Download - La Evaluación Auténtica
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
NOMBRE: Yunilsa Rosario Veras
MATRICULA: 1-INCAPRE157
MATERIA: Evaluación Educativa
ASIGNACION: asignación 4
FACILITADORA: Rosario Cáceres Tejada
FECHA DE ENTREGA: 14/10/2014
Evaluación Autentica
Esta relacionada con el constructivismo sociocultural, enfoca el aprendizaje desde una manera integral y natural. Además se apoya en diferentes herramientas que permiten que las clases sean mas interactiva y que ponen de manifiesto las situaciones que han de ser mejoradas en el proceso de enseñanza y de aprendizaje.
Areas de Evaluación del Aprendizaje
Se enfoca en tres partes esenciales
Participación
Actividades generativas
Actividades de análisis
La premisa central de una evaluación autentica es que hay que evaluar aprendizajes contextualizados.
Características del Desempeño Estudiantil que se Toman en Cuenta en la Evaluación Auténtica
La forma en que el estudiante construye una respuesta.
Las habilidades intelectuales para el análisis y la construcción de esas respuestas.
La autenticidad al realizar las tareas. La integración al realizar las tareas con los
contenidos, destrezas, materiales a utilizar, entre otras.
El proceso y el producto: la evaluación que se hace tanto del proceso de enseñanza y aprendizaje con el producto final.
Profundidad en Lugar de Amplitud
Las evaluaciones de desempeño se desarrollan a lo largo del tiempo, a través de las actividades y las estrategias para resolver las dificultades que se presentan.
Métodos e Instrumentos de Evaluación Auténtica
Proyectos
Experimentos
Entrevista oral
Observación
Producción
Escrita
Pruebas
Portafolios
Mapas conceptuales
Metódos de Autoevaluación
- Discusiones entre grupos o con toda la clase.
- Diarios de reflexión.
- Autoevaluaciones.
- Inventarios de autoevaluación.
- Entrevista entre maestros y alumnos.
Estrategia de Evaluación Auténtica
Evaluar el aprendizaje de conceptos, procedimientos, estrategias y actitudes.
Maestro- alumno Alumno-alumno Autoevaluación Situaciones reales
Finalidad Para
En
Situaciones reales
El aprendizaje situado
Un aprendizaje social basado en herramientas, ocupado en los objetos y en una situación especifica.
Satisfacción Contexto Comunidad Participación
Es Factores críticos que maximizan el aprendizaje potencial del alumno:
Criterios para Elaborar Rúbricas
Seleccionar un proceso o producto a enseñar o aprender.
Buscar modelo de un buen trabajo.
Seleccionar los aspectos a evaluar.
Establecer la escala de clasificación (3-5).
Formular la descripción de los criterios de ejecución de cada nivel.
Portafolios
Del alumno: para ver su nivel de rendimiento.
Del profesor: contiene su propuesta didáctica.
Electrónico: el registro se lleva en la computadora.
De selección o colección de trabajos académicos: se hace en el transcurso de un año.
Muestra los aprendizajes logrados relacionados con el currículo.
Se basa en la calidad y el nivel de las competencias logradas.
Sirven para la autoevaluación del aprendizaje.
Es un instrumento de enseñanza.
Tipos de portafolios Características
Trabajos que se Pueden Integrar en un Portafolio Ensayos Series de problemas resueltos Trabajos artísticos Exámenes Tareas extra clase Trabajos colectivos Comentarios de lecturas Autoreflexiones
Como Evaluar el Portafolio
Establecer criterios y estándares Manejo de conceptos Uso del lenguaje Presentación Creatividad Toma de decisiones Solución de problemas Evaluar los aspectos cuantitativos y
cualitativos