Download - Laporan Kajian Tindakan_Venus
KUMPULAN 4(VENUS)
L A P O R A N K A J I A N T I N D A K A N
WE EDUCATE NURTURE & UNDERSTAND STUDENTS
LAPORAN KAJIAN TINDAKAN
PENGGUNAAN KAEDAH GARIS NOMBOR UNTUK MENINGKATKAN KEMAHIRAN
PELAJAR TINGKATAN 1 DALAM MENYELESAIKAN OPERASI
PENAMBAHAN DAN PENOLAKAN
INTEGER
REFLEKSI PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (P&P)
• Subjek kajian tidak dapat memahami konsep penambahan dan penolakan antara nombor integer
KOGNITIF
• Subjek kajian tidak dapat menyelesaikan masalah penambahan dan penolakan integer di hadapan kelas (di atas papan putih)
PSIKOMOTOR
• Subjek kajian kurang berminat dengan tajuk integer
• Subjek kajian tidak dapat menerima pendedahan baru
AFEKTIF
TINJAUAN LITERATUR
Krulik & Rudnick (1996) – Penyelesaian masalah merupakan satu proses yang kompleks dan sukar dipelajari. Mengandungi satu siri tugasan dan proses pemikiran yang dihubungkait rapat untuk membantu pembentukan satu set heuristik atau corak heuristik
MATEMATIK – satu bidang ilmu yang
melatih minda supaya belajar
secara bersistem
dalam menyelesaikan masalah dan
membuat keputusan
TINJAUAN LITERATUR Lester (1970) – masalah merupakan satu situasi
apabila seseorang individu itu dikehendaki melaksanakan kerja penyelesaiannya
Gaya pembelajaran (Felder & Henrigues, 1995) kaedah tersendiri individu mencari, menyimpan dan mengeluarkan semula maklumat
Dun & Stevenson (1997) – penggunaan kaedah atau gaya pembelajaran dapat membantu seseorang mengetahui dan memahami pengetahuan dan kemahiran dalam proses pembelajaran
TINJAUAN LITERATUR
Davvis dan Simmt (2003) – garis nombor merupakan satu bahan konkrit yang dapat menunjukkan operasi matematik yang dapat meningkatkan pemahaman kita
Wiegel (1998) – garis nombor berstruktur dapat membantu kefahaman asas matematik
FOKUS KAJIAN
Kajian ini memfokuskan kepada masalah subjek kajian untuk meningkatkan kemahiran
subjek kajian dalam menjalankan operasi penambahan dan penolakan integer
TINJAUAN MASALAH & ANALISIS
KOGNITIF
• Ujian pra • Ujian post • Semakan
dokumen
AFEKTIF
• Temubual• Soal selidik
OBJEKTIF KAJIAN
1. Mengkaji peningkatan kemahiran murid dalam menyelesaikan masalah penambahan dan penolakan integer menggunakan garis nombor
2. Mengkaji kecenderungan murid untuk menggunakan kaedah garis nombor dalam menyelesaikan masalah penambahan dan penolakan nombor integer
SOALAN KAJIAN
1. Adakah pelajar dapat menyelesaikan masalah penambahan dan penolakan integer menggunakan garis nombor?
2. Adakah pelajar cenderung menggunakan garis nombor sebagai alternatif menyelesaikan masalah penambahan dan penolakan integer?
BATASAN KAJIAN
1. Kajian hanya melibatkan 35 orang pelajar kelas 1D dan tidak melibatkan kelas-kelas lain
2. Tertumpu kepada sub-topik penambahan dan penolakan nombor integer
3. Fokus kepada kaedah penggunaan garis nombor
KUMPULAN SASARAN
1. Kumpulan sasaran kajian ini adalah 35 orang dari kelas 1D
2. Semua pelajar dalam kelas yang sama, latar belakang akademik yang lemah dan sahsiah yang sederhana
3. Mengalami masalah dalam menyelesaikan soalan yang melibatkan operasi penambahan dan penolakan nombor integer
TINDAKAN
Mereflek
• Membuat tinjauan awal masalah subjek kajian.
• Instrumen: • Ujian Bertulis
Pra• Pemerhatian• Soal Selidik• Temu Bual
Merancang Tindakan
• Membina sebuah proposal kajian.
• Membuat rujukan berkenaan dengan teori-teori pembelajaran.
Melaksanakan
Tindakan
• Memperkenalkan kaedah garis nombor dalam menyelesaikan penambahan dan penolakan nombor integer kepada subjek kajian.
Membuat Pemerhatian
• Mendapatkan maklumat-maklumat seperti kecekapan menambah & menolak, masalah-masalah yang dihadapi dan perubahan tingkah laku semasa melaksanakan aktiviti.
Membuat Refleksi dan
Penilaian
• Adakah penggunaan kaedah garis nombor berjaya menjawab soalan-soalan kajian?
CARA MENGUMPUL DATA
OBJEKTIF 1• Membuat ujian pra/ujian post• Kajian dokumen
OBJEKTIF 2• Pemerhatian • Temubual
SEKIAN, TERIMA KASIH
MERANCANG TINDAKAN
1. Membuat pemerhatian dalam kelas dengan meminta beberapa orang murid menjawab soalan yang melibatkan nombor integer di hadapan kelas
2. Ujian pra diberikan kepada semua murid3. Menjalankan PdP dengan memperkenalkan
penggunaan kaedah garis nombor dalam menyelesaikan penambahan dan penolakan nombor integer
4. Ujian post