![Page 1: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/1.jpg)
Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdighederi skolen?
Rikke Toft Nørgård,Adjunkt, ph.d.Twitter: @RikkeToftNMail: [email protected]
![Page 2: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/2.jpg)
Et vokabular & en tænketank:
Hvordan kan vi tale om og tænke over
det?
![Page 3: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/3.jpg)
1: Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder(?) i skolen
![Page 4: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/4.jpg)
2. Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdighederi skolen
I DET
21.
ÅRHUNDREDE?
![Page 5: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/5.jpg)
3. Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdighederi skolen
PÅ
VÆRDIFULDE
MÅDER?
![Page 6: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/6.jpg)
4. Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdighederi skolen
PÅ
MENINGSFULDE
MÅDER?
![Page 7: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/7.jpg)
Rikke Toft Nørgård?
Blandt andet involveret i:
• CUDiM• FabLab@School• Rådgivende udvalg for
Udviklingspulje til Digitale Læremidler
• Coding Pirates CUDiM• Danmarks Læringsfestival• Playful Education: opening
panel @CounterPlay15• Skolemessen• Internetweek Denmark:
’Digitale læremidler’ + ’Digital dannelse’ 4. juni
![Page 8: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/8.jpg)
Inspiration?
Making som (ud)dannelse
![Page 9: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/9.jpg)
Inspiration?
Meningsfuld (ud)dannelse
![Page 10: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/10.jpg)
Tekster om Digitale
kompetencer?Colin Lankshear & Michele Knobel ”Introduction:
Digital Literacies – concepts, policies and
practices” (2008)
David Bawden ”Origins and concepts of digital
literacy” (2008)
Megan Poore ”Digital Literacy: Human
Flourishing and Collective Intelligence in a
Knowledge Society” (2011)
Liisa Ilomäki, Anna Kantosalo & Minna Lakkala
”What is digital competence?” (2011)
![Page 11: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/11.jpg)
21-century literacy skills?
Er de færdigheder og kompetencer der er bred enighed
om der er ’livsnødvendige’ for at finde sted i det 21.
århundrede, fx
Vurdering og evaluering af information
Multitasking & fokusskift
Transmedia navigation & multiple modaliteter
Tilegnelse & remixing
Leg & experimentation
Udforskning og opdagelse
Simulation & modelbygning
Kollektiv intelligens & heterogent samarbejde
![Page 12: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/12.jpg)
3 niveauer af IT-didaktiske
færdigheder
i en digital tidsalder
SIMPLE DIGITALE FÆRDIGHEDER
DIGITALE FORBRUGERE / CONSUMERS / WEBSURFERS
Lærere & elever der kan sætte sig i forbindelse med
information gennem digitale teknologier
At tilgå, at orientere sig, at lokalisere, at konsumere
To make responsible choices and access information by
locating and sharing materials and comprehending
information and ideas
![Page 13: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/13.jpg)
ALMINDELIGE DIGITALE FÆRDIGHEDER
INDHOLDSPRODUCERE / CREATORS / YOUTUBERS
Lærere & elever der kan anvende digitale medier til at kreere
medieindhold
At udvælge, at anvende, at kreere, at præsentere
To create content in a variety of forms, making use of
language, images, sound, and new digital tools and
technologies
3 niveauer af IT-didaktiske
færdigheder
i en digital tidsalder
![Page 14: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/14.jpg)
AVANCEREDE DIGITALE FÆRDIGHEDER
DIGITALE DESIGNERE / KONSTRUKTØRER / FABLAB’ERS
Lærere & elever der kan konstruere gennem og handle
proaktivt med digitale teknologier
At designe, at intervenere, at (op)bygge, at
forandringsskabe
To become ’an agent of change’ by intervening in and
transforming contexts by constructing your own through the
use of digital technologies.
3 niveauer af IT-didaktiske
færdigheder
i en digital tidsalder
![Page 15: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/15.jpg)
IT-didaktiske færdigheder?
”digital literacy is about mastering ideas, not keystrokes”
![Page 16: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/16.jpg)
IT-didaktiske færdigheder?
”Educational establishments should bespearheading ways of showing young peoplehow to make the most of digital media and technologies not how to make the least of them”
”Students should be invited to takesocial/scholarly action by working individuallyand collaboratively to share knowledge and solveproblems in the family, workplace and community, and by participating as a member of a community”
![Page 17: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/17.jpg)
Hvad vil vi invitere til mennesker
kan?Fra ’forbrugere’ til ’forandringsagenter’:
Vil vi skabe ’forbrugere’ der kan opstøve og konsummere digital information? Wikipedia-generationen / students as replicators
Vil vi skabe ’producere’ der kan analysere og (re)kreere digitalt medieindhold? Youtube-generationen / students as creators
Vil vi skabe ’designere’ der kan konstruere egne (mod)svar på afdækkede problemer/udfordringer? FabLab-generationen / students as transformers
SUMME1
3 & 3 over dette – skriv et centralt spørgsmål/ide/indfald ned ifht til dette
![Page 18: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/18.jpg)
Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdighederi skolen
I DET
21.
ÅRHUNDREDE?
![Page 19: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/19.jpg)
FORANDRINGSSKABELSE:
(UD)DANNELSE I DET 21 ÅRHUNDREDE?
![Page 20: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/20.jpg)
21. ÅRHUNDREDE PRÆGET AF:
1. NYE KONSTRUKTIONISTISKE TEKNOLOGIER,
MEDIER OG MATERIALER I (UD)DANNELSE
kode, apps, robotter, film, rum for teknologi- og medieproduktion
![Page 21: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/21.jpg)
21. ÅRHUNDREDE PRÆGET AF:
2. NYE KONSTRUKTIONISTISKE HANDLINGER OG
OPLEVELSER I (UD)DANNELSE
kodning, konstruktion, design, produktion af læring(sprocesser)
![Page 22: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/22.jpg)
21. ÅRHUNDREDE PRÆGET AF:
3. NYE SUBJEKTER I (UD)DANNELSE
skabende børn: kodere, konstruktører, designere, producere af
læring, undervisning, (ud)dannelse
![Page 23: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/23.jpg)
21. ÅRHUNDREDE PRÆGET AF:
4. EN NY (UD)DANNELSESPRAKSIS
- fra transmitterede undervisnings- og uddannelsesverdener
- til transformerende undervisnings- og uddannelsesdeling
- til transgressiv undervisnings- og (ud)dannelseskonstruktion
![Page 24: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/24.jpg)
FORANDRINGSSKABERE: (UD)DANNELSE I DET 21
ÅRHUNDREDE …Vi skal være vores egne
undervisnings- og (ud)dannelsesskabere! …SÅ:
SUMME 2:
3 & 3 over dette – skriv et centralt
spørgsmål/ide/indfald ned ifht til dette
VIL VI DET?
VIL VI LADE BØRNENE
VÆRE DET?
HVORDAN?
![Page 25: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/25.jpg)
Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdighederi skolen
PÅ
VÆRDIFULDE
MÅDER?
![Page 26: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/26.jpg)
Værdifulde læremidler for
fremtidens læring og
undervisning
Vil vi ha
det?
Hvad
’koster’
det?
![Page 27: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/27.jpg)
Digitale læremidler
emmer af værdier
![Page 28: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/28.jpg)
Digitale læremidler
tager tre grundformer
![Page 29: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/29.jpg)
Spil Design Leg
Gamification af… Formater for… Ludification af…
indhold/struktur formater/elementer materialer/fri leg
afgrænset/slutmål uafgrænset/challenge uendelig/egne mål
regelsæt samspil improvisation
planlagt proces opstående proces spontan proces
prædefinieret mening mening ifht challenge eget
meningskonstrukt
konkurrence skabe argument sanselig/rolleleg
vinder/taber leger/ikke-leger
systemet bestemmer vi bestemmer jeg bestemmer
Monologisk Dialogisk Monologisk
Diktatur Demokrati Anarki
![Page 30: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/30.jpg)
TRANSMISSION af indhold
RULE-BOUND
![Page 31: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/31.jpg)
TRANSMISSION
• Lærer(middel):
transmitterende, evaluerende
system
• Elev: indoptager & gengiver
læring
• Produkt: Rigtigt/forkert
• Fokus: Indhold/struktur
• Auto-evaluering / test
• Screencast / moocs
• Big data / tracking (struktur)
• Krimi / digital legeplads
(indhold)
• Kvaliteter:
• Automatik, målbarhed,
orden
• Sikkerhed, struktur
RULE-BOUND
![Page 32: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/32.jpg)
TRANSFORMATION med materialer
FREE-FORM
![Page 33: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/33.jpg)
FREE-FORM
TRANSFORMATION
• Lærer(middel) =
platform/materiale
• Elev: producer af indhold
• Produkt: Indhold
• Fokus: Medielleg/-produktion
• Mediefortællinger
• Kvaliteter:
• Lav din egen fortælling/film
• Forandringsskabelse inden
for den magiske cirkel
• Forestillingsevne,
fortælleevne
• Genskab, omskab, nyskab
• Leg, kreativitet,
eksperimenter
• Unikt for alle / alle er unikke
![Page 34: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/34.jpg)
OPEN-ENDED
TRANSGRESSION gennem
processer
![Page 35: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/35.jpg)
OPEN-ENDED
TRANSGRESSION
• Lærer: procesfacilitator
• Elev: designer, konstruktør,
koder, hacker
• Produkt: design/produkt
• Fokus: opbygning,
designargument
• Kvaliteter:
• Konstruktion af egne
teknologier og designs
• Besværlige, krævende,
kaotiske, uforståelige,
beskidte
• Rebelskhed, oprør,
modstand
• Hacker midset, kritisk
refleksion
![Page 36: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/36.jpg)
Hvilke it-didaktiske færdigheder
har vi brug for, for at få det
samfund vi ønsker?
Vil vi lade børn finde sted i skolen som
mennesker?
![Page 37: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/37.jpg)
Transmission, transformation, eller
transgression
= nye spørgsmål til læremidler &
(ud)dannelse
Tør vi (ud)dannelse & læremidler der inviterer til værdifuld, visions-drevet, passioneret og rebelsk fremtidsskabelse?
SUMME 3
3 & 3 over dette – skriv et centralt spørgsmål/ide/indfald ned ifhttil dette
![Page 38: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/38.jpg)
Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdighederi skolen
PÅ
MENINGSFULDE
MÅDER?
![Page 39: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/39.jpg)
Meningsfuld (Future)Making?Making som (ud)dannelse
![Page 40: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/40.jpg)
Væk fra Making 1.0 = købkøbkøb
Nye teknologier, medier og
materialer
HVAD
SKAL VI
KØBE??
![Page 41: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/41.jpg)
Overstå Making 2.0 = bygbygbyg
Nye konstruktioner og
interaktioner
HVAD KAN
VI LAVE??
![Page 42: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/42.jpg)
Hvorfor Making i skolerne
nårder er nok affald og ting i verden
der er nok forbrug og smid væk i verden
der er nok børn der ser sig selv som kreative designere i verden
der er nok halvfærdige ideer i verden
DET VIL FX SIGE:
Hvordan undgår vi at ‘making’ ikke kun ender som skægge ’drag & drop’ prints på en dyrt indkøbt 3D printer, et sjovt lille frugtklaver eller en hurtig laserskåren nøglering til skoletasken?
![Page 43: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/43.jpg)
Hvordan undgår vi meningsløs (ud)dannelse?
![Page 44: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/44.jpg)
MAKING 3.0?
…et sted at begynde er
![Page 45: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/45.jpg)
Med ’FutureMaking’
Nye verdener, fremtider, samfund
En fremtidsorienteret ‘making’, hvor ‘making’ foregår som en
værdidrevet, visionsbaseret samskabende og
samfundsvendt aktivitet.
![Page 46: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/46.jpg)
Det kunne være i form af en
samfundsø & fremtidsø?
coding pirates fremtidsø
![Page 47: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/47.jpg)
Making 3.0: Gøren Væren Viden
Nye subjekter og oplevelser
HVEM VIL JEG
VÆRE??
HVAD VIL
JEG
GØRE??
HVAD
SKAL
JEG
VIDE??
![Page 48: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/48.jpg)
Making 4.0:
At lade dannelse finde sted i
verden
HVORFO
R VIL VI
GØRE??
HVORDAN VIL
VI VÆRE??
HVORFOR
VIL VI
VIDE??
![Page 49: Keynote@idlsh "Hvordan bruger vi elevernes it-didaktiske færdigheder i skolen?"](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022032617/55a987d51a28ab81248b473f/html5/thumbnails/49.jpg)
Eleven fra changemaker til futuremaker
ELLER
– meningsfuld making som (ud)dannelse
forudsætter Læremidler der gør børn i stand til at overskride de
kontekster de er ’sat i’ – at lade dem skabe deres egne
kontekster gennem making
Læresteder - (gøre)steder og (hjerte)rum - der tillader,
inviterer til, understøtter og fremmer børns værdibaserede,
visionsdrevne og grænseoverskridelse i læring
Dannelsessteder - levesteder og råderum - der giver børn
magten til at lege med & indvirke på & konstruere egne
systemer, rum, design, verden
Lærere, organisationer, læremidler der fremelsker børns
mod, passion og rebelskhed, så børn kan stå imod / gøre
oprør mod / lege med/mod systemer/skoler/samfund &
finde (deres eget) sted i skolen og verden