područja suvremenih vizualnih komunikacija i dizajna. Posjedovanje znanja vizualne pismenosti. Analitičko, praktično, teorijsko umijeće potrebito za profesionalni rad s djecom. Stvara virtualne galerije sa učeničkim radovima i zbirkama likovnih radova po godištima. Ovladanost primjene stečenih znanja i praktičnih iskustava u procesu donošenja odluka o obliku i načinu prezentacije vizualne poruke u okviru različitih medija i vizualnih komunikacija.
PO
LAG
AN
JE IS
PIT
A
OBLICI usmeni, seminari, samostalni zadaci, konzultacije
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Studenti su obvezni aktivno sudjelovati u svim oblicima rada, redovito pohađati predavanja i seminare; realizirati postavljene zadatke - istraživački seminarski rad i izraditi praktični rad.
UVJETI ZA POTPIS Nazočnost nastavi, prezentirati 1 seminarski rad, posjete izložbama.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Usmeni ispit, samostalni seminarski rad, 1 praktični rad
LITE
RA
TUR
A
OSNOVNA
Ivančević, R., Likovni govor – Uvod u svijet likovnih umjetnosti. Zagreb: Profil, 1997.
Keller, G., Design/dizajn. Zagreb: Vjesnik agencija za marketing, 1978.
Ružić, F., Multimedija. Zagreb: Kili, 1994. Vukić, F., Stoljeće hrvatskog dizajna. Zagreb: Meandar, 1996.
DOPUNSKA Dorfles, G., Oscilacija ukusa i moderne umjetnosti. Zagreb: Mladost, 1963. Jakubin, M., likovni jezik i likovne tehnike. Zagreb: Educa, 1999.
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Zavičajna povijest
O
PĆ
I PO
DA
CI
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za cjeloživotno obrazovanje
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
AC
I O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Zavičajna povijest
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) doc. dr. sc. Hrvoje Volner
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU Pavao Nujić, asist.
STATUS KOLEGIJA Izborni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR II.
SATNICA (tjedno) 2 P + 1 S
OBLICI Predavanja, seminari
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Imati sposobnost organiziranja i planiranja samostalnog učenja i napredovanja kroz studij na način kritičkog i samokritičnog
propitivanja znanstvenih istina; demonstrirati znanje iz temeljnih znanosti i njihovih disciplina kojima se tumače zakonitosti,
pojave i procesi u profesionalnom polju rada na teorijskoj i praktičnoj razini;
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Redovito pohađanje nastave i seminara te samostalno izlaganje jedne povijesne teme iz hrvatske povijesti
UVJETI ZA POTPIS Redoviti dolazak na nastavu seminara i aktivno sudjelovanju u radu te na vrijeme izvršavanje danih obveza
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Kolokviji, usmeno provjeravanje
LITE
RA
TUR
A OSNOVNA Hrvatska povijest, Školska knjiga, Zagreb 2007. (izabrana poglavlja)
DOPUNSKA Neven Budak: Habsburzi i Hrvati, Zgreb 2007. Damir Matanović: Grad na granici, Slavonski Brod 2008. Stanko Andrić: Povijest Slavonije u sedam požara, Zagreb 1996.
IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Zborno pjevanje
O
PĆ
I PO
DA
CI
O S
TUD
IJU
VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za umjetnička područja
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij ranoga i predškolskoga odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
AC
I O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Zborno pjevanje
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) doc. dr. sc. Vesna Svalina
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU
STATUS KOLEGIJA Izborni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE
AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR Prvi
SATNICA (tjedno) 1 sat predavanja, 2 sata vježbi
OBLICI Program kolegija realizira se u 1. semestru s fondom od 45 sati (1+0+2). Nastava se realizira putem predavanja i vježbi.
NAPOMENA
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Nakon uspješno završenog kolegija Zborno pjevanje student će moći izvoditi ritamske vježbe za pravilo disanje, izvoditi melodijske vježbe za pravilnu impostaciju glasa, pjevati usklađeno s ostalim pjevačima u dvoglasnom zboru, sudjelovati u zbornom izvođenju petnaest do dvadest dvoglasnih skladbi različitih autora te uvoditi u aktivnosti skupnog muziciranja djecu predškolske dobi.
PO
LAG
AN
JE IS
PIT
A
OBLICI
OBAVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Studenti su obvezni aktivno i redovno prisustvovati nastavi.
UVJETI ZA POTPIS Nazočnost nastavi.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Ukupna ocjena iz zbornog pjevanja formirat će se ovisno o tome u kojoj su mjeri
studenti aktivno sudjelovali u nastavnim aktivnostima, koliko su redovno
prisustvovali nastavi te javno nastupali sa zborom.
LITE
RA
TUR
A
OSNOVNA
Janko, N. (1993.) Naš kanat je lip: zbirka nagrađenih skladbi. Poreč: Narodno sveučilište Poreč. Jerković, J. (1999.) Osnove dirigiranja I. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Stossmayera u Osijeku. Lhotka, F. (1981.) Dirigiranje, Zagreb: Školska knjiga. Njikoš, J. (1988.) Gori lampa nasrid Vinkovaca. Privlaka: Kulturno informativni centar „Privlaka“.
DOPUNSKA
Lhotka-Kalinski,I. (1975.) Umjetnost pjevanja. Zagreb: Školska knjiga. Pettan, H. (1970.) Devet stoljeća višeglasne zborne glazbe. Zagreb: Prosvjetni sabor Hrvatske. Pettan, H. (1972.) Devet stoljeća višeglasne zborne glazbe. Zagreb: Prosvjetni sabor Hrvatske. Plamenac, D. (1975.) Ivan Lukačić-Odabrani moteti. Zagreb: Hrvatski glazbeni zavod. Ruža, D. (2002.) Josip Vrhovski-Zborovi. Varaždin: TIVA. Sindičić, Z. (1990.) Zagrebačke praizvedbe. Zagreb: Kulturno-prosvjetni sabor Hrvatske. Tomašek, A. (1986.) Josip Kaplan. Skica umjetničkog portreta. Ronjgi: Kulturno-prosvjetno društvo
„Ivan Matetić Ronjgov“.
IZVEDBENI PLAN NASTAVE - Zdravstveni odgoj
OPĆI
PO
DACI
O S
TU
DIJ
U VISOKO UČILIŠTE Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
ODSJEK Odsjek za prirodne znanosti
NAZIV STUDIJA Preddiplomski sveučilišni studij Ranoga i predškolskog odgoja i obrazovanja
OP
ĆI P
OD
AC
I O
KO
LEG
IJU
NAZIV KOLEGIJA Zdravstveni odgoj
NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) doc. dr. sc. Zvonimir Užarević
SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU dr. sc. Zrinka Ivanišević, poslijedokt.
STATUS KOLEGIJA obvezni
IZV
OĐ
ENJE
NA
STA
VE AKADEMSKA GODINA 2018./19.
MJESTO Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
SEMESTAR V.
SATNICA (tjedno) 2 P + 2 S
OBLICI predavanja, seminari, radionice, terenska nastava, konzultacije, samostalni zadatci, multimedija, internet
Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina):
Student će imati sposobnost donošenja odluka i vještinu odlučivanja primjerenu situacijama (opće kompetencije). Student će
steći znanja o suvremenim pogledima na zdravstvenu zaštitu djece predškolske dobi, činiteljima koji čuvaju, štite i
unapređuju fizičko i psihičko zdravlje, uzročnicima bolesti, načinima sprječavanja širenja bolesti te izgraditi svoja stajališta o
bolesnom i zdravom djetetu. Biti će osposobljeni surađivati s roditeljima i zdravstvenim radnicima na čuvanju i
unapređivanju zdravlja djece.
PO
LAG
AN
JE IS
PIT
A
OBLICI Kontinuirana provjera usvojenog gradiva tijekom semestra. Izlaganje/obrana seminarskog rada.
OBVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA
Studenti trebaju redovno pohađati nastavu i aktivno sudjelovati u nastavi, te unaprijed pripremati zadane tekstove i zadatke te samostalno rješavati zadatke. Tijekom semestra studenti pišu četiri pismena kolokvija/testa (dva tijekom predavanja i dva tijekom seminara), kojima se provjerava napredak u savladavanju gradiva. Nakon završetka nastave te izloženog seminarskog rada student pristupa pismenom i usmenom ispitu.
UVJETI ZA POTPIS Pravo na potpis stječe student koji je redovito pohađao/la predavanja i seminare te
pristupio/la pismenim kolokvijima/testovima tijekom predavanja i seminara.
NAČIN POLAGANJA ISPITA
Pismeni i usmeni ispit.
Napomena: Studenti koji u svim kolokvijima tijekom nastave u prosjeku postignu 80% ili
veći rezultat biti će oslobođeni pismene provjere. Uspješno izložen/obranjen seminarski
rad (izvrsna ocjena) i položeni svi kolokviji s izvrsnom ocjenom oslobađaju od pismenog i
usmenog ispita.
LITE
RA
TUR
A
OSNOVNA Mardešić, D.: Pedijatrija, Školska knjiga, Zagreb, 2000.
Stopić, I.: Pedijatrija za medicinske sestre, Školska knjiga, Zagreb, 1999.
DOPUNSKA
Kovgrine, M.: Sestra odgajateljica u jaslicama i vrtićima.
Kolbas, V.: Alergologija dječje dobi, Lumena, 1992.
Leach, G.: Odgoj i njega djeteta.