![Page 1: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/1.jpg)
JONGENS IN NOOD(t)
OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS
![Page 2: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/3.jpg)
• Mezelf situeren
• Onderzoeksvaststellingen
• Elementen die een rol spelen
• Wat kunnen we doen ?
![Page 4: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/4.jpg)
• Met welke bril kijk ik naar jongens ?• Hoe verschillend voelt het werken met
jongens aan?• Met welke jongens lukt het om
stimulerende samen te werken ?• Met welke jongens lukt het veel
minder ?
![Page 6: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/6.jpg)
GENDERVERSCHILLEN interpreteren
![Page 7: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/7.jpg)
SCHOOLACHTERSTAND
0
10
20
30
40
50
jongens 11,41 14,22 15,24 16,44 16,59 15,56 22,54 27,93 33,73 37,78 44,38 44,74
meisjes 9,16 11,78 12,44 13,81 13,87 13,37 17,68 20,6 24,28 26,22 30,49 30,6
1 l.o. 2 l.o. 3 l.o. 4 l.o. 5 l.o. 6 l.o. 1 s.o. 2 s.o. 3 s.o. 4 s.o. 5 s.o. 6 s.o.
![Page 8: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/8.jpg)
Schoolse vertraging
JONGENS MEISJES
SO 1e jaar 22,5% 17,6 %
SO 2e jaar 27,9 % 20,6 %
SO 3e jaar 37,7 % 26,2 %
SO 6e jaar 44,7 % 30,6 %
![Page 9: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/9.jpg)
Instapleeftijd in SO
Autoch-toon
Turks origine
N-Afrika
Jongens12j of jonger
88,9 % 63,4 % 53,5 %
Meisjes12 j. of jonger
91 % 48,3 % 58,1 %
![Page 10: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/10.jpg)
Van Landeghem (2007)
GeboorteJaar/ 22e
verjaardag
Jongens Meisjes Totaal
1977/1999 14,3% 8,9% 11,6%
1980/2002 14,8 9,0 12,0%
1983/2005 16,6 10,0 13,3
1985/2007 17,9 10,7 14,4
![Page 11: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/11.jpg)
Peiling Eindtermen Frans 1e SO (A-stroom) 2007
Jongens MeisjesET Lezen
Hoofdzaken begrijpen
49% 59%
ET Luisteren Info opzoeken
59% 74%
ET SchrijvenSamenhang tekst
60% 69%
![Page 12: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/12.jpg)
Genderevenwicht instroom ASO
Populatie Uitgereikte diploma’s
1996 2000 2005 1996 2000 2005
Jongen 14.729 13.262 15.815 11.299 10.210 9.928
Meisje 17.401 16.870 18.378 14.164 13.793 13.440
Ratio 118 122 116 125 135 135
![Page 13: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/13.jpg)
Definitieve uitsluitingen (2008/9)
Geslacht Definitieveuitsluitingen
% totale school-bevolking
Jongens 602 0,3
Meisjes 166 0,1
Totaal 768 0,2
![Page 14: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/14.jpg)
Disciplinaire straffen (2002-2008)
Straffen & disciplinaire
sancties
Geweldpleging
Jongens 75,7 - 84,2% 84,2-97,6 %
Meisjes 24,3-15,8 % 15,8 – 2,3 %
![Page 15: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/15.jpg)
Wat heeft invloed ?
Jongens
– zijn later rijp– houden van experimenteren– houden van risico’s nemen– kunnen niet stilzitten– zijn minder goed met woorden– blijven jongens
![Page 16: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/16.jpg)
Wat heeft invloed ?
Evoluties in de marge
• Maatschappelijke verwachtingen & evoluties• Vervrouwelijking van het curriculum • Vervrouwelijking van het lerarenkorps• Anti-schoolgedrag van jongens
![Page 17: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/17.jpg)
EIGENTIJDSE JONGENS
![Page 18: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/18.jpg)
![Page 19: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/19.jpg)
• http://www.dailymotion.com/video/x34t59_venten-strijken-niet-deel-1_news
![Page 20: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/20.jpg)
Jongens houden van experimenteren
![Page 21: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/21.jpg)
• http://www.youtube.com/watch?v=RmMPCbRuW2Y
![Page 22: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/22.jpg)
VERWERKING ERVARINGEN
Hoe voelt dat aan ?
Wat zie ik ?Wat denk ik daarover ?
Hoe ga ik er mee om ?
![Page 23: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/23.jpg)
We worden geboren, en we leren spreken en lopen. Dan gaan we naar school.
Daar wordt ons gezegd te zwijgen en stil te zitten.
![Page 24: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/24.jpg)
Met jouw taalontwikkeling
MET JOUW TAAL-
VAARDIGHEID HAD JE EEN
MEISJE MOETEN ZIJN
![Page 25: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/25.jpg)
• http://www.dailymotion.com/video/x34t59_venten-strijken-niet-deel-1_news
![Page 26: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/26.jpg)
Jongens blijven jongens
![Page 27: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/27.jpg)
Evoluties in de marge
• Maatschappelijke verwachtingen• Vervrouwelijking van het curriculum • Vervrouwelijking van het lerarenkorps• Anti-schoolgedrag van jongens
![Page 28: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/28.jpg)
![Page 29: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/29.jpg)
MAN worden in een veranderende maatschappij.
![Page 30: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/30.jpg)
% vrouwelijke leraren
Vlaanderen Andere landen
Kleuter 99% 80-99%
Lager 75% 64-95%
Secundair 57% 41-69%
Hoger 35% 29-41%
![Page 31: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/31.jpg)
Lerarenopleiding Ba O
Generatiestudenten
Uitgereikte diploma’s
2000/01 2005/06 2000/01 2005/06
Man 382 430 211 207
Vrouw 2.637 2.816 1.618 2.274
Ratio 654 690 781 1.077
![Page 32: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/32.jpg)
Lerarenopleiding SO
Generatiestudenten
Uitgereikte diploma’s
2000/01 2005/06 2000/01 2005/06
Man 1.122 1.159 631 777
Vrouw 1.165 1.121 986 1.116
Ratio 103 96 156 143
![Page 33: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/33.jpg)
Bestuurspersoneel (2000-2008)Mannen Vrouwen
kleuter 11 + 209%
176 +32%
Lager onderwijs
1437 - 3%
1164 + 77%
Secundair onderwijs
1758 + 2%
745+ 57%
![Page 34: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/34.jpg)
![Page 35: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/35.jpg)
![Page 36: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/36.jpg)
Verschillen qua inschatting
Bij succes Bij mislukking
JONGENS Bevestiging van eigen kunnen
Verwijzen naar gebrek
aan inzet
MEISJES Bevestiging van eigen
inzet
Bevestiging van gebrek aan eigen
capaciteiten
![Page 37: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/37.jpg)
Het geven van antwoordbeurten
VraagtypeJongens Meisjes
Standaard
Wie weet het
Doorvragen
Herhalen
24%
25%
13%
3%
20%
11%
6%
37%
![Page 38: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/38.jpg)
![Page 39: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/39.jpg)
Opvoeden met een gevoel voor genderverschillen
• Gemengd onderwijs: terug naar af ?
• Ruimte voor talentontwikkeling
• Elk leraar doet er toe
![Page 40: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/40.jpg)
BOOT CAMPS
![Page 41: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/41.jpg)
SINGLE SEX CLASSSINGLE-SEX CLASSES ?
![Page 42: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/42.jpg)
Ik kan pudding via de neus opzuigen en het
via de ooghoeken naar buiten blazen, maar
ze willen me nog steeds niet in de klas voor
meerbegaafden plaatsen !!
![Page 43: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/43.jpg)
![Page 44: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/44.jpg)
• Discussies over
LERAREN
DOEN ER TOE
![Page 45: JONGENS IN NOOD(t) OVER HET WERKEN MET JONGENS IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b8512/html5/thumbnails/45.jpg)
ONDERZOEKSVRAGEN
• In welke mate is onze school een voldoende uitdagende en inspirerende plek voor jongens ?
• Hoe zetten we onze ervaringsdeskundigheid in ?Hoe gaan we om met de uitschuivers en overdrijvingen van jongens ?
• In welke situaties zien wij de jongens op hun best ?