KESALAHAN-KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL
MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN BANGUN RUANG KUBUS DAN
BALOK KELAS VIII DI SMP 04 BOPKRI KELET-KELING JEPARA
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Guna Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi S1 Pendidikan
oleh:
THEOFELUS GALIH SAPUTRO
202008024
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA S1
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
ii
iii
iv
MOTTO
Apapun juga yang kamu perbuat, perbuatlah dengan segenap hatimu
seperti untuk TUHAN bukan untuk manusia ( Kolose 3 : 23 ).
Saat kesulitan, masalah dan problema hidup menghadang, jangan pernah
berkata, “ TUHAN aku mempunyai kesulitan, masalah dan problema hidup
yang sangat besar dan berat”. Tetapi berkatalah, “hai kau kesulitan, masalah
dan problema hidup! engkau tidak ada apa-apanya karena aku mempunyai
TUHAN yang besar yang sanggup menyelesaikan segala macam kesulitan,
masalah dan problema hidup yang ada.”
Persembahan untuk :
TUHAN YESUS KRISTUS.
Yang tercinta mama, papa dan adikku yang telah memberikan dukungan
dan doa yang tulus untukku.
Seseorang yang terkasih “ Owie “ yang telah memberikan doa, dukungan
dan kasih sayang.
Pendidikan Matematika 2008 dan almamater yang saya banggakan.
Teman dan sahabat.
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yesus Kristus yang telah
melimpahkan berkat dan penyertaan-NYA sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dan
dukungan dari berbagai pihak, penulis tidak akan mampu menyelesaikan skripsi
ini dengan baik. Pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan rasa terima
kasih yang sebesar besarnya atas segala bimbingan dan kerjasama semua pihak
terutama kepada :
1. Tuhan Yesus Kristus yang telah melimpahkan berkat dan penyertaan-NYA
dalam penulis menyelesaikan skripsi.
2. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si. selaku Dekan FKIP UKSW yang telah
memberi izin bagi pelaksanaan program ini.
3. Kriswandani, S.Si, M.Pd. selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Matematika FKIP
UKSW yang telah memberi izin dan pengarahan sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
4. Novisita Ratu, S.Si, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing utama yang telah
membimbing dan memberi pengarahan kepada penulis dalam
menyelesaikan dan menyempurnakan skripsi ini.
5. Silvia Afriani, M.Pd selaku Dosen Pembimbing kedua yang telah
membimbing dan memberi pengetahuan dan pengarahan kepada penulis
dalam menyusun skripsi yang baik.
6. S. Pirenomoeljo selaku kepala sekolah SMP BOPKRI 04 Kelet, Keling-
Jepara, yang telah memfasilitasi dan memberikan ijin kepada penulis
untuk mengambil data di sekolah tersebut.
7. Sri Estuningsih, S.Pd selaku guru mata pelajaran matematika SMP BOPKRI 04
Kelet, Keling-Jepara yang telah meluangkan waktu untuk membimbing dan
memberikan waktu mengajarnya kepada penulis untuk mengambil data.
8. Bapak/Ibu guru dan staf SMP BOPKRI 04 Kelet, Keling-Jepara yang
membantu dan memperlancar penulis dalam mengambil data.
9. Siswa siswi SMP BOPKRI 04 Kelet, Keling-Jepara, yang telah ikut serta dalam
proses pengambilan data. Terimakasih dukungannya. Sukses untuk kalian
semua.
vi
10. Seluruh dosen Pendidikan Matematika yang telah membantu dan
memberikan pelajaran-pelajaran yang berharga kepada penulis dalam
menyelesaikan studi di Program Studi Pendidikan Matematika.
11. Mama dan papa yang telah memberikan kasih sayang dan dukungannya
secara finansial, moral, semangat dan doanya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih mah, pah.
12. Adikku Merry Anggita Rut Fiana Putri yang telah mendukung dalam penulis
menyelesaikan skripsi ini.
13. My Lovely Dwike Puji Rahayu Yehana Mekel yang telah memberikan
semangat, perhatian, serta motivasi bagi penulis dalam menyelesaikan
skripsi ini.
14. Sahabat kost Kemiri 18 A yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu
terima kasih atas kebersamaan dan motivasi selama ini.
15. Teman-teman Pendidikan Matematika angkatan 2008 yang telah berjuang
bersama-sama dan memberikan penulis semangat serta rasa kekeluargaan
yang tinggi sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
16. Nyi Roso selaku ibu kos di Kemiri 18A terimakasih untuk fasilitas, arahan
yang selama ini diberikan.
17. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah
membantu demi kelancaran dalam menyelesaikan laporan ini.
Salatiga,11 Juni 2012
Penulis
Kesalahan-Kesalahan Siswa Kelas VIII Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Kubus dan Balok Di
SMP 04 BOPKRI Kelet – Keling Jepara Tahun Ajaran 2011/2012
Theofelus Galih S. (202008024) 1)SMP o4 BOPKRI Kelet-Keling Jepara
,2) Program Studi S1 Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana, Jl. Diponegoro 52 – 60 Salatiga, Indonesia
ABSTRAK
Galih Saputro, Theofelus. 2012. Kesalahan-Kesalahan Siswa Kelas VIII
Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Kubus dan Balok Di SMP 04 BOPKRI Kelet – Keling Jepara Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis-jenis kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal-soal tentang diagonal sisi, diagonal ruang dan bidang diagonal pada bangun ruang kubus dan balok, serta untuk mengetahui hal apa saja dibalik kesalahan siswa dalam mengerjakan soal-soal tentang diagonal sisi, diagonal ruang dan bidang diagonal pada bangun ruang kubus dan balok. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas VIII SMP 04 BOPKRI Kelet-Keling, Jepara dengan jumlah siswa sebanyak 27 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode tes dan wawancara. Jawaban siswa kemudian dianalisis dan digolongkan menurut jenis-jenis kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Hasil dari analisis menunjukkan besar prosentase jumlah kesalahan yang dilakukan siswa pada tipe kesalahan reading error ada 16,67%. Tipe kesalahan reading comprehesion difficulaty ada 17,28%. Tipe kesalahan transform error ada 0%. Tipe kesalahan weakness in proses skill ada 20,37%. Tipe kesalahan encoding error ada 2,47%. Tipe kesalahan corelles error ada 11,11%. Prosentase jumlah kesalahan siswa sehingga soal yang tidak dikerjakan siswa ada 32,10%. Prosentase tipe kesalahan terbanyak yang dilakukan siswa adalah prosentase kesalahan siswa tipe weakness in proses skill ada 20,37%. Kata kunci : Tipe Kesalahan dalam Matematika, Sifat Bangun Ruang