Leocadia Cobos de VAngel MendezCaracas, 2010
República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Defensa
Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada BolivarianaDecanato de Investigación y Postgrado
Línea de Investigación “GERENCIA, ESTADO Y SOCIEDAD” Área de Mantenimiento
República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Defensa
Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana
Decanato de Investigación y Postgrado
Línea de Investigación “GERENCIA, ESTADO Y SOCIEDAD” Área de Mantenimiento
NIVEL DE LA INVESTIGACIÓN (NI)
(Está referido a la profundidad del conocimiento que se
quiera adquirir. El título y el objetivo general indican el
nivel de la investigación. De acuerdo a la Metodología de
Investigación Holística, existen 4 niveles: perceptual,
aprehensivo, comprensivo e integrativo).
Nivel COLOCAR UNO DE LOS CUATRO NIVELES
Justificación del Nivel Explicar las razones por las que se selecciona el nivel fundamentado en los objetivos
Nivel Perceptual: Conocimiento externo y superficial del evento precisando los aspectos que resultan evidentes
Tipo de investigación Objetivo Interrogantes
Exploratoria
Indagar acerca de un fenómeno poco conocido, hay poca información o no se ha investigado.
Se plantea tema y el contexto, pero no la pregunta de investigación. Después de la exploración se está en capacidad de plantear una pregunta.
Descriptiva
Describir con precisión un fenómeno. Se asocia con el diagnóstico.
¿Cómo es?, ¿Cuáles son sus características?, ¿Cómo varía en el tiempo?,…
Nivel Aprehensivo: Se buscan elementos poco evidentes en el objeto estudiado, en especial aquellos ocultos y subyacentes.
Tipo de investigación
Objetivo Interrogantes
Analítica
Descubrir los elementos que componen la totalidad y sus interconexiones.
¿En qué medida este evento se corresponde con ciertos criterios?, ¿Cuáles son los aspectos ocultos de este evento?...
Comparativa
Destacar la forma diferencial en la cual un fenómeno se manifiesta en contextos o grupos diferentes
¿Se manifiesta de manera diferente este evento en dos o más grupos o contextos diferentes?, ¿Qué diferencia hay entre estos grupos con relación a este evento?...
Nivel Comprensivo: Se trata de dar explicación de las situaciones que generan la situación objeto de estudio
Tipo de investigación
Objetivo Interrogantes
Explicativa
Descubrir leyes y principios o generar modelos explicativos o teorías, a través de posibles relaciones causa-efecto.
¿Porqué ocurre este fenómeno?, ¿Cuáles son sus causas?, ¿Cómo se varía en presencia de otros eventos?, ¿Cómo se puede explica?...
Predictiva
Anticipar cuál será el comportamiento futuro o la tendencia de un evento, basado en su descripción, análisis, explicación y factores relacionados.
¿Cómo se presentará este evento en un futuro que reúna tales condiciones?, ¿Dadas tales circunstancias, cuáles serán las situaciones futuras?,…
Proyectiva
Proponer soluciones a una situación determinada a partir de un proceso previo de indagación.
¿Cuáles serán las características de un aparato, diseño, propuesta, etc., que permita lograr los objetivos tales, relacionados con este fenómeno?
Nivel Integrativo: Consiste en la modificación del evento estudiado por parte del investigador.
Tipo de investigación
Objetivo Interrogantes
Interactiva
Modificar el evento estudiado, generando y aplicando sobre él una intervención especialmente diseñada.
¿Cuáles cambios se pueden producir en este fenómeno, al aplicar este diseño, programa, plan de acción, etc.?...
Confirmatoria
Confirmar una serie de supuestos o hipótesis a partir de explicaciones previas, bajo dos modos:˃Demostración lógico-matemática.˃Verificación empírica
¿Existe relación entre estos dos eventos?
Evaluativa
Evaluar los resultados de uno o más programas, los cuáles hayan sido, o estén siendo aplicados dentro de un contexto determinado
¿Hasta qué punto el programa diseñado ha incidido en…?
Es la estrategia general que adopta el investigador para responder al problema planteado, se corresponde con el proceso de recolección de datos, a dónde y cuándo se recopila la información, así como la amplitud de la Información a recopilar.
Diseño de la Investigación cuantitativa
Diseño de la InvestigaciónINVESTIGACIÓN
Evaluativa
Confirmatoria
Interactiva
Proyectiva
Predictiva
Explicativa
Comparativa
Analítica
Descriptiva
Exploratoria
DISEÑO TIPO Ejemplos
Campo
Cuando la fuentes son vivas y la información se recoge en un
ambiente natural
• Diseño de modelos• Desarrollo de sistemas• Formulación de estrategias,
lineamientos y políticas• Elaboración de libros y
manuales• Desarrollo de prototipos• Desarrollo de productos
tecnológicos
Experimental o
laboratorios
Cuando la información se
recoge en ambientes
artificiales o creados
• Describir de qué modo y porqué causa se produce o puede producirse un fenómeno.
• Busca producir el futuro, elaborar pronósticos que al confirmarse deriven en leyes.
DOCUMENTALCuando las fuentes son documentales o restos. Histórico
• Permiten redescubrir • hechos, sugerir problemas,
orientar hacia otras fuentes de investigación,
MIXTADocumental
Campo• Abarcan fuentes vivas y
documentales
ESQUEMA PARA SELECCIONAR EL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
Dónde obtener la información
Fuentes Vivas o directas Contexto Natural Diseño de campoEn un ambiente creado
Diseño de Laboratorio
Fuentes documentales Documentos, restos Diseño Documental
Fuentes Mixtas Ambas Fuentes Diseño Mixto
Cuándo buscar la Información
En un único momento En el presente Transeccional contemporáneo
En el pasado Transeccional Restropectivo
En dos o más momentos(a lo largo de un período)
En el presente Diseño Evolutivo Contemporáneo
En el pasado Diseño Evolutivo Restropectivo
Qué tanta Información buscar
Un solo evento de cada tipo
Diseño Univariable o Unieventual
Varios eventos de cada tipo (Multivariables)
Centrados en características
Diseño de rasgos
Centrado en la totalidad integral
Diseños de casosHurtado de B, J. (1995). El proyecto de Investigación. Fundación Sypal. P.149
Delimitación y Limitaciones
Se realiza la delimitación en cuanto:
indicar las limitaciones en cuanto a:
Al tema o campo de estudio, Al espacio que se abarcará con
la investigación, A la población que será objeto de
estudio, A la duración del trabajo.
Los recursos disponibles para la investigación,
La profundidad que tendrá la investigación,
La posible validez y vigencia que puedan tener los resultados de la investigación,
Los cambios que puedan presentarse durante el proceso de investigación, su impacto en el proyecto y los resultados de este.
POBLACION DE LA INVESTIGACION
UNIDAD DE ANALISIS
La unidad de análisis son las entidades, grupo de seres, objetos, persona, regiones, instituciones, documentos, productosrepresentativa de lo que va a ser objeto específico de estudio en una medición y se refiere al qué o quién es objeto de interés, pueden ser personas, poblaciones completas, eventos, interacciones sociales, enfermedades, entidades intangibles. Corresponde a los casos en estudio, se utilizan en los estudios cualitativos
Es es conjunto de individuos, objetos o eventos que poseen algunas caracteristicas comunes observables en un lugar o momento determinado, segùn las variables del estudio, estas son homogeneidad, espacio, tiempo, extensiòn (cantidad), para determinar la extensiòn de la poblaciòn.
LA MUESTRA DEL ESTUDIOCuando la población es demasiado grande o inaccesible, se
decide por seleccionar una muestra de esta, la cual es una porción, subgrupo o subconjunto de la población. Su característica principal es representar fielmente la población.
CRITERIOS DE SELECCION DE MUESTRA
ALEATORIA: Cuando se selecciona al azar los elementos de la poblaciòn y todos tiene la misma posibilidad de ser seleccionado
ESTRATIFICADA: Cuando se subdivide la poblaciòn en grupos o estratos segùn las variables o caracterìsticas que se pretende investigar. Cada estrato se corresponde con las caracterìsticas de la poblaciòn
SISTEMATICA O INTENCIONAL: Cuando se establece un patron o criterio para seleccionar la muestra.Existen tablas estadìstica como la de Cornett y Bernett
TIPOS DE MUESTRA
• PROBABILISTICA
• NO PROBABILISTICA
• CUALITATIVAS
• Accidental, causal• Por Cuotas• Intencional• Autoseleccionado
Azar simpleAl azar sistemáticoEstratificadoConglomerados
Muestreo Teòrico
Muestreo por Avalancha
Muestreo por conveniencia