perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICTION, OBSERVATION AND
EXPLANATION (POE) DILENGKAPI LEMBAR KERJA SISWA (LKS) UNTUK
MENINGKATKAN SIKAP ILMIAH DAN PRESTASI BELAJAR MATERI
KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN SISWA KELAS XI IPA1
SEMESTER GENAP SMA NEGERI 1 NGEMPLAK
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh:
DEVI PURIYANDARI
K3309027
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
November 2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICTION, OBSERVATION AND
EXPLANATION (POE) DILENGKAPI LEMBAR KERJA SISWA (LKS) UNTUK
MENINGKATKAN SIKAP ILMIAH DAN PRESTASI BELAJAR MATERI
KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN SISWA KELAS XI IPA1
SEMESTER GENAP SMA NEGERI 1 NGEMPLAK
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh:
DEVI PURIYANDARI
K3309027
Skripsi
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia Jurusan Pendidikan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
November 2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Devi Puriyandari. K3309027. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
PREDICTION, OBSERVATION AND EXPLANATION (POE) DILENGKAPI
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) UNTUK MENINGKATKAN SIKAP
ILMIAH DAN PRESTASI BELAJAR MATERI KELARUTAN DAN HASIL
KALI KELARUTAN SISWA KELAS XI IPA1 SEMESTER GENAP SMA
NEGERI 1 NGEMPLAK TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi. Surakarta:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
November 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) meningkatkan sikap ilmiah siswa
pada materi pokok kelarutan dan hasil kali kelarutan dengan menggunakan model
pembelajaran Prediction, Observation and Explanation (POE) dilengkapi media
Lembar Kerja Siswa (LKS), (2) meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi
pokok kelarutan dan hasil kali kelarutan dengan menggunakan model pembelajaran
Prediction, Observation and Explanation (POE) dilengkapi media Lembar Kerja
Siswa (LKS).
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian
dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas
XI IPA1 SMA Negeri 1 Ngemplak tahun pelajaran 2012/2013. Sumber data berasal
dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi,
wawancara, tes, angket, dan dokumentasi. Validasi data menggunakan teknik
triangulasi. Analisis data dilakukan menggunakan teknik deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) penerapan model pembelajaran
Prediction, Observation and Explanation (POE) disertai lembar kerja siswa dapat
meningkatkan sikap ilmiah siswa. Persentase sikap ilmiah siswa dengan kategori
tinggi sebesar 50 % pada siklus I dan meningkat menjadi 84,375 % pada siklus II,
(2) penerapan model pembelajaran Prediction, Observation and Explanation (POE)
disertai lembar kerja siswa dapat meningkatkan prestasi belajar siswa (ketuntasan
belajar siswa dari aspek kognitif meningkat dari 31,250 % pada siklus I menjadi
71,875 % pada siklus II, sedangkan dari aspek afektif menunjukkan bahwa terdapat
peningkatan presentase dari 53,125 % pada siklus I menjadi 78,125 % pada siklus
II).
Kata kunci: penelitian tindakan kelas, prediction observation and explanation,
lembar kerja siswa, sikap ilmiah siswa, prestasi belajar siswa
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
ABSTRACT
Devi Puriyandari. K3309027. IMPLEMENTATION OF PREDICTION,
OBSERVATION AND EXPLANATION (POE) LEARNING MODEL
COMPLETED BY STUDENT WORKSHEET TO IMPROVE SCIENTIFIC
ATTITUDE AND STUDENT ACHIEVEMENT IN SOLUBILITY AND
SOLUBILITY PRODUCT CLASS OF XI IPA1 SMA NEGERI 1
NGEMPLAK ACADEMIC YEAR 2012/2013. Minor Thesis. Surakarta: Teacher
Training and Education Faculty of Sebelas Maret University Surakarta. November
2013.
The aims of the research were to : (1) improve of student scientific attitude
in solubility and solubility product by applying prediction, observation, and
explanation (POE) completed by student worksheet, (2) improve of student
achievement in solubility and solubility product by applying prediction,
observation, and explanation (POE) completed by student worksheet.
This research was a classroom action research. This study was conducted
in two cycles, which each cycle consisting of planning, action, observation, and
reflection. The subjects of this study were the students of class XI IPA1 SMA
Negeri 1 Ngemplak academic year 2012/2013. The data were obtained by
observation and reflection. The subjects of this study were the students of class XI
IPA1 SMA Negeri 1 Ngemplak academic year 2012/2013. The data were obtained
by observation, interview, test, quetionaire and documentation. The data were
analyzed using technique of qualitative descriptive analysis.
The research results shown that the application of prediction, observation
and explanation (POE) learning model by student worksheet could improve (1)
scientific science with percentage in high category is 50 % in cycle I and become to
84,375 % in cycle II, (2) student achievement (learning completion was increase
from 31,25 % in cycle I become to 71,875 % in cycle II), as well as the affective
aspect indicates that there is an increasing percentage of 53,125 % in cycle I
become to 78,125 % in cycle II) and can improve student science attitude.
Keywords: classroom action research, prediction observation and explanation,
scientific attitude, student achievement
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang
lain (QS. Al Insyirah : 6-7)
Successful people are successful because they form the habit of doing those things
that failures don’t like to do
(Albert E.N. Gray)
Ketika satu pintu tertutup, pintu lain terbuka; namun kadang kita melihat dan
menyesali pintu tertutup tersebut terlalu lama hingga kita tidak melihat pintu lain
yang telah terbuka
(Alexander Graham Bell)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan untuk:
1. Bapak dan Ibu tercinta, atas segala doa restu, kasih sayang, cinta, dan
dukungan yang senantiasa menyertai setiap langkahku, pembelajaran hidupku
dalam syukur, sekecil apapun nikmat,
2. Kakakku Ernawati Aprilia, yang senantiasa menjadikanku semangat berjuang
dalam ilmu,
3. Sahabat-sahabatku Aprilia Intan, Tri Nopiyanita, Apriska Angga, Denta Oki
Sari teman seperjuangan yang selalu memberikan motivasi,
4. Teman-teman kost wisma utami (Veshti, Yekti, Dina, Fidha, Nourma, Yaya,
Reski, Rida, Ria, Rahma) yang telah memberikan dukungan,
5. Teman-temanku di FKIP Kimia UNS 2009 yang senantiasa membantu,
6. Kawan-kawan XI IPA1 SMA N 1 Ngemplak, terima kasih atas pengalaman
dan kesempatan yang tak terlupakan,
7. Keluarga besar yang selalu mendukung & mendo’akanku,
8. Almamater.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, berkat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan judul, “Penerapan Model Pembelajaran Prediction, Observation and
Explanation (POE) Dilengkapi Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk Meningkatkan
Prestasi Belajar dan Sikap Ilmiah Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Siswa
Kelas XI IPA1 Semester Genap SMA Negeri 1 Ngemplak Tahun Pelajaran
2012/2013”. Penyusunan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi persyaratan
dalam rangka menyelesaikan studi tingkat sarjana (S1) di Program Studi
Pendidikan Kimia Jurusan PMIPA, FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penelitian skripsi ini,
namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan – kesulitan yang
timbul dapat teratasi. Pada kesempatan ini, penulis ingin mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan izin penyusunan skripsi.
2. Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D., selaku Ketua Jurusan PMIPA FKIP UNS yang
telah memberikan izin menyusun skripsi ini.
3. Dra. Bakti Mulyani, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kimia
FKIP UNS.
4. Drs. Haryono, M.Pd., selaku Koordinator Skripsi Program Studi Pendidikan
Kimia FKIP UNS yang telah memberikan bimbingan, dukungan, arahan dan
berbagai masukan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.
5. Endang Susilowati, S.Si., M.Si., Selaku Pembimbing Akademik saya yang
senantiasa memberikan masukan.
6. Agung Nugroho C.S., S.Pd., M.Sc., selaku pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, dukungan, kepercayaan, kemudahan dan berbagai
masukan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
7. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., selaku pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, dukungan, kepercayaan, kemudahan dan berbagai
masukan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.
8. Prof. Dr. H. Ashadi, selaku Ahli Validasi Instrumen yang telah memberikan
pengarahan dan bimbingan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
9. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Kimia yang secara tulus
mendidik, memberikan ilmu, inspirasi, dan motivasi yang sangat berharga,
10. Drs. Wahyu Purnomojati, M.Pd., selaku Kepala SMA Negeri 1 Ngemplak yang
telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
11. S. Kristiyanto, S.Pd., selaku guru bidang studi kimia SMA Negeri 1 Ngemplak
yang telah memberikan kesempatan, kepercayaan, dan bimbingannya selama
penulis melakukan penelitian.
12. Siswa-siswi kelas XI IPA1 Ngemplak tahun pelajaran 2012/2013 SMA Negeri
1 Ngemplak yang telah memberikan respon yang baik dalam pembelajaran.
13. Bapak dan Ibu tercinta yang senantiasa memberikan doa restu, kasih sayang,
semangat, dan perhatian dengan tulus.
14. Kakakku tercinta Ernawati Aprilia yang selalu memberikan doa dan semangat
bagi penulis.
15. Teman-teman mahasiswa Progam Studi Pendidikan Kimia 2009 yang telah
banyak membantu penulis, serta semua pihak yang telah membantu dan tidak
dapat penulis sebutkan satu per satu.
Demikian skripsi ini disusun, penulis menyadari masih banyak kekurangan
dalam karya ini. Demi sempurnanya karya ini, maka segala keterbatasan dan
kekurangan tersebut perlu senantiasa diperbaiki. Oleh karena itu, penulis
mengharapkan saran, ide, dan kritik yang membangun dari semua pihak.
Semoga karya ini dapat memberikan manfaat bagi penulis dan memberikan
sedikit kontribusi serta masukan bagi dunia pendidikan.
Surakarta, November 2013
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ............................................................................................................... i
PENGAJUAN SKRIPSI .................................................................................... ii
PERNYATAAN ................................................................................................ iii
PERSETUJUAN ................................................................................................ iv
PENGESAHAN ................................................................................................. v
ABSTRAK ......................................................................................................... vi
ABSTRACT ....................................................................................................... vii
MOTTO ............................................................................................................. viii
PERSEMBAHAN .............................................................................................. ix
KATA PENGANTAR ....................................................................................... x
DAFTAR ISI ...................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................... 6
C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 7
D. Manfaat Penelitian .................................................................... 7
BAB II LANDASAN TEORI ...................................................................... 9
A. Kajian Pustaka .......................................................................... 9
1. Belajar.................................................................................. 9
2. Pembelajaran ....................................................................... 13
3. Model Pembelajaran ............................................................ 15
4. Model Pembelajaran POE ................................................... 16
5. Lembar Kerja Siswa (LKS) ................................................. 19
6. Sikap Ilmiah......................................................................... 24
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
7. Prestasi Belajar .................................................................... 26
8. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ........................................ 29
9. Materi Pokok Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan .............. 30
B. Kerangka Pemikiran ................................................................. 39
C. Hipotesis ................................................................................... 41
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ...................................................... 43
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 43
B. Subjek Penelitian ...................................................................... 44
C. Data dan Sumber Data .............................................................. 44
D. Pengumpulan Data .................................................................... 45
E. Uji Validitas Data ...................................................................... 48
F. Instrumen Penelitian ................................................................. 50
G. Analisis Data ............................................................................ 61
H. Indikator Kinerja Penelitian ..................................................... 62
I. Prosedur Penelitian ................................................................... 62
BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ................................. 66
A. Pengujian Instrumen ................................................................. 66
B. Deskripsi Pratindakan............................................................... 68
C. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus I ............................................ 71
D. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus II .......................................... 87
E. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ............................... 97
F. Pembahasan .............................................................................. 104
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ........................................ 108
A. Simpulan ................................................................................... 108
B. Implikasi ................................................................................... 108
C. Saran ......................................................................................... 109
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 110
LAMPIRAN ..................................................................................................... 115
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Harga Tetapan Hasil Kali Kelarutan Beberapa Senyawa ................ 34
3.1 Tahapan Pelaksanaan Penelitian dan Alokasi Waktu Penelitian ..... 43
3.2 Teknik Penilaian Angket ................................................................. 47
3.3 Indikator Keberhasilan Kinerja Penelitian ....................................... 62
4.1 Ringkasan Hasil Uji Validitas Instrumen ....................................... 66
4.2 Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian.................... 67
4.3 Ringkasan Hasil Uji Tingkat Kesukaran Instrumen Penelitian
Aspek Kognitif ................................................................................. 68
4.4 Rangkuman Hasil Uji Daya Pembeda Instrumen Penelitian Aspek
Kognitif ............................................................................................ 68
4.5 Simpulan Hasil Observasi Kegiatan Siswa Kelas XI IPA1 SMA
Negeri 1 Ngemplak dalam Pembelajaran Materi Kelarutan dan
Hasil Kali Kelarutan pada Siklus 1 .................................................. 78
4.6 Sikap Ilmiah Siswa Kelas XI IPA1 SMA Negeri 1 Ngemplak
Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus I ....................................... 80
4.7 Ketuntasan Belajar Aspek Kognitif Siswa Kelas XI IPA1 SMA
Negeri 1 Ngemplak Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus I ....... 81
4.8 Hasil Tes Kognitif Siklus I Materi Pokok Kelarutan dan Hasil
Kali Kelarutan Tiap Indikator ......................................................... 82
4.9 Hasil Penilaian Afektif Siklus I ....................................................... 83
4.10 Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus I ..................................... 87
4.11 Simpulan Hasil Observasi Kegiatan Siswa Kelas XI IPA1 SMA
Negeri 1 Ngemplak dalam Pembelajaran Materi Kelarutan dan
Hasil Kali Kelarutan pada Siklus II ................................................. 90
4.12 Sikap Ilmiah Siswa Kelas XI IPA1 SMA Negeri 1 Ngemplak
Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus II ...................................... 91
4.13 Hasil Tes Kognitif Siklus II Materi Pokok Kelarutan dan Hasil
Kali Kelarutan Secara Klasikal ........................................................ 92
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
4.14 Hasil Tes Kognitif Siklus II Materi Pokok Kelarutan dan Hasil
Kali Kelarutan Tiap Indikator ......................................................... 93
4.15 Hasil Penilaian Afektif Siklus II ...................................................... 94
4.16 Capaian Persentase Aspek Psikomotor Siswa pada Siklus II .......... 96
4.17 Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus II .................................... 97
4.18 Persentase Ketercapaian Sikap Ilmiah Siswa Kelas XI IPA1 SMA
Negeri 1 Ngemplak Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus I dan
Siklus II ............................................................................................ 98
4.19 Hasil Angket Keaktifan Siswa pada Proses Pembelajaran .............. 99
4.20 Hasil Tes Kognitif Siklus I dan Siklus II Materi Pokok Kelarutan
dan Hasil Kali Kelarutan.................................................................. 100
4.21 Ketuntasan Belajar Kognitif Materi Kelarutan dan Hasil Kali
Kelarutan siswa kelas XI IPA1 SMA Negeri 1 Ngemplak Tahun
Pelajaran 2012/2013 ........................................................................ 101
4.22 Capaian Persentase Aspek Afektif Siswa per Indikator .................. 102
4.23 Ketercapaian Target Keberhasilan pada Siklus I dan Siklus II ....... 103
4.24 Refleksi Hasil Pembelajaran dari Kondisi Awal ke Kondisi Akhir. 106
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerucut Pengalaman Dale ............................................................... 20
2.2 Skema Kerangka Berpikir ................................................................ 42
4.1 Suasana Kelas pada Saat Pra Tindakan ........................................... 69
4.2 Diagram Pia Sikap Ilmiah Siswa Kelas XI IPA1 SMA Negeri 1
Ngemplak Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus I ..................... 80
4.3 Diagram Pia Ketuntasan Belajar Aspek Kognitif Siswa Kelas XI
IPA1 SMA Negeri 1 Ngemplak Tahun Pelajaran 2012/2013 pada
Siklus I ............................................................................................. 82
4.4 Diagram Pia Aspek Afektif Siswa Kelas XI IPA1 SMA Negeri 1
Ngemplak Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus I ...................... 84
4.5 Diagram Pia Persentase Kepuasan Belajar Siswa XI IPA1 Siklus I 85
4.6 Pelaksanaan pembelajaran siklus II ................................................. 89
4.7 Diagram Pia Sikap Ilmiah Siswa Kelas XI IPA1 SMA Negeri 1
Ngemplak Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus II .................... 92
4.8 Diagram Pia Prestasi Belajar Kognitif Siswa Kelas XI IPA1 SMA
Negeri 1 Ngemplak Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus II ..... 93
4.9 Diagram Pia Prestasi Belajar Afektif Siswa Kelas XI IPA1 SMA
Negeri 1 Ngemplak Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus II ..... 94
4.10 Diagram Pia Prestasi Belajar Psikomotor Siswa Kelas XI IPA1
SMA Negeri 1 Ngemplak Tahun Pelajaran 2012/2013 pada Siklus
II ....................................................................................................... 95
4.11 Diagram Batang Sikap Ilmiah Siswa Tiap Indikator ....................... 99
4.12 Grafik perbandingan ketercapaian prestasi belajar kognitif pada
siklus I dan siklus II tiap indikator kompetensi ............................... 101
4.13 Kriteria ketuntasan Hasi Belajar Kognitif Siklus I dan II ................ 101
4.14 Diagram Batang Peningkatan Ketercapaian Aspek Afektif ............ 103
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Hasil Wawancara .................................................................................. 114
2 Daftar Nilai Larutan Ksp XI IPA Tahun Pelajaran 2011/2012 ............ 118
3 Daftar Nilai UAS XI IPA Semester Ganjil Tahun Pelajaran
2012/2013 ............................................................................................. 121
4 Angket Kesulitan Belajar Kimia........................................................... 124
5 Hasil Analisis Angket Kesulitan Belajar Kimia ................................... 125
6 Silabus Pembelajaran ............................................................................ 126
7 Hasil Validasi Silabus ........................................................................... 129
8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......................................... 131
9 Hasil Validasi RPP ............................................................................... 174
10 Kisi-kisi Soal Tryout Kognitif Siklus I ................................................ 177
11 Kisi-kisi Soal Tryout Siklus II .............................................................. 191
12 Lembar Jawab dan Kunci Jawaban ...................................................... 206
13 Hasil Validasi Instrumen Kognitif ........................................................ 208
14 Kisi-kisi Tryout Afektif Siklus I ........................................................... 209
15 Pedoman Penilaian Angket Afektif Siklus I ......................................... 211
16 Kisi-kisi Tryout Afektif Siklus II ......................................................... 214
17 Pedoman Penilaian Angket Afektif Siklus II ....................................... 217
18 Hasil Validasi Instrumen Afektif .......................................................... 220
19 Kisi-kisi Tryout Instrumen Sikap Ilmiah Siklus I ................................ 221
20 Pedoman Penilaian Instrumen Sikap Ilmiah Siklus I ........................... 224
21 Kisi-kisi Instrumen Sikap Ilmiah Siklus II ........................................... 226
22 Pedoman Penilaian Instrumen Sikap Ilmiah ......................................... 228
23 Hasil Validasi Instrumen Sikap Ilmiah ................................................. 230
24 Hasil Tryout Kognitif Siklus I .............................................................. 231
25 Hasil Tryout Kognitif Siklus II ............................................................. 233
26 Hasil Tryout Afektif Siklus I ................................................................ 235
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
27 Hasil Tryout Afektif Siklus II ............................................................... 236
28 Hasil Tryout Sikap Ilmiah Siklus I ....................................................... 237
29 Hasil Tryout Sikap Ilmiah Siklus II ...................................................... 238
30 Kisi-kisi Soal Kognitif Siklus I ............................................................ 239
31 Instrumen Kognitif Siklus I .................................................................. 251
32 Instrumen Afektif Siklus I .................................................................... 258
33 Instrumen Penilaian Sikap Ilmiah Siklus I ........................................... 260
34 Kisi-kisi Soal Kognitif Siklus II ........................................................... 262
35 Instrumen Kognitif Siklus II ................................................................. 274
36 Instrumen Afektif Siklus II ................................................................... 281
37 Instrumen Penilaian Sikap Ilmiah Siklus II .......................................... 283
38 Analisis Hasil Tes Kognitif Siklus I ..................................................... 285
39 Analisis Hasil Tes Afektif Siklus I ....................................................... 287
40 Analisis Hasil Tes Sikap Ilmiah Siklus I .............................................. 288
41 Analisis Hasil Tes Kognitif Siklus II .................................................... 290
42 Analisis Hasil Tes Afektif Siklus II ...................................................... 292
43 Analisis Hasil Tes Sikap Ilmiah Siklus II ............................................. 293
44 Lembar Observasi Psikomotor Siklus II ............................................... 295
45 Hasil Validasi Psikomotor Siklus II ..................................................... 296
46 Pedoman Penilaian Aspek Psikomotor Siklus II .................................. 298
47 Analisis Hasil Angket Psikomotor Siklus II ......................................... 301
48 LKS Siklus I ......................................................................................... 302
49 LKS Siklus II ........................................................................................ 338
50 Hasil Validasi LKS ............................................................................... 345
51 Daftar Kelompok Siswa ....................................................................... 350
52 Presensi Kelas XI IPA1 ......................................................................... 351
53 Lampiran Angket Balikan Siswa .......................................................... 352
54 Hasil Analisis Angket Balikan Siswa ................................................... 354
55 Lembar Observasi Afektif .................................................................... 356
56 Lembar Observasi Sikap Ilmiah ........................................................... 358
57 Lembar Observasi Kegiatan Belajar Mengajar Siklus I ....................... 360
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xix
58 Lembar Observasi Kegiatan Belajar Mengajar Siklus II ...................... 362
59 Dokumentasi Tindakan ......................................................................... 364