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Consejería de Educación y Universidades
Programa de prevención y ayuda
contra el acoso escolar.
DGOIPE
Jornadas:Prevenir,detectarypararelacosoentucentro.
Febrero2017
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I PARTE DE LA JORNADA
• El acoso escolar en nuestra sociedad. • Cómo prevenir el acoso escolar. • La responsabilidad del centro educativo. • El papel de la familia ante el acoso escolar. • Marco de actuación ante un posible caso de
acoso escolar.
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Jokin, de 14 años, nos mantiene la mirada abierta.21 de septiembre de 2004
“Libre, ahora seré libre. Mis ojos seguirán aunque se paren mis pies”.
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LA ALARMA SOCIAL
ELDÍA.es19/feb/16
UnodecadatresmenoresconfiesaqueesunacosadorenSecundaria
19.02.2016
UnterciodelosalumnosespañolesdeESOadmitehaberagredidoalgunavezauncompañero
ESTUDIO DE SAVE THE CHILDREN 2016
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EL ACOSO ESCOLAR EN NUESTRA SOCIEDAD
ESTUDIO DE SAVE THE CHILDREN 2016
¿Hablamos de bullying? Acoso escolar informado (AEI) Acoso escolar confirmado (AEC) Prevalencia Incidencia Violencia ocasional Acoso
CONCEPTOS CLAVE
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LOS DATOS OFICIALES vs NOTICIAS PRENSA ¿Interpretaciones erróneas?
SegúnsedesprendedeundocumentoremiEdoporelEjecuEvoautónomoalParlamentoregional,lassituacionesdeacosoconfirmadassehanelevadoun34%entresañosescolares,alpasarde50confirmadosen2012/13alos67delpasadocurso.LainformacióndelGobiernodeCanariasrevelaunaumentodel21,15%entresaños,alpasarde129en2012/13alos156delpasadocursoescolar.LaconsejeracanariadeEducaciónyUniversidades,SoledadMonzón,consideróduranteunaintervenciónrecienteenParlamentodeCanarias,quelaincidenciadelacosoescolarenloscentrospúblicosenlosúlEmostresañosestá"estabilizada"yesperaquela"mayorsensibilización"quehayahorasirvaparaqueesascifrascomiencenareducirseenlospróximoscursos…/…
Los casos de acoso escolar detectados en las Islas crecen el 34% en tres cursos
11.06.2016
CURSO AEI AEC %deAEC
12-13 129 50 39%
13-14 141 67 47,51%
14-15 156 67 42,94%
15-16 180 66 34,44%
EVOLUCIÓNINCIDENCIA(DATOSSPACAE)
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CANARIASENLOSMEDIOSDECOMUNICACIÓN
Unaniñatratadesuicidarsedespuésdesufrircincoañosdeacosoescolar.
17.01.2017
LaGuardiaCivilinvesEgasiunaestudiantedeGranTarajalestabasomeEdaa'bullying'enelcolegio.
EL PAÍS
LaPolicíaNacionalinvesPgaunapalizaaunaadolescenteenLanzarote.
Madrid 13 ENE 2017
Laagresiónfuegrabadaenvídeoydifundidaporlasredessociales.
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VIOLENCIA ESCOLAR EN UN IES DE ALICANTE ¿víctima o agresor?
DetenidounmenorporagredirconarmablancaacincocompañerosdeinsPtuto.Elpresuntoagresoreraunestudiantecon"currículumacadémicoexcelente”27.01.2017
Unjovende17añoshasidodetenido…"Quénotastanaltassacas"o"vayachaqueta'gordica'quellevas"sonalgunosdeloscomentariosquealgunosalumnoslehacían,segúnestecompañero,quiennocreequeelarrestadosufrieraningúnEpode'bullying’…Hadichoquenoerandemasiadoamigosaunquesolíanhablarenclaseyqueteníauncarácter"cerrado".…estudiante"desobresaliente"yquehabíaotrosmenoresquelellamabandespecEvamente"empollón".LaconcejaldeSeguridadCiudadanadeVillena,EstherEsquembre,hacalificadodeacción"puntual"loocurrido.
El Mundo “Bromas,peronoacoso"Sacóuncuchillodecocinaysepusocomounlocoapegarconélatodoelmundo,chillandoqueestabaharto»,contabaunaalumna.Conun«currículumacadémicoexcelente»eraunjovenconun«comportamientonormal»y«estabaintegrado»enelambienteescolar,asegurabaelalcaldedelmunicipio,FranciscoJavierEsquembre,quienmaEzabaque,peseaello,semostraba«unpocoreservadoyeradistanteysolitario».Paraalgunasorganizacionesdepadres,profesoresyestudianteslaagresiónconsEtuyeunhecho«absolutamenteaisladoyexcepcional»,mientrasqueparaotras«ponedemanifiestounaumentodelaviolenciaenlasaulas».
27.01.2017
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CONDUCTAAGRESIVAOVIOLENTA:
Unalumno/aesagredidooviolentadoporotro/aovariosdeelloscuandoésteoéstoslecausandañopsíquicoy/o9sicoatravésdeunaagresiónencualquieradesusmanifestaciones.
Tiposdeagresiónoconductaviolenta:• Exclusiónymarginaciónsocial:
– Pasiva:ignoraraalguien– AcEva:nodejarleparEcipar
• Agresiónverbal:– Directa:insultaraalguien– Indirecta:hablarmaldeél/ella– Mixta:ponermotes,mensajesinsultantes(móvil,ordenador,escritos)
• Agresiónesica:– Directa:pegaraalguien– Indirecta:esconder,romperorobarcosasaalguien.
• InPmidación:– Amenazaraalguienconmensajesquelemetenmiedo– Obligaraalguienahacerodaralgocontrasuvoluntad– Amenazaraalguienconunarma
• Agresiónsexual/Acosooabusosexual:– Indirecta:hacerllegardeformaanónimamensajesobscenosaalguien.– Directa:inEmidarconmensajesdecontenidosexual,llevaracabotocamientosno
deseadosporlaotrapersona,obligaraalguienarealizarunaconductasexualcontrasuvoluntad(laexpresiónmásgravedeestamanifestacióneslaviolación).
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5. 6. 1. 2. 1 Acoso escolar Memoria2015…nohaberadverPdounincrementocuanPtaPvoreseñableenelnúmerodeExpedientesdeReformaincoados.Seadvierteunamayorconcienciasocialymayorinformación……hemosdetectadoquelapresentacióndeladenunciaobedece,enalgunoscasos,alainsaPsfaccióndelarespuestaeducaPvadeloscentrosanteestoscomportamientos……seponeenentredichoelprincipiodeintervenciónmínimaquedebecaracterizarnuestralaborenesteámbito… Memoria2014…enesteejercicio,adiferenciadelanterior,nosehaadverPdoniunincrementocuanPtaPvoreseñable,nisehantramitadoexpedientesdereformaconlagravedaddedañospsicológicosenlasvícEmas.…seconfirmólaresponsabilidadcivildeterminantedeldañomoralalEempoquesecondenóalcentroeducaPvocomoresponsablecivilsubsidiario(9condenados,deloscuales6absueltos).
FISCALÍA DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CANARIAS
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¿CENTRADOSENELPROBLEMAOENLASOLUCIÓN?
CENTROEDUCATIVO
ACOSO
Fiscalía de
Menores
Servicios Sociales (Ayuntamientos)
Centros de Protección
de Menores (Cabildos)
Centros de Salud y Unidades de Salud
Mental
Medios de Comunicación
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LaacPtuddelasinsPtucionesescolares:
• Sepercibe,enocasiones,comomástolerantesconlosagresoresqueconlossujetosvícEmasdelbullying.
• SeEendeaminimizarloshechos,abuscarexplicaciones,asancionaralabajaalacosadorcuandonoaculparalacosadosisedefiendeoabuscarleundiagnósEcopsicopatológicoeinclusoasertratadofarmacológicamenteportalproceso.
• Esdecir,laprácEcarealliberaalacosadordesucargayabandonaalacosadoasusuerte.
Niñoscontraniños:elbullyingcomotrastornoemergente.(R.RodríguezPiedra,A.SeoaneLagoyJ.L.PedreiraMassa.2006)
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Niñoscontraniños:elbullyingcomotrastornoemergente.(R.RodríguezPiedra,A.SeoaneLagoyJ.L.PedreiraMassa.2006)
AcPtuddelasfigurasparentalesdelosacosadores:• Engeneral,semuestranreivindicaEvoshacialosderechosdesushijosobien:“siélpega…poralgoserá”.
• MinimizansucomportamientoyagresividadylohacenamenazandoalainsEtuciónescolarycongrandestasasdeagresiónhacialosquelesseñalanladeleznableconductadesuhijo.
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RESOLUCIÓNNº111DELAVICECONSEJERÍADEEDUCACIÓNYUNIVERSIDADES
1.5.CadacentroeducaEvodebedisponerdeunprotocolodeactuaciónantesituacionesdeposibleacosoescolar.Dichoprotocolo,trassuaprobaciónporelconsejoescolar,seincluiráenelplandeconvivenciadelcentroyserádifundidoentrelasfamiliasparasuconocimiento.ElcitadoprotocoloincorporarálasactuacionesincluidaseneldocumentoGuíaparaelprofesorado:marcogeneraldeactuaciónanteunposibleacosoescolar,publicadoenlasiguientedirecciónhlp://www.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/acosoescolar/
EL ROL DE LA DIRECCIÓN DEL CENTRO:
Plan de Convivencia
PROTOCOLO
PREVENIR Estrategiasdeprevencióndelaviolenciaescolar
DETECTAR DenunciaàAcEvacióndelprotocolodelcentro*àreferente
PARAR ActuacionesinmediatasàMarcogeneraldeactuación
* AcEvacióndelprotocoloenelSPACAE–pno.800007368-¿cuándo?- Conflictorelacióncentro–familia(desconfianza).- Deteccióndeindicadoresgraves(absenEsmo,ideaciónointentodesuicidio
oviolenciagrave).
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NIVELPRIMARIOPrevencióninespecífica,
general,proacPvaNIVELSECUNDARIO
Prevenciónespecíficaoderiesgo,proacPva
ACTUACIONESINMEDIATAS:MARCODEACTUACIÓN
NIVELTERCIARIOPrevenciónreacPva,gruporelacional
dañado
PREVENCIÓNDELAVIOLENCIAESCOLAR:ESTRATEGIAS
OBSERVADORES
ALUMNADOQUELOSUFREALUMNADOQUELOEJERCE
COMUNIDADEDUCATIVA
ALUMNADO
MODELODECONVIVENCIAPOSITIVA
PAT
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• 34%delalumnadodeclaraque…“nuncapediráayudaasusprofesoressisufrieraacoso”.
• ¿Aquiénpediríasayuda?“alosamigos,amimadre,amipadre”.
• ¿Yalosprofesores?“No”.
• ¿Porqué?“noestánaquípararesolvertusproblemassinoparaenseñar.Aunprofesor/aqueseaamigosí”.
(DatosextraídosdelestudiodeMªJoséDíazAguado)
ELROLDELPROFESORCOMOFIGURADISTANTENOPERMITEPREVENIRLAVIOLENCIA
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• Activar el protocolo es el medio más eficaz para visibilizar el acoso y actuar en consecuencia, pero también es el medio más efectivo para descartar su existencia y reconducir la gestión del conflicto por la vía más adecuada al tipo de conflicto que se determine.
![Page 18: Jornadas: Prevenir, detectar y parar el acoso en tu centro. · 2017-03-10 · Consejería de Educación y Universidades Programa de prevención y ayuda contra el acoso escolar. DGOIPE](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022053017/5f1a8f4c108255672004aa00/html5/thumbnails/18.jpg)
HABLAREMOSDEBULLYINGcuandoconcurrenestos3criteriosdiagnósPcosbásicos
• De s e q u i l i b r i o d epoder: relación dedominio-sumis ión/indefensión.
• I n tenc iona l idad/personalización.
• Cronicidad/repePcióndeconductas.
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ALUMNADOMÁSVULNERABLEASUFRIRACOSOESCOLARResistenciasparareconocerlaexistenciadeacoso
AlumnadodeNEAE
AlumnadoconTGC
Alumnadodediversidadsexual-LTGBI
AlumnadoconAltasCapacidades
AlumnadoInmigrante
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DIAGNÓSTICODIFERENCIALENELACOSOESCOLAR
• ¿CÓMOSEESTRUCTURA?• Individual• Grupal• Generalizado
• ¿QUÉLOMOTIVA?• Conhomofobia• Contransfobia• Conxenofobia• Conviolenciadegénero• Conviolenciasexual• HaciaoporalumnadoNEAE
• ¿CÓMOSEEJERCE?• Acosodirecto• Acosoconciberacoso• Ciberacoso
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![Page 22: Jornadas: Prevenir, detectar y parar el acoso en tu centro. · 2017-03-10 · Consejería de Educación y Universidades Programa de prevención y ayuda contra el acoso escolar. DGOIPE](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022053017/5f1a8f4c108255672004aa00/html5/thumbnails/22.jpg)
El"SembradordeEstrellas".
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![Page 24: Jornadas: Prevenir, detectar y parar el acoso en tu centro. · 2017-03-10 · Consejería de Educación y Universidades Programa de prevención y ayuda contra el acoso escolar. DGOIPE](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022053017/5f1a8f4c108255672004aa00/html5/thumbnails/24.jpg)
Aprenderaverenlassombrastantocomoenlaluz....…ahítenemoslabelleza.
Noparemosdesembrarestrellas,aunqueasimplevistanosevean. PREVE
NIR
VISIBILIZAR
PARARELACOSO
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¡SHIKOBA! Respuesta al saludo que significa: Entonces yo existo para ti.
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