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José( pepe )Longoria
profesor de ciencias de la tierra.
Originario de monterrey nuevo león , en donde realizo su educación básica secundaria
preparatoria obtuvo el grado de licenciatura en ciencias biológicas ( biólogo) de la univer
autónoma de nuevo león en 1964. tiene amplia eperiencia como geólogo petrolero y sdesarrollado como geólogo de eploración en recursos !idráulicos y recursos minerale
"ctualmente se desempe#a como $ull pro$esor de la $lorida international university en do
dise#ado el curr%culo instruccional de cursos as%ncronos de ciencias en la tierra .
&us actividades acad'micas incluyen estudios sobre la vulnerabilidad y análisis de riesg
urbanas a desastres naturales y a desastres antropogenicos incluyendo el deterioro e
r. *ongoria !a desarrollado un $uerte inter's en el uso de la tecnolog%a de in$ormática
proceso de ense#anza aprendiza+e y el desarrollo de redes as%ncronas de ense#anza,
especialidad se considera pionero y l%der.
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introducciónla educación en l%nea se re$iere a los cursos asignaturas y , mas ampliamente, a la instrucci
trav's de la internet. muy a pesar de todas las criticas en contra del ambiente educativo en
s%ncrono ,as%ncrono , virtual , educación electrónica o e-ed).
los estudios recientes sobre el $uturo de la educación indican ue la ense#anza aprendiza+
esta siendo adoptada cada vez mas por instituciones de alto prestigio acad'mico en todo e
se observa ue la modalidad de ense#anza en l%nea se !a utilizado no solo en las institucion
superior y de cursos de posgrado si no ue su utilización se etiende desde los niveles mas
educación primaria, !asta las escuelas preparatorias y centros de entrenamiento pro$esional dprivadas.
el 'ito arriba se#alado de la ense#anza en l%nea se debe a ue este ambiente acad'mico n
oportunidad no solo de llevar la educación a lugares distantes0 tambi'n permite ue las perso
obtener una educación lo !agan a su propio tiempo y ritmo desde su cas o lugar $avorito.
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La tecnología de informática y comunicación
un entendimiento de la 2 de la internet es $undamental para obtener un sentido claro de lo ue
tecnolog%a !ace y as% tener me+or aprecio de la manera en ue ese con+unto de procesos y recurso
para !acer posible su uso en el proceso de ense#anza aprendiza+e.
Las redes y la internetuna red es una colección de computadoras y aparatos conectados entre si , +untos a trav's de medi
comunicación tales como cables, l%neas, módems y otros medios.
*as computadoras se pueden poner +untas en red de tal manera ue los usuarios compartan recurs
!ardare programa so$tare, datos de in$ormación. l compartir recursos a!orra tiempo y dinero.
La internet : la red mas grande del mundo es la internet la cual es una colección de redes a nivel m
enlaza millones de computadoras por medio de módems, l%neas de tel'$ono y otros medios de comu
de 5 millones de gentes usan la internet a nivel mundial .
ara lograr acceso por una gran variedad de razones ue incluyen7email- envió de mensa+es
acceso a un rico acervo de in$ormación como periódicos mapas l%neas a'reas, las bolsa de valores e
8omercio electrónico ,compra de art%culos y servicios.
8!at7 reuniones y conversaciones entre gentes a trav's del mundo
recursos de entretenimiento , +uegos en l%nea, magazines gu%as tur%sticas
educación en l%nea 7 representa unas $orma avanzada
de distribución de conocimiento y del proceso de ense#anza aprendiza+e
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LAS MODALIDADES DEENSEÑANZA
APRENDIZAJE USANDOLA TECNOLOGÍA DE
INFORMÁTICA YCOMUNICACIÓN.
Presencial o tradicional
Mixta (Hibrida) presencial
en línea.
Es un formato deenseñanza-aprendizajeen el cual la mitad delcurso se conduce en elaula de clase tradicional(cara a cara)y la otramitad se llea a cabo enlínea
!osaulde el conred
!os estudiantes deben$%) !eer los contenidos delas pa#inas del sitio &eb.') ealizar lasactiidades yexperiencias deaprendizaje.
En línea (asíncrona)
e usa la computadora yla tecnolo#ía deinform*tica para trabajardesde cual+uier lu#ar encual+uier tiempointeractuando con elinstructor y otrosestudiantes, sin tener+ue estar en línea lamismo tiempo.
Es aaapl
tecy proapr
e desen sonpuetermexpapr
act
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La Red
Educat!aA"#$c%&$a'REA(
ne redes de personas yaulas irtuales para
compartir actiidadeseducatias en cual+uiertiempo y lu#ar, se ace atra/s de la 0nternetaciendo uso de la &&&.
En la E1 los participanteacen uso de lacomputadoras y de
tecnolo#ía de comunicaci"n para trabajen línea y usar recursos denseñanza-aprendizaje stener +ue estar en línea mismo tiempo.
!os alumnos no asisten a aulaspara recibir clases, ellos acen$%.- lecturas de textosseleccionados en la &eb.'.- actiidades pro#ramadasusando los sitios &eb del curso atra/s de la 0nternet.
En la E1 no ay sesiones declases te"ricas, en su lu#arse desarrollan sesionesinteractias en espacioscibern/ticos (aulasirtuales).
%.- us cursos se basay abilidades con el 2ue, 3omo, Para +u/.'.- !os maestros adoinstructor, funciofacilitadores, mas +uemateriales y de cali4ca
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Me$"a)e%#aI$"ta$t*$ea
Es un medio de comunicaci"n,una erramienta b*sica de latecnolo#ía de informaci"n y
comunicaci"n.
sa pro#ramas #ratuitos +ueresiden en el escritorio de la
computadora$ M5 Messen#er,0nstant Messen#er de 16!, 7aoo.
e escribe en texto, puede seracompañado de íconos o
8emoticons9 y se enía a uno omas destinatarios +uienes reciben
los mensajes en tiempo real. Elreceptor los recibe y los puede
contestar de inmediato.
3uenta con aplicaciones extras$posibilidad de entablar
conersaciones telef"nicasutilizando la 0nternet, eniar y
recibir señales de c*mara, eniary recibir arcios y pro#ramas de
diferente tipo.
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I+,-e+e$tac$ de u$ au-a !%tua-/ DeEducac$ P%e"e$ca- a Educac$ e$ L#$ea.
La ,%+e%aeta,a
!os estudiantes asistenre#ularmente a cursos tal y
como lo acen en formatradicional.
Estos materiales deben decumplir la funci"n de apoyar alprofesor en su exposici"n de lostemas, como al estudiante aestudiar y complementar lasdiscusiones del aula.
!a parte adminis(cali4caciones, anu
ace por el sitio
e considera presencial conapoyo en 0nternet. !a internetpermite enri+uecer los contenidosy la din*mica de los cursosutilizando la andra#o#ía comom/todo de enseñanza-aprendizaje.
El profesor ace referenciadurante sus exposiciones en elaula a los materiales instaladosen el sitio &eb del curso: losestudiantes isitan el sitio &eb yacen actiidades deexperiencias de aprendizaje.
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La "e0u$daeta,a
El curso ace uso delmismo sitio &eb, pero
la clase se re;ne lamitad del tiempo en elaula y la otra mitad en
línea.
El estudianteinteract;a con el
instructor ía e-mail y
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La te%ce%aeta,a
Es asíncrona
=odo el curso se conduce
en línea a tra/s del aulairtual, del instructor noay contacto presencial
(cara a cara).
!a comunicinstructor y
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!1 E>3130?5 E5!@5E1
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12u3 e"
,&$e%"ee$ -#$ea4
0mplica conectarse al mundo de lacibern/tica y tener acceso a la &&&
(&orld &ide &eb) usando la 0nternetcomo medio de conexi"n.
e esta en comcon otras pererramientas
3ontienen pa#todo tipo, ideoclips.
e pone etransacciones contacto con susando el corre
1l ponerse en línea se est* entrando almundo cibern/tico, din*mico y cambiantede la inform*tica y comunicaci"n.
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E- acce"& a$te%$et 12u3"e $ece"ta4
%.- computadora.'.- proeedor de sericio deacceso a 0nternet o correo
electr"nico.A.- 5ae#ador 0nternet Explorer.
B.- un softCare de ideo.
!a 0nternet es un complejosistema de canales de
informaci"n cada día maseloces.
Dacilita la difusi"n de info
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E- c&%%e& e-ect%$c& 'E5+a-(
Pone en contacto a distintas personas, en distintas partes del planeta y en cual+uier punto #eo#r*4co.
no enía un mensaje directamente a la direcci"n electr"nica de al#uien y el mensaje se recibe y almbuz"n de esa persona en espera de ser leído.
entajas$%) e puede eniar un mensaje en cual+uier momento, a cual+uier lu#ar y el destinatario pconeniencia.') e puede eniar el mismo mensaje a mucas personas al mismo tiempo.A) Puede ser reeniado a otras personas sin tener +ue reescribirlos.B) Es r*pido, solo tarda unos minutos para ser recibi" por el destinatario.F) e puede eniar documentos por el correo electr"nico, y +uienes lo reciban pueden leerlo
reeniarlos corre#idos.
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C&$&c+e$t&" +#$+&"de I$te%$et
>ebe tener$a) n proeedor deacceso a 0nternet.
b) E-mail$ una direcci"n#ratuita.
c) oftCare$ Microsoft0nternet Exporer.
5o se tiene +ue ser unexperto en
comunicaci"n paratomar el pro#ramaeducatio en línea.
e re+uiere ad+uifamiliaridad con epa+uete Microsof
6Gce, &ord yPoCerPoint
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C&$&c+e$t&" 6*"c& de c&+,utac$3onocer sobre lacapacidad de la
computadora +ue usar*, lacapacidad de disco duro y
la memoria 1M.
Poder or#anizar arciosen su computadora.
1se#urarse de +ue su P3tiene los arcios b*sicospara el procesamiento de
palabras, oja de caculo,softCare parapresentaciones (PoCerPoint)y softCare para editarpa#inas &eb.
>escar#ar en su P3 losarcios necesariospara poder correr sunae#ador y poder
tocar arcios
multimedia.
Procesador de palabras$copiar, cortar y pe#ar textos
en un documento.
Procesamiento de arcios$uardar y moer documentosy arcios #ra4co. uardar
arcios con diferentesformatos (doc: pdr: #if: ip#:
mpA: ai: rtf: xls, ppt.).
3orreo electr"nico$ eniar yrecibir mensajes: eniar y
recibir arcios anexados asus correos electr"nicos
0nternet$ or#anizar correos ymensajes en su
computadora.
!a operaci"n b*sica dnae#ador faorito$ re
aanzar, actualizar la pacer anotaciones , #uusar las barras d
desplazamiento r*p
!ocalizar direccione0nternet. Damiliaridadlas ma+uinas de b;s+(#oo#le ,yaoo: alta
etc.).
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El aula virtual como medio interactivo en la
educación a través de la we
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.
*a provee una nueva oportunidad para impartir educación educación en l%nea
( educación virtual o electrónica) a trav's de la internet. *a eb puede combin
otras !erramientas para crear as% una aula virtual para desarrollar una comunidad
ense#anza aprendiza+e interactiva.
*a orld ide eb y otras !erramientas de colaboración $undamentadas en la inteaumentado notablemente el potencial de entrenar y educar electrónicamente en
virtual, ndependiente de la manera en la ue se impartan los conocimientos, es
como e+ercicios o tutor%as individualizadas, o en $oros !asta convertirse en partic
activos, por lo ue la educación se convierte en una verdadera eperiencia de apre
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l aula virtual tambi'n concebida como un ambiente de ense#anza aprendiza+e locali
un sistema de comunicación y mane+ado a trav's de una computadora) proporcio
mecanismo adecuado, e$ectivo, para integrar muc!as de esas !erramientas en una sola
inter$ase, as% mismo es la !erramienta ideal sobre todo por tratarse ue la in$ormación
cambiante.
l aula virtual como medio electrónico en l%nea permite la desimanación del conocimientrav's de los sistemas de in$ormación y comunicación no solo para los cursos $orma
tambi'n para las tutor%as y asesor%as a estudiantes de manera individualizada y persona
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*a eb provee una nueva $orma $uncional de transmitir
la in$ormación a los estudiantes y de proporcionar $oros
de intercambio de ideas y de colaboración en
proyectos en grupos.
&e espera ue en un $uturo cercano
virtuales sustituya el aula $%sica y
virtuales $ormen parte integral de la edu
l aula virtual provee la oportunidad educativa para
maestros, investigadores y estudiantes, !ace posible ue
estos grupos aduieran un uso e$ectivo de la tecnolog%a
para la eploración de nuevas !erramientas y
oportunidades de eperiencias de carácter global.
ebido a la naturaleza cambiante de la
de cómputo, es importante ue los
docentes participen en programas de !
ción y renovación de las t'cnicas y
metodolog%as empleadas en el proceso
aprendiza+e en l%nea.
!"ué se necesita para estudiar en línea#
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!"ué se necesita para estudiar en línea#
antes de aventurarse a tomar una asignatura en l%nea se debe de veri$icar ue se cuenta
competencias computacionales básicas ya ue son necesarias para $uncionar eitosamente en la asi
en l%nea. auellas personas
ue no posean o ue reuieran dominar algunas de ellas, deberán !acer un es$uerzo ue los prepar
aduirir dic!as competencias para poder cursar una asignatura
as%ncrona con 'ito. las competencias básicas son7 realizar estas actividades7
localizar un arc!ivo o $ile en el disco duro
(driver), dis/ette y:o en el servidor.
guardar un arc!ivo o $ile en un disco duro o
driver y en una carpeta ($older).
cambiar de drives.
conectarse a un proveedor de acceso a$iles
internet.
.
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navegar entre dos o mas aplicaciones sin tener
que cerrar y reabrir archivos o files.
competencias para el envió de correos electrónicos
(e-mail)
utilizar
una dirección de internet.
escribir el objetivo o titulo del mensaje.
responder
a un mensaje (reply).
abrir un mensaje.
crear un fólder o carpeta nueva.
guardar un mensaje en una carpeta o fólder
específico.
borrar un archivo.añadir un nombre de un directorio (address
boo).
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Obtener un nombre del directorio.
egar un teto desde un procesador de palabras.
8rear
y:o enviar un documento ad+unto
(attac!ment).
"brir
y:o guardar un documento ad+unto(attac!men
"brir un arc!ivo eistente.
;uardar un arc!ivo.
3*.
8ortar un teto.
egar tetos.
?ormatear tetos.
8ambiar el espacio entre l%neas.
mprimir un documento
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Materiales educatios +uepueden residir en el aula
irtual$uías y Liretos guía. stos documentos
deben de ser concisos (breves) y deben de
contener
instrucciones auto eplicativas acerca del
tópico espec%$ico. or e+emplo, cómo !acer
unensayo u%mico, cómo medir las !o+as de
unaplanta, cómo realizar un muestreo,
etc'tera.
los planes pa*a educación
el $ormato ma
se o$recen a t
son el p
establecimien
de una aula v
E%ercicios de laoratorio. &e !an estadousando con 'ito cada vez con más
$recuencia, sobre todo en los @ltimos cinco
a#os. *os +ercicios de *aboratorio se
usan para complementar la teor%a de un
curso y como mecanismo de eperiencia
de aprendiza+e.
El curso en lídebe de prepar
(estudiantes) u
parte de tiempo
sin tener acces
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La" $&ta" & a,u$te" de -a "e"&$e"te%ca"
Estas notas pueden incluir desde el contenido de
lo ue normalmente se !abla en la clase !asta
una presentación oer oint o acetatos ydiagramas. stos materiales son sumamente
@tiles y $ormativos sobre todo si están
organizados en $orma de listados o vi#etas lo cualayuda al estudiante a tener una gu%a de estudio
s importante entender uelas Aotas o "puntes de las &esione
no deben de ser los detalles del tóp
sino más bien re$erencias a otros m
los cuales se puede obtener más in
"demás de ue los estudiantes ten
a las notas y podrán avanzar con m
en el contenido de las secciones ounidades del curso
A",ect&" 7ue de6e$t&+a%"e e$ cue$tae$ e-
au-a !%tua- ,a%a -aeducac$ e$
-#$ea a t%a!3" de -aI$te%$et
=ay un buen n@mero de asuntos o tópicos
ue
deben de eplorarse antes de comenzar ao$recer
cursos en el aula virtual a trav's de la
nternet.
!l uso efectivo de la tecnologíaes de vital importancia. "ambi#n$ es bi
que la motivación de los estudiantes ju
un papel crítico en el #%ito del aula vir
instructores en línea asíncrona necesi
tiempo para preparar el inicio de su cu
ependiendodel caso, el n@mero de estudiantes
en cada ciclo (grupo) debe limitarse a no
más
de veinte para poder mantener una
adecuada
calidad de interacción
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En el caso del aula de clases
tradicional (cara-a-cara, o presencial) el cupoestá limitado por su tama#o $%sico. n muc!os
casos, más de veinte.
n el caso del aula virtuallos cursos están limitados por otros $actores,
como la disponibilidad de la tecnolog%a,
la preparación de los instructores, la mot ivación
de los estudiantes, el apoyo log%stico con
el ue se cuenta
el aula irtual debe deana#o#ía, el autoaprenda ritmo propio +ue coeducaci"n sea m*s indi
,%e%%e7u"t&"
>e la misma manera +uese ace en las aulas tradicionales, en elaulairtual se re+uiere de conocimientosb*sicosde c"mputo (por ejemplo, la abilitaci"nenlínea)
además se reuiere ue los esse sientan a gusto con el uso d
y lo ue es aun mas importante
sientan a gusto en estudiar y !a
del curso as%ncrono sin la p
instructor (maestro).
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El amiente de aprendi&a%e.e acuerdo
con la eperiencia ue se !a
ganado en el
proceso de ense#anza en l%nea,
se sabe ue7
(1) los estudiantes encuentranue su !abilidad
para aprender aumentan al estar
en la
me+or disposición de sentarse
$rente a la computadora
en el tiempo y lugar.
*a interacción con otros estudiantes yla $ormulación de grupos de traba+o es más
e$ectiva, () la interacción con el instructor es
más e$ectiva y constante. or otra parte, los
$oros de discusión en el aula virtual permiten
ue se tenga la oportunidad de tratar temas a
más pro$undidad,
E'uipo audiovisual en el aula virtual.
n el caso del aula tradicional siempre se
cuenta
con un +uego estándar de euipoaudiovisual
y de otras !erramientas como el pizarrón,
el proyector de acetatos, una
videocasetera, un libro de teto
el aula virtual se necesitan, de la misma
manera,
euipo y !erramientas como los servicios
de la red y de aplicaciones o so$tare.
"lgunas de estas aplicaciones virtuales tienen
una larga !istoria en la nternet, pero otras
apenas se están desarrollando y su uso en el
aula virtual a@n no se entiende.
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E- -6%& de te8t&.
3uc!os cursos adoptan unlibro de teto ue se usa para guiar el
desarrollo
de curso o como antecedente. n el
caso
del aula virtual, el libro de teto no
necesariamente
+uega ese papel.
n el caso de cursos
as%ncronos, es pre$erible el uso derecursos en
l%nea como sitios Beb y !erramientas
disponibles
en l%nea.
pizarr"n
=asta en los casos en ue los
materiales de las clases ya están
preparadospor adelantado, muc!os
instructores !acen uso
del pizarrón para aclarar algunos
puntos
En el caso de los cursos en líneinstructorpuede acer uso de erramientasle permitendesple#ar im*#enes, dia#ramas,
El curso asíncrono
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El curso asíncrono
es el $undamento de la educación electrónica en l%nea o virtual . estos cursos as%ncron
reuieren de tiempo , autodisciplina y pensamiento critico e independiente.
s importante se#alar ue cualuier curso preistente de la educación tradicional
(presencial) puede ser convertido a curso as%ncrono . l problema ue no todos los cu
ue se suben al son dise#ados teniendo entre los pro$esores y los estudiantes sertrav's ue el estudiante tendrá a su alcance todos los materiales y contenidos de las
unidades por estudiar desde el inicio del curso, es decir, no !ay lugar para sorpresas e
improvisaciones. "s% mismo el estudiante sabra con claridad ue es lo ue espera de
ue debe esperar del instructor.
plicación acerca del estudio independiente7CDu' son las !oras de estudio independiente
en el aula virtualE Fna de las !abilidades personales ue toda persona debe tener
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en el aula virtualE Fna de las !abilidades personales ue toda persona debe tener
para estudiar en l%nea es la administración del tiempo, !abilidad ue le
será de suma utilidad tanto en sus !oras de
clase como para sus !oras de estudio independiente.
.
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>E 1!1 0=1! 131MP 0=1!
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La &%0a$9ac$ : ad+$"t%ac$ de u$ ca+,u" !%tua- &u$!e%"dade" !%tua- +,-ca/
Establecer aulas irtualescon un repertorio ariadode cursos de acuerdo a
los docentesparticipantes en lacomunidad irtual.
!i#ar las aulas irtualesen una 0nternet.
3ombinar las 0nternets enredes asíncronas de
aprendizaje +ue en sirepresentan el campusirtual o uniersidad
irtual.
Publicar o subir elcampus irtual a la
0nternet y suadministraci"n i#ilada
por un e+uipo dese#uridad.
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La+,-e+e$tac
$ de u$,%&0%a+a
educat!& e$-#$ea.
!a enseñanza-aprendizaje enlínea como proceso educatio.
0nolucra la conjunci"n de loscuatro actores +ue en ella
participan$ la tecnolo#ía-losadministradores-los maestros-
los estudiantes.
El panorama de la educacen línea y el uso de la
tecnolo#ía de informaci"ncomunicaci"n de una
dependencia de educaci"superior muestra una
tecnolo#ía aanzada o pomenos modernizada
acompañada de un aparaadministratio bien
estructurado.
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!a tecnolo#ía a aanzado a los altos est*ndares, i/nadopci"n de nueas tecnolo#ías de computo.
na pe+ueña fracci"n del total del profesorado estparticipando en la instrucci"n de cursos con el apo&eb.
El entusiasmo de los estudiantes acia la educaci"n emezclada$ aría desde el recazo y el escepticismo a aceptaci"n de al#;n modelo de educaci"n con apoyo
ELEMENTOS CLA;E EN EL PROGRAMA EN
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ELEMENTOS CLA;E EN EL PROGRAMA EN
a) !os estudiantes$ los pro#ramasen línea faorecen a los
estudiantes +ue tienen calendarios
de actiidades muy llenos en sucasas: +ue ien en #randesdistancias del campus presencial y+ue est*n muy ocupaos entre los
compromisos familiares,profesionales y otros.
b) El currículo$ los cursos en líneapermanecen como parte de un
currículo acad/mico de una
instituci"n educatia conprofesores +ue son los +ue
determinan la pertinencia delcontenido de los cursos de acuerdo
al tema.
c) El facilitador$ facilitadores es
tanto en el uso de
inform*tica y comel procenseñanza
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N!e-e" dec&$&c+e$
t&
%) I*sico o de inicio, es paramaestros con poca o sin
experiencia en la enseñanzaen línea y la tecnolo#ía de la
informaci"n.
') 0ntermedio, losparticipantes deben estar
familiarizados con latecnolo#ía de inform*tica y la
educaci"n en línea y saberinteractuar con erramientas
b*sicas de =03.
A) 1anzado, es pa
maestros +ue est*enseñando cursos en
!os participantes debeun conocimiento
profundidad de la nutecnolo#ía de inform*mostrar familiaridad c
creaci"n de sitios &ebde pro#ramas y plataf
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