PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA
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Semana 15 – 20/07 a 24/07/2020
VAMOS INICIAR MAIS UMA SEMANA DE ATIVIDADES. COM CERTEZA ESTAMOS
ANSIOSOS PARA APRENDER COISAS NOVAS. LEMBRAMOS QUE DURANTE OS
EXERCÍCIOS HAVERÁ DICAS PARA A CRIANÇA QUE APRESENTA DIFICULDADE NA
APRENDIZAGEM. AO FINAL DA SEQUENCIADA ENCONTRARÁ ATIVIDADES DE APOIO QUE
PODERÃO SER USADAS NA ADAPTAÇÃO DAS ATIVIDADES.
PROFESSORES DOS 1° ANOS E ESPECIALISTAS DE ARTE E EDUCAÇÃO FÍSICA
LÍNGUA PORTUGUESA
DANDO CONTINUIDADE AO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO, NESSA SEMANA IREMOS
DESENVOLVER E APRIMORAR A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA ATRAVÉS DO POEMA
CANTADO “O CALDEIRÃO DA BRUXA”, IDENTIFICANDO PALAVRAS QUE RIMAM E DESSA
FORMA COMPONDO PALAVRAS E FRASES.
Fonte: https://www.pinterest.co.uk/pin/817333032356334033/
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ATIVIDADES:
1. APÓS REALIZAR A LEITURA DO POEMA “ O CALDEIRÃO DA BRUXA” VOCÊ IRÁ
INTERPRETAR O TEXTO RESPONDENDO AS PERGUNTAS EM SEU PRÓPRIO
CADERNO, CASO NÃO POSSA IMPRIMIR AS MESMAS.
Fonte: https://br.pinterest.com/pin/33495590967149788/
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2. AGORA IREMOS TRABALHAR COM A COMPOSIÇÃO DAS PALAVRAS. VOCÊ IRÁ
ESCREVER A SÍLABA FINAL DE CADA PALAVRA E EM SEGUIDA ESCREVÊ-LA POR
INTEIRO.
LEMBRETE
AS PALAVRAS SÃO FORMADAS POR PEDACINHOS. CHAMAMOS ESSES PEDACINHOS
DE SÍLABAS.
Fonte: https://br.pinterest.com/pin/33495590967149788/
3. VAMOS BRINCAR DE RIMAR? NO POEMA HÁ PALAVRAS QUE RIMAM QUE
COMBINAM UMAS COM AS OUTRAS. VEJA O EXEMPLO:
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GATO RIMA COM PATO
AGORA VOCÊ IRÁ PROCURAR NO POEMA OUTRAS PALAVRAS QUE TAMBÉM PODEM
RIMAR.
RATO RIMA COM...
CAFÉ RIMA COM...
PÉ RIMA COM...
PANELA RIMA COM...
LUXO RIMA COM...
CORDÃO RIMA COM...
PATO RIMA COM...
4. PARA FINALIZARMOS AS ATIVIDADES DE PORTUGUÊS, IREMOS BRINCAR DE CAÇA-
PALAVRAS E EM SEGUIDA FORMAREMOS FRASES COM AS FIGURAS INDICADAS.
ATENÇÃO
É MUITO IMPORTANTE QUE UM ADULTO ACOMPANHE A CRIANÇA NO MOMENTO DAS
ATIVIDADES, PRINCIPALMENTE NA CONSTRUÇÃO DAS FRASES. O ADULTO PODE ATÉ
MESMO DAR UM EXEMPLO POR ESCRITO, VEJAMOS:
NO CALDEIRÃO DA BRUXA TEM ATÉ UNHA DO PÉ.
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Fonte: https://br.pinterest.com/pin/839569555510390699/
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MATEMÁTICA
NESTA SEMANA IREMOS TRABALHAR COM CONTAGEM, SEQUÊNCIA NUMÉRICA E
FORMAS GEOMÉTRICAS.
A CONTAGEM É UM ELEMENTO ESTRATÉGICO PARA O DESENVOLVIMENTO DA NOÇÃO
DO NÚMERO.
ATIVIDADES:
1- MARQUE O CÍRCULO QUE CONTÉM O NÚMERO DE LETRAS DA PALAVRA BRUXA.
BRUXA
Fonte: https://br.pinterest.com/rosaminhacanoa/atividades-dia-das-bruxas/
2- AS CRIANÇAS ESTÃO BRINCANDO NO JARDIM. HÁ MUITOS BICHINHOS, VAMOS
AJUDÁ-LOS A CONTAR E CLASSIFICAR. CADA ALGARISMO DENTRO DO SEU
QUADRADINHO QUE CORRESPONDE AO BICHINHO DO JARDIM.
LEMBRETE CASO VOCÊ NÃO POSSA IMPRIMIR A ATIVIDADE, PODERÁ REALIZÁ-LA ORALMENTE INDICANDO O ALGARISMO QUE CORRESPONDE AO BICHINHO. POR EXEMPLO:
= 08
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Fonte: https://atividadespedagogicasuzano.com.br/1-ano-atividades-em-pdf/atividades1anoportemat-
page-001-2/
3- VEJA A IMAGEM ABAIXO. É O CHAPÉU DA BRUXA! MARQUE A FORMA
GEOMÉTRICA QUE MAIS SE PARECE COM O CHAPÉU DA BRUXA.
Fonte: http://bigreal.com.br/product/chapeu-bruxa-aranha-halloween/
Fonte: https://www.pinterest.pt/pin/433190057883835523/
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4- VOCÊ LEMBRA OS NOMES DE ALGUMAS FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS? NA
IMAGEM ABAIXO VOCÊ IRÁ LIGAR O OBJETO A FIGURA QUE MAIS SE ASSEMELHA
COM ELA. MAS ANTES VAMOS RECORDAR:
QUADRADO CÍRCULO
RETÂNGULO TRIÂNGULO
Fonte: https://www.pinterest.co.uk/pin/448882287863465474/
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HISTÓRIA
NA SEMANA PASSADA FALAMOS SOBRE AS REGRAS DE BOA CONVIVÊNCIA EM NOSSA
ESCOLA E EM NOSSA CASA. NESTA SEMANA IREMOS CONTINUAR FALANDO SOBRE
NOSSA ESCOLA. SEUS AMBIENTES , AS PESSOAS QUE TRABALHAM NELA E TAMBÉM
VAMOS PREENCHER UMA FICHA COM ALGUNS ITENS QUE NOS IDENTIFICAM DENTRO DA
ESCOLA.
1- VAMOS COMEÇAR PREENCHENDO SUA FICHINHA DE IDENTIFICAÇÃO. PEÇA AJUDA
DE UM ADULTO RESPONSÁVEL OU DE UM FAMILIAR.
Fonte: https://www.soescola.com/2016/07/atividades-de-alfabetizacao-1-ano-para-imprimir.html
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2- NA TABELA ABAIXO VOCÊ IRÁ MARCAR COM UM X OS AMBIENTES QUE TÊM EM
NOSSA ESCOLA. CASO NÃO POSSA IMPRIMIR A ATIVIDADE, VOCÊ PODERÁ
RESPONDER ORALMENTE.
AMBIENTES SIM NÃO
REFEITÓRIO
SALA DE VÍDEO
BIBLIOTECA
PÁTIO
SALA DE RECREAÇÃO
SALAS DE AULA
SALA DOS PROFESSORES
LABORATÓRIO
SALA DE ARTE
QUADRA COBERTA
HORTA
3- QUEM SÃO AS PESSOAS QUE TRABALHAM NA ESCOLA? VOCÊ IRÁ LIGAR A IMAGEM
DO PROFISSIONAL ATÉ A SUA FUNÇÃO. VOCÊ PODERÁ REALIZAR ESSA ATIVIDADE
ORALMENTE OU APONTAR COM O DEDINHO.
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Fonte: https://www.educacaoetransformacao.com.br/atividades-sobre-dia-da-escola/
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GEOGRAFIA
NA SEMANA PASSADA APRENDEMOS UM POUCO MAIS SOBRE NOSSA CASA E NOSSA
FAMÍLIA. FALAMOS DA IMPORTÂNCIA DE TER UMA MORADIA E DAS FUNÇÕES QUE
PODEMOS DESEMPENHAR PARA AJUDAR EM CASA. NESTA SEMANA IREMOS CONTINUAR
A FALAR SOBRE A FAMÍLIA. VOCÊ CONHECE A HISTÓRIA DO LIVRO DA FAMÍLIA? DO
ESCRITOR TODD PARR?
Fonte: https://www.pandabooks.com.br/produto/infantil/sentimentos-10227/o-livro-da-familia/
SE FOR POSSÍVEL ACESSE O LINK ABAIXO PARA VER E OUVIR A HISTÓRIA.
https://www.youtube.com/watch?v=1_J8b_cRGGc
OU TAMBÉM SERÁ POSSÍVEL LER A HISTÓRIA CLICANDO NO LINK ABAIXO. VOCÊ VERÁ A
HISTÓRIA TODA EM PDF.
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxnZWVtcGlhbmRvc2VtcHJlfGd4OjVm
YmFjYjk3MTg5NjI4N2E
1. VEJA QUE BONITA A MENSAGEM FINAL DO LIVRO DA FAMÍLIA:
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Fonte: https://br.pinterest.com/pin/438326976230536631/
AGORA RESPONDA ORALMENTE PENSANDO NA SUA FAMÍLIA. ESSA ATIVIDADE É MUITO
IMPORTANTE PARA QUE VOCÊ POSSA DEMONSTRAR O QUE SENTE PELOS SEUS
FAMILIARES.
A- SUA FAMÍLIA É IMPORTANTE PARA VOCÊ? POR QUÊ?
B- O QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE FAZER EM FAMÍLIA?
C- QUAL FOI O PASSEIO MAIS GOSTOSO QUE VOCÊ FEZ COM SUA FAMÍLIA?
D- NESSE MOMENTO QUE ESTAMOS VIVENDO DE MANEIRA ISOLADA UNS DOS
OUTROS, VOCÊ SENTE FALTA DE ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA?
E- FAÇA UM DESENHO DEMONSTRANDO TODO AMOR QUE SENTE PELOS SEUS
FAMILIARES. O DESENHO PODERÁ SER FEITO EM SEU PRÓPRIO CADERNO.
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CIÊNCIAS
NA SEMANA PASSADA TRABALHAMOS A QUESTÃO TEMPORAL RELACIONADA COM
NOSSAS AÇÕES DO DIA-A-DIA. ORGANIZAMOS NOSSA ROTINA DE ACORDO COM O
PASSAR DO TEMPO: MANHÃ – TARDE – NOITE.
NESTA SEMANA IREMOS TRABALHAR AS MUDANÇAS COM O PASSAR DO TEMPO E
O QUE PODEMOS OBSERVAR DESSAS MUDANÇAS.
1- OBSERVE O CÉU DURANTE O DIA E DURANTE À NOITE. O QUE VOCÊ VÊ DE
DIFERENÇAS E SEMELHANÇAS? VOCÊ PODERÁ ESCREVER OU MESMO
DESENHAR SE PREFERIR.
DIA NOITE
2- VOCÊ JÁ OUVIU FALAR DAS ESTAÇÕES DO ANO? COM O PASSAR DO TEMPO,
DURANTE O ANO, O CLIMA, OS DIAS E AS NOITES TAMBÉM GANHAM OUTRAS
CARACTERÍSTICAS. E O QUE TORNA ESSAS CARACTERÍSTICAS TÃO
MARCANTES SÃO AS ESTAÇÕES DO ANO. O QUADRO ABAIXO APRESENTA AS
ESTAÇÕES E SUAS DIFERENÇAS.
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3. LIGUE CADA CRIANÇA QUE ESTÁ VESTIDA COM AS CARACTERÍSTICAS DAS
ESTAÇÕES DO ANO. CASO NÃO POSSA IMPRIMIR, VOCÊ PODERÁ LIGAR AS
IMAGENS COM SEU DEDINHO.
Fonte: https://www.cantinhoeducativo.com.br/2015/02/atividades-com-o-tema-estacoes-do-ano.html
ARTE
OBJETIVO: EXPLORAR E CONHECER PRÁTICAS E PRODUÇÕES ARTÍSTICAS E CULTURAIS
DO SEU ENTORNO SOCIAL, DOS DIVERSOS POVOS E COMUNIDADES TRADICIONAIS
BRASILEIRAS. A ATIVIDADE PROPÕE ATRAVÉS DAS EXPRESSÕES ARTÍSTICAS DA
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MÚSICA E DA DANÇA, PROPORCIONAR UM MOMENTO PRAZEROSO PARA A CRIANÇA
INTERAGINDO COM SUA FAMÍLIA.
A IMPORTÂNCIA DA DANÇA E DA MÚSICA PARA AS CRIANÇAS
FONTE: https://br.freepik.com/vetores-premium/criancas-felizes-dancando-com-notas-de-musica-no-
fundo_1265345.htm
DESENVOLVER A MUSICALIDADE E A EXPRESSÃO CORPORAL É MUITO
IMPORTANTE. NÃO SÓ PARA APRESENTAR OS CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS DA
MÚSICA E DA DANÇA, MAS TAMBÉM PARA O RECONHECIMENTO DO CORPO, DE SUAS
POSSIBILIDADES E LIMITAÇÕES ESPACIAIS, TEMPORAIS E LATERAIS.
É NECESSÁRIO SALIENTAR QUE AS ATIVIDADES QUE ENVOLVEM MÚSICA E DANÇA
SÃO SEM DÚVIDA UM IMPORTANTE MEIO DE INSERÇÃO DE CULTURA, DESCOBERTA DA
IDENTIDADE E APRENDIZADO PRAZEROSO. AS CRIANÇAS SABEM RELACIONAR AS DUAS
ARTES, POIS É ALGO QUE VEM DO BERÇO. E COM CERTEZA ELAS SEMPRE IRÃO
PERCEBER ESSAS ATIVIDADES COMO UMA POSSIBILIDADE DE BRINCAR. E NÃO HÁ NADA
MAIS GRANDIOSO DO QUE APRENDER BRINCANDO!
É DIFÍCIL IMAGINAR UMA CRIANÇA QUE AO OUVIR DETERMINADA MÚSICA NÃO
ACABE DANÇANDO. ISSO VEM DESDE MUITO CEDO DEVIDO AO FATO DE ELA SABER,
SUBCONSCIENTEMENTE, VIVENCIAR A IDEIA DE QUE MÚSICA FOI FEITA PARA DANÇAR E
EXPRESSAR DIFERENTES EMOÇÕES.
NESSE SENTIDO, O TRABALHO COM A DANÇA PODE FAVORECER O
DESENVOLVIMENTO CORPORAL DA CRIANÇA. UM DOS TRABALHOS IMPORTANTES, POR
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EXEMPLO, É O DE COMBINAR UM MOVIMENTO ADEQUADO AO DA ESTRUTURA RÍTMICA
DA MÚSICA.
OUTRO PONTO MUITO IMPORTANTE DA INSERÇÃO DA MÚSICA E DA DANÇA NA
EDUCAÇÃO INFANTIL É O FATO DE QUE AS ATIVIDADES FACILITAM A SOCIALIZAÇÃO E
CONTRIBUEM PARA O RELAXAMENTO MUSCULAR E PSICOLÓGICO DE CADA ALUNO.
FONTE:https://www.bailacci.com.br/31-blog-Importancia-Danca-Educacao-
Infantil.html#:~:text=IMPORT%C3%82NCIA%20DA%20DAN%C3%87A%20NA%20EDUCA%C3%87%C3%83O%20INFAN
TIL&text=Desenvolver%20a%20musicalidade%20e%20a,limita%C3%A7%C3%B5es%20espaciais%2C%20temporais%2
0e%20laterais.
ASSISTA AO VÍDEO ABAIXO E VEJA COMO PODEMOS FAZER DANÇA ENVOLVENDO
MÚSICA, SINCRONIZANDO PASSOS E SE DIVERTINDO MUITO.
DANÇA DO CANGURU: https://www.youtube.com/watch?v=jVk0ZgLn378
ATIVIDADE: AGORA É SUA VEZ, ESCOLHA UMA MÚSICA QUE VOCÊ GOSTE, ESCOLHA UM
LUGAR DA CASA QUE VOCÊ TENHA ESPAÇO PARA DANÇAR, COLOQUE A MÚSICA E
INVENTE UMA DANÇA BEM LEGAL. VOCÊ PODE UTILIZAR ACESSÓRIOS PARA DANÇAR, OU
MESMO USAR MOVIMENTO DE ANIMAIS, COMO VIMOS NO VÍDEO ACIMA. VOCÊ PODE
CHAMAR ALGUÉM DA SUA CASA PARA DANÇAR COM VOCÊ OS PASSOS QUE INVENTAR.
USE SUA IMAGINAÇÃO E DIVIRTA-SE!!!
EDUCAÇÃO FÍSICA
SEGUINDO OS ESTUDOS SOBRE OS JOGOS DE TABULEIRO, COM O OBJETIVO DE
APRIMORAR A CONCENTRAÇÃO, APRENDER NOÇÕES DE ESTRATÉGIA E DESENVOLVER
O RACIOCÍNIO LÓGICO, MANTENDO A TEMÁTICA DE REAPROVEITAMENTO DE RESÍDUOS,
CONHECEREMOS NA AULA DE HOJE O “JOGO DE TRILHAS”. TAMBÉM CONHECIDO COMO
“MOINHO”, O DESENHO DE SEU TABULEIRO FOI ENCONTRADO EM CAVERNAS PRÉ-
HISTÓRICAS NA ÁUSTRIA, FRANÇA E NO EGITO COM DATA DE 1400 a.C. CONSISTINDO EM
TRÊS QUADRADOS DE TAMANHOS DIFERENTES CONECTADOS.
INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:
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COM A AJUDA DA FAMÍLIA, CORTE UM PEDAÇO DE PAPELÃO NO FORMATO DE UM
QUADRADO OU UTILIZE A PARTE DE TRÁS DO TABULEIRO DE DAMAS QUE CONSTRUÍMOS
NA AULA ANTERIOR. EM SEGUIDA DESENHE UTILIZANDO UMA RÉGUA, TRÊS
QUADRADOS, UM DENTRO DO OUTRO (CONFORME FIGURA 1), COM O QUADRADO MAIOR
OCUPANDO QUASE O TAMANHO DO TABULEIRO, EM SEGUIDA, CONECTE OS TRÊS
QUADRADOS ATRAVÉS DE LINHAS HORIZONTAIS E VERTICAIS QUE NÃO DEVEM
ATRAVESSAR O QUADRADO MENOR NO CENTRO DO TABULEIRO (CONFORME FIGURA 2).
APÓS CONECTAR OS QUADRADOS, UTILIZANDO UMA TAMPINHA OU OUTRO OBJETO
REDONDO, DESENHE 23 CASAS NO PONTO DE INTERSEÇÃO ENTRE DUAS RETAS, OU
SEJA, SEMPRE QUE UMA LINHA SE ENCONTRAR COM OUTRA (CONFORME FIGURA 3)
APÓS CONCLUIR O TABULEIRO PRECISAREMOS DE 18 TAMPINHAS DE GARRAFA, 9 DE
CADA COR (VOCÊ PODE PINTA-LAS OU ATÉ MESMO JOGAR UTILIZANDO-AS VIRADAS
PARA BAIXO E PARA CIMA PARA DIFERENCIAR AS PEÇAS DOS DOIS JOGADORES), CASO
NÃO POSSUA AS TAMPINHAS, VOCÊ PODE RECORTAR 18 PEDAÇOS DE PAPELÃO DO
TAMANHO DAS “CASAS DO TABULEIRO” E PINTÁ-LOS DE DUAS CORES DIFERENTES, 9 DE
CADA COR.
REGRAS DO JOGO DE TRILHAS:
O OBJETIVO DO JOGO É REMOVER AS PEÇAS DO ADVERSÁRIO ATÉ QUE ELE FIQUE COM
APENAS DUAS. PARA REMOVER UMA PEÇA DO ADVERSÁRIO É NECESSÁRIO
MOVIMENTAR SUAS PEÇAS FORMANDO UMA “TRILHA” COM 3 PEÇAS ALINHADAS DA
MESMA COR EM CIMA DA MESMA LINHA (HORIZONTAL OU VERTICAL) OU ALINHAR 3
PEÇAS EM CIMA DA MESMA LINHA (HORIZONTAL OU VERTICAL) DURANTE A COLOCAÇÃO
DAS PEÇAS NO TABULEIRO. SEMPRE QUE UMA TRILHA COM 3 PEÇAS DA MESMA COR
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OCORRER, UMA PEÇA QUALQUER DO ADVERSÁRIO PODERÁ SER REMOVIDA, NÃO
SENDO PERMITIDO RETIRAR UMA PEÇA DO ADVERSÁRIO QUE FORME UMA TRILHA
(PORÉM SE NÃO HOUVEREM PEÇAS ADVERSÁRIAS A NÃO SER EM UMA TRILHA, ENTÃO
É PERMITIDO REMOVER UMA PEÇA DA TRILHA).
O JOGO SE INICIA COM O TABULEIRO VAZIO E OS JOGADORES VÃO SE ALTERNANDO NA
COLOCAÇÃO DE UMA PEÇA POR VEZ, EM QUALQUER CASA DO TABULEIRO, ATÉ QUE
TODAS AS 18 PEÇAS ESTEJAM POSICIONADAS. COM TODAS AS PEÇAS NO TABULEIRO,
OS JOGADORES SE ALTERNAM NA MOVIMENTAÇÃO DAS PEÇAS, DESLIZANDO UMA PEÇA
POR RODADA, NÃO DEVENDO SAIR DE CIMA DA LINHA AO SE MOVIMENTAR E NÃO
PODENDO PULAR MAIS DE UMA CASA A CADA MOVIMENTO NA RODADA. PARA QUE ISSO
ACONTEÇA, A CASA ESCOLHIDA PARA MOVIMENTO DEVE ESTAR LIVRE, SEM NENHUMA
PEÇA ESTACIONADA. NÃO É PERMITIDO PULAR POR CIMA DE CASAS OCUPADAS OU DE
UMA LINHA A OUTRA QUE NÃO ESTEJAM CONECTADAS.
A PARTIDA TERMINA QUANDO UM JOGADOR FICAR COM APENAS DUAS PEÇAS, SENDO
DECLARADO O PERDEDOR. OUTRA FORMA DE GANHAR A PARTIDA É DEIXAR O
ADVERSÁRIO SEM NENHUMA JOGADA VÁLIDA (OU SEJA, DEVIDO À DISPOSIÇÃO DAS
PEÇAS O OPONENTE FICA "TRANCADO" E IMPEDIDO DE SE MOVIMENTAR). SE AMBOS
JOGADORES FICAREM COM 3 PEÇAS EM JOGO E EM 10 JOGADAS NÃO HOUVER
VENCEDOR, O JOGO TERMINARÁ E SERÁ DECLARADO UM EMPATE.
AGORA QUE VOCÊ CONHECEU AS REGRAS E CONFECCIONOU SEU TABULEIRO, REÚNA
A FAMÍLIA PARA UMA DISPUTA DO JOGO DE TRILHAS. DIVIRTAM-SE!
FONTES:
MEGAJOGOS. REGRAS E ORIGEM DO JOGO TRILHA OU TAMBÉM CHAMADO DE MOINHO.
DISPONÍVEL EM HTTPS://BLOG.MEGAJOGOS.COM.BR/REGRAS-E-ORIGEM-DO-JOGO-TRILHA-OU-TAMBEM-
CHAMADO-DE-MOINHO/ ACESSO EM 02/07/2020.
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ATIVIDADES ADAPTADAS
1- COMPLETE A PALAVRA COM AS VOGAIS QUE ESTÃO FALTANDO. UTILIZE AS
LETRAS MOVÉIS QUE VOCÊ RECEBEU NA SEMANA PASSADA.
B R ___ X ___
LEMBRETE
AS VOGAIS SÃO: A – E – I – O - U
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S ___ P ___
P___ N ___ L ___
IMAGENS: https://br.pinterest.com/pin/303570831134227463/
2- MARQUE COM SEU DEDINHO QUANTAS LETRAS TEM A PALAVRA BRUXA:
B R U X A
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3- VEJA A IMAGEM DO CHAPÉU DA BRUXA
AGORA APONTE COM O DEDINHO COM QUAL FIGURA GEOMÉTRICA O CHAPÉU PARECE:
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FONTE: https://www.pinterest.pt/pin/433190057883835523/
4- NESTA SEMANA EM GEOGRAFIA TRABALHAMOS COM O LIVRO DA FAMÍLIA, DO
ESCRITOR TODD PARR. SE FOR POSSÍVEL ACESSE O LINK ABAIXO PARA A
CRIANÇA VER E OUVIR A HISTÓRIA.
ACESSE O LINK: https://www.youtube.com/watch?v=1_J8b_cRGGc