![Page 1: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/1.jpg)
Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie
![Page 2: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/2.jpg)
Kennismaken met Lexima
• Nationale Dyslexie Conferentie
• Nationale SEN Conferentie
• Belangen-organisaties
• Partner Passend Onderwijs
• Cursussen
• Onderzoek
• Protocollen
• 2002 start Lexima
• Examens en CITO
• Digitale bestanden
ICT-oplossingen
Lexima Academie
Conferenties Samenwerken
Lexima
![Page 3: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/3.jpg)
Doorgaande leerlijn!
![Page 4: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/4.jpg)
Integrale aanpak
Voorbereidend technisch lezen (Groep 1 en 2)
![Page 5: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/5.jpg)
Wat is Bereslim?
• Bereslim bestaat uit drie onderdelen:
– Bereslimme boeken
61 interactieve animatiefilms van bekende prentenboeken
– Letters in beweging
Korte spellen waarbij kinderen op speelse wijze kennis maken met klanken en daaraan gekoppelde tekens
– Samenslim
Spellen die kinderen spelenderwijs goed leergedrag stimuleren
• voor kinderen van 3 tot 7 jaar
![Page 6: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/6.jpg)
Bereslimme boeken- Waarom werkt het?
• Plezier
• Animatie
• Beweging, geluid, muziek, close-ups
• Neemt kinderen mee in wat belangrijk is
• Beter taalbegrip: vooral bij taalzwakke kinderen
• Herhaling
• Verbetert verhaalbegrip bij alle kinderen
• Taalzwakke kinderen profiteren het meest
• Interactie
• Via de taalspellen: de vragen
• Speelmaatje Mik en hulpje Melle
• Vergroot de betrokkenheid bij het verhaal
![Page 7: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/7.jpg)
Wat zegt de wetenschap over Bereslimme boeken?
• Positieve effecten gevonden op
• (expressieve) Woordenschat
• Verhaalbegrip
• Taalbegrip
• Leerlingen trainen receptieve en expressieve taal
• Digitaal prenten boek effectiever dan traditioneel prentenboek
• Bereslimme boeken effectiever dan digitaal prentenboek met statische beelden
![Page 8: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/8.jpg)
Integrale aanpak
Voorbereidend technisch lezen (Groep 1 en 2)
![Page 9: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/9.jpg)
Wat is Bouw!?
Bouw! is het effectieve computergestuurde interventieprogramma dat
speciaal is ontwikkeld om kinderen die risico lopen op problemen met
lezen en spellen, preventief (in groep 2 tot 4) extra hulp te geven, actief
ondersteund door tutors (ouders, oudere leerlingen, vrijwilligers of
klassenassistenten).
![Page 10: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/10.jpg)
Les 1
![Page 11: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/11.jpg)
Les 1
![Page 12: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/12.jpg)
Les 1
![Page 13: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/13.jpg)
Les 1
![Page 14: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/14.jpg)
Les 1
![Page 15: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/15.jpg)
Les 1
![Page 16: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/16.jpg)
Les 1
![Page 17: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/17.jpg)
Wat is Bouw!? - kenmerken
• Preventief
• Zorgniveau 3
• Bewezen effectief
• Voor leerlingen van groep 2 tot en met groep 4
• Computer- en tutor ondersteund; thuis en/of op school
• Vier dagen per week oefenen; 15 minuten per keer
• Gestructureerde opbouw
• Webbased: voortgang van resultaten op afstand te volgen
• Universiteit van Amsterdam- wetenschappelijk effectiviteitsonderzoek
![Page 18: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/18.jpg)
Kenmerken – opbouw en doorzetting
![Page 19: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/19.jpg)
Kenmerken – lestypen
letters fono bouwen
memory domino zelf
![Page 20: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/20.jpg)
Kenmerken – zorgniveau 3
Op de website van het Masterplan Dyslexie (FAQ): “Bouw! is een gestandaardiseerd programma dat vroegtijdig en langdurig kan worden ingezet op niveau 3.. Er worden (deel)toetsen afgenomen waarmee nagegaan kan worden wat een leerling beheerst. We adviseren om deze tussentoetsen onder supervisie van de leerkracht of de intern begeleider te laten afnemen: zij blijven immers verantwoordelijk voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks vooruitgang laat zien bij tussentijdse observaties en hoofdmetingen, is het op basis van de digitaal opgeslagen gegevens aantoonbaar dat de school heeft voldaan aan zijn zorgplicht op niveau 3 en kan de leerling worden aangemeld voor de vergoedingsregeling dyslexie.
www.masterplandyslexie.nl
![Page 21: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/21.jpg)
Onderzoek naar effectiviteit Bouw!
Uitgevoerd door de Universiteit van Amsterdam (UvA), ondersteund
door het ABC
Effectiviteit van een computergestuurde interventie binnen de huidige
onderwijspraktijk
Doelgroep: zwak in voorbereidende/beginnende leesvaardigheden
(letterkennis, klankbewustzijn)
Drie deelprojecten
– BaO2: 157 leerlingen van groep 2
– BaO3: 149 kinderen van groep 3
– SBaO: 110 kinderen (groep 3 leesniveau)
Aselecte toewijzing aan experimentele of controle conditie
Bron: Regtvoort, Zijlstra en Van der Leij (2013) www.lexima.nl/publicaties
![Page 22: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/22.jpg)
Onderzoeksproject Bouw! – UvA- aantal zwakke lezers reduceert tot de helft
FR= Familiair Risico
Aantal zeer zwakke FR-lezers reduceert tot de helft!
Aantal zwakke lezers in groep 5 is gereduceerd tot de helft (startgroep 2)
![Page 23: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/23.jpg)
Onderzoeksproject Bouw! – vervolgstudie (Zijlstra, 2016)
Resultaten DMT 2, groep 8 (startgroep 2)
Resultaten DMT 3, afname in groep 8 (startgroep 2)
Kinderen die het programma Bouw! afronden worden gemiddelde lezers. Het resultaat beklijft, zelfs tot in groep 8!
![Page 24: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/24.jpg)
Onderzoeksproject Bouw! - Conclusie
• Bouw! werkt
– Als je het programma afrondt
– Nog beter als je vroeg start
– Effect op woordlezen, tekstlezen komt bij Startgroep 2 pas relatief laat naar voren (wel al bij letterkennis)
– Ook bij leerlingen met verhoogd risico
• Anderstalige thuisomgeving
• Lage woordenschat in groep 2
• Kinderen met FR wel intensievere oefening nodig
– Ouders, vrijwilligers, oudere leerlingen kunnen het uitvoeren
– Belangrijkste is dat ze het blijven volhouden!
![Page 25: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/25.jpg)
Integrale aanpak
Voorbereidend technisch lezen (Groep 1 en 2)
![Page 26: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/26.jpg)
Wat is Letterstad?
Letterstad is een effectieve, gedegen, systematische en complete methode
waarmee al tienduizenden leerlingen hebben leren lezen en spellen.
Het is speciaal ontwikkeld om kinderen (in groep 3 – 5) met lees- en of
spellingproblemen zelfstandig, of juist met een Remedial Teacher, gericht
te kunnen ondersteunen. Daarnaast biedt het ook een weg om te
excelleren voor leerlingen die juist wat sneller kunnen.
![Page 27: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/27.jpg)
Wat is Letterstad? - kenmerken
Remediërend
Zorgniveau 2 en 3
Leerjaar 3 en 4
Computer en iPad ondersteund;
Zelfstandig of met Remedial Teacher
Webbased: voortgang van resultaten op afstand te volgen.
Gestructureerde opbouw
Leerweg voor Veilig Leren Lezen
Zelfstandig Leren Lezen voor uitmuntende leerlingen
23 januari 2018 27
![Page 28: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/28.jpg)
4 leerwegen leren lezen Letterstad
23 januari 2018 28
Snelle leerweg
Gedegen leerweg
Methode op school
Leesproblemen
![Page 29: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/29.jpg)
Voor wie is Letterstad?
Leerlingen die (ondanks preventieve, intensieve, gerichte
oefening) zwak scoren op lezen.
Nieuwkomers of NT2-leerlingen.
Leerlingen die extra instructie nodig hebben bij het leren lezen
(zorgniveau 2).
(Zeer) zwakke leerlingen bij wie achterstanden zijn ontstaan.
Leerlingen die bij de vroege screening gemist werden.
![Page 30: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/30.jpg)
Integrale aanpak
Voorbereidend technisch lezen (Groep 1 en 2)
![Page 31: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/31.jpg)
Wat is Dexlex ?
Dexlex
– Dexlex biedt hulp bij spellingproblemen. Door te oefenen met woordbeelden, klankherkenning en klankverwerking zorgt Dexlex ervoor dat de taalverwerking effectief wordt gestimuleerd en ontwikkeld. Dexlex helpt leerlingen die de spellingsregels nog niet beheersen door ze op verschillende manieren en niveaus te trainen. Daarnaast vergroot het de woordenschat van de leerlingen.
![Page 32: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/32.jpg)
Voor wie is Dexlex
Dexlex
– Als remediërende methode voor de (zeer) zwakke leerlingen, groep 4 met achterstand op het gebied van spelling
– Nieuwkomers of NT2-leerlingen die met een spellingsachterstand op school komen en extra ondersteuning nodig hebben bij het leren spellen
![Page 33: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/33.jpg)
Integrale aanpak
Voorbereidend technisch lezen (Groep 1 en 2)
![Page 34: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/34.jpg)
Het onderwijszorgtraject
![Page 35: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/35.jpg)
Dyslexie-ICT ondersteunt bij:
Remediëren
Compenseren
Dispenseren
Bron:’ Technische maatjes bij Dyslexie’, uitgave Masterplan Dyslexie 2007
Dyslexie -ICT
Functioneel lezen
Technisch lezen Begrijpend
lezen
Functioneel schrijven
Strategisch schrijven
Spellen
![Page 36: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/36.jpg)
Remediëren, behandelen en compenseren gaan hand in hand
Remediëren:
niveau van functionele geletterdheid
Behandelen van ernstige dyslexie in de zorg:
niveau van de klas behalen
Compenseren:
belemmeringen dyslexie verminderen
uitdagen op leeftijdsniveau
motiveren, de zwakke vaardigheden stimuleren en ondersteunen
Start tijdig met compenseren naast remediëren!
![Page 37: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/37.jpg)
Beslismomenten in de begeleiding
Het vaststellen van ernstige dyslexie
Onvoldoende vooruitgang in de behandeling of begeleiding
Dreigende leerachterstand op de andere schoolvakken
Noodzaak voor het vergroten van de ‘Feel Good’ factor
Het inzetten van een ICT-hulpmiddel leidt tot een win-win situatie voor
de leerling, maar ook voor de leerkracht en school!
![Page 38: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/38.jpg)
Kurzweil 3000 voor scannen en lezen, spellen en schrijven, leren en studeren
Het meest geavanceerde softwareprogramma. Alle tools zijn
beschikbaar binnen hetzelfde programma, dat betekent
tijdwinst en veel gebruiksgemak voor de dyslectische
leerling. Doorgaande leerlijn PO-VO-HO.
Met Kurzweil bereik je méér.
Aanbevolen voor scholen, zie protocollen Dyslexie
![Page 39: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/39.jpg)
Integrale aanpak
Voorbereidend technisch lezen (Groep 1 en 2)
![Page 40: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/40.jpg)
Read&Write voor lezen, spellen en schrijven, leren en studeren in elke situatie
Haal alles uit je tekst met Read&Write een flexibele, superhandige cloudoplossing, die helpt bij lezen, schrijven en studeren als je dyslexie hebt of een ander lees- of spellingsprobleem.
![Page 41: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/41.jpg)
1. Lezen
Compenseren van zwakke technische leesvaardigheid
Scansoft/Vocalizer stemmen (NL, EN, FR, DU, etc.)
Dubbele highlight*
Diverse opties instelbaar:
Voorleestempo
Vergroten pagina
Leeseenheid
Hardop lezen oefenen
Leerlingen met dyslexie hebben behoefte aan de combinatie van visuele met auditieve ondersteuning.
Onderwijsresearchdagen: Esther Steenbeek-Planting en R. Kleijnen 2007
![Page 42: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/42.jpg)
2. Spellen en schrijven
Foutloos schrijven en schrijfvaardigheid verbeteren
meespreken tijdens typen
woordvoorspeller
mét correctie voor fouten
voorspellingssuggesties uitspreken
samengestelde woorden
werkboeken/toetsen digitaal invullen
toepasbaar in Google Chrome (browser, Google Documenten, Google Presentaties, PDF)
![Page 43: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/43.jpg)
3. Leren en studeren Verbeteren van het tekstbegrip en het leerrendement verhogen
begrijpen en opzoeken (woordenschat uitbreiden):
Woordenboek Nederlands
Beeldwoordenboek
markeren en samenvatten
woordenlijsten maken
internet laten voorlezen
presentaties maken
huiswerk, werkboek
digitaal invullen
Geeft de leerling zelfstandigheid, motivatie en zelfvertrouwen
![Page 44: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/44.jpg)
Leesklaar maken van PDF-documenten
Bewerking leesvolgorde
Stukken tekst laten negeren (bijv. regelnummers)
(deels) geautomatiseerde taalkoppelingen
4. Leesklaar maken
![Page 45: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/45.jpg)
Read&Write App
Toetsenbord
Spreekt mee tijdens het typen
Spellingcorrectie
Woordvoorspeller
Woordenboek
Dyslexiefont (instelbaar)
Toolbar voor Safari
![Page 46: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/46.jpg)
‘Dyslexie is wat overblijft nadat laaggeletterdheid bestreden is’
Prof. Dr. Aryan van der Leij UvA
Anders gezegd: voorkom leesproblemen met een proactief beleid voor de zwakste lezers!
![Page 47: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/47.jpg)
Integrale aanpak
Voorbereidend technisch lezen (Groep 1 en 2)
![Page 48: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/48.jpg)
Bovenschools Arrangement Dyslexie
Samenwerken en kansen benutten!
![Page 49: Leesproblemen, Laaggeletterdheid Dyslexie...voor de beginnende leesontwikkeling van de leerlingen in de klas. Als een leerling ondanks intensief werken met Bouw! geen of nauwelijks](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060900/609de055ac911d501442d6f8/html5/thumbnails/49.jpg)
Projectmatige aanpak