Jurnal Paedagogy
Volume 2 Nomor 2 Edisi Oktober 2015
Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP Mataram
Halaman | i
Jurnal Paedagogy
Volume 2 Nomor 2 Edisi Oktober 2015
Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP Mataram
Halaman | ii
JURNAL PAEDAGOGY Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan
Dewan Redaksi
Pelindung dan Penasihat
:
Prof. Drs. Toho Cholik Mutohir, MA., Ph.D
Penanggung Jawab : Dra. Ni Ketut Alit Suarti, M.Pd
Ketua Penyunting : Drs.Wayan Tamba, M.Pd.
Sekertaris Penyunting : 1. M. Arief Rizka, M.Pd.
2. Hariadi Ahmad, M.Pd.
Keuangan : Junain Huri
Penyunting Ahli : 1. Prof. Dr. Azis Abdul Wahab, M.Pd.
2. Prof. Dr. Gede Sedamayasa, M.Pd.
3. Prof. Dr. Wayan Maba
4. Dr. Hj. Jumailiyah, M.M.
5. Dr. Gunawan, M.Pd.
Penyunting Pelaksana : 1. Muh. Husein Baysha, S.Pd., M.Pd.
2. Mujiburrahman, M.Pd.
3. M. Ary Irawan, M.Pd.
4. Endah Resnandari Puji Astuti, S.Pd.,M.Pd.
5. Restu Wibawa, M.Pd.
6. Wiwien Kurniawati, M.Pd.
Pelaksana Ketatalaksanaan : 1. Hardiansyah, S.Pd., MM.Pd.
2. Jien Tirta Raharja, M.Pd.
Distribusi : Nuraeni, M.Si.
Desain Cover : Muh. Husein Basyha, S.Pd., M.Pd.
Alamat Redaksi:
Redaksi Jurnal Paedagogy
Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP Mataram
Gedung Dwitiya, Lt.3. Jalan Pemuda No.59 A Mataram
Telp.(0370) 638991
Email: [email protected]
Jurnal Paedagogy menerima naskah tulisan penulis yang original (belum pernah
diterbitkan sebelumnya) dalam bentuk soft file, office word document (CD/
Flashdisk/ Email).
Diterbitkan Oleh: Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP Mataram.
ISSN 2355-7761 Volume 2 Nomor 2 Edisi Oktober 2015
Jurnal Fakultas Ilmu Pendidikan
Jurnal Paedagogy
Volume 2 Nomor 2 Edisi Oktober 2015
Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP Mataram
Halaman | iii
JURNAL PAEDAGOGY Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan
Daftar Isi Halaman
Hadi Gunawan Sakti
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
VERSUS PEMBELAJARAN LANGSUNG DAN MOTIVASI
BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR PEMAHAMAN KONSEP
DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA ………………………..…
82 – 100
Zulfakar
PERANAN PIMPINAN PERGURUAN TINGGI DALAM
MENINGKATKAN MUTU DOSEN ………………………………………...
101 – 112
Zinnurain
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MATERI TATA CARA SHOLAT
UNTUK KELAS II SEKOLAH DASAR ………………………………………
113 – 121
Rudi Hariawan dan M. Faqih
DAYA TARIK PONPES YANMU NW PRAYA SEBAGAI PILIHAN
MASYARAKAT DALAM PENDIDIKAN ANAK DI KABUPATEN
LOMBOK TENGAH ………………………………………………...………….
122 – 130
Yessi Yosari dan Mujiburrahman
PENGARUH TEKNIK HOMEWORK BEHAVIORISTIK TERHADAP
KEMANDIRIAN SISWA SMP NEGERI 1 BRANG ENE KABUPATEN
SUMBAWA BARAT …………………………………….………………………
131 – 133
Agus Fahmi
MANAJEMEN PERPUSTAKAAN DAN MUTU PENDIDIKAN DI
SEKOLAH ……………………………………………………………………….
134 – 141
Ni Ketut Alit Suarti
BERMAIN PUZZLE MEMUPUK SIKAP KEMANDIRIAN PADA ANAK
USIA DINI ………………………………………………………………………..
142 – 150
Wawan Sukmawansyah dan Jien Tirta Raharja
HUBUNGAN PERGAULAN SOSIAL REMAJA DENGAN MOTIVASI
BELAJAR SISWA PADA SMA ISLAM AL-AZHAR NW KAYANGAN
…………………………...………………………………………………………...
151 – 156
Made Piliani dan Anak Agung Rai Sunanjaya
HUBUNGAN MANAJEMEN HUMAS DENGAN PEMBANGUNAN
CITRA SEKOLAH DI SMP IT TUNAS CENDEKIA MATARAM
……………………………………………………………………………………………..
157 – 163
Junaidi Zultoni dan Farida Herna Astuti
PENGARUH LAYANAN KONSELING INDIVIDU TERHADAP
PENYESUAIAN DIRI SISWA KELAS XI DI SMAN 2 PRINGGARATA
…………………………………………………………………………………….
164 – 170
ISSN 2355-7761 Volume 2 Nomor 2 Edisi Oktober 2015
Jurnal Fakultas Ilmu Pendidikan
Jurnal Paedagogy
Volume 2 Nomor 2 Edisi Oktober 2015
Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP Mataram
Halaman | 131
PENGARUH TEKNIK HOMEWORK BEHAVIORISTIK TERHADAP
KEMANDIRIAN SISWA SMP NEGERI 1 BRANG ENE
KABUPATEN SUMBAWA BARAT
Yessi Yosari dan Mujiburrahman
Program studi Bimbingan dan Konseling FIP IKIP Mataram
Email : [email protected]
Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui Pengaruh Teknik Homework
behavioristik Terhadap Kemandirian Siswa SMP Negeri 1 Brang Ene Tahun Pelajaran
2013/2014. Penelitian ini merupakan penelitian ekperimen dengan menggunakan desain one
grouf pretest and posttest design. Metode yang digunakan untuk memperoleh data dalam
penelitian ini adalah metode angket sebagai metode utama. Analisis data yang digunakan
dalam penelitian ini adalah analisis statistik dengan rumus t-test. Hasil analisis data yang
diperoleh dalam penelitian ini adalah nilai thitung 6.957 dan nilai ttabel 2.056 pada tarap
signifikansi 5%. Dengan demikian ada pengaruh teknik homework behavioristik terhadap
kemandirian siswa SMP Negeri 1 Brang Ene Kabupaten Sumbawa Barat.
Kata-kata kunci: Teknik Homework Behavioristik dan Kemandirian
PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan suatu investasi
besar yang harus ditata, disiapkan dan
diberikan sarana maupun prasarana
yang baik dalam memberikan kualitas
pendidikan yang maksimal dalam
mengubah perkembangan peserta didik
terutama perkembangan
kemandiriannya.
Pendidikan tidak bisa terlepas
dari situasi kehidupan masyarakat, tentu
saja sekolah harus membantu peserta
didik yang nota bane adalah sebagai
calon anggota masyarakat. Menurut
Rosleny (2010: 244), “pendidikan
merupakan kegiatan dengan proses
belajar - mengajar secara formal
maupun nonformal, yang secara khusus
dan terarah sesuai dengan tujuan yang
hendak dicapai”. Sekolah harus dapat
membantu agar peserta didik mampu
memecahkan berbagai masalah yang
dihadapi. Permasalahan tersebut kadang
juga timbul akibat dari berubahnya pola
hidup di masyarakat yang
mengakibatkan peserta didik tidak
mengalami kemajuan terhadap pola
perkemabangan kemandiriannya.
Situasi dan kondisi inilah Bimbingan
dan Konseling di sekolah terasa sangat
diperlukan. Kondisi tersebut dapat
mengakibatkan siswa menjadi stres
dalam mengalami masalah yang
dihadapinya.
Peran konselor dalam rangka
meningkatkan perkembangan
kemandirian pada siswa salah satunya
adalah dengan memilih strategi atau
cara dalam menyampaikan materi agar
diperoleh peningkatan perkembangan
diri yang baik terutama pada saat siswa
berada dalam lingkungan masyarakat.
Tehnik yang digunakan dalam
penelitian ini adalah Teknik homework
behavioristik yang mana Teknik
homework behavioristik merupakan
salah satu teknik konseling kognitif
dalam pendekatan rational-emotive
behavior. Homework assignment
(pekerjaan rumah) dapat digunakan
sebagai selp-help work dengan
menggunakan beberapa aktivitas yang
dapat dilakukan dalam homework
assignments yaitu membaca,
mendengarkan, menulis,
mengimajinasikan, berfikir, relaksasi,
dan distraction, serta aktivitas lainnya
Walen (dalam Jeanette Murad Lesmana,
2005: 29).
Homework behavioristik yang
dilaksanakan dalam bentuk tugas-tugas
rumah untuk melatih dan membiasakan
Jurnal Paedagogy
Volume 2 Nomor 2 Edisi Oktober 2015
Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP Mataram
Halaman | 132
diri yang menuntut pola tingkah laku
yang diharapkan (Ricard Nelson-Jones,
2011: 574).
Terkait dengan kondisi di atas
peneliti menggunakan teknik homework
behavioristik untuk mengatasi masalah
ini. Pujosuwarno dalam (Lesmana,
1993) menjelaskan dalam teknik
homework behavioristik ini klien diberi
tugas-tugas rumah untuk berlatih
membiasakan diri serta
mengidentifikasikan sistem nilai
tertentu yang menentukan pola perilaku
yang diharapkan. Dengan tugas tersebut
klien akan menjadi mandiri yang baik.
Oleh karena itu, melalui teknik
homework behavioristik yang diberikan
oleh konselor kepada peserta didik
merupakan sarana yang baik untuk
merangsang dan mengarahkan
perkembangan kemandirian siswa lebih
baik, baik di dalam maupun di luar
kelas. Tugas pembantu para peserta
didik untuk mengembangkan sikap
yang baik terhadap pekerjaan yang
dilakukan. Dengan adanya pemberian
tugas tersebut peserta didik dapat
mengembangkan kebiasaan yang baik,
terutama terhadap sikap mandiri yang
dimiliki.
Mandiri atau seiring disebut
berdiri di atas kaki sendiri merupakan
kemampuan seseorang untuk tidak
bergantung pada orang lain serta
bertanggungjawab atas apa yang
dilakukannya. (Enung Fatimah, 2010:
141). Menurut Muhammad Ali dan
Mohammad Asrori (2012: 113) kata
kemandirian berasal dari kata dasar diri
yang mendapat awalan ke an akhiran an
yang kemudian berbentuk sebagai suatu
kata keadaan atau kata benda. Karena
kemandirian berasal dari kata diri,
pembahasan mengenai kemandirian
tidak dapat dilepaskan dari pembahasan
mengenai pengembangan diri itu
sendiri. Menurut Abraham H. Maslow
dalam (Asrori, 2012) mengatakan
bahwa kemandirian menumbuhkan
cinta kasih pada dunia, kehidupan,
orang lain, sadar akan tanggung jawab,
dan tumbuh rasa terhadap kehidupan.
Dengan demikian menjadi mandiri
tentu akan meningkatkan
perkembangan perilaku ke arah yang
labih baik. Berdasarkan masalah
tersebut dikaji lebih jauh terkait dengan
Pengaruh Teknik Homework
Behavioristik Terhadap Kemandirian
Siswa SMP Negeri 1 Brang Ene KSB
Tahun Pelajaran 2013/2014.
METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian
ekperimen dengan menggunakan desain
one grouf pretest and posttest design.
Populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1
Brang Ene KSB yang terdiri dari 3
kelas. Adapun jumlah keseluruhan
siswa kelas VIII adalah 107 siswa,
sedangkan sampel yang digunakan
dalam penelitian ini di ambil 25% dari
107 siswa yang ada dikels VIII
sebanyak 27 siswa dari keseluruhan
siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Brang
Ene KSB.
Instrument yang digunakan
dalam penelitian ini untuk memperoleh
data tentang pengaruh teknik homework
behavioristik terhadap kemandirian
siswa, yaitu angket. Terkait dengan
penelitian ini maka metode analisis data
yang digunakan adalah analisis data t-
test. Rumus t-tes yang digunakan
adalah sebagai berikut:
Jurnal Paedagogy
Volume 2 Nomor 2 Edisi Oktober 2015
Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP Mataram
Halaman | 133
)1(
2
NN
dx
Mdt
Keterangan:
Md : Mean dari deviasi (d) antara post-test dan pre-test
xd : Perbedaan deviasi dengan mean deviasi
N : Banyak subjek
db : Adalah N-1
HASIL PENELITIAN
Dari hasil uji nilai t-tes hasil penelitian
setelah diperoleh nilai t-tes hitung
dengan N=27 dalam penelitian ini
adalah sebesar = 6.967, sedangkan t
tabel dengan taraf signifikan 5 % pada
N=27 harga tabel =2.056 ini
menunjukkan bahwa nilai t tabel, atau
(t hitung >t tabel) yaitu (6.967>2.056)
yang menyatakan bahwa hipotesis
alternatif (Ha) yang diajukan diterima
dan sebaliknya hipotesis nihil (Ho)
yang diajukan ditolak yang artinya
bahwa hasil penelitian ini adalah
“signifikan”. Dengan kata lain bahwa:
Ada Pengaruh Teknik Homework
Behavioristik Terhadap Kemandirian
Siswa SMP Negeri 1 Brang Ene Tahun
Pelajaran 2013/2014.
Dalam proses tersebut, terdapat
pengaruh yang signifikan penggunaan
teknik homework behavioristik
terhadap kemandirian siswa hal ini
dikearenakan, penggunaan teknik
homework behavioristik terhadap siswa
siswa mengalami perkembangan
perilaku yang lebih baik seperti
memiliki rasa tanggung jawab terhadap
tindakannya, tidak tergantung kepada
orang lain, memacu semangat berusaha,
lebih mengontrol diri serta dapat
mengatur keuangannya tanpa
ketergantungan kepada orang tua atau
orang lain, toleransi kepada sesama,
melakukan pekerjaan sendiri tanpa
bergantung kepada orang lain. Dengan
demikian dapat dikatakan semakin
sering siswa diberikan homework
semakin baik pula kemandirian siswa.
Dengan demikian teknik homework
behavioristik berpengaruh terhadap
kemandirian siswa SMP Negeri 1 Brang
Ene Tahun Pelajaran 2013/2014.
SIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis data, nilai “t”
hitung lebih besar dari pada “t” tabel
atau (6.957>2.056) sehingga simpulan
dari hasil penelitian ini adalah Ada
Pengaruh Teknik Homework
Behavioristik Terhadap Kemandirian
Siswa SMP Negeri 1 Brang Ene Tahun
pelajaran 2013/2014.
DAFTAR PUSTAKA
Ali, Muhammad dan M. Asrori. 2012.
Psikologi Remaja (Perkembangan
Peserta Didik). Bandung : Bumi
Aksara
Corey, Gerald. 2009. “Theory And
Ptactice Of Counseling And
Psychoterary”. Bandung: PT
Eresco.
Fatimah Enung, M.M, 2010. Psikologi
Perkembangan. Bandung : CV.
Pustaka Setia
Jones, Ricard Nelson. 2011. “Teori dan
Praktek Konseling Terapi Edisi
Ke Empat”. Pustaka Pelajar :
Yogyakarta.
Latipun. 2010. Psikologi Konseling
Edisi Ketiga. Malang: UMM
Press.
Lesmana, Jeanette Murad. 2005. Dasar-
Dasar Konseling. Jakarta: UI-
Press.
Jurnal Paedagogy
Volume 2 Nomor 2 Edisi Oktober 2015
Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP Mataram
Halaman | 171
INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN MATARAM
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
Jurnal Paedagogy Gedung Dwitiya Lt.3. Jln Pemuda 59A Mataram-NTB 83125 Tlp (0370) 638991.
e-mail: [email protected]
PEDOMAN PENULISAN
1. Naskah merupakan hasil penelitian atau kajian kepustakaan di bidang
pendidikan, pengajaran dan pembelajaran,
2. Naskah merupakan tulisan asli penulis dan belum pernah dipublikasikan
sebelumnya dalam jurnal ilmiah lain,
3. Naskah dapat ditulis dalam Bahasa Indonesia atau Bahasa Inggris.
4. Penulisan naskah mengikuti ketentuan sebagai berikut:
Program MS Word
Font Times New Roman
Size 12
Spasi 1.0
Ukuran kertas A4
Margin kiri 3.17 cm
Margin kanan 3.17 cm
Margin atas 2.54 cm
Margin bawah 2.54 cm
Maksimum 20 halaman
5. Naskah ditulis dengan sistematika sebagai berikut: Judul (huruf biasa dan
dicetak tebal), nama-nama penulis (tanpa gelar akademis), instansi penulis
(program studi, jurusan, universitas), abstrak, kata kunci, pendahuluan (tanpa
sub-judul), metode penelitian (tanpa sub-judul), hasil dan pembahasan,
simpulan dan saran (tanpa sub-judul), dan daftar pustaka.
Judul secara ringkas dan jelas menggambarkan isi tulisan dan ditulis dalam
huruf kapital. Keterangan tulisan berupa hasil penelitian dari sumber dana
tertentu dapat dibuat dalam bentuk catatan kaki. Fotokopi halaman pengesahan
laporan penelitian tersebut harus dilampirkan pada draf artikel.
Nama-nama penulis ditulis lengkap tanpa gelar akademis.
Alamat instansi penulis ditulis lengkap berupa nama sekolah atau program
studi, nama jurusan dan nama perguruan tinggi. Penulis yang tidak berafiliasi
pada sekolah atau perguruan tinggi dapat menyertakan alamat surat elektronik.
Abstrak ditulis dalam bahasa Indonesia. Panjang abstrak tidak lebih dari 200
kata.
Kata kunci (key words) dalam bahasa sesuai bahasa yang dipergunakan dalam
naskah tulisan dan berisi 3-5 kata yang benar-benar dipergunakan dalam naskah
tulisan.
Daftar Pustaka ditulis dengan berpedoman pada Pedoman Penulisan Karya
Ilmiah IKIP Mataram.
Jurnal Paedagogy
Volume 2 Nomor 2 Edisi Oktober 2015
Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP Mataram
Halaman | 2