i
KAJIAN PSIKOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM
NOVEL SABTU BERSAMA BAPAK KARYA ADHITYA MULYA SERTA
RELEVANSINYA DENGAN MATERI PEMBELAJARAN SASTRA DI
SMA
SKRIPSI
Oleh:
OKTAVIANA ARAMINTA PUTRIYANTI
K1213054
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
ii
iii
KAJIAN PSIKOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM
NOVEL SABTU BERSAMA BAPAK KARYA ADHITYA MULYA SERTA
RELEVANSINYA DENGAN MATERI PEMBELAJARAN SASTRA DI
SMA
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan guna mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh:
OKTAVIANA ARAMINTA PUTRIYANTI
K1213054
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
iv
v
vi
ABSTRACK
Oktaviana Araminta Putriyanti. A STUDY OF PSYCHOLOGICAL
LITERATURE AND EDUCATIONAL VALUE IN NOVEL SABTU BERSAMA
BAPAK BY ADHITYA MULYA AND IT’S RELEVANCE RELATED WITH
LITERATURE EDUCATION IN SENIOR HIGH SCHOOL. K1213054. Thesis.
Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, May 2017.
The purpose of the research is to describe: (1) the structural elements of
the novel Sabtu Bersama Bapak by Adhitya Mulya; (2) the psychological main
character aspects of the novel Sabtu Bersama Bapak by Adhitya Mulya; (3) the
education value of the novel Sabtu Bersama Bapak by Adhitya Mulya; (4) the
relevance of element structural, psychological aspect, and education value with
learning lesson in senior high school.
This qualitative descriptive research used art psychology approaching. The
Sampling technique used was purposive sampling. The data collecting technique
cover document analysis and interview. The data analysis technique used was
analysis model that covers three components, namely data reduction, data
representation, and drawing conclusion.
The result of this research are (1) structure novel of Sabtu Bersama Bapak
including of theme, character, path, point of view, and mandate; (2) psychological
aspect of prime character novel Sabtu Bersama Bapak can be known from Carl
Jung (ego, personal subconscious, and collective subconscious) which can be
influenced by internal or external factors; (3) moral values on Sabtu Bersama
Bapak including religious value, moral or manner, social, culture, and aesthetic;
(4) novel Sabtu Bersama Bapak is relevant as a literature study material for
Senior High School.
It can be concluded that: (1) the structural novel of Sabtu Bersama
Bapak by Adhitya Mulya cover the structural aspects of novel. They are theme,
character, path, setting, point of view and, mandate; (2) the psychological main
character aspects novel Sabtu Bersama Bapak by Adhitya Mulya is continuity
among ego, personal subconscious, and collective subconscious of main
character namely Satya and Cakra; (3) The education value on the novel Sabtu
Bersama Bapak by Adhitya Mulya covers religious value, moral or manner,
social, culture, and aesthetic; (4) There are relevance structural element,
psychological aspect, and education value with learning lesson on the novel
Sabtu Bersama Bapak by Adhitya Mulya. The analysis showed that the novel has
fulfilled eight material feasibility aspects of teaching material as well.
Keywords: the novel Sabtu Bersama Bapak, structural element,
art psychology, education value.
vii
ABSTRAK
Oktaviana Araminta Putriyanti. K1213054. KAJIAN PSIKOLOGI SASTRA,
DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL SABTU BERSAMA BAPAK
KARYA ADHITYA MULYA SERTA RELEVANSINYA DENGAN MATERI
PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) unsur struktural dalam
novel Sabtu Bersama Bapak karya Adhitya Mulya; (2) aspek kejiwaan tokoh
utama dalam novel Sabtu Bersama Bapak karya Adhitya Mulya; (3) nilai
pendidikan dalam novel Sabtu Bersama Bapak karya Adhitya Mulya; (4)
relevansi unsur struktural, aspek kejiwaan, dan nilai pendidikan dengan materi
pembelajaran sastra di SMA.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan
pendekatan psikologi sastra. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive
sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah analisis dokumen dan
wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis mengalir
yang meliputi tiga komponen, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan
simpulan.
Hasil penelitian ini adalah (1) struktur pada novel Sabtu Bersama Bapak
meliputi tema, penokohan, alur, latar, sudut pandang, dan amanat; (2)
karakteristik kejiwaan pada tokoh utama dalam novel Sabtu Bersama Bapak dapat
dipahami melalui teori Carl Jung (ego, bawah-sadar pribadi, bawah-sadar
kolektif) yang mampu dipengaruhi oleh faktor dalam maupun faktor luar; (3) nilai
pendidikan yang terkandung dalam novel Sabtu Bersama Bapak meliputi nilai
pendidikan agama, moral, sosial, budaya, dan estetika; dan (4) novel Sabtu
Bersama Bapak relevan sebagai materi pembelajaran sastra di SMA.
Simpulan penelitian ini adalah: (1) unsur struktural dalam novel Sabtu
Bersama Bapak karya Adhitya Mulya meliputi tema, penokohan, alur, latar, sudut
pandang, amanat, (2) aspek kejiwaan tokoh utama dalam novel Sabtu Bersama
Bapak karya Adhitya Mulya meliputi kesinambungan antara ego, bawah-sadar
pribadi, dan bawah-sadar kolektif dari tokoh utama yakni Satya dan Cakra. (3)
nilai pendidikan dalam novel Sabtu Bersama Bapak karya Adhitya Mulya
meliputi nilai religius, moral, sosial, budaya, dan estetika; (4) Terdapat relevansi
unsur struktural, aspek kejiwaan, dan nilai pendidikan dengan pembelajaran
sastra. Analisis menunjukan bahwa novel tersebut memenuhi 8 aspek materi ajar
yang baik.
Kata kunci: novel Sabtu Bersama Bapak, unsur struktural, psikologi sastra, nilai
pendidikan.
viii
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka
mengubah keadaan diri mereka sendiri.” (Q.S. Ar-Ra’d: 11)
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, sesungguhnya sesudah
kesulitan itu ada kemudahan.” (Q.S. Al-Insyirah ayat 5-6)
Selalu libatkan Allah di segala rencana dan urusanmu, niscaya Allah akan selalu
menuntun setiap langkahmu. (Penulis)
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada. Maka apabila engkau telah selesai (dari
sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya
kepada Tuhanmulah engkau berharap.” (Q.S. Al-Insyirah ayat 6-8)
ix
PERSEMBAHAN
Rasa syukurku yang begitu dalam kepada Allah, karya ini kupersembahkan untuk:
1. Bapak Nur Trianto dan Ibu Supriyanti, terima kasih atas segala kasih
sayang, perhatian, waktu, materi, nasehat, semangat dan doa yang tulus
yang selalu mengiringi setiap langkah sehingga selalu diberikan
kemudahan dalam segala urusan oleh Allah.
2. Mbak Ika Juanita Widyasari dan Dik Agil Wahyu Nugroho, terima kasih
atas segala bentuk semangat dan dukungan yang telah diberikan.
3. Mas Pamungkas Gigih Dwi Saputro, terima kasih atas, waktu, dukungan,
semangat, dan motivasi yang telah diberikan.
4. Lutfia Rahayu, Safari Nurul Umayah, Intan Indria Pinasti, dan Rana
Harinda Karisa terima kasih telah menjadi sahabat yang baik yang saling
mendukung satu sama lain.
5. Nanda Siddiq Nur Mustaqim dan Fajar Eka Bintara yang telah diberikan
terima kasih atas segala bentuk dukungan, semangat, motivasi
6. Mbak Ana Damayanti, Mbak Shoumil Alifa Cahyani, Dik Nawa Surya
Andini, Dik Linda, dan Dik Widyanti, terima kasih atas segala bentuk
dukungan, semangat, motivasi dan segala macam bantuannya.
7. Teman-teman Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia angkatan 2013,
yang selalu memberikan semangat dan motivasinya untuk mengerjakan
skripsi.
8. Teman-teman PPL SMP 1 Kebakkramat, terima kasih atas segala bentuk
dukungan dan semangatnya.
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi
ilmu, inspirasi, kekuatan, kemudahan, serta kemuliaan. Atas kehendak-Nya
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul Kajian Psikologi Sastra
dan Nilai Pendidikan dalam Novel Sabtu Bersama Bapak Karya Adhitya
Mulya serta Relevansinya dengan Materi Pembelajaran Sastra di SMA.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan
terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan
izin penelitian guna terselesaikannya skripsi ini;
2. Dr. Budhi Setiawan, M. Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas, Sebelas
Maret Surakarta, yang telah memberikan izin guna terselesaikannya
skripsi ini;
3. Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum., selaku Pembimbing I, yang selalu
memberikan pengarahan, motivasi, dan bimbingan dalam penyusunan
skripsi ini;
4. Drs. Amir Fuady, M. Hum., selaku Pembimbing II, yang selalu
memberikan pengaraham, motivasi, dan bimbingan dalam penyusunan
skripsi ini;
5. Bambang Margono, S. Pd, M. Si, selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1
Sragen yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan
data penelitian;
xi
6. Woro Tri Marheningsih, M. Pd., selaku guru mata pelajaran Bahasa
Indonesia SMA Negeri 1 Sragen, yang telah memberi bimbingan dan
bantuan dalam penelitian;
7. Siswa kelas XII SMA Negeri 1 Sragen yang telah berpartisipasi sebagai
narasumber dalam penelitian ini;
8. Orang tua, keluarga, teman-teman yang selalu memberi motivasi, doa,
dukungan, dan semangat kepada penulis.
Penulis telah berusaha semaksimal mungkin, namun jika masih menemukan
kesalahan, penulis kritik dan saran. Meskipun demikian, penulis berharap semoga
skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, 2017
Penulis,
xii
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL…………………………………………………………............... i
PERNYATAAN………………………………………………………… ii
PENGAJUAN…………………………………………………………... iii
PERSETUJUAN………………………………………………………... iv
PENGESAHAN………………………………………………………… v
ABSTRACT……………………………………………………………………… vi
ABSTRAK…………………………………………………………….... vii
MOTTO………………………………………………………………… viii
PERSEMBAHAN………………………………………………………. ix
KATA PENGANTAR………………………………………………….. x
DAFTAR ISI……………………………………………………………. xii
DAFTAR GAMBAR…………………………………………………… xv
DAFTAR TABEL………………………………………………………. xvi
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………. xvii
BAB I Pendahuluan…………………………………………………….. 1
A. Latar Belakang………………………………………………….. 1
B. Rumusan Masalah………………………………………………. 5
C. Tujuan Penelitian……………………………………………….. 5
D. Manfaat Penelitian……………………………………………… 6
BAB II Kajian Pustaka………………………………………………….. 7
A. Kajian Pustaka………………………………………………….. 7
1. Hakikat Novel………………………………………………. 7
a. Pengertian Novel………………………………………... 7
b. Stuktur Novel…………………………………………… 9
c. Jenis-jenis Novel………………………………………... 20
2. Hakikat Psikologi Sastra……………………………………. 21
xiii
a. Pengertian Psikologi Sastra………...……………………. 21
b. Teori Kepribadian Carl Jung……………………………. 25
3. Hakikat Nilai Pendidikan…………………………………… 29
a. Pengertian Nilai…………………………………………. 29
b. Pengertian Pendidikan…………………………………... 30
c. Macam-macam Nilai Pendidikan……………………….. 31
4. Hakikat Pembelajaran Sastra……………………………….. 34
a. Pengertian Bahan Ajar………………………………….. 34
b. Pengertian Pembelajaran Sastra………………………… 37
B. Kerangka Berpikir………………………………………………. 39
BAB III Metode Penelitian……………………………………………... 41
A. Waktu dan tempat Penelitian…………………………………… 41
B. Metode dan Pendekatan Penelitian……………………………... 42
C. Data dan Sumber Data………………………………………….. 42
D. Teknik Pengambilan Data…………………………………......... 43
E. Pengumpulan Data……………………………………………… 43
F. Uji Validitas Data………………………………………………. 44
G. Analisis Data………………………………………………......... 44
H. Prosedur Penelitian……………………………………………... 46
BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan…………………………....... 48
A. Hasil Penelitian..……...……………………………………......... 48
1. Lokasi Penelitian…………………………………………….. 48
2. Deskripsi Unsur Struktural dalam Novel Sabtu Bersama
Bapak Karya Adhitya Mulya…………………………………
49
3. Deskripsi Karakteristik Kejiwaan Tokoh Utama dalam Novel
Sabtu Bersama Bapak Karya Adhitya Mulya………………..
117
4. Deskripsi Nilai Pendidikan dalam Novel Sabtu Bersama
Bapak Karya Adhitya Mulya…………………………………
143
5. Relevansi Unsur Struktural, Aspek Kejiwaan, dan Nilai
Pendidikan dalam Novel Sabtu Bersama Bapak Karya
149
xiv
Adhitya Mulya………………..………………………………
B. Pembahasanan…………………………………………………. 153
1. Unsur Struktural dalam Novel Sabtu Bersama Bapak karya
Adhitya Mulya………………………………..........................
153
2. Karakteristik Kejiwaan Tokoh Utama dalam Novel Sabtu
Bersama Bapak karya Adhitya Mulya……..…………………..
159
3. Nilai-nilai Pendidikan dalam Novel Sabtu Bersama Bapak
karya Adhitya Mulya…..……………………………………..
161
4. Relevansi Unsur Struktural, Aspek Kejiwaan Tokoh, dan
Nilai Pendidikan dengan Materi Pembelajaran Sastra di
SMA………………………………………………………….
163
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN………………........ 166
A. Simpulan………………………………………………………… 166
1. Unsur Struktural dalam Novel Sabtu Bersama Bapak karya
Adhitya Mulya……………………………….........................
166
2. Karakteristik Kejiwaan Tokoh Utama dalam Novel Sabtu
Bersama Bapak karya Adhitya Mulya……..…………………..
166
3. Nilai-nilai Pendidikan dalam Novel Sabtu Bersama Bapak
karya Adhitya Mulya…..…………………………………….
167
4. Relevansi Unsur Struktural, Aspek Kejiwaan Tokoh, dan
Nilai Pendidikan dengan Materi Pembelajaran Sastra di
SMA………………………………………………………….
167
B. Implikasi…………………………………………………………. 167
C. Saran……………………………………………………………... 170
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………... 171
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Kerangka Berpikir……...…………………………………… 39
2. Komponen Analisis Mengalir……...……………………….. 46
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia
SMA Kelas XII….……...……………………………………
39
2. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ……...………. 41
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Cover Novel Sabtu Bersama Bapak………………………… 175
2. Sinopsis Novel Sabtu Bersama Bapak……………….……… 176
3. Biografi Pengarang………………………………………….. 179
4. Hasil Wawancara……………………………………………. 180
5. Dokumentasi Wawancara…………………………………… 198
6. KI dan KD Bahasa Indonesia SMA Kelas XII……………… 204
7. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi……..………….. 205
8. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan
Skripsi……………………………………………………......
206
9. Surat Permohonan Izin Penelitian…………………………… 207
10. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian…………………… 208
11. Surat Pernyataan Guru dan Siswa …………………………... 209