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“Los niños como consumidores”
Almudena Amador LópezRebeca Arranz Herrero
Aida Cuéllar CastroVirginia Díez Herrero
G1 S1
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Índice
a)1. Resumen.2. Conceptos o aspectos no entendidos del texto.3. Preguntas que genera.
b)4. Relación con conocimientos previos.5. Aprendizaje nuevo.6. Aspectos destacables.7. Análisis crítico.
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1. Resumen
• Respecto a la escolarización.
• Respecto a música.
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2. Conceptos no entendidos
•“Ir en pos de la música”
•La etnomusicología
•Arpergio
•Riff
•Composición dodecafónica
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3. Preguntas que genera
•¿Cómo impulsaría su método de aprendizaje mediante la creación, exploración y libertad?
•¿Qué formación deberían recibir los docentes para impartir otro tipo de clases?
•¿Sería posible algún cambio en la educación para poder hacer que el alumno explore en sus conocimientos y no sean dados directamente por el maestro?
•¿El Trinity College de Londres y la Associted Board of the Royal Schools of Music que criterios y objetivos siguen para conceder a los jóvenes músicos los distintos grados?
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4. Relación con conocimientos previos
•“Dejar libertad de decisión al alumno en lo que necesita aprender.”
•“Primero se puede dar la práctica para después llegar a la teoría.”
•“Maestro como fuente de conocimientos, pero alumno también capaz de crear conocimiento”.
•Visión sobre cómo debe ser un futuro maestro.
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5. Aprendizaje nuevo que aporta
•El diferente trato hacia los profesores y profesoras.
•Conocimiento del profesor o profesora.
•Creación de sonidos: música sin necesidad de un estricto conocimiento sobre la música.
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6.Aspectos destacables
•Creencia errónea sobre el buen funcionamiento de nuestro sistema educativo.
•“Docente como educador y profesor acompañante”.
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7. Análisis crítico
•Gran cantidad de datos.
•Diferencia entre escolarización y educación.
•Educación no es igual a una simple transmisión de conocimientos.
•Alumno como consumidor.