LICEO SCIENTIFICO STATALE “E. BOGGIO LERA” CATANIA
PROGRAMMA DI RELIGIONE Classe 3 C Ling. Anno Scolastico 2017-2018
1° Modulo: Bioetica – Il valore della vita umana 1.1 • Etica laica e religiosa a confronto 1.2 • Scienza, etica e ricerca 1.3 • Ciò che è possibile è anche giusto? 1.4 • La dignità della persona 1.5 • Questioni di bioetica: vita prenatale, embrioni e fecondazione assistita 1.6 • Le sperimentazioni:cellule staminali e clonazione 1.7 • Biotecnologie e OGM 1.8 • Il concetto di sofferenza nelle grandi religioni e nella tradizione cristiana. Accanimento terapeutico ed eutanasia
2° Modulo: La Chiesa tra crisi e rinnovamento 2.1 • Lo scisma d’Oriente e la chiesa ortodossa 2.2 • Il pellegrinaggio come itinerario di fede 2.3 • Le Crociate: una pagina difficile della storia 2.4 • Lutero e la Riforma 2.5 • Riforma cattolica e Controriforma: La “Santa” Inquisizione e gli ordini mendicanti 2.6 • La conquista del Nuovo Mondo: l’inculturazione del Cristianesimo 2.7 • La tratta degli schiavi
3° Modulo: Religioni e valori 3.1 • Il problema del male. La libertà e la Legge 3.2 • Giustizia, solidarietà, condivisione. Il volontariato 3.3 • Affettività e sessualità: l’amore come philia, eros, agape 3.4 • Un ambiente per l’uomo: Introduzione alla Bioetica 3.5 • Testimoni di pace. Non violenza e obiezione di coscienza
PROGETTO: "Incontri": per un'Europa multireligiosa 4.1 Introduzione: progettare e costruire il nostro futuro;Il problema storico 4.2 Le grandi Religioni e la comune ricerca 4.3 Etica delle relazioni; il rapporto con l'altro:l'alterita' come valore 4.4 La costruzione dell'identità cristiana tra Occidente ed Oriente 4.5 Cos'hanno le religioni in comune?: la preghiera; la pace 4.6 Documenti
DOCUMENTI Le domande su Dio di fronte ad Auschwitz 6.1 Introduzione; La situazione ebraica, soprattutto est-europea, prima della Shoà; La Bibbia ci propone un Dio coinvolto col mondo da “lasciare spazio” all’uomo 6.2 Shoà: la politica di persecuzione degli ebrei; Dall'ostilità religiosa all'odio razziale 6.3 La Germania nazista e la Shoah; Totalitarismo e Shoah in Europa
Catania giugno 2018 Docente
Prof.ssa Patrizia Aletta
LICEO SCIENTIFICO BOGGIO LERA
PROGRAMMA DI BIOLOGIA E CHIMICA
CLASSE 3C LINGUISTICO
ANNO SCOLASTICO 2017-2018
PROF: Cicero Massimo
PROGRAMMA DI BIOLOGIA
LA CELLULA E L'ENERGIA:
Le reazioni esoergoniche ed endoergoniche; Il metabolismo cellulare (catabolismo e
anabolismo) e l'accoppiamento energetico; lavoro chimico, lavoro meccanico e
lavoro di trasporto della cellula; la struttura chimica e il ciclo dello ATP; La
fosforilazione e il trasporto dell'energia chimica dove è necessario; La respirazione
cellulare comprende tre tappe: Glicolisi, Ciclo di Krebs e fosforilazione ossidativa; la
fotosintesi comprende due tappe: fase luminosa e oscura.
COME FUNZIONANO GLI ENZIMI:
L'energia di attivazione e la catalisi enzimatica; La specificità degli enzimi; Le
condizioni ottimali per l'azione degli enzimi; L'inibizione e la regolazione dell'attività
enzimatica.
COME SI DIVIDONO LE CELLULE: MITOSI E MEIOSI
Il concetto di riproduzione e la divisione cellulare I procarioti si riproducono per
scissione binaria; Il ciclo cellulare nella cellula eucariote e la mitosi, le principali fasi e
il significato biologico della mitosi;; La citodieresi nelle cellule animali e vegetali; la
divisione cellulare è influenzata dalla densità e dall’ancoraggio a una superficie; I
fattori di crescita influenzano e controllano il ciclo cellulare e la mitosi; I tumori
benigni e maligni; I cromosomi omologhi e l'assetto cromosomico dei gameti; I
cromosomi sessuali; La Meiosi produce gameti aploidi; La fecondazione e la
formazione degli zigoti; Mitosi e Meiosi a confronto; La variabilità genetica e il
crossing over; Le tappe del crossing over; Le alterazioni del numero e della struttura
dei cromosomi; Il cariotipo è la ricostruzione fotografica del corredo cromosomico; La
sindrome di Down; Gli effetti e le cause della non disgiunzione durante la meiosi; Le
alterazioni nella struttura dei cromosomi causano difetti congeniti e tumori; La
poliploidia e le anomalie nel numero di cromosomi sessuali nella specie umana.
MODELLI DI EREDITARIETA':
La genetica è nata nell’orto di un’abbazia: l'autoimpollinazione e l'impollinazione
incrociata; Le leggi di Mendel: la legge della segregazione e dell'assortimento
indipendente, il genotipo e il fenotipo, i cromosomi omologhi portano i due alleli
relativi a ciascun carattere, il testcross, l’ereditarietà dei caratteri umani può essere
studiata mediante gli alberi genealogici; malattie ereditarie controllate da un singolo
gene le patologie dominanti e le patologie recessive, il rischio dell’imbreeding; Oltre
le leggi di Mendel: la dominanza incompleta; molti geni possiedono più di due alleli : i
gruppi sanguigni e la colesterolemia; la pleiotropia: l’anemia a cellule falciformi,
l’anomala frequenza dell’anemia falciforme; l’ ereditarietà poligenica: il colore della
pelle negli esseri umani.
PROGRAMMA DI CHIMICA
CLASSIFICAZIONE E NOMENCLATURA DEI COMPOSTI INORGANICI:
La valenza e il numero di ossidazione nei composti inorganici; le principali regole per
il calcolo del numero di ossidazione negli elementi della tavola periodica in funzione
dei composti; nomenclatura tradizionale e IUPAC dei principali composti binari: ossidi
basici, ossidi acidi o anidridi; gli idruri e gli idracidi; nomenclatura tradizionale e
IUPAC dei principali composti ternari: gli idrossidi e gli ossoacidi; i radicali acidi.
TESTI ADOTTATI : CHIMICA: Chimica Oggi, edizione arancione, vol. unico, Silvano
Rodato, Zanichelli; BIOLOGIA: Immagini della biologia, Campbell Reece, Taylor Simon,
vol primo biennio, Linx edizioni
Catania, lì 30-05-2018 Il Prof Massimo Cicero
LICEO SCIENTIFICO STATALE “E. BOGGIO LERA
PROGRAMMA DI LINGUA E CIVILTA FRANCESE
ANNO SCOLASTICO 2017 2018 CLASSE 3° C L
Insegnante: D’Arrigo Gabriella
Docente di conversazione : Russo Pauline
Libro di testo: Bertini, Accornero, Giachino “La grande librairie” Einaudi scuola vol
1°
Thématique
culturelle
Le monde des chevaliers
La chanson de Roland « Il est mort en vainqueur »
Etudes d’ensemble Contexte historique, social et culturel au Moyen Age
La ferveur religieuse- Les croisades- Les
pèlerinages
Organisation de la société médiévale : la
féodalité, le clergé, le peuple
L’évolution de la langue : du latin au
français
Le système scolaire : la scolastique et
l’université
Co-texte : La chanson de geste
La chanson de Roland : histoire ou
légende ?
Thématique
culturelle
L’amour courtois, plaisir ou souffrance
Tristan et Iseut « La mort des amants »
Etudes d’ensemble Contexte : la littérature courtoise
Co-texte : les troubatours, les trouvères
L’amour courtois et le code féodal
Thématique
culturelle
La fuite du temps et création poétique
Villon : Testement « Ballade des pendus »
Ronsard : Amours « Mignonne allons voir »
Ronsard :Sonnets pour Hélène « Quand vous
serez bien vieille »
Contexte historique, social et culturel au XVIème
siècle
Les guerres des réligions. Henry de
Navarre et l’Edit de Nantes
Les protestants. Les Guerres de réligion
Co-texte : La Pléiade –Le triomphe de la poésie
L’évolution de la langue
Le texte poétique : Les syllabes, les vers, la
rime, la strophe. Les poème à forme fixe : ode
,
ballade, le sonnet
Thématique
culturelle
L’idéal de l’éducation
Rabelais : Pantagruel « Lettre de Gargantua à
Pantagruel sur l’éducation
Montaigne Essais: « Comment éduquer un
enfant »
Etudes d’ensemble Contexte : La vie culturelle et littéraire: Les conditions
de renouveau . Qu’est-ce que l’humanisme ?
Les universités et les Collèges
L’humanisme radieux
Vers le monde baroque
Co-texte : présentation des auteurs étudiés et de leurs
oeuvres
Thématique
culturelle
Le Théâtre du baroque au classicisme
Problématique Le héros de la tragédie classique
Corneille : Le Cid «Venge-moi,venge-toi »
Racine :Phèdre « Ils s’aiment »
Etudes d’ensemble Contexte historique, social et culturel au XVII siècle
la France sous Henri IV. -L’oeuvre de Richelieu et le renforcement de la monarchie – Mazarin et la Fronde. Le triomphe de la monarchie absolue- Louis XIV La cour un instrument dans les mains du roi L’honnête homme
Co-texte : présentation des auteurs étudiés et de leurs
œuvres
Le texte dramatique et les formes dramatiques
La tragédie classique
La querelle littéraire
Textes
complémentaires
Le Jansenisme
Thématique
culturelle
La comédie au XVII ième siècle
Problématique Le comique de caractère , de situation et de mots
Molière : Avare : « Mon pauvre argent, mon cher ami
Etudes d’ensemble Co-texte : présentation de l’ auteur étudié et de ses
œuvres
Classe: 3CL SEDE CENTRALE Anno: 2017/2018 Docente:CAVALLARO ANTONINO Materia:STORIA DELL'ARTE ARTE DELLA PREISTORIA, ARCHITETTURA MEGALITICA LE GROTTE DEL PALEOLITICO. ARTE MESOPOTAMICA ARTE EGIZIA:LA MASTABA, LA PIRAMIDE DI SAQQUARA LE PIRAMIDI DELL'ANTICO REGNO LA MASTABA, PIRAMIDE DI ZOSER, I RITI DI MUMMIFICAZIONE LE PIRAMIDI DI GIZA LA SCULTURA E LA PITTURA EGIZIA LA TOMBA DI TUTANKAMON, IL SITO DI ABU SIMBEL TEBE,LA VALLE DEI RE LA VALLE DEI RE E DELLE REGINE, LA TOMBA DI TUTANKAMON,IL TEMPIO FUNERARIO DI DEIR-EL BAHARI I TEMPLI EGIZI, IL TEMPIO DI ABU SIMBEL ARTE CRETESE MINOICA,
LE CITTA'-PALAZZO, IL PALAZZO DI CNOSSO, LE CERAMICHE CRETESI ARTE MICENEA LA CITTA’ DI MICENE TOMBA DI ATREO ARTE GRECA. LA POLIS PERIODO GEOMETRICO: I VASI GRECI I VASI GRECI IL VASO DI DIPYLON,I VASI A FIGURE NERE E ROSSE, LE PIANTE DEI TEMPLI TERMINOLOGIA DEL TEMPIO GRECO GLI ORDINI ARCHITETTONICI AKRAGAS: LA VALLE DEI TEMPLI OLIMPEION DI AKRAGAS, LA STATUARIA ARCAICA: KOUROS E KORE, KLEOBI E BITONE, KOUROS DI MILO,IL MOSCOFORO, ERA DI SAMO, SCULTURE FRONTONALI DEL TEMPIO DI ATENA APHAIA A EGINA, ARTE GRECA CLASSICA. FIDIA, L'ACROPOLI DI ATENE, IL PARTENONE L'ACROPOLI DI ATENE LO STILE SEVERO, LA TECNICA DI FUSIONE DEL BRONZO, ZEUS DI CAPO ARTEMISION I BRONZI DI RIACE, IL DISCOBOLO DI MIRONE, IL CANONE DI POLICLETO, IL DORIFORO IL DIADUMENO,FIDIA: APOLLO PARNOPIO,AMAZZONE FERITA IL TARDO CLASSICISMO. PRASSITELE: AFRODITE CNIDIA, APOLLO SAUROCTONO, HERMES E DIONISIO. SKOPAS: LA MENADE DANZANTE LISIPPO: APOXYOMENOS, ERCOLE FARNESE LISIPPO: ERCOLE FARNESE, RITRATTI DI ARISTOTELE E ALESSANDRO MAGNO. LA VENERE DI MILO, LA NIKE DI SAMOTRACIA IL LAOCOONTE, LA BATTAGLIA DI ISSO, IL TEATRO GRECO IL LAOCOONTE, PITTURA: LA BATTAGLIA DI ISSO ARTE ETRUSCA: CARATTERI GENERALI, LE CITTA', IL SISTEMA ARCHIVOLTATO IL TEMPIO ETRUSCO, LE NECROPOLI ETRUSCHE E LE TIPOLOGIE DI TOMBE LA SCULTURA ETRUSCA:APOLLO DI VEIO, CHIMERA DI AREZZO, LUPA CAPITOLINA CARATTERI GENERALI DELL'ARTE ROMANA I ROMANI E L'ARTE. L'ARTE DELL'UTILE ARTE ROMANA: ARCO, VOLTA, LA MALTA IL MURO A SACCO, GLI OPUS ROMANI LE STRADE ROMANE, I PONTI I PONTI, LA CENTURIAZIONE GLI ACQUEDOTTI,LE TERME CLIL: LES TYPOLOGIES D' HABITATION ROMAINES TEATRI, ANFITEATRI, CIRCO MASSIMO
PROGRAMMA SVOLTO DI LINGUA INGLESE A. S. 2017- 2018
CLASSE 3 SEZIONE CL
PROF. SSA LIPERA GIUSEPPA
Testo di letteratura: M. Spicci, T. A. Shaw – Amazing Minds vol. 1, from the origins to the
Romantic Age – Pearson Longman
"What is literature for?" pp. 14-15-16
From "Toolkit": definition of poetry, the main ingredients of poetry ( the layout and sound p. 4 to 7
From "Toolkit”: Rhythm and figures of speech in poetry p. 8-9
The Magna Carta, The Bill of Rights and the Universal Declaration of Human Rights, researches on
the Internet
History
Celtic and Roman Britain p. 24-25
Anglo-Saxon Britain p. 27-28
Norman England p. 29 – 30- 31
Literature:
The epic poem "Beowulf" p. 42-43
The elegy p. 17 ( from Toolkit) e p. 33 (dal paragrafo "Anglo-Saxon Poetry")
The Ballad p. 14 ( from Toolkit)
“Geordie”, excerpt 5 p. 14 ( from Toolkit)
Geoffrey Chaucer: his biography p. 52
The Canterbury Tales p. 53 – 54 - 56 - 57
"The Wife of Bath" from "The Canterbury Tales" p. 61- 62
Testo di lingua comunicativa : M. Harris, A. Sikorzynska – Best Choice B2 – Pearson Longman
Get Ready
Education: “School stereotypes” pp. 8 -9
Grammar: revision of present simple and present continuous tense
School memories p. 10-11
Grammar: revision of past simple and past continuous tense
Getting involved: “Fenton school Gardening club", p. 12 – 13
Grammar: revision of presentperfect tense and time expressions
Career planning “Too much too young?” p. 14 - 15
Grammar: future tenses
Money matters: “The rising cost of Education in England", p. 16-17
Grammar: modal verbs
Unit 1
Love Research” p. 20-21.
Gramma: present tenses revision (present simple, present continuous, present perfect simple, present
perfect continuous)
Unit 2 Campaigning p. 29
"Resistance” p. 30
“End of Empire” p. 31
Research on "Mohandas Gandhi"
"kindness", p. 32
Unit 4
Advertising p. 49
Advertising Tricks p. 50
You’re worth it! P. 56
Unit 6
Darwin p. 70-71
"Good and Evil" p. 72-73
Unit 7
"Matriarchy" p. 83
Grammar
Present simple and present continuous p. 310-311
Past simple and past continuous p. 313
Present perfect simple and present perfect continuous – time expressions ( ever/never, already, just,
yet, for/since) p. 312
Past perfect simple – past perfect continuous p. 314
Used to p. 315
The passive p. 316
Conditionals p. 320
Future tense will, will not, be going to, present continuous as future p. 317
Must/mustn't, have to/don't have to p. 319
Writing skills
Telling stories p. 33
Writing an opinion essay p. 67
Writing an informal email p. 27 – 302
Writing a story p. 87
.La docente
Prof.ssa Giuseppa Lipera
LICEO SCIENTIFICO “E BOGGIO LERA” CATANIA
Programma svolto nell’ A.S. 2017/18
MATERIA
MATEMATICA
INSEGNANTE
SALVATORE BENTIVEGNA
CLASSE III CL
EQUAZIONI DI 2° GRADO INTERE
Incomplete (monomie,pure e spurie)
Complete: formule risolutive.
SCOMPOSIZIONE DEI POLINOMI
Raccoglimento totale e parziale
Il riconoscimento di prodotti notevoli
Trinomi caratteristici
Divisione tra polinomi
Teoremi di divisibilità dei polinomi, del resto e di Ruffini
Ricerca dei divisori di un polinomio e regola di Ruffini
FRAZIONI ALGEBRICHE ED EQUAZIONI FRATTE Semplificazione, addizione, sottrazione, moltiplicazione e divisione .
Elevamento a potenza, campo d’esistenza ed espressioni .
Risoluzione di un’equazione fratta.
DISEQUAZIONI DÌ SECONDO GRADO
Intersezione tra parabola e asse x
Risoluzione delle disequazioni di 2° grado intere e fratte
Sistemi di disequazioni
EQUAZIONI DÌ GRADO SUPERIORE AL 2°
Equazioni binomie.
Equazioni trinomie
Equazioni risolvibili mediante fattorizzazione
CIRCONFERENZA La circonferenza come luogo geometrico Equazione di una circonferenza. Condizioni per determinare l’equazione di una circonferenza Intersezioni di una circonferenza con una retta. Rette tangenti a una circonferenza.
PROGRAMMA DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
A.S. 2017/18
LICEO SCIENTIFICO “E. BOGGIO LERA”
Docente: M. G. ARDITA
Classe 3 Sez. C Linguistico
• Test sulla forza degli arti inferiori
• Test sulla forza degli arti superiori
• Test di equilibrio
• Test di resistenza
• Test di velocità
• Test sulla forza degli addominali
• Esercizi di mobilità e scioltezza articolare
• Esercizi per il miglioramento della funzione cardio-respiratoria
• Esercizi per il potenziamento muscolare
• Esercizi di stretching riguardanti tutti i distretti muscolari
• Esercizi per il consolidamento degli schemi motori: presa di coscienza del proprio corpo, percezione temporale, coordinazione generale,
coordinazione oculo-manuale e oculo-podalica,
rapporto corpo-spazio a terra e in volo, lateralità, apprezzamento delle distanze e delle
traiettorie, rappresentazione mentale.
• Esercizi con l’ausilio di grandi e piccoli attrezzi: appoggi Baumann, ostacoli, cerchi, palloni di diverse dimensioni e peso.
• Avviamento alla pratica sportiva: Pallavolo: fondamentali individuali e di squadra: ricezione, difesa e attacco;
Pallacanestro: fondamentali individuali e gioco di squadra;
Badminton: fondamentali individuali e palleggi in coppia;
Atletica leggera: teoria e pratica di: resistenza, velocità, salto in lungo, salto in alto.
• Prevenzione degli infortuni, principali traumi e primo soccorso.
• Conoscenza del sistema muscolare: il muscolo scheletrico, la contrazione, il meccanismo di produzione energetica; le vie di produzione dell’ATP;
• Alimentazione: macronutrienti e micronutrienti, la piramide alimentare;
L’insegnante Prof.ssa Ardita
LICEO SCIENTIFICO STATALE “E. BOGGIO LERA” CATANIA Anno Scolastico 2017/18 Classe 3C/D
Linguistico
Programma di Lingua e Letteratura spagnola Prof.ssa Rossana Chiara
Textos AA.VV., VENTE 2 Edelsa Garzillo-Ciccotti-Gallego-Pernas, Contextos literarios, Zanichelli
Blázquez Lozano-Villegas Galán,¡Ahora, si!, Edinumen Sansoni
LENGUA AA.VV., VENTE 2 Edelsa Blázquez Lozano-Villegas Galán, Universo gramatical, Edinumen
Sansoni Unidad 1 Hablame de ti Unidad 2 Un curso de verano Unidad 3 Mundo en Marcha Unidad 4
En caso de accidente Unidad 5 Compra original Unidad 6 Viajeros por el mundo
Competencia pragmática Hablar de la pesonalidad; expresar sentimientos y reaccionar; expresar
gustos e intereses; situar acciones en el tiempo; hablar del futuro; expresar acuerdo y desacuerdo;
solicitar informaciones; Expresar posibilidad e hipótesis; expresar deseos; enumerar ventajas e
inconvenientes; dar y pedir información personal; contar hecho en pasado; reaccionar y valorar; dar
consejos e instrucciones; hablar com médicos; dar y pedir informaciones; comprar en un mercado;
expresar disgusto. Expresar deseos; dar consejos y comparar; preguntar por preferencias; contar
experencias y valorar.
Gramática Diferenciar SER/ESTAR; usar verbos como: gustar; divertir; importar; usar estar, sentirse
y ponerse+ adjetivo; usar oraciones temporales: cuando; al+infinitivo; mientras, antes de, después
de, hace, hace...que, desde hace, desde que. Conjugar los verbos en presente de subjuntivo y
usarlos con puede, que, quizá y ojalá; utilizar los pronombres personales de objeto directo e
indirecto, colocarlos y usarlos correctamente; usar los tiempos del pasado; imperativo
negativo/positivo; conocer los valores del pronombre se; usar los adverbios relativos y los
pronombres interrogativos, Futuro simple. Ir+ a +infinitivo. Presente con valor de futuro. Pensar
+inf / tener la intención de+inf./mi intención es + inf. ¿y si vamos/nos reunimos...?/Yo propongo
que+subjuntivo. Oraciones finales. Ojalá.../Espero que.../ A ver si...../ ¡Qué pena!/ ¡Qué fastidio!/
¡Qué bien!/Estupendo. Condicional simple; Hablar de acciones futuras con cuando + subjuntivo;
usar comparativos y superlativos. Léxico Las palabras de descripción de carácter; la forma de ser de
los españoles; palabras relacionadas con la educación; léxico relacionados con los estudios
universitarios y con las opciones profesionales tras los estudios, los exámenes y las
oposiciones.palabras relacionadas con el trabajo, la estructuta de un curriculum vitae; la entrevista
de trabajo; el mundo de la danza; palabras relacionadas con el cuerpo humano; palabras útiles para
comprar; los grandes almacenes; palabras relacionadas con los viajes;
LITERATURA 1. La comunicación literaria y sus géneros ¿Qué es la literatura?, Las funciones del
lenguaje; Los genéros literarios.
¿Qué es la poesía?: La medida, la rima, la estrofa. ¿Qué es la narrativa?: Los géneros narrativos; El
narrador; Los personajes; La secuencia; La acción narrativa; el espacio; el tiempo narrativo; el
lenguaje narrativo; los tiempos verbales de la narración. ¿Qué es el teatro?: Los génerso
dramáticos; los personajes; la estructura; las técnicas teatrales. Fragmentos: La sombra del viento
pag 5; El rayo de luz pag 15 - 17 2. Las figuras literarias;
2. Los orígenes y la Edad Media
1. Contexto Cultural Marco histórico. Marco social. Marco artístico. El Patronato de Altamira abre
la cueva a visitas controladas. Marco literario. Origen y desarrollo de la lengua española.
La lírica La lírica tradicional: las jarchas, las cantigas y los villancicos;
El Mester de Juglaría.
El Cantar de Mio Cid. Fragmento : Cantar del destierro; Diferencias entre la épica castellana y la
europea.
El Mester de Clerecía; La lírica culta; El romancero.
Poemas: Romance del prisonero; Romance de Abenámar.
Catania, 10 giugno 2018 Prof.ssa Rossana Chiara
LICEO SCIENTIFICO STATALE
"E. BOGGIO LERA”
Programma di FISICA
Classe 3a sezione CL
Anno scolastico 2017/2018
Testo: Amaldi U., Le traiettorie della fisica.azzurro, 2a ed, Zanichelli
Richiami di matematica
Attività di recupero di concetti matematici essenziali (equivalenze, superfici di figure
geometriche semplici, volumi di solidi regolari, equazioni di primo grado, formule inverse,
potenze e loro proprietà). La rappresentazione dei dati (metodi analitico, tabulare, grafico).
I grafici cartesiani, gli ortogrammi, gli istogrammi. Grandezze direttamente e inversamente
proporzionali, dipendenza lineare.
Le grandezze fisiche
Proprietà misurabili e unità di misura. La notazione scientifica. Il Sistema Internazionale.
Cenni storici sulle unità di misura. Misure di lunghezza, superficie, volume, massa, tempo.
La massa volumica di una sostanza.
La misura
Gli strumenti di misura. L’incertezza delle misure. L’incertezza di una singola misura.
L’incertezza di una misura ripetuta. L’incertezza relativa. L’incertezza di una misura
indiretta. Le cifre significative. Gli esperimenti e le leggi fisiche
LABORATORIO: Caratteristiche degli strumenti di misura, misure di lunghezze, misura
diretta e indiretta di volumi, misura della massa volumica di solidi.
La velocità
Il punto materiale in movimento. I sistemi di riferimento. Il moto rettilineo. La velocità
media. Calcolo della distanza e del tempo. Il grafico spazio-tempo. Il moto rettilineo
uniforme. Calcolo della posizione e del tempo nel moto uniforme. Esempi di grafici spazio-
tempo.
LABORATORIO: la rotaia a cuscino d’aria per la verifica del moto rettilineo uniforme.
L’accelerazione
Il moto vario su una retta. La velocità istantanea. L'accelerazione media. Il grafico velocità-
tempo. Il moto uniformemente accelerato. Il moto uniformemente accelerato con partenza
da fermo. Il calcolo del tempo. Il moto uniformemente accelerato con velocità iniziale.
Esempi di grafici velocità-tempo.
I moti nel piano
Uno spostamento è rappresentato da una freccia. La somma di più spostamenti. I vettori e
gli scalari. Le operazioni con i vettori. Vettore posizione e vettore spostamento. Il vettore
velocità. La composizione di moti. Il moto circolare uniforme. L'accelerazione nel moto
circolare uniforme. Il moto armonico.
Catania, 01 giugno 2018 L'insegnante Prof.
Salvatore Bonasera
PROGRAMMA SVOLTO DI DIRITTO E RISULTATI CONSEGUITI
Terza CL
Liceo Statale “E. Boggio Lera” – Scientifico Ordinario-Scientifico Scienze Applicate -Linguistico
A. S. 2017/2018
Docente: Prof.ssa Schillaci Elisabetta
Alunni: Dorra Zaguez
In relazione alla programmazione curricolare sono stati conseguiti i seguenti
obiettivi in termini di:
CONOSCENZE
Il livello di conoscenza risulta nella totalità ottimo. I discenti hanno dimostrato costante interesse e
impegno per la disciplina, raggiungendo risultati positivi in termini di acquisto di conoscenze non solo
teoriche ma pragmaticamente legate al contesto socio-politico e culturale dello Stato italiano.
COMPETENZE
Gli allievi hanno manifestato lodevoli capacità di applicazione delle conoscenze acquisite e di sintesi
espressiva raggiungendo un livello di pienamente ottimale.
CAPACITA’
La capacità di argomentazione e rielaborazione personale dei contenuti risulta positivo per tutti gli
allievi, che evidenziano una spiccata capacità di formulare valutazioni critiche ed efficaci grazie ad un
metodo di studio costante e produttivo.
METODOLOGIE E STRUMENTI DIDATTICI
(Impostazione dell’attività didattica – lezione frontale, gruppi di lavoro, processi individualizzati, ecc.
Strumenti adottati – testi, laboratorio, attrezzature, spazi comuni, biblioteca, tecnologie ecc.).
Il docente ha privilegiato un approccio di tipo problematico alla disciplina al
fine di sviluppare negli allievi la capacità di argomentazione e di rielaborazione personale e critica dei
contenuti. Pertanto, per l’insegnamento della materia si è avvalso della lezione frontale in misura
residuale, utilizzando prevalentemente la lezione interattiva, accompagnata da riferimenti a situazioni
concrete. In particolare, riguardo alla parte del programma relativa allo Stato democratico, la
Costituzione ed i suoi principi fondamentali nonché i suoi caratteri e le sue istituzioni, sono stati
impiegati di frequente test e contestuale osservazione degli accadimenti politico-sociali di attualità,
stimolo per introdurre una discussione con la quale gli allievi sono stati coinvolti in modo diretto e
stimolati ad esprimere i propri giudizi motivati.
MATERIALI DIDATTICI
Libro di testo
Costituzione Repubblicana
Codice civile
Schede del docente (materiale integrativo)
Quotidiani
VERIFICHE (Tipologia di verifica – prove scritte, orali)
Per ottenere il raggiungimento degli obiettivi sopra elencati si è presentata la
necessità di un frequente controllo in itinere del grado di comprensione e assimilazione dei contenuti.
Pertanto gli strumenti di verifica utilizzati sono stati:
- Verifiche sommative scritte e orali
- Verifiche formative in itinere
CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE
In riferimento a quanto programmato ed esposto per:
Moduli
Percorsi pluridisciplinari
Approfondimenti di attualità
Inizio lezioni in data 22/10/2017
Percorso formativo – Programma Svolto
1. I Principi generali del Diritto: Il diritto e l’ordinamento giuridico; le norme giuridiche e i loro
caratteri; l’Interpretazione delle norme giuridiche; l’efficacia delle norme giuridiche; le fonti del
diritto; l’organizzazione gerarchica, l’evoluzione storica del diritto.
2. I Soggetti del Diritto: le persone fisiche: capacità giuridica e capacità di agire; gli incapaci di agire
e la loro tutela, le organizzazioni collettive, il rapporto giuridico.
3. Forme di Stato e di Governo: gli elementi costitutivi dello Stato; le forme di Stato nella storia; lo
Stato accentrato, federale e regionale; le forme di Governo: la monarchia e la repubblica.
4. I rapporti fra gli Stati: il Diritto internazionale e le sue fonti; l’Organizzazione delle nazioni unite;
la tutela della pace; la NATO, il G8, il G20 e il WTO; l’Unione europea e le sue origine storiche; il
Trattato per una Costituzione europea; gli organi comunitari; la Cittadinanza europea.
5. La Costituzione Italiana e i Principi fondamentali: le origini storiche; la struttura e i caratteri
della Costituzione; Democrazia, diritti e doveri; l’uguaglianza e il lavoro; Decentramento, autonomia
e tutela delle minoranze, la libertà religiosa e i Patti lateranensi; la tutela della cultura e della ricerca;
il Diritto internazionale e gli stranieri; la tutela della pace e della bandiera italiana.
6. Cenni su gli Organi dello Stato: Parlamento, Governo, Magistratura, Presidente della
Repubblica;
7. Cenni sulle autonomie locali: Regioni, Province, Comuni, Città Metropolitane.
CRITERI DI VALUTAZIONE
a) valutazione formativa
che controlla di volta in volta le acquisizioni, i progressi nell'apprendimento attraverso domande,
quesiti, conversazioni brevi, revisione e controllo dei lavori assegnati che permettono tra l'altro di
stabilire quanto e come lo studente stia seguendo la materia.
b) valutazione sommativa
che accerta, al termine di una unità didattica, tematica o modulo, i livelli di conoscenza, comprensione,
e capacità di applicazione delle conoscenze, nonché, di analisi e sintesi, con attribuzione di voto (scritto
e/o, orale), motivato e con eventuali suggerimenti relativi alle modalità o possibilità di recupero.
Catania lì 15/06/18 Elisabetta Schillaci
Programma di Storia
Anno 2017-2018 III CL
Prof. Marina Mangiameli
L’età degli Universali: le istituzioni universali ed il loro mondo.
Le fonti: raccolte e tipologie.
Teoria del sistema feudale: economia chiusa, signoria rurale, scambio in natura;
Il feudo struttura socioeconomica e organizzazione politico-militare.
La crisi della moneta e del commercio. (sintesi riepilogativa).
Il ruolo del Mediterraneo nell’età medievale.
Il risveglio europeo dopo il Mille
Il feudalesimo fonti, repertori, etc.
Il Comune e il suo sviluppo. In Italia, in Francia.
Il caso di Catania fra la cattedrale ed il castello cfr. con una città francese.
Il declino delle grandi istituzioni universali: Papato e Impero.
L’impero da Federico I Barbarossa a Federico II.
Il Liber Augustalis.
La formazione delle grandi monarchie europee.
Il conflitto fra la monarchia francese ed il papato.
La grande depressione del Trecento..
L'affermazione delle monarchie nazionali: la guerra dei Cento anni .
Angioini in Italia e in Francia.
La monarchia inglese da Hastings a Nancy, da Guglielmo il Conquistatore a Edoardo III
testi G. Villani, Firenze e la grande carestia del 1346-1347.
Fonti: da definire.
La formazione dello Stato moderno: i prerequisiti.
La crisi del Comune e la nascita delle Signorie
La guerra delle due rose e la dinastia Tudor .
Il Quattrocento
La situazione italiana nel contesto europeo .
Problemi di periodizzazione:dal Medioevo all’età moderna.
Le scoperte geografiche e la scoperta della diversità
La trasformazione delle tecniche della marineria e le loro conseguenze;
Fede, Ragione, Ragion di Stato, Stato moderno.
Il Cinquecento
La Riforma luterana
La scoperta e la diffusione della stampa e le sue conseguenze.
Le scoperte geografiche e le loro conseguenze
L'impero universale di Carlo V 1
L’età moderna: elementi di periodizzazione.
Lo stato moderno protagonista dell’età nuova. Lo sviluppo economico nel ‘500.
L'ultimo impero universale: Carlo V
I nuovi confini del mondo ad Occidente.
Le culture autoctone del continente americano .
Economia e Società nel '500
Una realtà marginale: l'Italia del '500
La crisi dell'universalismo: Filippo II ed Elisabetta I
La decadenza dell’Italia
Modulo 2: Un nuovo concetto di sacro ed il rapporto politica-religione.
La Riforma Protestante
La Riforma cattolica
L'età di Filippo II e di Elisabetta I
Verifiche e/o sviluppo delle tematiche relative all'approfondimento della storia europea.
Gli studenti saranno avviati alla conoscenza del dibattito storiografico sia con opportune sintesi guidate sui
principali problemi dell'età medievale e moderna sia con la lettura dei più significativi saggi della storiografia.
Sarà privilegiato per tutto l’anno lo studio e l’analisi delle fonti e la conoscenza diretta degli elementi essenziali
del dibattito storiografico.
Il programma di Educazione Civica sarà svolto in rapporto allo sviluppo dei contenuti storici e degli
approfondimenti suggeriti anche dall’attualità (ad esempio la recente crisi finanziaria è stata occasione di un
approfondimento sul funzionamento della moneta e della Borsa ).
Liceo scientifico statale “E. Boggio Lera”
Classe III CL Anno scolastico 2017-2018
Programma di Filosofia.
Professoressa Marina Mangiameli
Primo modulo: dal mito alla filosofia, dal sacro alla ragione.
La cultura della polis ed il problema della Natura
Il problema dell'archè:Talete ,
Anassimandro,
Anassimene
Pitagora
Le due vie della conoscenza: Eraclito . I vari significati del “logos”.
Eraclito
Parmenide Essere e pensiero .
Il dibattito all'interno della scuola parmenidea
Testi Eraclito “Tutto scorre”,
Secondo modulo: l’interpretazione razionale del reale.
L'uno ed il molteplice: Empedocle
Anassagora
Leucippo e Democrito
Testi “Tutto è in tutto”
Terzo modulo: l’uomo e la città.
Polis e nomos
La cultura democratica della città: Gorgia, Protagora.
Il concetto di “cittadinanza” e le relative responsabilità.
Lo scandalo socratico
Platone
Quarto modulo: La crisi del rapporto con la polis.
Aristotele
PROGRAMMA DI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
A. S. 2017 / 2018 - CLASSE 3A C L
PROF. SALVATORE ALESSANDRO PICCININI
DAL LATINO AI PRIMI DOCUMENTI IN VOLGARE ITALIANO: CONCILIO DI TOURS, GIURAMENTO DI
STRASBURGO, INDOVINELLO VERONESE, PLACITO CAPUANO.
LE PRIME ESPRESSIONI DELLA LETTERATURA ROMANZA: BEOWULF, LE NARRAZIONI SU ARTÙ E I
CAVALIERI DELLA TAVOLA ROTONDA, TRISTANO E ISOTTA, CHANSON DE ROLAND, NIBELUNGENLIED,
EL CANTAR DE MIO CID.
LA LETTERATURA ARABA DI SICILIA: 'ABD AL-JABBAR IBN HAMDIS, CUSTODISCA DIO UNA CASA IN NOTO;
ABU MUHAMMAD 'ABD AL-AZIZ 'ABD AL-RAHMAN AL KATIB, ALL'AMATA; ABU AL-WALID IBN ZAYDUN,
VERSI D'AMORE PER WALLADA.
LA LIRICA SICILIANA: GIACOMO DA LENTINI, AMORE È UNO DESÌO CHE VÈN DA CORE; CIELO D’ALCAMO,
CONTRASTO
IL DOLCE STIL NOVO: GUINIZZELLI, AL COR GENTIL REMPAIRA SEMPRE AMORE; CAVALCANTI, CHI È
QUESTA CHE VÈN, CH’OGN’OM LA MIRA
CECCO ANGIOLIERI, S’I’ FOSSE FOCO; TRE COSE SOLAMENTE M’ENNO IN GRADO
MARCO POLO, IL MILIONE (PROLOGO, IL POPOLO DEGLI UOMINI TATUATI)
IL NOVELLINO (IL MEDICO DI TOLOSA)
DANTE, VITA NOVA (TANTO GENTILE E TANTO ONESTA PARE), CONVIVIO, DE VULGARI ELOQUENTIA,
MONARCHIA, DIVINA COMMEDIA: INFERNO, I, III, V, VI, VIII, IX, X, XIII, XV, XXVI, XXXII, XXXIII,
XXXIV
PETRARCA, CANZONIERE, VOI CH’ASCOLTATE IN RIME SPARSE IL SUONO; ERA IL GIORNO CH’AL SOL SI
SCOLORARO; ERANO I CAPEI D’ORO A L’AURA SPARSI; CHIARE, FRESCHE E DOLCI ACQUE; SE LAMENTAR
AUGELLI O VERDI FRONDE
BOCCACCIO, DECAMERON, PROEMIO, LA DESCRIZIONE DELLA PESTE, SER CIAPPELLETTO, ANDREUCCIO
DA PERUGIA, LO STALLIERE DEL RE AGILULFO, LA NOVELLA DELLE PAPERE, LISABETTA DA MESSINA,
FEDERIGO DEGLI ALBERIGHI, CHICHIBÌO, CATERINA E L’USIGNOLO, LA BADESSA E LE BRACHE
LORENZO DE’ MEDICI, CANZONA DI BACCO
POLIZIANO, I’ MI TROVAI, FANCIULLE, UN BEL MATTINO
TESTI IN ADOZIONE
D. ALIGHIERI, LA DIVINA COMMEDIA (A CURA DI N. MINEO, D. CUCCIA, L. MELLUSO), PALUMBO
EDITORE
R. LUPERINI, P. CATALDI, L. MARCHIANI, F. MARCHESE, PERCHÉ LA LETTERATURA, VOLL. 1 E 2,
PALUMBO EDITORE
Programma Tedesco
Professoressa: Rosalba Albo
Classe: 3CL
Anno scolastico: 2017/2018
Kurz und gut vol. B
KURSBUCH:
• Einheit 13, letture dell’unità
• Einheit 14, letture dell’unità
• Einheit 15, letture dell’unità
• Einheit 16, Berlin ist eine Reise wert
ARBEITSBUCH:
• Einheit 13
Grammatica: il caso genitivo, la formazione del futuro, la declinazione dei sostantivi,
le preposizioni che reggono il caso genitivo, la costruzione della frase, le parole
composte.
Letture dell’unità.
• Einheit 14
Grammatica: la declinazione dell’aggettivo, le W-fragen, la frase infinitiva e l’uso
dell’infinito, il Prateritum del verbo werden.
Letture dell’unità.
• Einheit 15
Grammatica: la declinazione dell’aggettivo preceduto dagli articoli der,das,die, i
verbi sostantivati, il prefisso –un.
Letture dell’unità.
• Einheit 16
Grammatica: le frasi infinitive, la congiunzione damit, uso di damit e um…zu, il
comparativo.
Letture dell’unità.
• Einheit 17
Grammatica: Il Konjuntiv II dei verbi ausiliari sein e haben e dei verbi modali
konnen, mogen, sollen, i verbi riflessivi con pronome al dativo.
Letture dell’unità.
• Einheit 18
Grammatica: Il Prateritum dei verbi deboli, il Plusquamperfekt, gli avverbi di tempo,
la congiunzione als, le congiunzioni wenn,wann e als, i verbi, i sostantivi, gli aggettivi
e gli avverbi con preposizione obbligatoria.
Letture dell’unità.
• Einheit 19,
Grammatica: Il Prateritum dei verbi forti, Il Prateritum dei verbi misti, le
preposizioni che reggono il caso genitivo, le conginzioni sowohl… als auch e
entweder…. Oder.
Letture dell’unità.
• Einheit 20
Grammatica: i pronomi relativi, l’aggettivo indefinito mancher/manches/manche,
la congiunzione wahrend, la frase concessiva: obwohl, trotzdem, trotz.
Letture dell’unità.
• Einheit 21
Grammatica: I verbi, i sostantivi e gli avverbi con preposizione obbligatoria riferita
a cose, le congiunzioni temporali solange e bis.
Letture dell’unità.
• Einheit 22
Grammatica: la forma passiva, la forma passiva dei verbi intransitivi, il passivo con
i verbi modali, gli aggettivi i sostantivi di lingua e nazionalità.
Letture dell’unità.
• Einheit 23
Grammatica: le congiunzioni temporali, i pronomi indefiniti, i pronomi possessivi, i
pronomi dimostativi.
Letture dell’unità.
OK ZERTIFIKAT DEUTSCH
Modul Lesen:
• Ubungssatz 2
• Ubungssatz 3
• Ubungssatz 4
• Ubungssatz 5
• Ubungssatz 6
Modul Horen:
• Ubungssatz 1
• Ubungssatz 2
• Ubungssatz 3
• Ubungssatz 4
• Ubungssatz 5
• Ubungssatz 6
• Ubungssatz 7