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Júri Simulado
Ética e Direitos Autorais
Moema de B. e S. BotelhoThiago Amaral MartinsThiago B. de Queiroz
15 de junho de 2011
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Juri simulado:
•Análise e avaliação de fato proposto
•Estudo profundo acerca do tema
•Construção de visão crítica
Metodologia
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Proposta do tema a ser julgado
Mobilização dos alunos para constituição de um júri
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Promotor: argumentação voltada a acusação e condenação do réu
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Advogados de defesa: argumentos voltados a defesa do réu
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Jurados: ponderação dos argumentos da promotoria e da defesa; decidem quanto a condenação do réu
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Platéia: avaliação do desempenho dos promotores e da defesa; comentários finais
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Juiz: zelar pelo bom andamento do julgamento conduzir a dinâmica
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Estratégia de ensinagem
Engloba todos os momentos da construção do conhecimentoSíncreseAnáliseSíntese
Intensa mobilização e participação dos alunos
Operações mentais:
Imaginação
Interpretação
Crítica
Comparação
Análise
Levantamento de hipóteses
Busca de suposições
Argumentação
Decisão
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Avaliação:
Coerência na argumentação
Clareza e lógica das idéias
Profundidade dos conhecimentos
Uso da estratégia: Encerramento do curso
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No nosso caso:
Tempo para formulação dos argumentos 7´
Tempo de apresentação da promotoria e da defesa 5´ cada.
Tempo da discussão do júri: 5´
Tempo para deliberações da platéia: 5´
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Júri Simulado
Ética e Direitos Autorais
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Diretrizes Nacionais Curriculares para os Cursos de FísicaDentre as competências essenciais de um físico:
“desenvolver uma ética de atuação profissional e a consequente responsabilidade social, compreendendo a Ciência como conhecimento histórico, desenvolvido em diferentes contextos sócio-políticos, culturais e econômicos”.
Sobre matérias que devem estar presentes na formação do físico:“O núcleo comum precisa ainda de um grupo de disciplinas complementares que amplie a educação do formando. Estas disciplinas abrangeriam outras ciências naturais, tais como Química ou Biologia e também as ciências humanas, contemplando questões como Ética, Filosofia e História da Ciência, Gerenciamento e Política Científica, etc.”
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ConnectU x FacebookIrmãos Winklevoss acusam os “criadores do Facebook” de violação de
propriedade intelctual:
12/2002 – Os estudantes de Harward C. Winklevoss, T. Winklevoss e D. Narendra idealizam uma rede social da universidade e contratam S. Mavinkurve para trabalhar no que mais tarde se tornou ConnectU.
05/2003 – Marvinkurve se forma e Victor Gao, outro estudante de Harward, é contratado para continuar o desenvolvimento do site.
11/2003 – Gao abandona o projeto e Mark Zuckerberg assume seu lugar.01/2004 – Enquanto mantinha o acordo de desenvolver o Harvard Connection, Zuckerberg
registra o domínio THEFACEBOOK.COM, fato não revelado por Zuckerberg em um encontro com os irmãos Winklevoss três dias após o registro.
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Eduardo Saverin x Mark Zuckerberg
Eduardo Saverin acusa Mark Zuckerberg de reduzir seus direitos durante redistribuição de ações da companhia.
2003/2004 – Amigo de Mark Zuckerberg, Eduardo Saverin investe no projeto THEFACEBOOK por participação de 30%.
2004/2004 – Eduardo Saverin investe novamente para garantir a continuação do projeto na Califórnia.
2004/2004 – Após receber outros investimentos de companhias do vale do silício, Mark Zuckerberg redistribui as ações do FACEBOOK de modo que as ações de Eduardo Saverin fossem diluídas para outras companhias.
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Questões:
ConnectU x Facebook:1 - Os irmãos Winklevoss tem mérito na criação do facebook?2 - Existiu apropriação da idéia dos irmãos por parte do Mark?3 - Eles devem recerber créditos por isso?
Eduardo Saverin contra Mark Zuckerberg:4 - Mesmo sendo Eduardo Saverin um investidor de certa experiência, ele foi enganado?5 - Se sim, qual punição seria apropriada para Mark Zuckerberg?