Download - Leitura adriana carrion
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LER PARA SER
Professora Adriana Carrion de Oliveira
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LER PARA SER
"Ler pode tornar o Homem
perigosamente humano.“
Guiomar de Grammon
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LER É UMA DAS MAIS IMPORTANTES PORTAS DE ENTRADA PARA O CONHECIMENTO
"Os verdadeiros analfabetos são os que aprenderam a ler e não leem."
Mário Quintana
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DIFERENTES OLHARES
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LEITORES
O leitor no Brasil lê, em média, menos de dois livros por ano (1,3), sem contar os livros didáticos
Pesquisa: Retratos da Leitura no Brasil.
Bem menos que na Argentina (5), no Chile (3) e na Colômbia (2,5).
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PARA QUE LER?
_ ler para estudar;
_ ler para obter uma informação;
_ ler para obter uma informação específica;
_ ler para aprender;
_ ler para seguir instruções;
_ ler para revisar um texto;
_ ler para produzir repertório para produzir outros textos.
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PARA QUE LER?
Ler para aprender e crescer, pra se comunicar e pra sonhar, viajar...
Ler pra conhecer e ensinar, pra ter assunto, saber conversar. Pra vibrar, pra se emocionar.
Ler pra fazer parte, pra ser cidadão, pra questionar.
.
Ler pra saber se defender, pra se divertir, pra entender, ser independente, saber se virar. Ler pra ficar esperto, pra sair na frente. Ler para ser. E para se completar.
Ler pra dormir, pra chorar, pra rir, pra superar, pra se informar. Pra notícias ter, pra cozinhar, medicar e estudar.
Ler pra fugir, se esconder, pra se encontrar
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Até o computador leria se soubesse a importância da leitura.
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O QUE É LER?Ler é mais do que decodificar:
é atribuir sentidos ao texto, indo além do que está escrito;
É relacioná-lo com outros textos e com as experiências vividas;
é também “adivinhar”, com base em dados do próprio texto, o que vem a seguir e o que está nas entrelinhas.
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médica poeta
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Nosso amor é mar em fúria Que se acalma de repente... Como brisa de outono Envolve e fascina a gente....
Enfim, nosso amor é assim.... Um viajante do tempo, Que mescla adoravelmente O passado e o futuro Em nosso eterno presente!
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Que poema lindo! Como
que você o fez?
Eu estava inflamado e
compus.
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“Eu compus versos.”Verbo: compor
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totalidade das circunstâncias e dos factores históricos, sociais, culturais, etc., que possibilitam, condicionam ou determinam a produção e a recepção de um texto; 8. partes de um discurso que precedem ou seguem determinado passo e lhe fixam o significado; 9. conjunto de circunstâncias que rodeiam um acontecimento;
CONTEXTO
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CONTEXTO- ENCADEAMENTO DAS IDEIAS;
- TOTALIDADE DAS CIRCUNSTÂNCIAS HISTÓRICAS, SOCIAIS E CULTURAIS;
- CONJUNTO DE CIRCUNSTANCIAS QUE RODEIAM UM ACONTECIMENTO
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NÍVEIS DE LEITURA:
1- Leitura das linhas
2- leitura das entrelinhas
3- leitura além das linhas
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1- LEITURA DAS LINHAS
Compreender o que está explícito no texto.
explícitoex.plí.ci.toadj (lat explicitu) 1 Claro, expresso. 2 Formulado em palavras.
Antôn: implícito, tácito.
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“PAI HERÓI CONTRA O URSO COMILÃO” Chris Everhart e seus três filhos acampavam em uma floresta ao norte do
estado americano da Geórgia. Um dos meninos, assustado com a presença de um urso que vasculhava a cozinha do camping, jogou uma pá na direção do animal. Irritado, o bicho avançou. O pai ao ver a cena, não teve dúvida, pegou um tronco de árvore e com uma única investida matou o urso. “Pensei que o tivesse apenas ferido”, disse Everhart. “Minutos depois percebi que o matara. Não havia outra solução”.
Revista da Semana. A notícia fala de um pai e seus três filhos que estavam em uma floresta ao
norte do estado americano da Geórgia. O que eles estavam fazendo lá?(A) Caçando.(B) Estavam perdidos. (C) Acampando.(D) Pesquisando.
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2- LER AS ENTRELINHAS
Compreender o sentido não explícito.
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O PAI, NO FINAL DA NOTÍCIA, DIZ QUE NÃO HAVIA OUTRA SOLUÇÃO PORQUE ELE
(A) não devia ter matado o urso.(B) precisava salvar o filho.(C) devia ter ficado apenas observando o
que ia acontecer.(D) devia ter chamado policiais para
ajudá-lo.
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O QUE TORNA O TEXTO ENGRAÇADO É QUE:
(A) a aluna é uma formiga. (B) a aluna faz uma pechincha. (C) a professora dá um castigo. (D) a professora fala “XIS” e “CÊ AGÁ”.
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3- LEITURA ALÉM DAS LINHAS
EXEMPLO NO MEU BLOG http://profadrianacarrion.blogspot.com
.br/2012/04/leitura-alem-das-linhas.html