Download - Learning Analytics
Proyectos
Learning Analytics
21 Enero 2014
Directora proyecto
Dra. Maria Ribera Sancho
¿Qué es el Learning Analytics? (Analíticas de aprendizaje)
2
Contexto:
• Implantación creciente de Entornos Virtuales de Aprendizaje en loscentros españoles, tales como Ágora, Educamos, Educlick, Xtend, ...
• Las trazas digitales de las actividades realizadas en los entornosvirtuales de aprendizaje constituyen una valiosa fuente de informaciónpara el propio proceso de aprendizaje.
¿Qué es?:
• La analítica de aprendizaje es el uso de datos y modelos para conocermejor el proceso de aprendizaje de los estudiantes y así poder incidiren su progreso y rendimiento.
• Learning Analytics es un campo de investigación internacional en plenaeclosión.
...un poco más
3
• Learning Analytics is an emerging field focused on thelearning process
• Turns Analytics to Education:– Takes advantage of (digital) information to aid decision
making– Employs techniques such as statistics, data mining, machine
learning, text mining, network analysis, visualization,…– Keeps in mind the pedagogical theory
• Goals:– Understanding the learning process– Improving students' learning experience and performance– Keep developing more efficient learning tools
Sistemas de Learning Analytics
4
• Según el nivel educativo: Universitario, Secundaria, …
• Según el tipo aprendizaje: presencial, “blended learning” o on-
line.
• Según el objetivo perseguido:
Macro, meso o micro
Educational Data Mining
6
http://www.educationaldatamining.org/
Proyectos europeos• H2020
– ICT-2013. Topic 11: Technology – enhanced learning. Learning analytics,educational data mining.
– ICT-2015. Topic 20: Technologies for better human learning and teaching.
• Horizon Reports. New Media Consortium– The New Media Consortium is a community of hundreds of leading
universities, colleges, museums, and research centers. The NMC stimulatesand furthers the exploration and use of new media and technologies forlearning and creative expression".
– http://www.nmc.org/
– http://cdn.nmc.org/media/2014-nmc-horizon-report-EU-EN.pdf
• EDUCAUSE– EDUCAUSE is a nonprofit association whose mission is to advance higher
education through the use of information technology.
– http://www.educause.edu/
• …
8
Proyecto de innovación abierta con UPCnet (2014):Plataforma de Learning Analytics para educación secundaria
Sistemas de Learning Analytics
10
• Según el nivel educativo: Universitario, Secundaria, …
• Según el tipo aprendizaje: presencial, “blended learning” o on-
line.
• Según el objetivo perseguido:
Macro, meso o micro
El objetivo es construir una plataforma de LA para Secundària, con educación“blended” a partir de una aproximació micro, que se integre en el EVA.
Drivers:
• Casi todos los centros educativos de Secundaria en Cataluña utilizan un Entorno Virtual de Aprendizaje (siendo Moodle la plataforma mayoritaria).
• Una parte de la interacción entre profesores y estudiantes se vehicula a través de esta plataforma.
• Los estudiantes en su utilización del EVA, dejan trazas digitales de su actividad (consulta del material disponible, respuesta a las actividades propuestas, ...)
Objetivo: Se trata de aprovechar estas trazas para incidir en la motivación de los estudiantes.
• No se trata de predecir el rendimiento del estudiante, ni de detectar los buenos y malos estudiantes, sino identificar rápida y automáticamente hábitos y cambios de actuación en el EVA, y proporcionar un sistema de alertas al profesor y eventualmente al propio estudiante.
• También se trata de disponer de un sistema objetivo, visual y transparente que permita describir la actuación del estudiante en la EVA respecto del grupo-clase, para con él mismo y la familia.
Plataforma de Learning Analytics para Secundaria
11
Objectivo tecnológico
12
• Development of a dashboard for teachers
– Allows to track the online activity of their students
– Interactive
– Intuitive and friendly
• Which can also be extended
– For administrative staff of the school to track the courses
– For governmental staff to track schools
• Benefits
– Integration of a visualization tool in their education services offer
– Compatible with their analytic platform tool
– A Learning Management System- independent monitoring process
Challenges
13
• Mining Moodle’s Database
• Developing intuitive and useful indicators
• Integrate an ETL to get the indicators from the Moodle
database
• Design and implement an Online Analysis Processing
(OLAP) repository
• Design and implement Visualizations for non-analyst
decision makers
Algunos indicadores que queremos medir :
14
• Porcentaje de estudiantes que han entrado en una actividad / recurso.
• Número de veces que el estudiante ha entrado en cada actividad / recurso.
• Tiempo transcurrido hasta que el estudiante ha entrado en la actividad / recurso por primera vez.
• Tiempo dedicado por el estudiante cada actividad / recurso.
• …
Un ejemplo
15
Tiempo hasta el primer acceso a las actividades propuestas a lo largo del curso. En azul se señala un estudiante particular mientras que la línea negra se refiere al estudiante "medio" del grupo / clase.
Capturas de Pantalla
16
Capturas de Pantalla
17
Capturas de Pantalla
18
Capturas de Pantalla
19
Capturas de Pantalla
20
Capturas de Pantalla
21
Capturas de Pantalla
22
Colaboración Departament Ensenyament Generalitat
Vehicular/Facilitar un piloto
Para llevar adelante el proyecto es imprescindible la colaboraciónde una muestra de Institutos dispuestos a:
• Autorizar el uso, debidamente anonimizado, de los datoscontenidos en Ágora de una parte de sus alumnos (un grupo-clase, una asignatura, ...).
• Participar como expertos en la validación de la plataformaconstruida y en la interpretación de los datos resultantes.
• Participación en la definición de la plataforma aportandoexperiencia en la generación de nuevos indicadores y en laforma como éstos se pueden ofrecer aportando valor aprofesores y alumnos.
23
Equipo de investigación• Maria Ribera Sancho Samsó. Professora titular dept. ESSI - inLab UPC.
• Tomàs Aluja Banet. Professor titular EIO - inLab UPC.
• Rosa Maria Martín Santiago. Directora Tècnica - inLab UPC.
• Albert Obiols Vives. Responsable Àrea de Sistemes d’Informació i Gestió - inLab UPC.
• Jordi Giralt. Responsable de producte en Learning Analytics - UPCnet.
• Francesc Busquets. Project Manager - Dept. Ensenyament.
Estudiantes colaboradores:
• Jordi Casanovas - inLab UPC.
• Pau Vila - inLab UPC.
• Miriam Ramírez
24
Proyecto PILARES (2015)
Plataforma Inteligente de Learning
Analytics para mejorar el Rendimiento en
la Educación Secundaria. Ref: TIN2013-46790-P
PROYECTOS I+D - PROGRAMA ESTATAL DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TÉCNICA DE EXCELENCIA
SUBPROGRAMA ESTATAL DE GENERACIÓN DE
CONOCIMIENTO
Ministerio de Economia y Competitividad. 2015.
Investigadores principales:
• Maria Ribera Sancho Samsó. Professora titular dept. ESSI - inLab UPC
• Tomàs Aluja Banet. Professor titular EIO - inLab UPC.
Investigadores UPC: Josep Casanovas Garcia, Antonio Cañabate Carmona, Ferran Sabaté Garriga, RamonNonell Torrent (UPC), Albert Obiols.
Investigadores UOC: Eva Patricia Gil Rodriguez
Generalitat de Catalunya: Jordi Vivancos
UPCnet: Jordi Giralt
Profesora colaboradora: Maria Casadevall Muné
Equipo de investigación
• Identificar las necesidades (respecto a LA) de los diferentes actoresinvolucrados en la educación secundaria
• Identificar los conceptos y estándares educativos existentes comobase para la comprensión efectiva, la comparación y la agregaciónde los datos educativos, traduciéndolos en una ontología formal.
• Identificar tendencias de entornos inteligentes de aprendizaje enlas escuelas de secundaria españolas.
• Incrementar el interés de las comunidades de investigación yeducación y de la industria de las TIC en el ámbito de LearningAnalytics.
• Especificación y diseño preliminar de los perfiles de aprendizaje delos estudiantes y de los servicios requeridos para captar yalmacenar los datos provenientes de los entornos de aprendizajebasados en TIC.
Objetivos del proyecto PILARES
http://inlab.fib.upc.edu
[email protected]+34 93 401 69 41
c/ Jordi Girona 1-3Campus Nord. Edifici B608034 Barcelona
Twitter: @inLabFIB
28
Mas información