Liceo “San Benedetto”- Conversano
Programma di Italiano
Classe 3^ C Linguistico
Libri di testo
MARTA SABUGAR, GABRIELLA SALA’, Paesaggi letterari, La Nuova Italia RCS Education.
DANTE ALIGHIERI, La divina Commedia, a cura di Marta Sambugar, GariellaSalà, La Nuova
Italia RCS Education.
IL MEDIOEVO
CONTESTO STORICO E POLITICO
La definizione e i limiti cronologici
L’Europa carolingia
Due poteri in competizione tra loro: Papato e Impero
La rinascita delle città e la fioritura comunale in Italia
La lotta tra Impero, Papato e Comuni
L’ECONOMIA E LA SOCIETA’
L’economia curtense
La società feudale
La rinascita economica del basso Medioevo
La crisi del Trecento
LA CULTURA MEDIEVALE
Dalla cultura classica alla cultura cristiana
Dal Latino alle lingue volgari
La laicizzazione della cultura e il ruolo dell’intellettuale
L’EPICA E LA LETTERATURA CORTESE
Le caratteristiche del genere epico
I poemi epici e le chansons de geste: la chanson de Roland
Il romanzo cortese-cavalleresco e le sue caratteristiche
La letteratura cortese: la lirica provenzale, le sue origini, i suoi caratteri.
L’amor cortese
LA POESIA ITALIANA PRESTILNOVISTICA
La poesia religiosa e didascalica
San Francesco d’Assisi: il cantico delle creature
La scuola siciliana
Jacopo da Lentini: Amor è un desio che ven da core
LA POESIA ITALIANA TRA DUECENTO E TRECENTO
I rimatori toscani e il movimento del Dolce Stilnovo
Guido Guinizzelli: Al cor gentile rempaira sempre amore
Io voglio del ver la mia donna laudare
Lo vostro bel saluto e ‘l gentil sguardo
Guido Cavalcanti: Voi che per li occhi mi passaste ‘l core
La poesia comico-realistica
Cecco Angiolieri: S’i fossi foco, arderei ‘l mondo
Tre cose solamente mi so ‘n grado
DANTE ALIGHIERI
La vita
Le opere in volgare
Le opere in latino
Il pensiero e la poetica: la formazione culturale
Dagli esordi al “Divin poema”
Il ruolo dell’intellettuale
Vita nova : Il primo incontro con Beatrice
Il saluto di Beatrice
Il “gabbo”
Le “nuove rime”
“Donne ch’avete intelletto d’amore”
Rime: Guido, i ‘vorrei che tu e Lapo ed io
Convivio: proemio
De vulgarieloquentia
Epistole
Monarchia
FRANCESCO PETRARCA
La vita
La lettera ai posteri
Le opere etico-religiose
L’epistolario, Familiares: L’ascesa al monte Ventoso
La produzione in volgare
Secretum: L’accidia
Canzoniere: titolo e struttura, la figura di Laura, i temi
Voi ch’ascoltaste in rime sparse il suono
Movesi il vecchierel canuto e bianco
Solo e pensoso i più deserti campi
Erano i capei d’oro a l’aura sparsi
Pace non trovo e non ò da far guerra
Cameretta, che già fosti un porto
GIOVANNI BOCCACCIO
La vita
Le opere del periodo napoletano
Le opere del periodo fiorentino
Il pensiero e la poetica
Il Decameron: genesi, titolo ed ambientazione, struttura, temi e stile, tecniche narrative
Proemio, Umana cosa è aver compassione degli afflitti
Nastagio degli Onesti
Chichibio
Federigo degli Alberighi
DANTE, DIVINA COMMEDIA, INFERNO
La composizione
Il titolo, i contenuti e la struttura
Spazio e tempo nella Commedia
Il significato dell’opera
Lettura, parafrasi, analisi dei canti I, II, III, V, VI
TIPOLOGIE TESTUALI
Analisi del testo narrativo
Analisi del testo poetico
Saggio breve
Tema di ordine generale
Gli studenti sono stati avviati al lavoro di analisi del testo narrativo e poetico e di produzione di
saggi attraverso esercitazioni guidate in classe ed esercitazioni assegnate a casa e corrette in
classe, in vista di prove di verifica corrispondenti successivamente realizzate.
PROGETTI
“Novembre in rosso”: lettura e riflessioni su “L’Amore criminale” di Matilde D’Errico e
successivo incontro con l’autrice.
Conversano, 8 giugno 2016
Alunni Docente
-------------------------------------- Celestina Laviola
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LICEO LINGUISTICO DI STATO
“SAN BENEDETTO” – CONVERSANO (BARI)
A.S. 2015-16
Contenuti Disciplinari Svolti di Storia
della classe III sez. C indirizzo linguistico
prof. Cesare Preti
Manuale in adozione: M. Fossati-G. Luppi-E. Zanette, La città della storia, vol. 1,
Edizioni Scolastiche Bruno Mondadori.
Modulo n.1: Le crisi del Basso Medioevo
Dall’Alto al Basso Medioevo: una società in cambiamento; l’anno Mille e la rinascita delle città; Le monarchie feudali; Istituzioni politiche e vita religiosa nel Duecento: il potere monarchico, la comunità di villaggio, l’origine del comune, le difficoltà dell’Impero e le glorie del papato; L’evoluzione delle istituzioni politiche in Italia: il comune in Italia, l’evoluzione politica del comune, lo scontro tra magnati e popolari, dal comune alla signoria; Imperatori, re e papi: le teorie politiche, il regno di Federico II di Svevia, la fine della dinastia sveva, Angioini e Aragonesi, il conflitto tra monarchia francese e il papato; Le città e la vita economica; Le nuove vie commerciali e la “pace mongola”; La crisi demografica ed economica; La crisi politica e sociale; La guerra dei Cent’anni; I sollevamenti popolari; La crisi dell’unità religiosa:
il papato di Avignone, il Grande Scisma; L’impero Ottomano; Il commercio europeo e l’Oriente.
Modulo n.2: L’Europa e il mondo fra XV e XVI secolo
L’evoluzione delle strutture statali; Gli stati regionali in Italia: Milano, Firenze, Venezia, Napoli, Stato della Chiesa; Dalle guerre di egemonia all’equilibrio; Le dinastie moderne nell’Europa Occidentale: la guerra franco-borgognona, la guerra delle Due Rose, la fusione dei Regni iberici, il Portogallo; Le forme dello Stato moderno; Gli stati europei alla fine del XV secolo; Le guerre d’Italia; L’espansione dell’Impero Ottomano; La scoperta del mondo; Le navigazioni portoghesi nell’Africa Occidentale; Il primo viaggio di Cristoforo Colombo; I portoghesi nell’Oceano Indiano; Un mondo nuovo: Aztechi, Maya e Incas.
Modulo n.3: L’Europa nel Cinquecento
La crisi religiosa e la Riforma protestante; Lutero e l’indulgenza tedesca del 1517; La
teologia luterana; la Riforma in Germania; Gli imperi coloniali: i mezzi della
conquista; L’età dei conquistadores spagnoli: Cortés e Pizzarro; L’America dopo la
conquista: le encomiendas, la scoperta dei “selvaggi”, l’evangelizzazione, l’oro e
l’argento americani; Il XVI secolo dal punto di vista economico; Le monarchie
nazionali e la Riforma; Luterani, calvinisti e anglicani; la Riforma cattolica e la
Controriforma: controllo e repressione, il destino degli ebrei; L’impero di Carlo V; Il
conflitto fra Spagna e Francia; la minaccia turca e il conflitto religioso in Germania; la
fine dell’età di Carlo V e il trattato d’Augusta; L’età di Filippo II e Elisabetta I; le
guerre di religione in Francia nella seconda metà del XVI secolo (cenni).
Conversano, 08 giugno 2016
Il Docente I Discenti
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Via Pos itano, 8 – 70014 Conversano (BA)
Segreter ia e fax 080 495.53 .38
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ANNO SCOLASTICO 2015/16
Programma di Filosofia svolto nella classe III sez. C del Liceo Linguistico
Testo in uso N. Abbagnano-G. Fornero: Percorsi di Filosofia
Storia e Temi Voll. 1A+1B
Paravia
- Le condizioni storiche e politiche che favorirono la nascita della filosofia
- Le scuole filosofiche, i periodi e le fonti della filosofia greca
- La Scuola Ionica di Mileto Talete e l’acqua
Anassimandro e l’apeiron
Anassimene e l’aria
- Pitagora ed i Pitagorici
Lettura, analisi e sintesi del testo, “Il numero come principio” vv2-8
- Eraclito ed il divenire
- Senofane e la critica all’antropomorfismo
- Il problema dell’essere nella Scuola di Elea Parmenide e le tre vie della conoscenza: aletheia, doxa fallace e doxa plausibile
Zenone ed i paradossi contro la pluralità e contro il movimento
- I Fisici pluralisti
Empedocle e le quattro radici dell’essere
Anassagora e le omeomerie
Lettura, analisi e sintesi dei testi,tratti da Frammenti e testimonianze a cura di G. Giannantoni,
Laterza, Bari 1969, “ I quattro elementi dell’essere”
“Amicizia e contesa”
- L’atomismo Democrito: una vita per il sapere
Conoscenza sensibile e conoscenza razionale
L’anima e la conoscenza
L’etica
Lettura, analisi e sintesi del testo,”Il pieno e il vuoto”
“ L’etica democritea”
- Il contesto socio-economico-politico in cui operarono i Sofisti Protagora e l’uomo misura di tutte le cose
Gorgia, l’impensabilità e l’inesprimibilità dell’essere
La nuova visione della storia
Le tesi sofistiche sulla religione e sulle leggi
Analisi del testo di Gorgia, “l’encomio di Elena”
Percorso tematico relativo ai concetti di sophia e philosophia, logos e dia-logos,
aletheia e doxa della speculazione sofistica
- La questione socratica: gli elementi certi derivanti dalle fonti e dalle testimonianze relative - La ricerca socratica e la politica ateniese - I momenti del dialogo socratico - Il dialogo socratico come limite e prerequisiti della ricerca - La morale socratica - Socrate figlio ed avversario della sofistica - La religiosità di Socrate - L’accusa ed il processo di Socrate
La critica di Nietzsche all’intellettualismo morale di Socrate
Lettura, analisi e sintesi del testo “Il demone socratico” tratto dal “La divinazione “ di
Cicerone
Visione del film “Socrates” regia di Rossellini
Analisi testuale del testo “La morte di Socrate” tratto dal Fedone di Platone
- Platone: l’essere e la città, la risposta filosofica alla crisi della società e della cultura Le opere di Platone e le sue dottrine non scritte
I caratteri della filosofia platonica
L’uso del mito
L’apologia di Socrate
Il Gorgia
Il Cratilo
Lo Stato ideale
La dottrina delle idee
L’ultimo Platone
Percorso tematico: dal dialogo socratico all’eros platonico
- Convergenze e divergenze tra il pensiero filosofico di Platone e quello di Aristotele Aristotele
La Metafisica: le cause ed i principi primi, l’essere in quanto essere, la sostanza, il Bene.
La fisica
La logica
La psicologia
L’etica
La politica
La matematica
La retorica
Analisi del testo tratto dalla Metafisica di Aristotele “La scienza prima”
- Le conseguenze storico-politiche-sociali della conquista di Alessandro Magno
Dal decentralismo all’accentralismo politico nella società greca
- Il pensiero filosofico e scientifico dell’età ellenistica
- L’epicureismo La fisica
La logica
L’etica
- Lo Stoicismo La fisica
La logica
L’etica
- Lo Scetticismo L’etica
- IL Cristianesimo e le ripercussioni della dottrina nella speculazione filosofica
La Patristica: Caratteri generali
Sant’Agostino e la conversione
Ragione e fede
Gli Studenti Il Docente
(Prof.ssa Maria Santoro)
Liceo “San Benedetto” di Conversano
Programma 3 B Linguistico
anno scolastico 2015-16
Prof. Francesco Loseto
Lettrice: RosaleenDuffy
Libri di testo:
1-Compact Performer- Culture &Literature di Spiazzi, Tavella, Layton, ed. Zanichelli
2-First for Schools – TRAINER di Elliott, Tiliouine and O’Dell, Cambridge University Press
3-Slides- Intermediate di Layton, Spiazzi, Tavella.
Slides:
Unit 9- Grammar: Can, could, to be able to, may, might, must, have to, should.
Vocabolary: Consumer awareness.
Unit 10- Grammar: The infinitive. The –ing form.
Vocabulary: Ecology.
Unit 11- Grammar: Questons tags. Verbs of perception.
Vocabulary: Technology.
Unit 12-Grammar: The article. Zero article.
Vocabulary: Global issues.
Compact Performer:
Meet The Celts. P. 2-3
From The Romans to The Anglo-Saxons. P. 4-5
The Norman Conquest and feudalism. P. 6
King John and The Magna Carta. P. 9
The medieval ballad P. 12-13
Geoffrey Chaucer. The Canterbury Tales P. 16-17
The Wife of Bath P. 19-20
Meet The Tudors P. 26-27
The English Renaissance P. 31
The sonnet P. 33
Woman, lady, mistress P. 33
My Mistress’ Eyes P. 34
William Shakespeare: England’s genius P 38
First for Schools- TRAINER
Reading, Speaking, Listening, Writing and Use of English: p. 10-32
Conversano, 31 maggio 2016
Insegnanti
Studenti
LICEO STATALE “SAN BENEDETTO”
Via Positano, n.8 – 70014 Conversano (BA)
Presidenza tel. 0804959151
Segreteria tel. e fax 0804955338
Programma di Francese svolto nella classe 3CLdurante l’anno scolastico 2015/2016
Insegnante : Renato VILLANI
Libro di testo: « Alex et les autres » (Livre et Cahier d’activités) volume 2, Il Capitello
UDA 1
Unité 11 : « Organisation »
Fonctions de communication
-Exprimer une action future
-Préciser les détails d’un voyage
Unité 12 : « La voyante »
Fonctions de communication
-Formuler des promesses et des engagements
-Faire des prévisions
Unité 13 : « Tu m’énerves »
Fonctions de communication
-Faire des reproches/protester
-Reconnaître ses torts et s’excuser/rejeter la responsabilité
-Calmer
Unité 14 : « Rencontres à Montréal »
Fonctions de communication
-Parler de la santé
-Donner des conseils
-Demander la permission
-Accorder/refuser la permission
Unité 15 : « Sauvez les baleines »
Fonctions de communication
-Exprimer des hypothèses
-Exprimez des causes
-Exprimer des conséquences
Unité 16: « SOS à Tunis »
Fonctions de communication
-Demander des informations
-Exprimer l’identité, la ressemblance, la différence
Unité 17 : « L’archéologue disparu »
Fonctions de communication
-Exprimer des sentiments
-Exprimer la certitude, l’incertitude et la probabilité
-Exprimer la possibilité et l’impossibilité
UDA 2
Unité 11
Grammaire
-Le futur simple
-Les pronoms indéfinis (1)
-Les pronoms relatifs « dont » et « où »
-La place des pronoms personnels compléments
-Les verbes « traduire » et « rire »
Unité 12
Grammaire
-Les pronoms indéfinis (2)
-Les pronoms démonstratifs
-Les pronoms démonstratifs neutres
-Le futur antérieur
Unité 13
Grammaire
-Les pronoms possessifs
-Les adverbes en -ment
-Les formes verbales impersonnelles
Unité 14
Grammaire
-Le conditionnel présent
-Le conditionnel passé
-Les pronoms interrogatifs variables
-Les pronoms interrogatifs invariables
-Les verbes « craindre » et « joindre »
Unité 15
Grammaire
-Le système hypothétique
-Le participe présent
-Le gérondif
-La proposition subordonnée de cause
-La proposition subordonnée de conséquence
Unité 16
Grammaire
-Le comparatifs des adjectifs et des adverbes
-Le comparatif des noms
-Le comparatif des verbes
-Le superlatif relatif et absolu
Unité 17
Grammaire
-La formation du subjonctif présent
-L’emploi du subjonctif présent
-La forme passive
UDA 3
-Les origines de la langue française
-Le Moyen-âge : définition
-Moyen-âge historique etMoyen-âge littéraire
-Les caractères essentiels et la structure de la société médiévale
-La littérature médiévale : les genres principaux
-Poésie et thèmes épiques
-Les chansons de geste : définition et origines
-La francophonie : le facteur culturel et le facteur colonial
-Les pays francophones et la diffusion du français dans le monde
Conversano,04.06.2016
Gli alunni L’Insegnante
…………………………………
Renato Villani
…………………………………..
………………………………….
PROGRAMMA ANALITICO di LINGUA E CIVILTÁ SPAGNOLA
LICEO “SAN BENEDETTO” Conversano (Ba)
CLASSE: IIIC Linguistico
DOCENTE Rossella Potente
A .s. 2015-2016
Libri di testo
- “¡A bordo!” (Vol. 2) Sánchez, Prieto, Vila Ed. SGEL
- Gramática in uso
- “Contextos literarios” vol. 1 Garzillo, Gallego-Gonzáles, Izquierdo - Ed.
Zanichelli
- Materiale didattico ideato, creato e fornito dall’insegnante
PRIMO MODULO (ripetizione)
- Los pronombres personales complemento objeto y de término (átonos)
- Contraste entre “ser, estar, hay”
- El participio pasado regular e irregular
- El pretérito perfecto regular e irregular (formación y uso)
- Los marcadores temporales del pretérito perfecto
- El pretérito impefecto (regular irregular)
- Los marcadores temporales del imperfecto
- El gerundio regular e irregular (formación y uso)
- Uso contrastivo entre los tiempos del pasado (imperfecto, pretérito perfecto y
pretérito indefinido)
SECONDO MODULO
- El imperativo regular forma afirmativa y negativa (formación y uso)
- Contraste en el uso entre la modalidad indicativa y la imperativa
- Dar y recibir indicaciones utilizando el imperativo
- El imperativo forma afirmativa y negativa (verbos con irregular propia)
- El imperativo forma afirmativa y negativa (verbos con irregularidad común)
- El imperativo con los pronombres complemento objeto y de término
TERZO MODULO
- Las perífrasis verbales (formación y usos temporales)
- Las perifrasis verbales (con infinitivo)
- Las perífrasis verbales (con participios)
- Las perífrasis verbales (con gerundio)
- Los verbos de cambio y de transformación
- Por y para (uso y contrastes)
- Diferencia entre los verbos (“quedar y quedarse”, “llevar y traer”, “pedir y
preguntar”, “coger, tomar y sacar”)
QUARTO MODULO
- El futuro regular e irregular (formación y uso)
- El futuro y los marcadores temporales
- Expresar acciones futuras, preguntar sobre el futuro
- El condicional simple (formación y sólo uso para expresar esperanza)
- En la estación y en el aeropuerto: comprar un billete (utilizando tiempos
verbales en futuro)
- La partícula “cuando” + indicativo (oración temporal real)
- El subjuntivo presente: uso y contraste con el indicativo
- El subjuntivo presente regular e irregular
- La partícula “cuando” + subjuntivo presente
- Las oraciones temporales (en el pasado, en el futuro)
QUINTO MODULO
- Expresar una duda utilizando el indicativo (a lo mejor, igual, creo que, ...)
- Expresar una duda utilizando el subjuntivo (tal vez, puede ser que, ...)
- La partícula “quizás” + subjuntivo presente
- Espresar la esperanza: los verbos de deseo, esperanza, prohibición ...
- Expresar la esperanza: “ojalá” + subjuntivo, ...
- Expresar la esperanza: “a ver si” + indicativo, ...
- Expresar la finalidad
- Expresar la causa
- Las oraciones sustantivas
SESTO MODULO
Preparación al examen DELE: Diplomas de Español Lengua Extranjera
Simulaciones:
-Comprensión de lectura
-Comprensión auditiva
-Expresión e interacción escritas
- Expresión e interacciónorales
Conversano, 04 giugno 2016
Gli alunni La docente
___________________________ Prof.ssa Rossella Potente
___________________________
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ANNO SCOLASTICO 2015/2016,CLASSE III C Ling
PROGRAMMA DI BIOLOGIA E CHIMICA
Prof.ssa GRASSO ROSA
La Genetica
La strutturadel DNA
Il ruolodell’DNAnell’ereditarietà
La duplicazionedel DNA
I geni
Gli RNA
La sintesiproteica
DNA e mutazioni La Chimica come studio dellanatura
Il metodosperimentale;
L’unità di misura;
Lunghezza, superficie, volume;
Massa e peso;
La pressione;
Calore e temperatura;
Glistati di aggregazionedellamateria;
I passaggi di stato;
Trasformazionifisiche e chimiche;
Sostanze pure e miscugli;
Elementi e composti. Alla scopertadellamateria
Gliatomi e le molecole;
La strutturadell’atomo;
Numeroatomico e numero di massa;
L’atomo e la sua strutturaelettronica;
La tavolaperiodicadeglielementi;
Il legameionico;
Il legame covalente;
Il legamemetallico;
La valenza;
La molecolapolaredell’acqua
Il legameidrogeno
Le forzeintermolecolari Lavorare con gliatomi
Lo statogassoso
Le leggi dei gas
La solubilità
la concentrazioni delle soluzioni
il ph
Prof.ssa GRASSO ROSA Glialunni
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PROGRAMMA DI EDUCAZIONE FISICA
CLASSE III CLinguistico- ANNO SCOLASTICO 2015 - 2016
L.S."San Benedetto" - CONVERSANO
Prof.ssa Barletta Agnese
PARTE PRATICA
Esercizi di formazione e di sviluppo generale:
- deambulazione e corsa nelle diverse applicazioni; - vari tipi di andature ginnastiche; - esercizi di rielaborazione degli schemi motori (camminare, correre, saltare, lanciare, prendere,
rotolare, ecc.); - esercizi di resistenza generale e specifica; - esercizi di respirazione; - esercizi di forza (in rapporto ai diversi distretti muscolari); - esercizi di velocità e di reazione motoria; - esercizi di coordinazione generale; - esercizi di coordinazione oculo-manuale e oculo-podalica; - esercizi di mobilità articolare e di allungamento muscolare; - esercizi di elevazione; - esercizi di destrezza
- esercizi e combinazioni motorie ai piccoli e grandi attrezzi; - esercizi di coordinazione con la funicella - esercizi di preatletica generale; - fondamentali di pallavolo (palleggio, bagher, battuta, muro, ecc.); - esercizi di ricezione e di attacco della pallavolo. - Percorso con piccoli attrezzi
PARTE TEORICA
Primo Soccorso
Apparato respiratorio
Le regole di pallavolo
Gli alunni Il docente
……………………………………….. Agnese Barletta
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PROGRAMMA DI MATEMATICA
Classe TERZA sez. C Liceo Linguistico
A.S. 2015/ 2016
Richiami ed approfondimenti degli argomenti di algebra e geometria analitica svolti l'anno precedente: calcolo letterale, equazioni di primo grado, retta.
Scomposizione di polinomi: Scomposizione mediante raccoglimenti totali e parziali. Scomposizioni mediante prodotti notevoli. Scomposizione di trinomi di secondo grado. Massimo comune divisore e minimo comune multiplo tra polinomi.
Divisione di polinomi e applicazione alle scomposizioni: Divisione di polinomi. La divisione con resto tra due polinomi. La regola di Ruffini. Il teorema del resto e il teorema di Ruffini. Scomposizione mediante il teorema e la regola di Ruffini.
Frazioni algebriche: Condizione di esistenza di frazioni algebriche. Semplificazione di frazioni algebriche. Addizioni e sottrazioni tra frazioni algebriche. Moltiplicazioni, divisioni e potenze tra frazioni algebriche. Espressioni con frazioni algebriche.
Equazioni di secondo grado: Equazioni pure, equazioni spurie. Equazioni di secondo grado complete. Equazioni di secondo grado frazionarie. Relazioni tra soluzioni e coefficienti di un’equazione di secondo grado. Scomposizione di un trinomio di secondo grado. Problemi che hanno come modello equazioni di secondo grado. Le equazioni parametriche. Le equazioni di grado superiore al secondo. Equazioni monomie, binomie e trinomie. Equazioni risolvibili mediante scomposizioni in fattori. I sistemi di secondo grado.
Disequazioni di secondo grado: Il segno di un trinomio di secondo grado. Risoluzione di disequazioni di secondo grado intere. Le disequazioni frazionarie. Disequazioni di grado superiore
al secondo. I sistemi di disequazioni. Le equazioni e le disequazioni di secondo grado con valori assoluti.
La parabola: La parabola e la sua equazione. La parabola come luogo geometrico. La parabola con asse parallelo all’asse delle ascisse. Posizione reciproca tra retta e parabola. Le rette tangenti ad una parabola. La parabola e l’interpretazione grafica di un’equazione di secondo grado. La parabola e l’interpretazione grafica di una disequazione di secondo grado. Problemi sulla parabola.
Esercizi di vario tipo sugli argomenti svolti Libro di testo: M. Bergamini, A. Trifone, G. Barozzi “Matematica.azzurro”
vol.3 ed. Zanichelli
Conversano, 01/06/2016
Firma degli studenti Docente prof.ssa Schiavone Grazia
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PROGRAMMA DI FISICA
Classe TERZA sez. C Liceo Linguistico
A.S. 2015/ 2016
Grandezze e misure: Le grandezze fisiche. Il sistema internazionale. Misure di lunghezza. Misure di
tempo. Misure di massa. Caratteristiche degli strumenti di misura. Notazione scientifica e ordini di
grandezza. Proprietà della materia: massa, volume e densità. L’incertezza delle misure.
Il movimento: Rappresentazione di un corpo nello spazio: il punto materiale, la traiettoria. I
sistemi di riferimento. Posizione e spostamento. Istante e intervallo di tempo. Il grafico spazio-
tempo. La velocità media. La velocità istantanea. Il moto rettilineo uniforme. La rappresentazione
grafica del moto rettilineo uniforme.
L’accelerazione: La velocità istantanea. L’accelerazione media. Il moto uniformemente accelerato.
Rappresentazione grafica del moto uniformemente accelerato. La caduta dei gravi.
I moti nel piano: Grandezze vettoriali e grandezze scalari. Composizione e scomposizione di
vettori. Operazioni con i vettori. Grandezze fisiche vettoriali: i vettori posizione e spostamento, il
vettore velocità, il vettore accelerazione. La composizione dei moti. Il moto dei proiettili. Il moto
circolare uniforme. Il moto armonico.
Le forze e l’equilibrio: Caratteristiche delle forze. La forza elastica. La forza peso. L’attrito.
L’equilibrio di un punto materiale. L’equilibrio su un piano inclinato. L’effetto di più forze su un
corpo rigido. Il baricentro. Il momento di una forza. L’equilibrio di un corpo rigido. Le leve.
I principi della dinamica: Il primo principio della dinamica. L’inerzia. Sistemi di riferimento
inerziali. Il secondo principio della dinamica. Il terzo principio della dinamica.
Libro di testo: Ugo Amaldi “Le traiettorie della fisica.azzurro” – Meccanica Termodinamica Onde –
Ed. Zanichelli
Conversano, 01/06/2016
Firma degli studenti Docente prof.ssa Schiavone Grazia
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Via Positano, 8 – 70014 Conversano (BA)
Segreteria e fax 080 495.53.38
e-mail: [email protected], bapm04000r@pec. istruzione.it
www.sanbenedettoconversano.it
Anno Scolastico 2015-2016
Programma di RELIGIONE CATTOLICA
Classe III Sez. Liceo Linguistico
1) GESU’ IL MESSIA
- Presentazione dei fatti evangelici relativi alla passione, morte e resurrezione di Gesù.
- Le teorie critiche circa la resurrezione.
2) LA CHIESA NEL PRIMO MILLENNIO
-Le origini della Chiesa
-La prima comunità cristiana
-Il ruolo di Pietro e Paolo nella prima comunità cristiana
-Le persecuzioni e i martiri
- Le origini del Monachesimo e l’Europa cristiana
3) LA CHIESA E I CRISTIANI -L’origine delle principali confessioni cristiane
-Le principali differenze tra le varie Chiese cristiane
-Il rinnovamento della Chiesa
-La Chiesa: comunione e comunità
-La Chiesa in dialogo
Conversano, 8 Giugno 2016
Gli alunni
Il docente
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
“ SAN BENEDETTO”
LICEO LINGUISTICO, SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO, SCIENZE SOCIALI
Via Positano, n.8- CONVERSANO(BA) Telefono/fax 080/4955338 - Presidenza 080/4959151
PROGRAMMA SVOLTO DI STORIA DELL’ARTE
CLASSE 3a C L
Docente : Prof. Montanaro Evasio
ARTE GRECA
Il periodo della formazione ( lo stile geometrico ).
L’età arcaica: L’architettura; le piante delle varie tipologie dei templi greci.
L’ordine dorico: templi dorici in Grecia ad Olimpia; templi dorici in Italia a Paestum.
L’ordine ionico: templi ionici a Efeso in Asia Minore.
L’ordine corinzio; analogie e differenze tra gli ordini architettonici.
La scultura arcaica: Polimedes di Argo.
La scultura ionica: Kouros di Milo;
Le sculture deltardo arcaismo: Mirone: il Discobolo. Policleto: il Doriforo.
Il canone proporzionale. I bronzi di Riace.
La scultura classica L’Acropoli di Atene. Il Partenone,
Fidia, le sculture fidiache del fregio del Partenone; le sculture del frontone orientale del Partenone. Skopas
la Menade Danzante, le sculture del fregio del Mausoleo di Alicarnasso.
Prassitele, lettura dell’Afrodite di Cnido, Ermes con Dionisio.
Lisippo, lettura dell’Apoxyomenos.
L’Ellenismo: Pergamo il maggiore centro culturale ellenistico; l’Acropoli di Pergamo, l’Ara di Zeus e lettura
del fregio inferiore. Il gruppo del Laocoonte di Aghesandro, Polydoro e Athenodoro.
LA CIVILTA’ ETRUSCA
Le necropoli. Il sistema arco-voltaico. La pittura murale.
ARTE ROMANA
Le origini dell’arte romana. Le influenze dell’arte Greca e Etrusca.
Le tecniche costruttive ed i caratteri dell’architettura romana.
Le opere di pubblica unità: l’acquedotto, i ponti, la cloaca massima, le strade.
La concezione urbanistica romana. Ilforo romano e gli edifici pubblici principali: la Basilica, il Tempio.
La scultura romana e la concezione del ritratto.
L’ETA’ DEI FLAVI
Lettura delle opere più significative: l’Anfiteatro Flavio, gli archi di trionfo a Roma.
L’ETA’ DI TRAIANO
Lettura delle opere più significative: La Colonna di Traiano a Roma.
L’ETA’ DI ADRIANO
Lettura delle opere più significative: il Pantheon a Roma.
GLI ANTONINI
Marco Aurelio; lettura della colonna Aureliana a Roma e la statua equestre di Marco Aurelio a Roma.
Costantino: la Basilica di Massenzio e l’arco di Costantino a Roma.
Le origini dell’arte cristiana: la Basilica cristiana, San Pietro a Roma.
L’arte bizantina a Ravenna. I mosaici bizantini. I caratteri dell’arte bizantina. La Basilica di San Vitale a
Ravenna.
L’ARTE ROMANICA
I caratteri dell’architettura romanica. L’architettura romanica in Italia del nord: Sant’Ambrogio a Milano;
San Marco a Venezia; il Duomo di Modena.
Le caratteristiche dell’architettura romanica in Toscana.
L’architettura romanica in Italia Centrale: la Basilica di San Miniato al Monte a Firenze; L’architettura romanica nell’Italia Meridionale.
La Basilica di San Nicola a Bari.
L’ARTE GOTICA I caratteri dell’architettura gotica. Esempi di chiese gotiche in Francia: la cattedrale di San Denis e Notre
Dame a Parigi
Le chiese gotiche in Italia: La Basilica di San Francesco di Assisi.
Conversano06.06.2016
Il Docente Gli Alunni