LEE, PIENSA DECIDE Y APRENDELEE, PIENSA DECIDE Y APRENDE
VINCULAR DIDÁCTICAMENTE Y ESCOLARMENTE TODOS LOS NIVELES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA; CON PROGRAMAS BASADOS EN ESTÁNDARES CURRICULARES.
ESTÁNDARES
CURRICULARES 1ER PERIODO 2° PERIODO 3ER PERIODO 4° PERIODO
CAMPOS
FORMATIVOS
PARA LA
EDUCACIÓN
BÁSICA
PREESCOLAR P R I M A R I A SECUNDARIA
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3°
Lenguaje y
comunicación
Lenguaje
y comunicación E s p a ñ o l Español I, II y III
Segunda
Lengua:
Inglés*
Segunda Lengua: Inglés * Segunda Lengua: Inglés I, II y III*
Habilidades Digitales
Pensamiento
matemático
Pensamiento
matemático M a t e m á t i c a s Matemáticas I, II y III
Exploración
y comprensión
del mundo
natural y social
Exploración
y conocimiento
del mundo Exploración
de la
Naturaleza
y la Sociedad
Ciencias Naturales** Ciencias I (énfasis
en Biología)
Ciencias II (énfasis
en Física)
Ciencias III
(énfasis en
Química)
La Entidad
donde
Vivo
Geografía**
Historia**
Tecnología I, II y III
Desarrollo físico
y salud
Geografía de
México y del
Mundo
Historia I y II
Asignatura Estatal
Desarrollo
personal
y para la
convivencia
Desarrollo personal
y social
Formación Cívica y Ética***
Formación Cívica y Ética I y II
Tutoría
Educación Física*** Educación Física I, II y III
Expresión y
apreciación artística Educación Artística*** Artes I, II y III (Música, Danza, Teatro o Artes Visuales)
LA RIEB CONCIBE QUE EL APRENDIZAJELA RIEB CONCIBE QUE EL APRENDIZAJE
Debe integrar:
Conocimiento declarativo
(qué son las cosas) (CONCEPTUAL)
Conocimiento declarativo
(qué son las cosas) (CONCEPTUAL)
Conocimiento procedimental
(cómo se hacen las cosas)
Conocimiento procedimental
(cómo se hacen las cosas)Conocimiento contextual
(cuándo, dónde y con qué actitud)
Conocimiento contextual
(cuándo, dónde y con qué actitud)
PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
• a) Utiliza el lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee las herramientas básicas para comunicarse en Inglés.
• b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
• c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. • d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar
decisiones individuales o colectivas, en función del bien común. • e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, actúa con
responsabilidad social y apego a la ley. • f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social,
cultural y lingüística. • g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar en equipo;
reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.
• h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente, como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.
• i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.
• j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente.
LAS COMPETENCIAS EN LA VIDA LAS COMPETENCIAS EN LA VIDA
COMPETENCIAS COMPETENCIAS
COMPETENCIA PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
COMPETENCIA PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE SITUACIONESCOMPETENCIA PARA EL MANEJO DE SITUACIONES
COMPETENCIAS PARA LA CONVIVENCIACOMPETENCIAS PARA LA CONVIVENCIA
COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN SOCIEDADCOMPETENCIAS PARA LA VIDA EN SOCIEDAD
COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN
¿QUE ES LA TUTORÍA?
Proceso dinámico de acompañamiento, de manera periódica y sistemática.
Incrementa el rendimiento académico.Desarrolla hábitos, habilidades y valores.Contribuye la solución de problemas escolares.Reduce la deserción.
OBTIENE LOS SIGUIENTES BENEFICIOS EN EL PROCESO EDUCATIVO:
Orientación sistemática que proporciona un profesor (tutor) para apoyar el avance académico
de un estudiante (tutorado)
OBJETIVO DE LA TUTORÍA
Contribuir mediante estrategias de atención personalizada a elevar la calidad educativa
FINALIDAD
La Reforma Educativa, ha creado un espacio de
Orientación y Tutoría y se abre con el propósito de acompañar
a los alumnos durante su proceso formativo en este
nivel educativo
MISION DEL TUTOR
Orientar educativa y motivacional al estudiante, atendiendo problemas de aprendizaje,
promoviendo el desarrollo de las potencialidades de los estudiantes.
¿CUÁLES SON LOS BENEFICIOS DE LA TUTORÍA?
Conocer los procedimientos académicos.
Coadyuvar en la mejora de la autoestima del estudiante. Colaborar en la búsqueda de soluciones. Proporcionar al alumno hábitos y técnicas de estudio.
Reforzar los valores de los estudiantes
GEOMETRÍAFRACCIONES
PROPORCIONALIDAD OPERACIONES BÁSICAS
SE PLANTEAN UN PROBLEMA RELACIONADO CON LAS MATEMÁTICAS.
EXPLOREN POSIBLES SOLUCIONESEXPLOREN POSIBLES SOLUCIONES
CONOZCAN DIVERSOS PROCEDIMIENTOS DE SOLUCIÓN Y AMPLÍEN SUS HERRAMIENTAS PARA RESOLVER PROBLEMAS.CONOZCAN DIVERSOS PROCEDIMIENTOS DE SOLUCIÓN Y AMPLÍEN SUS HERRAMIENTAS PARA RESOLVER PROBLEMAS.
APOYA A LOS ALUMNOS DE 1°SECUNDARIA
CUATRO TEMAS
LECTURA DEL PROBLEMA, COMPRENCION, BUSQUEDA DE LA INFORMACIÓN EN OTRAS FUENTES.
EXPLORAR EL PROBLEMA YPLANTEAR UNA ESTRATEGIA DE
SOLUCIÓN.
CADA ALUMNO PROPONE SUSPROCEDIMIENTS, INCLUSO SI NO OBTIENE EL RESULTADO CORRECTO.
SE PRESENTAN DISTINTAS MANERAS DE RESOLVER ELPROBLEMA INICIAL.
PRESENTA INFORMACIÓN SOBRE EL TEMA ABORDADO
RECONOCIMIENTO DE LOS DIFERENTESPROCEDIMIENTOS PROPUESTOS QUE SE HAN LLEGADOA LAS MISMAS RESPUESTAS
LOS ALUMNOS ESCRIBEN QUÉ FUE LO QUEAPRENDIERON Y VUELVEN A SU SOLUCIÓN INICIAL.