Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 1
KATA PENGANTAR
Tracer Study alumni Fakultas Kedokteran Universitas Brawijaya
Malang lulusan tahun 2010-2012 dilaksanakan berdasarkan ST No.
0062/ST/J.10.1.17/KP/2010 tanggal 15 Januari 2010 dalam rangka memperoleh
informasi terkini pada alumni Fakultas Kedokteran Universitas Brawijaya
Malang.
Tracer Study ini memberikan gambaran yang lebih jelas kepada
pimpinan, mahasiswa, dosen dan masyarakat tentang status pekerjaan, lama
tunggu, kesesuaian pekerjaan dengan dunia kerja.
Akhirnya kami berharap Tracer Study ini dapat memenuhi fungsinya
sebagai salah satu bahan pertimbangan dalam pelaksanaan akademik, baik kepada
pimpinan Fakultas/jurusan/mahasiswa/dosen dan masyarakat.
Malang, 21 Juni 2012
Tim Penyusun
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 2
Laporan Tracer Study FKUB ini telah dikoreksi dan disetujui :
Penanggung Jawab
Pembantu Dekan I
Dr.dr.Sri Andarini, M.Kes
NIP.19580414 198701 2 001
Ketua Jurusan
Kedokteran
Prof.Dr.dr.TeguhWahyu Sardjono,,DTM&H, M.Sc
NIP.19520410198002 1 001
Ketua Jurusan
Keperawatan
Dr.dr.Kusworini, M.Kes, Sp.PK
NIP. 195603311988022001
Ketua Jurusan Gizi
Dr.dr.Endang Sri Wahjuni.,MS
NIP. 19521008198003 2 001
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 3
DAFTAR ISI
Kata Pengantar ................................................................................................. i
Persetujuan ....................................................................................................... ii
Surat Tugas ...................................................................................................... iii
BAB I. PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang ............................................................................. 1
1.2. Tujuan Studi ................................................................................. 2
1.3. Keluaran Yang Diharapkan .......................................................... 2
1.4. Manfaat Keluaran ......................................................................... 2
BAB II. KERANGKA PEMIKIRAN ........................................................... 3
BAB III. METODE PENELITIAN
3.1. Ruang Lingkup Kajian ................................................................. 7
3.2. Populasi, Sampel, Teknik Penentuan Sampel dan Metode
Pengambilan Data dan Verifikasi Data ........................................ 7
3.3. Metode Pelaksanaan Pekerjaan .................................................... 9
BAB IV. HASIL PENELITIAN
4.1. Alumni Pendidikan Dokter .......................................................... 10
1. Informasi Pribadi Responden ................................................ 10
2. Proses Karier ......................................................................... 10
3. Proses Pembelajaran dan Kondisi Fasilitas Perkuliahan....... 13
4. Manfaat Proses Perkuliahan dari Program Studi .................. 16
5. Nilai Kompetensi ................................................................. 17
4.2. Alumni Pendidikan Keperawatan ................................................ 18
1. Informasi Pribadi Responden ................................................ 18
2. Proses Karier ......................................................................... 18
3. Proses Pembelajaran dan Kondisi Fasilitas Perkuliahan....... 22
4. Manfaat Proses Perkuliahan dari Program Studi .................. 24
5. Nilai Kompetensi ................................................................. 25
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 4
4.3. Alumni Pendidikan Gizi .............................................................. 26
1. Informasi Pribadi Responden ................................................ 26
2. Proses Karier ......................................................................... 26
3. Proses Pembelajaran dan Kondisi Fasilitas Perkuliahan....... 30
4. Manfaat Proses Perkuliahan dari Program Studi .................. 32
5. Nilai Kompetensi ................................................................. 33
4.4. Analisis Data ................................................................................. 34
BAB V. PENUTUP ......................................................................................... 38
5.1. Outcomes ..................................................................................... 38
5.2. Hambatan dan Upaya Mengatasinya ............................................ 38
Lampiran
1. Hasil Analisis Jurusan Dokter
2. Hasil Analisis Jurusan Keperawatan
3. Hasil Analisis Jurusan Gizi
4. Data Mentah Hasil Quesioner Alumni Jurusan Dokter
5. Data Mentah Hasil Quesioner Alumni Jurusan Keperawatan
6. Data Mentah Hasil Quesioner Alumni Jurusan Gizi
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 5
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. LATAR BELAKANG
Profil lulusan yang merupakan cerminan dari kompetensi yang dimiliki
sangat erat hubungannya dengan prestasi akademik, seperti nilai IPK, Lama
Tunggu yang ditempuh. Hal yang terakhir ini juga menjadi perhatian lebih detail
karena diprediksi sangat erat hubungannya dengan kemampuan manajerial dan
soft skill yang seringkali melebihi mahasiswa yang hanya aktif di bidang kurikuler.
Evaluasi terhadap kualitas lulusan perguruan tinggi merupakan sebuah
keharusan dalam rangka meningkatkan mutu lulusan dan wahana korektif atas
kebijakan yang diterapkan selama ini. Masyarakat sebagai “stakeholder” dalam
kaitannya dengan penggunaan produk lulusan perguruan tinggi akan merasa
puas dengan pelayanan yang diberikan apabila harapan atau cita-cita mereka
tercapai melalui pembelajaran di perguruan tinggi tersebut. Evaluasi ini juga
semakin penting ditengah kompetisi antar perguruan tinggi domestik baik negeri
maupun swasta dan perguruan tinggi asing yang mendirikan kampusnya di
Tanah Air. Setidaknya dengan adanya evaluasi lulusan tersebut maka dapat
diketahui tingkat penyerapan pasar kerja terhadap lulusan, kesesuaian antara
materi kurikulum yang diajarkan dengan yang dibutuhkan pasar dan
teridentifikasikannya agenda-agenda perbaikan kebijakan dalam rangka
peningkatan kualitas lulusan. Lulusan dari Fakultas Kedokteran Universitas
Brawijaya di masa datang tidak hanya bersaing dengan lulusan perguruan tinggi
yang ada di Indonesia namun juga harus mampu bersaing melewati batas
nasional. Oleh karena itu usaha penyiapan lulusan (alumni) Fakultas Kedokteran
Universitas Brawijaya patut dilakukan tidak hanya melalui sistem pendidikan
yang berkualitas dan professional, namun juga melalui jaringan alumni yang
efektif dan efisien.
Studi tentang profil lulusan FKUB ini dilakukan selama dari seluruh
angkatan yang diperoleh dari hasil survei tahun 2010-2012 untuk seluruh
angkatan alumni sehingga diperoleh responden sejumlah 1.312 alumni, sehingga
nantinya dapat diperoleh gambaran sesungguhnya jejak alumni dari FKUB.
Dalam rangka mewujudkan kesinambungan evaluasi terhadap lulusan
Fakultas Kedokteran Universitas Brawijaya untuk peningkatan kualitas lulusan
yang berdaya saing, maka perlu dilakukan evaluasi diri kembali berdasarkan
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 6
lulusan yang telah dihasilkan. Oleh karena itu dipandang perlu dilakukan
identifikasi mengenai profil lulusan Fakultas Kedokteran Universitas Brawijaya,
sehingga dapat dijadikan acuan untuk pengembangan kurikulum dan
sekaligus digunakan sebagai jaringan alumni sehingga memperpendek waktu
tunggu bekerja di masa yang akan datang.
1.2. TUJUAN STUDI
Tujuan Kegiatan ini adalah untuk mengevaluasi :
1. Mengetahui keberadaan lulusan (Alumni) serta menjalin komunikasi
secara kontinyu dan up to date dari alumni baik dari jurusan
Kedokteran, Keperawatan, dan Gizi.
2. Mengidentifikasi profil kompetensi dan ketrampilan lulusan dari
alumni jurusan Kedokteran, Keperawatan dan Gizi.
3. Mengetahui relevansi pelaksanaan kurikulum dan kebutuhan pasar
kerja
4. Memenuhi kreteria akreditasi/sertifikasi (BAN-PT, ISO, dan lain-lain)
5. Memenuhi persyaratan grand (bantuan) intitusi.
1.3. KELUARAN YANG DIHARAPKAN
1.3.1. Dokumen Profil Lulusan Fakultas Kedokteran Universitas Brawijaya
Dari seluruh angkatan yang diperoleh dari hasil survei tahun 2010-
2012
1.3.2. Rekomendasi Perbaikan Sistem penyelenggaraan pendidikan dan
pengajaran di Fakultas Kedokteran Universitas Brawijaya
1.4. MANFAAT KELUARAN
1.4.1. Sebagai Bahan pertimbangan guna melakukan perbaikan sistem
pendidikan dan pengajaran di Fakulas Kedokteran Universitas
Brawijaya.
1.4.2. Sebagai bahan pertimbangan guna menaikan peringkat lulusan
Fakultas Kedokteran Universitas Brawijaya.
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 7
BAB II
KERANGKA PEMIKIRAN
Pada hakekatnya pendidikan dalam konteks pembangunan nasional
mempunyai fungsi: (1) pemersatu bangsa, (2) penyamaan kesempatan, dan (3)
pengembangan potensi diri. Pendidikan diharapkan dapat memperkuat keutuhan
bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI), memberi
kesempatan yang sama bagi setiap warga negara untuk berpartisipasi dalam
pembangunan, dan memungkinkan setiap warga negara untuk mengembangkan
potensi yang dimilikinya secara optimal.
Sementara itu, Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional merupakan dasar hukum
penyelenggaraan dan reformasi sistem pendidikan nasional. Undang-undang
tersebut memuat visi, misi, fungsi, dan tujuan pendidikan nasional, serta strategi
pembangunan pendidikan nasional, untuk mewujudkan pendidikan yang
bermutu, relevan dengan kebutuhan masyarakat, dan berdaya saing dalam
kehidupan global.
Visi pendidikan nasional adalah mewujudkan sistem pendidikan sebagai
pranata sosial yang kuat dan berwibawa untuk memberdayakan semua warga
negara Indonesia agar berkembang menjadi manusia yang berkualitas sehingga
mampu dan proaktif menjawab tantangan zaman yang selalu berubah. Misi
pendidikan nasional adalah: (1) mengupayakan perluasan dan pemerataan
kesempatan memperoleh pendidikan yang bermutu bagi seluruh rakyat
Indonesia; (2) meningkatkan mutu pendidikan yang memiliki daya saing di
tingkat nasional, regional, dan internasional; (3) meningkatkan relevansi
pendidikan dengan kebutuhan masyarakat dan tantangan global; (4) membantu
dan memfasilitasi pengembangan potensi anak bangsa secara utuh sejak usia
dini sampai akhir hayat dalam rangka mewujudkan masyarakat belajar; (5)
meningkatkan kesiapan masukan dan kualitas proses pendidikan untuk
mengoptimalkan pembentukan kepribadian yang bermoral; (6) meningkatkan
keprofesionalan dan akuntabilitas lembaga pendidikan sebagai pusat
pembudayaan ilmu pengetahuan, keterampilan, pengalaman, sikap, dan nilai
berdasarkan standar yang bersifat nasional dan global; dan (7) mendorong peran
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 8
serta masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan berdasarkan prinsip
otonomi dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Terkait dengan visi dan misi pendidikan nasional tersebut di atas,
reformasi pendidikan meliputi hal-hal berikut:
1. Penyelenggaraan pendidikan dinyatakan sebagai suatu proses
pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang
hayat, di mana dalam proses tersebut harus ada pendidik yang memberikan
keteladanan dan mampu membangun kemauan, serta mengembangkan
potensi dan kreativitas peserta didik. Prinsip tersebut menyebabkan adanya
pergeseran paradigma proses pendidikan, dari paradigma pengajaran ke
paradigma pembelajaran. Paradigma pengajaran yang lebih menitikberatkan
peran pendidik dalam mentransformasikan pengetahuan kepada peserta
didiknya bergeser pada paradigma pembelajaran yang memberikan peran
lebih banyak kepada peserta didik untuk mengembangkan potensi dan
kreativitas dirinya dalam rangka membentuk manusia yang memiliki kekuatan
spiritual keagamaan, berakhlak mulia, berkepribadian, memiliki kecerdasan,
memiliki estetika, sehat jasmani dan rohani, serta keterampilan yang
dibutuhkan bagi dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
2. Adanya perubahan pandangan tentang peran manusia dari paradigma
manusia sebagai sumberdaya pembangunan, menjadi paradigma manusia
sebagai subjek pembangunan secara utuh. Pendidikan harus mampu
membentuk manusia seutuhnya yang digambarkan sebagai manusia yang
memiliki karakteristik personal yang memahami dinamika psikososial dan
lingkungan kulturalnya. Proses pendidikan harus mencakup: (1)
penumbuhkembangan keimanan, ketakwaan; (2) pengembangan wawasan
kebangsaan, kenegaraan, demokrasi, dan kepribadian; (3) penguasaan ilmu
pengetahuan dan teknologi; (4) pengembangan, penghayatan, apresiasi, dan
ekspresi seni; serta (5) pembentukan manusia yang sehat jasmani dan
rohani. Proses pembentukan manusia di atas pada hakekatnya merupakan
proses pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung
sepanjang hayat.
3. Adanya pandangan terhadap keberadaan peserta didik yang terintegrasi
dengan lingkungan sosial-kulturalnya dan pada gilirannya akan
menumbuhkan individu sebagai pribadi dan anggota masyarakat mandiri yang
berbudaya. Hal ini sejalan dengan proses pentahapan aktualisasi intelektual,
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 9
emosional dan spiritual peserta didik di dalam memahami sesuatu, mulai dari
tahapan paling sederhana dan bersifat eksternal, sampai tahapan yang paling
rumit dan bersifat internal, yang berkenaan dengan pemahaman dirinya dan
lingkungan kulturalnya.
4. Dalam rangka mewujudkan visi dan menjalankan misi pendidikan nasional,
diperlukan suatu acuan dasar (benchmark) oleh setiap penyelenggara dan
satuan pendidikan, yang antara lain meliputi kriteria dan kriteria minimal
berbagai aspek yang terkait dengan penyelenggaraan pendidikan. Dalam
kaitan ini, kriteria dan kriteria penyelenggaraan pendidikan dijadikan pedoman
untuk mewujudkan: (1) pendidikan yang berisi muatan yang seimbang dan
holistik; (2) proses pembelajaran yang demokratis, mendidik, memotivasi,
mendorong kreativitas, dan dialogis; (3) hasil pendidikan yang bermutu dan
terukur; (4) berkembangnya profesionalisme pendidik dan tenaga
kependidikan; (5) tersedianya sarana dan prasarana belajar yang
memungkinkan berkembangnya potensi peserta didik secara optimal; (6)
berkembangnya pengelolaan pendidikan yang memberdayakan satuan
pendidikan; dan (7) terlaksananya evaluasi, akreditasi dan sertifikasi yang
berorientasi pada peningkatan mutu pendidikan secara berkelanjutan.
Acuan dasar tersebut di atas merupakan standar nasional pendidikan
yang dimaksudkan untuk memacu pengelola, penyelenggara, dan satuan
pendidikan agar dapat meningkatkan kinerjanya dalam memberikan layanan
pendidikan yang bermutu. Selain itu, standar nasional pendidikan juga
dimaksudkan sebagai perangkat untuk mendorong terwujudnya transparansi
dan akuntabilitas publik dalam penyelenggaraan sistem pendidikan nasional.
Standar nasional pendidikan memuat kriteria minimal tentang komponen
pendidikan yang memungkinkan setiap jenjang dan jalur pendidikan untuk
mengembangkan pendidikan secara optimal sesuai dengan karakteristik dan
kekhasan programnya. Standar nasional pendidikan tinggi diatur seminimal
mungkin untuk memberikan keleluasaan kepada masing-masing satuan
pendidikan pada jenjang pendidikan tinggi dalam mengembangkan mutu
layanan pendidikannya sesuai dengan program studi dan keahlian dalam
kerangka otonomi perguruan tinggi. Demikian juga standar nasional
pendidikan untuk jalur pendidikan nonformal hanya mengatur hal-hal pokok
dengan maksud memberikan keleluasaan kepada masing-masing satuan
pendidikan pada jalur pendidikan nonformal yang memiliki karakteristik tidak
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 10
terstruktur untuk mengembangkan programnya sesuai dengan kebutuhan
masyarakat. Penyelenggaraan pendidikan jalur informal yang sepenuhnya
menjadi kewenangan keluarga dan masyarakat didorong dan diberikan
keleluasaan dalam mengembangkan program pendidikannya sesuai dengan
kebutuhan keluarga dan masyarakat. Oleh karena itu, standar nasional
pendidikan pada jalur pendidikan informal hanya mengatur hal-hal yang
berkaitan dengan pengakuan kompetensi peserta didik saja.
Secara rinci proses evaluasi diri diuraikan dalam gambar berikut.
EVALUASI KONTEKS
-Visi Universitas -Misi Universitas -Tujuan
EVALUASI INPUT
1. Mekanisme
seleksi 2. Nilai test
mahasiswa yang diterima
EVALUASI PROSES 1. Kurikulum
pendidikan 2. Kualitas dosen 3. Rasio dosen
mahasiswa 4. Kapasitas ruang
kelas 5. Jumlah tatap muka
perkuliahan 6. Sistem evaluasi
EVALUASI DAMPAK 1. Indeks Prestasi
mahasiswa 2. Lama
Menyelesaikan studi
3. Waktu tunggu bekerja
4. Ketepatan bdiang pekerjaan
5. Gaji yang diterima
KEGUNAAN Perencanaan keputusan, menyusun keputusan, mengubah kembali keputusan, mengimplementasikan keputusan
PERBAIKAN BERKESINAMBUNGAN (CONTINUOUS IMPROVEMENT) DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 11
BAB III
METODE PENELITIAN
3.1. Ruang Lingkup Kajian
3.1.1. Untuk mendeskripsikan profil alumni Fakultas Kedokteran Universitas
Brawijaya, ruang lingkup kajian, tidak dibatasi pada lulusan pada periode
tahun tertentu sehingga nantinya akan diperoleh peta alumni dari FKUB.
3.1.2. Profil Alumni yang diidentifikasi meliputi parameter : Informasi
Responden, Proses Karier, Proses Pembelajaran dan Kondisi Fasilitas
Perkuliahan yang Mempengaruhi Jenjang Karier, Manfaat Proses
Perkuliahan dari Program Studi, Bagian Pengembangan Kecakapan
Hidup (Soft Skill)
3.2. Populasi, Sampel,Teknik penentuan sample, metode pengambilan data
dan verifikasi data
3.2.1. Populasi dan Sampel
Sampel alumni Fakultas Kedokteran Universitas Brawijaya yang dapat terdata dan dilacak. Sampel yang berhasil di data oleh system tracer study di Fakultas Kedokteran Universitas Brawijaya adalah sebagai berikut :
No Nama JUMLAH RESPONDEN
JUMLAH ALUMNI
% Alumni Aktif dalam Kegiatan
Tracer Study
1 Pendidikan Dokter
538 4190* 12,84%
2 Keperawatan 502 948** 52,95%
3 Gizi 272 562*** 48,59%
Sumber :
* Bagian Akademik/Pendidikan Dokter (Ahmad Shodik) ** Bagian Akademik/PSIK Profesi (Hari Wahyudi) *** Bagian Akademik/Gizi (Kusworo)
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 12
3.2.2. Teknik Penentuan Sampel
Sampel alumni diperoleh melalui teknik Convenience Sampling atau
Accidental Sampling. Hal ini dikarenakan teknik ini menekankan pada
cara pengambilan sampel dengan cara ini penelitian semata–mata
memilih siapa saja yang dapat diraih pada saat penelitian diadakan
sebagai respondennya.
3.2.3. Metode Pengambilan Data dan Verifikasi
3.2.3.1. Metode Pengambilan Data
Pengambilan data dilakukan dengan metode online dan offline. Metode
online dengan menggunakan layanan melalui website
fk.ub.ac.id/ruangakademik, sedangkan metode offline melalui media
temu alumni, relasi dan sebagainya.
3.2.3.2. Verifikasi Data
Verifikasi data dilakukan secara langsung, hal ini dikarenakan pada
sistem online melalui website fk.ub.ac.id/ruangakademik, setiap
responden yang menjadi objek dari tracer study ini datang langsung ke
subbag akademik FKUB untuk mengisi quesioner yang telah disediakan
melalui layanan online sebelum memanfaatkan jasa administrasi di
subbag akademik FKUB. Sedangkan melalui metode offline, data juga
diperoleh secara langsung, karena responden dan pihak panitia tracer
study adalah rekan sejawat.
3.2.3.3. Analisis Data
Data yang diperoleh dari fk.ub.ac.id/ruangakademik secara otomatis
telah ditabulasi. Profil alumni akan dianalisis dengan statistic deskriptif.
Data yang diidentifikasi meliputi aspek: Informasi Responden, Proses
Karier, Proses Pembelajaran dan Kondisi Fasilitas Perkuliahan yang
Mempengaruhi Jenjang Karier, Manfaat Proses Perkuliahan dari
Program Studi, Bagian Pengembangan Kecakapan Hidup (Soft Skill)
Data ini dapat digunakan untuk membantu dalam mengevaluasi
relevansi kurikulum yang „digunakan‟ untuk menghasilkan sarjana dan
perbaikannya.
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 13
3.3. Metode Pelaksanaan Pekerjaan
Secara garis besar Jenis Pekerjaan terdiri dari ; Persiapan, Pengambilan
Data, Verifikasi data, Analisis data, Penarikan Kesimpulan Hasil analisis
dan Penyajian Hasil analisis dan Seminar Hasi Kajian.
Keseluruhan pekerjaan ini didistribusikan kepada masing-masing Jurusan
dalam hal ini dibawah tanggung jawab Ketua Jurusan masing masing.
3.4. Metode Penyajian Hasil Kajian
3.4.1. Bentuk Penulisan dan Penyajian Laporan Hasil kajian.
Penulisan hasil kajian dilakukan dengan cara memberikan uraian,
konsep, gambar, justifikasi, lampiran lampiran penunjang.
Penyajian Hasil dilakukan dengan memvisualisasikan dalam bentuk
Tabel, grafik, sesuai pilihan dan dianjurkan menggunakan bentuk phy
grafik, atau histogram grafik,
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 14
BAB IV
HASIL PENELITIAN
Pada bahasan mengenai hasil penelitian ini, kami fokuskan pada hasil
survey yang menunjukkan variabel-variabel yang paling dominant saja, hal ini
diharapkan akan menjadi bahan pertimbangan bagi pengambilan keputusan yang
akan datang.
4.1 Alumni Pendidikan Dokter
1. Informasi Pribadi Responden
No Variabel Hasil Jawaban yang Paling Dominan
Dominan 1 Dominan 2
1 Indeks Prestasi Kumulatif Sangat Memuaskan (IPK=3,00-3,50)
Memuaskan (IPK=2,75-3,00)
2 Aktivitas Kemahasiswaan Tidak menjadi aktivis
Menjadi pengurus di tingkat Fakultas
3 Pendidikan tambahan yang pernah ditempuh
Tidak pernah mengikuti pendidikan tambahan
Kursus Bahasa Inggris
2. Proses Karier
No Variabel Hasil Jawaban yang Paling Dominan
Dominan 1 Dominan 2
1 Apakah anda sudah bekerja sebelum lulus
Tidak Ya, di lembaga formal sesuai bidang
2 Bagaimana anda mendapatkan pekerjaan anda yang pertama setelah lulus dari fakultas kedokteran UB
Melalui lamaran pada lowongan pekerjaan
Melalui hubungan pribadi/kontak langsung
3 Kapan Anda mulai mencari pekerjaan
Setelah lulus (72%)
Sebelum lulus (28%)
4 Berapa kali anda mulai memasukkan lamaran pekerjaan ?
1-3 kali (92%) 4-6 Kali (6%)
5 Berapa kali anda mengikuti ujian/wawancara penerimaan pegawai/karyawan
1-3 kali (94%) 4-6 kali (4%)
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 15
6 Berapa waktu yang anda perlukan hingga memperoleh pekerjaan ?
< 1 bulan (50%) 1-3 bulan (40%)
7 Berapa gaji pertama anda bekerja ?
Kurang dari 1 juta (25%)
1 juta – 2 juta (50%)
8 Apa jenis pekerjaan anda saat ini ?
Dokter (62%) PNS (25%)
9 Apakah nama tempat saudara bekerja (Lampiran)
10 Alamat dari tempat anda bekerja (Lampiran)
11 No.Telp dan Email (Lampiran)
12 Apakah tempat kerja saudara saat ini merupakan pekerjaan pertama anda
Tidak (53%) Ya (27%)
13 Pernahkah anda pindah kerja/profesi ?
Belum Pernah (67%)
1 kali (21%)
14 Apakah alasan anda untuk pindah pekerjaan/profesi?
Belum pernah pindah (55,55%)
Peluang Karir (22,3%)
15 Apakah posisi jabatan anda saat ini ?
Dokter Umum Fungsional (75%)
Lain-lain (16%)
16 Berapa gaji anda sekarang ini? 1 juta – 3 Juta (63%)
4 juta – 6 juta (19%)
17 Bagaimana Status pekerjaan anda sekarang ini ?
Tenaga Tetap (PNS)( 51%)
Lainnya (16%)
18 Motivasi apa yang mendorong anda membuka usaha sendiri?
Lainnya (16%) Mencari Uang Tambahan (12%)
19 Jenis Usaha apa yang anda lakukan saat ini ?
Jasa Kesehatan (27%)
Dagang (7%)
20 Bagaimana Status Kepemilikan Perusahaan Anda Saat ini ?
Milik Sendiri (17%) Kemitraan (15%)
21 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? SERTIFIKASI PROFESI
Penting (36%) Sangat penting (31%)
22 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? IPK (TRANSKRIP)
Penting (41%) Sangat Penting (14%)
23 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? KETRAMPILAN PRAKTIS
Penting (227%) Sangat Penting (24%)
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 16
YANG DIPEROLEH DI LUAR BANGKU KULIAH
24 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? KETRAMPILAN PRAKTIS YANG DIPEROLEH SEMASA KULIAH
Sangat Penting (148%)
Penting (39%)
25 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? REPUTASI ALMAMATER
Penting (41%) Sangat Penting (23%)
26 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? REKOMENDASI ORANG LAIN
Penting (43%) Biasa-Biasa (14%)
27 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? SOFT SKILL
Penting (44%) Sangat Penting (22%)
28 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? AKREDITASI PROGRAM STUDI
Penting (44%) Sangat Penting (20%)
29 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? AKREDITASI INSITUSI UB
Penting (42%) Biasa-Biasa (14%)
30 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? LAINNYA
Penting (30%) Biasa-Biasa (14%)
31 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? ALMAMATER
Penting (41%) Sangat Penting (21%)
32 Menurut Pendapat Anda, Penting (37%) Sangat Penting
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 17
seberapa besar dukungan komponen berikut terhadap proses pencarian pekerjaan : KELUARGA
(26%)
33 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? TEMAN
Penting (41%) Sangat Penting (20%)
34 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? PAGUYUPAN ALUMNI
Penting (39%) Biasa-Biasa (16%)
35 Menurut anda bekal tambahan yang paling diperlukan untuk mendukung tugas-tugas di Instansi tempat bekerja-KEMAMPUAN BERBAHASA INGGRIS
Penting (38%) Sangat Penting (28%)
36 Menurut anda bekal tambahan yang paling diperlukan untuk mendukung tugas-tugas di Instansi tempat bekerja-KEMAMPUAN BAHASA ASING LAINNYA
Penting (33%) Biasa-Biasa (30%)
37 Menurut anda bekal tambahan yang paling diperlukan untuk mendukung tugas-tugas di Instansi tempat bekerja-KEMAMPUAN WIRAUSAHA
Penting (41%) Biasa-Biasa (16%)
38 Menurut anda bekal tambahan yang paling diperlukan untuk mendukung tugas-tugas di Instansi tempat bekerja-PENGUASAAN TEKNOLOGI INFORMASI
Penting (46%) Sangat Penting (22%)
39 Menurut anda bekal tambahan yang paling diperlukan untuk mendukung tugas-tugas di Instansi tempat bekerja-LAINNYA
Penting (33%) Biasa-biasa (14%)
3. Proses Pembelajaran dan Kondisi Fasilitas Perkuliahan
No Variabel Hasil Jawaban yang Paling Dominan
Dominan 1 Dominan 2
1 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi
Penting (54%) Sangat Penting (14%)
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 18
jenjang karier – BIMBINGAN/BANTUAN AKADEMIS
2 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – HUBUNGAN DENGAN STAFF PENGAJAR
Penting (53%) Sangat Penting (14%)
3 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – KUALITAS MENGAJAR DAN STAFF PENGAJAR
Penting (48%) Sangat Penting (22%)
4 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – DEDIKASI DARI STAFF PENGAJAR
Penting (47%) Sangat Penting (20%)
5 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – KURIKULUM/SILABUS/SATUAN ACARA PERKULIAHAN
Penting (48%) Sangat Penting (18%)
6 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – PERLENGKAPAN LABORATORIUM
Penting (46%) Sangat Penting (21%)
7 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – PENGADAAN MATERIAL PENGAJARAN
Penting (48%) Sangat Penting (20%)
8 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – FASILITAS PERPUSTAKAAN
Penting (49%) Sangat Penting (19%)
9 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – FASILITAS PERPUSTAKAAN
Penting (49%) Sangat Penting (19%)
10 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – ORIENTASI PRAKTISI DALAM PENGAJARAN
Penting (49%) Sangat Penting (18%)
11 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – PELATIHAN DI LABORATORIUM
Penting (49%) Sangat Penting (19%)
12 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – PRAKTEK DILAPANGAN DAN INDUSTRI
Penting (44%) Sangat Penting (22%)
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 19
13 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – PELAYANAN ADMINISTRASI AKADEMIK
Penting (50%) Sangat Penting (15%)
14 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – INFRASTRUKTUR SECARA UMUM
Penting (50%) Sangat Penting (14%)
15 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – SUASANA PERKULIAHAN
Penting (48%) Sangat Penting (17%)
16 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – KEGIATAN KO-KURIKULER
Penting (50%) Sangat Penting (11%)
17 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – BIMBINGAN/BANTUAN AKADEMIS
Penting (51%) Sangat Penting (15%)
18 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – HUBUNGAN DENGAN STAFF PENGAJAR
Penting (51%) Sangat Penting (22%)
19 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – KUALITAS MENGAJAR DARI STAFF MENGAJAR
Penting (46%) Sangat Penting (22%)
20 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – PERLENGKAPAN LABORATORIUM
Penting (46%) Sangat Penting (19%)
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 20
4. Manfaat Proses Perkuliahan dari Program Studi
No Variabel Hasil Jawaban yang Paling Dominan
Dominan 1 Dominan 2
1 Manfaat Proses Perkuliahan dari Program Studi – PROSES PERKULIAHAN MASIH KURANG MENDUKUNG
Penting (49%) Sangat Penting (11%)
2 Manfaat Proses Perkuliahan dari Program Studi – UNTUK MENDAPATKAN PEKERJAAN YANG SESUAI
Penting (49%) Sangat Penting (16%)
3 Manfaat Proses Perkuliahan dari Program Studi – UNTUK MENDAPATKAN PEKERJAAN YANG SESUAI SETELAH KULIAH
Penting (49%) Sangat Penting (16%)
4 Manfaat Proses Perkuliahan dari Program Studi – UNTUK MEMENUHI TUGAS PROFESI SAAT INI
Penting (50%) Sangat Penting (17%)
5 Manfaat Proses Perkuliahan dari Program Studi – UNTUK PENGEMBANGAN PROFESI MASA DEPAN/KARIER
Penting (46%) Sangat Penting (19%)
6 Manfaat Proses Perkuliahan dari Program Studi – UNTUK PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN
Penting (50%) Sangat Penting (15%)
7 Manfaat Proses Perkuliahan dari Program Studi – UNTUK PENGEMBANGAN DAN KEMAJUAN PROFESI SEBIDANG
Penting (50%) Sangat Penting (15%)
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 21
4. Nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti
pendidikan di UB
No Variabel Hasil Jawaban yang Paling Dominan
Dominan 1 Dominan 2
1 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB – KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
Penting (52%) Sangat Penting (15%)
2 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH
Penting (52%) Sangat Penting (17%)
3 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– KEMAMPUAN ADAPTASI TEKNOLOGI BARU
Penting (54%) Sangat Penting (12%)
4 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– KEMAMPUAN PELAPORAN DAN PENULISAN EFEKTIF
Penting (54%) Sangat Penting (12%)
5 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI SECARA LISAN
Penting (49%) Sangat Penting (19%)
6 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– KEFASIHAN PENGGUNAAN BAHASA ASING
Penting (51%) Sangat Penting (10%)
7 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– KEMAMPUAN BEKERJA SECARA MANDIRI
Penting (50%) Sangat Penting (16%)
8 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– KEMAMPUAN BEKERJA SECARA TIM
Penting (49%) Sangat Penting (19%)
9 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– KEDISIPLINAN
Penting (49%) Sangat Penting (19%)
10 Berilah nilai kompetensi di bawah Penting (49%) Sangat Penting
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 22
sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– ETOS KERJA
(20%)
11 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– MOTIVASI
Penting (49%) Sangat Penting (20%)
12 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– KETAHANAN KERJA
Penting (49%) Sangat Penting (19%)
13 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– HUBUNGAN SOSIAL
Penting (48%) Sangat Penting (20%)
4.2 Alumni Keperawatan
1. Informasi Pribadi Responden
No Variabel Hasil Jawaban yang Paling Dominan
Dominan 1 Dominan 2
1 Indeks Prestasi Kumulatif Sangat Memuaskan (IPK=3,00-3,50) (45%)
Cumlaude (IPK=>3,51) (32%)
2 Aktivitas Kemahasiswaan Tidak menjadi aktivis
Menjadi pengurus di tingkat Fakultas
3 Pendidikan tambahan yang pernah ditempuh
Tidak pernah mengikuti pendidikan tambahan
Kursus Bahasa Inggris
2. Proses Karier
No Variabel Hasil Jawaban yang Paling Dominan
Dominan 1 Dominan 2
1 Apakah anda sudah bekerja sebelum lulus
Tidak Ya, di lembaga formal sesuai bidang
2 Bagaimana anda mendapatkan pekerjaan anda yang pertama setelah lulus dari fakultas kedokteran UB
Melalui lamaran pada lowongan pekerjaan
Melalui hubungan pribadi/kontak langsung
3 Kapan Anda mulai mencari pekerjaan
Setelah lulus (52%) Sebelum lulus (48%)
4 Berapa kali anda mulai memasukkan lamaran
1-3 kali (70%) 4-6 Kali (20%)
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 23
pekerjaan ?
5 Berapa kali anda mengikuti ujian/wawancara penerimaan pegawai/karyawan
1-3 kali (90%) 4-6 kali (9%)
6 Berapa waktu yang anda perlukan hingga memperoleh pekerjaan ?
< 1-3 bulan (50%) <1 bulan (35%)
7 Berapa gaji pertama anda bekerja ?
1-2 juta (53%) Kurang dari 1 juta (30%)
8 Apa jenis pekerjaan anda saat ini ?
Perawat (40%) Dosen (25%)
9 Apakah nama tempat saudara bekerja (Lampiran)
10 Alamat dari tempat anda bekerja (Lampiran)
11 No.Telp dan Email (Lampiran)
12 Apakah tempat kerja saudara saat ini merupakan pekerjaan pertama anda
Ya (47%) Tidak (30%)
13 Pernahkah anda pindah kerja/profesi ?
Belum Pernah (65%)
Peluang karier (17%)
14 Apakah alasan anda untuk pindah pekerjaan/profesi?
Belum pernah pindah (55,55%)
Peluang Karir (22,3%)
15 Apakah posisi jabatan anda saat ini ?
Lain-lain(63%) Tenaga Operasional (23%)
16 Berapa gaji anda sekarang ini? 1 juta – 3 Juta (79%)
Kurang dari 1 juta (16%)
17 Bagaimana Status pekerjaan anda sekarang ini ?
Tenaga Tetap (PNS)( 36%)
Lainnya (22%)
18 Motivasi apa yang mendorong anda membuka usaha sendiri?
Lainnya (22%) Mencari Uang Tambahan (13%)
19 Jenis Usaha apa yang anda lakukan saat ini ?
Jasa Kesehatan (31%)
Dagang (9%)
20 Bagaimana Status Kepemilikan Perusahaan Anda Saat ini ?
Kemitraan (23%) Milik Sendiri (16%)
21 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? SERTIFIKASI PROFESI
Sangat Penting (37%)
penting (29%)
22 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? IPK (TRANSKRIP)
Penting (38%) Sangat Penting (25%)
23 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi
Penting (33%) Sangat Penting (33%)
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 24
Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? KETRAMPILAN PRAKTIS YANG DIPEROLEH DI LUAR BANGKU KULIAH
24 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? KETRAMPILAN PRAKTIS YANG DIPEROLEH SEMASA KULIAH
Sangat Penting (37%)
Penting (30%)
25 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? REPUTASI ALMAMATER
Sangat Penting (36%)
Penting (30%)
26 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? REKOMENDASI ORANG LAIN
Penting (38%) Sangat penting (17%)
27 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? SOFT SKILL
Sangat Penting (37%)
Penting (30%)
28 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? AKREDITASI PROGRAM STUDI
Sangat Penting (35%)
Penting (31%)
29 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? AKREDITASI INSITUSI UB
Sangat Penting (35%)
Penting (31%)
30 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? LAINNYA
Penting (26%) Sangat Penting (17%)
31 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha
Penting (33%) Sangat Penting (33%)
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 25
Mandiri Anda ? ALMAMATER
32 Menurut Pendapat Anda, seberapa besar dukungan komponen berikut terhadap proses pencarian pekerjaan : KELUARGA
Sangat Penting (35%)
Penting (30%)
33 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? TEMAN
Penting (39%) Sangat Penting (26%)
34 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? PAGUYUPAN ALUMNI
Penting (38%) Sangat Penting (21%)
35 Menurut anda bekal tambahan yang paling diperlukan untuk mendukung tugas-tugas di Instansi tempat bekerja-KEMAMPUAN BERBAHASA INGGRIS
Penting (36%) Sangat Penting (31%)
36 Menurut anda bekal tambahan yang paling diperlukan untuk mendukung tugas-tugas di Instansi tempat bekerja-KEMAMPUAN BAHASA ASING LAINNYA
Penting (37%) Sangat Penting (17%)
37 Menurut anda bekal tambahan yang paling diperlukan untuk mendukung tugas-tugas di Instansi tempat bekerja-KEMAMPUAN WIRAUSAHA
Penting (40%) Sangat Penting (17%)
38 Menurut anda bekal tambahan yang paling diperlukan untuk mendukung tugas-tugas di Instansi tempat bekerja-PENGUASAAN TEKNOLOGI INFORMASI
Penting (35%) Sangat Penting (33%)
39 Menurut anda bekal tambahan yang paling diperlukan untuk mendukung tugas-tugas di Instansi tempat bekerja-LAINNYA
Penting (31%) Sangat Penting (14%)
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 26
3. Proses Pembelajaran dan Kondisi Fasilitas Perkuliahan
No Variabel Hasil Jawaban yang Paling Dominan
Dominan 1 Dominan 2
1 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – BIMBINGAN/BANTUAN AKADEMIS
Penting (47%) Sangat Penting (21%)
2 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – HUBUNGAN DENGAN STAFF PENGAJAR
Penting (46%) Sangat Penting (20%)
3 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – KUALITAS MENGAJAR DAN STAFF PENGAJAR
Penting (38%) Sangat Penting (29%)
4 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – DEDIKASI DARI STAFF PENGAJAR
Penting (41%) Sangat Penting (26%)
5 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – KURIKULUM/SILABUS/SATUAN ACARA PERKULIAHAN
Penting (43%) Sangat Penting (24%)
6 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – PERLENGKAPAN LABORATORIUM
Penting (37%) Sangat Penting (30%)
7 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – PENGADAAN MATERIAL PENGAJARAN
Penting (41%) Sangat Penting (26%)
8 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – FASILITAS PERPUSTAKAAN
Penting (37%) Sangat Penting (28%)
9 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – FASILITAS PERPUSTAKAAN
Penting (37%) Sangat Penting (28%)
10 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – ORIENTASI PRAKTISI DALAM PENGAJARAN
Penting (41%) Sangat Penting (26%)
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 27
11 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – PELATIHAN DI LABORATORIUM
Penting (36%) Sangat Penting (31%)
12 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – PRAKTEK DILAPANGAN DAN INDUSTRI
Penting (37%) Sangat Penting (29%)
13 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – PELAYANAN ADMINISTRASI AKADEMIK
Penting (42%) Sangat Penting (24%)
14 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – INFRASTRUKTUR SECARA UMUM
Penting (50%) Sangat Penting (14%)
15 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – SUASANA PERKULIAHAN
Penting (45%) Sangat Penting (21%)
16 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – KEGIATAN KO-KURIKULER
Penting (50%) Sangat Penting (11%)
17 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – BIMBINGAN/BANTUAN AKADEMIS
Penting (41%) Sangat Penting (25%)
18 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – HUBUNGAN DENGAN STAFF PENGAJAR
Penting (51%) Sangat Penting (22%)
19 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – KUALITAS MENGAJAR DARI STAFF MENGAJAR
Penting (38%) Sangat Penting (28%)
20 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – PERLENGKAPAN LABORATORIUM
Penting (37%) Sangat Penting (26%)
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 28
4. Manfaat Proses Perkuliahan dari Program Studi
No Variabel Hasil Jawaban yang Paling Dominan
Dominan 1 Dominan 2
1 Manfaat Proses Perkuliahan dari Program Studi – PROSES PERKULIAHAN MASIH KURANG MENDUKUNG PROFESI
Penting (40%) Sangat Penting (19%)
2 Manfaat Proses Perkuliahan dari Program Studi – UNTUK MENDAPATKAN PEKERJAAN YANG SESUAI
Penting (39%) Sangat Penting (26%)
3 Manfaat Proses Perkuliahan dari Program Studi – UNTUK MENDAPATKAN PEKERJAAN YANG SESUAI SETELAH KULIAH
Penting (40%) Sangat Penting (25%)
4 Manfaat Proses Perkuliahan dari Program Studi – UNTUK MEMENUHI TUGAS PROFESI SAAT INI
Penting (40%) Sangat Penting (25%)
5 Manfaat Proses Perkuliahan dari Program Studi – UNTUK PENGEMBANGAN PROFESI MASA DEPAN/KARIER
Penting (37%) Sangat Penting (29%)
6 Manfaat Proses Perkuliahan dari Program Studi – UNTUK PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN
Penting (39%) Sangat Penting (27%)
7 Manfaat Proses Perkuliahan dari Program Studi – UNTUK PENGEMBANGAN DAN KEMAJUAN PROFESI SEBIDANG
Penting (39%) Sangat Penting (27%)
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 29
5. nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB
No Variabel Hasil Jawaban yang Paling Dominan
Dominan 1 Dominan 2
1 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB – KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
Penting (44%) Sangat Penting (22%)
2 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH
Penting (44%) Sangat Penting (23%)
3 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– KEMAMPUAN ADAPTASI TEKNOLOGI BARU
Penting (46%) Sangat Penting (20%)
4 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– KEMAMPUAN PELAPORAN DAN PENULISAN EFEKTIF
Penting (47%) Sangat Penting (18%)
5 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI SECARA LISAN
Penting (46%) Sangat Penting (20%)
6 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– KEFASIHAN PENGGUNAAN BAHASA ASING
Penting (48%) Sangat Penting (16%)
7 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– KEMAMPUAN BEKERJA SECARA MANDIRI
Penting (47%) Sangat Penting (18%)
8 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– KEMAMPUAN BEKERJA SECARA TIM
Penting (45%) Sangat Penting (22%)
9 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– KEDISIPLINAN
Penting (45%) Sangat Penting (20%)
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 30
10 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– ETOS KERJA
Penting (45%) Sangat Penting (20%)
11 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– MOTIVASI
Penting (43%) Sangat Penting (23%)
12 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– KETAHANAN KERJA
Penting (46%) Sangat Penting (20%)
13 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– HUBUNGAN SOSIAL
Penting (44%) Sangat Penting (22%)
4.2 Alumni Gizi
1. Informasi Pribadi Responden
No Variabel Hasil Jawaban yang Paling Dominan
Dominan 1 Dominan 2
1 Indeks Prestasi Kumulatif Sangat Memuaskan (IPK=3,00-3,50) (60%)
Cumlaude (IPK=>3,51) (16%)
2 Aktivitas Kemahasiswaan Tidak menjadi aktivis
Menjadi pengurus di tingkat Fakultas
3 Pendidikan tambahan yang pernah ditempuh
Tidak pernah mengikuti pendidikan tambahan
Kursus Bahasa Inggris
2. Proses Karier
No Variabel Hasil Jawaban yang Paling Dominan
Dominan 1 Dominan 2
1 Apakah anda sudah bekerja sebelum lulus
Tidak Ya, di lembaga formal sesuai bidang
2 Bagaimana anda mendapatkan pekerjaan anda yang pertama setelah lulus dari fakultas kedokteran UB
Melalui lamaran pada lowongan pekerjaan
Melalui hubungan pribadi/kontak langsung
3 Kapan Anda mulai mencari pekerjaan
Setelah lulus (53%)
Sebelum lulus (47%)
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 31
4 Berapa kali anda mulai memasukkan lamaran pekerjaan ?
1-3 kali (66%) 4-6 Kali (19%)
5 Berapa kali anda mengikuti ujian/wawancara penerimaan pegawai/karyawan
1-3 kali (90%) 4-6 kali (9%)
6 Berapa waktu yang anda perlukan hingga memperoleh pekerjaan ?
< 1-3 bulan (48%) <1 bulan (26%)
7 Berapa gaji pertama anda bekerja ?
1-2 juta (51%) Kurang dari 1 juta (31%)
8 Apa jenis pekerjaan anda saat ini ?
PNS (37%) Tenaga Kesehatan (18%)
9 Apakah nama tempat saudara bekerja (Lampiran)
10 Alamat dari tempat anda bekerja (Lampiran)
11 No.Telp dan Email (Lampiran)
12 Apakah tempat kerja saudara saat ini merupakan pekerjaan pertama anda
Ya (45%) Tidak (31%)
13 Pernahkah anda pindah kerja/profesi ?
Belum Pernah (82%)
Peluang karier (15%)
14 Apakah alasan anda untuk pindah pekerjaan/profesi?
Belum pernah pindah (55,55%)
Peluang Karir (22,3%)
15 Apakah posisi jabatan anda saat ini ?
Lain-lain(50%) Tenaga Operasional (10%)
16 Berapa gaji anda sekarang ini? 1 juta – 3 Juta (85%)
Kurang dari 1 juta (10%)
17 Bagaimana Status pekerjaan anda sekarang ini ?
Tenaga Tetap (PNS)( 52%)
Lainnya (12%)
18 Motivasi apa yang mendorong anda membuka usaha sendiri?
Lainnya (13%) Mencari Uang Tambahan (10%)
19 Jenis Usaha apa yang anda lakukan saat ini ?
Jasa Kesehatan (18%)
Dagang (13%)
20 Bagaimana Status Kepemilikan Perusahaan Anda Saat ini ?
Milik Sendiri (15%) Milik Sendiri (13%)
21 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? SERTIFIKASI PROFESI
Sangat Penting (36%)
penting (25%)
22 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? IPK (TRANSKRIP)
Penting (35%) Sangat Penting (20%)
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 32
23 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? KETRAMPILAN PRAKTIS YANG DIPEROLEH DI LUAR BANGKU KULIAH
Penting (38%) Sangat Penting (24%)
24 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? KETRAMPILAN PRAKTIS YANG DIPEROLEH SEMASA KULIAH
Sangat Penting (41%)
Penting (21%)
25 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? REPUTASI ALMAMATER
Sangat Penting (43%)
Penting (17%)
26 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? REKOMENDASI ORANG LAIN
Penting (41%) Sangat penting (10%)
27 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? SOFT SKILL
Sangat Penting (35%)
Penting (26%)
28 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? AKREDITASI PROGRAM STUDI
Sangat Penting (35%)
Penting (18%)
29 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? AKREDITASI INSITUSI UB
Sangat Penting (35%)
Penting (20%)
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 33
30 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? LAINNYA
Penting (26%) Biasa-biasa (11%)
31 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? ALMAMATER
Penting (39%) Sangat Penting (18%)
32 Menurut Pendapat Anda, seberapa besar dukungan komponen berikut terhadap proses pencarian pekerjaan : KELUARGA
Sangat Penting (38%)
Penting (24%)
33 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? TEMAN
Penting (44%) Sangat Penting (16%)
34 Menurut Pendapat Anda, Seberapa Pentingkah Aspek-Aspek Berikut Bagi Pengembangan Karier Usaha Mandiri Anda ? PAGUYUPAN ALUMNI
Penting (35%) Sangat Penting (12%)
35 Menurut anda bekal tambahan yang paling diperlukan untuk mendukung tugas-tugas di Instansi tempat bekerja-KEMAMPUAN BERBAHASA INGGRIS
Penting (40%) Sangat Penting (20%)
36 Menurut anda bekal tambahan yang paling diperlukan untuk mendukung tugas-tugas di Instansi tempat bekerja-KEMAMPUAN BAHASA ASING LAINNYA
Penting (33%) Biasa-biasa (22%)
37 Menurut anda bekal tambahan yang paling diperlukan untuk mendukung tugas-tugas di Instansi tempat bekerja-KEMAMPUAN WIRAUSAHA
Penting (39%) Biasa-biasa(13%)
38 Menurut anda bekal tambahan yang paling diperlukan untuk mendukung tugas-tugas di Instansi tempat bekerja-PENGUASAAN TEKNOLOGI INFORMASI
Penting (38%) Sangat Penting (25%)
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 34
39 Menurut anda bekal tambahan yang paling diperlukan untuk mendukung tugas-tugas di Instansi tempat bekerja-LAINNYA
Penting (33%) Biasa-biasa (8%)
3. Proses Pembelajaran dan Kondisi Fasilitas Perkuliahan
No Variabel Hasil Jawaban yang Paling Dominan
Dominan 1 Dominan 2
1 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – BIMBINGAN/BANTUAN AKADEMIS
Penting (48%) Sangat Penting (11%)
2 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – HUBUNGAN DENGAN STAFF PENGAJAR
Penting (50%) Sangat Penting (11%)
3 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – KUALITAS MENGAJAR DAN STAFF PENGAJAR
Penting (43%) Sangat Penting (19%)
4 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – DEDIKASI DARI STAFF PENGAJAR
Penting (45%) Sangat Penting (16%)
5 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – KURIKULUM/SILABUS/SATUAN ACARA PERKULIAHAN
Penting (46%) Sangat Penting (15%)
6 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – PERLENGKAPAN LABORATORIUM
Penting (44%) Sangat Penting (18%)
7 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – PENGADAAN MATERIAL PENGAJARAN
Penting (43%) Sangat Penting (16%)
8 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – FASILITAS PERPUSTAKAAN
Penting (42%) Sangat Penting (18%)
9 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – FASILITAS PERPUSTAKAAN
Penting (42%) Sangat Penting (18%)
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 35
10 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – ORIENTASI PRAKTISI DALAM PENGAJARAN
Penting (47%) Sangat Penting (13%)
11 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – PELATIHAN DI LABORATORIUM
Penting (44%) Sangat Penting (18%)
12 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – PRAKTEK DILAPANGAN DAN INDUSTRI
Penting (40%) Sangat Penting (21%)
13 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – PELAYANAN ADMINISTRASI AKADEMIK
Penting (42%) Sangat Penting (15%)
14 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – INFRASTRUKTUR SECARA UMUM
Penting (49%) Sangat Penting (10%)
15 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – SUASANA PERKULIAHAN
Penting (46%) Sangat Penting (14%)
16 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – KEGIATAN KO-KURIKULER
Penting (45%) Sangat Penting (10%)
17 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – BIMBINGAN/BANTUAN AKADEMIS
Penting (49%) Sangat Penting (10%)
18 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – HUBUNGAN DENGAN STAFF PENGAJAR
Penting (49%) Sangat Penting (10%)
19 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – KUALITAS MENGAJAR DARI STAFF MENGAJAR
Penting (38%) Sangat Penting (28%)
20 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier – PERLENGKAPAN LABORATORIUM
Penting (43%) Sangat Penting (14%)
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 36
4. Manfaat Proses Perkuliahan dari Program Studi
No Variabel Hasil Jawaban yang Paling Dominan
Dominan 1 Dominan 2
1 Manfaat Proses Perkuliahan dari Program Studi – PROSES PERKULIAHAN MASIH KURANG MENDUKUNG PROFESI
Penting (43%) Sangat Penting (11%)
2 Manfaat Proses Perkuliahan dari Program Studi – UNTUK MENDAPATKAN PEKERJAAN YANG SESUAI
Penting (43%) Sangat Penting (16%)
3 Manfaat Proses Perkuliahan dari Program Studi – UNTUK MENDAPATKAN PEKERJAAN YANG SESUAI SETELAH KULIAH
Penting (46%) Sangat Penting (25%)
4 Manfaat Proses Perkuliahan dari Program Studi – UNTUK MEMENUHI TUGAS PROFESI SAAT INI
Penting (46%) Sangat Penting (13%)
5 Manfaat Proses Perkuliahan dari Program Studi – UNTUK PENGEMBANGAN PROFESI MASA DEPAN/KARIER
Penting (45%) Sangat Penting (15%)
6 Manfaat Proses Perkuliahan dari Program Studi – UNTUK PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN
Penting (49%) Sangat Penting (13%)
7 Manfaat Proses Perkuliahan dari Program Studi – UNTUK PENGEMBANGAN DAN KEMAJUAN PROFESI SEBIDANG
Penting (47%) Sangat Penting (13%)
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 37
4. Komponen yang memberikan kontribusi selama mengikuti pendidikan di
UB
No Variabel Hasil Jawaban yang Paling Dominan
Dominan 1 Dominan 2
1 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB – KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
Penting (50%) Sangat Penting (14%)
2 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH
Penting (49%) Sangat Penting (15%)
3 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– KEMAMPUAN ADAPTASI TEKNOLOGI BARU
Penting (50%) Sangat Penting (14%)
4 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– KEMAMPUAN PELAPORAN DAN PENULISAN EFEKTIF
Penting (49%) Sangat Penting (13%)
5 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI SECARA LISAN
Penting (47%) Sangat Penting (17%)
6 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– KEFASIHAN PENGGUNAAN BAHASA ASING
Penting (51%) Sangat Penting (8%)
7 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– KEMAMPUAN BEKERJA SECARA MANDIRI
Penting (47%) Sangat Penting (15%)
8 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– KEMAMPUAN BEKERJA SECARA TIM
Penting (50%) Sangat Penting (15%)
9 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– KEDISIPLINAN
Penting (47%) Sangat Penting (16%)
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 38
10 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– ETOS KERJA
Penting (47%) Sangat Penting (17%)
11 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– MOTIVASI
Penting (46%) Sangat Penting (17%)
12 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– KETAHANAN KERJA
Penting (47%) Sangat Penting (16%)
13 Berilah nilai kompetensi di bawah sesuai dengan kontribusi selama mengikuti pendidikan di UB– HUBUNGAN SOSIAL
Penting (46%) Sangat Penting (17%)
4.4. Analisis Data
Berdasarkan hasil data quesioner tracer study tersebut dengan jumlah
responden 1.312 orang alumni dapat diperoleh gambaran yang umum bahwa
alumni Fakultaltas Kedokteran Universitas Brawijaya baik dari jurusan Kedokteran,
Keperawatan dan Gizi adalah sebagian besar sebagai berikut:
1 Para alumni FKUB sebagian besar Mempunyai Indeks Prestasi Kumulatif sebesar Sangat Memuaskan (IPK=3,00-3,50)
2 Sebagian besar alumni FKUB Selama menjadi mahasiswa mahasiswa FKUB tidak menjadi aktivis di kampus.
3 Selama menempuh perkuliahan mereka (mahasiswa) tidak pernah mengikuti pendidikan tambahan.
4 Sebagian besar alumni belum bekerja selama menempuh kuliah di FKUB
5 Sebagian besar mendapatkan pekerjaan yang pertama setelah lulus dari fakultas kedokteran UB diperoleh dari Melalui lamaran pada lowongan pekerjaan
6 Sebagian besar mereka mencari pekerjaan setelah lulus
7 Sebagian Besar mulai memasukkan lamaran pekerjaan sebanyak 1-3 kali.
8 Sebagian besar mengikuti ujian/wawancara penerimaan pegawai/karyawan sebanyak 1-3 kali.
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 39
9 Sebagian Besar masa tunggu untuk memperoleh pekerjaan sebesar < 1 bulan.
10 Sebagian besar gaji pertama sebesar kurang dari 1 juta.
11 Sebagian besar pekerjaan saat ini adalah pelayanan jasa kesehatan (dokter, perawat dll)
12 Sebagian besar pekerjaan Mahasiswa alumni FKUB bukanlah merupakan pekerjaan pertamanya.
13 Sebagian besar alumni FKUB belum pernah pindah kerja
14 Sebagian besar alumni belum pernah pindah pekerjaan
15 Sebagian besar alumni berprofesi sebagai tenaga kesehatan khusunya dokter umum fungsional
16 Sebagian besar gaji para alumni berkisa antara 1 juta – 3 juta
17 Sebagian besar para alumni adalah Tenaga Tetap PNS
18 Bagi alumni yang mepunyai usaha mandiri
sebagian besar di bidasng jasa kesehatan 19 Bagi alumni yang mempunyai usaha mandiri
sebagian besar status Status Kepemilikan Perusahaan Anda Saat ini adalah milik sendiri
20 Sebagian besar para alumni berpendapat bahwa Aspek-Aspek Berikut Bagi berpengaruh bagi pengembangan karier usaha mendiri para alumni, antara lain :
Sertifikasi Profesi
IPK Transkrip
Ketrampilan Praktis yang diperoleh dibangku kuliah
Keterampilan Praktis yang diperoleh di luar bangku kuliah
Reputasi Almamater
Rekomendasi Orang Lain
Soft Skill
Akreditasi Program Studi
Akreditasi Institusi UB
Almamater
21 Faktor pendukung terhadap proses pencarian pekerjaan dari para alumni FKUB, antara lain:
Keluarga
Teman
Paguyupan Alumni
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 40
22 Bekal tambahan yang paling diperlukan
untuk mendukung tugas-tugas di Instansi tempat bekerja alumni FKUB adalah :
Kemampuan berbahasa Inggris
Kemampuan Bahasa Asing Lainnya
Kemampuan Wirausaha
Penguasaan Teknologi Informasi
23 Proses pembelajaran dan kondisi perkuliahan yang mempengaruhi jenjang karier dari para Alumni FKUB adalah sebagai berikut :
Bimbingan/Bantuan Akademis
Hubungan dengan Staff Pengajar
Kualitas Mengajar dan Staff Mengajar
Kurikulum/Silabus/Satuan Acara Perkuliahan
Perlengkapan Laboratorium
Pengadaan Material Pengajaran
Fasilitas Perpustakaan
Orientasi Praktisi dalam Pengajaran
Pelatihan di Laboratorium
Praktek di Lapangan Industri
Pelayanan Administrasi Akademik
Infrastruktur Secara Umum
Suasana Perkuliahan
Kegiatan Kookurikuler
Bimbingan Bantuan Akademis
Hubungan dengan Staff Pengajar
Kuliatas Mengajar dan Staff Pengajar
Perlengkapan Laboratorium
24 Manfaat Proses Perkuliahan dari Program Studi, menurut para alumni FKUB
Proses perkuliahan masih kurang mendukung
Untuk mendapatkan pekerjaan yang sesuai
Untuk mendapa Melalui lamaran pada lowongan pekerjaankan pekerjaan yang sessuai setelah kuliah
Untuk memenuhi tugas profesi saat ini
Untuk pengembangan profesi masa depan/karier
Untuk pengembangan kepribadian
Untuk pengembangan kemajuan
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 41
profesi sebidang. 25 Para alumni mengakui bahwa nilai-nilai
berikut ini memberikan kontribusi bagi para alumni selama mengikuti pendidikan di FKUB
kemampuan berpikir kritis
kemampuan memecahkan masalah
kemampuan adaptasi teknologi baru
kemampuan berkomunikasi secara lisan
kefasihan berbahasa Asing
Kemampuan bekerja secara mendiri
kemampuan secara tim
kedisiplinan
etos kerja
Motivasi
ketahanan kerja
hubungan sosial
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 42
BAB V
PENUTUP
5.1. Outcomes
Dampak dari kegiatan tracer study secara online adalah dampak secara
langsung dan tidak langsung.
Dampak langsung adalah :
1. Diperoleh database alumni
2. Diperoleh input untuk rekonstruksi kurikulum
Dampak tidak langsung adalah :
1. Dihasilkan kurikulum yang sesuai dengan tuntutan pasar kerja
2. Masa tunggu lulusan untuk mendapatkan pekerjaan lebih pendek.
5.2. Hambatan dan Upaya Mengatasinya
Latar belakang pelaksanaan kegiatan tracer study secara offline yang
dihadapi adalah tidak dimilikinya data alamat para alumni dan terlalu besarnya
biasa untuk bisa menjalankan kegiatan tracer study secara offline, sehingga
pelaksanaan kegiatan mengambil keputusan untuk mengirim kuesioner ke
berbagai instansi baik pemerintah maupun swasta yang diduga kuat ada alumni
yang bekerja di sana. Untuk mengatai diadakanlah kegiatan tracer study secara
online yang diharapkan nantinya menjadi cikal bakal database alumni, sehingga ke
depannya FKUB akan memiliki data lengkap tentang alumni
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 43
Laporan Tracer Study Alumni Online Melalui Situs Tracer di fk.ub.ac.id/ruangakademik
2010-2012
Halaman 44