Osnovna škola „Vladimir Nazor“
Đakovo
KLASA: 602-01/16-01/
URBROJ: 2121-15-16-1
ŠKOLSKI KURIKULUM
Školska godina 2016./2017.
30. rujna 2016.
2
Na osnovu članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi („Narodne
novine“ broj 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12 – pročišćeni tekst,
94/13, 152/14), Školski odbor na prijedlog Učiteljskog vijeća, a na osnovu nacionalnog
kurikuluma i nastavnog plana i programa, donosi Školski kurikulum Osnovne škole
«Vladimir Nazor» Đakovo za školsku 2016./2017. godinu.
OSNOVNI PODACI O ŠKOLI
Osnovna škola: „Vladimir Nazor“
Adresa: Kralja Tomislava 18
Broj i naziv pošte: 31400 Đakovo
Broj telefona: 031 813 580
Broj fax-a: 031 813 406
E – mail: [email protected]
Web stranica: http://os-vnazor-dj.skole.hr/
Županija: Osječko-baranjska
3
UVOD ........................................................................................................................................ 6
1. RAZREDNA NASTAVA ...................................................................................................... 7
1.1. PROJEKTI ....................................................................................................................... 7
1.1.1. „Lajkaj inkluziju“ ...................................................................................................... 7
1.1.2. „Vidi i klikni“ ........................................................................................................... 8
1.1.3. „Šala mala“ ............................................................................................................... 9
1.2. IZVANUČIONIČKA NASTAVA ................................................................................ 10
1.2.1. Izlet u Vilu Magic .................................................................................................. 10
1.2.2. Izlet u Osijek ........................................................................................................... 11
1.2.3. Izlet u Zagreb .......................................................................................................... 12
1.2.4. Sajam „Jabučini dani“ ............................................................................................. 13
1.2.5. Dan grada ................................................................................................................ 14
1.3. PROGRAMI .................................................................................................................. 15
1.3.1. Suradnja vrtića i škole ............................................................................................. 15
1.4. DODATNA NASTAVA ............................................................................................... 16
1.4.1. Dodatna nastava matematike .................................................................................. 16
1.4.2. Dodatna nastava hrvatskog jezika ........................................................................... 20
1.5. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI ............................................................................ 21
1.5.1. Kulturno – umjetničke aktivnosti ............................................................................ 21
1.5.3. Sportske aktivnosti .................................................................................................. 30
2. PREDMETNA NASTAVA ................................................................................................. 34
2.1. PROJEKTI ..................................................................................................................... 34
2.1.1. „Sedmi kontinent“ ................................................................................................... 34
2.1.2. „Danas mali, sutra veliki majstor“ .......................................................................... 35
2.1.3. „Labus“ ................................................................................................................... 36
2.1.4. „Šafran“ ................................................................................................................... 37
2.1.5. „Zimske radionice“ ................................................................................................. 38
2.1.6. „Učiti kako učiti“ .................................................................................................... 39
2.2. IZVANUČIONIČKA NASTAVA ................................................................................ 40
2.2.1. Izlet u Budimpeštu .................................................................................................. 40
2.2.2. Izlet u Krapinu ........................................................................................................ 41
2.2.3. Izlet u Sjevernu Dalmaciju ...................................................................................... 42
2.2.4. Interliber .................................................................................................................. 43
4
2.2.5. Posjet Hrvatskom narodnom kazalištu u Osijeku ................................................... 44
5.2.6. „Grad heroj“ Vukovar – posjet ............................................................................... 45
2.3. IZBORNA NASTAVA ................................................................................................. 46
2.3.1. Strani jezici ............................................................................................................. 46
2.3.2. Vjeronauk ................................................................................................................ 47
2.3.3. Informatika .............................................................................................................. 48
2.4. DODATNA NASTAVA ............................................................................................... 49
2.4.1. Hrvatski jezik .......................................................................................................... 49
2.4.2. Strani jezici ............................................................................................................. 50
2.4.3. Matematika ............................................................................................................. 51
2.4.4. Biologija .................................................................................................................. 52
2.4.5. Kemija ..................................................................................................................... 53
2.4.6. Povijest .................................................................................................................... 54
2.4.7. Geografija ............................................................................................................... 56
2.5. IZVANNASTAVE AKTIVNOSTI ............................................................................... 57
2.5.1. Novinarsko – literarna grupa .................................................................................. 57
2.5.2 Dramska grupa ......................................................................................................... 58
2.5.3. Pjevački zbor ........................................................................................................... 59
2.5.4. Instrumentalni sastav .............................................................................................. 60
2.5.5. Likovna grupa ......................................................................................................... 61
2.5.6. Keramičarska grupa ................................................................................................ 62
2.5.7. Ekološka grupa ........................................................................................................ 63
5.2.8. Domaćinstvo ........................................................................................................... 64
2.5.9. Prva pomoć ............................................................................................................. 65
2.5.10. Prometna grupa ..................................................................................................... 66
2.5.11. Tehnička grupa ...................................................................................................... 67
2.5.12. Informatika ............................................................................................................ 68
2.5.13. Košarka ................................................................................................................. 69
2.5.14. Rukomet ................................................................................................................ 70
2.6. MAĐARSKI JEZIK ...................................................................................................... 71
2.7. OBILJEŽAVANJA ....................................................................................................... 72
2.7.1. Europski dan jezika ................................................................................................. 72
2.7.2. Svjetski dan pjesništva ............................................................................................ 73
5
2.7.3. Animirani film ........................................................................................................ 74
2.7.4. Dan grada ................................................................................................................ 75
2.7.5. Dan škole ................................................................................................................ 76
2.7.6. Kviz za osmaše ....................................................................................................... 77
3. POSEBNI ODJELI I ODGOJNO – OBRAZOVNE SKUPINE .......................................... 78
3.1. IZVANUČIONIČKA NASTAVA ................................................................................ 78
3.1.1. Suradnja s DVD-om Đakovo .................................................................................. 78
3.1.2. Škola u prirodi – Orahovica .................................................................................... 79
3.1.3. Poludnevni izlet u Đakovački Pisak ....................................................................... 80
3.1.4. Državno prvenstvo školskih sportskih društava Republike Hrvatske za učenike s 81
intelektualnim teškoćama .................................................................................................. 81
4. OSTALO .............................................................................................................................. 82
4.1. VLADIMIROVI VOLONTERI .................................................................................... 82
4.2. ESTETSKO UREĐENJE .............................................................................................. 83
4.3. KLUB MLADIH TEHNIČARA ................................................................................... 84
4.4. PROMETNA UČILICA ................................................................................................ 85
4.5. „I JA ŽELIM ČITATI“.................................................................................................. 86
4.6. GLAZBENA MLADEŽ ................................................................................................ 87
6
UVOD
Školski kurikulum je dokument koji sjedinjuje sve aktivnosti, sadržaje i procese koji
se tijekom školske godine ostvaruju u školi. Kroz aktivnosti, sadržaje i procese kurikuluma
ostvaruju se obrazovni ciljevi i zadatci, odnosno potiče i razvija intelektualni, osobni i
društveni razvoj učenika. Istovremeno, kurikulum je osobna karta škole jedinstvena za svaku
pojedinu školu. To je skup sadržaja i aktivnosti po kojima je škola prepoznatljiva i po čemu se
razlikuje od svih drugih škola. Školski kurikulum naše škole prepun je tradicije, bilo da se
radi o kulturnoj i javnoj djelatnosti škole ili izvannastavnim aktivnostima.
S organizacijskog aspekta, školskim kurikulumom se utvrđuje dugoročni (školski
projekti, tradicijske aktivnosti škole) i kratkoročni plan i program škole. Pri izradi kurikuluma
škole vodi se računa o načelima individualizma i interdisciplinarnosti, čemu uvelike
pridonose stručne kompetencije učitelja, kvalitetna i raznovrsna suradnja roditeljima te pomoć
i podrška lokalne zajednice. Školski kurikulum je razrađen po odgojno obrazovnim
područjima. Objedinjuje sadržaje izborne i dodatne nastave, izvannastavnih i izvanškolskih
aktivnosti, izvanučioničkog rada te programe i/ili projekte, koje učenici u dogovoru s
učiteljima izabiru na početku školske godine.
Dostupan je na mrežnim stranicama škole svim učenicima, roditeljima i ostalima koji
su zainteresirani za rad i život naše škole.
7
1. RAZREDNA NASTAVA
1.1. PROJEKTI
1.1.1. „Lajkaj inkluziju“
Nositelj aktivnosti stručno - razvojna služba
Kurikulumsko područje građanski odgoj i obrazovanje, inkluzivni odgoj i
obrazovanje
Ciklus (razred) 1. ciklus (I. - IV. razred i učenici o-o skupina i posebnih
odjela)
Cilj interakcija učenika s teškoćama odgojno-obrazovnih skupina
i posebnih odjela s učenicima redovne nastave kroz
održavanje zajedničkih radionica i druženje
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika
i vrijednostima školskog
kurikuluma)
osvještavanje učenika redovnih odjela da u životu škole
sudjeluju i učenici s teškoćama, njegovanje suosjećajnosti i
suradničkog odnosa sa svim vršnjacima, socijalna integracija
učenika s teškoćama i njihovih vršnjaka koji nemaju teškoće,
učenje, igra i druženje, razumjeti i poštivati jedni druge,
promicanje inkluzije
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
razviti svijest o pravima, dužnostima i odgovornostima
pojedinca, jednakopravnosti u društvu, poštovanju zakona,
snošljivosti prema drugim narodima, kulturama i religijama
te različitosti mišljenja, povećati svijest o posebnim
potrebama pojedinaca, međusobno se prihvaćati i uvažavati
Način realizacije
Oblik projekt - radionice
Sudionici učenici i učiteljice razredne nastave, posebnih odjela i
odgojno – obrazovnih skupina, stručno-razvojna služba i
informatičarka
Načini učenja (što rade
učenici)
aktivno sudjeluju u predviđenim radionicama i aktivnostima
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
pripremaju učenike za međusobnu interakciju, osmišljavaju
radionice i aktivnosti
Trajanje izvedbe tijekom školske godine
Potrebni resursi/moguće
teškoće
materijali potrebni za radionice i aktivnosti / reakcije učenika
prvih razreda na učenike koji se razlikuju od njih
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
ispitivanje stavova o inkluziji (prije i poslije projektnih
aktivnosti), evaluacijski listići nakon radionica, snimljeni
materijali
Odgovorne osobe učenici i učiteljice razredne nastave, posebnih odjela i
odgojno – obrazovnih skupina, stručno-razvojna služba i
informatičarka
Troškovnik 5000,00 kn
8
1.1.2. „Vidi i klikni“
Nositelj aktivnosti djelatnici HAK-a, učiteljica tehničke kulture, učiteljice
prvih razreda
Kurikulumsko područje prirodoslovno područje
Ciklus (razred) 1. ciklus (1. razred)
Cilj prepoznati i vidjeti opasnost u prometu, učiniti sebe
vidljivim za vozače, usvojiti sigurne načine ponašanja u
prometu
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
učenici će usvojiti znanja i iskustva za buduće sigurno
sudjelovanje u prometu, podići će se razina cestovne
sigurnosti, upoznati će prometne propise i sigurnosna
pravila, utjecat će pozitivno na eventualna pogrešna
ponašanja njihovih roditelja u prometu
Očekivani ishodi/postignuća,
(učenik će moći)
sigurno se ponašati u prometu /kao pješak ili suputnik u
automobilu, prepoznati karakteristične opasnosti kojima su
izložena u prometu, pravilno koristiti nogostup, usvojiti
propisno i pravilno prelaženje ceste i raskrižja korištenjem
pješačkih prijelaza, prepoznati znakove koje u prometu
daju vozači (pokazivači smjera), usvojiti pravilan i siguran
ulazak u vozilo te sjedenje i korištenje sigurnosnog pojasa,
razumjeti rizike zbog nepropisnog i nepravilnog sjedenja i
nekorištenja pojasa
Način realizacije:
Oblik preventivno - sigurnosni projekt
Sudionici djelatnici HAK-a, učiteljice 1. razreda, učenici 1. razreda
Načini učenja (što rade učenici) učenje kroz činjenje, rad, igru, osobno iskustvo,
simulacija hodanja nogostupom, prelaska ceste i raskrižja,
pravilan ulazak u automobil i sjedenje, korištenje
sigurnosnih pojaseva u automobilu
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
priprema materijal, demonstrira, pokazuje, vježba,
objašnjava, analizira
Trajanje izvedbe 75 minuta
Potrebni resursi/moguće teškoće bojanka, modeli semafora za pješake, pješačkog prijelaza,
automobila, električnog automobil te lutak
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
procjena vlastitih postignuća, prezentacija vještina,
uporaba usvojenih znanja u svakodnevnom životu
Odgovorne osobe djelatnici HAK-a, učiteljice
Troškovnik -
9
1.1.3. „Šala mala“
Nositelj aktivnosti učiteljice razredne nastave
Kurikulumsko područje društveno-humanističko / umjetničko / jezično -
komunikacijsko
Ciklus (razred) 1. ciklus (1. – 4. razred)
Cilj osvijestiti važnost i ulogu humora u svakodnevnom životu
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
potaknuti učenike na humoristički pristup u međuljudskim
odnosima
Očekivani ishodi/postignuća
(učenik će moći)
razviti komunikacijske vještine putem umjetničkog izraza
u svim područjima
Način realizacije
Oblik projekt
Sudionici učenici, učiteljice razredne nastave, roditelji, medij
Načini učenja (što rade učenici) smišljaju i izgovaraju šale, pjevaju, plešu, istražuju,
recitiraju, likovno se izražavaju
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
koordiniraju, organiziraju, prikupljaju šale, istražuju,
razvrstavaju na određene teme
Trajanje izvedbe od siječnja do travnja
Potrebni resursi/moguće teškoće papiri i boja za kopiranje, hamer papir, papiri u boji,
ljepilo, kostimi, plakati, CD-matrice, flomasteri,
bumbačice, različiti materijali...
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
samovrednovanje, zadovoljstvo izvođenja šala,
prezentacija, postignuće na nastupu kroz kritički osvrt
učenika i roditelja, objava na internetskoj stranici škole
Odgovorne osobe učiteljice razredne nastave
Troškovnik 3.000,00 kn
10
1.2. IZVANUČIONIČKA NASTAVA
1.2.1. Izlet u Vilu Magic
Nositelj aktivnosti učiteljice 1. razreda, mađioničar
Kurikulumsko područje jezično-komunikacijsko/ matematičko/ prirodoslovno/
društveno-humanističko/ umjetničko/ tjelesno i
zdravstveno područje
Ciklus (razred) 1. ciklus (1. razredi i područna škola Ivanovci i Pisak)
Cilj aktivno opažati i razumjeti svijet umjetnosti i sudjelovanje
u umjetničkom stvaralaštvu, razviti komunikacijske,
organizacijske i socijalne vještine, znati postavljati pitanja
i izraziti vlastite misli, razumjeti matematičke odnose i
veze, razviti samopoštovanje i samopouzdanje te razumjeti
njihovo značenje za razvoj i odrastanje
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
prilikom anketiranja veći broj roditelja i učenika izrazio je
želju za sudjelovanjem u različitim trikovima i
mađioničarskim predstavama, za druženjem i zbližavanjem
učenika te smisla za humor i zabavu
Očekivani ishodi/postignuća
(učenik će moći)
prepoznati i izdvojiti ključne riječi, ideje i jezična
obilježja, steći zanimanje i pozitivan odnos prema slušanju
u međudjelatnoj situaciji, primjenjivati računske operacije
u jednostavnim svakodnevnim situacijama, opisati svoj
odnos prema prirodi, izraziti svoje potrebe i procijeniti
vlastite sposobnosti, osvijestiti vrijednost redovitog i
pravilnog održavanja osobne higijene
Način realizacije
Oblik izvanučionička nastava - izlet
Sudionici učiteljice i učenici 1. razreda
Načini učenja (što rade učenici) pravilno se ponašaju u prometu, slušaju i sudjeluju u
predstavi mađioničara, uočavaju promjene u prirodi,
iskazuju odnos prema životinjama, održavaju osobnu
higijenu
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
organiziraju izlet, koordiniraju promet, objašnjavaju
različite životne situacije, upozoravaju učenike na
pristojno ponašanje
Trajanje izvedbe lipanj
Potrebni resursi/moguće teškoće prijevoz učenika, primjerena odjeća i obuća, novčana
sredstva, vremenske neprilike
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
zadovoljstvo učenika i roditelja izletom i sudjelovanjem u
mađioničarskoj predstavi
Odgovorne osobe učiteljice 1. razreda
Troškovnik 1.500,00 kn
11
1.2.2. Izlet u Osijek
Nositelj aktivnosti učiteljice 2. razreda
Kurikulumsko područje društveno-humanističko
Ciklus (razred) 1.ciklus (2.razred)
Cilj kod učenika razvijati pozitivan odnos i stav prema zavičaju,
upoznati znamenitosti zavičaja te razvijati ljubav prema istom
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika
i vrijednostima školskog
kurikuluma)
proširivanje svoga znanja o zavičaju
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
nabrojiti najznačajnije znamenitosti našeg zavičaja, prikupiti
važnije informacije o kulturnim znamenitostima grada
Osijeka, proširiti svoje znanje o zavičaju, razviti ljubav prema
svome mjestu, zavičaju i domovini
Način realizacije
Oblik izvanučionička nastava - izlet
Sudionici učenici 2. razreda i učiteljice
Načini učenja (što rade
učenici)
promatraju, uspoređuju, zaključuju, povezuju sa stvarnim
životom, kreativno razmišljaju, prikupljaju podatke,
pridržavaju se pravila lijepog i kulturnog ponašanja pri posjeti
kulturnih ustanova
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
koordinira nastavni proces, organizira, potiče na samostalno
pronalaženje, zaključivanje, planira i kontrolira tijek
izvanučioničke nastave
Trajanje izvedbe jedan dan
Potrebni resursi/moguće
teškoće
novac za izvanučioničku nastavu, fotoaparat
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
učenici vrednuju svoja postignuća samovrednovanjem, a
učiteljica usmenom provjerom
Odgovorne osobe učenik, učitelj, vodič
Troškovnik do 1000 kuna
12
1.2.3. Izlet u Zagreb
Nositelj aktivnosti učiteljice 3. i 4. razreda
Kurikulumsko područje društveno-humanističko
Ciklus (razred) 1. ciklus (3. i 4. razred)
Cilj upoznati znamenitosti grada Zagreba kao glavnoga grada
Republike Hrvatske, razvijati pozitivan odnos, stav i ljubav
prema državi u kojoj žive
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika
i vrijednostima školskog
kurikuluma)
na temelju osobnog iskustva upoznati grad Zagreb kao
kulturno, političko i administrativno središte Republike
Hrvatske
Očekivani ishodi/postignuća
(učenik će moći)
- nabrojiti najznačajnije karakteristike i kulturne znamenitosti
Zagreba
- razvijati ljubav prema domovini
- prikupljati, istraživati i usustavljivati nove podatke i obavijesti
o glavnom gradu
- pokazati grad Zagreb na zemljovidu
- primijeniti stečena znanja u tumačenju novih sadržaja
- ponašati se u skladu s pravilima i usvojenim vrijednostima
Način realizacije
Oblik izvanučionička nastava - izlet
Sudionici učenici i učiteljice
Način učenja (što rade učenici) promatraju, uspoređuju, zaključuju, povezuju, prikupljaju
podatke, istražuju, usustavljuju nove podatke i obavijesti,
pridržavaju se pravila lijepog i kulturnog ponašanja pri posjeti
kulturnim ustanovama
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
koordinira nastavni proces, organizira, potiče na samostalno
istraživanje i zaključivanje, planira i kontrolira tijek
izvanučioničke nastave, upućuje učenike na pravila pristojnog
ponašanja na putovanju i način kupovanja suvenira
Trajanje izvedbe jedan dan
Potrebni resursi/moguće
teškoće
novac za izvanučioničku nastavu, fotoaparat
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
učenici vrednuju svoja postignuća samovrednovanjem, izradom
plakata te pisanjem izvješća i sastavaka na temu putovanja u
Zagreb, a učiteljica usmenom provjerom
Odgovorne osobe učenici, učiteljice, vodič
Troškovnik do 1000 kuna
13
1.2.4. Sajam „Jabučini dani“
Nositelj aktivnosti učiteljice 1. – 4. razreda
Kurikulumsko područje gospodarsko područje
Ciklus (razred) 1.ciklus (1. – 4. razred)
Cilj kod učenika razvijati pozitivan odnos i stav prema voću –
jabukama i prerađevinama od jabuka, spoznati važnost jabuke
za zdravlje
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
proširiti svoja znanja o kvaliteti i važnosti jabuka za zdravlje
te o načinima upotrebe jabuka i prerađevinama od jabuka u
svakodnevnom životu
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
učenici će razvijati pozitivan stav prema ekološki uzgojenim
jabukama, nabrojiti prerađevine od jabuka, prikupiti važnije
informacije o važnosti jabuke za zdravlje, razvijati ljubav
prema prirodi i okolišu
Način realizacije
Oblik izvanučionička nastava - posjet
Sudionici učenici i učiteljice
Načini učenja (što rade učenici) promatraju, uspoređuju, zaključuju, kreativno razmišljaju,
prikupljaju podatke, pridržavaju se pravila lijepog i kulturnog
ponašanja pri konzumiranju voća
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
koordinira nastavni proces, organizira, potiče na samostalno
pronalaženje, zaključivanje, planira i kontrolira tijek
izvanučioničke nastave
Trajanje izvedbe 1 - 2 školska sata
Potrebni resursi/moguće teškoće novac za izvanučioničku nastavu, fotoaparat
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
učenici vrednuju svoja postignuća samovrednovanjem, a
učiteljica usmenom provjerom
Odgovorne osobe učenici, učiteljice
Troškovnik oko 200 kuna
14
1.2.5. Dan grada
Nositelj aktivnosti učiteljice 1. - 4. razreda
Kurikulumsko područje društveno-humanističko područje
Ciklus (razred) I. ciklus (1. - 4. razred)
Cilj upoznati kulturne, prirodne, gospodarske i turističke
znamenitosti grada Đakova
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
veliki broj učenika izrazio je želju za upoznavanjem
pojedinih institucija grada Đakova te životom i radom
sugrađana
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
- nabrojiti kulturne, prirodne, gospodarske i turističke
znamenitosti grada Đakova
- opisati život i rad svojih sugrađana
- razvijati ljubav prema svom gradu
Način realizacije
Oblik izvanučionička nastava - posjeti
Sudionici učenici, učiteljice, stručni suradnici
Načini učenja (što rade učenici) neposredno promatraju, razgovaraju sa zaposlenicima,
uočavaju, uspoređuju, zaključuju, kreativno razmišljaju,
prikupljaju podatke, pridržavaju se pravila lijepog i
kulturnog ponašanja u institucijama
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
organizira i koordinira izvanučioničku nastavu, objašnjava,
potiče učenike na samostalno pronalaženje i zaključivanje
Trajanje izvedbe 4 sata
Potrebni resursi/moguće teškoće novac za izvanučioničku nastavu
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
samovrednovanje - zadovoljstvo vremenom provedeno u
izvanučioničkoj nastavi, izrada plakata, pisanje izvještaja
Odgovorne osobe učenici i učiteljice 1. – 4. razreda
Troškovnik 10 kn po učeniku
15
1.3. PROGRAMI
1.3.1. Suradnja vrtića i škole
Nositelj aktivnosti učiteljice razredne nastave
Kurikulumsko područje jezično-komunikacijsko / prirodoslovno / društveno-
humanističko / umjetničko / tjelesno i zdravstveno
područje
Ciklus (razred) 1. ciklus (1. – 4. razred)
Cilj razviti komunikacijske i socijalne vještine, surađivati u
timskom radu, kreativno se izražavati, razvijati svijest o
važnosti tjelesnog vježbanja i znati ih primijeniti u
športskim aktivnostima
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
omogućiti djeci predškolske dobi stjecanje znanja, razvoj
vještina i sposobnosti te usvajanje vrijednosti i pozitivnih
stavova za rad u školi
Očekivani ishodi/postignuća
(učenik će moći)
osvijestiti povezanost odgojno-obrazovnih područja
stječući temelje za cjeloživotno učenje
Način realizacije
Oblik program
Sudionici djeca vrtićke i predškolske dobi, učenici od 1. do 4.
razreda, tete vrtića, učiteljice razredne nastave, stručna
služba, knjižničarka
Načini učenja (što rade učenici) recitiraju, pjevaju, plešu, likovno se izražavaju, sudjeluju u
starim igrama, stvaraju, istražuju
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
pripremaju, organiziraju, objašnjavaju i koordiniraju razne
aktivnosti te pomažu djeci u savladavanju zadataka
Trajanje izvedbe studeni, svibanj
Potrebni resursi/moguće teškoće nabavka radnog materijala, sredstava i pomagala, plakata
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
samovrednovanje - zadovoljstvo vremenom provedenim u
radionicama, procjena vlastitih postignuća, prezentacija
vještina
Odgovorne osobe učiteljice razredne nastave
Troškovnik do 2.500,00 kn za potrebne resurse
16
1.4. DODATNA NASTAVA
1.4.1. Dodatna nastava matematike
Nositelj aktivnosti učiteljice 1. razreda - M. Grubeša, V. Seiter, Lj. Tandara,
A. Brataljenović, S. Portner
Kurikulumsko područje matematičko područje / matematika
Ciklus (razred) 1. ciklus (1.razred)
Cilj osposobljavanje učenika za rješavanje složenih
matematičkih zadataka
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
velik broj učenika i roditelja prilikom anketiranja izrazio je
želju i potrebu za razvojem matematičke kompetencije kod
učenika
Očekivani ishodi/postignuća
(učenik će moći)
samostalno riješiti složeni matematički zadatak, provjeriti
matematičke zakonitosti, izvesti matematička pravila pri
rješavanju složenih matematičkih zadataka, prosuditi
primjenu matematičkih zakonitosti na rješavanje pojedinih
matematičkih zadataka
Način realizacije
Oblik dodatna nastava
Sudionici učenici, učiteljica, stručni suradnici, roditelji
Načini učenja (što rade učenici) rješavaju matematičke zadatke, analiziraju, vrednuju
postupke rješavanja matematičkih zadataka, povezuju sa
stvarnim životom, demonstriraju, izrađuju i sudjeluju u
matematičkom kvizu
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
koordinira nastavni proces, demonstrira i objašnjava
rješavanje matematičkih zadataka, organizira i izrađuje
matematički kviz
Trajanje izvedbe 35 sati godišnje – 1 sat tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće udžbenici, zbirke zadataka za dodatnu nastavu, matematičke
igre, mozgalice, sudoku, bojanke s brojevima
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
samovrednovanje, zadovoljstvo vremenom provedenim na
dodatnoj nastavi, procjena vlastitih postignuća, prezentacija
vještina
Odgovorne osobe učiteljice 1. razreda
Troškovnik 1.000,00 kn za udžbenike, zbirke, papire za
kopiranje, bojanke, brojeve, geometrijske likova
17
Nositelj aktivnosti učiteljice 2. razreda – K. Ivančić, D.Ćališ, B. Knežević, A.
Brataljenović, S. Portner
Kurikulumsko područje matematičko područje / matematika
Ciklus (razred) I. ciklus (2. razred)
Cilj unaprijediti znanja i sposobnosti na području matematike,
osposobiti učenike za samostalno rješavanje složenijih
matematičkih zadataka kao i za primjenjivanje stečenog
znanja u svakodnevnom životu
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
učenici su izrazili želju za samostalnim rješavanjem
složenijih matematičkih zadataka, učenjem matematike
kroz igru kako bi lakše savladali matematičke sadržaje
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
- uspostaviti i razumjeti matematičke veze i odnose
- prepoznati i rješavati matematičke probleme
- primijeniti matematiku u svakodnevnom životu
- razviti pozitivan odnos prema matematici te odgovornost
za svoj uspjeh i napredak
- izraziti ideje i rezultate govornim i matematičkim
jezikom
- izvesti matematička pravila na temelju pojedinačnih
matematičkih zadataka
- samostalno rješavati matematičke zadatke više razine
- razmjenjivati matematičke ideje te suradnički rješavati
zadatke
Način realizacije
Oblik dodatna nastava
Sudionici učenici i učiteljice 2. razreda
Načini učenja (što rade učenici) rješavaju zadatke, obrazlažu rješenja problemskih
zadataka, samostalno i u grupi sastavljaju i rješavaju
problemske zadatke, vrjednuju postupke rješavanja
zadataka, izrađuju i sudjeluju u matematičkom kvizu,
povezuju sa stvarnim životom
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
pripremaju materijale, demonstriraju, objašnjavaju,
provjeravaju, analiziraju, koordiniraju nastavni proces,
pripremaju matematički kviz, organiziraju razredna
natjecanja, potiču na samostalno pronalaženje rješenja
Trajanje izvedbe 1 sat tjedno = 35 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće teškoće nastavni listići, didaktički materijali, matematički časopisi,
geometrijski pribor, udžbenici, zbirke zadataka za dodatnu
nastavu, matematičke igre
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
procjena vlastitih postignuća, prezentacija vještina, opisno
praćenje učeničkih postignuća i odnosa prema dodatnoj
nastavi matematike
Odgovorne osobe učenici i učiteljice 2. razreda
Troškovnik do 700 kuna: kopiranje, udžbenici, listići, časopisi, krede u
boji, geometrijska tijela i druga pomagala
18
Nositelj aktivnosti učiteljice 3. razreda – I. Rimac, R. Hostić, N. Nikolić
Kurikulumsko područje matematičko područje / matematika
Ciklus (razred) 1. ciklus (3. razredi)
Cilj unaprijediti znanja i sposobnosti na području matematike,
pripremiti učenike za matematička natjecanja, osposobiti
ih za samostalno rješavanje složenijih matematičkih
zadataka, kao i za primjenjivanje stečenog znanja u
svakodnevnom životu
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
učenici su izrazili želju za samostalnim rješavanjem
složenijih matematičkih zadataka, učenjem matematike
kroz igru kako bi lakše savladali matematičke sadržaje
Očekivani ishodi/postignuća
- izvesti matematička pravila na temelju pojedinačnih
matematičkih zadataka
- prepoznati matematički problem
- samostalno rješavati matematičke zadatke više razine
- obrazložiti odabir matematičkih postupaka i utvrditi
smislenost dobivenoga rezultata
- suradnički rješavati zadatke, razmjenjivati ideje
- stečena znanja primjenjivati u svakodnevnom životu
Način realizacije
Oblik dodatna nastava
Sudionici učenici i učiteljice 3. razreda
Način učenja (što rade učenici) rješavaju zadatke i obrazlažu rješenja problemskih
zadataka, samostalno i u grupi sastavljaju problemske
zadatke, pomažu jedan drugome u rješavanju problemskih
zadataka, vrjednuju postupke rješavanja zadataka, izrađuju
i sudjeluju u matematičkom kvizu, povezuju matematiku
sa stvarnim životom, kreativno razmišljaju
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
pripremaju materijale, demonstriraju, objašnjavaju,
provjeravaju, analiziraju, koordiniraju nastavni proces,
izrađuju matematički kviz, organiziraju razredna
natjecanja, potiču na samostalno pronalaženje rješenja
Trajanje izvedbe 35 sati godišnje = 1 sat tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće nastavni listići, didaktički materijali, matematički časopisi,
geometrijski pribor, udžbenici, zbirke zadataka za dodatnu
nastavu, matematičke igre, mozgalice
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
procjena vlastitih postignuća, prezentacija vještina, opisno
praćenje učeničkih postignuća i odnosa prema dodatnoj
nastavi matematike, proglašenje pobjednika kviza
Odgovorne osobe učenici i učiteljice 3. razreda
Troškovnik do 800 kuna: kopiranje zadataka, udžbenici, listići,
časopisi, krede u boji, metar, geometrijska tijela i druga
pomagala
19
Nositelj aktivnosti učiteljice 4. razreda – S. Klemen, N. Nikolić, M. Pavić
Kurikulumsko područje matematičko područje / matematka
Ciklus (razred) 1. ciklus (4. razred)
Cilj razvijati sposobnost rješavanja složenih matematičkih
problema primjenom osnovnih matematičkih operacija te
razvijati logičko mišljenje rješavanjem matematičkih
zadataka
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
s obzirom da se pokazao interes učenika za dodatnom
nastavom matematike, smatram važnim, zadovoljiti
učeničke potrebe te razvijati ljubav prema matematici,
logičko mišljenje i zaključivanje kroz matematičke igre,
zadatke, istraživanja, ...
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
- samostalno riješiti složeni matematički zadatak
- provjeriti matematičke zakonitosti pri rješavanju složenih
matematičkih zadataka
- izvesti matematička pravila na temelju pojedinačnih
matematičkih zadataka
- prosuditi primjenu matematičkih zakonitosti na
rješavanje pojedinih matematičkih zadataka
Način realizacije
Oblik dodatna nastava
Sudionici učenici i učiteljice 4. razreda, stručni suradnici, roditelji
Načini učenja (što rade učenici) rješavaju matematičke zadatke, analiziraju, vrednuju
postupke rješavanja matematičkih zadataka, povezuju sa
stvarnim životom, kreativno razmišljaju, demonstriraju,
izrađuju i sudjeluju u matematičkom kvizu i razrednom i
školskom natjecanju, samostalno pronalaze rješenja
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
koordinira nastavni proces, demonstrira rješavanje
matematičkih zadataka, objašnjava način rješavanja
matematičkih zadataka, organizira, priprema matematički
kviz, organizira razredna natjecanja, potiče na samostalno
pronalaženje rješenja
Trajanje izvedbe jedan školski sat tjedno prema rasporedu – 35 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće teškoće udžbenici, zbirke zadataka za dodatnu nastavu, nastavni
listići, matematičke igre, mozgalice, matematički časopisi,
novac za izvanučioničku nastavu
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
učenici vrednuju svoja postignuća samovrednovanjem i
uspoređivanjem sa samim sobom, a učiteljica usmenim i
pismenim provjerama
Odgovorne osobe učenici i učiteljice – voditeljice dodatne nastave
Troškovnik do 2000 kuna: kopiranje zadataka, udžbenik, listići,
časopisi, krede u boji, metar, geometrijska tijela i druga
pomagala, prijevoz na natjecanja
20
1.4.2. Dodatna nastava hrvatskog jezika
Nositelj aktivnosti učiteljice 4. razreda – M. Perić, M. Sabo
Kurikulumsko područje jezično-komunikacijsko područje / hrvatski jezik
Ciklus (razred) I. ciklus (4. razredi)
Cilj proširivanje i produbljivanje znanja iz hrvatskog jezika,
proširivanje vokabulara učenika, razvoj kreativnosti u
svrhu samostalnog pisanja pjesama, igrokaza i
kompleksnijeg pisanja sastavaka
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
anketiranjem učenika i roditelja izražena je želja i potreba
za razvijanjem jezično-komunikacijskih vještina i
sposobnosti kod učenika, timskim radom osposobiti
učenike za samostalno osmišljavanje i rješavanje zadataka
nastavnog gradiva hrvatskog jezika za 4. razred
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
samostalno osmisliti pjesmu, strip, igrokaz prema nizu
slika i zadanih riječi, stvarati nove riječi i rečenice
primjenom slogova ili glasova, slušati i razgovarati kroz
diskusiju, debatu, rješavanjem rebusa razvijati analitičko
razmišljanje i logičko zaključivanje, sudjelovati u projektu
„Moje prve novine“
Način realizacije
Oblik dodatna nastava
Sudionici učenici i učiteljice 4. razreda
Načini učenja (što rade učenici) slušaju, pričaju, pišu priče, pjesme i sastavke, rješavaju
rebuse, pronalaze i stvaraju istoznačnice na slog, na riječ,
debatiraju
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
koordinira nastavni proces, priprema radni materijal,
motivira učenike za rad, organizira izradu časopisa
Trajanje izvedbe 35 sati godišnje – 1 sat tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće znanje i vještine učiteljice, nastavni listići, aplikacije,
potrošni materijal, papir, boja, video projekcije
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
samovrednovanje – usmena evaluacija učenika, praćenje i
procjena uradaka, prezentacija ostvarenog rada
Odgovorne osobe učenici i učiteljice
Troškovnik oko 50 kuna: kopirni papir, papir u boji
21
1.5. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI
1.5.1. Kulturno – umjetničke aktivnosti
Nositelj aktivnosti Vesna Seiter, učiteljica
Kurikulumsko područje jezično-komunikacijsko/ društveno-humanističko/
umjetničko/ tjelesno i zdravstveno
DRAMSKO - PLESNA
Ciklus (razred) 1. ciklus (1. i 3. razred)
Cilj razviti sposobnost komunikacije u različitim situacijama,
samopouzdanje i sigurnost u osobne sposobnosti,
suradničke odnose i empatiju u zajedničkim aktivnostima s
vršnjacima
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
velik broj učenika izrazio je želju i potrebu za odnose
vedrog raspoloženja, smisla za humor, druženje i
zbližavanje učenika kroz izražajno iskazivanje, pjesmu i
ples
Očekivani ishodi/postignuća
(učenik će moći)
ovladati osnovnim komunikacijskim vještinama, izraziti
verbalno i neverbalno svoja razmišljanja, spoznaje i
osjećaje
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici učiteljica i učenici 1. i 3. razreda
Načini učenja (što rade učenici) izražajno čitaju i izgovaraju govorne cjeline, zadane i
samostalno odabrane, popraćene neverbalnim elementima
govorenja, plešu, pjevaju, sudjeluju u glazbenim
aktivnostima, vježbaju koncentraciju i pamćenje tijekom
izvođenja plesa, glume i sviranja, pokazuju zadovoljstvo i
samopouzdanje
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
koordinira koreografiju plesa i dramskih uloga,
demonstrira plesne korake, objašnjava pokrete pri glumi,
pronalazi dramske tekstove, organizira nastupe, nabavlja
matricu i odjeću za nastup
Trajanje izvedbe 35 sati godišnje = 1 sat tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće organiziranje aktivnosti, nabavljanje matrice, prigodnih
plesova i pjesama, tekstova, odjeće
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
samovrednovanje – zadovoljstvo na dramsko-plesnoj
skupini, postignuće na nastupima kroz kritički osvrt
učenika i roditelja
Odgovorne osobe učenici, učiteljica
Troškovnik 1.000,00 kn
22
Nositelj aktivnosti Katica Ivančić, učiteljica
Kurikulumsko područje umjetničko
RECITATORSKO - PLESNA
Ciklus (razred) 1. ciklus (2. razredi)
Cilj izražajno recitirati, u okviru zadane skladbe savladati
plesne korake te savladati strah od javnog nastupa
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
javno izraziti svoje želje, a na nastupima svoje vještine i
sposobnosti, poticati učenike na razvijanje njihovih talenata
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
savladati plesne korake na zadanu skladbu, izražajno
recitirati, upotrebljavati odgovarajuću intonaciju glasa,
primijeniti verbalnu i neverbalnu tehniku scenskog
izražavanja
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici učenici 2. razreda i učiteljica
Načini učenja (što rade učenici) izlažu ideje, plešu, recitiraju, smišljaju plesne pokrete
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
koordinira nastavni proces, potiče na kreativno mišljenje,
organizira, demonstrira, predlaže ideje
Trajanje izvedbe jedan sat tjedno - 35 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće teškoće novac za izvanučioničku nastavu, odjeća za nastupe,
dramska scena, materijali za rad
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
učenici vrednuju svoja postignuća samovrednovanjem i
uspoređivanjem sa samim sobom, a učiteljica aktivnim
praćenjem svakog pojedinog učenika
Odgovorne osobe učenici, učiteljica
Troškovnik do 1000 kuna: kopiranje dramskih tekstova iz različitih
izvora, odjeća za nastup, ...
23
Nositelj aktivnosti Biljana Knežević , učiteljica
Kurikulumsko područje umjetničko
DRAMSKO - RECITATORSKA
Ciklus (razred) 1. ciklus (2.razredi)
Cilj razvijati vještine i sposobnosti usmenog izražavanja,
kreativno i umjetničko mišljenje i djelovanje, razvijati ljubav
prema poeziji, dramskom stvaralaštvu i hrvatskom jeziku,
razvijati slobodu i vještinu javnih nastupa
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
zadovoljavanje učeničke potreba za kretanjem, kreativnim,
usmenim i scenskim izražavanjem, razvijanje vještina i
sposobnosti usmenog izražavanja, nadograđujući suradnju,
zajedništvo, radne navike, poduzetnost kroz pripreme za
različite prigodne programe tijekom školske godine
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
pravilno se usmeno izražavati, kreativno se izraziti na
određenu temu, suradnički učiti, izraziti emocije pokretom,
samostalno javno nastupati, pamtiti veće tekstualne sadržaje
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici učenici 2. razreda i učiteljica
Načini učenja (što rade učenici) analiziraju tekst, vježbaju glasovnu intonaciju, kreativno
razmišljaju, uče zadani tekst, recitiraju, igraju dramske igre,
plešu, vježbaju i pripremaju scenski nastup, prezentiraju rad
na školskim priredbama
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
koordinira nastavni proces, predlaže ideje, priprema
tekstualne i glazbene vježbe, priprema sadržaje prema
interesima učenika, demonstrira pokrete, mimiku, geste,
potiče na kreativno mišljenje, daje povratnu informaciju o
uspješnosti i napretku rada grupe i učenika pojedinačno
Trajanje izvedbe jedan školski sat - 35 sati godišnje.
Potrebni resursi/moguće teškoće prostor, nastavna sredstva i pomagala, fotokopirni papir,
internet, materijali za izradu kostima i scenografije, suradnja s
roditeljima
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
redovito praćenje rezultata rada, samovrednovanje učenika
kroz javne nastupe i različite prigodne priredbe
Odgovorne osobe učenici i učiteljica
Troškovnik do 1000 kuna: kopiranje dramskih tekstova iz različitih izvora,
materijali za izradu kostima, pomagala i uređenje scene za
nastup
24
Nositelj aktivnosti Mira Perić, učiteljica
Kurikulumsko područje umjetničko
LIKOVNA
Ciklus (razred) I. ciklus (4. razredi)
Cilj proširivanje i produbljivanje znanja iz likovne kulture,
razvoj kreativnosti u svrhu samostalnog slikanja i crtanja
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
anketiranjem učenika izražena je želja i potreba za
razvijanjem likovnih vještina i sposobnosti kod učenika
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
učenici će samostalno prepoznati i prikazati nijansiranje
boja, naslikati i kreirati likovni rad, argumentirano
analizirati i vrednovati svoj rad i rad drugih učenika
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici učenici 4. razreda i učiteljica
Načini učenja (što rade učenici) promatrati likovni rad, prirodu, reprodukcije, graditi,
demonstrirati, razgovarati i opisivati
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
priprema radni materijal, motivira učenike za rad
Trajanje izvedbe 35 sati godišnje – 1 sat tjedno
Potrebni resursi/moguće teškoće znanje i vještine učiteljice, aplikacije, reprodukcije,
potrošni materijal, papir, boje za tehniku crtanja i slikanja
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
samovrednovanje – usmena evaluacija učenika, praćenje i
procjena uradaka učenika, prezentacija ostvarenog rada
Odgovorne osobe učenici i učiteljica
Troškovnik oko 50 kuna: papir za crtanje i slikanje, papir u boji
25
Nositelj aktivnosti Silvija Portner
Kurikulumsko područje jezično, umjetničko, tjelesno i zdravstveno
DRAMSKO - PLESNA
Ciklus (razred) I. ciklus (1. i 2. razredi)
Cilj razviti sposobnost komunikacije u različitim situacijama,
samopouzdanje i sigurnost u osobne sposobnosti,
suradničke odnose i empatiju u zajedničkim aktivnostima s
vršnjacima
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
razvijanje kreativnosti i motorike, glazbenog sluha, te
smisla za glazbu i pokret, domoljublja i rodoljublja
pričama , pjesmama i igrokazima
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
usvojiti zadane melodije i pjesme, izgovarati pravilno
hrvatske riječi, zapamtiti tekst, spontano izražavati
osjećaje pokretom uz glazbu, usavršavati koordinaciju
pokreta kao plesni i ritamski izraz, razvijati kreativnost i
maštu, voditi brigu o zdravom tjelesnom razvoju
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici učenici 1. i 2. razreda, učiteljica
Načini učenja (što rade učenici) učenici kreiraju i uvježbavaju različite plesne pokrete,
izražavaju osjećaje kroz pokret i hrvatsku riječ, razvijaju
koordinaciju, kreativnost, maštu
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
demonstriraju nove pokrete, uvježbavaju koreografiju,
objašnjavaju, razgovaraju, analiziraju. izlažu, potiču
Trajanje izvedbe 1 sat tjedno = 35 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće teškoće CD player, cd, rekviziti, kostimi, tekstovi
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
opisno praćenje pojedinačnog i skupnog rada učenika,
razgovor o izvedbama, analiziranje uspješnosti nastupa,
reakcija publike nakon nastupa
Odgovorne osobe učenici, učiteljica
Troškovnik prema potrebi (za CD – ove i kostime)
26
Nositelj aktivnosti Maja Pavić, učiteljica
Kurikulumsko područje umjetničko
UMJETNIČKA
Ciklus (razred) 1. ciklus (4. razred)
Cilj razvijati kreativno i umjetničko mišljenje i djelovanje,
unaprijediti čitanje, pisanje i recitiranje te svladati strah od
javnog nastupa, što kasnije uvelike pomaže pri usmenom
odgovaranju na redovnoj nastavi, u okviru zadane skladbe
savladati plesne korake, pjevati pjesmu po sluhu
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
zadovoljavanje učeničkih potreba za kretanjem, za
kreativnim izražavanjem, za otkrivanjem svijeta rukama
(pisanje, crtanje, izrada lutaka, uređenje učionice na
zadanu temu, ...)
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
kreativno se izraziti na određenu temu, savladati plesne
korake na zadanu skladbu, napisati pisano djelo na zadanu
temu, recitirati, likovno se izraziti na zadanu temu, pjevati
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici učenici 4. razreda i učiteljica
Načini učenja (što rade učenici) kreativno razmišljaju, demonstriraju, izrađuju, rukuju
različitim materijalima za rad, plešu, pjevaju, recitiraju,
pišu, crtaju
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
koordinira nastavni proces, potiče na kreativno mišljenje,
organizira, demonstrira, predlaže ideje
Trajanje izvedbe jedan školski sat - 35 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće teškoće novac za izvanučioničku nastavu, odjeća za nastupe,
dramska scena, materijali za rad
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
učenici vrednuju svoja postignuća samovrednovanjem i
uspoređivanjem sa samim sobom, a učiteljica aktivnim
praćenjem svakog pojedinog učenika
Odgovorne osobe učenici i učiteljica
Troškovnik do 1000 kuna: kopiranje dramskih tekstova iz različitih
izvora, materijali za izradu lutki i ostalih pomagala za
dramsku izvedbu te materijali koji su potrebni za
umjetničke i kreativne aktivnosti (ljepilo, hamer papir,
materijali ,...)
27
Nositelj aktivnosti Ana Brataljenović, učiteljica
Kurikulumsko područje umjetničko područje
KREATIVNA
Ciklus (razred) 1. ciklus (1. – 4. razredi)
Cilj razvijanje kreativnosti, estetskih radnih sposobnosti, kritičkog
mišljenja te usavršavanje dramskog i plesnog izričaja
Obrazloženje cilja
(povezan s potrebama,
interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
pobuditi interes učenika za kreativnim izražavanjem kroz
likovno, glazbeno, dramsko – scensko stvaralaštvo, poticati
učenike na slobodno izražavanje, razvijati osjećaj za estetiku i
moć zapažanja, te maštovitost u radu, razvijati finu motoriku
riku i spretnost u izradi pojedinih predmeta i kostima za
nastup, upoznati učenike s materijalom, načinom i sredstvima
rada, te likovnim tehnikama, naučiti kombinirati boje, oblike i
materijale
Očekivani
ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
izražavati se slobodno kroz govorno stvaralaštvo, glazbu i
pokret, samostalno oblikovati određenu zamisao u pokretu te
osjetiti zadovoljstvo pri samostalnomu i skupnomu
oblikovanju plesne cjeline, izrađivati predmete i ukrase od
papira i drugih materijala, izrađivati nakit od raznih
materijala, izrađivati predmete za razne prigode (Božić,
Valentinovo, Uskrs, itd.), izrađivati čestitke od prirodnog
materijala
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici učenici 1. – 4 razreda i učiteljica
Načini učenja (što rade
učenici)
prikupljanje različitog materijala i izrada zadanog, praktični
rad, igra, prezentacija aktivnosti, ukrašavanje prostora škole,
izrada ukrasa obzirom na godišnja doba i prigodne blagdane,
korištenje prirodnih materijala (češeri, suho cvijeće, špaga…)
Metode poučavanja (što
rade učitelji)
usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, likovno
izražavanje
Trajanje izvedbe jedan sat tjedno - 35 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće
teškoće
potrošni materijal (papiri u boji, hamer papiri, tkanine, ljepilo,
selotejp), špaga, silikonsko ljepilo
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
prezentacija uradaka, izložbe, vođenje bilješki o učeničkom
zalaganju, sudjelovanje u kulturnim događanjima škole
Odgovorne osobe učenici i učiteljica
Troškovnik do 500 kn: za potrošne materijale i kostime
28
Nositelj aktivnosti Milica Sabo, učiteljica
Kurikulumsko područje umjetničko područje
DRAMSKO - RECITATORSKA
Ciklus (razred) 1. ciklus (4.b razred)
Cilj razvijati vještine i sposobnosti za samostalni prikaz kraćih igrokaza
i kreativnost u pokretu, kroz stihove i prozu doživjeti radost
blagdana, godišnjih doba i radost dječjeg života, nastupanje pred
publikom u školi i izvan nje
Obrazloženje cilja
(povezan s potrebama,
interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
velik broj učenika i roditelja prilikom anketiranja izrazio je želju i
potrebu za razvijanjem fleksibilne, komunikativne i stvaralačke
ličnosti učenika, odnosno njegovanje i razvijanje samopouzdanja u
vlastiti govorni izričaj
Očekivani
ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
glumom iskazati svoje reakcije i osjećaje, razvijati stvaralaštvo i
kreativnost izraza, uživjeti se u glumačku ulogu, stjecati
samopouzdanje i zadovoljstvo, moći izražajno recitirati
primjenjujući vrednote književnog jezika
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici učenici 4. b razreda i učiteljica
Načini učenja (što rade
učenici)
tematski odabiru i dramatiziraju tekstove, improviziraju pokrete –
geste, govor određenih likova, pomažu u izradi scenografije i
predstavljaju svoj rad pred publikom
Metode poučavanja (što
rade učitelji)
osmišljava program za planirane prigodne proslave, organizira javni
nastup u školi i izvan nje
Trajanje izvedbe jedan školski sat - 35 sati godišnje.
Potrebni resursi/moguće
teškoće
znanje i vještine učiteljice, zbirke igrokaza, potrošni materijal
(papir, platno, drugi popratni materijal za kostimografiju)
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
usmena evaluacija, reakcija publike
Odgovorne osobe učenici i učiteljica
Troškovnik 200 kuna: kostimografija
29
Nositelj aktivnosti Ljiljana Tandara, učiteljica
Kurikulumsko područje umjetničko područje
MALI ZBOR
Ciklus (razred) 1. ciklus (1. i 3 . razredi)
Cilj razvijanje sluha, zajedničkog rada i nastupa, humanosti,
samokontrole, osjećaja za ritam i pokret, ljubavi prema glazbi,
gradu, zavičaju i domovini
Obrazloženje cilja (povezan
s potrebama, interesima
učenika i vrijednostima
školskog kurikuluma)
učenik postiže želju za izlaganjem uvježbanog sadržaja pred
publikom što pridonosi razvoju samopouzdanja korisnog za
izlaganje različitih aktivnosti i sadržaja pred ciljanim
skupinama
Očekivani
ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
izražajno pjevati, jasno i razumljivo izgovarati tekst, pjevati
različite vrste napjeva, sudjelovati kao član pjevačkog zbora na
različitim školskim i gradskim svečanostima, pravilno se držati,
disati, artikulirati glasove, vokalno izraziti emocije
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici učenici 1. i 3. razreda i učiteljica
Načini učenja (što rade
učenici)
učenici pjevaju i uvježbavaju pjesme odabrane za nastup i
vježbu, izvođenje na školskim i gradskim priredbama
Metode poučavanja (što
rade učitelji)
organizira susrete, vodi skupinu i prati njezin napredak,
nabavlja pjesme, matrice te odjeću za javno izvođenje,
organizira nastup
Trajanje izvedbe jedan sat tjedno – 35 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće
teškoće
kostimografija, matrice
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
opisno praćenje rada učenika tijekom školske godine, razgovori
o uspješnosti nastupa, samovrednovanje
Odgovorne osobe učenici i učiteljica
Troškovnik cd, matrice, kostimografija za nastupe
30
1.5.3. Sportske aktivnosti
Nositelj aktivnosti Marijeta Grubeša, učiteljica
Kurikulumsko područje tjelesno i zdravstveno područje
SPORTSKA
Ciklus (razred) I. ciklus (1. razredi) Cilj osposobiti učenike za različite oblike kretanja kako bi mogli primijeniti
stečene vještine u različitim motoričkim aktivnostima i samostalnom
vježbanju
Obrazloženje cilja (povezan
s potrebama, interesima
učenika i vrijednostima
školskog kurikuluma)
pobuditi interes za tjelesnim vježbanjem kroz različite vrste igara i
motoričkih gibanja kroz koje se razvija timski, ali i natjecateljski duh,
razvijati motoričke i funkcionalne sposobnosti učenike
Očekivani
ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
izvoditi prirodne oblike kretanja, usvojiti osnovna teorijska znanja o
ispravnosti osnovnih položaja tijela i struktura kretanja, usvojiti pravila
suradničkog ponašanja tijekom vježbanja, sudjelovati u motoričkim
igrama za održavanje aktivnog načina života, održavati higijenu prije i
nakon tjelovježbe, prepoznati sklonost za bavljenjem određenim
sportskim aktivnostima, izvoditi tjelesne aktivnosti usmjerene na
aktivno provođenje slobodnog vremena te stvoriti naviku redovitog
tjelesnog vježbanja, upravljati sobom razvijajući sposobnost
emocionalne samoregulacije i nenasilnog rješavanja sukoba
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici učenici 1. razreda i učiteljica
Način učenja (što rade
učenici)
učenici provode opće pripremne i ostale vrste vježbi, igraju različite
vrste igara (od sportskih do društvenih), razvijaju koordinaciju, snagu i
kreativnost te izražavaju osjećaje kroz pokret
Metode poučavanja (što
rade učitelji)
učiteljica organizira i planira provođenje svih aktivnosti sportske
skupine, demonstrira nove vježbe i motorička gibanja, vježba s
učenicima, usmjerava i potiče na suradnju u timskim i ostalim igrama
Trajanje izvedbe 1 sat tjedno = 35 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće
teškoće
rekviziti za rad: vijače, obruči, velike i male lopte, strunjače, metar,
zviždaljke, društvene igre, CD player
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
opisno praćenje pojedinačnog i skupnog rada učenika, razgovor o
tijeku usvajanja različitih motoričkih aktivnosti i gibanja te analiziranje
uspješnosti rada u svrhu poboljšanja izvedbe
Odgovorne osobe učenici i učiteljica
Troškovnik do 800 kuna: za potrebne rekvizite
31
Nositelj aktivnosti Danijela Ćališ, učiteljica
Kurikulumsko područje tjelesno i zdravstveno područje
SPORTSKA
Ciklus (razred) I. ciklus (2. razredi)
Cilj razvijanje zdravstvene kulture učenika u svrhu očuvanja i
unaprjeđenja vlastitog zdravlja i zdravlja okoline, razvijanje
sportskog duha i ljubavi prema sportu, zadovoljavanje potrebe
učenika za kretanjem, razvijanje pozitivnog stava prema
tjelesnoj aktivnosti i zdravom načinu življenja, osposobiti
učenike za različite oblike kretanja kako bi mogli primijeniti
stečene vještine u različitim motoričkim aktivnostima
Obrazloženje cilja
(povezan s potrebama,
interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
pobuditi interes za tjelesnim vježbanjem kroz različite vrste igara
i motoričkih gibanja, potaknuti timski, ali i natjecateljski duh,
razvijati motoričke i funkcionalne sposobnosti, aktivirati one
osobine učenika koje su izravno povezane sa zdravim, tjelesno
aktivnim životom
Očekivani
ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
usvojiti osnovna znanja o čuvanju i unaprjeđivanju zdravlja,
uočiti važnost osobnog zdravlja, prepoznati i osvijestiti
vrijednost redovita i pravilna održavanja osobne higijene, razviti
svijest o suradničkomu ponašanju radi osposobljavanja za timski
rad, usvojiti opća kineziološka znanja o pravilnom provođenju
tjelesnog vježbanja, pokazati poštovanje prema drugima,
objasniti važnost poštovanja prema vlastitome tijelu
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici učenici 2. razreda i učiteljica
Načini učenja (što rade
učenici)
učenici provode opće pripremne i ostale vrste vježbi, igraju
različite vrste igara (od sportskih do društvenih), razvijaju
koordinaciju, snagu i kreativnost, izražavaju osjećaje kroz pokret
Metode poučavanja (što
rade učitelji)
učiteljica organizira i planira provođenje svih aktivnosti sportske
skupine, demonstrira nove vježbe i motorička gibanja, vježba s
učenicima, usmjerava ih i potiče na suradnju u igri
Trajanje izvedbe 1 sat tjedno = 35 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće
teškoće
rekviziti za rad: vijače, obruči, lopte (rukometne, košarkaške),
strunjače, metar, zviždaljke, društvene igre, CD player, klupe,
švedske ljestve
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
opisno praćenje pojedinačnog i skupnog rada učenika na satima
sportske skupine, .razgovor o tijeku usvajanja različitih
motoričkih aktivnosti i gibanja te analiziranje uspješnosti rada u
svrhu poboljšanja izvedbe
Odgovorne osobe učenici i učiteljica
Troškovnik do 500 kuna: za potrebne rekvizite
32
Nositelj aktivnosti Renata Hostić, Nada Nikolić - učiteljice
Kurikulumsko područje Tjelesno i zdravstveno
SPORTSKA
Ciklus (razred) 1. ciklus (3. razredi) Cilj osposobiti učenike za različite oblike kretanja kako bi mogli primijeniti
stečene vještine u različitim motoričkim aktivnostima i samostalnom
vježbanju
Obrazloženje cilja
(povezan s potrebama,
interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
pobuditi interes za tjelesnim vježbanjem kroz različite vrste igara i
motoričkih gibanja kroz koje se razvija timski, ali i natjecateljski duh,
razvijati motoričke i funkcionalne sposobnosti učenika, aktivirati one
osobine učenika koje su izravno povezane sa zdravim, tjelesno aktivnim
životom
Očekivani
ishodi/postignuća. (učenik
će moći)
izvoditi prirodne oblike kretanja, usvojiti osnovna teorijska znanja o
ispravnosti osnovnih položaja tijela i struktura kretanja, usvojiti pravila
suradničkog ponašanja tijekom vježbanja, sudjelovati u motoričkim
igrama za održavanje aktivnog načina života, održavati higijenu prije i
nakon tjelovježbe, prepoznati sklonost za bavljenjem određenim
sportskim aktivnostima, izvoditi tjelesne aktivnosti usmjerene na aktivno
provođenje slobodnog vremena te stvoriti naviku redovitog tjelesnog
vježbanja, upravljati sobom razvijajući sposobnost emocionalne
samoregulacije i nenasilnog rješavanja sukoba
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici učenici 3. razreda i učiteljice Način učenja (što rade
učenici)
učenici provode opće pripremne i ostale vrste vježbi, igraju različite
vrste igara (od sportskih do društvenih), razvijaju koordinaciju, snagu i
kreativnost te izražavaju osjećaje kroz pokret
Metode poučavanja (što
rade učitelji)
učiteljice organiziraju i planiraju provođenje svih aktivnosti sportske
skupine, demonstriraju nove vježbe i motorička gibanja, vježbaju s
učenicima, usmjeravaju ih i potiču na suradnju u timskim i ostalim
igrama
Trajanje izvedbe 1 sat tjedno = 35 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće
teškoće
rekviziti za rad: vijače, obruči, velike i male lopte, strunjače, metar
zviždaljke, društvene igre, CD player
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
opisno praćenje pojedinačnog i skupnog rada učenika na satima sportske
skupine, razgovor o tijeku usvajanja različitih motoričkih aktivnosti i
gibanja te analiziranje uspješnosti rada u svrhu poboljšanja izvedbe
Odgovorne osobe učenici i učiteljica
Troškovnik do 800 kuna: za potrebne rekvizite
33
Nositelj aktivnosti Spomenka Klemen, učiteljica
Kurikulumsko područje tjelesno i zdravstveno područje
IGRAONICA
Ciklus (razred) 1. (4. razredi)
Cilj sačuvati od zaborava stare igre, poticati učenike na druženje i
zabavu kroz igru i poštivanje pravila igre
Obrazloženje cilja (povezan
s potrebama, interesima
učenika i vrijednostima
školskog kurikuluma)
učenici se sve manje međusobno druže, a svoje slobodno
vrijeme provode sami pred računalom pa bi se uz ove igre
mogli zabaviti, a ujedeno i kvalitetno, u društvu vršnjaka,
provesti slobodno vrijeme
Očekivani
ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
učenici će usvojiti, primijeniti i poštivati pravila starih igara,
zaključiti zašto je pridržavanje pravila i pravedno odlučivanje
važno za uspjeh svih u razredu i školi, razlikovati poželjne od
nepoželjnih oblika verbalne i neverbalne komunikacije,
prihvatiti zajednička pravila, dogovore i rješenja, pokazati
spremnost za suradnju s ostalim učenicima, pokazati
odgovornost za vlastito zdravlje i zagovarati zdrave stilove
života
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici učenici 4. razreda i učiteljica
Načini učenja (što rade
učenici)
hodaju, trče, skaču, uče pravila, dogovaraju se, pridržavaju se
pravila, uvažavaju jedni druge
Metode poučavanja (što
rade učitelji)
koordinira nastavni proces, organizira, planira i kontrolira tijek
nastave, upućuje učenike na pravila igre i njihovo poštivanje
Trajanje izvedbe jedan školski sat - 35 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće
teškoće
različita pomagala
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
samovrednovanjem
Odgovorne osobe učenici i učiteljica
Troškovnik do 500 kn
34
2. PREDMETNA NASTAVA
2.1. PROJEKTI
2.1.1. „Sedmi kontinent“
Nositelj aktivnosti učiteljice hrvatskoga jezika: M. Racić, M. Vuka, T. Majačić
Kurikulumsko područje umjetničko područje (glazbena kultura/ likovna kultura/
dramska kultura/ filmska umjetnost/ ples )
Ciklus (razred) 5., 6., 7. i 8. razredi
Cilj osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju praćenjem filmske
predstave u medijskoj kulturi, upoznati film kao jednu vrstu
umjetnosti, kritički promišljati o kvaliteti filma, prepoznati
filmski žanr, upoznati etape rada na filmu kroz razgovor s
filmskim umjetnicima
Obrazloženje cilja (povezan
s potrebama, interesima
učenika i vrijednostima
školskog kurikuluma)
učenici će kroz sudjelovanje u projektu dodatno proširiti
stečena znanja o filmskoj umjetnosti te sudjelovanjem na
organiziranim radionicama razvijati medijsku pismenost te
pozitivan odnos prema filmskoj umjetnosti
Očekivani
ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
učenik će sudjelovati u analizi filma, samostalno donijeti svoj
kritički sud o njemu, iskazati pozitivan odnos prema umjetnosti
Način realizacije
Oblik projekt
Sudionici učenici 5., 6., 7. i 8. razreda i učiteljice hrvatskoga jezika
Načini učenja (što rade
učenici)
gledaju film, sudjeluju u analizi filma nakon gledanja istoga na
organiziranim radionicama, daju vlastito kritičko mišljenje o
filmu u usmenom ili pismenom obliku
Metode poučavanja (što
rade učitelji)
u suradnji s voditeljima projekta Sedmi kontinent organiziraju
odlazak učenika na filmske projekcije, prije gledanja filma
pripremaju učenike za radionice nakon gledanja – ponavljanje
gradiva medijske kulture
Trajanje izvedbe tijekom školske godine
Potrebni resursi/moguće
teškoće
-
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
evaluacijski listovi, usmeno i pismeno provjeravanje učenika
Odgovorne osobe učenici i učiteljice hrvatskog jezika
Troškovnik -
35
2.1.2. „Danas mali, sutra veliki majstor“
Nositelj aktivnosti Sanja Vidović, učiteljica tehničke kulture
Kurikulumsko područje tehničko- tehnologijsko / praktično i dizajniranje
Ciklus (razred) II. i III. ciklus (učenici od 5. do 8. razreda)
Cilj poticanje i razvijanje timskog rada, poticanje i razvijanje
motorike, kreativnosti i inovativnosti, poticanje i razvoj
poduzetništva među učenicima
Obrazloženje cilja ( povezan
s potrebama, interesima
učenika i vrijednostima
školskog kurikuluma)
razvijaju motoričke vještine potrebne u svakodnevnom
životu, konkretno profesionalno usmjeravanje prema
strukovnim i tehničkim školama
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
timski će izraditi zadani uradak
Način realizacije
Oblik projekt
Sudionici učenici posebnih odjela (5. - 8. razred), učenici redovne
nastave (5. – 8. razred), učiteljice tehničke kulture
Načini učenja (što rade
učenici)
izrađuju uradak prema uputama
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
usmjerava učenike kako trebaju raditi, kontrolira rad i daje
daljnje upute
Trajanje izvedbe svibanj, 6 školskih sati
Potrebni resursi/moguće
teškoće
strojevi - modelarske pile, rezervne pilice, turpije, brusni
papir
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
rezultati natjecanja
Odgovorne osobe učenici, učiteljice tehničke kulture, učiteljica Anita Mišković
Troškovnik prijevoz učenika
36
2.1.3. „Labus“
Nositelj aktivnosti ŠSV matematike, fizike, tehničke kulture i informatike
Kurikulumsko područje matematičko, prirodoslovno, tehničko i informatičko područje
Ciklus (razred) 2. i 3. ciklus (5. – 8. razreda)
Cilj osvijestiti učenike da su mjerenja od izuzetnog značaja za
daljnje školovanje i primijeniti ta saznanja u svakodnevnom
životu
Obrazloženje cilja ( povezan
s potrebama, interesima
učenika i vrijednostima
školskog kurikuluma)
interaktivnim oblicima nastave poticati polaznike na aktivno
učenje usmjereno ka sintezi matematičkih znanja i vještina,
njihovoj vezi i primjeni u fizici, tehničkoj kulturi i informatici
sa ciljem dubljeg razumijevanja temeljnih fizikalnih
koncepata i modela
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
učenik objašnjava važnost mjerenja, učenik povezuje znanja
iz fizike, matematike i tehničke kulture sa njihovom
primjenom u eksperimentalnom radu i svakodnevnom životu
Način realizacije
Oblik projekt
Sudionici učenici od 5. do 8. razreda, ETF Osijek, nastavnici
matematike, fizike, tehničke kulture i informatike
Načini učenja (što rade
učenici)
provode laboratorijska mjerenja, analiziraju rezultate,
prezentiraju
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
izrađuju radne listiće
Trajanje izvedbe 3 sata
Potrebni resursi/moguće
teškoće
radni listići, pisač u boji
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
radni listići
Odgovorne osobe učenici i učiteljice matematike, fizike, informatike i tehničke
kulture
Troškovnik za autobusni prijevoz učenika
37
2.1.4. „Šafran“
Nositelj aktivnosti učiteljice M. Racić, M. Vuka, M. Matijaković
Kurikulumsko područje društveno – humanističko područje, prirodoslovno područje
Ciklus (razred) 2. ciklus (6.a i 6.b razred)
Cilj steći znanja o Drugom svjetskom ratu i holokaustu, proučiti
životne priče civilnih žrtava Holokausta, osobito djece,
zasaditi cvjetove šafrana i redovito pratiti njihov rast
Obrazloženje cilja ( povezan
s potrebama, interesima
učenika i vrijednostima
školskog kurikuluma)
učenici će kroz projekt razvijati kritičko i povijesno mišljenje
te osuditi rat i nasilje kao sredstvo postizanja ciljeva te
razvijati toleranciju prema drugim narodima, religijama i
kulturama
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
kritizirati nasilje i rat, suprotstaviti se nasilnom ponašanju i
diskriminaciji, razviti osjećaj suosjećajnosti
Način realizacije
Oblik projekt
Sudionici učenici 6.a i 6.b razreda, razrednice, Ekološka skupina,
voditeljica Ekološke skupine
Načini učenja (što rade
učenici)
prate izlaganje učitelja, obavljaju zadana samostalna
istraživanja, sade cvjetove šafrana, prate njihov rast, aktivno
sudjeluju na radionicama o diskriminaciji i toleranciji na satu
razrednika
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
kroz predavanja uputiti učenike u problematiku Drugoga
svjetskoga rata i holokausta, održati radionice o toleranciji i
opasnostima diskriminacije na satima razrednika, organizirati
sadnju cvjetova šafrana ispred škole i na Židovskom groblju u
Đakovu, kontaktirati Židovsku općinu u Osijeku za dodatne
informacije potrebne za proučavanje životnih priča žrtava
Trajanje izvedbe listopad 2016. – veljača 2017.
Potrebni resursi/moguće
teškoće
ograda ispred škole ispred posađenih sadnica, ploča s
natpisom
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
evaluacija projekta na kraju nastavne godine kroz
evaluacijske listiće s posebnim naglaskom na individualni
doživljaj učenika koji su u projektu sudjelovali
Odgovorne osobe učenici, učiteljice M. Racić, M. Vuka, M. Matijaković
Troškovnik 200 kn: za ogradu ispred škole i ploču s natpisom
38
2.1.5. „Zimske radionice“
Nositelj aktivnosti Sanja Vidović, učiteljica tehničke kulture
Kurikulumsko područje društveno-humanističko, tehničko-tehnologijsko, umjetničko,
praktičan rad i dizajniranje, osobni i socijalni razvoj,
građanski odgoj i obrazovanje, uporaba informacijsko-
komunikacijske tehnologije
Ciklus (razred) ciklus I. – IV. (od vrtića do srednje škole)
Cilj igra, druženje, razvijanje motoričkih sposobnosti,
uključivanje roditelja u aktivnosti s učenicima, uključivanje
srednje škole, buduće zanimanje (profesionalna orijentacija)
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima
učenika i vrijednostima
školskog kurikuluma)
priprema djece vrtićke dobi na odlazak u školu i upoznavanje
s učiteljicama, profesionalna orijentacija učenika (upis u
srednju školu), upoznavanje roditelja s kreativnim radom
škole
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
samostalno izraditi svoj uradak, plesati, igrati se, kreirati
uradak prema vlastitoj mašti
Način realizacije
Oblik projekt - radionice
Sudionici učenici škole, djeca vrtićke dobi, srednjoškolci, učitelji,
roditelji, nastavnici, defektolozi
Način učenja (što rade
učenici)
izrađuju, igraju se, druže se, programiraju, sviraju, plešu
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
vode radionice, kreiraju nastavni proces, pripremaju alat,
materijal i sav ostali potreban pribor za rad
Trajanje izvedbe prosinac/siječanj - 2 dana po 4 sata na zimskim praznicima
Potrebni resursi/moguće
teškoće
materijal za 20-tak radionica
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
fotografiranje i objava na mrežnim stranicama škole kao i na
đakovačkom portalu, objava na lokalnoj radio postaji
Odgovorne osobe Sanja Vidović, učiteljica tehničke kulture
Troškovnik oko 5000kn
39
2.1.6. „Učiti kako učiti“
Nositelj aktivnosti Karmen Galić, psihologinja
Kurikulumsko područje Učiti kako učiti, Osobni i socijalni razvoj, Uporaba
informacijske i komunikacijske tehnologije
Ciklus (razred) 1., 2. i 3. ciklus (4. – 8. razredi)
Cilj prepoznati i primjenjivati najučinkovitije načine učenja,
upoznati vlastiti način i osobitosti učenja, planirati učenje
u skladu s vlastitim stilom učenja, koristiti suvremene
izvore informacija u učenju, samostalno učiti služeći se
računalom
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
upoznavanje s različitim metodama i tehnikama učenja i
pamćenja, planiranje učenja, razvijanje individualnog
načina učenja, poboljšanje efikasnosti učenja pojedinca,
osposobljavanje učenika za kvalitetno korištenja računala
u učenju
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
efikasno i samostalno učiti, koristiti najbolje metode
učenja i pamćenja, razviti kompetencije učenja, koristiti
svoj stil učenja, kvalitetno učiti uz pomoć računala
Način realizacije
Oblik skupni i individualni rad, učenje i prikupljanje knjižnih i
računalnih podataka, prezentiranje, izrada plakata,
mentalnih mapa, dnevnika i planova učenja
Sudionici učenici 4. – 8. razreda, njihovi razrednici, roditelji, stručni
suradnici, učiteljica informatike
Način učenja (što rade učenici) prikupljaju i prezentiraju informacije, istražuju područje
učenja, rade u paru i u skupinama, planiraju učenje, vode
dnevnik učenja, izrađuju mentalne mape i plakate
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
motivira, informira, pruža pomoć, usmjerava, potiče, daje
primjer, objašnjava, koordinira, vodi radionice
Trajanje izvedbe tijekom školske godine 2016./2017.
Potrebni resursi/moguće teškoće prostor, računalo, laptop, projektor, DVD, zvučnici,
Internet, boje, flomasteri, hameri, umnožavanje materijala
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
razrednik i stručni suradnici prate izvršavanje dogovora i
napredak učenika (ocjene)
Odgovorne osobe učenici, njihovi razrednici, stručno – razvojna služba
Troškovnik 500 kuna
40
2.2. IZVANUČIONIČKA NASTAVA
2.2.1. Izlet u Budimpeštu
Nositelj aktivnosti Anita Kočiš, učiteljica mađarskog jezika
Kurikulumsko područje jezično – komunikacijsko područje
Ciklus (razred) I., II. i III. ciklus (3. - 8. razred)
Cilj
dvodnevni izlet u Budimpeštu
Obrazloženje cilja ( povezan
s potrebama, interesima
učenika i vrijednostima
školskog kurikuluma)
osposobljavanje za samostalnu jezičnu komunikaciju i
razumijevanje u situacijama s izvornim govornicima,
upoznavanje kulturoloških, tradicijskih, geografskih i povijesnih
aspekata mađarske kulture
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
učenik će moći samostalno koristiti jezik u izravnoj
komunikaciji s izvornim govornicima te će moći primijeniti
stečene jezične zakonitosti i vokabular, učenik će moći
analizirati kulturološke aspekte na iskustvenoj razini
Način realizacije
Oblik izvanučionička nastava - izlet
Sudionici učenici 3. – 8. razreda, učiteljica, roditelji
Način učenja (što rade
učenici)
učenici istražuju, čitaju, prevode, komuniciraju, prepričavaju,
zaključuju, analiziraju, uspoređuju, crtaju, povezuju sa stvarnim
životnim situacijama
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
učitelj planira itinerarij, prethodno upoznaje učenike sa
sadržajima putovanja, analizira, koordinira i organizira
kulturološke i jezične sadržaje
Trajanje izvedbe lipanj 2017.
Potrebni resursi/moguće
teškoće
novčana sredstva
Način praćenja i provjere
ishoda/postugnuća
samovrednovanje učenika
Odgovorne osobe ravnatelj, učitelji, učenici, roditelji, ugovorna agencija
Troškovnik po ugovoru s odabranom agencijom
41
2.2.2. Izlet u Krapinu
Nositelj aktivnosti razrednice 6. razreda
Kurikulumsko područje jezično- komunikacijsko, društveno-humanističko, tjelesno-
zdravstveno
Ciklus (razred) II. ciklus (6. razredi)
Cilj utvrđivanje gradiva iz hrvatskog jezika, geografije, povijesti
i prirode te korelacija navedenih predmeta, razvijanje
kulture ponašanja u autobusu i bazenu, razvijanje
sposobnosti zapažanja u prostoru, sažimanje i izdvajanje
bitnog te prezentacija viđenog i pisanje putopisa, razvijanje
ljubavi prema domovini i svijesti o prirodnom i kulturnom
bogatstvu naše zemlje
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika
i vrijednostima školskog
kurikuluma)
velik broj učenika i roditelja prilikom anketiranja izrazio je
želju i potrebu za organizacijom izleta
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
smjestiti grad Krapinu i županiju na geografskoj karti
Hrvatske, opisati glavne karakteristike neandertalskoga
čovjeka i opisati njegove životne navike, napisati putopis o
izletu, aktivno plivati
Način realizacije
Oblik izvanučionička nastava - izlet
Sudionici učenici i razrednice 6. razreda
Načini učenja (što rade
učenici)
obilaze Muzej krapinskoga čovjeka i grad Krapinu te prate
predavanja vodiča, povezuju nastavna gradiva geografije i
povijesti, prave bilješke za pisanje putopisa nakon povratka
s izleta
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
organizacija izleta, koordinacija roditelji - stručna služba-
ravnatelj – učenici - razrednici
Trajanje izvedbe jedan dan u mjesecu lipnju
Potrebni resursi/moguće
teškoće
novac za autobus, ručak i ulaz na bazen
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
samovrednovanje – zadovoljstvo vremenom provedenim na
izletu, procjena vlastitih postignuća, prezentacija vještina
plivanja, rezultati natjecanja u plivanju
Odgovorne osobe učenici i razrednice 6. razreda
Troškovnik 300 kn po učeniku
42
2.2.3. Izlet u Sjevernu Dalmaciju
Nositelj aktivnosti razrednice 7. razreda: M. Tomić, M. Slatki, S. Vidović
Kurikulumsko područje društveno – humanističko područje
Ciklus (razred) III. ciklus (učenici 7. razreda)
Cilj upoznavanje prirodne i kulturne baštine Sjeverne Dalmacije
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika
i vrijednostima školskog
kurikuluma)
upoznati i doživjeti ljepote Nacionalnog parka Krka,
razvijati ljubav prema bogatstvu svoje domovine, poticati
razvoj prijateljstva i socijalizacije među vršnjacima
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
vidjeti i istražiti mjesta zaštićena Zakonom o zaštiti i
očuvanju prirode, otkriti i doživjeti ljepote kulturne baštine
(Zadar), podijeliti svoje iskustvo s vršnjacima, roditeljima i
učiteljima
Način realizacije
Oblik izvanučionička nastava - ekskurzija
Sudionici učenici i razrednice 7. razreda, učitelj pratitelj, vodič
Načini učenja (što rade
učenici)
razgledavanje, slušanje ,osjećanje ,snimanje, kupanje
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
razgovor i dogovor o ekskurziji s djecom i roditeljima, javno
oglašavanje za prikupljanje ponuda, osnivanje povjerenstva
za odabir najpovoljnije ponude, organiziranje roditeljskih
sastanaka, pratnja djece na ekskurziji, briga o redu i
disciplini
Trajanje izvedbe lipanj 2017.
Potrebni resursi/moguće
teškoće
turističke agencije, autobusi, smještaj/cijena, broj
zainteresiranih učenika
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
razgovor, esej na hrvatskom i engleskom jeziku,
prezentacije kroz predmete geografije, povijesti, prirode,
likovne kulture i glazbene kulture.
Odgovorne osobe učenici i razrednice 7. razreda
Troškovnik približno 1700kn po osobi
43
2.2.4. Interliber
Nositelj aktivnosti Jasna Mikić, Marija Tomić - učiteljice
Kurikulumsko područje tehničko i informatičko područje
Ciklus (razred) 3. ciklus (7. i 8. razredi)
Cilj upoznati učenike s posebnim oblicima prezentacije i
promidžbe informacijskih tehnologija
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
razvijati kulturu putovanja i upoznati učenike s posebnim
oblicima prezentacije i promidžbe knjiga te sajma kao
izložbe proizvoda
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
osvještavanje učenika o važnosti praćenja razvoja
tehnologije
Način realizacije
Oblik izvanučionička nastava - posjet
Sudionici učenici 7. i 8. razreda, učitelji predmetne nastave
Načini učenja (što rade učenici) promatranje i proučavanje novih tehnologija
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
koordiniranje i objašnjavanje nove tehnologije
Trajanje izvedbe jedan dan, studeni
Potrebni resursi/moguće teškoće autobusni prijevoz / nedovoljan broj učenika i financijsko
stanje učenika
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
izrada prezentacije na satu informatike
Odgovorne osobe učenici 7. i 8. razreda, učiteljice M. Tomić i J. Mikić
Troškovnik oko 180 kuna po učeniku: autobus, ručak
44
2.2.5. Posjet Hrvatskom narodnom kazalištu u Osijeku
Nositelj aktivnosti Osječko-baranjska županije, Propaganda HNK-a iz
Osijeka, OŠ „Vladimir Nazor“ Đakovo
Kurikulumsko područje umjetničko područje (glazbena kultura/likovna
kultura/dramska kultura/filmska umjetnost/ples )
Ciklus (razred) 3. ciklus (7. i 8. razred)
Cilj promicati dramski odgoj, njegovati kulturnu nematerijalnu
baštinu kao obilježje nacionalnog identiteta
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
njegovanje kulturne i umjetničke baštine pridonosi
osjećaju poštovanja prema kulturnoj raznolikosti i ljudskoj
kreativnosti
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
izraziti svoje mišljenje nakon odgledane predstave,
ponašati se u skladu s kazališnim bontonom, izreći važnost
odlaska u kazalište, upoznati dijelove kazališta, dijelove
scene
Način realizacije
Oblik izvanučionička nastava – posjet
Sudionici učenici 7. i 8. razreda, učitelji voditelji (D. Vuka, T.
Češnik, D. Poljarević, K. Klemen, V.K.-Bučević i M.
Vuka)
Načini učenja (što rade učenici) učenici se ponašaju u skladu s kazališnim bontonom,
gledaju kazališnu predstavu ,iznose svoj kritički sud o
viđenome
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
organizira posjet HNK-u, sastavlja popis učenika, podsjeća
učenike na pravila ponašanja u kazalištu, dogovara detalje
posjeta s predstavnicom Propagande HNK-a
Trajanje izvedbe dva sata (trajanje izvedbe), rujan
Potrebni resursi/moguće teškoće prijevoz učenika, ulaznicu
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
prije i poslije posjeta razgovarati s učenicima, oblikovati
kritički stav prema njegovanju umjetničke i kulturne
baštine
Odgovorne osobe učenici i učitelji voditelji
Troškovnik 30,00kn po učeniku: ulaznica
45
5.2.6. „Grad heroj“ Vukovar – posjet
Nositelj aktivnosti razrednici 8. razreda – A. Josipović, Ž. Starčević, T. Češnik
Kurikulumsko područje društveno – humanističko područje, povijest
Ciklus (razred) 3. ciklus (8. razredi)
Cilj posjetiti „Grad heroj“ Vukovar, kod učenika razviti
domoljublje Obrazloženje cilja ( povezan
s potrebama, interesima
učenika i vrijednostima
školskog kurikuluma)
upoznati učenike događanjima u Domovinskom ratu i
stradanju grada i građana Vukovara u Domovinskom ratu
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
učenik će upoznati uzročno - posljedične veze, učenik će
moći sagledati stradanja stanovništva i grada
Način realizacije
Oblik izvanučionička nastava - posjet
Sudionici učenici i razrednici 8. razreda
Način učenja (što rade
učenici)
povezivanje gradiva iz udžbenika s terenom, demonstracija
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
objašnjava način i tijek kretanja učenika, koordinira nastavni
proces
Trajanje izvedbe dva dana
Potrebni resursi/moguće
teškoće
autobusni prijevoz, ručak, džeparac učenicima
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
samovrednovanje, kviz znanja
Odgovorne osobe učenici i razrednici 8. osmih razreda
Troškovnik -
46
2.3. IZBORNA NASTAVA
2.3.1. Strani jezici
Nositelj aktivnosti I. Hrastović Mandarić, Ž. Starčević, S. Mandarić, M.
Ratkovčić, S. Krišto - učiteljice
Kurikulumsko područje jezično – komunikacijsko područje
Ciklus (razred) 1., 2. i 3. ciklus (1.- 8. razredi)
Cilj osposobljavanje za samostalnu jezičnu komunikaciju i
razumijevanje slušanjem i čitanjem predviđenih
tekstualnih jedinica, te pripremanje učenika za natjecanje
na razini osmih razreda
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
veliki broj učenika i roditelja iskazuju potrebu i
zanimanje za dodatnim učenjem stranih jezika
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
učenik će moći samostalno komunicirati u jednostavnijim
komunikacijskim modelima te će moći primijeniti
stečene jezične zakonitosti i vokabular
Način realizacije
Oblik izborna nastava
Sudionici učenici 1. – 8. razreda i učiteljice
Načini učenja (što rade učenici) učenici čitaju, slušaju, prevode, komuniciraju,
prepričavaju, oponašaju situacije, zaključuju, izrađuju,
crtaju, povezuju sa stvarnim životnim situacijama
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
učitelj koordinira i organizira nastavni proces, pojašnjava
jezične zakonitosti, priprema i izrađuje materijale za
nastavu, izrađuje jezične kvizove, prezentacije i sl.
Trajanje izvedbe dva sata tjedno - 70 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće teškoće redovni školski radni materijal, dodatni radni materijal:
kartice, posteri i sl.. / novčana sredstva za izvanučioničku
nastavu
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
praćenje i ocjenjivanje učenika prema Pravilniku o
ocjenjivanju i praćenju učenika
Odgovorne osobe učenici i učiteljice
Troškovnik 1000,00 kn za dodatni radni materijal + do 2000,00 kn za
smještaj i prijevoz u izvanučioničkoj nastavi
47
2.3.2. Vjeronauk
Nositelj aktivnosti vjeroučiteljice
Kurikulumsko područje društveno-humanističko područje
Ciklus (razred) 1., 2. i 3.ciklus (1. – 8. razredi)
Cilj probuditi u učenicima osjećaj za pomaganje bližnjemu,
življenje vjere u svakidašnjem životu, aktivno sudjelovati
u životu i radu župne zajednice
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
učenici će tijekom godine biti pozvani na aktivno
sudjelovanje u životu župne zajednice, i to kroz
sudjelovanje na različitim izložbama, posjetu centru
„Amadea“, posjetu samostanu, sudjelovanje u različitim
karitativnim akcijama
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
učenik će moći aktivno sudjelovati u životu župe i
razvijati osjećaje prema bližnjima, posebno onima u
potrebi, svojim stvaralačkim radom sudjelovati na
izložbama, biti sposoban za uzajamno bratsko služenje,
dobrotu, socijalnu pravdu, solidarnost, pomoć
Način realizacije
Oblik izborna nastava
Sudionici učenici 1. – 8. razreda i vjeroučiteljice
Načini učenja (što rade učenici) crtaju, pišu, izrađuju plakate, posjećuju izložbe,
recitiraju, glume, skupljaju novac ili namirnice za osobe
u potrebi, mole se, pjevaju
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
koordinira nastavni proces, prati i potiče učenike na
aktivno sudjelovanje, objašnjava, daje upute, vježba s
učenicima, organizira posjet crkvi, župi, samostanu
Trajanje izvedbe dva sata tjednu – 70 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće teškoće hamer papiri, papiri u boji, flomasteri, bojice, ljepilo,
škare
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
pohvale, nagrade učenicima koji su bili najaktivniji,
opisno praćenje, brojčane ocjene za najbolje radove
Odgovorne osobe vjeroučenici i vjeroučiteljice
Troškovnik oko 150 kn za sav potreban pribor
48
2.3.3. Informatika
Nositelj aktivnosti Jasna Mikić, Marija Tomić - učiteljice
Kurikulumsko područje tehničko i informatičko područje
Ciklus (razred) 2. i 3. ciklus (5. – 8. razredi)
Cilj razviti informacijsku i informatičku pismenost
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
kod učenika se javlja interes usvajanja novih saznanja
o tehničkim dostignućima iz informacijsko-
komunikacijskog područja
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
imenovati i opisati dijelove računala, riješiti
programske zadatke koristeći različite računalne
programe, pravilno se služiti i koristiti računalo i
internet u svrhu učenja i demonstracije svojih zadataka,
pravilno komunicirati i koristiti se društvenim
mrežama, raspoznavati dobre i loše strane interneta
Način realizacije
Oblik izborna nastava
Sudionici učenici 5. – 8. razreda, učiteljice
Načini učenja (što rade učenici) vode bilješke, čitaju, rješavaju zadatke na računalima,
u radnoj bilježnici, izlažu rješenja, vrednuju,
diskutiraju o najboljim rješenjima, prezentiraju vlastite
radove
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
usmeno izlaganje, demonstracija na računalima,
rješavanje zadataka, pisanje po ploči, prezentiranje,
poticanje i motiviranje, pregled i vrednovanje radova
Trajanje izvedbe dva sata tjedno - 70 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće teškoće informatička učionica, Internet / teškoće u organizaciji
nastave učenicima putnicima
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
rješavanje zadataka na računalu, samovrednovanje -
procjena vlastitih postignuća, prezentacije vlastitih
projektnih zadataka
Odgovorne osobe učenici i učiteljice
Troškovnik 500 kn za opremanje računala i printera, papir
49
2.4. DODATNA NASTAVA
2.4.1. Hrvatski jezik
Nositelj aktivnosti Tatjana Majačić, učiteljica
Kurikulumsko područje jezično-komunikacijsko područje
Ciklus (razred) 3. ciklus (7. razredi)
Cilj osposobljavanje učenika za usvajanje dodatnih proširenih
sadržaja koji vode do pravilne uporabe standardnog
hrvatskog jezika u području slovnice, književnosti, jezičnog
izražavanja i medijske kulture
Obrazloženje cilja ( povezan
s potrebama, interesima
učenika i vrijednostima
školskog kurikuluma)
razvijanje vještina i sposobnosti gramatičkog mišljenja,
usmenog, pisanog i vizualnog komuniciranja u
međuljudskim i interkulturalnim situacijama osobnog i
javnog života, razvijanje leksičkih, fonetskih, gramatičkih i
književnih znanja
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
razvijenije komunikacijske kompetencije, razvijene vještine
gramatički točnog čitanja i pisanja, razumijevanje poruke
pročitanog ili medijski gledanog književnog djela, radovi
učenika, plakati, natjecanja
Način realizacije
Oblik dodatna nastava
Sudionici učenici 7. razreda i učiteljica
Načini učenja (što rade
učenici)
rješavati nastavne listiće i testove s natjecanja, čitati, pisati
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
pripremati materijale za rad, usmeno izlagati, objašnjavati,
izraditi prezentaciju
Trajanje izvedbe jedan sat tjedno = 35 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće
teškoće
nastavni listići i testovi za dodatni rad, računalo, projektor /
usklađivanje termina održavanja dodatne nastave
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
postignuća na školskom, županijskom ili državnom
natjecanju
Odgovorne osobe učenici i učiteljica
Troškovnik 50 kn
50
2.4.2. Strani jezici
Nositelj aktivnosti I. Hrastović Mandarić, Ž. Starčević, S. Mandarić, M.
Ratkovčić, S. Krišto, J. Slijepčević
Kurikulumsko područje jezično – komunikacijsko područje
Ciklus (razred) 1., 2. i 3. ciklus (1.- 8. razredi)
Cilj osposobljavanje za samostalnu jezičnu komunikaciju i
razumijevanje slušanjem i čitanjem predviđenih tekstualnih
jedinica, te pripremanje učenika za natjecanje na razini
osmih razreda
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika
i vrijednostima školskog
kurikuluma)
veliki broj učenika i roditelja iskazuju potrebu i zanimanje
za dodatnim učenjem stranih jezika
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
učenik će moći samostalno komunicirati u jednostavnijim
komunikacijskim modelima te će moći primijeniti stečene
jezične zakonitosti i vokabular
Način realizacije
Oblik dodatna nastava
Sudionici učenici 1. – 8. razreda i učiteljice
Načini učenja (što rade
učenici)
učenici čitaju, slušaju, prevode, komuniciraju, prepričavaju,
oponašaju situacije, zaključuju, izrađuju, crtaju, povezuju sa
stvarnim životnim situacijama
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
učitelj koordinira i organizira nastavni proces, pojašnjava
jezične zakonitosti, priprema i izrađuje materijale za
nastavu, izrađuje jezične kvizove, prezentacije i sl.
Trajanje izvedbe 1 sat tjedno - 35 sati godišnje /
2 sata tjedno – 70 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće
teškoće
redovni školski radni materijal, dodatni radni materijal:
kartice, posteri i sl. / novčana sredstva za izvanučioničku
nastavu
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
samovrednovanje učenika
Odgovorne osobe učenici i učiteljice
Troškovnik 1000,00 kn za dodatni radni materijal + do 2000,00 kn za
smještaj i prijevoz u izvanučioničkoj nastavi
51
2.4.3. Matematika
Nositelj aktivnosti M. Slatki, V. Bonić, M. Tomić, I. Šarić, učiteljice
Kurikulumsko područje matematičko područje
Ciklus (razred) 2. i 3. ciklus (1. - 5. razredi)
Cilj osposobiti učenike za primjenu i proširivanje matematičkog
znanja, vještina i procesa
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika
i vrijednostima školskog
kurikuluma)
uočena je motivacija učenika za stjecanjem dodatnih znanja
iz matematike
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
postaviti, analizirati i riješiti složenije zadatke odabirom
odgovarajućih računskih postupaka
Način realizacije
Oblik dodatna nastava
Sudionici učenici 5. razreda i učiteljica
Načini učenja (što rade
učenici)
učenici rješavaju složene i problemske zadatke,
objašnjavaju, razlažu algoritam rješavanja zadataka,
uspoređuju dobiveno rješenje s procjenom, povezuju sa
stvarnim životom, razvijaju međusobnu suradnju, timski
rad, obrađuju podatke, demonstriraju dokaze određenih
matematičkih tvrdnji i iskaza
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
učiteljice koordiniraju nastavni proces, navode učenike na
izvođenje zaključaka i dokaza matematičkih tvrdnji i iskaza,
demonstriraju rješavanje problemskih zadataka,
objašnjavaju način rješavanja
Trajanje izvedbe jedan sat tjedno – 35 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće
teškoće
udžbenici i zbirke zadataka, internet
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
samovrednovanje – zadovoljstvo vremenom provedenim na
dodatnoj nastavi, postignuti rezultati na natjecanju
Odgovorne osobe učenici i učiteljice
Troškovnik 1000 kn
52
2.4.4. Biologija
Nositelj aktivnosti Ana Maršić, učiteljica
Kurikulumsko područje prirodoslovno područje
Ciklus (razred) 3. ciklus (7. razredi)
Cilj proširivanje znanja iz nastavnog predmeta biologija
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika
i vrijednostima školskog
kurikuluma)
pobuditi interes učenika za proučavanjem sadržaja te
primjenom stečenih znanja
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
učenik će moći primijeniti naučeno gradivo na različitim
zadacima i problemima
Način realizacije
Oblik dodatna nastava
Sudionici učenici 7. razreda i učiteljica
Načini učenja (što rade
učenici)
proučavanje dodatnog materijala, rješavanje zadataka
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
prikupljanje dodatnog materijala, poticanje i usmjeravanje
učenika na istraživanje i samostalni rad, organizacija i
provođenje natjecanja
Trajanje izvedbe jedan sat tjedno - 35 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće
teškoće
dodatni materijal u skladu sa nastavom biologije / broj i (ne)
zainteresiranost učenika
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
sudjelovanje učenika na natjecanjima
Odgovorne osobe učenici i učiteljica
Troškovnik oko 50 kuna: kopiranje materijala i ispita
53
2.4.5. Kemija
Nositelj aktivnosti Marica Grbeša, učiteljica
Kurikulumsko područje prirodoslovno područje
Ciklus (razred) 3. ciklus (7. i 8. razredi)
Cilj osposobljavanje za samostalno rješavanje složenih
kemijskih zadataka i pripremanje za natjecanje, istraživanje
u kemiji
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika
i vrijednostima školskog
kurikuluma)
priprema za natjecanje, praktična znanja i sposobnosti u
nastavi kemije
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
uočiti važnost pokusa pri usvajanju znanja, razvijati
samostalnost u radu, ljubav prema kemiji, proširiti znanje iz
kemije
Način realizacije
Oblik dodatna nastava
Sudionici učenici 7. i 8. razreda i učiteljica
Načini učenja (što rade
učenici)
laboratorijska metoda - kemijski pokusi, samostalno
otkrivanje, rješavanje problema i složenih zadataka
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
metoda razgovora, demonstracije
Trajanje izvedbe dva sta tjedno – 70 sati godišnje (7. razredi)
jedan sat tjedno – 35 sati godišnje (8. razredi)
Potrebni resursi/moguće
teškoće
-
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
opisna ocjena sposobnosti, utjecaj na zaključnu ocjenu iz
kemije
Odgovorne osobe učenici i učiteljica
Troškovnik troškovi prijevoza za više razine natjecanja
54
2.4.6. Povijest
Nositelj aktivnosti Petar Mikuš, učitelj
Kurikulumsko područje društveno- humanističko područje / povijest
Ciklus (razred) 2. ciklus (6.b i 6.c razred) Cilj dodatnim radom s interesnom skupinom učenika proširivati
znanja, razvijati vještine i stavove vezane uz sadržaje povijesti
Obrazloženje cilja ( povezan
s potrebama, interesima
učenika i vrijednostima
školskog kurikuluma)
uočeno je da pojedini učenici pokazuju izrazit interes za
povijesne sadržaje
Očekivani
ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
izraditi kvizove, križaljke, igre asocijacije primjenjive u
redovnoj nastavi, povezati zavičajnu povijest s nacionalnom
poviješću
Način realizacije
Oblik dodatna nastava
Sudionici učenici 6.b i 6.c razreda i učitelj
Način učenja (što rade
učenici)
uvježbavati, utvrđivati i proširivati nastavne sadržaje obrađene
na redovnom satu, analizirati povijesne izvore, izrađivati
kronološke tablice, prema potrebi sudjelovati u školskim
projektima Metode poučavanja (što
rade učitelji)
prenošenje znanja učenicima, priprema materijala za rad te
dodatnih izvora znanja, usmjeravanje i pomaganje učenicima
pri izvršavanju predviđenih zadataka
Trajanje izvedbe jedan sat tjedno - 35 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće
teškoće
svi paralelni odobreni udžbenici i radne bilježnice iz povijesti
za 6. razred, internet, novinski članci i ostala literatura kao i
nastavni materijali
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
riješeni zadaci i testovi znanja iz povijesti, izrada panoa,
prezentacija, križaljki, kvizova i sl.
Odgovorne osobe učenici i učitelj
Troškovnik potrošni materijal po potrebi
55
Nositelj aktivnosti Tomislav Češnik, učitelj
Kurikulumsko područje društveno – humanističko područje / povijest
Ciklus (razred) 3. ciklus (7. i 8. razredi)
Cilj dodatnim radom s interesnom skupinom učenika proširivati
znanja, razvijati vještine i stavove vezane uz sadržaje
povijesti Obrazloženje cilja ( povezan
s potrebama, interesima
učenika i vrijednostima
školskog kurikuluma)
uočeno je da pojedini učenici pokazuju izrazit interes za
povijesne sadržaje
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
pokazati svoje znanje na natjecanjima iz povijesti, izraditi
kvizove, križaljke, igre asocijacije primjenjive u redovnoj
nastavi, povezati zavičajnu povijest s nacionalnom
poviješću
Način realizacije
Oblik dodatna nastava
Sudionici učenici 7. i 8. razreda i učitelj
Način učenja (što rade
učenici)
uvježbavati, utvrđivati i proširivati nastavne sadržaje
obrađene na redovnom satu, analizirati povijesne izvore,
izrađivati kronološke tablice, pripremati se za natjecanje iz
povijesti rješavajući zadatke objektivnog tipa, raditi s
paralelnim odobrenim udžbenicima i testovima s prošlih
natjecanja, prema potrebi sudjelovati u školskim projektima
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
prenošenje znanja učenicima, priprema materijala za rad te
dodatnih izvora znanja, usmjeravanje i pomaganje
učenicima pri izvršavanju predviđenih zadataka
Trajanje izvedbe dva sata tjedno - 70 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće
teškoće
svi paralelni odobreni udžbenici i radne bilježnice iz
povijesti za 7. i 8. razred, internet, novinski članci i ostala
literatura kao i nastavni materijali
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
riješeni zadaci i testovi znanja iz povijesti, sudjelovanje na
natjecanju, izrada panoa, prezentacija, križaljki, kvizova i
slično
Odgovorne osobe učenici i učitelj
Troškovnik u slučaju odlaska na viši nivo natjecanja plaćeni prijevoz i
eventualno smještaj
56
2.4.7. Geografija
Nositelj aktivnosti Marija Šapina, učiteljica
Kurikulumsko područje prirodoslovno područje / društveno – humanističko područje /
geografija
Ciklus (razred) 2. i 3. ciklus (6. i 7. razredi)
Cilj pripremanje učenika za natjecanje iz geografije, osposobiti
učenike za samostalno odgovaranje na postavljena pitanja i
snalaženje na zemljovidu, posjet izložbi planinarskog društva
Đakovo, razgledavanje fotografija planinskih vijenaca i
najviših vrhova planina, razgledavanje fotografija ledenjačkih
jezera.
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima
učenika i vrijednostima
školskog kurikuluma)
učenici pokazuju interes za sudjelovanjem u natjecanju iz
geografije, učenici su pokazali interes za izložbu planinarskog
društva
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
samostalno odgovaranje na postavljena pitanja, samostalno
rješavanje slijepih karata
Način realizacije
Oblik dodatna nastava
Sudionici učenici 6. i 7. razreda i učiteljica
Načini učenja (što rade
učenici)
učenici rješavaju i odgovaraju na postavljena pitanja,
analiziraju, vrednuju postupke napisanih odgovora, povezuju
sa stvarnim životom, demonstriraju, izrađuju i sudjeluju u
kvizovima i na natjecanjima
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
demonstriranje, rješavanje zadataka, objašnjavanje načina
rješavanja slijepih karata, organiziranje, izrada kvizova,
odlazak na natjecanja
Trajanje izvedbe jedan sat tjedno - 35 sati godišnje – 6.razredi
jedan sat tjedno - 35 sati godišnje – 7. razredi
Potrebni resursi/moguće
teškoće
udžbenici, testovi s natjecanja prošlih godina, atlas, karta,
novac potreban za odlazak na natjecanje
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
samovrednovanje – zadovoljstvo vremenom provedenim na
dodatnoj nastavi, procjena vlastitih postignuća, prezentacija
vještina, rješavanje testova prije natjecanja (potpuna
spremnost), postignuti rezultati na natjecanjima
Odgovorne osobe učenici i učiteljica
Troškovnik 400 kn (papir za kopiranje, boja, karta za prijevoz učenika)
57
2.5. IZVANNASTAVE AKTIVNOSTI
2.5.1. Novinarsko – literarna grupa
Nositelj aktivnosti Tatjana Majačić, učiteljica
Kurikulumsko područje jezično - komunikacijsko područje
Ciklus (razred) 2. i 3. ciklus (5. – 8. razreda)
Cilj osposobiti učenike za samostalan rad, kompletnu analizu
umjetničkih djela i njegovanje originalnog literarnog
stvaralaštva i scenskog nastupa, upoznati učenike s
novinarskim vrstama i poučiti ih stvaranju novinskih sadržaja
Obrazloženje cilja ( povezan
s potrebama, interesima
učenika i vrijednostima
školskog kurikuluma)
upoznavanje s tehnikama čitanja, pisanja, interpretativnog
čitanja, učenici su pokazali interes za stvaralaštvom, a ujedno
se pokazuje i potreba praćenja i bilježenja te kontinuiranog
obavještavanja o događanjima u školi
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
samostalno oblikovanje teksta i razumijevanje umjetničkih
tekstova osposobljenost za vođenje priredbi i javnih nastupa,
pisati kraće novinske vrste (vijest, izvješće, članak), redovito
uređivati novine u školi, intervjuirati i provoditi ankete
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici učenici 5. – 8. razreda i učiteljica
Načini učenja (što rade
učenici)
povezuju sadržaje, grupiraju informacije, popisuju sudionike
događaja, klasificiraju prikupljene podatke, prenose
informacije, pokazuju radove, analiziraju napisane uratke,
formuliraju sadržaje u definirane novinske vrste, ocjenjuju i
vrednuju svoje novinske uratke, odabiru najkvalitetnije
radove za smotru „Lidrano“ i pristigle natječaje tijekom
školske godine
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
organizira predavanje i radionice, pomaže učenicima u
stvaranju prvih novinskih radova, pregledava, analizira s
učenicima, ispravlja pravopisne i stilske pogrješke,
obavještava učenike o događanjima koja trebaju pratiti,
koordinira radom skupine, podržava učenike u stvaranju,
priprema potrebne materijale i tehniku za snimanje i
fotografiranje, klasificira radove
Trajanje izvedbe 2 sata tjedno – 70 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće
teškoće
fotografski aparat, prostor za zidne novine
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
reakcija čitatelja na školske novine, rezultati na smotri
„Lidrano“ 2017., učenički odabir najboljih radova
Odgovorne osobe učenici i učiteljica
Troškovnik 200 kn
58
2.5.2 Dramska grupa
Nositelj aktivnosti Maja Vuka, učiteljica
Kurikulumsko područje umjetničko područje
Ciklus (razred) 2. ciklus (5. - 8. razred)
Cilj promicati dramski odgoj te dramsko stvaralaštvo učenika,
osposobiti učenike za javni nastup (Lidrano i Dan škole )
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima
učenika i vrijednostima
školskog kurikuluma)
velik broj učenika pokazuje sklonost takvom umjetničkom
izrazu te žele više naučiti kroz dramske igre kako se kretati na
sceni te pokazati što bolje prikaz zadanog lika
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
slobodnije se kretati na sceni, shvatiti ulogu scenografije na
sceni, pravilno se izražavati (poštovati pravila dikcije),
uspješno izvesti igrokaz pred publikom
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici učenici 5. – 8. razreda i učiteljica
Načini učenja (što rade
učenici)
učenici čitaju različite oblike teksta (čitaće probe),
improviziraju, tj. uživljuju se u zadane različite likove te
pokušavaju osvijestiti kretanje na sceni, sudjeluju u pisanju
igrokaza, izradi scenografije i kostima, na smotri Lidrano te
na svečanoj akademiji za Dan škole
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
organizira susrete, usmjerava učenike u pojedine dramske
igre, odabire tekstove za čitaće probe, analizira i korigira
glumačku izvedbu, prijavljuje skupinu na smotru Lidrano te
priprema učenike za izvedbu
Trajanje izvedbe 2 sata tjedno - 70 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće
teškoće
materijali za izradu scenografije, kostimi, tekstovi, novac za
odlazak na višu razinu smotre (rekviziti, kulise, prijevoz
učenika i okrjepa)
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
predstavljanje učeničkog rada na smotri Lidrano i svečanoj
akademiji za Dan škole, izvještaj voditeljice o uspješnosti
rada skupine te mišljenje stručnog povjerenstva
Odgovorne osobe učenici i učiteljica
Troškovnik 200 kn za rekvizite (kostimi, scenografija)
500 kn za prijevoz učenika (ako se plasiraju na višu razinu).
59
2.5.3. Pjevački zbor
Nositelj aktivnosti Davor Vuka
Kurikulumsko područje umjetničko područje (glazbena kultura/likovna
kultura/dramska kultura/filmska umjetnost/ples )
Ciklus (razred) 2. i. 3. ciklus (5. – 8. razreda)
Cilj zajednički uvježbati zadane pjesme prema zadanim
odrednicama, izražajno pjevati uz jasan izgovor i
razumijevanje teksta
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima
učenika i vrijednostima
školskog kurikuluma)
njegovanje glazbene umjetničke baštine pridonosi osjećaju
poštovanja unutar skupine
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
izražajno pjevati poštujući zakonitosti tonaliteta, pjevati
različite vrste napjeva, vokalno izraziti emocije, razlikovati
načine pjevanja u višeglasju
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici učenici 5. – 8. razreda i učitelj
Načini učenja (što rade
učenici)
učenici pjevaju i uvježbavaju pjesme odabrane za nastup i
vježbu
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
organizira susrete, vodi skupinu, prati napredak skupine,
korigira izvedbe, uvježbava zbor za nastup, odabire pjesme za
izvođenje, ali i za vježbu
Trajanje izvedbe dva sata tjedno – 70 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće
teškoće
kostimografija, glasovir, matrice
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
opisno praćenje rada učenika tijekom školske godine, analiza
ostvarenja nastupa na Danu škole
Odgovorne osobe učenici i učitelji
Troškovnik oko 1.500kn - kostimografija za nastupe
60
2.5.4. Instrumentalni sastav
Nositelj aktivnosti Davor Vuka, učitelj
Kurikulumsko područje umjetničko područje (Glazbena kultura / Likovna kultura /
dramska kultura / filmska umjetnost / ples)
Ciklus (razred) 2. i 3. ciklus (5. – 8. razredi)
Cilj zajednički uvježbati zadane pjesme prema zadanim
odrednicama, upoznati se s izražajnim mogućnostima
instrumenata.
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima
učenika i vrijednostima
školskog kurikuluma)
njegovanje glazbene (instrumentalne) umjetničke baštine
pridonosi osjećaju poštovanja unutar skupine
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
izražajno svirati poštujući zakonitosti tonaliteta, svirati
različite skladbe, sviranjem izraziti emocije, razlikovati
načine sviranja (legato staccato)
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici učenici 5. – 8 . razreda i učitelj
Načini učenja (što rade
učenici)
učenici uvježbavaju pjesme na različitim instrumentima
odabrane za nastup i vježbu
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
organizira nastupe učenika prema instrumentima, vodi
skupinu, prati napredak skupine, priprema nastup članova za
nastavu glazbene kulture, korigira izvedbe, odabire pjesme za
izvođenje , ali i za vježbu
Trajanje izvedbe dva sata tjedno – 70 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće
teškoće
instrumenti
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
opisno praćenje rada učenika tijekom školske godine, analiza
ostvarenja nastupa na Danu škole (Nazorov tjedan - Glazbena
večer)
Odgovorne osobe učenici i učitelj
Troškovnik 100,00 kn (plakati, pozivnice )
61
2.5.5. Likovna grupa
Nositelj aktivnosti Katarina Kuric, učiteljica
Kurikulumsko područje likovno-umjetničko područje
Ciklus (razred) 2. i 3. ciklus (5. - 8. razredi)
Cilj stjecati trajna i uporabljiva znanja, razvijati sposobnosti i
vještine u likovnom izražavanju, odnosno vizualnoj
komunikaciji
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika
i vrijednostima školskog
kurikuluma)
učenici će učiti različite likovne tehnike, sudjelovati na
natječajima i radionicama, razvijati interes učenika za
likovnu umjetnost
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
uočava odnose u prostoru, pohranjuje i primjenjuje stečena
znanja, vještine i stavove u svakodnevnom životu,
preispituje informacije, uspoređuje ih, uvažava tuđe
mišljenje i ponaša se tolerantno
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici učenici od 5. – 8. razreda, učiteljica
Način učenja (što rade učenici) stvaraju svoje crteže i slike, pronalaze ideje u prirodi, rabe
različite likovne tehnike (slikanja, grafike, kombinirane
tehnike)
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
nabavlja materijal, koordinira nastavni proces, organizira
školsko natjecanje te priprema učenike za županijsko
natjecanje
Trajanje izvedbe 2 sata tjedno - 70 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće
teškoće
potrošni materijal
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
samovrednovanje, postignuća na natječajima i natjecanjima
Odgovorne osobe učenici i učiteljica
Troškovnik 500kn za potrošni materijal
62
2.5.6. Keramičarska grupa
Nositelj aktivnosti Katarina Kuric, učiteljica
Kurikulumsko područje umjetničko područje
Ciklus (razred) 2. i 3. ciklus (5. - 8. razredi)
Cilj učenje o keramici i načinima tehnike pečenja gline
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
kroz učenje o keramici razvijati osjećaj za
trodimenzionalnost, inovativnost i dizajn
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
izraditi trodimenzionalni oblik od gline, razviti motoriku
ruke, radne navike, estetsko promatranje, poduzetništvo,
samostalnost u radu, kreativnost
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici učenici 5. – 8. razreda i učiteljica
Način učenja (što rade učenici) učenici pripremaju glinu, uče tehnološki proces izrade
keramike, izrađuju upotrebne predmete (reljef, posudu,
svijećnjak, mobile)
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
koordinira nastavni proces, nabavlja materijal i alat,
poučava učenike tehnici rada s glinom
Trajanje izvedbe jedan sat tjedno - 35 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće teškoće potrošni materijal (glina), alat za rad s glinom
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
samovrednovanje, vrednovanje radova na izložbama
Odgovorne osobe učenici i učiteljica
Troškovnik 500kn - boje za keramiku
63
2.5.7. Ekološka grupa
Nositelj aktivnosti Marica Matijaković, učiteljica
Kurikulumsko područje prirodoslovno područje
Ciklus (razred) 2. ciklus (6. razredi)
Cilj primjenjivati spoznaje o održavanju čistoće okoliša u
svakodnevnom životu
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
iz dosadašnjeg ponašanja učenika vidi se da ne brinu
dovoljno o okolišu u kojem se svakodnevno kreću
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
objasniti značenje čistog okoliša, održivog razvoja i bio
raznolikosti, pronalaziti informacije u različitim izvorima
znanja (časopisima, knjigama, internetu)
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici učenici 6. razreda i učiteljica
Načini učenja (što rade učenici) čitaju, pišu, usmeno izlažu, razgovaraju, promatraju,
crtaju, izrađuju plakate i prezentacije, sudjeluju u projektu
„Šafran“ i aktivno prate rast cvijeta šafrana
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
priprema materijala i radnih zadataka, organizacija rada u
učionici, demonstracija
Trajanje izvedbe jedan sat tjedno - 35 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće teškoće računala, projektor, papiri većeg formata za plakate,
časopisi i knjige o prirodi
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
promatranje ponašanja učenika, prezentiranje plakata i
prezentacija, evaluacija projekta na kraju nastavne godine
kroz evaluacijske listiće
Odgovorne osobe učenici i učiteljica
Troškovnik oko 500 kn
64
5.2.8. Domaćinstvo
Nositelj aktivnosti Marica Matijaković, učiteljica
Kurikulumsko područje prirodoslovno područje
Ciklus (razred) 3. ciklus (7. i 8. razredi)
Cilj pravilna prehrana i odijevanje
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
kod nekih učenika je primijećen interes za pravilnom
prehranom i kulturom lijepog odijevanja
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
razvijati smisao za lijepim, praktičnim, razvijati
kreativnost, učiti o pravilnoj prehrani, sačuvati svoje
zdravlje, važnost pravilne prehrane u svakodnevnom
životu
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici učenici 7. i 8. razreda i učiteljica
Načini učenja (što rade učenici) praktični radovi, slušanje, čitanje, postavljanje pitanja,
istraživanje
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
učitelj priprema materijal, razgovor, koordiniranje
aktivnosti
Trajanje izvedbe jedan sat tjedno - 35 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće teškoće časopisi i knjige, prema potrebi pribor i materijal
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
samovrednovanje učenika u svrhu promjene loših
prehrambenih navika i unaprjeđivanje vlastitog
zdravlja i kulture
Odgovorne osobe učenici i učiteljica
Troškovnik oko 500 kn
65
2.5.9. Prva pomoć
Nositelj aktivnosti Ana Maršić, učiteljica
Kurikulumsko područje prirodoslovno područje
Ciklus (razred) 3. ciklus (7. i 8. razredi)
Cilj osposobiti učenike za pružanje prve pomoći
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
uočena je motivacija učenika radi stjecanja znanja iz
prve pomoći te želje da budu osposobljeni za pružanje
prve pomoći unesrećenoj osobi
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
učenici će znati i moći pružiti prvu pomoć unesrećenoj
osobi
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici učenici 7. i 8. razreda i učiteljica
Načini učenja (što rade učenici) učenici proučavaju tekstove i knjige o prvoj pomoći,
gledaju filmove na temu prve pomoći te uvježbavaju
pružati prvu pomoć
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
nastavnica koordinira nastavni proces, učenika
usmjerava i potiče na rad, ukazuje na pogreške i
pohvaljuje kod dobro odrađenog zadatka
Trajanje izvedbe jedan sat tjedno - 35 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće teškoće materijali za učenje teorijskog dijela prve pomoći,
kutija prve pomoći / nedostatak materijala za učenje
pružanja prve pomoći, svi učenici neće jednakom
brzinom usvajati gradivo prve pomoći te svi učenici
neće biti jednako brzi pri pružanju prve pomoći
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
male provjere teorijskog dijela prve pomoći prije
natjecanja, rezultati natjecanja
Odgovorne osobe učenici i učiteljica
Troškovnik oko 500 kn: kopiranje materijala prve pomoći, prijevoz
učenika na radionice i natjecanje u organizaciji Crvenog
križa
66
2.5.10. Prometna grupa
Nositelj aktivnosti Sanja Vidović, učiteljica
Kurikulumsko područje tehničko i informatičko područje / tehnička kultura
Ciklus (razred) 2. ciklus (5. razredi)
Cilj razvijanje prometne kulture, osposobljavanje učenika
za sudjelovanje u prometu, pozitivan odnos prema
ostalim sudionicima u prometu
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
samostalno i sigurno sudjelovanje učenika (pješaka i
biciklista) u prometu, sudjelovanje na natjecanju
Sigurno u prometu i Prometnoj učilici
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
prepoznati prometne znakove i signalizaciju,
upravljati biciklom u prometu na siguran način
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici učenici 5. razreda i učiteljica
Način učenja (što rade učenici) upoznavanje s prometnim znakovima i propisima, rad
na poligonu - vožnja bicikla, rad na pješačkom
prijelazu
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
koordinira nastavni proces, demonstrira način vožnje
na poligonu, organizira školsko natjecanje
Trajanje izvedbe dva sata tjedno - 70 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće teškoće bicikl za vožnju poligona
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
vrednovanje rezultata na poligonu, bodovi u
Prometnoj učilici, rezultati natjecanja Sigurno u
prometu
Odgovorne osobe učenici i učiteljica
Troškovnik -
67
2.5.11. Tehnička grupa
Nositelj aktivnosti Sanja Vidović, učiteljica
Kurikulumsko područje tehničko i informatičko područje / tehnička kultura
Ciklus (razred) 2. i 3. ciklus (5. – 8. razreda)
Cilj podizanje razine tehničke kulture, razvijanje mašte i
kreativnosti, razvijanje radnih navika
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
samostalnost u uporabi pribora i alata, razvoj
inovativnosti i dizajna, razvoj poduzetništva, priprema
učenika za proizvodna zanimanja
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
izraditi tehničku tvorevinu odgovarajućim alatom
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici učenici 5. – 8. razreda, učiteljica, majstori - obrtnici
Način učenja (što rade učenici) crtaju tehnički crtež, izrađuju tehničku tvorevinu,
pripremaju se za natjecanje
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
nabavka materijala i alata, koordinira nastavni proces,
organizira školsko natjecanje, vodio učenike na
županijsko natjecanje
Trajanje izvedbe jedan sat tjedno - 35 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće teškoće alat i materijali (ručna bušilica 2 komada, stupna
bušilica, svrdla, šperploča, vijci, matice...) po potrebi
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
postignuća učenika na natjecanjima i smotrama
Odgovorne osobe učenici i učiteljica
Troškovnik oko 1500kn za dodatne materijale i alate
68
2.5.12. Informatika
Nositelj aktivnosti Jasna Mikić, učiteljica
Kurikulumsko područje tehničko i informatičko područje / informatika
Ciklus (razred) 2. i 3. ciklus (5. - 8. razredi)
Cilj pripremiti učenike za školsko, županijsko i državno
natjecanja iz područja informatike
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
rješavanje težih zadataka iz područja programiranja i
osnova informatike, uočavanje problema prilikom
rješavanja težih programskih zadataka, logičko
povezivanje i navođenje mogućih rješenja prilikom
rješavanja težih zadataka
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
prepoznati teže zadatke iz područja programiranja,
divergentno koristiti postojeće znanje za stvaranje
nove ideje i rješenja, povezivati znanje iz različitih
područja, uočavati nove principe i načine rješavanja
problema programiranja
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici učenici 5. – 8. razreda i učiteljica
Načini učenja (što rade učenici) individualno rješavanje problemskih zadataka uz
vodstvo i poticaj učitelja, suradničko rješavanje
zadataka uz razumijevanje
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
usmeno izlaganje, demonstracija, poticanje,
usmjeravanje učenika
Trajanje izvedbe dva sata tjedno – 70 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće teškoće računala, udžbenici / kvarovi uređaja
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
natjecanje učenika na školskoj, županijskoj i državnoj
razini
Odgovorne osobe učenici i učiteljica
Troškovnik 250 kn za opremanje računala i printera, papir
69
2.5.13. Košarka
Nositelj aktivnosti Marko Vuić, učitelj
Kurikulumsko područje tjelesno i zdravstveno područje
Ciklus (razred) 1. ciklus (6. i 8. razredi)
Cilj osposobiti učenike za različite oblike kretanja s loptom
(individualna tehnika i kolektivna taktika igre) kako bi
mogli primijeniti stečene vještine u kolektivnoj sportskoj
igri (košarci)
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
pobuditi interes za tjelesnim vježbanjem kroz košarkašku
igru, uz motorička znanja kroz koje se razvija timski, ali i
natjecateljski duh
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
usvojiti osnovne teorijske i motoričke vještine specifične
za košarkašku igru te pravila suradničkog ponašanja
tijekom igre, održavati higijenu prije i nakon tjelovježbe,
upravljati sobom razvijajući sposobnost emocionalne
samoregulacije i nenasilnog rješavanja sukoba, kao i
priznati te poštovati sportskog „protivnika“
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost – košarka djevojčice i dječaci
Sudionici učenici 6. i 8. razreda i učitelj
Način učenja (što rade učenici) učenici provode opće pripremne i ostale vrste vježbi,
igraju različite vrste igara, razvijaju koordinaciju, snagu i
kreativnost te izražavaju osjećaje kroz pokret
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
organizira i planira provođenje svih aktivnosti sportske
skupine, demonstrira nove vježbe i motorička gibanja,
vježba s učenicima, usmjerava ih i potiče na suradnju u
timskim igrama
Trajanje izvedbe dva sata tjedno - 70 sati godišnje, dječaci
jedan sat tjedno - 35 sati godišnje, djevojčice
Potrebni resursi/moguće teškoće rekviziti za rad (košarkaško igralište, košarkaške lopte,
stalci, vijače, prepone, dresovi, zviždaljke)
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
opisno praćenje, razgovor o tijeku usvajanja različitih
motoričkih aktivnosti i gibanja, analiziranje uspješnosti
rada u svrhu poboljšanja izvedbe, prijateljske (trening) i
natjecateljske utakmice
Odgovorne osobe učenici i učitelj
Troškovnik 2650 kn (košarkaške lopte, čunjevi i stalci, sportska
oprema)
70
2.5.14. Rukomet
Nositelj aktivnosti Ivica Goluža, učitelj
Kurikulumsko područje tjelesno - zdravstveno područje
Ciklus (razred) 2. i 3. ciklus (5. – 8. razredi)
Cilj učenje osnovnih elemenata rukometa, pravila natjecanja
i priprema učenika za školska natjecanja u rukometu
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
razvijanje zdravih životnih navika i poticanje zdravog
života, vježbanje rada u skupini
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
učenici će moći pravilno izvesti različite pokrete u
rukometu, usavršiti i primijeniti kineziološka znanja i
vještine te uočiti važnost tjelesnoga vježbanja za
očuvanje i unaprjeđenje zdravlja
Način realizacije
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici učenici 5. – 8. razreda i učitelj
Načini učenja (što rade učenici) usvajaju i usavršavaju motorička znanja (stabilizacija i
automatizacija)
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
pokazuje motoričke zadatke, prati rad učenika, vježba s
učenicima, osigurava i nadzire rad učenika
Trajanje izvedbe dva sata tjedno – 70 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće teškoće rukometne lopte (10 komada)
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
opisno praćenje rada i zalaganja učenika
Odgovorne osobe učenici i učitelj
Troškovnik oko 1500 kn
71
2.6. MAĐARSKI JEZIK
Nositelj aktivnosti Anita Kočiš Barković, učiteljica
Kurikulumsko područje jezično – komunikacijsko područje
Ciklus (razred) 1. 2. i 3. ciklus (1. - 8. razred)
Cilj osvijestiti učenicima važnost učenja jezika i
komunikacije na stranom jeziku te usvojiti
kulturološke odrednice mađarskog govornog
područja
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
određeni broj učenika i roditelja je izrazio želju za
učenjem mađarskog jezika
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
samostalno komunicirati u jednostavnim
komunikacijskim modelima, primijeniti jezične
zakonitosti, upoznat će mađarsku kulturu
Način realizacije
Oblik mađarski jezik i kultura (model C), izvannastavna
aktivnost, kreativne radionice, njegovanje vokalne
glazbe
Sudionici učenici 1. – 8. razreda, učiteljica, roditelji
Načini učenja (što rade učenici) čitaju, slušaju, prevode, komuniciraju, izrađuju,
pjevaju
Metode poučavanja (što rade učitelji) koordinira i organizira nastavni proces, pojašnjava
jezične zakonitosti, priprema i izrađuje nastavne
materijale
Trajanje izvedbe 3 sata tjedno - 105 sati godišnje, 1. – 4. razred
2 sata tjedno - 70 sati godišnje, 5. – 8. razred
2 sata tjedno - 70 sati godišnje, kreativne radionice:
1. – 4. razred
2 sata tjedno – 70 sati godišnje, kreativne radionice:
5. – 8. razred
jedan sat tjedno - 35 sati godišnje, njegovanje
vokalne glazbe
Potrebni resursi/moguće teškoće redovni radni materijal, dodatni radni materijal,
hamer papir, papir za fotokopiranje, bojice,
flomasteri, kolaž i sl.
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
samovrednovanje učenika, praćenje i ocjenjivanje
učenika prema Pravilniku (izborna nastava)
Odgovorne osobe učenici i učiteljica
Troškovnik 3000 kn (dodatni radni materijal, prijevoz i smještaj
za izlet u Mađarsku)
72
2.7. OBILJEŽAVANJA
2.7.1. Europski dan jezika
Nositelj aktivnosti I. Hrastović Mandarić, Ž. Starčević, M. Ratkovčić, S.
Mandarić, A. Kočiš Barković, S. Krišto
Kurikulumsko područje jezično – komunikacijsko područje
Ciklus (razred) 2. i 3. ciklus (5. - 8. razredi)
Cilj upoznati učenike s gastro ponudom zemalja engleskog,
njemačkog i mađarskog govornog područja, bilježiti
Europski dan jezika
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
osposobljavanje za samostalnu jezičnu komunikaciju i
razumijevanje slušanjem i čitanjem predviđenih
tekstualnih jedinica (kulinarski recepti zemalja
engleskog, njemačkog i mađarskog govornog područja)
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
samostalno komunicirati u jednostavnijim
komunikacijskim modelima, primijeniti stečene jezične
zakonitosti i vokabular
Način realizacije
Oblik redovna, dodatna, izborna, izvanučionička nastava
Sudionici učenici 5. – 8. razreda, učiteljice, roditelji i ostali
djelatnici škole
Načini učenja (što rade učenici) istražuju, sudjeluju u pripremi hrane, pića i uređenja
izložbenog prostora, čitaju, slušaju, prevode,
komuniciraju, prepričavaju, oponašaju situacije,
zaključuju, izrađuju, crtaju, povezuju sa stvarnim
životnim situacijama
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
koordiniraju i organiziraju nastavni proces, pojašnjavaju
jezične zakonitosti, pripremaju i pojašnjavaju izradu
materijala za izložbu i nastavu
Trajanje izvedbe od 12. – 26. rujna 2016., Europski dan jezika
Potrebni resursi/moguće teškoće redovni školski radni materijal, dodatni radni materijal
(kartice, posteri, ubrusi, papirnati stolnjaci, pribor za
jelo i piće i sl.) / novčana sredstva za provedbu
aktivnosti
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
samovrednovanje učenika
Odgovorne osobe učenici i učiteljice
Troškovnik 1000,00 kn za dodatni radni materijal
73
2.7.2. Svjetski dan pjesništva
Nositelj aktivnosti učiteljice hrvatskog jezika, knjižničarka, učitelj
glazbene kulture, učiteljica likovne kulture
Kurikulumsko područje jezično - komunikacijsko područje / hrvatski jezik,
umjetničko područje / glazbena kultura, likovna kultura
Ciklus (razred) 2. i 3. ciklus (5. - 8. razredi)
Cilj promicati književnost - pjesništvo prije svega
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
povodom Svjetskog dana pjesništva (21.3.)
predstavljanje lijepe pisane riječi u ugodnom ambijentu
(otvoreni prostor) za roditelje i učenike kako bismo
istaknuli važnost njegovanja kulturne i umjetničke
baštine
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
krasnosloviti vlastitu poeziju (autorski radovi) i pjesme
najpoznatijih hrvatskih autora, slušati uratke drugih
učenika, izreći kritički stav prema odslušanome i
viđenome, izvoditi glazbenu pratnju
Način realizacije
Oblik izvanučionička nastava, školsko dvorište
Sudionici učenici 5. – 7. razreda, učitelji, roditelji
Načini učenja (što rade učenici) kazuju poeziju, sviraju na instrumentima kao pratnja,
pomažu u oblikovanju vizualnog dojma
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
biti glazbena pratnja učenika, pripremati učenike,
odabrati glazbenu pratnju, literarne radove, slikokaze,
biti logistika, brinuti o vizualnom dojmu
Trajanje izvedbe ožujak, jedan sat
Potrebni resursi/moguće teškoće klupe, stolovi, projektor, platno, pojačalo, slikokaz,
glazbeni instrumenti, plakati, obavijesti roditeljima i
građanima / loše vrijeme
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
razgovarati s učenicima prije i poslije izvedbe o
kvaliteti i dojmovima izvedbi
Odgovorne osobe učenici i učitelji
Troškovnik -
74
2.7.3. Animirani film
Nositelj aktivnosti učiteljice hrvatskog jezika, učiteljica likovne kulture,
pripravnica, učenici, knjižničarka
Kurikulumsko područje umjetničko područje (glazbena kultura / likovna
kultura / dramska kultura /filmska umjetnost /ples )
Ciklus (razred) 2. i 3. ciklus (5. – 8. razredi)
Cilj promicati filmsku umjetnost, upoznati učenike s
animiranim filmom
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
povodom Svjetskog dana animiranog filma (28.10.)
predstavljanje animiranih filmova važnih za hrvatsku
kinematografiju, predstavljanje učeničkih radova (kratki
animirani film)
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
pogledati važnije animirane filmove Zagrebačke škole
crtanog filma, izreći sličnosti i razlike između
tradicionalne animacije i računalne animacije,
predstaviti svoje uratke, navesti programe kojima se
stvaraju animirani filmovi
Način realizacije
Oblik izvanučionička nastava – školska knjižnica
Sudionici učenici 5. – 8. razreda nositelji aktivnosti
Načini učenja (što rade učenici) gledaju etablirane naslove animiranoga filma, kreiraju
vlastite animirane filmove, gledaju prezentaciju o
animiranom filmu
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
biti logistika, pripremiti prostor za izvođenje projekta,
pripremiti i odabrati hrvatske animirane filmove, brinuti
o vizualnom dojmu, odabrati učeničke radove –
animirane filmove
Trajanje izvedbe listopad, jedan školski sat
Potrebni resursi/moguće teškoće klupe, stolovi, projektor, platno, slikokaz
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
razgovarati s učenicima prije i poslije prikazivanja
animiranih filmova o kvaliteti i dojmovima
Odgovorne osobe učenici i učitelji
Troškovnik -
75
2.7.4. Dan grada
Nositelji aktivnosti razrednici 5. – 8. razreda
Kurikulumsko područje
jezično – komunikacijsko, matematičko,
prirodoslovno, tehničko i informatičko, društveno –
humanističko, umjetničko, tjelesno i zdravstveno
područje
Ciklus (razred) 2. i 3. ciklus (5. - 8. razredi)
Cilj
upoznati kulturne, prirodne, gospodarske i turističke
znamenitosti grada Đakova
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma
velik broj učenika izrazio je želju za upoznavanjem
života ljudi grada i sudjelovanjem u društvenom i
kulturnom razvoju kako bi se osposobili za život i rad
u budućnosti
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
opisati kulturne, prirodne, gospodarske i turističke
znamenitosti grada Đakova, opisati život i rad svojih
sugrađana, razvijati ljubav prema svom gradu
Način realizacije
Oblik izvanučionička nastava
Sudionici učenici 5. – 8. razreda, razrednici, članovi razrednih
vijeća, stručni suradnici
Način učenja (što rade učenici)
neposredno promatraju, razgovaraju sa zaposlenicima,
uočavaju, uspoređuju, zaključuju, kreativno
razmišljaju, prikupljaju podatke, pridržavaju se pravila
lijepog i kulturnog ponašanja u institucijama
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
organiziraju i koordiniraju izvanučioničku nastavu,
objašnjavaju, potiču učenike na samostalno
pronalaženje i zaključivanje
Trajanje izvedbe 8. svibnja 2017., 4 sata
Potrebni resursi/moguće teškoće novac za izvanučioničku nastavu
Način praćenja i provjere
Ishoda/postignuća
samovrednovanje - zadovoljstvo vremenom
provedenim u izvanučioničkoj nastavi, izrada plakata,
pisanje izvještaja
Odgovorne osobe učenici, učitelji i stručni suradnici
Troškovnik 10 kn po osobi za ulaznice
76
2.7.5. Dan škole
Nositelj aktivnosti Kulturno – umjetničko društvo „Radost“
Kurikulumsko područje jezično – komunikacijsko, matematičko, prirodoslovno,
tehničko i informatičko, društveno – humanističko,
umjetničko, tjelesno i zdravstveno područje
Ciklus (razred) 1., 2. i 3. ciklus (1. – 8. razredi)
Cilj obilježiti i proslaviti Dan naše škole Nazorovim tjednom i
svečanom akademijom
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim kulturnim i
civilizacijskim vrijednostima, ljudskim pravima te pravima i
obvezama učenika
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
verbalno i neverbalno iskazati radost i veselje školskog
života, steći samopouzdanje i sigurnost u osobne sposobnosti
i identitet, javno nastupiti pred drugima
Način realizacije
Oblik aktivnosti Nazorovog tjedna (Glazbena večer, Matematička
večer, Jezično dopodne, sportska natjecanja, susret s
vrtićarcima, Inkluzivni sat, izložba …), svečana akademija
Sudionici učenici, učitelji, stručni suradnici, ostali zaposlenici škole
Način učenja (što rade učenici) prikupljaju informacije, pripremaju izložbu, uvježbavaju
glazbeno – plesno – scenske nastupe, natječu se, prezentiraju
naučeno/uvježbano…
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
motiviraju učenike, potiču ih na rad i suradnju, organiziraju,
vježbaju s učenicima
Trajanje izvedbe 22. - 26. svibnja 2017. – Nazorov tjedan
26. svibnja 2017. – svečana akademija
Potrebni resursi/moguće teškoće prostor, sredstva i pomagala, sportski rekviziti, papiri,
troškovi printanja i kopiranja materijala, prijenosna računala,
internet, zvučnici…
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća samovrednovanje učenika, izložbe u školi, prikazivanje
uvježbanog programa u Domu kulture, izvještavanje lokalne
zajednice o postignućima učenika naše škole putem mrežne
stranice škole i lokalnih medija, refleksija učenika, učitelja i
javnosti
Odgovorne osobe učenici, učitelji, stručni suradnici, ostali zaposlenici škole
Troškovnik 1000 kuna
77
2.7.6. Kviz za osmaše
Nositelj aktivnosti razrednici 8. razreda, knjižničarka, učiteljica informatike
Kurikulumsko područje jezično – komunikacijsko, matematičko, prirodoslovno,
tehničko i informatičko, društveno – humanističko,
umjetničko, tjelesno i zdravstveno područje
Ciklus (razred) 3. ciklus (8. razredi)
Cilj obilježiti Dan osmaša
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
a učenicima osmog razreda na zanimljiv način provesti
zadnji dan njihovog osnovnoškolskog obrazovanja
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
vrednovati vlastitu opću kulturu te znanja i stavove stečene
u osnovnoj školi
Način realizacije
Oblik kviz opće kulture i školskog znanja
Sudionici učenici 8. razreda kao sudionici kviza i ostali učenici
predmetne nastave kao publika, razrednici, stručna služba,
učiteljica informatike
Način učenja (što rade učenici) proučavaju literaturu (enciklopedije, leksikone i ostalu
referentnu literaturu iz knjižnice) na temu opće kulture,
sporta, filma, glazbe, ponavljaju stečena školska znanja
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
motiviraju učenike, potiču ih na proučavanje literature,
bodre ih, sudjeluju u povjerenstvu
Trajanje izvedbe 14. lipnja 2017.
Potrebni resursi/moguće teškoće prostor, prijenosno računalo, zvučnici, mikrofoni, projektno
platno, projektor, PowerPoint prezentacija s ispitnim
pitanjima, nagrade
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
samovrednovanje učenika, postignuti rezultati u kvizu
Odgovorne osobe učenici i razrednici
Troškovnik 100 kuna
78
3. POSEBNI ODJELI I ODGOJNO – OBRAZOVNE SKUPINE
3.1. IZVANUČIONIČKA NASTAVA
3.1.1. Suradnja s DVD-om Đakovo
Nositelj aktivnosti učiteljice odgojno-obrazovnih skupina i posebnih
odjela, stručna suradnica edukacijska rehabilitatorica
Kurikulumsko područje Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša (međupredmetna
tema)
Ciklus (razred) 1., 2. i 3. ciklus
Cilj edukacija učenika odgojno - obrazovnih skupina i
posebnih odjela u području zaštite od požara
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
upoznavanje učenika s vatrogasnom djelatnosti te
svime što vatrogasci u svojoj svakodnevnici rade,
upoznavanje s opasnostima koje učenicima prijete u
njihovim domovima, na putu do škole i prilikom
boravka u školi te s mjerama koje je potrebno poduzeti
ako dođe do nesreće
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
donositi osviještene i odgovorne odluke i razumjeti
posljedice svojega izbora, steći znanje i razumijevanje
sigurnosnih i zaštitnih mjera i radnja u različitim
situacijama, prepoznati, procijeniti i upravljati rizicima
i opasnostima u različitim situacijama, pravovremeno,
pribrano i osviješteno postupati u različitim kriznim
situacijama
Način realizacije
Oblik izvanučionička nastava
Sudionici učenici i učiteljice posebnih odjela i odgojno-
obrazovnih skupina, stručna suradnica edukacijska
rehabilitatorica
Načini učenja (što rade učenici) aktivno sudjeluju u predviđenim radionicama i
aktivnostima
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
pripremaju učenike za međusobnu interakciju,
osmišljavaju radionice i aktivnosti
Trajanje izvedbe tijekom školske godine
Potrebni resursi/ moguće teškoće materijali potrebni za radionice i aktivnosti
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
učiteljice i učenici na satu razredne zajednice
zajednički će vrednovati povedene aktivnosti
Odgovorne osobe učenici i učiteljice posebnih odjela i odgojno –
obrazovnih skupina
Troškovnik -
79
3.1.2. Škola u prirodi – Orahovica
Nositelj aktivnosti učiteljice odgojno - obrazovnih skupina i posebnih odjela
Kurikulumsko područje društveno – humanističko, prirodoslovno, tjelesno i
zdravstveno područje
Ciklus (razred) 1., 2. i 3. ciklus
Cilj upoznavanje šire zavičajne okoline, učenje plivanja
proizvoljnom tehnikom, podučavanje sigurnosti na vodi te
snalaženju u kriznim situacijama
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
učenici će za vrijeme vožnje do odredišta promatrati
zavičajnu okolinu, tijekom višednevnog boravka na
odredištu učenici će učiti plivati i svladavati mogući strah
od vode
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
verbalno i neverbalno izraziti svoje spoznaje i osjećaje o
zavičaju, pronalaziti i predstaviti osnovne činjenice o
prirodi, održavati se na vodi, plivati proizvoljnom
tehnikom, odbaciti strah od vode i osjećati se sigurno u
vodi
Način realizacije
Oblik izvanučionička nastava - škola u prirodi
Sudionici učenici posebnih odjela i odgojno – obrazovnih skupina,
njihovi roditelji, učitelji defektolozi, medicinska sestra
Način učenja (što rade učenici) promatraju, razgovaraju, verbalno i neverbalno se
izražavaju o uočenom, igraju različite igre, vježbaju,
plivaju, bojaju Metode poučavanja (što rade
učitelji)
organiziraju izvanučioničku nastavu, koordiniraju nastavni
proces, demonstriraju, poučavaju i analiziraju
Trajanje izvedbe prva polovica lipnja 2017.
Potrebni resursi/moguće teškoće prijevoz do odredišta, primjerena odjeća i obuća /
materijalno stanje učenika, organizacijske poteškoće, strah
od vode
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
fotografiranje aktivnosti i provjera naučenog kroz razgovor
i demonstraciju
Odgovorne osobe učenici i učitelji defektolozi
Troškovnik do 1500 kn po osobi
80
3.1.3. Poludnevni izlet u Đakovački Pisak
Nositelj aktivnosti učitelji defektolozi posebnih odjela i odgojno –
obrazovnih skupina
Kurikulumsko područje prirodoslovno, društveno - humanističko, tjelesno i
zdravstveno područje; Sigurnost i zaštita okoliša –
međupredmetna tema
Ciklus (razred) 1., 2. i 3. ciklus
Cilj posjetiti područnu školu Đakovački Pisak i obići
šumu Zokovica
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
kroz druženje, tjelovježbu i boravak u prirodi
potaknuti ekološku svijet učenika i poticat zdrav način
života
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
aktivno provoditi vrijeme na otvorenom, upoznati
biljni svijet šume Zokovica, surađivati s učiteljicama,
roditeljima i ostalim učenicima
Način realizacije
Oblik izvanučionička nastava – poludnevni izlet
Sudionici učenici posebnih odjela i odgojno-obrazovnih
skupina, njihovi roditelji, učitelji defektolozi,
nastavnik tjelesne i zdravstvene kulture, medicinska
sestra
Načini učenja (što rade učenici) promatraju, uočavaju, razgovaraju, vježbaju, pišu,
crtaju
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
organiziraju poludnevni izlet, koordiniraju nastavnim
aktivnostima, demonstriraju, poučavaju. vježbaju s
učenicima
Trajanje izvedbe proljeće 2017., pola dana
Potrebni resursi/moguće teškoće užinu učenicima / prijevoz
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
fotografiranje aktivnosti i izrada plakata, zadovoljstvo
učenika
Odgovorne osobe učenici i učitelji defektolozi
Troškovnik -
81
3.1.4. Državno prvenstvo školskih sportskih društava Republike Hrvatske za učenike s
intelektualnim teškoćama
Nositelj aktivnosti učiteljice posebnih odjela i odgojno-obrazovnih
skupina, učitelj tjelesne i zdravstvene kulture, stručna
suradnica edukacijska rehabilitatorica
Kurikulumsko područje tjelesno i zdravstveno, društveno-humanističko
područje, Osobni i socijalni razvoj (međupredmetna
tema)
Ciklus (razred) 1., 2. i 3. ciklus
Cilj sudjelovati na Državnom prvenstvu školskih sportskih
društava Republike Hrvatske za učenike s
intelektualnim teškoćama te pritom razvijati
motorička znanja, dostignuća i sposobnosti
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
uključivanje učenika s intelektualnim teškoćama u
sportske i tjelovježbene aktivnosti, poticanje
višestranog psihosomatskog razvoja, razvijanje
zdravstvene kulture u u svrhu očuvanja i unapređenja
zdravlja, stvaranje navike svakodnevnog tjelesnog
vježbanja, razvijanje motoričkih i funkcionalnih
sposobnosti, širenje olimpijskih načela, etičke i
moralne norme u sportu
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
sudjelovati na prvenstvu, poštivati sportska pravila,
surađivati u timskom duhu, njegovati prijateljske
odnose i sportsko ponašanje, samostalno boraviti u
mjestu natjecanja (uz podršku učitelja), upoznati
krajeve Republike Hrvatske te produbiti znanje o tim
krajevima
Način realizacije
Oblik izvanučionička nastava – natjecanje
Sudionici učenici posebnih odjela i odgojno-obrazovnih skupina,
učitelj tjelesne i zdravstvene kulture, učiteljice
defektologinje, stručni suradnik edukacijski
rehablilitator
Načini učenja (što rade učenici) aktivno sudjeluju u sportskim aktivnostima, održavaju
osobnu higijenu i higijenu prostora u kojem borave
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
pripremaju učenike za sportske aktivnosti, planiraju
provedbu i koordiniraju izvanučioničku nastavu
Trajanje izvedbe svibanj 2017., tri dana
Potrebni resursi/moguće teškoće troškovi prijevoza i boravka / emotivne reakcije zbog
odvajanja od obiteljske sredine
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
izvješće o provedenoj izvanučioničkoj nastavi,
postignuća učenika (medalje, diplome)
Odgovorne osobe učenici, učiteljice defektologinje, učitelj tjelesne i
zdravstvene kulture, stručni suradnik edukacijski
rehablilitator
Troškovnik troškove prijevoza i boravka snosi Hrvatski školski
sportski savez
82
4. OSTALO
4.1. VLADIMIROVI VOLONTERI
Nositelj aktivnosti Kristina Klemen, defektologinja; Dubravka Lovrić,
knjižničarka; Martina Petrović, vjeroučiteljica
Kurikulumsko područje Građanski odgoj i obrazovanje (međupredmetna tema)
Ciklus (razred) 3. ciklus (7. i 8. razredi)
Cilj pomagati osobama kojima je potrebna pomoć
(materijalna, fizička)
Obrazloženje cilja
(povezan s potrebama, interesima
učenika i vrijednostima školskog
kurikuluma)
njegovanje suosjećajnosti i suradničkog odnosa sa
svim osobama, a naročito s onima s posebnim
potrebama (djecom i odraslima), razvijanje građanske
kulture kod učenika, širenje etičkih i moralnih
vrijednosti, promicanje inkluzije
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
razvijati svijest o drugim osobama, njihovim pravima i
njihovim mogućnostima, povećati svijest o potrebama
koje imamo kao osobe, međusobno se uvažavati i
prihvaćati, sudjelovati u raznim aktivnostima unutar
škole i izvan nje
Način realizacije
Oblik pripremanje i sudjelovanje u aktivnostima unutar
škole i izvan nje (radionice, igre, posjete)
Sudionici učenici 7. i 8. razreda, defektologinja, knjižničarka,
vjeroučiteljica
Načini učenja (što rade učenici) aktivno sudjeluju u pripremi radionica i raznih
projekata
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
pripremaju učenike za međusobnu suradnju i za
suradnju s lokalnom zajednicom, osmišljavaju
aktivnosti i radionice
Trajanje izvedbe tijekom školske godine
Potrebni resursi/moguće teškoće materijali potrebni za radionice i druge aktivnosti
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
izvješće o provedenim izvanučioničkim aktivnostima
Odgovorne osobe učenici, defektologinja, knjižničarka, vjeroučiteljica
Troškovnik 200,00 kn
83
4.2. ESTETSKO UREĐENJE
Nositelj aktivnosti Katarina Kuric, učiteljica
Kurikulumsko područje likovno – umjetničko područje
Ciklus (razred) 2. i 3. ciklus (5. – 8. razredi)
Cilj podizanje razine vizualne kreativnosti, razvijanje
mašte i kreativnosti, razvijanje radnih navika
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
snalaženje u prostoru, optičke varke, kreativnost i
odabir boja za prostor, postav učeničkih radova,
ukrašavanje prostora hodnika, priprema učenika za
proizvodna zanimanja
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
obilježiti razne projekte u školi, postav scene prema
potrebi različitih događaja (Božićni blagdani,
karneval, uskrsni blagdani, Dan škole), učenici će
razvijati osjećaj za estetsko promatranje prostora,
upoznati što je to kič te kako zaobići šablone
Način realizacije
Oblik izvannastavni - uređenje
Sudionici učenici 5. – 8. razreda, učitelji, majstor
Način učenja (što rade učenici) crtaju skice, oslikavaju hodnike škole, pripremaju
materijale, režu, kombiniraju, modeliraju
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
nabavlja materijale i alate, koordinira nastavni proces,
organizira postav, dogovara termine
Trajanje izvedbe dva sata tjedno – 70 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće teškoće alati i materijali po potrebi
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
zadovoljstvo učenika i učitelja
Odgovorne osobe učenici i učiteljica
Troškovnik oko 1000 kn: boje za zidove, pigmenti, kistovi, platno
84
4.3. KLUB MLADIH TEHNIČARA
Nositelj aktivnosti Sanja Vidović, učiteljica
Kurikulumsko područje tehničko i informatičko područje – tehnička kultura,
Osobni i socijalni razvoj, Poduzetništvo, građanski
odgoj i obrazovanje (međupredmetne teme ili
interdisciplinarni sadrža)
Ciklus (razred) 2. i 3. ciklus (5. – 8. razredi)
Cilj učenik će kroz praktičan rad uz nadziranu
samostalnost izraditi i prezentirati tehničku tvorevinu
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
omogućuje učenicima konkretno profesionalno
usmjeravanje prema strukovnim i tehničkim školama,
učenici dobivaju informacije o materijalima i
postupcima obrade te ih sami primjenjuju, razvijaju
motoričke vještine potrebne u svakodnevnom životu
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
izraditi tehničku tvorevinu odgovarajućim alatom
Način realizacije
Oblik praktični rad
Sudionici učenici 5. – 7. razreda, učiteljica, majstori
Način učenja (što rade učenici) crtaju tehnički crtež tehničke tvorevine, izrađuju
tehničku tvorevinu koristeći zaštitu na radu, priprema
za natjecanje
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
nabavlja materijal i alate, koordinira nastavni proces,
organizira smotru i natjecanja
Trajanje izvedbe dva sata tjedno - 70 sati godišnje
Potrebni resursi/moguće teškoće alati i materijali po potrebi
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
rezultati natjecanja i smotri
Odgovorne osobe učenici i učiteljica
Troškovnik oko 500kn za lipove šperploče
85
4.4. PROMETNA UČILICA
Nositelj aktivnosti Sanja Vidović, učiteljica
Kurikulumsko područje tehničko i informatičko, društveno – humanističko
područje
Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša, Osobni i socijalni
razvoj, Uporaba informacijsko - komunikacijske
tehnologije (međupredmetna tema)
Ciklus (razred) 1., 2. i 3. ciklus (1. do 8. razreda)
Cilj samostalno i sigurno sudjelovanje učenika (pješaka i
biciklista) u prometu
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
razvijanje prometne kulture, osposobljavanje učenika
za sudjelovanje u prometu, pozitivan odnos prema
ostalim sudionicima u prometu
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
prepoznati prometne znakove, samostalno se snalaziti
u prometnim situacijama, kulturno se ponašati u
autobusu i općenito prema svim sudionicima u
prometu
Način realizacije
Oblik izvanučionička aktivnost – prometni poligon
Sudionici učenici 1. – 8. razreda, njihovi roditelji, učitelji, HAK
Način učenja (što rade učenici) čitaju obrazovne sadržaje na http://ucilica.skole.hr/,
igraju se prometnih situacija, raznih kvizova i bojanki,
na istim stranicama rješavaju ispite koje zadaje MUP
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
priprema CARNet adrese, organizira informatičku
učionicu, priprema učenike za ispite
Trajanje izvedbe 1. listopada - 30. studenog 2016.
Potrebni resursi/moguće teškoće AAI@EduHR korisnički podaci
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
bodovanje proučenih sadržaja na
http://ucilica.skole.hr/, bodovi nakon rješavanja
ispita
Odgovorne osobe učenici i učiteljica
Troškovnik -
86
4.5. „I JA ŽELIM ČITATI“
Nositelj aktivnosti stručno-razvojna služba
Kurikulumsko područje Osobni i socijalni razvoj, Građanski odgoj i
obrazovanje (međupredmetne teme)
Ciklus (razred) 2. ciklus (5. i 6. razredi)
Cilj informirati i educirati učenike i učitelje o teškoćama
čitanja i disleksiji
Obrazloženje cilja ( povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog kurikuluma)
osvještavanje učenika i učitelja o postojanju teškoća
čitanja i disleksiji, poučavanje o karakteristikama i
potrebama učenika (osoba) s teškoćama u čitanju,
povećavanje fonda školske knjižnice – građa laka za
čitanje, njegovanje suosjećajnosti i suradničkog
odnosa sa svim vršnjacima, a naročito s onima s
posebnim potrebama i poteškoćama u razvoju
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
prepoznati karakteristike i potrebe učenika (osoba) s
teškoćama u čitanju, povećati svijest o posebnim
potrebama koje kao pojedinci imamo, međusobno se
prihvaćati i uvažavati
Način realizacije
Oblik izložbe posvećene teškoćama u čitanju i disleksiji,
radionice s učenicima, predavanja na učiteljskom
vijeću
Sudionici učenici 5. i 6. razreda, stručno-razvojna služba
Načini učenja (što rade učenici) aktivno sudjeluju u predviđenim radionicama i
aktivnostima
Metode poučavanja (što rade učitelji) pripremaju učenike za međusobnu interakciju,
osmišljavaju radionice i aktivnosti
Trajanje izvedbe tijekom školske godine
Potrebni resursi/moguće teškoće materijali potrebni za radionice i aktivnosti
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
evaluacijski listići nakon radionica
Odgovorne osobe učenici i stručno-razvojna služba
Troškovnik 500,00 kn
87
4.6. GLAZBENA MLADEŽ
Nositelj aktivnosti Davor Vuka
Kurikulumsko područje Umjetničko područje (Glazbena kultura/ Likovna
kultura/ dramska kultura/ filmska umjetnost/ ples)
Ciklus (razred) 2. i 3. (5. – 8. razredi)
Cilj razvijati interes za slušanje glazbe, razvijati glazbeni
ukus i kritičko mišljenje
Obrazloženje cilja (povezan s
potrebama, interesima učenika i
vrijednostima školskog
kurikuluma)
njegovati glazbenu kulturu, poticati naviku posjeta
glazbenim priredbama, proširivati interes prema
različitim glazbenim sadržajima
Očekivani ishodi/postignuća.
(učenik će moći)
izraziti kritički stav prema različitim glazbenim
ostvarajima, njegovati interes prema glazbi i kulturi
općenito
Način realizacije:
Oblik izvannastavna aktivnost
Sudionici učenici 5. – 8. razreda, voditelj
Načini učenja (što rade učenici) učenici posjećuju glazbene koncerte, odlaze gledati
predstave u kazalište, ugošćuju glazbenike
Metode poučavanja (što rade
učitelji)
organizira susrete, vodi skupinu, prati napredak
skupine, motivira učenike
Trajanje izvedbe tjedno sastajanje tijekom školske godine
Potrebni resursi/moguće teškoće prijevoz
Način praćenja i provjere
ishoda/postignuća
samovrednovanje: evaluacijski listić, vrednovanje
na nastavi glezbene kulture ocjenom iz zalaganja
Odgovorne osobe voditelj
Troškovnik cijena ulaznice za predstave i koncerte
88
Školski kurikulum prihvatio je Školski odbor na prijedlog Učiteljskog vijeća 30. rujna 2016.
godine. Školski kurikulum bit će dostupan svim zainteresiranima na mrežnoj stranici škole.
U Đakovu, 30. rujna 2016.
Predsjednik
Školskog obora: Ravnatelj:
_______________________ _________________________
Sanja Vidović Andrija Šušak, prof.