XIV SEMINARIO INTERNACIONAL DE EDUCACION “Aprendo 2010”
29 - 31 de octubre del 2010
Santo Domingo, República Dominicana
Temática seleccionada: Webquest, weblogs y otras producciones audiovisuales para trabajos colaborativos
en el centro
Título de la Ponencia: Las Webquests. Un modelo para generar Proyectos de Aprendizajes con el uso e
integración de Internet
Del autor: Victoria Castro De la Rosa
Doctorado en Ingeniería Informática, Programa Sociedad de la Información y el
Conocimiento (Universidad Pontificia de Salamanca). DEA. Maestría en
Tecnología Educativa (Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra). Postítulo
en Informática Educativa (Universidad de la Frontera, Chile). Licenciatura en
Informática (Universidad Autónoma de Santo Domingo).
[email protected] 809-596-9793 / 829-305-4614
Nombre de la institución que auspicia: ACTUALIDAD
Resumen: La internet ofrece una gran cantidad de herramientas y contenidos que
hacen posible la realización de trabajos colaborativos y participativos durante los
procesos pedagógicos, haciendo efectivo el logro de aprendizajes significativos y
competencias establecidas en las áreas curriculares. Este medio ha sido valorado
como una gran fuente de información, comunicación, espacio de interacción y
publicación de producciones que podrían ser ampliamente aprovechados por los
maestros y alumnos.
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Introducción
La internet ofrece una gran cantidad de herramientas y contenidos que hacen
posible la realización de trabajos colaborativos y participativos durante los
procesos pedagógicos, haciendo efectivo el logro de aprendizajes significativos y
competencias establecidas en las áreas curriculares. Este medio ha sido valorado
como una gran fuente de información, comunicación, espacio de interacción y
publicación de producciones que podrían ser ampliamente aprovechados por los
maestros y alumnos.
Es de vital importancia reconocer que esta red como recurso pedagógico, al
disponer de una gran cantidad de información distribuida en servidores diferentes,
presenta limitaciones para la localización al menor tiempo posible de informaciones
contrastadas y certificadas, por parte de nuestros alumnos, a pesar de las diversas
estrategias de búsquedas que se establecen para los diferentes buscadores.
Ante lo expuesto, se plantea, cómo organizar la gran cantidad de contenidos que
Internet pone a nuestra disposición, de forma tal que estos sean recursos
pertinentes para el aprendizaje.
Bernie Dodge, profesor de la universidad de San Diego, responde a este
planteamiento creando en 1995, el Modelo de las Webquest, provocando el que
en la actualidad se haya generado en la red, una enorme cantidad de este recurso,
por parte de docentes nacionales e internacionales de las diferentes áreas, niveles
y grados educativos.
¿Qué es una webquest?
Es una metodología pedagógica constructivista basada en técnicas de elaboración
de proyectos en grupo, en la que las investigaciones se realizan básicamente con
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recursos de Internet, promoviendo el trabajo cooperativo y el desarrollo de
habilidades cognitivas de alto nivel, dando mayor atención a la transformación de
la información en conocimientos.
Es una actividad orientada a la investigación en la que la mayor parte de la
información que se debe usar está en la web. Es una actividad de
investigación/indagación enfocada a que los estudiantes obtengan todo o la
mayor parte de la información que van a utilizar de recursos existentes en la
internet. (Bernie Dodge, "Cinco reglas para escribir una fabulosa WebQuest").
Según Cebrián de la Serna, Sánchez J. y Palomo R. (2009), una WebQuest es la
realización de una unidad didáctica a través de Internet partiendo de unas
indicaciones previas por parte del profesor para la localización de los recursos
que se van a utilizar, ya que de otro modo la tarea que tendría que utilizar el
alumno seria ardua y laboriosa, invirtiendo una cantidad de tiempo innecesaria en
la búsqueda de dicha información.
Tipos de WebQuest
Estas pueden ser de tres tipos según el tiempo de duración de la actividad
planteada.
WebQuests a corto plazo:
El propósito de este tipo es la adquisición e integración del conocimiento de un
determinado contenido de una o varias materias. Se diseña para ser concluida de
uno a tres períodos de clase.
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WebQuests a largo plazo:
Implica mayor número de tareas, más profundas y elaboradas; suelen culminar con
la realización de una presentación con una herramienta informática de
presentación (Power Point, página web,..). Se diseña para realizarlo en una
semana o un mes de clase.
Miniquest:
Estas consisten en una versión reducida
de las WebQuests, en las que sólo se
consideran tres pasos: escenario, tarea y
producto. Pueden ser construidas por
docentes experimentados en el uso de
Internet en 3 ó 4 horas y los alumnos las
realizan completamente en el transcurso
de una o dos clases como tiempo máximo.
Ejemplo de una Miniquest: http://webquest.cepcastilleja.org/majwq/wq/vermini/320
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Características de las WebQuest
o Investigación dirigida utilizando esencialmente información de Internet.
o La estructura y guía de la búsqueda de información en Internet es realizada
por el docente: selecciona sitios web, establece pautas y asigna tareas
claras y factibles.
o Potencia el espíritu crítico y reflexivo del alumno.
o Modelo básicamente colaborativo y participativo en el que los alumnos
deben aprender a trabajar en grupo.
o Desarrolla competencia en la navegación por Internet y las técnicas que
posibilitan la elaboración de material para ser publicado en la red.
Elementos de una WebQuest
Están compuestas por seis partes esenciales que son: Introducción, Tarea,
Proceso, Recursos, Evaluación y Conclusión.
De las seis partes antes mencionadas, la tarea es la más importante, ya que tiene
como misión interesar al estudiante y mantener su interés a lo largo del desarrollo
de la actividad, incrementando de esta manera su comprensión sobre el tema
tratado.
• La introducción,
Provee a los alumnos las orientaciones necesarias relacionadas al tema o
problema sobre el que tiene que trabajar. La meta de la introducción es hacer
la actividad atractiva y divertida para los estudiantes, a fin de lograr los
propósitos establecidos. Esta hace una descripción de lo que el estudiante
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debe haber llevado a cabo al final de la WebQuest. El producto podría ser una
presentación multimedia, un video, una Página Web, etc.
Ejemplo de Webquest
Tema a tratar “La Célula”, Unidad 2. Biología de Primero de Bachillerato, Autores: Julia Mery Vásquez , Andrea G. Rincón y Juana de Jesús Ruíz. Actualidad 2000.
Herramienta utilizada: “Webquest Creator” http://webquest.cepcastilleja.org/majwq/cwebquest
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• La tarea
Es la parte más importante de una WebQuest y existen muchas maneras de
asignarla. Para ello puede verse la taxonomía de tareas (Dodge, 1999) en la
que se describen los 12 tipos de tareas más comunes y se sugieren algunas
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formas para optimizar su utilización. Las mismas son las siguientes: Tareas de
repetición, de compilación, de misterio, periodísticas, de diseño, de
construcción, de consenso, de persuasión, de autores, conocimiento, de
producción creativa, analíticas, de juicio, científicas.
• Proceso
Describe los pasos que el estudiante debe seguir para llevar a cabo la Tarea,
con los enlaces incluidos en cada paso. Esto puede contemplar estrategias
para dividir las Tareas en Subtareas y describir los papeles a ser representados
o las perspectivas que debe tomar cada estudiante. La descripción del proceso
debe ser relativamente corta y clara.
• Recursos
Consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para
ayudarle al estudiante a completar la tarea. Estos son seleccionados
previamente para que el estudiante pueda enfocar su atención en el tema en
lugar de navegar a la deriva. No necesariamente todos los Recursos deben
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estar en Internet y la mayoría de las WebQuest más recientes incluyen los
Recursos en la sección correspondiente al Proceso. Con frecuencia, tiene
sentido dividir el listado de Recursos para que algunos sean examinados por
todo el grupo, mientras que otros Recursos corresponden a los subgrupos de
estudiantes que representarán un papel específico o tomarán una perspectiva
en particular.
Algunos modelos para realizar WebQuests proponen en este punto la dirección o
guía que el docente pueda brindar a sus estudiantes para explicarles la forma de
administrar su tiempo a lo largo del desarrollo de la Tarea. Mediante la
construcción de ayudas visuales como Mapas Conceptuales o diagramas que
sirvan como bitácora, se muestra al estudiante la forma de conducir la realización
de la tarea.
• Evaluación
Los criterios de evaluación deben ser precisos, claros, consistentes y específicos
para el conjunto de Tareas. Una forma de evaluar el trabajo de los estudiantes es
mediante una plantilla de evaluación. Esta se puede construir tomando como base
el "Boceto para evaluar WebQuests" de Bernie Dodge que permite a los profesores
calificar una WebQuest determinada y ofrece retroalimentación específica y
formativa a quien la diseñó. Muchas de las teorías sobre valoración, estándares y
constructivismo se aplican a las WebQuests: metas claras, valoración acorde con
Tareas especificas e involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación.
Conclusiones y recomendaciones
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Esta resume la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso, de tal
manera que extienda y generalice lo aprendido. Con esta actividad se pretende
que el profesor anime a los alumnos para que sugieran algunas formas diferentes
de hacer las cosas con el fin de mejorar la actividad.
Pasos para crear una WebQuest
1. Luego de registrarse, ingrese con el usuario y contraseña
2. Seleccionar la opción “Crear WebQuest.”
3. Elegir una de las plantillas propuestas
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4. Iniciar el ingreso de información en cada componente. Recordar que es
posible agregar imágenes, sonidos, aplicar formato al documento, crear
hipervínculos, entre otras.
5. Continuar luego de haber completado cada una y hacer click en continuar.
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Es posible “Continuar o retroceder “ al completar uno de los
componentes.
6. Completar con el texto correspondiente
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7. Continuar introduciendo el texto
8. Continuar introduciendo el texto
9. Último ingreso de información
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10. Para visualizar la WebQuest, ir a la opción “Mis WebQuest” y
seleccionar Ver.
Referencias y/o bibliografía
Lista de directorios de Webquest:
o Directorio de Eduteka: http://www.eduteka.org/ProyectosWebquest.php?catx=7&tipox=1
o Sitio Web orientado a las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones promovido por la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe.
o WebquestCat: http://webquest.xtec.cat/enlla/, o Directorio de Webquest elaborado por la Comunidad Catalana de
Webquest tanto en catalán como en castellano y otras lenguas. o Aula21.net: http://www.aula21.net/tercera/listado.htm,
o Directorio elaborado por Francisco Muñoz de la Peña Castrillo profesor del I.E.S. Carolina Coronado de Almendralejo (Badajoz).
o Rincon de AraWebquest: http://www.catedu.es/gestor_recursos/public/webquest/principal.php ,
o Directorio elaborado por C.A.T.E.D.U (Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación)
o Directorio elaborado por Maestroteca: http://www.maestroteca.com/browse.php3?cat=45
o Edutic: http://www.edutic.ua.es/visualiza_wq/index.asp o Directorio de Webquest elaborado por la Universidad de Alicante.
o Directorio de PHP Webquest: http://phpwebquest.org/wq25/index.php
Ejemplos Prácticos
Webquest : El fin de la guerra fría http://www.historiasiglo20.org/ACTIV/webquest-fgf.htm
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Webquest: La Globalización http://nogal.mentor.mec.es/%7Elbag0000/html/global1.HTM
Recursos on-line para profundizar
WebQuest: Una metodología para enseñar con Internet http://platea.pntic.mec.es/~erodri1/index.htm
Bernie Dodge, Paladín del Aprendizaje Basado en Internet http://www.eduteka.org/reportaje.php3?ReportID=0011
Cinco reglas para construir una maravillosa Webquest http://www.eduteka.org/profeinvitad.php3?ProfInvID=0010
Construyendo una miniquest http://www.eduteka.org/pdfdir/DiferenciasMiniquest.pdf
Las WebQuest y el Uso de la Información - Comentario editorial http://www.eduteka.org/comenedit.php3?ComEdID=0010
"Tareonomía" del Webquest: Una taxonomía de tareas http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0011
Webquest: Investigar en la web - Una propuesta metodológica para utilizar Internet en el aula http://www.aula21.net/tercera/introduccion.htm
Generador 1,2,3 Tu Webquest http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm
Uso didáctico de Internet http://nogal.mentor.mec.es/~lbag0000/index.HTM
WebQuest, juegos y animaciones para aprender Historia y otras Ciencias Sociales http://www.ub.es/histodidactica/webquests.htm