MERSİN ÖLÇME DEĞERLENDİRME MERKEZİ
LGS(LİSELERE GEÇİŞ
SİSTEMİ)«SEÇME SINAVI»
TEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ2
ORTAOKULDAN MEZUN
MERKEZİ YERLEŞTİRME
YEREL YERLEŞTİRME
AÇIK LİSE
2019 MERKEZİ SINAV-TÜRKİYE3
Sınava Katılan
1.029.555
Merkezi Olarak
Yerleşen 138.993
2019 MERKEZI SINAVA KATILIM SAYILARI4
2019 MERKEZI SINAVA KATILIM
Öğrenci Sayısı
8. Sınıfı tamamlayan 1.210.112
Sınava Başvuran 1.074.013
Sınava Katılan 1.029.555
Sınava Katılan (Yüzde) %85,08
MERKEZİ SINAV-MERSİN5
YILSINAVA GİREN
YERLEŞEN %AKADEMİK
LİSE%
İMAM HATİP LİSESİ
%MESLEK LİSESİ
%
2018 23096 2700 11,69 1710 7,4 480 2,08 510 2,2
2019 24321 2910 11,96 2010 8,26 390 1,60 510 2,10
2020 39027 8. SINIF ÖĞRENCİ SAYISI
2019 MERKEZİ SINAV ALT TESTLERE GÖRE DOĞRU CEVAP SAYISINA İLİŞKİN İSTATİSTİKLER
6
2019 MERKEZİ SINAV MADDE ANALİZİ VE GÜVENİRLİK SONUÇLARI
7
2018 MERKEZİ SINAV VE 2019 MERKEZİ SINAVDA SORULARIN ORTALAMA BOŞ BIRAKILMA ORANLARI
8
TÜRKÇE ALT TESTİNDE DOĞRU CEVAP SAYISI DAĞILIMI
9
T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK ALT TESTİNDE DOĞRU CEVAP SAYISI DAĞILIMI
10
DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ALT TESTİNDE DOĞRU CEVAP SAYISI DAĞILIMI
11
YABANCI DİL ALT TESTİNDE DOĞRU CEVAP SAYISI DAĞILIMI
12
MATEMATİK ALT TESTİNDE DOĞRU CEVAP SAYISI DAĞILIMI
13
FEN BİLİMLERİ ALT TESTİNDE DOĞRU CEVAP SAYISI DAĞILIMI
14
MERKEZİ PUAN DAĞILIMI15
MERKEZİ PUAN DAĞILIMI16
OKUL BAŞARI PUANI VE MERKEZİ SINAV PUANLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ
17
MERKEZİ YERLEŞTİRME18
MERKEZİ SINAVA KATILAN ÖĞRENCİLERİN
SINAVDA GÖSTERDİKLERİ PERFORMANSA GÖRE
MERKEZİ SINAVLA ÖĞRENCİ ALAN ORTAÖĞRETİM KURUMLARINA
TERCİHLERİ DOĞRULTUSUNDA
MERKEZÎ SINAV PUANI ÜSTÜNLÜĞÜNE GÖRE YAPILAN YERLEŞTİRMEDİR
MERKEZİ YERLEŞTİRME PUANININ EŞİTLİĞİ HALİNDE
19
OKUL BAŞARI PUANI (OBP) ÜSTÜNLÜĞÜ
SIRASIYLA 8, 7 VE 6. SINIFLARDAKİ YILSONU BAŞARI PUANI (YBP) ÜSTÜNLÜĞÜ
8. SINIF ÖZÜRSÜZ DEVAMSIZLIK GÜN SAYISI AZLIĞI
TERCİH ÖNCELİĞİ
DOĞUM TARİHİ - YAŞI KÜÇÜK OLMA
MERKEZİ YERLEŞTİRME20
PUANYÜZDELİK
DİLİM
2019 FEN LİSESİ21
Okul AdıEn Düşük Yüzdelik
Dilim (%)En Yüksek
Yüzdelik Dilim (%)22 TEMMUZ 2019
TARİHLİ TABAN PUAN
Eyüp Aygar Fen Lisesi 0,57 0,01 486,7926
Yahya Akel Fen Lisesi 1,17 0,57 478,7574
Sesim Sarpkaya Fen Lisesi 2,27 0,05 467,2763
75.Yıl Fen Lisesi 4,18 1,23 451,5778
Tarsus Şehit Halil Özdemir Fen Lisesi 5,14 1,94 444,5752
Erdemli Borsa İstanbul Fen Lisesi 6,36 0,11 436,3174
Silifke Fen Lisesi 6,71 0,31 434,0226
Şehit İbrahim Armut Fen Lisesi 7,79 0,34 427,2259
Mehmet Akif Sosyal Bilimler Lisesi 12,64 5,51 401,0515
2019 ANADOLU LİSESİ22
Okul AdıEn Düşük
Yüzdelik Dilim (%)
En Yüksek Yüzdelik Dilim (%)
22 TEMMUZ 2019 TARİHLİ TABAN
PUAN
İçel Anadolu Lisesi 4,25 1,18 451,1178
Mersin Yusuf KalkavanAnadolu Lisesi
6,25 4,25 437,0122
MTSO AnadoluLisesi
9,48 6,27 417,4252
2019 ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ23
Okul Adı Okul TürüEn Düşük
Yüzdelik Dilim (%)
En Yüksek Yüzdelik Dilim (%)
22 TEMMUZ 2019 TARİHLİ TABAN PUAN
Yenişehir Anadolu İmamHatip Lisesi
Anadolu İmam Hatip Lisesi
9,46 0,53 417,5038
Şehit Kübra DoğanayKız Anadolu İmam HatipLisesi
Anadolu İmam Hatip Lisesi
22,5 9,5 361,7279
Mersin Anadolu İmamHatip Lisesi
Anadolu İmam Hatip Lisesi
26,36 10,04 349,4196
Erdemli Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi
Anadolu İmam Hatip Lisesi
33,99 11,24 327,6807
OKULLARDAN ÖRNEKLER24
Yerleştirildiği Okul Puanı Yüzdelik Dilim DOĞRU TOPLAMI NET TOPLAMI
EYÜP AYGAR FEN LİSESİ500 0,01 90 90,00
486,7926 0,57 88 87,33
YAHYA AKEL FEN LİSESİ 479,9489 1,06 86 84,67
479,1919 1,11 86 85,00
İÇEL ANADOLU LİSESİ
478,5957 1,18 86 85,33
478,5383 1,18 86 85,67
451,0134 4,26 79 76,67
YUSUF KALKAVAN ANADOLU LİSESİ451,1128 4,25 80 78,67
436,7882 6,29 79 77,00
MEHMET AKİF ERSOY SOSYAL BİLİMLER LİSESİ414,575 9,98 71 66,67
400,9357 12,67 69 67,67
HACI ZARİFE ÇELEBİ AYGAR ANADOLU LİSESİ412,4371 10,38 73 67,33
368,7746 20,49 66 60,00
ÇAMLIBEL MESLEKİ TEKNİK VE ANADOLU LİSESİ287,1233 50,74 43 34,67
283,1769 52,5 39 31,67
İMKB MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ372,0632 19,58 60 57,00
377,2408 18,19 62 57,00
OKULLARDAN ÖRNEKLER25
Yerleştirildiği Okul Türkçe Matematik Fen BilimleriT.C.İnk.Tar.ve Atatürkçülük
Din Kült. Ve Ah. Bil. Y.Dil
D Y B D Y B D Y B D Y B D Y B D Y B
EYÜP AYGAR FEN LİSESİ20 0 0 20 0 0 20 0 0 10 0 0 10 0 0 10 0 0
20 0 0 18 2 0 20 0 0 10 0 0 10 0 0 10 0 0
YAHYA AKEL FEN LİSESİ20 0 0 19 1 0 18 2 0 10 0 0 9 1 0 10 0 0
19 1 0 19 0 1 18 2 0 10 0 0 10 0 0 10 0 0
İÇEL ANADOLU LİSESİ
19 1 0 17 1 2 20 0 0 10 0 0 10 0 0 10 0 0
20 0 0 16 1 3 20 0 0 10 0 0 10 0 0 10 0 0
18 2 0 15 1 4 19 1 0 10 0 0 8 2 0 9 1 0
YUSUF KALKAVAN ANADOLU LİSESİ
20 0 0 14 1 5 17 2 1 10 0 0 9 1 0 10 0 0
20 0 0 10 5 5 19 1 0 10 0 0 10 0 0 10 0 0
MEHMET AKİF ERSOY SOSYAL BİLİMLER LİSESİ
19 1 0 10 4 6 18 2 0 9 1 0 9 1 0 6 4 0
19 1 0 6 2 12 16 1 3 10 0 0 8 0 2 10 0 0
HACI ZARİFE AYGAR ANADOLU LİSESİ
17 3 0 12 8 0 18 2 0 9 1 0 9 1 0 8 2 0
17 3 0 7 7 6 13 7 0 10 0 0 9 1 0 10 0 0
ÇAMLIBEL MESLEKİ TEKNİK VE ANADOLU LİSESİ
10 5 5 4 4 12 7 9 4 7 3 0 5 4 1 10 0 0
9 5 6 4 6 10 8 6 6 5 2 3 6 3 1 7 0 3
İMKB MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
14 4 2 5 1 14 17 1 2 9 1 0 10 0 0 5 2 3
18 1 1 9 4 7 12 4 4 10 0 0 9 1 0 4 5 1
YEREL YERLEŞTİRME KRİTERLERİ26
İKAMET ADRESİ
OKUL BAŞARI PUANI
8. SINIF DEVAMSIZLIK DURUMU
SIRASIYLA 8, 7 VE 6. SINIFLARDAKİ YILSONU BAŞARI PUANI
OKULLAR NE YAPABİLİR?27
ÖĞRENCİ GELİŞİMİNİN TAKİP EDİLMESİ
BAKANLIK TARAFINDAN YAYIMLANAN ÖRNEK SORULARIN DERS ÖĞRETMENLERİ TARAFINDAN ÖĞRENCİLERLE BİRLİKTE İRDELENMESİ
VELİ BİLGİLENDİRMESİ
ÖĞRENCİ BİLGİLENDİRMESİ
ÖĞRETMENLERİN BİLGİLENDİRİLMESİ
VELİ BİLGİLENDİRME28
Çocuklarının başarıları üzerinden rekabete girmekten vazgeçme
Çocuklarının kapasitelerine ve özelliklerine uygun hedef belirleme
Anne-babalar çocuklarının seçimlerine saygı göstermeyi öğrenme
Eğitim alternatiflerinin farkında olma
Çocuklarını tanımaları
Merkezi sınavın amacı ve kapsamı?
ÖĞRENCİ BİLGİLENDİRME29
Merkezi sınavın amacı ve kapsamı
Soruların içerikleri ve özellikleri
Test teknikleri
Eğitim alternatiflerinin farkında olma
En yüksek puanlı lise, üniversite garantisi değil
ÖĞRENCİ BİLGİLENDİRME30
• Akademik olarak bilgiye sahip,
• Kitap okuyan,
• Okuma ile arası iyi olan,
• Kelime dağarcığı gelişmiş,
• Dikkat süresi yeterli,
• Neden sonuç ilişkisini hızlıca kavrayabilen,
• Hızlı okuma yapabilen öğrenciler,
• Aynı zamanda bilgi üzerine eleştirel düşünen,
• Bilgiyi disiplinler arası transfer ile diğer alanlarla örtüştürenler sınavda öne çıkıyor
Sorular sadece bilgiyi ölçmüyor
ÖĞRENCİ BİLGİLENDİRME31
• Öğrencilerin temel konu alanlarındaki çeşitli durumlarda karşılaştıkları
• Problemleri tanımlarken,
• Yorumlarken ve çözerken,
• Bilgi ve becerilerini kullanma,
• Analiz etme,
• Mantıksal çıkarımlar yapma
• Etkili iletişim kurma yeterlilikleri
Okuryazarlık Kavramı
ÖĞRENCİ BİLGİLENDİRME32
• Değişik türdeki yazılı kaynakları, kayıtları kullanarak
• Tanımlama,
• Anlama,
• Yorumlama,
• Bir araya getirme,
• İletişim kurma,
• Hesap yapma yeteneğidir.
Okuma Becerileri:
ÖĞRENCİ BİLGİLENDİRME33
Matematiksel Okuryazarlık
• Matematiksel
• Akıl yürütme,
• Sorgulama,
• Araştırma yapabilme,
• Problem çözme,
• Günlük yaşam ile ilişkili uygulamaları yapabilmesi vb. becerilerdir.
Fen Okuryazarlığı
• En temel düzeyde bazı bilimsel kavramları, olguları anlayabilmesi
• Açıklayabilmesi;
• Teknolojik gelişmeleri izleyip yaşamında kullanabilme becerisine sahip olabilmesidir
ÖĞRENCİ BİLGİLENDİRME34
• Metnin soru kökünü okuduktan sonra, paragrafa geçin,
• İlişkili olabilecek anahtar kelimelerin farkında olun,
• Metin ne anlatmak istiyor?
• Ne sormak istiyor?
• Sizin neyi cevaplamanızı istiyor?
Metni sizin anlam çerçevenize göre değil;
ÖRNEK SORULAR TÜRKÇE35
ÖRNEK SORU LGS 2019 SORUSU
ÖRNEK SORULAR TÜRKÇE36
ÖRNEK SORU LGS 2019 SORUSU
ÖRNEK SORULAR MATEMATİK37
ÖRNEK SORU LGS 2019 SORUSU
ÖRNEK SORULAR MATEMATİK38
ÖRNEK SORU LGS 2019 SORUSU
ÖRNEK SORULAR FEN BİLİMLERİ39
ÖRNEK SORU LGS 2019 SORUSU
ÖRNEK SORULAR FEN BİLİMLERİ40
ÖRNEK SORU LGS 2019 SORUSU
ÖRNEK SORULAR T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK
41
ÖRNEK SORU LGS 2019 SORUSU
ÖRNEK SORULAR T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK
42
ÖRNEK SORU LGS 2019 SORUSU
ÖRNEK SORULAR DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ
43
ÖRNEK SORU LGS 2019 SORUSU
ÖRNEK SORULAR DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ
44
ÖRNEK SORU LGS 2019 SORUSU
ÖRNEK SORULAR İNGİLİZCE45
ÖRNEK SORU LGS 2019 SORUSU
ÖRNEK SORULAR İNGİLİZCE46
ÖRNEK SORU LGS 2019 SORUSU
ÖRNEK SORULAR İNGİLİZCE47
ÖRNEK SORU LGS 2019 SORUSU
ÖRNEK SORULAR İNGİLİZCE48
ÖRNEK SORU LGS 2019 SORUSU
YENİ EĞİTİM ANLAYIŞI49
Neyi, Niçin, Nasıl öğrenecek?
Bilgiyi ezberleyen değil üreten
Bakanlık ve 2023 Vizyonu-Beklentiler
Bilgi, Beceri, Performans, Yetenek
Zihinsel Boyut
YetenekBaşarı
Bilgi Beceri Bilgi
Beceri
Yetenek
Haladayne, 1977
BİLGİ, BECERİ, PERFORMANS, YETENEK Bilgi, bir konuda öğrenme, araştırma ve gözlem yolu ile elde ettiğimiz olgulardır. Teorik
bilgilerin pratik uygulamasıdır. Basketboldaki kuralları bilme
Beceri: eğitim veya tecrübe yolu ile elde ettiğimiz maharettir. Beceriler genelde öğrenilerek edinilirler. Bilgilerin uygulamada kullanılması Kuralları uygulama-Turnike yapabilme
Çevre kirliliğini araştırıp toplumsal çevre üzerindeki etkilerini ele alan bir araştırma ödevi
Performans: Becerilerin davranışlara dönüşmesi
Yetenek: Doğuştan ya da eğitim veya araştırma yoluyla kazanılan, fiziksel veya zihinsel bir davranışı başarma gücü Özgün atış stilleri: öğrendiklerinden, deneyimlerinden, kendi özelliklerinden
Öğrencinin çevre kirliliğini azaltmaya yönelik özgün uygulanabilir çözüm önerileri
BAŞARI VE YETENEK TESTİ52
Başarı testinde bireyin belirli bir konuda bilişsel yeteneği test edilir.
Öğrenmenin kendisini test edilmektedir.. Bireyin öğrenmiş olduğu bilgi ve beceri test edilir. Öğretmenler vermiş oldukları eğitimin başarılı olup olmadığını belirlemek için başarı testi
yapar.
Yetenek, bir bireyin ne yapabileceğini(henüz yapmamış), başarı ise bireyin neyaptığını gösterir. Yetenek testi ile neöğrendiğin veya eğitim sonucunda verdiğincevaplar ölçülmez. Ayrıca zeka vekapasiteyi de ölçmez. Belirli bir konudabireyin öğrenme yeteneğini ölçer. Yordamaamacıyla kullanılabilir. Eğitim sonucu eldeedilen bilgi test edilmez. Öğrenmekapasitesi test edilir.
BAŞARI TESTİ YETENEK TESTİ
MERKEZİ SINAVDA YER ALAN SORULAR ÇOK MU ZOR?
53
TÜRKÇE-ÖRNEK 154
TÜRKÇE-ÖRNEK 155
SOSYAL BİLGİLER-ÖRNEK 156
Afrika, hem büyüklük hem de nüfus bakımından
dünyadaki en büyük ikinci kıtadır.
Yukarıdaki resim Afrika uydu görüntüsüdür. Uydu
görüntüsünü inceleyin ve coğrafi isimleri doğru
numaralarla eşleştirin. Her coğrafi ismin ardından satıra doğru numarayı yazın.
Cebelitarık Kanalı _____________Sahra Çölü _____________Arap Yarımadası _____________Godahoppsudden _____________Gine Körfezi _____________Victoria Gölü _____________Akdeniz _____________Atlantik _____________Kızıl Deniz _____________Hint Okyanusu ___________
SOSYAL BİLGİLER-ÖRNEK 257
Resimler farklı doğal kaynakları
göstermektedir. Doğal kaynaklar,
yenilenebilir ve yenilenemeyen kaynaklar
olmak üzere iki kategoriye ayrılabilir.
Hangi dört kaynak yenilenebilir?
Kutuları işaretleyiniz. (Dörtten fazla kutu
işaretlerseniz cevabınız geçersiz olacaktır) (
güneş, orman,altın, su, yağ, kömürler,demir
cevheri, rüzgar, doğal gaz)
SOSYAL BİLGİLER-ÖRNEK 358
Burada iki aile görüyorsunuz.- A ailesi hem ihtiyaç duyduklarını hem de istediklerini satın alabilecek durumda.- B ailesi finansal olarak zor anlar yaşıyor. Çoğu zaman, ihtiyaç duydukları şeyi satın alabilirler, ancak nadiren fazladan bir şey satın alabilirler.
Farklı durumların sebepleri nelerdir? Sebepleri ve ne demek istediğinizi dikkatlice açıklayın!
DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ-ÖRNEK 1
Dini nedenlerle neler olabileceğini, insanların neden belirli giysiler giymeyi seçtiği ile ilgili dini nedenlerin neler olabileceğini açıklayın.
Bazı dünya dinlerinden birkaç örnek verin.
Ayrıca bu sebepler arasında benzerlikler olduğunu açıklayın.
59
Dünyanın farklı yerlerindeözel kıyafetler kullanmakyaygındır. Kıyafetler pratiknedenlerden dolayı (örneğiniklim nedeniyle) ortaya çıkmışolabilir, ancak aynı zamandadin veya kültürle de ilgiliolabilir.
DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ-ÖRNEK 2
Yandaki metni okuyun. Metinde Hinduizm ile ilgili verilen hatalardan ikisini bulun.(NOT: Sadece iki hatayı yazın)
60
RANI – HINDUBenim adım Rani. Ben dünyanın en büyük şehirlerinden biri olan Bombay'da yaşayan 17 yaşında bir Hindu'yum. Her sabah annem ve ben bir meyvenin ve hafif tütsünün feda edildiği küçük bir haçla bir kilise hihrabı önünde toplanıyoruz. Sonra genellikle Tevrat'tan beraber okuruz. Bir Hindu olarak benim için tüm hayattan korkmak önemlidir. Vejeteryan olmamın sebeplerinden biri de bu. Filin dinimdeki en önemli hayvan olduğunu düşünüyorum. Hayalim, kutsal Ganj nehrinin aktığı yaşamın bir noktasında, eski Varanasi kentine gitmek. Ben de Mekke'ye hac ziyaretine gitmek istiyorum. En çok sevdiğim festival, Bakire Meryem'in doğum anısına kutlanan Holifesten.
İNGİLİZCE-ÖRNEK 161
1 Early Learning
Girls arrive in primary schools with a much stronger grasp than boys of the
alphabet, numbers and every other aspect of early learning, the Government’s
curriculum advisers report.
The text tells us that...
A. when they start school, girls are ahead of boys in all areas.
B. primary schools are told by the Government to change the curriculum.
C. when they start school, boys seem ahead of girls in certain respects.
D. the Government advises that girls should start school earlier than boys.
İNGİLİZCE-ÖRNEK 2
2 Butterflies
62
It is suggested that...
A. due to the greenhouse effect, certain butterflies are disappearing
B. the large number of butterflies indicates a climatic change
C. in recent years some kinds of butterflies have become larger
D. butterflies have been used as barometers by researchers
Few creatures are better environmental barometers than butterflies, and naturalists
believe that an influx of butterfly species in recent years may indicate that global
warming is a reality.
MATEMATİK-ÖRNEK 1Aşağıdaki grafikte iki uzun mesafe telefon şirketinin çeşitli uzunluktaki aramalar için ücretlendirdiği maliyet gösterilmektedir (dakika olarak).
63
a) B Şirketi ile yapılan 4 dakikalık aramanın ücreti nedir?
b) B Şirketini kullanarak yapılan görüşme için dakika başına maliyet
nedir?
c) 1, 2, 3, 4 ve 5 dakikalık aramalar yapıldığında A Şirketi yerine B
Şirketi'ni kullanarak (kuruş olarak) tasarruf edilen para miktarını
belirleyin. Ardından, aşağıdaki grafikte tasarrufları temsil eden beş
noktayı çizin ve noktaları noktalı bir çizgiyle bağlayın.
MATEMATİK-ÖRNEK 264
Samiler, eski zamanlardan beri dört ülkeyi kapsayan bir bölgede yaşamıştır. Bu alana Sápmi
veya Sameland denir. Sameland, Norveç, İsveç, Finlandiya ve Rusya'nın kuzey kısımlarını
(haritadaki kırmızı alan) içerir. Samilerin kendi dili var ve Samilerin yaklaşık% 10'u hala ren
geyiği yetiştiriciliği yaparak yaşıyor.
MATEMATİK-ÖRNEK 2 İsveç'te 51 Sami köyü ve 260.000 ren geyiği var. Sami köyü başına ortalama kaç
tane ren geyiği vardır?
Grafikte Sami'nin İsveç, Norveç, Finlandiya ve Rusya'daki dağılımı gösterilmektedir. İsveç'te yaklaşık 20.000 Sami yaşıyor. Toplamda yaklaşık olarak kaç tane Sami insanı var?
Sameland bölgesi 388 350 km2'dir. İsveç'in alanı 449 960 km2'dir.İ sveç, Sameland'dan yüzde kaç daha büyüktür?
65
MATEMATİK-ÖRNEK 3 Kilit, tekneler için bir çeşit merdiven görevi görür. Tekne bir havzadadır ve
havzaya su pompalanarak su seviyesi yükseltilir. Özel olarak yapılan bir kilitlemede havuzun uzunluğu 42 m, genişliği 8,1 m'dir (resme bakınız). Su seviyesi 2,9 m yükseltilirse drenaja ne kadar su pompalanır?
66
FEN BİLİMLERİ-ÖRNEK 1
Buzdolabının değiştirilmesinin çevreyi nasıl etkileyebileceğiyle ilgili iki şey yazınız (Doğal kaynakların kullanımı hakkındaki bilginizi kullanın.)
67
Bir aile eski buzdolabını değiştirerek yeni bir buzdolabı alacaktır.Buzdolabının değiştirilmesinin çevreyi nasıl etkileyebileceği ile ilgili iki şey yazınınız.(Enerji kullanımı
hakkındaki bilginizi kullanın.)
FEN BİLİMLERİ-ÖRNEK 2Bu soru aşağıdaki araştırmaya göre oluşturulmuştur.
Bazı öğrenciler sivrisineklerin yaşam döngüsünü incelemektedir. Öğrenciler sivrisinek larvalarının ve pupaların zamanlarının bir kısmını su yüzeyinde geçirdiklerini öğrendiler. Öğrenciler, içinde bulundukları kavanozlardan rahatsız olduklarında larva ve pupanın nasıl davrandığını öğrenmek istiyorlar. Bir larva ve bir pupa'yı aşağıda gösterildiği gibi 20 °C'de aynı uzunluktaki özdeş su kavanozlarına koydular.
68
Larva ve pupa suyun yüzeyindeyken öğrenciler kavanozlara dokunmuşlardır. Dokunmadan sonra larva ve pupa kavanozlara dalmış ve yavaşça yüzeye çıkmıştır. Öğrenciler her larva ve pupanın ulaştığı derinliği ve her birinin su altında kaldığı süreyi ölçtüler. Öğrenciler bu adımı beş kez tekrarladılar ve her ölçümlerinin ortalamasını hesapladılar.
FEN BİLİMLERİ-ÖRNEK 269
Larva ve pupa yüzerler. Suya dalmak için kaslarını kullanmaları gerekir. Kaslar ne tür bir enerji kullanmıştır?A. Havadan gelen ses enerjisiB. Sudan gelen termal enerjiC. Hücrelerindeki kimyasal potansiyel enerjiD. Dünya'daki çekim potansiyel enerji
FEN BİLİMLERİ-ÖRNEK 370
Elektrik santralleri genellikle çok verimli değildir. Termal enerji olarak çok fazla enerji boşa harcanır. Verilen diyagramlar, iki kömür yakma santrali tarafından aktarılan enerji yüzdesini göstermektedir.
(a) Diyagramlarda boş bırakılan
kutucuklara uygun rakamları
yazınız.
(b) Diyagramlarda verilen normal
elektrik santrali ve kombine ısı ve
elektrik santralinden hangisi daha
verimlidir? Nedenini açıklayınız.
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
Değerlendirme Türleri
Değerlendirme Türleri
Sonuç Değerlendirme
Tanım ve Yerleştirme Amaçlı
Değerlendirme
Süreç Değerlendirme
71
İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TARAFINDAN GERÇEKLEŞTİRİLEN/PLANLANAN ÇALIŞMALAR
72
KA
ZAN
IM D
EĞER
LEN
DİR
ME
TEST
LER
İ4,5,6,7. Sınıflara Yönelik
Türkçe, Matematik, Fen Bilimleri, Sosyal Bilgiler, İngilizce
Kazanım Testleri Değerlendirme Formu
Eğitim Talep Formu
mersinodm.meb.gov.tr
İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TARAFINDAN GERÇEKLEŞTİRİLEN/PLANLANAN ÇALIŞMALAR
73
BA
ŞAR
I İZL
EME
SIN
AV
I
8. Sınıflar
Türkçe, Matematik, Fen Bilimleri, T.C İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük, İngilizce, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
Kasım 2019 (27 veya 28 Kasım)
Nisan 2020 (Bir veya daha fazla)
İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TARAFINDAN GERÇEKLEŞTİRİLEN/PLANLANAN ÇALIŞMALAR
74
Eksikliklerin tespit edilmesi
Sürecin iyileştirilmesi
Geri bildirim verilmesi
TEMEL AMAÇ
İLETİŞİM ADRESLERİMİZ75
Mersin Millî Eğitim Müdürlüğü
Ölçme Değerlendirme Merkezi
http://mersinodm.meb.gov.tr/