Download - KKP pendidikan
-
8/18/2019 KKP pendidikan
1/27
PENGHARGAAN
Alhamdulillah segala puji dan syukur kepada Illahi yang telah memberikan
taufq dan hidayah kepada hamba-hambanya, selawat dan salam kepada pimpinanagong Nabi Muhammad (s.a.w yang telah memimpin umat manusia ke jalan
kebenaran dan jalan yang direstui oleh Allah untuk keamanan dan kebahagiaan
sejagat.
!ersyukur ke hadrat Illahi dengan limpah kurnia-Nya kerana diberi kekuatan
dan kemudahan untuk menyiapkan tugasan yang berkaitan dengan kursus
"eknologi #alam $engajaran dan $embelajaran ini dengan sebaik mungkin,
Insyaallah. %etinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih diu&apkan kepada
pensyarah yang banyak memberi tunjuk ajar dan pengetahuan kepada kami dan
rakan-rakan kelas yang lain.
"idak lupa juga sekalung penghargaan buat teman-teman seperjuangan yang
turut membantu saya dalam men&ari idea bagi menyempurnakan tugasan ini. 'asil
kerjasama dan perbin&angan bersama kalian memudahkan sayauntuk
menyempurnakan tugasan ini.
%elain itu, saya juga ingin merakamkan u&apan terima kasih kepada semua
yang membantu se&ara lansung atau tidak langsung sepanjang kami menyiapkan
tugasan ini dan mudah-mudahan ilmu yang saya peroleh sepanjang menyiapkan
tugasan ini dapat digunakan pada masa akan datang.
%ekian, terima kasih.
-
8/18/2019 KKP pendidikan
2/27
ISI KANDUNGAN
$enghargaan i
$engenalan ii
. #efnisi dan )onsep *eka !entuk $engajaran +
. Model *eka !entuk $engajaran
.. $eranan dan )epentingan *eka !entuk
$engajaran
./ *eka !entuk $engajaran !ilik #arjah 0 Model Assure
./. $eran&angan $engajaran $embelajaran
./. Model A%%1*2
3
3
4.+ *an&angan $engajaran 'arian !erdasarkan Model
A%%1*2
.+. Analisis $elajar
.+. Nyatakan 5bjekti6
.+./ $ilih kaedah, media dan bahan
.+.+ 7unakan media dan bahan
.+.8 $englibatan pelajar dalam pembelajaran
.+. Menilai dan mengulangkaji
9
/
+
8
Media $engajaran 4
. %oalan 9
-
8/18/2019 KKP pendidikan
3/27
/ *e:eksi /
+ !ibliograf 8
8 ;ampiran
/
-
8/18/2019 KKP pendidikan
4/27
1 Pengenalan
"ajuk tugasan kerja kursus mata pelajaran Teknologi Pengajaran dan
Pembelajaran (EDU3105) memberi 6okus kepada &ara aplikasi Model A%%1*2 dalam
sesi pengajaran dan pembelajaran di sekolah dan pemilihan media video sebagai
bahan pengajaran kepada murid-murid. !erdasarkan tugasan ini, perkara yang akan
dikupas terlebih dahulu ialah defnisi dan konsep reka bentuk pengajaran serta
penerangan tentang Model A%%1*2.
;angkah seterusnya ialah menjawab dua soalan tugasan yang diberikan.
$ertama ialah akan menerangkan peran&angan yang dihasilkan bagi satu sesi
pengajaran bagi satu topik mata pelajaran yang dipilih dengan melibatkan
penggunaan media pengajaran yang sesuai. )edua, jika media yang dipilih adalah
-
8/18/2019 KKP pendidikan
5/27
Menganalisis keputusan pembelajaran dan
matlamat pembelajaran
Membina sistem penyampaian untuk
mencapai matlamat pembelajaran
menyediakan bahan dan aktiviti P&P
Melaksanakan perancangan P&P
Membuat penilaian pengajaran dan aktiviti
pembelajaran
. *$ sebagai %atu #isiplin (D"#$ %an J&nassen, 1991!/. *$ sebagai %atu %ains (Ri'e$, 19)*!
. *eka !entuk $engajaran sebagai satu proses.
Merujuk kepada pembinaan peran&angan pengajaran se&ara sistematis
dengan mengaplikasikan teori pengajaran dan pembelajaran. $roses ini
merangkumi aspek menganalisis keputusan pembelajaran dan matlamat
pembelajaran, membina sistem penyampaian untuk men&apai matlamat
pembelajaran, menyediakan bahan dan akti
-
8/18/2019 KKP pendidikan
6/27
Merujuk kepada kaedah meran&ang se&ara terperin&i untuk membentuk,
melaksana, menilai, dan menyelenggarakan situasi yang dapat menggalakkan
pembelajaran bagi unit pembelajaran.
. "uu# $a%im (1!!! menyatakan bahawa reka bentuk pengajaran
mengandungi + bidang0
*eka bentuk sistem pengajaran. *eka bentuk strategi/. *eka bentuk mesej+. >iri-&iri pelajar
*eka bentuk sistem pengajaran merupakan proses menganalisis, mereka
bentuk, membina, dan melaksanakannya serta menilai pengajaran. *eka bentukstrategi pula melibatkan proses memilih dan menyusun atur penyampaian dan
aktiiri-&iri pelajar dalam aspek ini
bermaksud latar belakang, pengalaman, kemahiran, pengetahuan sedia ada serta
sikap pelajar yang dibawa bersama dalam proses pengajaran pembelajaran.
1.+ ODE- REKA BENTUK PENGAJARAN
*i&hey (43 telah menggariskan elemen asas, iaitu 0
. Menentukan keperluan pelajar. Menentukan matlamat dan objekti6 /. Membina prosedur penilaian+. Mereka bentuk dan memilih strategi penyampaian8. Men&uba sistem pengajaran. Menilai keseluruhan sistem
Manakala 7ustal6on (44 membahagikan reka bentuk pengajaran kepada /
model berorientasikan0
. !ilik #arjah (tugas guru sebagai pelaksana sistem. $roduk/. %istem
1. ODE- ADDIE
-
8/18/2019 KKP pendidikan
7/27
Model A##I2 merupakan proses generik yang perlu diubah suai sebelum dapat
digunakan, menjadi asas kepada semua model reka bentuk pengajaran.
A ('nalyi) - Analisis
D (Deign) - !entuk
D (Develo#men) - $erkembangan
I (m#lemenaion) - $elaksanaan
E (Evaluaion) - $enilaian
+. ODE- ASSURE
Model A%%1*2 merupakan reka bentuk pengajaran berasaskan bilik darjah.
Model ini dapat membantu guru meran&ang $?$ dengan baik dan berkesan.
A (Analyses learner @ Analisis pelajar
S (%tate obje&ti
-
8/18/2019 KKP pendidikan
8/27
1. Tarikperhatian
pelajar 2. Beritahu
pelajar objektifpembelajaran
. !ungkil dan kaitkanpengetahuan sedia
ada pelajar
". #ampaikan isipelajaran$bahan
pengajaran%pembelajaran
&.Bimbingpembelajaran
pelajar
'. (ji penguasaanpembelajaranpelajar melalui
aktiviti
). Beri maklum balastentang penguasaanpembelajaran pelajar
*. Taksir pencapaianpembelajaran
+. Tingkatkan ingatandan pemindahan
pembelajaran
/. 5bjekti6 $?$dan hasil pembelajaran lebih mudah ter&apai.+. Membantu dalam proses membuat keputusan.8. Menjadikan penyampaian $?$ selaras bagi kumpulan yang pelbagai.. Menjimatkan masa dan peruntukan yang besar.
1. REKA BENTUK PENGAJARAN BI-IK DARJAH 0 ODE- ASSURE
1..1 PERANANGAN PENGAJARAN PEBE-AJARAN
$eran&angan yang rapi akan menghasikan pembelajaran yang berkesan.
$eran&angan yang dimaksudkan ialah susun atur pengajaran agar pembelajaran
dapat berlaku se&ara berstruktur. %elaras dengan pandangan *agne (1!5),
pembelajaran berlaku sebagai satu proses yang berkembang se&ara berperingkat.
7agne telah membahagikan proses penyampaian pengajaran kepada sembilan
peringkat yang dikenali sebagai Even o+ nru,ion. $eringkat-pringkatpenyampaian ini selaras dengan proses pembelajaran. $eringkat-peringkat
berkenaan adalah sebagaimana berikut 0
3
*ajah ./. 0 $eta minda 2
-
8/18/2019 KKP pendidikan
9/27
1..+ ODE- ASSURE
Model A%%1*2 telah diperkenalkan oleh 'eini&h, Molanda, *usell (434.
Assure se&ara umumnya bermaksud 23e3as4i5an ses"a4" 6erla5"7 iaitu untuk
memastikan wujudnya keberkesanan pengajaran yang berasaskan media dan
teknologi Model A%%1*2 dapat membantu se&ara tidak langsung membawa makna
guru meran&ang pengajaran yang meman6aatkan penggunaan media. $roses
penyampaian yang sempurna akan bermula dengan menganalisis keperluan pelajar
untuk menjamin penyampaian yang boleh membawa kepada pen&apaian matlamat.
Model A%%1*2 memberikan 6okus kepada peran&angan pengajaran pembelajaran
sebenar dalam bilik darjah. Model ini dapat membantu guru meran&ang pengajaran
berasaskan media dalam bilik darjah masing-masing. %e&ara ringkasnya, model
A%%1*2 berguna untuk guru menyediakan *an&angan $engajaran 'arian (*$' bagi
setiap mata pelajaran. Model A%%1*2 mempunyai enam langkah.
ODE- ASSURE
Pengasas Model ini telah diperkenalkan
oleh 'eini&h, Molanda, *ussell (434.
De8nisi 1ntuk menyediakan panduan meran&ang dan mengendalikan
pengajaran yang memerlukan penggunaan media.
F&5"s Model ini berskala ke&il dan lebih tertumpu kepada peran&angan
pengajaran bilik darjah dan boleh dijadikan panduan untuk meran&ang
penggunaan media dalam pengajaran.
Jenis
Pering5a4 . 'nalye learner (Analisis pelajar.
. -ae learning obje,ive (Nyatakan objekti6 pembelajaran.
/. -ele, media and me%od ($ilih media dan kaedah.
+. Uilie media and me%od (7unakan media dan kaedah.
8. .e/uire learner re#onse (#apat respons pelajar.
. Evaluae (Nilai bahan, kaeadah dan seluruh proses pengajaran.
4
*ajah ./. Model A%%1*2
-
8/18/2019 KKP pendidikan
10/27
1. RANANGAN PENGAJARAN HARIAN BERDASARKAN ODE- ASSURE
Mata $elajaran0$endidikan Islam
)elas08Mawar
"arikh08%eptember 9/
Masa03-4pagi
!ilangan Murid09Murid
"ajuk0Nama-nama Allah
%ub "ajuk0As-%obur
5bjekti6 1mum0Murid dapat mengenal nama Allah As-%obur
Mata $elajaran0$endidikan Islam
)elas08Mawar
"arikh08%eptember 9/
Masa03-4pagi
!ilangan Murid09Murid
"ajuk0Nama-nama Allah
%ub "ajuk0As-%obur
5bjekti6 1mum0Murid dapat mengenal nama Allah As-%obur
5bjekti6 )husus
0.Murid dapat menyebut pengertian As-%obur di
hadapan guru.
.Murid dapat menyebut sekurang-kurangnya dua
&iri-&iri As-%obur di dalam kelas.
/.Murid dapat menyatakan sekurang-kurangnya dua
perbeBaan As-%obur dan %abar.
$engetahuan %edia Ada
0.Murid sudah mempelajari beberapa daripada
nama-nama Allah.
.Murid biasa bernasyid Al-Asmaul 'usna
7abungjalin0Akhlak
$enerapan Nilai 0)epimpinan,
keberanian,rasional,bekerjasama,toleransi)emahiran !erfkir0)reati
-
8/18/2019 KKP pendidikan
11/27
beBa
!ahan !antu Mengajar
0.;.>.#
.)omputer riba
/.%laid
%trategi0$emusatan guru, $emusatan murid
)aedah0$enerangan, sumbang saran,kuiB
;angkah Isi $elajaran Aktiatatan
$endahuluan
( minit
#oa Murid memba&a doa se&ara beramai-
ramai diketuai oleh ketua kelas
Nilai0
)epimpinan
%et Induksi
(3 minit
-
Menunjukkan
slaid
berkaitan
*amadhan
-Menunjukkan
slaid %abar
• 7uru menunjukkan slaid
*amadhan
• 7uru bersoal jawab dengan
murid-murid tentang apakah
perkara yang kita lakukan di
bulan *amadhan.
• 7uru bersoal jawab dengan
murid-murid tentang perkara-
perkara yang dilarang dalam
bulan *amadhan
• 7uru menerangkan semua itu
memerlukan kesabaran yang
tinggi
• 7uru menyatakan jika manusia
sabar,ingatlah Allah Maha
$enyabar
• 7uru mengaitkan jawapan
murid dengan tajuk pelajaran
!ahan !antu
Mengajar0
;.>.#
)omputer *iba
%laid
)emahiran
!erfkir0
)reati
-
8/18/2019 KKP pendidikan
12/27
%obur
->iri-&iri As-
%obur
ditayangkan
• 7uru menerangkan makna As-
%obur
• 7uru menyatakan dalil aqli
Allah Maha %abar
• 7uru menyatakan bukti As-
%obur
• 7uru menayangkan slaid &iri-
&iri As-%obur dan meminta
murid memba&anya
• 7uru bersoal jawab dengan
murid mengenai apakah yang
mereka 6aham mengenai isi
slaid yang dipaparkan• 7uru mengaikan jawapan
murid dan menerangkan &iri-
&iri As-%obur
%laid
;angkah /
(8 minit
-)uiB
-;atih tubi
dan
pengukuhan
• 7uru membahagikan murid-
murid kepada dua kumpulan
• )uiB perbeBaan As-%obur dan
%abar
• Markah diberikan dan
kumpulan yang menang akan
mendapat ganjaran
• 7uru mengedarkan lembaran
kerja kepada murid-murid
• Murid-murid dikehendaki
lengkapkan peta minda
• "uliskan &iri atau hikmah
berdasarkan pernyataan yang
diberi
• Cawab se&ara berkumpulan• !erbin&ang mengenai jawapan
murid
"eknik0
)uiB
Nilai0
)eberanian,
*asional,
!ekerjasama,
"oleransi
$enutup
(8 minit
*umusan
$elajaran
• 7uru meminta murid
membeBakan antara As-%obur
dan %abar dan guru
-
8/18/2019 KKP pendidikan
13/27
menerangkan se&ara ringkas
• 7uru menerangkan kelebihan
orang yang bersabar
• Murid sabar ketika menuntut
ilmu
!erikut adalah huraian ran&angan pengajaran yang berpandukan
setiap langkah yang dinyatakan dalam model A%%1*2 yang menyerapkan
penggunaan teknologi dalam kaedah pengajaran dan pembelajaran bagi
matapelajaran $endidikan Islam subjek Aqidah tahun 8. *an&angan
pengajaran ini adalah untuk ran&angan pengajaran harian selama 9 minit
untuk kelas 8 Mawar yang memiliki seramai /9 orang pelajar.
1..1 Analisis Pela:ar (Anal$;e -earners!
Analisis pelajar adalah penting sebelum sesuatu pengajaran
berlaku. $erhatian dan peran&angan teliti adalah perlu supaya pengajaran
dapat dilaksanakan dengan jayanya. )ita mesti membuat analisis para
pelajar kita dengan mengambil kira dari pelbagai aspek, antaranya ialah 0-
1.iri
-
8/18/2019 KKP pendidikan
14/27
dalam bilik darjah. Dalaupun begitu mereka memerlukan perhatian dan akti
-
8/18/2019 KKP pendidikan
15/27
memudahkan mereka untuk memahaminya %et induksi dimulakan dengan
tayangan gambar dan soal jawab bagi mengasah minda mereka. 7uru
kemudiannya akan mengaitkan jawapan murid dengan tajuk pembelajaran.
1..+ N$a4a5an O6:e54i? Pe36ela:aran
5bjekti6 pengajaran yang disediakan dengan baik akan memandu guru
kearah pen&apaian yang dikehendaki. 5bjekti6 yang disediakan itu seharusnya
realistik dan sejajar dengan dan aras kebolehan serta minat murid. Malah ianya
perlu dirangka se&ara teratur daripada mudah kepada yang susah mengikut
sukatan pelajaran dan huraian sukatan pelajaran. 5bjekti6 pembelajaran perlu
dinyatakan dengan jelas supaya guru dapat lebih 6okus kepada perkara yang
sepatutnya dipelajari dan dikuasai oleh pelajar. %etiap akti
-
8/18/2019 KKP pendidikan
16/27
#alam proses pemilihan, membaiki atau mengubah suai media, guru perlu
berdasarkan kepada tingkat kebolehan pelajar dan objekti6 pembelajaran yang ingin
di&apai. "erdapat / perkara yang perlu dilakukan dalam langkah ini0
i. Memilih kaedah
#alam satu pengajaran, pelbagai kaedah berbeBa akan diaplikasi untuk
disesuaikan dalam akti
-
8/18/2019 KKP pendidikan
17/27
$enggunaan media dan bahan dalam pengajaran adalah penting kerana hal
ini menjadi penentuan kepada keberkesanan proses pengajaran dan
pembelajaran. Media dan bahan yang telah dipilih akan menyediakan
persekitaran yang sesuai untuk pembelajaran pelajar. %elain itu pemilihan bahan
dan media tersebut adalah bersesuaian dengan pengalaman pelajar, jadi akhirnya
dapat mendatangkan man6aat kepada para pelajar. Memilih, mengubahsuaikan atau
mereka bentuk media yang telah ditentukan. %eandainya seorang guru gagal untuk
menentukan media yang sesuai, adalah penting untuk kita mengubahsuai media
yang tersedia atau menyediakan sendiri. 1ntuk melaksanakan tugasan ini, kaedah
soal jawab, dan perbin&angan dan digunakan bagi memberi ke6ahaman kepada
pelajar.
. $enggunaan slaid powerpoint$enggunaan media ini digunakan ketika set induksi dan sesi soal jawab bagi
menarik minat pelajar dan pelajar membantu men&etus idea buat pelajar
. %oal jawab
%oal jawab merupakan kaedah yang paling popular digunakan dalam kaedah
pengajaran. )aedah soal jawab digunakan di dalam ran&angan pengajaran ini
kerana ia berupaya mewujudkan interaksi guru dan murid se&ara berkesan dan juga mudah dilaksanakan. 7uru mengemukakan soalan yang berkaitan
dengan isi pelajaran dengan tujuan 0
i. 1ntuk mengesan pengetahuan pelajar
ii. 1ntuk menggalakkan pelajar berfkir dan mengasah minda mereka agar
dapat menjadika berfkir itu satu budaya yang sihat
/. $erbin&angan dan penerangan
7uru menjalankan perbin&angan dua hala seperti bertanya pendapat murid
tentang sesuatu perkara, menerima pandangan mereka, menghargai
pandangan,pendapat atau idea mereka kemudian guru akan mengaitkan
jawapan mereka dengan isi pelajaran dan memberikan penerangan kepada
murid-murid.
-
8/18/2019 KKP pendidikan
18/27
1..@ Pengli6a4an =ela:ar %ala3 =e36ela:aran (Re"ire learner
=ar4i'i=a4i&n!
1ntuk mempastikan proses pembelajaran berlaku, pelajar perlu terlibat
dalam akti
-
8/18/2019 KKP pendidikan
19/27
e Adakah peluang-peluang pemerhatian indi
-
8/18/2019 KKP pendidikan
20/27
,enis%jenismedia
pengajaran
Media cetak Media bukan
cetak
kepada pelajar sehingga dapat merangsang fkiran, perasaan, perhatian, minat
serta perhatian pelajar dan seterusnya terjadinya proses pembelajaran
Media dalam pengajaran memainkan peranannya dalam menyokong proses
pengajaran dalam bilik darjah. Media merupakan alat yang dapat membantu guru
meningkatkan proses pengajaran dan menyediakan bahan untuk pembelajaran
murid. 7abungan kombinasi guru dan media merupakan medium perantara yang
paling berkesan bagi memastikan objekti6 pengajaran dapat disampaikan kepada
pelajar.
FUNGSI EDIA DA-A PENGAJARAN DAN PEBE-AJARAN
. $embantu 7uru. $engganti 7uru/. $embelajaran !erasaskan $rojek
+. Media #alam $endidikan )has8. Media #alam $endidikan Carak Cauh. Media #alam Eolio $embelajaran. Media $enyebar Ilmu
9
*ajah 0 Cenis-jenis media pengajaran
-
8/18/2019 KKP pendidikan
21/27
+.1 An%ai5an 3e%ia $ang %i=ili a%ala i%e&, 'a%ang5an 6agai3ana an%a
3engasil5an i%e& $ang 6er5esan %an 6eri5an :"s4i85asi se4ia= 'a%angan
6er5enaan. (S&alan + !
;angkah awal ialah saya perlu mengetahui terlebih dahulu tentang kepentingan
media pengajaran dalam proses pengajaran pembelajaran ialah seperti berikut0
% $engajaran lebih teran&ang% Melibatkan pelbagai deria% Memperkayakan pengalaman% $erluasan batasan komunikasi% $embelajaran indi
-
8/18/2019 KKP pendidikan
22/27
supaya proses pembelajaran lebih mudah dan akan memberikan &ontoh yang dekat
dengan persekitaran hidup mereka.
%elepas proses F,an audienG, sudah pastinya saya akan melihat tajuk dan
moti6 yang telah digariskan sebagai panduan. Misalnya,tajuk yang saya pilih ialah
Nama-nama Allah As-%obur dan moti6
-
8/18/2019 KKP pendidikan
23/27
%elepas itu,pada tarikh yang ditetapkan akan dijalankan penggambaran
oudoor dan indoor6 . %ebarang kemungkinan mungkin berlaku ketika di lokasi
penggambaran maka kita perlu bersedia dengannya seperti menyediakan kotak
ke&emasan dan sebagainya. %etelah penggambaran selesai dilakukan, buat
suntingan terhadap rakaman tersebut. ;angkah seterusnya pula ialah memilih audio
untuk dimasukkan di dalam
-
8/18/2019 KKP pendidikan
24/27
REF-EKSI
Dise%ia5an &le 0 N&r Caira 6in4i Ca5aria
0 Uni4 K 1)
%emasa melaksanakan tugasan projek "eknologi #alam $engajaran dan
$embelajaran ini, saya telah menerima banyak 6aedah yang berguna dan baik untuk
diri saya sebagai bakal guru. "ugasan kami ber6okuskan mengenai meran&ang satu
sesi pengajaran bagi satu topik mata pelajaran yang dipilih dengan melibatkan
penggunaan media pengajaran yang sesuai berdasarkan Model A%%1*2.)emudian,
soalan kedua ialah andaikan media yang dipilih adalah
-
8/18/2019 KKP pendidikan
25/27
dengan aras mereka dan kita juga boleh memberikan &ontoh-&ontoh terdekat di
sekeliling mereka. )etika membuat *an&angan $engajaran 'arian ini, ia memberi
peringatan kepada saya sebagai seorang bakal guru agar sentiasa membuat
persediaan awal sebelum mengajar. 7uru juga hendaklah bijak mengatur strategi
pembelajaran dan kreati6 dalam memilih teknik dan kaedah ketika mengajar agar
dapat meman&ing minat murid-murid ketika sesi pengajaran dan pembelajaran.
%elain itu, kita perlu kreati6 dalam memilih media pengajaran agar murid
seronok,tidak bosan dan objekti6 juga berjaya di&apai. #i dalam tugasan ini,
bahagian yang paling saya sukai ialah berkaitan &adangan untuk menghasilkan
-
8/18/2019 KKP pendidikan
26/27
BIB-IOGRAFI
Noriati A.*ashid, !. $. (99. -iri Pendidikan *uru Teknologi dalam Pengajaran dan
Pembelajaran4 %elangor0 5J6ord Eajar %dn.!hd.
Husup 'ashim . (443. Teknologi Pengajaran4 %hah Alam0 Eajar !akti
*oBinah Camaluddin . (99/. Teknologi Pengajaran4 )uala ;umpur7 1tusan
$ubli&ations ? #istributors %dn. !hd.
Mok %oon %ang (44 . Pedagogi 8 2 Perlakanaan Pengajaran . %elangor 0
)umpulan !udiman %dn. !hd.
Husup 'ashim. (99. Penggunaan Teknologi nrukional dalam 9urikulum4
#ilayari pada 4 5gos 9/ dari
sumber, Khttp0yusuphashim.blogspot.&om99penggunaan-teknologi-
instruksional.html
Abdul Casheer Abdullah. (998. Prini# Teknologi Pengajaran
#ilayari pada 9 5gos 9/ dari sumber www.6reewebs.&omoum!ab
L9L9$"$.ppt
$ortal *asmi %M$ $engajian %osial Institut $endidikan 7uru )ampus "un Abdul
*aBak. Model Assure. #ilayari pada 5gos 9/ dari sumber
http0www.ipgktarpengajiansosial.&om99perbeBaan-model-assure-
dan-model-addie.html
http://yusuphashim.blogspot.com/2006/12/penggunaan-teknologi-%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20instruksional.htmlhttp://yusuphashim.blogspot.com/2006/12/penggunaan-teknologi-%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20instruksional.htmlhttp://yusuphashim.blogspot.com/2006/12/penggunaan-teknologi-%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20instruksional.htmlhttp://yusuphashim.blogspot.com/2006/12/penggunaan-teknologi-%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20instruksional.html
-
8/18/2019 KKP pendidikan
27/27
-APIRAN