Download - LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
1/221
1
Cuprins
Introducere........................................................................................................................... 5
Chestionar evaluare prerechizite.........................................................................................8UNITATEA DE NVARE 1.NOIUNI GENERALE DE FONETIC.....................10
1.1. Introducere......................................................................................................10
1.2. Obiectivele unitii de nvare.......................................................................10
1.3. Obiectul de studiu, obiectivelei domeniul de cercetare proprii foneticii..... 11
1.4. Fonaiuneai aparatul fonator.......................................................................12
1.5. Caracteristicile sunetelor vorbirii.................................................................. 14
1.6. Ramurile foneticii............................................................................................16
1.7. Rezumat...........................................................................................................161.8. Test de evaluare.............................................................................................. 16
UNITATEA DE NVARE 2.FONETICA ARTICULATORIE (I)............................. 172.1. Introducere......................................................................................................17
2.2. Obiectivele unitii de nvare.......................................................................17
2.3. Clasificarea articulatorie a vocalelor.............................................................18
2.4. Fenomene ntlnite n practica articulatorie a vocalelor...............................19
2.5. Semivocalele. Grupurile vocalice: diftongi, triftongi, hiat............................. 21
2.6. Rezumat...........................................................................................................26
2.7. Test de autoevaluare.......................................................................................26
UNITATEA DE NVARE 3.FONETICA ARTICULATORIE (II)........................... 273.1. Introducere..................................................................................................... 27
3.2. Obiectivele unitii de nvare...................................................................... 27
3.3. Clasificarea articulatorie a consoanelor........................................................28
3.4. Fenomene ntlnite n practica articulatorie a consoanelor.......................... 31
3.5. Grupuri consonantice..................................................................................... 32
3.6. Rezumat.......................................................................................................... 32
3.7. Test de autoevaluare.......................................................................................32UNITATEA DE NVARE 4.FONETICA ACUSTIC.............................................. 33
4.1. Introducere......................................................................................................33
4.2. Obiectivele unitii de nvare.......................................................................33
4.3. Clasificarea acustic a vocalelor................................................................... 34
4.4. Clasificarea acustic a consoanelor...............................................................35
4.5. Rezumat...........................................................................................................36
4.6. Test de autoevaluare.......................................................................................36
UNITATEA DE NVARE 5.TRANSCRIEREA FONETIC....................................385.1. Introducere......................................................................................................38
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
2/221
2
5.2. Obiectivele unitii de nvare.......................................................................38
5.3. Raportul liter / sunet. Valorile fonetice ale literelor e, i......................39
5.4. Convenii grafematice de transcriere fonetic pentru limba romn.............40
5.5. Transcrierea fonetic mijloc de recunoatere corect a grupurilor
vocalice / consonantice...................................................................................
42
5.6. Rezumat...........................................................................................................43
5.7. Test de autoevaluare.......................................................................................43
UNITATEA DE NVARE 6. ORTOEPIA, ORTOGRAFIA I SILABAIA.............446.1. Introducere......................................................................................................44
6.2. Obiectivele unitii de nvare.......................................................................44
6.3. Accentul, specificul accenturii n limba romn..........................................45
6.4. Principiile sistemului ortografic actual al limbii romne.............................. 48
6.5. Principiile silabaiei n limba romn............................................................506.6. Rezumat...........................................................................................................53
6.7. Test de autoevaluare.......................................................................................53
UNITATEA DE NVARE 7.ELEMENTE DE FONOLOGIE....................................567.1. Introducere......................................................................................................56
7.2. Obiectivele unitii de nvare.......................................................................56
7.3. Obiectul de studiu, obiectivelei domeniul de cercetare proprii fonologiei.
Semnul lingvistic.............................................................................................
57
7.4. Relaiii corelaii. Proba comutriii tipurile de distribuie.........................637.5. Segmentarea. Trsturile distinctive fonologice............................................ 67
7.6. Uniti segmentalei suprasegmentale...........................................................70
7.7. Rezumat...........................................................................................................71
7.8. Test de autoevaluare.......................................................................................71
7.9. Tema de control nr. 1......................................................................................72
UNITATEA DE NVARE 8. ELEMENTE DE LEXICOLOGIE. CONCEPTEOPERAIONALE N STUDIUL VOCABULARULUI.....................................................
76
8.1. Introducere......................................................................................................76
8.2. Obiectivele unitii de nvare.......................................................................76
8.3. Obiectul de studiu, obiectivele i domeniul de cercetare proprii
lexicologiei. Lexicologiai lexicografia relaia cu semantica.....................
77
8.4. Disponibilitatea lexical. Vocabularul limbii romne contemporane............80
8.5. Rezumat...........................................................................................................85
8.6. Test de autoevaluare.......................................................................................85
UNITATEA DE NVARE 9. VOCABULARUL CA MULIME. DINAMICAVOCABULARULUI. FACTORII DE ORGANIZARE A VOCABULARULUI..............
87
9.1. Introducere......................................................................................................87
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
3/221
3
9.2. Obiectivele unitii de nvare.......................................................................87
9.3. Cmpuri / subansambluri lexico-semantice....................................................88
9.4. Organizarea vocabularului.............................................................................89
9.4.1. Factorul frecven...........................................................................................89
9.4.2. Factorul psihologic.........................................................................................90
9.4.3. Factorul stilistico-funcional...........................................................................93
9.4.4. Factorul semantic........................................................................................... 95
9.4.5. Factorul etimologic.........................................................................................97
9.5. Rezumat...........................................................................................................100
9.6. Test de evaluare.............................................................................................. 100
UNITATEA DE NVARE 10.EVOLUII SEMANTICE. GREELI DE NATURLEXICO-SEMANTIC......................................................................................................
101
10.1. Introducere......................................................................................................101 10.2. Obiectivele unitii de nvare.......................................................................101
10.3. Evoluia semantic: direcii de modificare a sensului, cauze, tropii
implicai..........................................................................................................
102
10.4. Greeli lexico-semantice stilul relaxat.................................................... 103
10.4.1. Pleonasmul......................................................................................................103
10.4.2 Atracia paronimic........................................................................................ 105
10.4.3. Etimologia popular....................................................................................... 105
10.4.4. Accidentul semantic........................................................................................ 107 10.4.5. Alte greeli lexico-semantice.......................................................................... 107
10.5. Rezumat...........................................................................................................108
10.6. Test de autoevaluare.......................................................................................109
UNITATEA DE NVARE 11.MBOGIREA VOCABULARULUI...................... 110 11.1. Introducere..................................................................................................... 110
11.2. Obiectivele unitii de nvare.......................................................................110
11.3. mbogirea vocabularului mijloace interne. Afixele lexicale.....................111
11.3.1. Derivarea cu prefixe. Prefixele internaionale. Prefixoidele..........................111
11.3.2. Derivarea cu sufixe. Sufixoidele. Derivatele etnice........................................115
11.3.3. Derivarea parasintetic, regresivi frazeologic........................................120
11.3.4. Compunerea. Schimbarea valorii gramaticale...............................................121
11.4. Decompozarea dup afixele lexicale.............................................................. 123
11.5. mbogirea vocabularului mijloace externe...............................................125
11.5.1. mprumutul lexical.......................................................................................... 125
11.5.2. Calcul lingvistic.............................................................................................. 127
11.6. Argouli jargonul n dinamica vocabularului................................................128
11.7. Rezumat...........................................................................................................131
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
4/221
4
11.8. Test de evaluare.............................................................................................. 131
11.9. Tema de control 2........................................................................................... 131
UNITATEA DE NVARE 12.NOIUNI GENERALE DE SEMANTIC............... 135 12.1. Introducere......................................................................................................135
12.2. Obiectivele unitii de nvare.......................................................................135
12.3. Schi a semanticii diacronicei a problemelor sensului...............................136
12.4. Direciile semanticii moderne.........................................................................137
12.5. Semantica structural: metodologie, analiza semantic structural............. 138
12.6. Unitile analizei semantice structurale. Tipologia semelor.......................... 140
12.7. Analiza lexical-paradigmatic......................................................................147
12.8. Rezumat...........................................................................................................151
12.9. Test de autoevaluare.......................................................................................151
UNITATEA DE NVARE 13.NIVELURI LEXICO-SEMANTICE (I). OMONIMIA,PARONIMIA, POLISEMIA................................................................................................
153
13.1. Introducere......................................................................................................153
13.2. Obiectivele unitii de nvare.......................................................................153
13.3. Omonimia........................................................................................................154
13.4. Paronimia........................................................................................................155
13.5. Polisemia: definire..........................................................................................155
13.5.1. Polisemia: diferenierea de omonimie............................................................ 155
13.5.2. Polisemia: cauze, clasificare.......................................................................... 157 13.6. Rezumat...........................................................................................................158
13.7. Test de autoevaluare.......................................................................................158
UNITATEA DE NVARE 14. NIVELURI LEXICO-SEMANTICE (II).SINONIMIA, ANTONIMIA, CMPURILE LEXICO-SEMANTICE...............................
159
14.1. Introducere......................................................................................................159
14.2. Obiectivele unitii de nvare.......................................................................159
14.3. Sinonimia: definire, criterii de difereniere a seriilor sinonimice..................160
14.4. Antonimia: definire, condiiile stabilirii antonimiei, clasificare.................... 163
14.5. Cmpurile lexico-semantice............................................................................167
14.6. Rezumat...........................................................................................................169
14.7. Test de autoevaluare.......................................................................................170
14.8. Tema de control 3........................................................................................... 171
Anexa 1................................................................................................................................ 175
Anexa 2................................................................................................................................ 179
Bibliografie selectiv...........................................................................................................219
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
5/221
5
Introducere
Cursul Limba romn contemporan. Elemente de fonetic, fonologie, lexicologie ofer
studenilor, indiferent de profesia aleas dup absolvire, dar mai ales n calitatea lor de viitoriprofesori pentru nvmntul gimnazial/liceal sau chiar superior, o surs util de formare iinformare n vederea utilizrii corecte, analizei diverselor aspecte i cultivrii limbii romne,ca i n aceea a pregtirii optime a propriului demers didactic la disciplinaLimba romn.
Obiectivele cursului
Dup finalizarea cursului, cursanii vor fi capabili s:
utilizeze corect metalimbajul impus de tiinele lingvistice abordate; delimiteze corect obiectul de studiu, domeniul de cercetare, obiectivele i
metodologia implicate de fiecare dintre tiinele limbii descrise n acest curs; aplice tipurile de analiz specifice pe diverse situaii de limb; valorifice informaiile transmise prin acest material pentru dezvoltarea
competenelor lingvistice proprii, dari pe cele ale viitorilor elevi.
Competene conferite
Competene cognitive:
- nelegerea procesului fonaiunii, a corespondenei fonem/grafem;
- nelegerea raportului sunet/grafem cu aplicaie la limba romn;
-asimilarea i aplicarea principiilor sistemului ortografic i ortoepic actual al
limbii romne;
-asimilarea conceptelor fundamentale ale lexicologiei cu aplicaie la lexicul
limbii romne.
Competene practic-aplicative: aplicarea analizelor fonetic-fonologic i
lexico-semantic.
Competene de comunicare i relaionare:
- nelegerea importanei asimilrii/aplicrii analizelor menionate pentru o
cunoatere profund a compartimentrii, funcionrii i dinamicii limbii
romne;
- nelegerea importanei utilizrii corecte i adecvate (la situaia de enunare) a
limbii romne n gestionarea relaiilor interpersonale i a lucrului n echip.
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
6/221
6
Cerine preliminare
Este necesar actualizarea tuturor cunotinelor de limb romn acumulate pe
parcursul studiilor anterioare (gimnaziu i liceu).
Resurse i mijloace de lucruParcurgerea unitilor de nvare nu necesit existena unor mijloace sauinstrumente speciale (laborator, software etc.). Metoda este cea a studiului
individual, combinat cu metodele folosite n timpul activitilor tutoriale(activiti desfurate n grupe, nvarea prin cooperare, metode care vor putea fiutilizate i n propria activitate didactic, ulterioar absolvirii studiilor de licen).
Structura cursului
Cursul este structurat n 14 uniti de nvare (UI), pentru fiecare fiind indicattimpul alocat studiului individual (SI).
Sunt propuse 3 Teme de control(UI 7, UI 11, UI 14), plasate dup anumite unitide nvare, a cror rezolvare se realizeaz strict conform indicaiilor profesorului(ca material manuscris / ca material tehnoredactat computerizat trimis prin e-mail
pe adresa comunicat de profesor sau ncrcat de ctre studeni pe platforma e-learning pn la o dat prestabilit), predndu-se conform termenelor propuse ncadrul unitilor respective. Rezultatele obinute la temele de control vor fitransmise la maxim dou sptmni dup predarea fiecrui material. Rezolvarea
acestor teme de control este obligatorie (nepredarea atrage nefinalizarea notei) ireprezint 50% din nota final la aceast disciplin.Cursul mai cuprinde:
to do-uri (prezente n cuprinsul fiecrei UI); sinteze (de tip S ne reamintim);
teste de evaluare / teste de autoevaluare (la sfritul fiecreia dintre UI); Anexa 1 (conine rezolvarea sau indicaiile de rezolvare pentru testele de
autoevaluare);
Anexa 2 conine: 1) un tabel care sintetizeaz clasificarea articulatorie aconsoanelor; 2) un extras, din vol. Ortografia pentru toi (M. Avram, op. cit.),
despre valorile fonetice ale literei xi scrierea cu x, cs (ks, cks), gz (cz); 3) oschi tipologic a dicionarelor; 4) un scurt istoric al lexicografiei romneti;5) accidentele fonetice definite, explicate i exemplificate; 6) un materialcare sintetizeaz principalele modificri survenite n DOOM2 fa de DOOM1;
bibliografie selectiv (la sfritul cursului).
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
7/221
7
Durata medie de studiu individual
Se estimeaz 2 ore (n medie) ca fiind necesare pentru parcurgerea unei uniti denvare, pentru cele 14 uniti de nvare (UI) vor fi alocate 28 de ore de studiuindividual (SI).
Recomandare: benzile goale (din stnga, n special) de pe marginea textului
propriu-zis (oglinda textului) pot fi folosite pentru adnotri fcute n timpulstudiului, n vederea supunerii dezbaterii n cadrul tutorielelor a eventualelor
nelmuriri.
Evaluarea
Componena notei finale: ponderea evalurii finale 50% (forma scris; testul va conine, pe lng
subiectele propriu-zise, un subiect eliminatoriu, a crui cerin va consta ncorectarea tuturor greelilor de limb dintr-o serie de enunuri date);
ponderea evalurii pe parcurs (temele de control) 50%.
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
8/221
8
Chestionar evaluare prerechizite
NOT: Testul de mai jos va fi rezolvat de ctre studeni i evaluat de ctre profesor n
cadrul primului tutorial.I. S se indice soluia corect pentru
cerinele:
1. Sunt corect desprite (conform cu
DOOM 2) toate cuvintele din seria:
a) tro-tuar, func-i-e, ca-blu;
b) tro-tu-ar, fun-ci-e, ca-blu;
c)
tro-tuar, func-ie, cab-lu.2. Sunt corect accentuate (conform cu
DOOM 2) toate formele din seria:
a) txi, sif, butlie, antc;
b) txi, sef, butele, ntic;
c) tax, sif, butlie, antc.
3. Cuvntul UNICEFare:
a)
trei silabe;b) dou silabe;
c) nu se desparte.
4. n cuvntul vioar exist:
a) triftong;
b) diftong;
c) hiat.
5. Sunt corecte toate formele din seria:
a) servici, s trimeat, mi-ar place;
b) serviciu, s trimit, mi-ar plcea;
c) servici, s trimit, mi-ar place.
6. Sinonimul neologic al cuvntului
lacom este:
a) hrpre;
b) avar;
c)
rapace.
7. Antonimul cuvntului ilizibileste:
a) cite;
b) caligrafic;
c) ortografic.
8. Seria care conine numai perechi de
paronime este:
a)
talaz/taluz, indecis/nesigur,alene/alen;
b) glacial/glaciar, literar/literal,
verbiaj/vertij;
c) gresia/gresa, temporar/temporal,
manej/menaj.
9. Seria care conine numai cuvinte
polisemantice este:a) a face, mas, a ine;
b) a merge, treab, zgrcit;
c) a lua, molar, centru.
10.Formularea corect se afl n seria:
a) Cartea care am luat-o de la
bibliotec este rupt;
b) Cartea care mi s-a recomandat este
interesant;
c) Cartea care mi-ai spus este de
negsit.
11.Seria care conine numai cuvinte
derivate este:
a) relata, relaxa, indubitabil;
b) nota, numaidect, rsfoi;
c)
nnopta, nesomn, fiin.
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
9/221
9
12.Plebiscitnseamn:
a) care aparine plebei;
b) referendum;
c) drept de vot.
13.Superfluu nseamn:
a)de prisos;
b)uor de suflat;
c)fr ascunziuri.
14.Cuvntulsalutareste folosit corect n
seria:
a) Pentru politeea lui, este considerat
un individ salutar;
b) A fcut un gest salutar n aceste
grele mprejurri;
c) Este salutar s acorzi locul celor
vrstnici n autobuz.
15.Formularea care nu conine un
pleonasm se afl n seria:
a)Au venit cam vreo douzeci din cei
invitai;
b)Mijloacele mass-media au acordat
mare atenie cazului;
c)Meteorologii au anunat averse
frecvente pentru toat sptmna.
16. Indicai seria n care nu exist
dezacord:a)Fiecare dintre noi face doar ce crede
de cuviin;
b)Este unul dintre cei care a susinut
punctul tu de vedere;
c)Cele dou milioane de lei au fost
cheltuii.
II. Apreciai corectitudinea enunurilor:
17.1) Au fost depistate elemente
speculative n pia;2) A vrut s
creeze un mediu ct mai ambiant;3)
Nu merit acest efort considerabil:
a)numai 3 corect;
b)toate incorecte;
c)2, 3 corecte.
18.1) Adami Eva au fost izgonii din
edem; 2) I-am explicat nc o dat, dar
ns n-a neles; 3) Canibalii sunt
omnivori:
a) toate corecte;
b) 1, 3 corecte;
c) toate incorecte.
19.1) Suferea de hipertensiune mare; 2)
i-a ncheiat alocuiunea n aplauze; 3)
Mi-a promis c vor apare la timp:
a)toate incorecte;
b)numai 2 corect;
c)2, 3 corecte.
20.1) Habitaclul ciupercilor este umedi
rece; 2) A terminat facultatea cu
rezultate excepional de eminente; 3)
Instana a hotrt s-l absolveasc de
pedeaps.a) toate incorecte;
b) numai 3 corect;
c) 1, 2 corecte.
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
10/221
10
Unitatea de nvare 1. NOIUNI GENERALE DE FONETIC
Cuprins
1.1. Introducere................................................................................................................. 10
1.2. Obiectivele unitii de nvare...................................................................................10
1.3. Obiectul de studiu, obiectivelei domeniul de cercetare proprii foneticii.................11
1.4. Fonaiuneai aparatul fonator...................................................................................12
1.5. Caracteristicile sunetelor vorbirii.............................................................................. 14
1.6. Ramurile foneticii........................................................................................................16
1.7. Rezumat.......................................................................................................................16
1.8. Test de evaluare.......................................................................................................... 16
1.1. Introducere
Unitatea de nvare 1 conine noiunile introductive n domeniul foneticii:obiectul de studiu, obiectivele, descrierea general a sunetelor vorbirii. Deasemenea, se descriu procesul fonaiunii i caracteristicile sunetelor limbajuluiarticulat i sunt prezentate principalele ramuri ale foneticii.
1.2. Obiectivele unitii de nvare 1Dup parcurgerea unitii de nvare, studenii vor fi capabili:- s delimiteze clar domeniul de cercetare propriu foneticii;- s utilizeze corect terminologia de specialitate;- s indice elementele implicate n procesul fonaiunii.
Durata medie de parcurgere a primei uniti de nvare este de 1 h.
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
11/221
11
1.3. Obiectul de studiu, obiectivele i domeniul de cercetare proprii foneticii
DEFINIIE GENERAL
Fonetica este disciplin a macrolingvisticii (domeniul tiinelor limbii), al crei obiect destudiu este constituit de sunetele vorbirii.
Vorbirea reprezint emiterea unui ir de sunete articulate, produse prin dilatarea icondensarea succesiv a aerului nconjurtor pompat de plmni, n vederea comunicrii.Sunetele emise n acest scop au valori simbolicei pot intra n combinaii practic infinite, deiinventarul de sunete echivalente este finit.
Procesul de comunicare interuman presupune trei factori (simplificnd teoriafuncional a limbajuluii a lui Roman Jakobson):a) emitorul(locutorulsau vorbitorul) cel care asigur producerea semnalului sonor sub
forma unui mesaj articulat;
b) canalul(aerul nconjurtor, linia telefonic) natura i caracteristicile acestuia pot alteracalitatea sunetelor emise i, implicit, pe cea a mesajului;
c) receptorul (destinatarul, interlocutorul sau asculttorul) cel care preia, decodific
(recunoate i traneaz acustic cuvintele prin reguli i modele) i nelege mesajul, ntr-uncuvnt, procesndu-l.
Schema simplificat a acestui proces este urmtoarea:
canal
E R
Spunem simplificat, deoarece procesul comunicrii este ratat n momentul n carereceptorul nu poate prelua i nelege mesajul. Pentru atingerea acestui obiectiv sunt necesarevarii condiii: R s cunoasc limba n care este emis mesajul, canalul s ntruneasc acelecaracteristici proprii transmiterii mesajului (ne referim aici, evident, la posibilitatea apariieidiverilor factori perturbatori), E s articuleze corect sunetele (s nu aib, eventual, defecte devorbire sau tulburri momentane ale aparatului fonator), R s fie apt s recepteze mesajul(avem n vedere eventualitatea unor disfuncii de ordin auditiv sau neuroperceptiv) etc.
Aadar, fonetica studiaz din diverse perspective (vezi infra, paragr. 1.6. Ramurilefoneticii) sunetele care se nlnuiesc n procesul vorbirii. Domeniul comportamentului
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
12/221
12
sunetelor vorbirii poate s priveasc o limb natural dat, poate fi analizat contrastiv(comparnd materialul sonor a dou sau mai multe limbi) sau poate fi privit la nivel teoretic,nonaplicativ, adic din perspectiva elaborrii unor metodologii, tipuri de analiz etc., care s
poat fi apoi aplicate n studiul particular al limbilor.
1.4. Fonaiunea i aparatul fonator
Fonaiunea este procesul care are ca rezultat sunetele articulate. n cele ce urmeaz, vom
prezenta aparatul fonator, cel care d natere sunetelor articulate prin prelucrarea aerului
expirat. Sunetele limbii romne se articuleaz exclusiv pe efort expirator, ns exist limbi n
care i aerul inspirat particip la fonaiune.
Aerul expirat este pompat deplmni devine curent de aer fonatorn urma unui impuls
nervos de pe cortex. Curentul de aer este modulat n laringe, dup care este amplificat i
transformat n cavitile rezonatoare (bucali nazal) de deasupra laringelui.
Aparatul fonator reprezint poriunea cuprins ntre
diafragm i cavitatea bucal (Fig. 1). Sursa vocii
omeneti, constituit din coardele vocale, este situat n
laringe (Fig. 2). Acestea sunt nite membrane mobile ielastice, patru pliuri ale mucoasei laringiene care bareaz
un orificiu numit glot. Vibraiile lor sunt amplificate de
tubul fonator (Fig. 2), alctuit din: faringe, uvul, palat,
alveole, dinii buze. Curentul de aer fonator modelat n
laringe ajunge n rezonatorul cel mai complex, cavitatea
bucal, unde are loc articularea propriu-zis.
Organele articulatoriiale cavitii bucale sunt: buzele (labiile) organe mobile care contribuie la
realizarea unor sunete rotunjite (o, u) sau la producerea
consoanelor labiale prin nchiderea brusc a canalului;
maxilarul inferior organ mobil care poate crea un
unghi de deschidere fa de maxilarul superior,
modificnd astfel volumul rezonatorului bucal i,
implicit, natura sunetelor articulate;
Fig. 1
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
13/221
13
bolta palatului(palatul dur)organ fix care particip
la fonaiune cnd vrful limbii (apexul) se atinge sau se
apropie de acesta, ngustnd astfel canalul;
vlul palatin(palatul moale) organ mobil, prelungire
n partea posterioar a palatului dur, cu rol de a dirija
curentul de aer fonator spre cavitile rezonatoare;
uvula(lueta sau, n limba popular, omuorul) este o
prelungire a vlului palatin, cu rol secundar n
fonaiune, avnd posibilitatea de a vibra cnd se
articuleaz sunete n zona posterioar a palatului
(consoana rpronunat uvular, de exemplu);
Fig. 2
muchiul lingual (limba) cel mai important organ articulatoriu, modific forma
rezonatorului bucal prin poziia sa mai avansat sau mai retras, mai ridicat sau mai
cobort.
Prelucrarea mesajului acustic se face de ctre
ureche (Fig. 3), aceasta funcionnd ca un sistem de
filtrare, procesare i transmitere, prin impulsuri
nervoase, a undei sonore ctre centrii vorbirii de pe
cortex, unde are loc decodarea mesajului.
Fig. 3
ncercai s vizualizai traseul curentului de aer fonator pentru cteva sunete alelimbii romne, din diafragm pn la ieirea prin rezonatorul bucal.
Notai-v ce se ntmpl cu aerul fonator n fiecare punct al tubului fonator.
S ne reamintim...Cuvintele-cheie ale acestor dou subcapitole sunt:procesul vorbirii;
emitor, canal, receptor; fonaiune; aparat fonator.
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
14/221
14
1.5. Caracteristicile sunetelor vorbirii
DEFINIIE
Sunetuleste un fenomen strict fizic, lund forma unei vibraii de aer cu caracter regulat.
Sunetul se produce prin vibraia unui corp elastic n cazul sunetelor articulate, coardele
vocale, numite sursa fonaiunii (vezi i supra). Acestea pun n micare particulele de aer
nconjurtor, care se contracti se dilat alternativ dup cum vibreaz sursa.
Sunete propriu-zise sunt numai vocalele, acestea fiind vibraii armonice, periodice
(regulate).
Reprezentarea grafic ideal a vocalelor este o linie sinusoidal:
Consoanele sunt vibraii nearmonice, neperiodice (neregulate). Din punct de vedere strictfizic, acestea sunt asimilate zgomotelori se pot reprezenta grafic astfel:
n procesul vorbirii vocalele i consoanele alterneaz, unda rezultat fiind complex.
Caracteristicile sunetelor vorbirii sunt: (non)periodicitatea, frecvena, nlimea,
intensitateai timbrul.
Periodicitatea confer unui semnal acustic caracterul de ton (sunet muzical). Semnalele
acustice pot fi periodice (tonuri muzicale) i neperiodice (zgomote). Cercetrile au artat c
toate vocalele sunt tonuri muzicale i c majoritatea consoanelor sunt zgomote (vezi infra,
despre sonante, n UI 3, subcap. 3.3. Clasificarea articulatorie a consoanelor).
Frecvena este dat de numrul de vibraii pe secund. Este imprimat deci de surs (coardele
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
15/221
15
vocale), n funcie de viteza cu care vibreaz. Cu ct numrul de oscilaii este mai mare, cu
att un sunet este mai nalt. n situaia invers, sunetul va fijos.
nlimea (amplitudinea) sunetului este dat de frecvena vibraiilor (de numrul de cicli pe
unitatea de timp). Este determinat de gradul de contracie a coardelor vocale i, indirect, devolumul rezonatorului. Mai depinde i de grosimea i elasticitatea coardelor vocale (coardele
vocale mai subiri i mai elastice vor vibra mai repede). Din punctul de vedere al nlimii,
sunetele pot fi acute (cu frecven mare) igrave (cu frecven mic).
Intensitatea (tria) este determinat de amplitudinea vibraiilor, adic de nlimea curbei
sinusoidale, n funcie de lrgimea cutiei de rezonan. Din acest punct de vedere, sunetele se
clasific nputernice (cu amplitudine mare) islabe (cu amplitudine mic).
Timbrul(culoarea) reprezint acea calitate care permite distingerea unui sunet de altul rostiten condiii identice. Timbrul depinde de forma vibraiilor, iar aceasta depinde de formarezonatorului, bucal sau nazal. Rezonatorul bucal este mobil vom avea, aadar, mai multetimbre orale, diferite de la un sunet la altul. Rezonatorul nazal este imobil, dar se disting totuitimbre nazale diferite de la un vorbitor la altul, n funcie de particularitile anatomice.
Exemple n muzic se disting ase tipuri vocale de baz: bas, bariton i tenor(pentru
brbai) i contralto, mezzo-sopran i sopran (pentru femei). n afar de
sex, de calitatea coardelor vocale, volumul rezonatorului este un alt factor
important n stabilirea tipului vocal.
Timbrul vocal este o amprent unic, precum amprenta digital. Timbrul
vocal se poate altera temporar sau modifica permanent, n funcie de anumite
disfuncii ale aparatului fonator i/sau de modificarea particularitilor
anatomice (prin accidente, operaii etc.).
S ne reamintim... sunetele sunt vibraii (unde sonore); vocalele sunt sunete armonice, periodice (tonuri muzicale);
consoanele sunt sunete nearmonice, nonperiodice (zgomote).
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
16/221
16
1.6. Ramurile foneticii
n funcie de perspectivele implicate de factorii constitutivi ai procesului comunicrii prinlimbaj articulat, se disting mai multe ramuri ale foneticii:
fonetica articulatorie (motorie, fiziologic) se intereseaz de elementele motorii, derolul lor n fonaiune i de modalitatea de producere (articulare) a sunetelor; aceasta este
perspectiva emitorului; fonetica acustic se intereseaz de caracteristicile acustice, fizice, ale sunetului; aceasta
este perspectiva receptorului;
fonetica neuroperceptiv studiaz perceperea mesajului auditiv, convertirea lui n lande impulsuri nervoase i recunoaterea (integrarea) mesajului; aceast perspectiv se afl
n strns legtur cu neurologia i psihologia; fonetica prearticulatorie se afl n direct legtur cu psihopatologia vorbirii; fonetica practic se ocup cu studierea acelor trsturi fonetice relevante din punct de
vedere semantic;
fonetica experimental diferenele de pronunare a sunetelor nu sunt redate alfabetic;aceste diferene sunt nregistrate prin semne convenionale n transcrierea fonetic.
Fr a minimaliza importana vreuneia dintre ramuri, trebuie spus c, n genere i mai ales
la nivel didactic, se insist asupra primelor dou. Evident c rezultatele obinute de celelalteramuri, dari reciproc, sunt integrate cu succes n cercetrile articulatorii i acustice.
1.7. Rezumat
Unitatea de nvare 1 prezint noiunile introductive n domeniul foneticii i, deasemenea, ramurile acestei discipline lingvistice. Procesul fonaiunii este descrisi nsoit de imagini care s ajute la nelegerea acestuia. Proprietile sunetelor
articulate sunt prezentate i ele, subliniindu-se deja din aceast faz preliminarde studiu diferena existent ntre sunetele vocalice i cele consonantice.
1.8. Test de evaluare
Enunai cte o aplicaie pentru fiecare ramur a foneticii (n didactica predrii,n profilaxia i terapeutica defectelor de vorbire etc.).
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
17/221
17
Unitatea de nvare 2. FONETICA ARTICULATORIE (I)
Cuprins
2.1. Introducere..................................................................................................................17
2.2. Obiectivele unitii de nvare...................................................................................17
2.3. Clasificarea articulatorie a vocalelor.........................................................................18
2.4. Fenomene ntlnite n practica articulatorie a vocalelor...........................................19
2.5. Semivocalele. Grupurile vocalice: diftongi, triftongi, hiat.........................................21
2.6. Rezumat.......................................................................................................................26
2.7. Test de autoevaluare................................................................................................... 26
2.1. Introducere
Unitatea de nvare 2 prezint sunetele vocalice din perspectiv articulatorie idescrie fenomenele care survin n procesul vorbirii i care deviaz de lacaracterul ideal al oricrei clasificri. De asemenea, sunt reluate noiuni legate degrupurile vocalice, oferindu-se exemple i explicaii pentru situaii care secaracterizeaz printr-o anumit dificultate n recunoaterea acestor grupuri.
2.2. Obiectivele unitii de nvare 2Dup parcurgerea unitii de nvare, studenii vor fi capabili:- s recunoasc particularitile articulatorii ale vocalelor limbii romne;- s neleagi s recunoasc diversele situaii de realizare a sunetelor vocalice
n practica vorbirii;
- s identifice corect grupurile vocalice ale limbii romne.
Durata medie de parcurgere a acestei uniti de nvare este de 1 h.
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
18/221
18
2.3. Clasificarea articulatorie a vocalelor
n limba romn sunt apte vocale: a, , , e, i, o, u n notaie fonetico-fonologic[a, , ,
e, i, o, u]. Primele trei se realizeaz totdeauna ca vocale plenisone (nu sunt niciodatsemivocale1), ultimele patru se pot realiza i ca semivocale: [,, , ]. Altfel spus, primele trei
sunt numai silabice, celelalte pot fi i silabice, i nesilabice (cnd sunt semivocale, neputnd
purta accent i nici constitui singure silab, dat fiind c semivocalele sunt sunete dependente n
pronunie, ca i consoanele, de o vocal).
! Pe parcursul ntregului material vom nota semivocalele ca mai sus2.
Clasificarea articulatorie a vocalelor3 se face dup dou criterii: apertura (gradul dedeschidere a maxilarelor) i locul de articulare.
Dup apertur, vocalele limbii romne se clasific n:a)vocale deschise: [a] (unghiul de deschidere a maxilarelor este mare);
b)vocale semideschise: [, e, o] (unghiul se micoreaz);c)vocale nchise: [i, , u] (unghiul se micoreazi mai mult).
Dup locul de articulare, vocalele limbii romne se clasific n:a) vocale centrale (neutre): [a];
b) vocale anterioare: [e, i] (diferena fiind dat de apertur);c) vocale posterioare: [, , o, u] (diferena este dati n acest caz de apertur; [o]i [u] se
mai difereniaz de [] i [] prin faptul c sunt labiale, adic rotunjite cu ajutorulbuzelor).
Pronunai fiecare vocal n parte, comparai-le dup cele dou criterii, alaperturii i al locului de articulare, i ncercai s contientizai diferenele.
1 Evident, ne referim aici numai la nivelul limbii literare (standard), adic nelund n calcul comportamentuldialectal al anumitor vocale. Vocala [], de exemplu, apare i cu realizare semivocalic n unele zone aleBanatului.2 Posibilitile limitate oferite de fonturile programului Word ne-au impus aceast soluie n detrimentul notaiei
consacrate pe care am fi preferat-o. n lucrrile de specialitate, semivocalele se noteaz, de regul, unitar,preferndu-se acelai semn grafic (diacritic) un semicerc convex plasat sub grafemele respective.3 Clasificarea se refer numai la vocale, caracteristicile semivocalelor fiind descrise n subcap. urmtor.
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
19/221
19
2.4. Fenomene ntlnite n practica articulatorie a vocalelor
Clasificarea articulatorie a vocalelor dup criteriul aperturii, prezentat mai sus, este,
bineneles, teoretic. n practica vorbirii, orice clasificare se dovedete a fi ideali, tot ca oriceclasificare, are n primul rnd rolul de a nregistra diferenele primare n acest caz, pe aceleadintre sunetele nonechivalente (aparinnd la foneme diferite). De fapt, aa cum se va vedeantr-un capitol urmtor (UI 7.Elemente de fonologie), sunetele sunt pronunate diferit de la unvorbitor la altul, de la o zon la alta (dac lum n calcul i pronuniile regionale) i chiar de laun moment al articulrii la altul n cazul aceluiai vorbitor.
Aadar, n vorbire se nregistreaz n varii contexte pronunii diferite ale aceluiai sunet(variante sonore, fr relevan fonologic, adic neproducnd modificarea sensului cnd apar
alternativ n aceeai poziie ntr-un cuvnt).
Exemplu
Astfel, se pot nregistra diferite grade de deschidere / nchidere a unei vocale, de
la un [e] mediu deschis, pn la un [e] mai deschis dect media (care se noteazfonetic []) i chiar pn la un [e] foarte deschis. La fel, i pentru fenomenulnchiderii se pot nregistra grade diferite de [e] nchis (care se noteaz fonetic[]). Toate aceste variante i varieti sonore sunt nregistrate prin diversele tipuri
de transcriere fonetic (precum este cea dialectal, care noteaz pronuniileregionale).A se compara pronuniile: [fete]/[ft]. Prima pronunie corespunde pronunieistandard (a limbii standard, literare), unde [e] se realizeaz, n ambele ocurene1,ca vocal semideschis, conform clasificrii. Cea de-a doua este o pronunieregional (specific zonei Banatului, dar i unor graiuri transilvnene), undeaceeai vocal se pronun, la prima ocuren, ca [], iar la a doua ca []. Faptulc [e] se pronun diferit fa de standard n a doua tran sonor nu atrage nsmodificarea sensului cuvntului (este vorba, n ambele trane, despre pluralulsubstantivului fat). n pronuniile regionale, astfel de efecte ale aciuniivecintii sunetelor fac diferena specific fa de pronunia standard, care estemai stabil datorit existenei i respectrii unui set de norme la nivelulortoepic (de pronunie) al limbii literare.
*n graiul bnean, [] urmat de o silab coninnd un alt [e] se rostete ca un []i atrage, uneori, nchiderea celui
de-al doilea [e]: fie, culie, muire, lme etc. n cuvntul dat n exemplu se mai observ palatalizarea
(nmuierea n prezena unui [e] sau [i] a unor consoane) lui [t], notat[t].
1 ocuren = apariie
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
20/221
20
Comparai tranele sonore [bank]1/[bak]2 (cf. banc) i ncercai srealizai diferena, la nivelul aperturii, existent ntre vocala [a]1i vocala [a]2,studiind pronunia modificat a lui [a]2 n vecintatea lui [] (consoan carecorespunde unui [n] pronunat foarte velar, cu muchiul lingual foarte retras i
aproape lipit de palatul dur pronunie specific graiului muntean).
Clasificarea articulatorie a vocalelor dup criteriul locului de articulare prezint, i ea, tot odistincie teoretic. Am vzut deja c, n funcie de vecinti, sunetele se modific mai mult saumai puin.
Exemplu
Astfel, dup unele semivocale i dup consoanele palatale (n romn, [k, g]),
de exemplu, vocalele i modific trsturile articulatorii. A se compara [a] din [kar] (car) cu [a]din [kar] (chiar) i cu [a] din
[kase] (coase). Se va observa c, sub influena consoanei palatale [k], [a]din [kar] este uor avansat (anteriorizat) ca loc de articulare fa de [a] din[kar]. Apoi, [a] din [kase] este, fa de acelai [a] din [kar], pronunat uor
posteriori rotunjit din cauza vecintii cu semivocala [].
Comparai tranele sonore [kor]1/[kor]2/[od]3 (cf. cor, chior, iod) i
ncercai s realizai diferena, la nivelul locului de articulare, existent ntreocurenele vocalei [o], studiind pronunia modificat a lui [o]2 i [o]3 nvecintatea consoanei [k]i respectiv a semivocalei [] fa de pronunia lui [o]1.
S ne reamintim... vocalele se mpart, dupapertur, n: deschise,semideschisei nchise; vocalele se mpart, dup locul de articulare, n: centrale, anterioare i
posterioare;
n practica articulatorie, vocalele se actualizeaz n pronunii diferite,nregistrndu-se diverse derapaje de la cadrul ideal al clasificrilor(deschidere/nchidere n diverse grade, anteriorizare, rotunjire etc. a sunetelor
vocalice n vecintatea altor sunete).
n practica vorbirii se mai ntlnesc i alte fenomene: de exemplu, opoziia oral/nazal idevocalizarea.
Opoziia oral/nazal, dat de timbru, nu este relevant din punct de vedere fonologic pentru
vocalele limbii romne, spre deosebire de francez, spre exemplu, unde prezena n aceeaitran sonor a aceleiai vocale pronunate oral sau nazal atrage modificarea de sens.
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
21/221
21
Exemplu
A se compara situaia din:1. (fr.) [bo] (beau) / [b] (bon)
cu
2. (rom.) [bank] (banc) / [bnk] (banc).
Devocalizarea (pronunia asurzit) este facultativ n limba romn. Fenomenuldevocalizrii este favorizat de poziia final (slab) a vocalei, poziie care determin scdereaintensitii vocii spre finala cuvntului. Toate vocalele se rostesc cu vibraie glotal, excepie facns vocalele rostite n oapt, fr voce (asurzite), cum este vocala [i] la final absolut, aflatdup o consoan (sau grup de consoane) de un anumit tip i lipsit de accent: [peti, stupi, lobi,
pomi, auzi, ari] etc. (vezi detalii despre aceast valoare fonetic n UI 5., subcap. 5.3.).
S ne reamintim... n practica vorbirii nu exist numai 7 vocale ale limbii romne, ci o infinitate
de realizri vocalice determinate de diferii factori; diferenele sonore existente n pronunarea acelorai vocale nu sunt notate n
scrierea alfabetic a limbii romne tocmai pentru c ele nu sunt relevante dinpunct de vedere fonologic (funcional);
n pronunarea vocalelor pot aprea fenomene ca: modificarea gradului
standard al aperturii (deschidere/nchidere), modificarea locului de articulare,nazalizarea, devocalizarea etc.
2.5. Semivocalele. Grupurile vocalice: diftongi, triftongi, hiat
DEFINIIESemivocalele (numite, mai rar, i semiconsoane) sunt sunete care prezint asemnripariale att cu vocalele, ct i cu consoanele.
Semivocalele seamn cu vocalele din punct de vedere articulatoriu, dar sunt dependente deacestea, pentru c au intensitate i durat extrem de reduse, deci sunt dependente n pronunie deo vocal cu care realizeaz diftong sau triftong.
Semivocalele se deosebesc de vocale din perspectiv funcional, deoarece, neavnd duratpropriu-zis, nu pot fi nuclee silabice (nu pot constitui singure silab) i nu pot purta accent. Dinacest punct de vedere, ele se aseamn cu consoanele care, din aceleai motive, nu pot face
singure silab i nu pot fi accentuate (aceste aspecte vor fi reluate n UI 7. Elemente de
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
22/221
22
fonologie).
Din punct de vedere acustic, sunetele semivocalice au un statut aparte: ele se caracterizeazprin trsturile [ Vocalic], pentru c nu au definit clar structura formanilor de sunet1, i [Consonantic], pentru c, neexistnd vreun obstacol n calea curentului de aer fonator, se
realizeaz o altfel de concentrare a energiei acustice dect cea specific pentru consoane.Semivocalele limbii romne sunt: [,, , ]. Explicaia notrii n acest fel a semivocalelor amoferit-o deja n paragr. 2.3. Mai rmne de precizat c n sistemul de transcriere foneticinternaional se mai folosesc pentru semivocalele notate de noi [, ] i grafemele [j, w]. Nu amrecurs ns la aceste notaii, deoarece tot nu s-ar fi rezolvat problema notaiei pentru celelaltedou semivocale i, n plus, dac se recurge la notaia prin iot (adic [j]), trebuie automatnlocuit sunetul corespunztor literei j din romn prin alt grafem de transcriere fonetic.
S ne reamintim... ca i consoanele, semivocalele nu pot fi pronunate dect cu ajutorul unei
vocale, ele neaprnd dect n diftongi sau triftongi; ca i consoanele, semivocalele nu pot constitui singure silab; ca i consoanele, semivocalele nu pot purta accent; semivocalele seamn parial cu vocalele din punct de vedere articulatoriu; semivocalele seamn parial cu consoanele din punct de vedere funcional.
Grupurile vocalice ale limbii romne sunt de tip: diftong, triftongihiat. Sunt calificate
drept grupuri din perspectiv funcional, adic dup caracteristicile fonologice i dup
comportamentul raportat la silabaie. Anticipm n acest fel probleme care in de domeniul
fonologiei, lucru necesar pentru a avansa spre prezentarea, n subcapitolul urmtor, a
conveniilor de transcriere fonetic pentru limba romn dup prezentarea consoanelor.
DEFINIIE
Diftonguleste o secven alctuit dintr-o vocali o semivocal. Componentele nu se
despart (aparin aceleiai silabe) i se pronun cu o singur tensiune muscular (i,
implicit, cu un singur efort expirator).
Diftongii se clasificdup poziia semivocalei fa de vocal n:
diftongi ascendeni (SV):iepure [-pu-re], vioar [vi--r] etc.
diftongi descendeni (VS): argou [ar-go],ghiocei [gi-o-e] etc.
1
Formanii de sunet se caracterizeaz printr-o anumitfrecven, amplitudine i lime de band. Relaiaexistent ntre aceste caracteristici fac posibil identificarea sunetelor cu ajutorul unor aparate (spectrografe,sonagrafe), determinndu-li-se astfel locul n spectrul sonor.
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
23/221
23
! n limba romn, diftongul ii [i] este totdeauna descendent (cf.: vizitii, consilii,represalii, fotolii etc.), al doilea i fiind semivocalic (vezi, mai jos, proba duratei). De
aceea, cuvinte precum copiii (pluralul articulat al substantivului copil) se desparte co-
pii-i [ko-pi-i].
! O posibilitate de identificare a semivocalei1 esteproba accentului: cum numai vocalaeste purttoare de accent, este clar c semivocala va fi sunetul neaccentuat din diftongul
respectiv. Aceast prob nu poate fi aplicat n toate cazurile pentru simplul motiv c
accentul poate cdea pe alt silab, nu pe cea care conine diftongul: cf.femeie [fe-m-
e]. Mai sigur este proba duratei: sunetul care se poate prelungi este evident celvocalic. Aceasta prezint avantajul c evideniaz semivocala n grupurile care nu conin
o vocal plenison de tip silabic (de ex., argou).
! n limba romn, doar diftongii [a] i [a] sunt motenii din latin: (lat.) stella >(rom.) stea; (lat.) solem > (rom.) soare. Ceilali diftongi s-au dezvoltat pe teren
romnesc.
DIFTONGII LIMBII ROMNE
ea [a] ose [o-sa] ii [i] vi [vi]
eo [o] vre [vr] i [] ti [t]
oa [a] nopte [np-te] i [] pine [p-ne]
ia [a] bit [b-t] ua [a] zua [zi-a]
ie [e] ie [e-i] u [] u [o-]
io [o] id [d] u [] su [s]
iu [u] tic [tu-k] au [a] su [sa]
ai [a] m[ma] eu [e] lu [le]
ei [e] tr[tre] iu [i] fu [fi]
oi [o] ni [no] ou [o] nu [no]
ui [u] cib [kub] u [] ru [r]
1 Cnd nu este evident, ca n cel de-al doilea exemplu, unde [a] este totdeauna vocal.
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
24/221
24
DEFINIIE
Triftonguleste o secven alctuit dintr-o vocali dou semivocale. Componentele
nu se despart (aparin aceleiai silabe) i se pronun cu o singur tensiune muscular
(i, implicit, cu un singur efort expirator).
! Limba romn este singura limb romanic n care s-au dezvoltat triftongi (vezi tabelulde mai jos).
Triftongii se clasificdup poziia vocalei fa de semivocale n:
triftongi cu vocala n poziie median (SVS):leoaic [le-a-k], miei [me] etc. triftongi cu vocala n poziie final (SSV): aripioar [a-ri-pa-r], lcrmioar [l-kr-
m-r]
TRIFTONGII LIMBII ROMNE
eai [a] vedei [ve-da] iei [e] pii [p]
eau [a] citeu [i-t] oai [a] leoic [le--k]
iai [a] tii [t-] ioa [a] inimior [i-ni-m-r]
DEFINIIE
Hiatul este un grup de dou vocale plenisone alturate care aparin la dou silabe
diferite.
Am sistematizat ntr-un tabel, ca i n cazul diftongilori triftongilor, situaiile de hiat care
se ntlnesc n limba romn. De asemenea, vom prezenta situaiile n care nu exist hiat, dar
care produc confuzii n privina identificrii hiatului. Situaiile respective sunt urmate de
explicaiile privitoare la identificarea corect a hiatului i la diferenele dintre situaiile
prezentate (de fals hiat) i cele n care se realizeaz hiatul.
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
25/221
25
SITUAIILE DE HIAT DIN LIMBA ROMN
a-a [a-a]cntra-amirl
[kon-tra-a-mi-ral]-i [-i] sc[s-k-i] o-a [o-a]
coabitre [ko-a-bi-ta-
re]
e-e [e-e] ale [a-le-e] -u [-u] rul [r-ul] o-e [o-e] pot [po-et]
i-i [i-i] fin [fi-in-] e-a [e-a] idel [i-de-al] o-i [o-i] cro[kro-i]
o-o [o-o] alcol [al-ko-ol] e- [e-] crem [kre-m] o-u [o-u] bur [bo-ur]
u-u [u-u]contnuu
[kon-ti-nu-u]e-i [e-i] let [le-it] u-a [u-a] polut [po-lu-at]
a-e [a-e] er [a-er] e-o [e-o] eolin [e-o-li-an] u- [u-]continu
m
[kon-ti-nu-m]
a-i [a-i] lic [la-ik] e-u [e-u] lul [le-ul] u-e [u-e] dut [du-et]
a-o [a-o] caoln [ka-o-lin] i-a [i-a]cianr
[i-a-nu-r]u-i [u-i] bnu[b-nu-i]
a-u [a-u] ur [a-ur] i-e [i-e]pompir [pom-pi-
er]u-o [u-o]
respectus
[res-pek-tu-os]
-i [-i] (a se) ci [k-i] i-o [i-o] in [i-on] y-a [i-a] kenyn [ke-ni-an]
-u [-u] pn [p-un] i-u [i-u] ful [fi-ul] y-u [i-u] hbby-uri [ho-bi-uri
]
! NU exist hiat n situaiile:1. 2. 3. 4.
V-SV SV-SV V-SVS SV-V
vioar [vi-a-r] neaua [na-a] leoaic [le-a-k] mieuna [me-u-na]
Aadar, schema hiatului este V-V. Altfel spus, nu exist hiat dac la stnga sau/i la dreapta
tieturii silabice se afl grup vocalic de tip diftong/triftong.
Situaia 4 este cea care induce cel mai des n eroare, dat fiind c la stnga tieturii silabice exist
vocala din diftong, iar la dreapta vocal plenison. Totui, nici n aceast situaie nu se poate
vorbi de hiat, deoarece, vocala component a unui diftong/triftong nu este echivalent cu vocala
plenison nici din punct de vedere fonetic, nici fonologic (funcional). Fonetic, vocala din
diftong/triftong este inevitabil alterat articulatoriu de prezena semivocalei / semivocalelor (se
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
26/221
26
produce, de regul, o anteriorizare). Fonologic, diftongii/triftongii funcioneaz la silabaie ca
un singur sunet.
Umplei casetele ultimului rnd al tabelului n care se nfieaz falselesituaii de hiat cu exemple similare, conform schemelor de silabaiecorespondente.
S ne reamintim... diftongii i triftongii sunt grupuri vocalice care nu se despart, fac parte din
aceeai silab; clasificarea diftongilor/triftongilor se realizeaz dup poziia vocalei n grup; proba duratei este cea mai sigur prob pentru depistarea corect a
semivocalei/semivocalelor dintr-un diftong/triftong;
hiatul presupune dou vocale plenisone consecutive, aflate n silabe diferite.
2.6. Rezumat
Unitatea de nvare 2 prezint perspectiva articulatorie asupra vocalelor idescrie fenomenele ntlnite n procesul vorbirii i care deviaz de la caracterulideal al oricrei clasificri. Reluarea noiunilor legate de grupurile vocalice, prindefiniii, exemple i explicaii pentru situaii care se caracterizeaz printr-o
anumit dificultate n recunoaterea acestor grupuri, se face la un nivel superior,integrndu-se aceste grupuri n inventarul sonor al limbii romne.
2.7. Test de autoevaluare (vezi rezolvarea nAnexa 1)
1. Desprii n silabe cuvintele de mai jos ncercuind cu o linie diftongii isubliniind vocalele n hiat: argou, eolian, cotidian, femeie, vioar, alcool,
butoia,ppdii, tinuire, copiii,zumzit, azalee,funcie, bibliotec,subiect,
pionier, coafa, piunez, deocamdat, paupertate, mariaj, aluat, mausoleu,
bojdeuc, maseuz, meandru,fief,fiic,seif, toast,ifonier, trotuar.2. Marcai diftongii i triftongii artnd care sunt semivocalele din: paralei,
hmiau, proteine, mureau, pun, lcrmioar, protozoar, neaua, plteau,
inimioar, miei, lasou, vineiu, triai, iure.
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
27/221
27
Unitatea de nvare 3. FONETICA ARTICULATORIE (II)
Cuprins
3.1. Introducere..................................................................................................................27
3.2. Obiectivele unitii de nvare...................................................................................27
3.3. Clasificarea articulatorie a consoanelor....................................................................28
3.4. Fenomene ntlnite n practica articulatorie a consoanelor...................................... 31
3.5. Grupuri consonantice................................................................................................. 32
3.6. Rezumat.......................................................................................................................32
3.7. Test de autoevaluare................................................................................................... 32
3.1. Introducere
Unitatea de nvare 3 prezint sunetele consonantice din perspectivarticulatorie i descrie fenomenele care survin n procesul vorbirii i caredeviaz de la caracterul ideal al oricrei clasificri. De asemenea, sunt descrisegrupurile consonantice dup criteriul extensiei.
3.2. Obiectivele unitii de nvare 3Dup parcurgerea unitii de nvare, studenii vor fi capabili:- s recunoasc particularitile articulatorii ale consoanelor limbii romne;- s neleag i s recunoasc diversele situaii de realizare a sunetelor
consonantice n practica vorbirii.
Durata medie de parcurgere a acestei uniti de nvare este de 1 h.
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
28/221
28
3.3. Clasificarea articulatorie a consoanelor
Articularea consoanelor se caracterizeaz prin faptul c, spre deosebire de vocale, curentul
de aer fonator nu iese liber, ci ntlnete un obstacol care l blocheaz n anumite grade imoduri. Aceste obstacole constau n nchiderea brusc a canalului fonator sau n ngustarea
canalului (strictur). n funcie de dimensiunea spaiului prin care trece fluxul de aer fonator
distingem sonante i nesonante. Sonantele (vezi i mai jos) au o poziie intermediar ntre
vocale i consoanele propriu-zise (nesonante). Un alt aspect care deosebete consoanele de
vocale, dar le apropie de semivocale, este comportamentul diferit n silab: consoanele (att
nesonantele, ct i sonantele) nu pot constitui silabi nu sunt purttoare de accent.
n limba romn sunt 22 de consoane, din care:
4 sonante [l, m, n, r];
18 nesonante [b, k, k, , d, f, g, g, , h, j, p, s, , t, , v, z].
Clasificarea articulatorie a consoanelor se face dup trei criterii: modul de articulare
felul n care organele articulatorii creeaz un obstacol n calea fluxului de aer fonator; locul de
articulare punctul din cavitatea rezonatoare bucal n care se creeaz obstacolul,sonoritatea trstura care face distincia ntre consoanele rostite cu vibraie glotal
(sonorele) i cele lipsite de vibraie (surdele). Dup acest ultim criteriu, consoanele se
grupeaz n cupluri numite perechi omorganice, alctuite din consoane cu acelai mod de
articulare i cu aceeai localizare. Acest lucru poate fi probat prin rostirea n oapt a
consoanelor sonore: va rezulta de fiecare dat perechea surd, semn c se deosebesc numai n
ceea ce privete sonoritatea (vezi i Tabel clasificarea articulatorie a consoanelor din
Anexa 2).
Nesonantele se clasific dup toate aceste trei criterii; pentru sonante, n schimb, nu sunt
relevante dect primele dou criterii, deoarece sonantele sunt ntotdeauna sonore.
DEFINIIE
Sonantele sunt consoane obligatoriu sonore, a cror rostire se caracterizeaz printr-un
zgomot expirator mai slab dect cel specific consoanelor nesonante i prin prezena unor
tonuri muzicale, specifice articulrii vocalelor.
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
29/221
29
Prezena unor tonuri muzicale n articularea sonantelor nseamn c acestea au o anumit
durat, ceea ce le deosebete de celelalte consoane. Totui, durata menionat este foarte mic
(aproape insesizabil de urechea uman), sonantele, ca i nesonantele, neputnd fi pronunate
dect cu ajutorul unei vocale.
Dup modul de articulare, consoanele limbii romne se clasific n:
1. oclusive (sau explozive) [p, b, t, d, k, g, k', g', m]; aceste consoane se produc prin
nchiderea complet a canalului urmat de o deschidere brusc; blocarea provoac o
acumulare a curentului de aer naintea obstacolului, o presiune care se elibereaz la
deschiderea brusc a canalului cu un zgomotul caracteristic unei explozii;
2. fricative (sau constrictive) [f, v, s, z, , j, h]; n cazul fricativelor, canalul fonator nu
se nchide total ca la oclusive, ci se ngusteaz doar producndu-se un zgomot de
frecare a curentului de aer fonator de pereii canalului;
3. africate(sausemioclusive) [, , ]; aceste consoane rezult din coarticularea (sau
coalescen, articularea mpreun) a dou sunete unul oclusiv, cellalt fricativ;
astfel, prima etap este ocluzia (blocarea canalului) urmat de o deschidere, dar nu
total ca la consoanele oclusive propriu-zise, ci parial, ca la consoanele fricative: []
= [t + s], [] = [t + ], [] = [d + j];
Dup locul de articulare, consoanele limbii romne se clasific n:
1. bilabiale [p, b, m]; aceste consoane se articuleaz prin nchiderea, urmat de
deschiderea brusc, a labiilor (buzelor);
2. labio-dentale [f, v]; aceste consoane se articuleaz prin apropierea buzei inferioare
de incisivii superiori;
3. dentale (sau alveolare) [t, d, s, z, , n, l, r]; dentalele se articuleaz prin
atingerea/apropierea apexului (vrfului limbii) de incisivii superiori sau de alveolele
dentale ale acestor incisivi;
4. anteropalatale (sauprepalatale) [, j, , ]; aceste sunete consonantice se articuleaz
prin apropierea/lipirea muchiului lingual de zona anterioar a bolii palatului,
crendu-se astfel un spaiu ngust de trecere a curentului de aer fonator (acest tip de
ngustare apare i la poziiile 5, 6);
5. palatale (sau mediopalatale) [k, g]; sunt consoanele rostite prin arcuirea prii
dorsale a muchiului lingual spre zona median a palatului dur, obstacolul fiind creatde lipirea, urmat de desprinderea brusc, a muchiului lingual;
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
30/221
30
6. postpalatale (sau velare) [k, g]; aceste consoane se articuleaz n zona posterioar a
cavitii bucale prin ridicarea rdcinii muchiului lingual, micare concomitent cu
una de coborre a vlului palatin (palatul moale);
7. laringale [h]; aceste consoane se moduleaz n laringe, dup care ies cu frecare prin
spaiul ngustat al glotei i apoi prin cavitatea rezonatoare bucal fr a mai antrena n
fonaiune alte organe ale rezonatorului bucal; n limba romn, [h] este singura
consoan care se articuleaz astfel.
Dupsonoritate, consoanele nesonante (nu i sonantele) ale limbii romne se clasific n:
1. surde [p, f, t, s, , , , k, k, h]; aceste consoane sunt lipsite de vibraie glotal;
2. sonore [b, v, d, z, j, , g, g]; aceste consoane se articuleaz cu vibraie glotal.
Dup cum s-a menionat deja, consoanele nesonante se grupeaz n perechi omorganice
(vezi supra) dac dou consoane sunt la fel dup primele dou criterii (modul de
articulare i locul de articulare), atunci se difereniaz dup criteriul sonoritii. n limba
romn, dou consoane surde, [, h], nu au pereche sonor la nivelul limbii literare
(standard), ci doar la nivel dialectal (regional).
Pentru laringala [h], o pereche sonor ar putea fi considerat cea care se nregistreaz, de
exemplu, n graiul moldovean i rezult din palatalizarea (nmuierea) consoanei [v]: [v] +
[e, i] > [v] (se mai noteaz fonetic [y]), cf. [vin] (vin).
Pentru africata [], rezultat din coarticularea [t + s], perechea sonor rezult din
coarticularea perechilor sonore ale lui [t] i [s], adic [d + z] (se mai noteaz chiar[dz]).
i aceast consoan este prezent numai dialectal: cf. (gr. mold.) [dz] (ziu).
Sonantele sunt, cum s-a explicat deja (vezi supra), sunete obligatoriu sonore, deci nu au
pereche surd, fiind rostite cu vibraie glotal. Sonantele se mai mpart ns dup timbru,
criteriu nerelevant pentru consoanele nesonante.Aadar, duptimbru, sonantele sunt:
1. orale [l, r]; n cazul acestor sonante, ntreaga cantitate de aer fonator este dirijat
prin cavitatea bucal; sonantele orale se deosebesc ntre ele prin locul de articulare
[l] estesonant lateral (aerul se scurge de o parte i de alta a muchiului lingual rulat
spre palatul dur), iar [r] este sonant vibrant apical (n timpul articulrii oclusive
apexul vibreaz atingnd scurt i repetat alveolele superioare); att [l], ct i [r] sunt
lichide, pentru c aerul fonator se scurge continuu la articularea lor;2. nazale [m, n]; aceste sunete se articuleaz la nivelul cavitii bucale, dar o parte din
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
31/221
31
aerul fonator este dirijat ctre cavitatea nazal; cele dou sonante nazale se deosebesc
tot prin locul de articulare [m] este rostit bilabial, iar [n] cu ocluzie n zona
dental.
Articulai consoanele limbii romne, pe grupele delimitate dup criteriilenfiate mai sus i ncercai s vizualizai modul i locul de articulare pentrufiecare sunet n parte. Pentru criteriul sonoritii, facei proba pronuniei asurzite(optite, vezi mai sus) avnd i tabelul Clasificarea articulatorie a consoanelor(dinAnexa 2) n fa.
3.4. Fenomene ntlnite n practica articulatorie a consoanelor
Ca i n cazul vocalelor, i clasificarea articulatorie a consoanelor cunoate modificri npractica vorbirii.
Pronunia aspirat a anumitor consoane este unul dintre fenomenele ntlnite n procesul
vorbirii. Un sunet aspirat se caracterizeaz prin prezena unui suflu expirator. Acest sufluapare frecvent n articularea oclusivelor aflate n diverse poziii n cuvnt sau silab. nromn, oclusivele aflate la final de cuvnt se pronun cu o uoar aspiraie.
Exemple
[rodh]
[caph]
[scoth]
[plugh]
[rogh]
[pepth]
Ocluziunea incomplet este un alt fenomen care apare n practica vorbirii. Aceasta constn articularea oclusiv incomplet a consoanelor, n special la final de cuvnt i mai ales dacsunt precedate de alt consoan. Astfel, explozia oclusivelor, rezultat n alte condiii dinnchiderea momentan a canalului fonator, nu mai are loc, deoarece presiunea creat n spaiulrezonator este mai mult sau mai puin diminuat. Ocluziunea incomplet se marcheaz cusemnul [+] plasat sub consoana care sufer fenomenul sau cu semnul []1, dac ocluziuneaincomplet este att de sever nct consoana respectiv se desonorizeaz puternic.
Exemple: [gard, lemn, bumb, rm, istm] etc.
1 Din motivele artate la notarea semivocalelor, nici n acest caz nu se poate folosi notarea conform custandardele transcrierii fonetice.
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
32/221
32
1. Pronunai urmtoarele cuvintele, contientiznd fenomenul aspiraieiconsoanelor finale:pled,ort,scut, blog, crp.
2. Pronunai cuvintele date ca exemple pentru ocluziunea incomplet imprii-le pe dou coloane dup gradul de severitate a fenomenului.
3.5. Grupuri consonantice
Grupurile consonantice desemneaz mai multe consoane alturate i pot fi bimembre,
trimembre etc. n limba romn, grupurile bimembre sunt cele mai numeroase, iar cele
trimembre, mai puin frecvente i conin n structura lor o consoan lichid [l, r]. Extensia
maximal consonantic n limba romn este de 5 consoane n cuvnt, dar de 3 n silab:
optsprezece [opt-spre-ze-e], angstrom [ang-strom] etc.
S ne reamintim... n limba romn sunt 22 de consoane, din care 18 nesonante i 4 sonante; sonantele sunt consoane obligatoriu sonore;
criteriile de clasificare articulatorie a consoanelor sunt: modul de articulare,
locul de articulareisonoritatea, ultimul criteriu este irelevant la sonante; n practica vorbirii, n articularea consoanelor intervin diverse fenomene;
diferenele sonore existente n pronunarea acelorai consoane nu sunt notaten scrierea alfabetic a limbii romne tocmai pentru c ele nu sunt relevantedin punct de vedere fonologic (funcional);
extensia maximal consonantic n limba romn este de 5 consoane, darcare se despart dup schema: VCC-CCCV.
3.6. Rezumat
Unitatea de nvare 3 conine prezentarea sunetelor consonantice din
perspectiv articulatorie i a fenomenelor survenite n procesul vorbirii. Deasemenea, sunt descrise grupurile consonantice ale limbii romne.
3.7. Test de autoevaluare (vezi rezolvarea nAnexa 1)
1. Revznd clasificarea consoanelor dup sonoritate (subcap. 3.3.) iconsultnd tabelul Clasificarea articulatorie a consoanelor (din Anexa 2)
identificaiperechile omorganice ale limbii romne.2. Identificai tranele sonore n care se manifest ocluziunea incomplet: [bord,
tumb, trombon, pumn, restaurant, romb, arm, plan, rest, ritm, prun, scrum].
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
33/221
33
Unitatea de nvare 4. FONETICA ACUSTIC
Cuprins
4.1. Introducere..................................................................................................................33
4.2. Obiectivele unitii de nvare...................................................................................33
4.3. Clasificarea acustic a vocalelor............................................................................... 34
4.4. Clasificarea acustic a consoanelor...........................................................................35
4.5. Rezumat.......................................................................................................................36
4.6. Test de autoevaluare................................................................................................... 36
4.1. Introducere
Unitatea de nvare 4 prezint sunetele vocalice i consonantice ale limbiiromne din perspectiv acustic i corespondena articulatoriu-acustic pentruambele tipuri de sunete.
4.2. Obiectivele unitii de nvare 4
Dup parcurgerea unitii de nvare, studenii vor fi capabili:- s recunoasc particularitile acustice ale vocalelor limbii romne;- s recunoasc particularitile acustice ale consoanelor limbii romne;- s neleag i s identifice corespondena articulatoriu-acustic att pentru
compartimentul vocalic al limbii romne, ct i pentru cel consonantic.
Durata medie de parcurgere a acestei uniti de nvare este de 1 h.
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
34/221
34
4.3. Clasificarea acustic a vocalelor
Vocalele difer calitativ dup spaiul de rezonan care influeneaz proprietile
sunetului. Dup criteriul acustic, se disting urmtoarele opoziii vocalice: compact/difuz,acut/grav, bemolat/nonbemolat. Acestea sunt perechile relevante din punct de vedere acustic
pentru vocalele limbii romne. Reamintim c toate vocalele sunt sonore. Devocalizarea fiind
facultativ pentru limba romn (cu excepia lui [i] la final de cuvnt), opoziia surd/sonor nu
este pertinent dect din punct de vedere fonetic, ca i opoziia oral/nazal.
1. Compact / difuz
Acest cuplu opozitiv de trsturi acustice se refer la gradul de concentrare i, respectiv,de difuziune a formanilor sunetului, nsuiri determinate de dimensiunile cavitilor
faringiene i bucale. Aadar, n limba romn compact este vocala [a], iar difuze sunt
vocalele [i, , u]. nplan articulatoriu, acestei perechi i corespunde perechea deschis/nchis.
deci [e, ,o] nu sunt nici compacte, nici difuze (pentru c sunt semideschise).
2. Acut / grav
Sunetele sunt grave sau acute n funcie de nlime (dat de numrul de cicli pe secund,adic de frecvena oscilaiilor pe unitatea de timp). n limba romn, acute sunt vocalele [e, i],
iargrave sunt vocalele [, , o, u]. n plan articulatoriu, acestei perechi i corespunde
perechea anterior/posterior.
3. Bemolat / nonbemolat
Bemolarea const n amplificarea frecvenelor joase. Nonbemolarea va reprezenta, aadar,
absena amplificrii acestor frecvene. Acestei perechi i corespunde n plan articulatoriu
perechea rotunjit/nonrotunjit. Prin urmare, n limba romn, bemolate vor fi vocalele [o, u],
iarnonbemolate toate celelalte, [a, , e, i, ].
Corespondenaacustic-articulatoriu la nivelul vocalelor este urmtoarea:
compact / difuz deschis / nchis
acut / grav anterior / posterior
bemolat / nonbemolat rotunjit / nonrotunjit
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
35/221
35
Articulai vocalele limbii romne i comparai calitile acustice ale acestora.
4.4. Clasificarea acustic a consoanelor
Primele dou perechi de trsturi acustice menionate la vocale, compact/difuz iacut/grav, sunt relevante i pentru consoane. Perechea bemolat/nonbemolateste nlocuit de
perechea diezat/nondiezat. La acestea se adaug perechile: ntrerupt/continuu, strident/mat,oral/nazal, surd/sonor, ncordat/relaxat. Perechea blocat/nonblocatnu este relevant pentrusistemul consonantic al limbii romne.
1. Compact / difuz
Compacte sunt sunetele articulate din regiunea velar pn n cea palatal, inclusiv: [h, k,g, k, g, , j, , ]; difuze sunt sunetele labiale i dentale, adic articulate n partea anterioara rezonatorului bucal: [m, n, p, b, t, d, f, v, s, z, ].
2. Acut / grav
Acute sunt consoanele articulate n zona de mijloc a cavitii bucale: [k, g, , , , j, n, t,d, s, z]; grave sunt consoanele labiale i velarele, deoarece articularea se plaseaz la
extremitatea cavitii bucale, sunetele dispunnd astfel de un rezonator amplu, nedivizat: [h,k, g, m, p b, f, v].
3. Diezat / nondiezat
Diezarea este fenomenul invers bemolrii i const n amplificarea armonicelor nalte alesemnalului. Din punct de vedere articulatoriu, diezatele se produc print-o dilatare a orificiului
faringian. astfel, diezate sunt [k, g]i nondiezate[k, g].
4. ntrerupt / continuuArticulatoriu, ntreruperea nseamn ocluziune (un anume obstacol n calea curentului de
aer fonator), iar continuitatea nseamn fricatizare. Aadar, ntrerupte sunt oclusivele: [p, b,m, t, d, k, g, k, g]; continue sunt fricativele: [f, v, s, z, , j, h].
5. Strident / mat
Un semnal strident se obine printr-o combinaie a articulrii oclusive cu cea fricativ.Astfel se articuleaz africatele, [, , ], deci ele sunt stridente, iar toate celelalte sunt mate.
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
36/221
36
6. Oral / nazal
Dac la vocale aceast pereche este relevant doar n plan fonetic, la consoane are roldistinctiv la nivel fonologic. n cazul consoanelor, nazalitatea este caracteristic sunetelor nspectrul crora apar formani suplimentari. n plan articulatoriu, nazalizarea se produce prin
modificarea poziiei vlului palatin (palatului moale) i mpingerea aerului fonator n cavitatearezonatoare nazal nainte de ieirea prin cavitatea rezonatoare bucal. Nazale sunt [m, n],toate celelalte sunt orale.
7. Surd / sonorSonoritatea este marcat acustic prin apariia unei vibraii periodice joase. Articulatoriu,
sonoritatea rezult din vibraia glotal (vezi UI 3., subcap. 3.3.). Aadar, consoane sonore
sunt n romn toate sonantele, [l, m, n, r], i nesonantele [b, v, d, z, j, , g, g]. Toate
celelalte sunt surde: [p, f, t, s, , , , k, k, h].
8. ncordat / relaxat
Aceast pereche este relevant doar la nivel fonetic, nu i fonologic n limba romn.ncordarea presupune ntrebuinarea unei cantiti mai mari de energie. Articulatoriu, toateconsoanele sonore (vezi mai sus) sunt relaxate. Surdele sunt ncordate.
Articulai cteva dintre consoanele limbii romne i comparai calitile acusticeale acestora.
S ne reamintim... trsturile acustice ale vocalelor au corespondente n plan articulatoriu; nu toate trsturile acustice sunt relevante i din punct de vedere fonologic.
4. 5. RezumatUnitatea de nvare 4 descrie sunetele vocalice i consonantice ale limbiiromne din perspectiv acustic i corespondena articulatoriu-acustic pentruambele tipuri de sunete, evideniind relevana/nonrelevana fonologic atrsturilor acustice att pentru vocale, ct i pentru consoane.
4.6. Test de autoevaluare (vezi rezolvarea nAnexa 1)
1. Avnd n vedere raportul acustic-articulatoriu la nivelul vocalelor, completai
casetele tabelul de mai jos folosind urmtoarele notaii: +, pentru relevanatrsturii; , pentru absena trsturii; , pentru irelevana trsturii.
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
37/221
37
Vocale
Trsturia e i o u
compact (deschis)
difuz (nchis)
acut (anterior)
grav (posterior)
bemolat (rotunjit)
nonbemolat (nonrotunjit)
2. S se caracterizeze acustic urmtoarele consoane folosind notaiile: +, pentrurelevana trsturii; , pentru absena trsturii; , pentru irelevana
trsturii.
Consoane
Trsturit s k g
compact
difuz
acut
grav
diezatnondiezat
ntrerupt
continuu
strident
mat
oral
nazal
sonorsurd
ncordat
relaxat
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
38/221
38
Unitatea de nvare 5. TRANSCRIEREA FONETIC
Cuprins
5.1. Introducere..................................................................................................................38
5.2. Obiectivele unitii de nvare...................................................................................38
5.3. Raportul liter / sunet. Valorile fonetice ale literelor e, i..................................39
5.4. Convenii grafematice de transcriere fonetic pentru limba romn........................ 40
5.5. Transcrierea fonetic mijloc de recunoatere corect a grupurilor vocalice /
consonantice...............................................................................................................
42
5.6. Rezumat.......................................................................................................................43
5.7. Test de autoevaluare................................................................................................... 43
5.1. Introducere
Unitatea de nvare 5 prezint problemele pe care le comport raportulliter/sunet la nivelul scrierii alfabetice i la acela al transcrierii fonetice. Sedescriu i se exemplific de asemenea valorile fonetice ale literelor e, i inotaiile fonetice asociate. Dup prezentarea conveniilor de transcriere fonetic
pentru toate sunetele limbii romne, pentru care raportul liter/sunet nu este de1/1, se demonstreaz eficacitatea aplicrii transcrierii fonetice pentrurecunoaterea diverselor grupuri vocalice/consonantice ale limbii romne.
5.2. Obiectivele unitii de nvare 5Dup parcurgerea unitii de nvare, studenii vor fi capabili:- s recunoasc situaiile n care raportul liter/sunet nu este de 1/1 n cazul
limbii romne;- s transcrie fonetic cuvinte aparinnd limbii romne;- s identifice cu ajutorul transcrierii fonetice grupurile vocalice/consonantice.
Durata medie de parcurgere a acestei uniti de nvare este de 2 h.
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
39/221
39
5.3. Raportul sunet / liter. Valorile fonetice ale literelor e, i
Limbile se mpart, dup criteriul raportului liter/sunet, n fonetice (raportul este
preponderent de 1/1, se scrie cum se pronun romna, rusa, italiana etc.) i etimologice(raportul nu este de 1/1, se scrie altfel dect se pronun franceza, engleza, spaniola etc.).
Exemplu
A se compara situaia din:1. (rom.) penar (scr. alfab.) = [penar] (transcr. fon.) 5 litere / 5 sunete
cu
2. (fr.) oiseaux (scr. alfab.) = [azo] (transcr. fon.) 7 litere / 4 sunetesau cu
3. (engl.) daughter (scr. alfab.) = [do:t:] (transcr. fon.) 8 litere / 4 sunete
Limba romn este preponderentfonetic, are 31 de literei 33 de sunete1 (7 vocale, 4
semivocale i 22 de consoane, din care 4 sonante, [l, m, n, r]).
Pentru situaiile n care raportul liter/sunet nu este de 1/1 se utilizeaz combinaii delitere (ce, ci, che, chi, ge, gi, ghe, ghi etc.). Transcrierea fonetic evideniaz aceste situaii. n
plus, transcrierea fonetic
ajut
la depistarea corect
a diftongilor, triftongilor, hiaturilor,
grupurilor consonantice sau la precizarea valorii unor litere.
n cele ce urmeaz, vom prezenta valorile fonetice ale literelor e, i:
e
1) vocal plenison sau component vocalic a unui diftong/triftong: penar[pe-nar], piele
[pe-le];
2) semivocal: deal[dal];
3) semivocali:ea [a];
4) diftong ie:el[el], eti [eti];
5) componentie n triftong:ei [e].
! Pentru valorile 3, 4, 5 ale literei e, a se vedea iPrincipiul etimologic din subcap.
6.4.Principiile sistemului ortografic actual al limbii romne (UI. 6).
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
40/221
40
i
1) vocal plenison sau component vocalic a unui diftong/triftong: chitar [ki-ta-r],
viiniu [vi-i-ni];
2) semivocal: miel[mel];3) vocal scurt(asurzit, desonorizat, afonizat, optit etc.) silabic: minitri [mi-ni-tr];
4) vocal scurt(asurzit, desonorizat, afonizat, optit etc.) nesilabic2:se realizeaz, de
regul, la final de cuvnt dup anumite consoane (cf.: hoi [hoi],peti [peti],stupi [stupi],
lupi [lupi] etc.), dari n interior, la cuvintele compuse lexicale, avnd un component care
se termin ntr-un astfel de sunet (de ex., oricare [ori-ka-re]).
! Dup consoanele africate [, ] i dup consoanele palatale [k, g], literele e, i nuse realizeaz niciodat ca semivocale: fie sunt vocale plenisone (dac nu exist alt
vocal plenison n silaba care conine una dintre consoanele menionate), fie nu au
valoare fonetic (invers, dac exist o vocal plenison n silaba respectiv), n acest
ultim caz numindu-se litere auxiliare. Vezi mai jos exemple.
Exemple:
cerere [e-re-re] /vs/ cear [a-r]; cin [i-n] /vs/ ciorb [or-b] gem [em] /vs/gean [a-n];gint [in-t] /vs/giulgiu [ul-u]
chem [kem] /vs/ cheam [ka-m]; chin [kin] /vs/ chior[kor]
ghem [gem] /vs/ghear [gar];ghind [gin-d] /vs/ghiozdan [goz-dan]
Identificai valoarea fonetic a literelor e, i din cuvintele: cerc, ceaslov, circ,ciorap, ger, geam, giruet, giuvaier, chenar, cheal, chist, chiar, ghepard,
gheat,ghimbir,ghiol.
5.4. Convenii grafematice de transcriere fonetic pentru limba romn
Pe parcursul materiei nfiate pn acum, am folosit deja notaiile fonetice. Pentru
vocalele limbii romne nu se folosesc alte grafeme dect cele din scrierea alfabetic pentru
transcrierea fonetic. Excepie face litera care se transcrie fonetic []. Valoarea de vocal
scurt (asurzit) a literei i se notez prin [i], adic la umrul consoanei precedente, ca n
[peti], de exemplu (se mai folosete i notaia [], dar, n acest material, din motivele artate,
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
41/221
41
o folosim cu valoarea de semivocal).
Mai jos, sunt sistematizate toate grafemele necesare transcrierii fonetice a diverselor
valori ale literelor corespunznd unei/unor consoane.
CONVENII DE TRANSCRIERE FONETIC PENTRU CONSOANELE CARE
NCALC RAPORTUL LITER/SUNET DE 1/1
[k] = c: can [ka-n]
k ( e, i): kaliu [ka-lu]
qu ( e, i): quasar[ka-sar]
[] = c + e, i: cer[er], cear [a-r], cin [i-n], ciorb [or-b]
[] = g + e, i:gem [em],gean [a-n],gint [in-t],giulgiu [ul-u]
[k] = ch + e, i: chem [kem], cheam [ka-m], chin [kin], chior[kor]
k + e, i: kenian [ke-ni-an], kilogram [ki-lo-gram], kaki [ka-ki]
qu + e, i: Quebec [ke-bek], Quito [ki-to]
[g] = gh + e, i:ghem [gem],ghear [gar],ghind [gin-d],ghiol[gol]
[ks] = cs: cocs [koks], micsandr [mik-san-dr]
x: ax [a-ks], textual[teks-tu-al]
[gz] = gz:zigzag[zig-zag]
x*: examen [e-gza-men], auxiliar[a-u-gzi-li-ar]
[v] = v: vatr [va-tr]
w**: watt [vat]
* A se vedea i materialul Valorile fonetice ale litereix. Scrierea cux, cs (ks, cks),gz(cz) dinAnexa 2
** Litera w se realizeaz i prin diftongul [u] (ca n weekend, [u-kend]. La fel, litera y se
realizeaz fie ca semivocal (yoga, [oga]), fie ca vocal (dandy, [dendi]).
-
7/22/2019 LRC FonLex an I Sem II - A. Ene
42/221
42
5.5. Transcrierea fonetic mijloc de recunoatere corect a grupurilorvocalice/consonantice
S-a vzut deja c transcrierea fonetic evideniaz i ajut la depistarea corect a
diftongilor, triftongilor, hiaturilor sau la precizarea valorii unor consoane. Vom ilustra n
exemplele de mai jos astfel de situaii.
! Transcrierea fonetic a cuvintelor evideniaz mai clari mai rapid diversele situaiimai dificile, referitoare la raportul liter/sunet, dac se face concomitent i
desprirea n silabe a cuvntului respectiv.
Exemple
n cuvntul ciocan, transcrierea fonetici desprirea n silabe arat clar cnu exist diftong: [o-kan].
n cuvntul chioar, transcrierea fonetici desprirea n silabe arat clar cnu exist triftong, ci doar diftong: [ka-r].
n cuvntul mahalagioaic, transcrierea fonetici desprirea n silabe aratclar c nu exist doi diftongi, ci doar un triftong: [ma-ha-la-a-k];
Tran