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LOS CUATRO PILARES DEL
APRENDIZAJE INVERTIDO
Por : Juan José Jiménez Ríos
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Flexible Environment ‐ Ambiente flexible
Learning Culture ‐ Cultura de aprendizaje
Intentional Content ‐ Contenido dirigido
Professional Educator ‐ Facilitador profesional
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Flexible Environment Ambiente flexible
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Se reconfigura el espacio físico de aprendizaje para adecuarlo a su plan sesión o unidad, fomentando el trabajo colaborativo o individual.
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Se crean espacios flexibles y los estudiantes eligen cuándo y dónde aprenden.
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Diseño de espacios y marcos temporales permitiendo a los estudiantes interactuar y reflexionar sobre su aprendizaje(dimensiones conceptuales, procedimentales y axiológicas).
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Requiere continuamente hacer ajustes de ser necesario, a través de la observación y seguimiento a los estudiantes para brindar diferentes maneras de aprender el contenido y demostrar su dominio (conocimiento del contenido, conocimiento pedagógico y conocimiento tecnológico).
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Learning Culture Cultura de aprendizaje
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El modelo del Aprendizaje Invertido se traslada la responsabilidad de la instrucción hacia un enfoque centrado en el estudiante.
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Los estudiantes se involucran activamente en la construcción del conocimiento mientras evalúan y participan en su propio aprendizaje haciéndolo significativo a nivel personal.
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Los estudiantes poseen diversas oportunidades de involucrarse en actividades significativas en las que el profesor no es la pieza central.
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El docente dirige actividades siendo guía haciendo accesibles a todos los estudiantes los procedimientos a través de la diferenciación, realimentación y acompañamiento.
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Intentional Content ‐ Contenido dirigido
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Los docentes diseñan estrategias centradas en el aprendizaje (ECAs) seleccionando contenidos y procedimientos de enseñanza.
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Los docentes utilizan el contenido dirigido para aprovechar el tiempo efectivo de clase al máximo, adoptando métodos y estrategias de aprendizaje activo centrados en el alumno.
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Priorizo los conceptos utilizados en la instrucción directa para que sean accesibles a los estudiantes por cuenta propia.
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El docente debe crear o seleccionar contenidos relevantes a través de diversos medios y materiales didácticos para los estudiantes.
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El docente Utiliza la diferenciación de información, para hacer el contenido accesible y relevante para todos los estudiantes.
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Professional Educator Facilitador profesional
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El papel del facilitador profesional da seguimiento continuo y cercano a sus estudiantes, aportando realimentación relevante inmediatamente y evaluando su trabajo.
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El facilitador profesional reflexiona sobre su práctica (análisis del anecdotario) interactúa con otros facilitadores para mejorar su instrucción, acepta la crítica constructiva y tolera el caos controlado en su salón de clase.
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El docente esta a disposición de los estudiantes para dar realimentación individual o grupal inmediata según es requerida (acompañamiento continuo).
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El docente diseña y aplica evaluaciones formativas durante el tiempo de clase a través de guías observación, listas de cotejo y el registro de información para complementar la instrucción.
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El docente Colabora y reflexiona con otros profesores (trabajo colaborativo de la academia) asumiendo la responsabilidad de transformación de la práctica docente.
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Gracias