ANIMATION PEDAGOGIQUE ECOLE ET CINEMA SAVOIE
04.11.2015
Ernest et CélestineLittérature et Cinéma
Tous cycles
Ernest et Célestine
LES ALBUMSGabr ie lle Vincent ( 19 2 8 – 2 0 0 0 )
Auteure-illustratrice belge
Peintre et aquarelliste formée aux Beaux-Arts
Une quarantaine d’albums publiés
Personnages d’anges rebelles
Illustration de la condition humaine et des sentiments
Réflexion douce-amère sur la société
Valorisation du don
Ernest et Célestine
LES ALBUMSCaractéristiques de la série Ernest et Célestine
Publication de 1981 à 2008
Tranches de vie sur le quotidien des deuxpersonnages
Univers des couches sociales peu favorisées
A partir d’éléments du quotidien, traitement dethèmes à résonance philosophique
Représentation des émotions par le dessin
Ernest et Célestine
LE FILM
Benjamin Renner, Vincent Patar et Stéphane Aubier, Daniel Pennac
Une « adoption » cinématographique
Repenser l’esthétique des albums pour le cinéma
Ernest et Célestine
LES PERSONNAGESDANS L’oeuvre originale
Le couple improbable d’un ours vieillissant et d’une sourisravissante et versatile
Anthropomorphisme : père adoptif aimant, indulgent et safille délicieuse et fantasque
Anti-héros saisis dans les joies et les peines de la vie maissans idéalisation pour autant
Lien affectif intense nourri au fil des albums
Ernest et Célestine
LES PERSONNAGESDANS L’oeuvre originale
CELESTINE
On ne sait rien de son passé
On la voit grandir et évoluer au cours des albums depuis« La naissance de Célestine »
Personnage vif, parfois espiègle et capricieux
Ernest et Célestine
LES PERSONNAGESDANS L’oeuvre originale
ERNEST
Ours parfois bougon mais d’une tendresse infinie, en margede la société par ses choix anticonformistes (métiers,adoption de Célestine)
Sa vie a changé le jour où il a découvert Célestine bébédans une poubelle et l’a prise dans ses bras
Ernest et Célestine
LES PERSONNAGESDANS L’oeuvre originale
1981 : Ernest et Célestine ont perdu Siméon ; Ernest et Célestine, musiciens des rues1982 : Ernest et Célestine vont pique-niquer ; Ernest et Célestine chez le photographe ; Le patchwork ; La tasse cassée 1983 : Noël chez Ernest et Célestine 1984 : Rataplan plan plan ; La grande peur 1985 : Ernest et Célestine au musée ; La tante d'Amérique 1987 : Ernest est malade ; La chambre de Joséphine ; La naissance de Célestine1988 : Ernest et Célestine au cirque1990 : Ernest et Célestine... et nous 1992 : Ernest et Célestine au jour le jour 1994 : La chute d'Ernest ; Cet été-là1995 : Le sapin de Noël1998 : Le labyrinthe ; Une chanson1999 : Un caprice de Célestine ; La cabane2000 : Ernest et Célestine ont des poux2001 : Les questions de Célestine
Pour bien comprendre le cheminement des personnages,présenter en premier « La naissance de Célestine », « Lesquestions de Célestine » puis « Ernest et Célestine ontperdu Siméon ».
Ernest et Célestine
ESPACE ET PERSONNAGESDANS LE FILM
Le monde d’en bas
Le chef dentiste
Célestine
La Grise
Le chef de la Police
Le juge
Ernest et Célestine
ESPACE ET PERSONNAGESDANS LE FILM
Ernest
Georges, le confiseur
Léon, le fils de Georges
Le chef de la Police
Le juge
Le monde d’en haut
Ernest et Célestine
THEMATIQUES Harmonie des bonheurs simples (Au cirque, 1988 ; Chez le photographe, 1982 ; Ernest et Célestine
ont perdu Siméon, 1981)
Créativité et astuce (Noël chez Ernest et Célestine, 1983) en opposition au mercantilisme et à laconsommation à outrance
La misère, les sans-abris, le don (La Cabane, 1999)
Le deuil, la maladie et la mort (Cet été-là, 1994)
Les origines, la naissance, l’abandon, l’amour, l’adoption (La naissance de Célestine, 1987) et (Lesquestions de Célestine, 2001)
Ernest et Célestine
THEMATIQUES
Anticonformisme
Appel à la tolérance
Critique de la société de consommation
Et plus spécifiquement dans le film…
Valorisation du rôle de la pratique artistique
Ernest et Célestine
PISTES PEDAGOGIQUESA PARTIR DES ALBUMS
Imaginer le passé de Célestine
TOUS CYCLES
Faire raconter les histoires (très peu de texte dans les albums)
Dessiner un portrait d’Ernest ou de Célestine
Décrire ensuite l’apparence physique des deux personnages pour faire ressortir dans un premiertemps leurs différences
Décrire le caractère d’Ernest et celui de Célestine.
Ernest et Célestine
PISTES PEDAGOGIQUESA PARTIR DES ALBUMS
A travers la série, les enfants vont percevoir la transformation et les évolutions de Célestine : ellegrandit, elle apprend à écrire, à compter…. Rappel : commencer par « La naissance de Célestine » et« Les questions de Célestine »
Autour des émotions, jeu de mime à partir des illustrations des albums
Imaginer les circonstances de l’abandon de Célestine
Dresser un tableau des différences et des points communs entre les personnages
CYCLES 1- 2
CYCLES 2 - 3
Ernest et Célestine
PISTES PEDAGOGIQUESA PARTIR DU FILM
Dégager les différences et les similitudes entre le monde des ours et celui des souris
S’amuser avec des jeux d’ombres chinoises
A partir d’un extrait sans son, reconstitution et éventuellement enregistrement d’une bande son desubstitution (cycles 2 – 3)
Lecture d’un extrait du scénario et caractérisation de la forme scénaristique (rapprochement avec letexte de théâtre). Exercice d’écriture à partir d’un court extrait du film (cycle 3).(extrait de scénario pages 27 - 29)
Sélection/impression de photogrammes issus du film (un par élève) et reconstitution du déroulementde l’histoire
Ernest et Célestine
PISTES PEDAGOGIQUESATELIERS PHILO
La pauvreté : Cycle 2
QUESTIONS / REFLEXIONS…
Les sans-abris : Cycle 3
Albums en réseau :Mes amis de la rue, album, Nathalie Choux, Mango, coll. Les petits papiers, 1996Les petits bonshommes sur le carreau
Les préjugés : Cycles 2-3
La différence : Cycle 2-3
Débats :Faut-il se ressembler pour être amis ?Etre différent, c’est l’opposition ou le complément ?
Ernest et Célestine
PISTES PEDAGOGIQUESJEU Théâtral
Séquence de la fin du « cauchemar de Célestine », lorsqu’Ernestvient la rassurer
Choix/retranscription d’une scène de dialogue entre Ernest etCélestine, et mise en scène sous forme de saynète
Travail sur le jeu des émotions
Ernest et Célestine
PISTES PEDAGOGIQUESIntertextualité
Le graphisme du film fait plusieurs fois référence à différents contes demanière explicite.
A quels livres vous font penser ces photogrammes du film ?
Les Voyages de Gulliver Le Petit Chaperon Rouge Boucle d’Or et les Trois Ours
Ernest et Célestine
PISTES PEDAGOGIQUESLECTURES EN Réseau
Autour des amitiés / amours impossibles (Cycles 1 et 2)
Autour du monde des saltimbanques (Cycles 2 et 3)
Autour des SDF (Cycle 3)
Autour de la solidarité : Claude Boujon (Cycles 1 et 2)
Autour de Daniel Pennac (Cycle 3)
Ernest et Célestine
PISTES PEDAGOGIQUESCREATION / ARTS VISUELS
Faire imaginer et raconter d’autres histoires d’Ernest et Célestine, sousforme dessinée, écrite, ou simplement orale (cycles 2 et 3)
Créer un abécédaire autour de l’univers du film (cycles 1 et 2)
Expérimentation de la peinture aquarelle (tous cycles)Possibilité de récupérer des photogrammes non colorisés du film sur le site pédagogique, section « récréation »
Réalisation de folioscopes sur le thème du film (cycles 2 et 3)Des modèles seront mis à disposition sur le site de l’inspection
Ernest et Célestine
PISTES PEDAGOGIQUESCREATION / ARTS VISUELS
L’Art du Camouflage
L’œuvre de Liu BolinPhotographe chinois
Ernest et Célestine
RESSOURCESPar rapport aux albums :
Un dossier pédagogique sur la série de Gabrielle Vincenthttps://www.mediatheques-
cus.fr/UserFiles/parcours_thematiques/centre_illustration/pdf/biblio/2015/Gabrielle_Vincent_dossier2.pdf
Un second dossier tout aussi richehttps://www.mediatheques-
cus.fr/UserFiles/parcours_thematiques/centre_illustration/pdf/biblio/2015/Gabrielle_Vincent_dossier1.pdf
Par rapport au film :
Le site pédagogiquehttp://ernestetcelestine-lefilm.com/
Un dossier très complethttp://www.ac-versailles.fr/public/upload/docs/application/vnd.pdf/2015-
10/dossier_pdf_ernest_et_celestine_ecole_cinema_15.16.pdf
14. Int. maison d'ernest - petit matin
C'est un triste capharnaüm chez ERNEST. Meubles déglingués, poussière et toiles d'araignées, vieux
piano, d'autres instruments de musique : cymbales, tambour, vieil accordéon qui dégringole jusqu'au
sol,…
Un gros lit de bois à baldaquin, (sans le tissu du baldaquin) un gros ours endormi dans le lit, on
s'approche, c'est ERNEST.
Il dort mais un petit chapeau de neige sur son museau l'agace. Son nez se retrousse :
ERNEST :
AAAAAAAAAT…
La neige tombe par un trou du toit, juste sur sa truffe.
ERNEST :
TCHhAAAAAAA !
La poussière accumulée dans la maison s'envole. On n'y voit plus rien. La poussière retombe. ERNEST est
assis dans son lit. Sourcils froncés, il n'a pas l'air de bon poil. Il grogne:
ERNEST :
J'ai faim.
Il se lève, traverse la chambre en renversant une chaise, ouvre un placard. Le placard est vide. Le
regard d'ERNEST aussi.
EXTRAIT DE SCENARIO
ERNEST :
(un peu plus fort)
J'ai faim !
Il ouvre une vieille armoire, elle est pleine de pots de miel. ERNEST en saisit un : vide. Il le jette
par dessus son épaule. Un autre : vide. Il le jette aussi. Un troisième : vide. D'un grand geste du
bras, il balaie tous les pots et plonge la moitié du corps dans l'armoire.
ERNEST :
(encore plus fort)
J'ai faim !
Il sort la tête de l'armoire, regarde autour de lui en marmonnant :
ERNEST:
J'ai faim, j'ai faim, j'ai faim, j'ai faim...
Il ouvre une trappe et descend l'escalier branlant de la cave. La cave: soupirail, toiles d'araignées…
ERNEST :
J'ai faim, j'ai faim, j'ai faim, j'ai…
Son regard s'illumine. Au fond de la cave, rayonnant comme le saint sacrement, un congélateur tout
blanc et très prometteur.
EXTRAIT DE SCENARIO
ERNEST:
(tout joyeux)
OOOOH !
Il court vers le congélateur.
Il ouvre le congélateur : Vide.
Il le referme en claquant la porte. Ici on s'aperçoit que le congélateur était une hallucination
d'affamé. En réalité, c'est un vieux buffet poussiéreux qui se disloque quand ERNEST en claque la
porte.
ERNEST :
(hurlant)
J'AIAIAIAIAI FAIM !
15. ext. maison d'ernest - petit matin
Le hurlement d'ERNEST retentit sur toute la campagne alentour. Le peu de neige qui restait sur son toit
s'effondre, les corbeaux s'envolent, les biches détalent, les lapins plongent dans leur terrier, les
écureuils se bouchent les oreilles, le renard lâche sa proie et s'enfuit, et l'écho du hurlement
d'ERNEST s'insinue jusque dans les rues de la ville.
ERNEST sort de sa maison.
ERNEST claque derrière lui la porte de sa maisonnette. Il est habillé avec un gros pantalon de velours,
un vieux manteau, une écharpe, un chapeau. Il trimballe un accordéon, des cymbales, un harmonica, une
grosse caisse, bref, tout un attirail d'homme orchestre qu'il enfile vaille que vaille au fur et à
mesure qu'il marche : la grosse caisse sur le dos, l'accordéon sur le ventre, sa clarinette et son
harmonica pendant à son cou, etc. Aux mouvements de ses lèvres on devine qu'il continue de grogner :
j'ai faim, j'ai faim…
EXTRAIT DE SCENARIO