Download - Lesson Result
РЕЗУЛЬТАТ УРОКА
Учителя информатики и математики гимназии Карьямаа
Таллинн 2008
Предложенные вопросы
• Что такое результат на уроке?• Как определить результат урока?
(методы, средства) • Взаимосвязь цели и результата урока• Взаимосвязь содержания и результата урока• Учет особенностей личности и коллектива,
их влияние на результат урока• Как определить результат деятельности учителя в
целом? • Как определить результат деятельности школы или
какие параметры вы могли бы предложить в механизм оценки деятельности школы?
Цель урока
Взаимосвязь цели и РЕЗУЛЬТАТА урока
Правильно сформулированный результат должен удовлетворять 5 требованиям:
• Результат сформулирован в терминах результата относительно ученика. Пример:
каждый ученик в конце темы умеет решать, выполнять… (перечисляются конкретные задания); понимает структуру… (понятий, предложений, …); знает факты из…; умеет логически строить высказывания относительно… и т.д.
Взаимосвязь цели и РЕЗУЛЬТАТА урока
1. Имеются четкие признаки достижения результата;Учитель и ученики должны знать, какие конкретно знания (точные параметры этих знаний), какую конкретно деятельность в конце темы, урока освоит обучающийся.
2. Имеются четкие временные границы достижения результата: один урок, три урока и т.д.
3. Определен контекст, в котором возможно достижение цели; учитель заранее определяет все знания, виды деятельности, изученные ранее и необходимые для достижения постав-ленной цели, знает уровень владения этой информацией учащимися.
4. Определены последствия достижения обучающимися определенных подуровней результата.
.
Что такое РЕЗУЛЬТАТ на уроке?
с учетом влияния многих факторов
Современный урок как целостная система
РЕЗУЛЬТАТ урока зависит от
Содержание урока – ступенька к результату.Правильный подбор форм и методов, подхолящего типа урока:
урок изучения нового материала урок закрепления и развития знаний, умений, навыков урок формирования умений и навыков: урок повторения урок проверки знаний урок применения знаний, умений и навыков повторительно-обобщающий урок комбинированный урок (как правило, имеет две или несколько дидактических целей)
влияют на достижение результата.
Факторы, влияющие на РЕЗУЛЬТАТ УРОКА
Дополнительные факторы
• Умственная работоспособность детей зависит от состояния здоровья, режима умственной деятельности, пола, возраста, времени года, дня недели, времени суток (М.В. Антропова и др.).
• Активность умственной деятельности учащихся зависит от расписания учебных занятий, места в нем уроков физического воспитания и труда (М.В. Антропова и др.).
Оценка РЕЗУЛЬТАТА УРОКА
• оценка качества знаний, умений и навыков – проведение итоговых работ в конце изучения темы, срезовых работ, уровневых работ, устных опросов, тестов, исследовательских работ, участие в проектах и т.д. (в том числе и с помощью средств ИКТ)
• определение эффективности урока –
, где ЭУ - эффективность урока, NУ - число успешных работ (на 5, 4, 3) Nобщ - общее число работ учащихся
ЭУ = 75 - 80% - урок отличныйЭУ = 65 - 74% - урок хорошийЭУ - ниже 64% - урок удовлетворительный
• определение причин не 100% эффективности - анализ факторов, влияющих на результат урока
• оценка достижения воспитательных и развивающих задач урока
• самооценка (самоанализ) и анализ урока, оценка качества урока
Результат работы учителя оценивается через следующие качественные характеристики:
1) целенаправленность его деятельности на уроке;2) характер отношений с учащимися;3) индивидуальноличностный подход к учащимся;4) дифференцированный подход к обучению;5) умение педагога приводить в соответствие содержание
учебного материала, методы обучения и формы организации познавательной деятельности учащихся;
6) работа учителя по формированию и развитию общеучебных навыков и умений;
Результат работы учителя оценивается через следующие качественные характеристики:
(продолжение)
7) работа по развитию познавательного интереса;8) работа учителя по формированию знаний, умений и
навыков и вооружению учащихся способами познавательной деятельности;
9) сфокусированность усилий на формировании понятий;10) развитие общих способностей учащихся;11) объективность оценки знаний учащихся, соединение
использования оценки и отметки;12) эффективность усилий, развивающих личность;13) эффективность воспитывающих влияний.
Результаты работы учащихся на уроке являются также и критериями работы учителя
«Ученический блок» конечного результата урока складывается из следующих позиций:
•уровень самостоятельности, самодеятельности учащихся на уроке•отношение учащихся к учебному труду•отношение учащихся к учебному предмету, учителю, друг другу•объективная направленность деятельности учеников на образование и развитие своей личности•наличие у учащихся познавательного интереса•воспитательная и развивающая подвижка личности, возникающая в ходе урока•знание учениками фактического материала и уровень его усвоения
Оценка РЕЗУЛЬТАТА деятельности учителя в целом
Методика определения профессионального уровня преподавателя
Мониторинговая карта М оценки эффективностио деятельности учителя
РЕЗУЛЬТАТ деятельности школы
может определяться следующим образом: • анализируются показатели успеваемости
учащихся школы• анализируются результаты уровневых работ,
экзаменов, олимпиад, соревнований и др.• рассматривается участие школы в различных
проектах• => проводится внутреннее оценивание
деятельности школы
РЕЗУЛЬТАТ УРОКОВостается и в душе учителя!
Я не работал у станка, не задыхался у мартена.И от гудка и до гудка меня не поглощала смена.Я ничего не произвёл – ни паровоза, ни детали,И мой простой рабочий стол сравнится с фабрикой едва ли.Но по утрам вхожу я в класс – своё задание решаю.И пять десятков детских глаз меня безмолвно вопрошают.К доске неспешно подхожу, черчу окружности и призмы,Что я в детей сейчас вложу, с тем и пойдут они по жизни.Моя работа нелегка, и, коль не оправдал надежды,Назавтра встанут у станка и лоботрясы, и невежды.Все в классе слушают меня. Я, как строитель новых зданийКладу высокие дома из кирпичей незримых – ЗНАНИЙ!»
Николай Карпов