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LES THÉRAPIES
FAMILIALES
SYSTÈMIQUES
Les fondements de la systémiques
La systémique est née dans les années 40 aux USA trouve ses fondements dans les apports
fondamentaux de la recherche scientifiqueÀ travers :- la théorie générale des systèmes - Ludwig Von Bertalanffy- la cybernétique - Norbert Wiener- la théorie de l’information - Claude Shannon
La théorie générale des systèmes
Ludwig Von Bertalanffy - Autrichien - biologiste - (1901-1972)
1937 il présente le concept de « système ouvert »
Système – un objet complexe –formé d’éléments distincts– reliés entre eux par un certain nombre de relations– Les composants sont considérés comme des sous-systèmes hiérarchiques
Les propriétés des systèmes
Totalité : Le tout est plus que la somme des parties. (Les qualités émergent des interactions entre les éléments)
Homéostasie : tout système tend à maintenir un équilibre de comportement
Les propriétés des systèmes
Équifinalité : À partir de conditions initiales identiques, le système peut évoluer vers différentes finalités et inversement
Einit
Efi1
Efi2
Efi3
Gp
P
M
FlFi
Gm
Sous système grand parental
Sous système parental
Sous système fratrie
Représentation d’un système familiale
Cybernétique
Norbert Wiener - mathématicien américain - (1894 -1964)
Fondateur de la cybernétique qui est l’étude des systèmes sous l’angle de la communication
l’apport fondamental est la boucle de rétroaction (feed-back)
BA
Feed-back : c’est une interaction particulière entre un système et son environnement au cours de laquelle des informations sur les résultats d’une action sont renvoyées dans le système sous forme d’information sur ce qui est sorti.
Feed-back positif : les informations réintroduites dans le système permettent la croissance et l’évolution de ce dernier (homéorrhésis)
Feed-back négatif : l’information réduit l’écart par rapport à une norme et permet au système de rester stable (homéostasie)
La boucle de rétroaction (feed-back)
C
BA
La théorie de l’information
Claude Shannon -ingénieur en télécommunication - (1916-2001)
S'intéresse aux systèmes de communication et de leur efficacité
Donne une explication mathématique aux paradoxes
Paradoxe
Un paradoxe est une proposition qui contient ou semble contenir une contradiction logique ou un raisonnement qui aboutit à une absurdité, ou encore, une situation qui contredit l'intuition commune.
Il crée de confusion
Paradoxes dans la communication humaines (1)
Quelqu’un exige un comportement spontané Blocage : il ne peut pas être spontané Une femme qui attend de son mari une marque d’affection et qui lui dit « j’aimerai bien que tu m’apportes des fleurs de temps à autre » Des parents qui disent à un enfant qui manque d’assurance « ne soit pas si docile »
Deux injonctions se contredisent : l’une qui exige et l’autre qui interdit
Blocage : on ne peut obéir qu’en désobéissant
Fais ce que je te dis mais pas ce que je voudrais que tu fasses
Paradoxes dans la communication humaines (2)
Quand un individu attend d’un autre qu’il ait des sentiments différents de ce qu’il éprouve réellement. Il va se sentir coupable de ne pas ressentir ce qu’on lui demande de ressentir pour être approuvé par l’autre. Blocage : le ressenti n’est pas celui attendu Une petite fille qui dit « mon père ne m’aime pas » parce qu’il la frappe avec violence parce quelle mange en quantité. La mère lui répond « ton papa t’aime »
Quand une personne est punie d’une perception correcte du monde
Blocage : l’événement contredit la perception Un parent qui demande à son enfant de restreindre sa nourriture et en
même temps qui pleure
LA FONCTION DU SYMPTÔME Même si pour sa survie un système doit évoluer et croître, il
fera tout pour garder son équilibre (homéostasie) Un symptôme apparaît fréquemment lorsqu’il devient
nécessaire d’adapter ou de transformer des règles du système jusque là efficaces mais devenues caduques et qu’un nouveau fonctionnement est perçu comme dangereux
La fonction du symptôme apparaît comme solution à un conflit entre le changement et l’homéostasie
Sa fonction est de protéger le fonctionnement du système familial d’un changement menaçant
Il apporte des bénéfices à chacun des membres, malgré la souffrance qu’il engendre
Il représente la meilleure solution qu’ait trouvé le système familial pour assurer sa survie.
Cas clinique Eugénie
Normes et valeurs familiales
5/6 produits sucrés/jour
4 produits sucrés/jour.Pour père difficile Éviction de glaces
Difficile pour les parents
Temps
Les différents modèles systémiques
• Modèle processuel (Modèle de Palo-Alto)
• Modèle structural (S. Minuchin)
• Modèle contextuel (I. Boszormenyi-Nagy)
Modèle processuel (Modèle de Palo-Alto)
Centrée sur les interactions dans l’ici et le maintenant
Accorde peu d’importance aux facteurs passés
Identifie les comportements qui constituent un problème
Les prémisses Un problème est une difficulté de vie qui
revient continuellement
Le problème est maintenu par un message qui est une tentative de solution (T.S. )
Il suffit d'arrêter les T.S. pour que le problème disparaisse ou évolue vers une difficulté normale de vie
Vision du problème
ComportementProblème
Comportement de solution
renforce
renforce
Mode d’intervention
Interrompre le message des tentatives de solution en proposant une tâche à 180°
Définir un objectif minimal, précis déterminer la position de la personne par rapport
au problème, aux solutions, aux objectifs … – Client – Visiteur ou touriste – Plaignant
Modèle structural Approche sociologique et culturelle Attention portée sur la structure et les rôles familiaux
explicites et implicites qui régissent la famille. Les Frontières d’un sous-système sont les règles
définissant qui y participe et comment Un système familial harmonieux résulte d’une définition
claire des frontières
3 catégories de frontières
– Perméables
– Semi perméables
– imperméables
Les différents types de frontières
Perméables : les limites ne sont pas clairement définies. (famille enchevêtrée)
Pas d'indifférenciation pas d’individuation Imperméables : Les frontières sont rigides (famille
désengagée) Semi perméables permet les échanges harmonieux
avec les autres sous-systèmesFavorise l’équilibre entre
les sentiments d’autonomie et d’appartenance
Famille enchevêtrée Famille désengagée
Frontière int/ext
individus
Famille « adaptée »
individus
Mode d’intervention
Rétablir les sous-systèmes Redéfinir la hiérarchie des sous-systèmes Modifier les alliances et les coalitions au
sein de la famille Le thérapeute est actif et établit des
alliances à différents moments
La thérapie contextuelle ou intergénérationnelle
Approche transgénérationnelle - les loyautés familiales,
- de parentification,
- de légitimité et de confiance,
- d’autonomie.
La loyauté
Tout individu est inscrit dans une relation de loyauté vis à vis de ses parents,
ce n’est pas seulement un attachement à une personne, c’est un enracinement affectif profond qui participe à la construction de l’identité du sujet,
les loyautés familiales sont invisibles, c’est comme une force qui anime l’enfant
contre laquelle il ne peut pas lutter.
C’est une garantie éthique qui ne peut naître que dans une relation,
dans une relation équilibrée il existe une équité entre ce que l’un donne et ce qu’il reçoit,
l’individu agit en fonction de son bien être et de celui de l’autre, ce qui est la base de la confiance.
La légitimité peut être constructive ou destructrice
La légitimité
Parent
Enfant
Un déséquilibre apparaît dans la relation. Par les soins qu’ils donnent, les parents donnent plus que ce que l’enfant peut redonner. L’enfant est donc redevable Parent
Enfant
Pour retrouver sa légitimité l’enfant va prendre soin de la génération suivante c’est à dire de ses propres enfants.
Son parent prend la position de grand-parent.
La légitimité constructive
Les bénéfices de la légitimité constructive
Pour le parent
Elle le préserve d’épuisement émotionnel en recevant l’amour et le soutien de son enfant.
Pour l’enfant
Il peut revaloir quelque chose à ses parents.
La légitimité destructrice
Parent
Enfant
L’enfant croit qu’il peut redonner à son parent autant qu’il a reçu. Il est en attente de reconnaissance de la part de son parent.
Le parent pense qu’il peut tout demander à son enfant sans lui donner de signes de reconnaissance.
La parentification
Est un processus par lequel l’enfant devient parent de son propre parent.
C’est un processus normal qui peut favoriser la croissance des deux parties (parent et enfant) Elle est nécessaire à la croissance émotionnelle chez l’enfant en lui permettant de s’identifier à de futurs rôles de responsabilité.
Le degré de nocivité de la parentification se mesure par la reconnaissance (Est ce que les efforts de l’enfant sont reconnus, appréciés et récompensés?)
Mode d’intervention
Travailler sur l ’aspect intergénérationnel Travailler sur la dette et le don Aider à reconnaître l’engagement de l’enfant par rapport
au parent Permettre au parent de recevoir le don de l’enfant et de le
reconnaître