Download - manual cipead 2012
CADERNO CIPEAD | UFPR
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COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
CADERNO CIPEAD | UFPR
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ
Reitor
Zaki Akel Sobrinho
Vice-Reitor
Rogério Andrade Mulinari
Pró-Reitora de Graduação - PROGRAD
Maria Amélia Sabbag Zainko
Coordenação de Integração de Políticas de
Educação a Distância - CIPEAD
Profª. Drª. Marineli Joaquim Meier – Coordenadora
Secretaria Administrativa
Maria Stael Bittencourt Madureira
Rosicléia Maba
Alessandra Ferreira de Assis (estagiária)
Unidade Administrativa Financeira
Carlos Alberto Moreira Roballo
José Eduardo Klems Ribeiro
Naia Paula Yolanda Bittencourt Tortato
Unidade Acadêmica Pedagógica
Profª. Drª. Glaucia da Silva Brito
Vanessa do Rocio Godói Garret Belão
Fernanda de Mello Rios
Maria Elvira Melo dos Santos
Nathália Savione Machado
Unidade De Recursos Tecnológicos
Profª. Msc. Sandramara S. Kusano de Paula Soares
Melissa Milleo Reichen
Bruno Jambersi
Edson dos Santos Lima
Gustavo Teixeira Rudiger
Alessandro Aparecido Kyt (estagiário)
Unidade De Produção De Material Didático
Ronaldo dos Santos Raizer
Inês Azevedo
Rosangela Luiz da Silva
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COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
Edição revisada e atualizada em novembro/2012.
CADERNO CIPEAD | UFPR
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APRESENTAÇÃO
A Coordenação de Integração de Políticas de Educação a Distância –
CIPEAD, torna público o “Caderno CIPEAD” -Gestão 2009-2012 - com os
procedimentos para desenvolvimento dos cursos a distância da UFPR. Na Parte 1 do
caderno há questões referentes às políticas de EAD, da Universidade Aberta do
Brasil - UAB, Plano Nacional em Administração Pública – PNAP; Plano Nacional de
Formação de Professores da Educação Básica - PARFORe os Referenciais de
Qualidade para a Educação Superior a Distância. Na Parte 2 um guia para
operacionalização dos cursos no âmbito da UFPR com as normativas, orientações,
formulários, modelos elaborados pelas quatro Unidades desta coordenação. Na
Parte 3 é apresentada a Resolução 72/10-CEPE que regulamenta a oferta de
disciplinas na modalidade à distância nos cursos de graduação e educação
profissional e tecnológica presenciais da Universidade Federal do Paraná.
A CIPEAD possui uma gestão democrática e ética que visa à
transparência das atividades desempenhadas. Nesta perspectiva, inúmeras
reuniões técnicas, pedagógicas, administrativo-financeiras são realizadas com todos
os coordenadores de curso e de tutoria, professores, professores conteudistas,
coordenadores de tutoria, equipe de apoio.
O presente “Caderno CIPEAD” pretende orientar, servir de guia para
que professores e tutores envolvidos com a Educação a Distância possam
desenvolver suas responsabilidades de gestão dos cursos com planejamento e
qualidade.
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COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO ...................................................................................... 5
PARTE I
1 INTRODUÇÃO A EAD ............................................................................. 13
1.1 POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL ................................. 13
1.2 POLÍTICA DE EAD NA UFPR .................................................................... 14
1.3 UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB .............................................. 14
1.4 PROGRAMA NACIONAL DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA – PNAP .................... 16
1.5 PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
– PARFOR ...................................................................................
17
1.6 CONVÊNIOS – PREFEITURAS QUE COMPÕEM POLOS DO ESTADO DO PR ... 19
1.7 REFERENCIAIS DE QUALIDADE PARA EDUCAÇÃO SUPERIOR A DISTÂNCIA 20
2 COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A
DISTÂNCIA – CIPEAD............................................................................... 21
2.1 MISSÃO CIPEAD ................................................................................... 21
2.2 PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA CIPEAD .................................................... 21
2.3 RESOLUÇÃO N. 08/03 COUN .................................................................. 21
2.4 LEGISLAÇÃO ........................................................................................ 22
2.4.1 Regulamentação da EaD na UFPR ......................................................... 22
2.4.2 Legislação UAB .................................................................................. 22
2.5 ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DO CIPEAD .............................................. 24
2.5.1 Organograma CIPEAD ......................................................................... 24
2.5.2 Atribuições da Coordenação Geral ........................................................ 24
2.5.3 Atribuições da Unidade Administrativa Financeira ................................... 25
2.5.4 Atribuições da Unidade Acadêmica Pedagógica ....................................... 25
2.5.5 Atribuições da Unidade de Produção de Material Didático........................ 26
2.5.6 Atribuições da Unidade de Recursos Tecnológicos .................................. 26
2.5.7 Atribuições da Secretaria Administrativa ............................................... 27
PARTE II
3 OPERACIONALIZAÇÃO DOS CURSOS EAD........................................... 30
3.1 FLUXO DE ORGANIZAÇÃO DE UM PROJETO DE CURSOS EAD ................... 31
4 UNIDADE ADMINISTRATIVA FINANCEIRA (UAF) ............................... 34
4.1 FINANCIAMENTO DOS CURSOS UAB .................................................... 34
4.2 NORMATIVAS UAF ............................................................................. 36
UAF 1 - Gestão de Bolsistas/Equipe de Apoio .............................................. 36
UAF2 - Diárias e Passagens ...................................................................... 37
UAF 3 - Adiantamento de Diárias e Passagens –FUNPAR ............................... 37
UAF4 - Pedidos de Material pelo SIE .......................................................... 38
UAF5 - Utilização de Correios .................................................................... 38
FORMULÁRIOS
UAF/UAB 1 - Cadastro Financeiro de Cursos ............................................... 40
UAF/UAB 2 - Ficha de Cadastramento/Termo de Compromisso do Bolsista -
Coordenador do curso .............................................................................
43
UAF/UAB 3 - Ficha de Cadastramento/Termo de Compromisso do Bolsista -
Professor Pesquisador ..............................................................................
46
UAF/UAB 4 - Ficha de Cadastramento/Termo de Compromisso do Bolsista -
Professor Conteudista ..............................................................................
49
UAF/UAB 5 - Ficha de Cadastramento/Termo de Compromisso do Bolsista -
Coordenador de Tutoria ...........................................................................
51
UAF/UAB 6 - Ficha de Cadastramento/Termo de Compromisso do Bolsista –
Tutor .....................................................................................................
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CADERNO CIPEAD | UFPR
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UAF 7–Proposta de Concessão de Passagens e Diárias– UFPR ....................... 57
UAF 8 - Relatório de Viagem ..................................................................... 58
4.3 ANEXOS
Resolução CD/FNDE No 26 de 5 de junho de 2009 ....................................... 59
Manual de Atribuição dos Bolsistas ............................................................ 71
Normativa UFPR/PROGRAD/UAF – Sistema de Concessão de Diárias e
Passagens (SCDP) ...................................................................................
76
Orientações para solicitação de compra de passagens, adiantamento para
viagem e emissões de recibos – FUNPAR ....................................................
79
5 UNIDADE ACADÊMICA PEDAGÓGICA (UP)......................................... 85
5.1 ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA............................................................... 85
5.2 NORMATIVAS DA UNIDADE PEDAGÓGICA – UP ...................................... 86
UP 1- Geral CIPEAD ................................................................................. 87
UP 2 –Coodenador de Curso ..................................................................... 88
UP 3 –Coordenador de Tutoria .................................................................. 89
UP 4 –Professor Formador ........................................................................ 92
UP 5 –Tutor ........................................................................................... 94
UP 6 – Aluno/UFPR – EaD ........................................................................ 95
UP 7 –Coordenador de Polo ...................................................................... 96
UP 8 - GESTOR EM EAD I ......................................................................... 97
UP 9 - GESTOR EM EAD II ........................................................................ 98
UP 10 - GESTOR EM EAD III ..................................................................... 99
5.3 SECRETARIA ACADÊMICA DA CIPEAD.................................................... 99
FORMULÁRIOS
UP 2 –Relatório Acadêmico ....................................................................... 100
6 UNIDADE DE PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO(UPM)................ 104
6.1 ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO ................................................ 104
6.2 NORMATIVAS DA UNIDADE DE PRODUÇÃO DE MATERIAIS – UPM ............ 105
UPM 1 – Produção de Material................................................................... 106
UPM 2 –Orientações para Produção de Vídeo Aulas ...................................... 108
UPM 3 – Procedimentospara Agendar uma Gravação de Video Aula ............... 110
UPM 4 – Ferramentas Moodle -Recursos Disponíveis .................................... 111
UPM 5 – Orientações para Elaboração de Material Didático para EaD .............. 114
UPM 6 – Termo de Direitos Autorais e Direitos Autorais ................................ 130
FORMULÁRIOS
UPM1 – Solicitação e Cronograma de Produção de Material Didático .............. 133
UPM 2 – Revisão de Material Impresso ....................................................... 134
7 UNIDADE DE RECURSOS TECNOLÓGICOS – URT................................. 140
7.1 ESTRUTURAÇÃO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS ................................. 140
URT 1 – Cadastro no Ambiente Virtual de Aprendizagem – Moodle ................. 143
URT 2 – Estruturaçãodo Moodle ................................................................ 147
URT 3 – Normas Gerais para utilização do Laboratório de Informática e
Auditório de Videoconferência ...................................................................
153
URT 4 – Utilização da Conferência Web ...................................................... 156
FORMULÁRIOS
URT 1 – Requisiçãode uso do auditório/laboratório de informática ................. 158
URT 2 – Requisição de uso da Conferência Web .......................................... 159
URT 3 – Termo de Responsabilidade .......................................................... 160
8
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
PARTE III
8 DISCIPLINAS DA GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA.................................... 164
8.1.PERGUNTAS E RESPOSTAS SOBRE Resolução 72/10 – CEPE,
que regulamenta a oferta de disciplinas na modalidade à distância nos cursos
de graduação e educação profissional e tecnológica presenciais da
Universidade Federal do Paraná...............................................................
164
8.2 ORIENTAÇÕES PARA O PLANO DE ENSINO CONFORME RESOLUÇÃO N°
72/10-CEPE...........................................................................................
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CADERNO CIPEAD | UFPR
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SIGLAS
UAB – Universidade Aberta do Brasil
FNDE – Fundo Nacional de Educação
IPES- Instituições Públicas de Educação Superior
SEED – Secretaria de Educação a Distância
SECADI – Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e
Inclusão
SPM/PR – Secretaria Especial de Políticas para as Mulheres
SEPPIR/PR- Secretaria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade Racial
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
DED/CAPES - Diretoria de Educação a Distância da Coordenação de
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
E J A – Educação de Jovens e Adultos
CTARD – Comunidade de Trabalho/Aprendizagem em Rede na Diversidade
(CONFINTEA) - Conferência Internacional de Educação de Adultos
PROFMAT – Mestrado profissional de Matemática em Rede Nacional
PACC – Programa Anual de Capacitação Continuada
PARFOR - Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica
PNAP - Programa Nacional de Formação em Administração Pública.
PAR – Planos de Ações Articuladas
SINAES – Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
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COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
CADERNO CIPEAD | UFPR
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PARTE 1
1. INTRODUÇÃO
À EAD
2. COORDENAÇÃO DE
INTEGRAÇÃO DE
POLÍTICAS DE
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CIPEAD
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COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
CADERNO CIPEAD | UFPR
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1. INTRODUÇÃO ÀEAD
1.1 POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL
Educação a Distância (EAD) é a modalidade educacional na qual a mediação
didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a
utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, envolvendo
estudantes e professores no desenvolvimento de atividades educativas em lugares
ou tempos diversos. Essa definição está presente no Decreto 5.622, de 19.12.2005
(que revoga o Decreto 2.494/98), que regulamenta o Art. 80 da Lei 9394/96 (LDB).
No Brasil, as bases legais para a modalidade de educação a distância foram
estabelecidas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9.394, de
20 de dezembro de 1996), que foi regulamentada pelo Decreto n.º 5.622, publicado
no D.O.U. de 20/12/05 (que revogou o Decreto n.º 2.494, de 10 de fevereiro de
1998, e o Decreto n.º 2.561, de 27 de abril de 1998) com normatização definida na
Portaria Ministerial n.º 4.361, de 2004 (que revogou a Portaria Ministerial n.º 301,
de 07 de abril de 1998 ). Em 3 de abril de 2001, a Resolução n.º 1, do Conselho
Nacional de Educação estabeleceu as normas para a pós- graduação lato e stricto
sensu.
Portarias Normativas da EaD
Portaria MEC No. 4.059/04 (que trata da oferta de 20% da carga horária dos cursos
superiores na modalidade semi-presencial).
Portaria Mec Nº 873/06 (autoriza, em caráter experimental, as Instituições Federais
de Ensino Superior para a oferta de cursos superiores a distância)
Mais legislação específica - Educação a Distância ( Leis, decretos e portarias).
FONTE: http://uab.capes.gov.br
14
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
1.2 POLÍTICA DE EaD NA UFPR
O Decreto n.º 2.494, de 10 de fevereiro de 1998, estabelece no seu artigo
1º. que a educação a distância é uma forma de ensino que possibilita a
autoaprendizagem, com a mediação de recursos didáticos sistematicamente
organizados, apresentados em diferentes suportes de informação, utilizados
isoladamente ou combinados, e veiculados pelos diversos meios de comunicação.
O Núcleo de Educação a Distância - NEAD, foi institucionalizado pela
Resolução nº 02 de 25 de fevereiro de 1999/COUN. É uma unidade vinculada a Pró-
Reitoria de Graduação e Educação Profissional denominada atualmente de
Coordenação de Integração de Políticas de Educação a Distância – CIPEAD, com a
competência para implementar políticas e diretrizes de Educação a
Distânciaestabelecidas no âmbito da UFPR.
Com a homologação do parecer CNE/CES nº 238/2010 do Conselho Nacional
de Educação a UFPR foi recredenciada a ofertar cursos superiores na modalidade
EaD. O credenciamento é uma exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação
(LDB) e deve ser renovado a cada 5 anos. A UFPR foi credenciada inicialmente no
ano 2000 (Parecer CNE/CES 576/2000) e teve o credenciamento renovado em
2005 (Portaria Recredenciamento nº 552/2005 de 25/02/2005).
1.3 UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL - UAB
O Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) tem como prioridade a
formação de professores para a Educação Básica. Para atingir esse objetivo central
a UAB realiza ampla articulação entre instituições públicas de ensino superior,
estados e municípios brasileiros, para promover, por meio dametodologia da
educação a distância, acesso ao ensino superior para camadas da população
excluídas do processo educacional.
O Sistema Universidade Aberta do Brasil foi criado pelo Ministério da
Educação em 2005 no âmbito do Fórum das Estatais pela Educação com foco nas
Políticas e a Gestão da Educação Superior sob 5 eixos fundamentais:
1. Expansão pública da educação superior, considerando os processos de
democratização e acesso.
CADERNO CIPEAD | UFPR
15
2. Aperfeiçoamento dos processos de gestão das instituições de ensino
superior, possibilitando sua expansão em consonância com as propostas
educacionais dos estados e municípios.
3. Avaliação da educação superior a distância tendo por base os processos de
flexibilização e regulação em implementação pelo MEC.
4. Contribuições para a investigação em educação superior a distância no país.
5. Financiamento dos processos de implantação, execução e formação de
recursos humanos em educação superior à distância.
Tendo como base o aprimoramento da Educação a Distância, o Sistema UAB
visa expandir e interiorizar a oferta de cursos e programas de educação superior.
Para isso, o sistema busca fortes parcerias entre as esferas federais, estaduais e
municipais do governo.
O objetivo do sistema UAB é desenvolver a modalidade de educação a
distância, com a finalidade de expandir e interiorizar a oferta de cursos e
programas de educação superior no País, além de ampliar o acesso à educação
superior pública levando tais cursos às diferentes regiões do país.
É objetivo, também, oferecer cursos superiores para capacitação de
dirigentes, gestores e trabalhadores em educação básica dos Estados, do Distrito
Federal e dos Municípios e apoiar a pesquisa em metodologias inovadoras de ensino
superior respaldadas em tecnologias de informação e comunicação.
Além disso, pretende-se atingir objetivos socioeducacionais com a
colaboração da União com entes federativos e estimular a criação de centros de
formação permanentes por meio dos polos de apoio presencial.
O Sistema Universidade Aberta do Brasil - UAB - não propõe a criação de
uma nova instituição de ensino, mas, sim, a articulação das já existentes,
possibilitando levar ensino superior público de qualidade aos municípios brasileiros
que não possuem cursos de formação superior ou cujos cursos ofertados não são
suficientes para atender a todos os cidadãos.
Para ofertar cursos à distância, cada município deve montar um polo
presencial, com laboratórios de informática, biologia, química e física, além de
biblioteca. Essa infraestrutura, que inclui ainda o apoio de tutores, fica à disposição
dos alunos. Já a elaboração dos cursos é de responsabilidade das instituições
públicas de ensino superior de todo país, as quais desenvolvem material didático e
pedagógico.
16
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
A UAB é uma iniciativa criada em 2005 no âmbito do Fórum das Estatais
pela Educação com o propósito de capacitar professores da educação básica. Seu
primeiro edital lançado em 2005 permitiu a implantação da primeira etapa da rede
de polos de apoio presencial e cursos ofertados por universidades federais. Durante
esse período foram adaptadas as medidas cabíveis para a oferta dos cursos
superiores na modalidade a distância como modelos básicos para programas
pedagógicos, validação de diplomas, credenciamento de instituições, autorização
dos cursos, capacitações de profissionais especiais, níveis de cooperação entre
instituições e polos, dentre outros aspectos.
FONTE: http://uab.capes.gov.br
1.4PROGRAMA NACIONAL DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA - PNAP
A Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior–
CAPES,tornou público, através de Edital nº 01 de abril de 2009 as Instituições
Públicas de Ensino Superior– IPES participantes do Sistema UniversidadeAberta do
Brasil – UAB.
O Edital do referido programa teve por objetivo selecionar e acolher adesões
à oferta de cursos na área da Administração Pública, referentes ao PNAP, no âmbito
do Sistema UAB: bacharelado em Administração Pública, especialização em Gestão
Pública, especialização em Gestão Pública Municipal e especialização Gestão em
Saúde. Os cursos têm por objetivo a formação e qualificação de pessoal de nível
superior, visando ao exercício de atividades gerenciais e do Magistério Superior.
Especificamente, pretendem:
(i) capacitar quadros de gestores para atuarem na administração de
macro (governo) e micro (unidades organizacionais) sistemas
públicos;
(ii) capacitar profissionais com formação adequada para intervirem na
realidade social, política e econômica;
(iii) contribuir para a melhoria da gestão das atividades desempenhadas
pelo Estado brasileiro, no âmbito federal, estadual e municipal;
(iv) contribuir para que o gestor público desenvolva visão estratégica dos
negócios públicos, com base no estudo sistemático e aprofundado da
realidade administrativa do governo ou de suas unidades produtivas.
CADERNO CIPEAD | UFPR
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A UFPR teve sua proposta selecionada, sendo implementados todos os 4
cursos em 2010 e com uma nova oferta para o ano de 2011. Os cursos passam a
integrar o conjunto de cursos oferecidos pelo Sistema UAB, como cursos
permanentes e, portanto, habilitados a receber apoio financeiro do Sistema UAB.
Os projetos pedagógicos dos cursos de bacharelado em Administração Pública
mantêm aderência ao disposto nas Diretrizes Curriculares Nacionais de que trata a
Resolução Nº 4 de 13/7/2005 e para os cursos de Especialização, o contido na
Resolução CNE/CES Nº 01 de 08/6/2007.Os cursos são ofertados gratuitamente nos
polos de apoio presencial da UAB pela UFPR.
FONTE:http://www.capes.gov.br/educacao-a-distancia/pnap
1. 5PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA -
PARFOR
O Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica –
PARFOR,é resultado de um conjunto de ações do Ministério da Educação - MEC,
em colaboração com as secretarias de educação dos estados e municípios e as ins-
tituições públicas de educação superior nelas sediadas, para ministrar cursos supe-
riores gratuitos e de qualidade a professores, em exercício, das escolas públicas,os
quais não têm formação adequada à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
– LDB, de dezembro de 1996.
A partir de 2007, os estados e municípios brasileiros, com a adesão ao Plano
de Desenvolvimento da Educação - PDE, elaboraram seus Planos de Ações Articula-
das - PAR, contendo diagnósticos dos sistemas locais e as demandas por formação
de professores. Por meio do Decreto nº 6.755, de janeiro de 2009, o MEC instituiu
a Política Nacional de Formação dos Profissionais do Magistério da Educação Básica,
com a finalidade de organizar os Planos Estratégicos da formação inicial e continua-
da, com base em arranjos educacionais acordados nos Fóruns Estaduais Permanen-
tes de Apoio à Formação Docente.
Cumprindo o Decreto 6.755, o MEC delegou à Coordenação de Aperfeiçoa-
mento de Pessoal de Nível Superior - Capes a responsabilidade pela indução, fo-
mento e avaliação dos cursos no âmbito do PARFOR. Todas as licenciaturas das
áreas de conhecimento da educação básica serão ministrados no PARFOR, nas
modalidades presencial e a distância: cursos de 1ª Licenciatura para professores
sem graduação, de 2ª Licenciatura para licenciados atuando fora da área de forma-
ção e de Formação Pedagógica, para bacharéis sem licenciatura.
18
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
Prevê-se no PARFOR uma oferta superior a 400 mil vagas novas, envolven-
do cerca de 150 instituições de educação superior - federais, estaduais, comunitá-
rias e confessionais, nos 25 estados que aderiram à formação inicial, tendo os cur-
sos iniciado no 2º. Semestre de 2009 e as demais entradas previstas em 2010 e
2011. As instituições formadoras que participam do Plano receberão recursos adi-
cionais do MEC, num montante da ordem de R$700 milhões, distribuídos nos anos
de 2009 (R$50 milhões), 2010 (R$140 milhões) e 2011 (R$510 milhões).
Com as demandas por formação organizadas pelos Fóruns Estaduais Perma-
nentes, cada professor deve fazer sua pré-inscrição aos cursos por meio de um sis-
tema informatizado criado pelo MEC, denominado Plataforma Paulo Freire, em que
poderá também cadastrar e atualizar seu currículo. Os sistemas estaduais e muni-
cipais devem ainda fornecer o suporte indispensável aos professores cursistas em
exercício, em parceria com as instituições de educação superior do Brasil, cujo
comprometimento é inestimável para o sucesso do PARFOR, experiência inédita na
história do país para melhoria da educação básica pública.
FONTE: http://www.capes.gov.br/educacao-basica/parfor
A UFPR aderiu à proposta por meio da assinatura de um Termo de Adesão,o
qual vigorará por 7 anos a que prevê a oferta de vagas da 1ª Licenciatura Peda-
gogia (EAD) – Magistério da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamen-
tal, 2ª licenciatura e formação pedagógica, esses dois últimos presenciais .
CADERNO CIPEAD | UFPR
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1. 6 CONVÊNIOS - PREFEITURAS QUE COMPÕEM POLOS DO ESTADO DO PARA-
NÁUAB
1 APUCARANA POLO DE APOIO PRESENCIAL DE APUCARANA
2 ASSAÍ POLO UAB - POLO PRESENCIAL DE APOIO AO ENSINO A DISTÂNCIA DE ASSAÍ
3 ASTORGA POLO UAB – ASTORGA
4 BANDEIRANTES UAB – BANDEIRANTES
5 BELA VISTA DO PARAÍSO ESCOLA MUNICIPAL "DR JOSE MARCELINO"
6 BITURUNA POLO BITURUNA
7 CERRO AZUL CENTRO COMUNITÁRIO BERNARDO VON MULLER
8 CIDADE GAÚCHA POLO UAB DE APOIO PRESENCIAL CIDADE GAUCHA
9 COLOMBO POLO DE APOIO PRESENCIAL PROF. ALTAIR DA SILVA LEME
10 CONGONHINHAS POLO UAB- CONGONHINHAS
11 CRUZEIRO DO OESTE POLO REGIONAL DE APOIO PRESENCIAL DA UAB
12 ENGENHEIRO
BELTRÃO
POLO UAB - ENGENHEIRO BELTRAO
13 FAXINAL POLO UAB DE FAXINAL
14 FLOR DA SERRA DO SUL POLO DE APOIO PRESENCIAL DA FLOR DA SERRA DO SUL
15 FOZ DO IGUAÇU POLO UAB - FOZ DO IGUACU
16 GOIOERÊ POLO UAB – GOIOERÊ
17 IBAITI POLO UAB - POLO DE APOIO PRESENCIAL AO ENSINO SUPERIOR A DISTÂNCIA DE IBAITI
18 IPIRANGA POLO DE IPIRANGA
19 ITAMBÉ POLO DE APOIO PRESENCIAL DE ITAMBÉ
20 JACAREZINHO POLO UAB JACAREZINHO
21 JAGUARIAIVA POLO UAB JAGUARIAIVA
22 LAPA POLO UAB LAPA
23 LARANJEIRAS DO SUL POLO UAB LARANJEIRAS DO SUL
24 NOVA LONDRINA POLO UAB _ POLO MUNICIPAL DE APOIO PRESENCIAL DE
NOVA LONDRINA EM EAD
25 NOVA SANTA ROSA POLO DE NOVA SANTA ROSA
26 NOVA TEBAS POLO UAB - NOVA TEBAS
27 PALMEIRA POLO DA UAB DE PALMEIRA
28 PALMITAL POLO DE APOIO PRESENCIAL/UAB DE PALMITAL
29 PARANAGUÁ POLO UAB - POLO DE APOIO PRESENCIAL AO ENSINO SUPERIOR A DISTÂNCIA DE PARANAGUÁ
30 PARANAVAÍ POLO UAB DE PARANAVAÍ
31 PATO BRANCO POLO REGIONAL DE ENSINO SUPERIOR DE PATO BRANCO
32 PINHÃO POLO UNIVERSITARIO DE PINHÃO
33 PONTA GROSSA ESCOLA MUL. CEL. CLAUDIO GONÇALVES GUIMARÃES
34 RIO NEGRO POLO RIO NEGRO/PR
35 SARANDI POLO DE APOIO PRESENCIAL DE SARANDI
36 SIQUEIRA CAMPOS POLO DE APOIO PRESENCIAL AO ENSINO SUPERIOR DE SIQUEIRA CAMPOS
37 TELÊMACO BORBA POLO MUNICIPAL DE APOIO PRESENCIAL DE TELÊMACO BORBA
38 UMUARAMA POLO DE APOIO PRESENCIAL DE UMUARAMA
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COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
1.7 REFERENCIAIS DE QUALIDADE PARA EDUCAÇÃO SUPERIOR A DISTÂNCIA
Link UAB:http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/legislacao/refead1.pdf
Link CIPEAD:http://www.cipead.ufpr.br/
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2 COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A
DISTÂNCIA - CIPEAD
2.1 MISSÃO CIPEAD
De acordo com a Resolução 08/03-COUN a CIPEAD tem como
objetivos:democratizar o conhecimento científico para as diferentes camadas
sociais; proporcionar emancipação coletiva e oportunizar o acesso ao saber
acadêmico, visando à redução das desigualdades sociais; acelerar o
desenvolvimento humano, individual e coletivo, reduzindo o nível de desqualificação
profissional; favorecer a melhoria da qualidade de vida a uma parcela maior da
população.
2.2 PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA CIPEAD
Assegurar o envolvimento da comunidade acadêmica na modalidade de
EAD, mediante a articulação contínua com todos os Setores da UFPR.
Oferecer cursos e/ou atividades formativas de graduação e de Pós-
Graduação lato sensu; e Cursos Sequenciais, Pós-Médio e de Extensão.
Qualificar docentes e técnicos administrativos para atuarem em EAD.
2.3 RESOLUÇÃO Nº 08/03-COUN
Assessorar e dar suporte a todas as iniciativas e experiências em EAD, no
âmbito da UFPR.
Apoiar e incentivar a produção do conhecimento em EAD.
Estudar, elaborar e difundir modalidades de EAD.
Promover o desenvolvimento de habilidades em novas tecnologias aplicadas
à EAD.
Propor normas de organização, gestão e avaliação da EAD no âmbito da UFPR.
Analisar projetos e experiências na área de EAD da UFPR.
Desenvolver projetos, atividades e programas em EAD, em parcerias com
outras instituições nacionais e internacionais, públicas e privadas,
governamentais e não governamentais.
Promover congressos, simpósios e similares sobre assuntos relacionados
com EAD.
22
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
2.4 LEGISLAÇÁO
2.4.1 Regulamentação da EaD na UFPR
Para regulamentar suas ações, bem como as ofertas de seus cursos, a
CIPEAD –Coordenação de Integração de Políticas e Educação a Distância da UFPR –
elaborou e aprovou nas instâncias competentes da UFPR as seguintes Resoluções:
Resolução 08/03 - COUN, que Estabelece o Regimento Interno da Coordenação de
Integração de Políticas de Educação a Distância (CIPEAD) da Universidade Federal
do Paraná.
Resolução 82/08 – CEPE, que fixa normas básicas de controle e registro da
atividade acadêmica dos cursos de Aperfeiçoamento e Especialização na
modalidade de Educação a Distância da Universidade Federal do Paraná.
Resolução 83/08 – CEPE, que aprova as normas básicas da atividade acadêmica
dos Cursos de Graduação na modalidade de Educação a Distância da Universidade
Federal do Paraná.
Resolução 72/10 – CEPE, que Regulamenta a oferta de disciplinas na modalidade
a distância nos cursos de graduação e educação profissional e tecnológica
presenciais da Universidade Federal do Paraná.
Resolução N° 72/11 – CEPE, que dispõe sobre as Atividades de Extensão na U-
niversidade Federal do Paraná.
FONTE: http://www.cipead.ufpr.br/
2.4.2 Legislação UAB
Portaria n° 7, de 9 de fevereiro de 2011,Dispõe sobre: Designa os avaliadores
para a realização de visitas de acompanhamento do cumprimento das ações de
saneamento de deficiências e os polos e seus respectivos mantenedores que
receberão visitas de acompanhamento.
Portaria n° 318, de 02 de abril de 2009,Dispõe sobre: Transfere à Coordenação de
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES a operacionalização do
Sistema Universidade Aberta do Brasil - UAB.
Portarias n° 370 e 371, de 29 de março de 2010, Dispõe sobre: Implanta polos de
apoio presencial em quatro municípios do estado do Rio Grande do Norte (Apodi,
Parelhas, São Gonçalo e Touros) e em quatorze municípios do estado do Piauí
(Altos, Anísio de Abreu, Barras, Cocal, Itainópolis, Itaueira, Luis Correia, Paes
CADERNO CIPEAD | UFPR
23
Landim, Palmeirais, Paulistana, Regeneração, Santa Cruz do Piauí, São Raimundo
Nonato e Tereseina), referente às ações do Plano de Ações Articuladas (PAR), com
a finalidade de compor o conjunto de polos do Sistema Universidade Aberta do
Brasil.
Portaria nº 75, de 14 de abril de 2010,Dispõe sobre: Cria o Grupo Assessor do
Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB).
Portaria nº 79, de 14 de abril de 2010,Dispõe sobre: institui o Fórum Nacional de
Coordenadores e Coordenadores Adjuntos do Sistema Universidade Aberta do
Brasil.
Portaria nº 78, de 14 de abril de 2010,Dispõe sobre: institui os fóruns de área do
Sistema Universidade Aberta do Brasil - UAB, constituído das seguintes áreas:
Matemática, Física, Biologia, Química, Letras, Pedagogia, Filosofia, História,
Geografia, Artes, Informática, Teatro, Música, Educação Física, Sociologia,
Administração, Especializações.
Portaria nº 77, de 14 de abril de 2010,Dispõe sobre: Instituir o Banco de
Consultores para Acompanhamento e Avaliação do Sistema Universidade Aberta do
Brasil.
Portaria nº 40 de 21 de janeiro de 2010, Dispõe sobre: Implantar polos de apoio
presencial nos municípios do Estado de Minas Gerais, referente às ações do Plano
de Ações Articuladas (PAR), com a finalidade de compor o conjunto de polos do
Sistema Universidade Aberta do Brasil bem como aprovar as Instituições de Ensino
Superior públicas, para oferta de cursos em polos do Sistema UAB.
Portaria Normativa nº 2, de 10 de janeiro de 2007, Dispõe sobre: procedimentos
de regulação e avaliação de educação superior na modalidade a distância.
Portaria nº 803, de 18 de agosto de 2009,Dispõe sobre: Implementar o Sistema
UAB - Universidade Aberta do Brasil com polos de apoio presencial oriundos do
Programa Pró- Licenciatura nos municípios listados no anexo I.
Lei nº 11 507, de 20 de julho de 2007, Dispõe sobre: Institui o Auxílio de
Avaliação Educacional – AAE, para os servidores que participarem de processos de
avaliação realizados pelo INEP ou pela Fundação CAPES.
Lei nº 11 502, de 11 de julho de 2007, Dispõe sobre: Modifica as competências e
a estrutura organizacional da CAPES e autoriza a concessão de bolsas de estudo e
de pesquisa a participantes do programa de formação inicial e continuada de
professores para a educação básica.
24
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
Lei nº 11.273, de 06 de fevereiro de 2006,Dispõe sobre: Autoriza a concessão de
bolsas de estudo e de pesquisa a participante de programas de formação inicial e
continuada de professores para a educação básica.
Decreto nº 5.622, de 19 de dezembro de 2005, Dispõe sobre: Regulamenta o art.
80 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e
bases da educação nacional.
Decreto nº 5.800, de 08 de junho de 2006, Dispõe sobre: o Sistema Universidade
Aberta do Brasil - UAB.
Resolução CD/FNDE nº26, de 05 de junho de 2009, que estabelece orientações e
diretrizes para o pagamento de bolsas de estudo e de pesquisa a
participantes da preparação e execução dos cursos dos programas de formação
superior, inicial e continuada no âmbito da UAB.
2.5 ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DA CIPEAD
2.5.1 Organograma daCIPEAD
De acordo com a Resolução No 08/03-COUN, no seu artigo 4º a estrutura
organizacional da CIPEAD será constituída por:
OBS. A Unidade de Produção de Material Didático foi proposta para incluir a estrutura organizacional
devido à especificidade e importância da área. Oportunamente será incluída na Resolução.
2.5.2 Atribuições da Coordenação Geral:
Fazer cumprir a legislação vigente e as diretrizes da EAD na UFPR.
Coordenação Geral
Unidade Administrativa
Financeira Unidade
Acadêmica Pedagógica
Secretaria Acadêmica
Unidade de Produção de
Material Didático
Unidade de Recursos
Tecnológicos
Secretaria Administrativa
CADERNO CIPEAD | UFPR
25
Administrar os programas de educação à distância concomitantemente com
os representantes das Pró-Reitorias de Graduação, Pós-Graduação, Extensão
e Cultura, Planejamento, Orçamento e Finanças e outros afins.
Gerenciar as atividades desenvolvidas pela Unidade Administrativo-
Financeira, Unidade Acadêmica Pedagógica, Unidade de Recursos
Tecnológicos, Unidade de Produção de Materiais e Secretaria Administrativa.
Representar a CIPEAD em todas as instâncias ou delegar a representação as
suas Unidades.
Manter contato com a comunidade interna e externa à UFPR para divulgar as
ações da CIPEAD e estabelecer parcerias e/ou outras formas de cooperação
para viabilização de projetos em EAD.
Encaminhar aos Órgãos competentes, relatórios técnicos e financeiros,
semestralmente e/ou quando forem solicitados.
Supervisionar a utilização dos recursos financeiros, prestando contas a Pró-
Reitoria de Graduação.
2.5.3 Atribuições da Unidade Administrativo-Financeira
Propor e manter a organização da infraestrutura física da CIPEAD.
Executar a gestão administrativa e financeira em conjunto com a
Coordenação Geral da CIPEAD das atividades e/ou cursos em EAD.
Acompanhar a execução e prestação de contas dos acordos, convênios e
contratos.
Propor plano de recursos humanos para a Coordenação Geral, quando
necessário.
Apresentar à Coordenação Geral relatório semestral para homologação.
Encaminhar processos de abertura e relatórios de conclusão de cursos em
conjunto com a Unidade Acadêmica Pedagógica.
Zelar pelo patrimônio adquirido pela CIPEAD.
2.5.4 Atribuições da Unidade Acadêmica Pedagógica:
Apreciar, elaborar e difundir modalidades de EAD.
26
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
Analisar e emitir pareceres sobre a criação e implantação de cursos em EAD
na UFPR.
Prestar consultoria para processos de EAD de outras Instituições quando
solicitado.
Supervisionar e avaliar a execução dos processos de EAD por meio dos
projetos de abertura de cursos, dos relatórios parciais e finais dos mesmos.
Acompanhar o desempenho acadêmico dos alunos dos cursos de EAD na
CIPEAD.
Estimular grupos de estudos e pesquisa em EAD.
Encaminhar registros acadêmicos para os Órgãos competentes.
2.5.5 Atribuições da Unidade de Produção de Material:
Apreciar, elaborar e difundir modelos de material em EAD, acompanhando
os processos de inovação da área.
Analisar e emitir pareceres sobre materiais didáticos dos cursos em EAD na
UFPR.
Supervisionar e avaliar a execução dos processos de elaboração,
diagramação e impressão dos materiais em EAD.
Assessorar e/ou avaliar o material didático dos cursos da
EAD da UFPR ou provenientes de outras Instituições, podendo designar
consultores especialistas em EAD e nos assuntos específicos.
2.5.6 Atribuições da Unidade de Recursos Tecnológicos:
Estimular e implementar pesquisas em novas tecnologias.
Elaborar e desenvolver recursos didático-pedagógicos para utilização no
AVA.
Assessorar e/ou avaliar a produção de material didático.
Encarregar-se da aquisição, manutenção e renovação dos equipamentos e
materiais utilizados.
Disponibilizar recursos tecnológicos para a execução de cursos e atividades.
Avaliar procedimentos de implementação de novas tecnologias utilizadas.
CADERNO CIPEAD | UFPR
27
2.5.7Atribuições da Secretaria Administrativa:
Organizar os serviços da secretaria.
Orientar os trabalhos dos técnicos de apoio.
Manter e responder pelos arquivos, processos e documentos relativos às
atividades desenvolvidas pela CIPEAD.
Secretariar e lavrar as atas de reuniões.
28
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
PARTE 2
3.OPERACIONALIZAÇÃO DOS
CURSOS EAD
4. UNIDADE ADMINISTRATIVA
FINANCEIRA
5. UNIDADE ACADÊMICA
PEDAGÓGICA
6. UNIDADE DE PRODUÇÃO DE
MATERIAIS
7.UNIDADE DE RECURSOS
TECNOLÓGICOS
CADERNO CIPEAD | UFPR
29
30
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
3. OPERACIONALIZAÇÃO DOS CURSOS EAD
São três os aspectos que norteiam a estruturação do curso: pedagógico,
tecnológico e financeiro. A elaboração do Projeto Pedagógico do Cursoé uma etapa
fundamental. Na sequência, o curso financiado pela UAB ou aqueles que serão
contrato/convênio com outras instituições,terão um amplo processo de negociação
e tramitação burocrática (descrito neste caderno na unidade de administração
financeira). A tramitação interna na UFPR é uma prerrogativa indispensável.
Vencidos os aspectos burocráticos de regularização do Curso (interna e/ ou
externa), inicia-se o processo de planejamento e execução,a partir do Projeto
Pedagógico:
1. Cronogramas de desenvolvimento do curso.
2. Reuniões administrativo-financeiras (aquisição de material, diárias e
passagens, etc.).
3. Cadastro, homologação e liberação de bolsas.
4. Seleção de alunos e tutores; elaboração do plano tutorial.
5. Reuniões pedagógicas com a equipe de recursos tecnológicos e produção de
materiais.
6. Cronograma de produção e impressão de material.
7. Estruturação do ambiente virtual, etc.
Todos esses aspectos serão abordados detalhadamente a seguir nas
Unidades especificas (Administrativa Financeira;Acadêmica Pedagógica, Produção
de Material e de Recursos Tecnológicos).
CADERNO CIPEAD | UFPR
31
3.1 FLUXO DE ORGANIZAÇÁO DE UM PROJETO DE CURSO EM EAD
Elaboração do Projeto atendendo o Edital de chamada;
Articulação com polos, definição de vagas
Concepção Elaboração da planilha financeira
Aprovado o Projeto Finalprovidenciar a tramitação interna
de regularização do Curso – PROEC; PROGRAD, PRPPG.
Previsão de reuniõesacerca dos aspectos pedagógicos,
financeiros, tecnológicos.
Articulação Financeira (FUNPAR, UAB).
Materiais: elaboração de cronograma para produção de
materiais (PDF, guia de aluno, guia do tutor) e impressão.
Elaboração de cronogramas do curso, encontros
presenciais, etc.
Planejamento e
organização
Seleção de alunos e tutores.
Contratação das equipes de apoio.
Previsão da Capacitação de tutores e apoio.
Inclusão digital e Ambientação dos alunosno AVA.
Atualização do pessoal docente e de apoio.
Implementação do Plano Tutorial.
Visitação aos polos.
Início do curso
Implementação Verificação da infraestrutura para uso de outras mídias.
Recepção dos alunos – aula inaugural.
Acompanhamento e avaliação dos conteúdos
programáticos.
Reuniões periódicas colegiadas com a equipe envolvida na
execução do curso.
32
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
4. UNIDADE
ADMINISTRATIVA
FINANCEIRA
CADERNO CIPEAD | UFPR
33
34
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
4.UNIDADE ADMINISTRATIVA FINANCEIRA - UAF
4.1.FINANCIAMENTO DOS CURSOS UAB
Apresentação da proposta de Curso por meio de Edital ou solicitação por
meio de oficio: projeto pedagógico, planilha financeira, vagas e polos (todos esses
aspectos de acordo com o previsto em Edital, negociado com a Coordenação de
Articulação Acadêmica - CGAAc e outros setores envolvidos). Mediante a
aprovação da oferta, a UFPR deverá aguardar a disponibilização de recursos
financeiros na CAPES para dar início aos procedimentos, conforme quadros a
seguir.
O acordo de Cooperação Técnica da UFPR com a CAPES prevê: OFÍCIO
(REITORIA DED/CAPES); PLANILHA ORÇAMENTÁRIA APROVADA; TERMO DE
REFERÊNCIA (PROJETO BÁSICO); TERMO DE COOPERAÇÃO.OS DOCUMENTOS
DEVEM SER ASSINADOS PELO REITOR E CARIMBADOS.
Procedimentos na CAPES:
ANÁLISETÉCNICA
ABERTURA DE PROCESSO (GERENTE CGFO)
Envio à presidência da CAPES
TERMO DE COOPERAÇÃO + TERMO DE REFERÊNCIA + PLANO DE TRABALHO + OFÍCIO
Envio ao CGFO
SOLICITAÇÃO DE DESCENTRALIZAÇÃO/PUBLICAÇÃO (CGFO)
EMISSÃO DENOTA DE CRÉDITO PUBLICAÇÃO (CGOF)
EXECUÇÃO PELA IES – UFPR
CADERNO CIPEAD | UFPR
35
A execução pela UFPR se dá primeiramente pelo seu ingresso da UFPR
(curso aprovado) no SGB - Sistema de Gestão de Bolsas; solicitação de cadastro do
Curso; Cadastro dos Bolsistas pela UFPR; Bolsista homologados pela Capes e envio
mensal dos bolsistas aptos a receber.
Assim que o recurso financeiro do CURSOfor descentralizado inicia-se a
gestão da UFPR que envolve a alocação dos recursos de acordo com as rubricas
específicas a seguir:
1. 3390.14 - diárias para servidores federais e
3390.36 - diárias para colaboradores eventuais;
2. 3390.33 - passagens de acordo com adistância do polo são previstos a partir
do projeto pedagógico (número de encontros);
3. 3390.39 - correios;
4. 3390.30 - material de consumo;
5. 3390.39 - equipe de apoio*;
6. 3390.39 –gráfica;
7. Bolsas SGB/FNDE: professor pesquisador (formador e conteudista), revisor,
orientador de TCC – trabalho de conclusão, coordenador de curso,
coordenador de tutoria, tutores.
*Em relação à equipe de apoio, a solicitação de contratação deverá ser realizada pelo
Coordenador UAB à FUNPAR,mediante demandas do coordenador do Curso (Gestor EAD 1,
Gestor EAD 2 e EAD 3),as quais serão efetivadas após homologação Contrato/Convênio
FUNPAR - Fundação da Universidade Federal do Paraná para o Desenvolvimento da Ciência,
da Tecnologia e da Cultura. O número de gestores dependerá do recurso financeiro alocado
ao “Núcleo de EAD do Setor” ao qual o curso está vinculado. A equipe de apoio atenderá a
todas as demandas do Núcleo.
36
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
4.2 NORMATIVA UAF
UAF 1 - GESTÃO DE BOLSISTAS / EQUIPE DE APOIO
Em relação às Bolsas SGB/FNDE, a UFPR não possui qualquer ingerência, apenas
sendo de sua responsabilidade liberar mensalmente o lote de bolsistas aptos a
receber a bolsa. Todas as ações de cadastramento e pagamento de bolsistas e
equipe multidisciplinar seguem determinação da RESOLUÇÃO CD/FNDE Nº 26,
DE 5 DE JUNHO DE 2009, que estabelece orientações e diretrizes para o
pagamento de bolsas de estudo e de pesquisa a participantes da preparação e
execução dos cursos dos programas de formação superior, inicial e continuada no
âmbito do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB), vinculado à Coordenação
de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), a serem pagas pelo
FNDE a partir do exercício de 2009.
Cadastramento/Termo de Responsabilidade de Bolsista
O coordenador do curso deverá solicitar à CIPEAD os formulários vigentes
correspondentes à função de cada bolsista e orientar a equipe do seu curso
(professores formadores, conteudistas, coordenadores de tutoria e tutores)
quanto ao preenchimento (CAF 1, 2, 3, 4 e 5).
A equipe do curso, após ciência de suas atribuições deverá preencher e
assinar o formulário correspondente (reconhecer assinatura em cartório) e
encaminhá-lo à Unidade Administrativa Financeira da CIPEAD, juntamente
com a comprovação do perfil para ser bolsista. É de responsabilidade
docoordenador,manter arquivados os documentos comprobatórios dos
bolsistas.
O processo de liberação do pagamento é extenso: a UFPR em data especifica
autoriza o pagamento; existem algumas etapas que antecedem a chegada
dos valores à conta bancária do bolsista.
Os valores de pagamento para os bolsistas são os preconizados pela UAB de
acordo com a função desempenhada.
O pagamento de bolsistas se dá até o 15º dia útil do mês subsequente ao de
competência da bolsa.
CADERNO CIPEAD | UFPR
37
Emissão de cartão bancário: A UFPR não tem qualquer interferência neste
processo. O bolsista deverá procurar a agência do Banco do Brasil indicada
no cadastro e mencionar o convênio 134.
A CIPEAD, por meio da Unidade Administrativa Financeira, fornecerá ao
Coordenador do Curso uma planilha demonstrativa financeira antes do início
do curso com todos os dados financeiros dos recursos disponíveis referentes
ao seu curso específico, para ciência e acompanhamento de despesas.
UAF 2 -DIÁRIAS E PASSAGENS
A solicitação de passagens e diárias segue o padrão UFPR, mediante a
normativa de diárias e passagens, Sistema de Concessão de Diárias e
Passagens (SCPD), em cumprimento ao Decreto-Lei no 5.992 de 19 de dezembro
de 2006 e Portaria MEC nº 403/09 e legislação correlata.
A solicitação de diárias e passagens será efetivada mediante o envio da
Proposta de Concessão de Diárias e Passagens (PCDP) preenchida e assinada pelo
viajante, juntamente com a documentação necessária (cronograma do curso e/ou
evento), com antecedência mínima de 30 dias. Envio impresso e digitalizado pelo e-
mail [email protected].
Relatório de Viagem
O viajante deverá apresentar no prazo máximo de 5 dias úteis, após o
seu retorno, o relatório de viagem, juntamente com toda a documentação exigida
pela UFPR. A documentação deverá ser entregue na CIPEAD – Unidade
Administrativa Financeira.
UAF 3 –ADIANTAMENTO DE DIÁRIAS– FUNPAR
A solicitação de passagens e de adiantamento de diárias segue o padrão
FUNPAR, mediante a normativa de diárias e passagens, juntamente com toda a
documentação exigida pela FUNPAR. A documentação deverá ser entregue na
CIPEAD – Unidade Administrativa Financeira.
38
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
UAF 4 -PEDIDOS DE MATERIAL PELO SIE(Sistema e Informações para o
Ensino)
Ao receber o recurso financeiro referente à aquisição de material de
consumo destinado a cada curso, a Unidade Administrativa Financeira repassa o
mesmo à conta do Núcleo de EaD ao qual o curso está vinculado.
O Gestor (a) doNúcleo de EaD, juntamente com o Coordenador (a) de cada
curso, faz o gerenciamento do recurso adquirindo os materiais diretamente com o
Almoxarifado Central – ramal 4337 e controlando todos os procedimentos
referentes às aquisições.
UAF 5 - UTILIZAÇÃO DE CORREIOS
O recurso correspondente a serviços de correio é repassado à conta de cada
Núcleo de EaD pela Unidade Administrativa Financeira. De posse do recurso, o
Gestor (a) doNúcleo de EaD, juntamente com o Coordenador (a) de cada curso, faz
o gerenciamento do mesmo e envia as correspondências ao qual o curso está
vinculadodiretamente para o Correio.
CADERNO CIPEAD | UFPR
39
FORMULÁRIOS
UAF/UAB 1- MODELO DE CADASTRO FINANCEIRO DE CURSOS
UAF/UAB 2 – FICHA DE CADASTRAMENTO/TERMO DE COMPROMISSO DO
BOLSISTA - COORDENADOR DO CURSO
UAF /UAB 3 - FICHA DE CADASTRAMENTO/TERMO DE COMPROMISSO DO
BOLSISTA - PROFESSOR PESQUISADOR (FORMADOR)
UAF/UAB 4 - FICHA DE CADASTRAMENTO/TERMO DE COMPROMISSO DO BOLSISTA
- PROFESSOR CONTEUDISTA
UAF/UAB 5 - FICHA DE CADASTRAMENTO/TERMO DE COMPROMISSO DO BOLSISTA
- COORDENADOR DE TUTORIA
UAF/UAB 6 - FICHA DE CADASTRAMENTO/TERMO DE COMPROMISSO DO BOLSISTA
– TUTOR
UAF 7 – PROPOSTA DE CONCESSÃO DE DIÁRIAS E PASSAGENS (PCDP)
UAF 8 – RELATÓRIO DE VIAGEM
ANEXO
RESOLUÇÃO CD/FNDE No 26 DE 5 DE JUNHO DE 2009
MANUAL DE ATRIBUIÇÁO DOS BOLSISTAS
NORMATIVA UFPR/PROGRAD/UAF – SISTEMA DE CONCESSÃO DE DIÁRIAS E
PASSAGENS (SCDP)
ORIENTAÇÕES PARA SOLICITAÇÃO DE COMPRA DE PASSAGENS, ADIANTAMENTO
PARA VIAGEM E EMISSÃO DE RECIBOS – FUNPAR
40
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
CADERNO CIPEAD | UFPR
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42
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
CADERNO CIPEAD | UFPR
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UAF/UAB 2 - FORMULÁRIO DE CADASTRAMENTO DE BOLSISTAS DA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – COORDENADOR DO CURSO
UAF/UAB 2 - Ficha de Cadastramento / Termo de Compromisso do Bolsista (*) Campos Obrigatórios
1. Data do cadastramento *
2. Nome da Instituição ao qual está vinculado (SIGLA + NOME) *
3. Tipo do Curso a qual está vinculado *
Aperfeiçoamento Bacharelado Lato Sensu Licenciatura
Extensão Sequencial Tecnólogo Mestrado
Doutorado
4. Nome do Curso ao qual está vincu-lado *
5. Função no Programa- Tipo de Bolsa *
COORDENADOR DE CURSO
6. Número do CPF *
7. Nome Completo *
8. Profissão *
9. Sexo * M F 10. Data de Nascimento *
11. N° documento de identificação * 12. Tipo documento de identificação *
13. Data de Emissão do documento * 14. Órgão Expedidor do documento *
15. Unidade Federativa Nascimento * 16. Município Local Nascimento *
17. Estado Civil * Solteiro (a) Casado (a) Separado (a)
Divorciado (a) Viúvo (a) União Estável
18. Nome cônjuge
19. Nome do Pai
20. Nome da Mãe *
Endereço para Contato
21. Endereço Residencial *
22. Complemento do endereço
23. Número 24. Bairro 25. CEP *
26. Unidade Federativa *
27. Município *
28. Código DDD *
29. Telefone de contato * 30. Telefone celular *
31. E-mail de contato *
Dados da Formação em Nível Superior
32. Área do último Curso Superior Concluído *
33. Último curso de titulação *
34. Nome da Instituição de Titulação *
Informações Bancárias
35. Banco 001 – BANCO DO BRASIL
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COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
36. Agência Preferencial - Sem dígito verificador *
ÓRGÃO RESPONSÁVEL PELO PROGRAMA
Denominação
DIRETORIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Sigla
DED/CAPES
Endereço
SBN Quadra 02 Bloco L Lote 6, 8º andar - CEP: 70040 -020, Brasília – DF
Representante Legal (nome,
cargo)
Celso José da Costa – Diretor de Educação a
Distância - DED/CAPES/MEC
Atribuições do Bolsista
• Coordenar, acompanhar e avaliar as atividades acadêmicas do curso. • Participar das atividades de capacitação e de atualização desenvolvidas na Instituição de Ensino. • Participar dos grupos de trabalho para o desenvolvimento de metodologia, elaboração de materiais didáticos para a modalidade a distância e sistema de avaliação do aluno. • Realizar o planejamento e o desenvolvimento das atividades de seleção e capacitação dos profissionais envolvidos no curso. • Elaborar, em conjunto com o corpo docente do curso, o sistema de avaliação do aluno. • Participar dos fóruns virtuais e presenciais da área de atuação. • Realizar o planejamento e o desenvolvimento dos processos seletivos de alunos;, em conjunto com o coordenador UAB. • Acompanhar o registro acadêmico dos alunos matriculados no curso. • Verificar “in loco” o bom andamento dos cursos. • Acompanhar e supervisionar as atividades: dos tutores, dos professores, do coordenador de tutoria e dos coordenadores de pólo. • Informar para o coordenador UAB a relação mensal de bolsistas aptos e inaptos para recebimento. • Auxiliar o coordenador UAB na elaboração da planilha financeira do curso.
Declaração
Declaro ter ciência dos direitos e das obrigações inerentes à qualidade de bolsista na função de
COORDENADOR DE CURSO, e nesse sentido, COMPROMETO-ME a respeitar as cláusulas descritas nas
atribuições do bolsista deste Termo de Compromisso.
Declaro, ainda, sob as penas da lei, que as informações prestadas são a expressão da verdade e que
preencho plenamente os requisitos expressos na Lei 11.273/ 2006 e da Lei 11.502/2007, para o
recebimento da bolsa e que o recebimento da referida bolsa não constituirá acúmulo de bolsa de
estudo ou pesquisa, conforme disposto no artigo 1º inciso III da lei 11.273/2006 exceto os casos
disciplinados pela portaria conjunta CAPES/CNPQ Número 01 de dezembro de 2007 e:
A opção 1 ou 2 deverá ser assinalada de acordo com a função a ser exercida.
1 - ( ) COORDENADOR DE CURSO I
Que tenho 3 anos ou mais de experiência no magistério superior.
CADERNO CIPEAD | UFPR
45
OU
2 - ( ) COORDENADOR DE CURSO II
( ) Que tenho ___ ano(s) de experiência no magistério superior; e/ou
( ) Vínculo a programa de pós-graduação de mestrado ou doutorado ; e/ou
( ) Formação pós-graduada de mestrado ou doutorado.
Estou ciente, também, que a inobservância dos requisitos citados acima implicará(ão) no
cancelamento da(s) bolsa(s), com a restituição integral e imediata dos recursos, de acordo com as
regras previstas na Resolução FNDE/CD nº 26 de 06 de junho de 2009 com redação atualizada pela
resolução FNDE/CD nº 8 de 30 de abril de 2010.
_______________________________, ____/____/____.
Local/Data
______________________________________________
Assinatura do Bolsista
______________________________________________
Assinatura do Coordenador UAB da IPES
46
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
UAF/UAB 3- FORMULÁRIO DE CADASTRAMENTO DE BOLSISTAS DA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
UAF/UAB 3 - Ficha de Cadastramento / Termo de Compromisso do Bolsista
(*) Campos Obrigatórios
37. Data do cadastramento *
38. Nome da Instituição ao qual esta vinculado (SIGLA + NOME) *
39. Tipo do Curso ao qual esta vincu-lado *
( ) Aperfeiçoamento ( ) Bacharelado ( ) Lato Sensu ( ) Licenciatura ( )
Extensão
( ) Sequencial ( ) Tecnólogo ( ) Mestrado ( ) Doutorado
40. Nome do Curso ao qual esta vinculado *
41. Função no Programa- Tipo de Bolsa *
PROFESSOR PESQUISADOR
42. Número do CPF *
43. Nome Completo *
44. Profissão *
45. Sexo * M F 46. Data de Nascimento *
47. N° documento de identificação * 48. Tipo documento de identificação *
49. Data de Emissão do documento * 50. Órgão Expedidor do documento *
51. Unidade Federativa Nascimento *
52. Município Local Nascimento *
53. Estado Civil * Solteiro (a) Casado (a) Separado (a)
Divorciado (a) Viúvo (a) União Estável
54. Nome cônjuge
55. Nome do Pai
56. Nome da Mãe *
Endereço para Contato
57. Endereço Residencial *
58. Complemento do endereço
59. Número 60. Bairro 61. CEP *
62. Unidade Fede-rativa *
63. Município *
64. Código DDD *
65. Telefone de contato * 66. Telefone celular *
67. E-mail de contato *
Dados da Formação em Nível Superior
68. Área do último Curso Superior Concluí-do *
69. Último curso de titulação *
70. Nome da Instituição de Titulação *
Informações Bancárias
CADERNO CIPEAD | UFPR
47
71. Banco 001 – BANCO DO BRASIL
72. Agência Preferencial - Sem dígito verificador *
ÓRGÃO RESPONSÁVEL PELO PROGRAMA
Denominação DIRETORIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Sigla DED/CAPES
Endereço SBN Quadra 02 Bloco L Lote 6, 8º andar - CEP: 70040 -020, Brasília – DF
Representante Legal (nome, cargo) Celso José da Costa – Diretor de Educação a Distância - DED/CAPES/MEC
Atribuições do Bolsista
- Desenvolver as atividades docentes na capacitação de coordenadores,professores e tutores mediante o uso dos recursos emetodologia previstos no plano de capacitação. - Participar das atividades de docência das disciplinas curricularesdo curso. - Participar de grupo de trabalho para o desenvolvimento demetodologia na modalidade a distância. - Participar e/ou atuar nas atividades de capacitação desenvolvidasna Instituição de Ensino. - Coordenar as atividades acadêmicas dos tutores atuantes emdisciplinas ou conteúdos sob sua coordenação. - Desenvolver o sistema de avaliação de alunos, mediante ouso dos recursos e metodologia previstos no plano de curso. - Apresentar ao coordenador de curso, ao final da disciplinaofertada, relatório do desempenho dos estudantes e do desenvolvimentoda disciplina. - Desenvolver, em colaboração com o coordenador de curso,a metodologia de avaliação do aluno. - Desenvolver pesquisa de acompanhamento das atividadesde ensino desenvolvidas nos cursos na modalidade a distância. - Elaborar relatórios semestrais sobre as atividades de ensinono âmbito de suas atribuições, para encaminhamento à DED/CAPES/MEC, ou quando solicitado.
Declaração
Declaro ter ciência dos direitos e das obrigações inerentes à qualidade de bolsista na função
de PROFESSOR PESQUISADOR e, nesse sentido, COMPROMETO-ME a respeitar as cláusulas
descritas nas atribuições do bolsista deste Termo de Compromisso.
Declaro, ainda, sob as penas da lei, que as informações prestadas são a expressão da verdade
e que preencho plenamente os requisitos expressos na Lei 11.273/ 2006 e da Lei
11.502/2007, para o recebimento da bolsa e que o recebimento da referida bolsa não
constituirá acúmulo de bolsa de estudo ou pesquisa conforme disposto no artigo 1º inciso III
da lei 11.273/2006 exceto os casos disciplinados pela portaria conjunta CAPES/CNPQ Número
01 de dezembro de 2007 e:
A opção 1 ou 2 deverá ser assinalada de acordo com os requisitos preenchidos.
1 - ( ) PROFESSOR PESQUISADOR I
Que tenho 3 anos ou mais de experiência no magistério superior.
48
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
OU
2 - ( ) PROFESSOR PESQUISADOR II
( ) Que tenho ___ ano(s) de experiência no magistério superior; e/ou ( ) Vínculo a programa de pós-graduação de mestrado ou doutorado ; e/ou ( ) Formação pós-graduada de mestrado ou doutorado.
Estou ciente, também, que a inobservância dos requisitos citados acima implicará(ão) no
cancelamento da(s) bolsa(s), com a restituição integral e imediata dos recursos, de acordo
com as regras prevista na Resolução FNDE/CD nº 26 de 06 de junho de 2009 com redação
atualizada pela resolução FNDE/CD nº 8 de 30 de abril de 2010.
_______________________________, ____/____/____.
Local/ Data
______________________________________________
Assinatura do Bolsista
______________________________________________
Assinatura do Coordenador UAB da IPES
CADERNO CIPEAD | UFPR
49
UAF/UAB 4 - FORMULÁRIO DE CADASTRAMENTO DE BOLSISTAS DA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
UAF/UAB 4 - Ficha de Cadastramento / Termo de Compromisso do Bolsista(*) Campos
Obrigatórios
73. Data do cadastramento *
74. Nome da Instituição ao qual esta vinculado (SIGLA + NOME) *
75. Tipo do Curso ao qual esta vinculado *
Aperfeiçoamento Bacharelado Lato Sensu Licenciatura
Extensão
Sequencial Tecnólogo Mestrado
Doutorado
76. Nome do Curso ao qual esta vinculado *
77. Função no Programa- Tipo de Bolsa *
PROFESSOR PESQUISADOR CONTEUDISTA
78. Número do CPF *
79. Nome Completo *
80. Profissão *
81. Sexo * M F 82. Data de Nascimento *
83. N° documento de identificação * 84. Tipo documento de identificação *
85. Data de Emissão do documento *
86. Órgão Expedidor do documento *
87. Unidade Federativa Nascimento *
88. Município Local Nascimento *
89. Estado Civil * Solteiro (a) Casado (a) Separado (a)
Divorciado (a) Viúvo (a) União Estável
90. Nome cônjuge
91. Nome do Pai
92. Nome da Mãe *
Endereço para Contato
93. Endereço Residencial *
94. Complemento do endereço
95. Número 96. Bairro 97. CEP *
98. Unidade Fede-rativa *
99. Município *
100. Código DDD *
101. Telefone de contato * 102. Telefone celular *
103. E-mail de contato *
Dados da Formação em Nível Superior
104. Área do último Curso Superior Concluí-do *
105. Último curso de titulação *
106. Nome da Instituição de Titulação *
50
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
Informações Bancárias
107. Banco 001 – BANCO DO BRASIL
108. Agência Preferencial - Sem dígito verificador *
ÓRGÃO RESPONSÁVEL PELO PROGRAMA
Denominação
DIRETORIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Sigla DED/CAPES
Endereço
SBN Quadra 02 Bloco L Lote 6, 8º andar - CEP: 70040 -020, Brasília – DF
Representante Legal (nome, cargo)
Celso José da Costa – Diretor de Educação a Distância - DED/CAPES/MEC
CADERNO CIPEAD | UFPR
51
UAF/UAB 5 - FORMULÁRIO DE CADASTRAMENTO DE BOLSISTAS DA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
UAF/UAB 5 - Ficha de Cadastramento / Termo de Compromisso do
Bolsista(*) Campos Obrigatórios
109. Data do cadastramento *
110. Nome da Instituição ao qual esta vinculado (SIGLA + NOME) *
111. Tipo do Curso ao qual esta vinculado *
Aperfeiçoamento Bacharelado Lato Sensu Licenciatura
Extensão
Sequencial Tecnólogo Mestrado
Doutorado
112. Nome do Curso ao qual esta vinculado *
113. Função no Programa- Tipo de Bolsa *
COORDENADOR DE TUTORIA
114. Número do CPF *
115. Nome Completo *
116. Profissão *
117. Sexo * M F 118. Data de Nascimento *
119. N° documento de identificação * 120. Tipo documento de identificação *
121. Data de Emissão do documento *
122. Órgão Expedidor do documento *
123. Unidade Federativa Nascimento *
124. Município Local Nascimento *
125. Estado Civil * Solteiro (a) Casado (a) Separado (a)
Divorciado (a) Viúvo (a) União Estável
126. Nome cônjuge
127. Nome do Pai
128. Nome da Mãe *
Endereço para Contato
129. Endereço Residencial *
130. Complemento do endereço
131. Número 132. Bairro 133. CEP *
134. Unidade Fede-rativa *
135. Município *
136. Código DDD *
137. Telefone de contato * 138. Telefone celular *
139. E-mail de contato *
Dados da Formação em Nível Superior
140. Área do último Curso Superior Concluí-do *
141. Último curso de titulação *
52
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
142. Nome da Instituição de Titulação *
Informações Bancárias
143. Banco 001 – BANCO DO BRASIL
144. Agência Preferencial - Sem dígito verificador *
ÓRGÃO RESPONSÁVEL PELO PROGRAMA
Denominação
DIRETORIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Sigla DED/CAPES
Endereço
SBN Quadra 02 Bloco L Lote 6, 8º andar - CEP: 70040 -020, Brasília – DF
Representante Legal (nome, cargo)
Celso José da Costa – Diretor de Educação a Distância - DED/CAPES/MEC
Atribuições do Bolsista
Participar das atividades de capacitação e atualização.
Acompanhar o planejamento e o desenvolvimento dos processos seletivos de tutores, em conjunto com o coordenador de curso.
Acompanhar as atividades acadêmicas do curso.
Verificar “in loco” o bom andamento dos cursos.
Informar para o coordenador do curso qual a relação mensal de tutores aptos e inaptos para recebimento de bolsas.
Acompanhar o planejamento e desenvolvimento das atividades de seleção e capacitação dos tutores envolvidos no programa.
Acompanhar e supervisionar as atividades dos tutores.
Encaminhar à coordenação do curso relatório semestral de desempenho da tutoria.
Declaração
Declaro ter ciência dos direitos e das obrigações inerentes à qualidade de bolsista na função de
COORDENADOR DE TUTORIA e, nesse sentido, COMPROMETO-ME a respeitar as cláusulas descritas
nas atribuições do bolsista deste Termo de Compromisso.
Declaro, ainda, sob as penas da lei, que as informações prestadas são a expressão da verdade e que
preencho plenamente os requisitos expressos na Lei 11.273/ 2006 e da Lei 11.502/2007, para o
recebimento da bolsa e que o recebimento da referida bolsa não constituirá acúmulo de bolsa de
estudo ou pesquisa conforme disposto no artigo 1º inciso III da lei 11.273/2006 exceto os casos
disciplinados pela portaria conjunta CAPES/CNPQ Número 01 de dezembro de 2007 e:
A opção 1 ou 2 deverá ser assinalada de acordo com os requisitos preenchidos.
1 - ( ) COORDENADOR DE TUTORIA I Que tenho 3 anos ou mais de experiência no magistério superior.
OU
2 - ( ) COORDENADOR DE TUTORIA II ( ) Que tenho ___ ano(s) de experiência no magistério superior; e/ou ( ) Vínculo a programa de pós-graduação de mestrado ou doutorado ; e/ou
( ) Formação pós-graduada de mestrado ou doutorado.
Estou ciente, também, que a inobservância dos requisitos citados acima implicará(ão) no
CADERNO CIPEAD | UFPR
53
cancelamento da(s) bolsa(s), com a restituição integral e imediata dos recursos, de acordo com as
regras previstas na Resolução FNDE/CD nº 26 de 06 de junho de 2009 com redação atualizada pela
resolução FNDE/CD nº 8 de 30 de abril de 2010.
_______________________________, ____/____/____.
Local/ Data
______________________________________________
Assinatura do Bolsista
______________________________________________
Assinatura do Coordenador UAB da IPES
54
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
UAF/UAB 6 - FORMULÁRIO DE CADASTRAMENTO DE BOLSISTAS DA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
UAF/UAB 6 - Ficha de Cadastramento / Termo de Compromisso do Bolsista(*) Campos
Obrigatórios
145. Data do cadastramento *
146. Nome da Instituição ao qual esta vinculado (SIGLA + NOME) *
147. Tipo do Curso ao qual esta vinculado *
Aperfeiçoamento Bacharelado Lato Sensu Licenciatura
Extensão
Sequencial Tecnólogo Mestrado
Doutorado
148. Nome do Curso ao qual esta vinculado *
149. Função no Programa- Tipo de Bolsa *
TUTOR
150. Número do CPF *
151. Nome Completo *
152. Profissão *
153. Sexo * M F 154. Data de Nascimento *
155. N° documento de identificação * 156. Tipo documento de identificação *
157. Data de Emissão do documento *
158. Órgão Expedidor do documento *
159. Unidade Federativa Nascimento *
160. Município Local Nascimento *
161. Estado Civil * Solteiro (a) Casado (a) Separado (a)
Divorciado (a) Viúvo (a) União Estável
162. Nome cônjuge
163. Nome do Pai
164. Nome da Mãe *
Endereço para Contato
165. Endereço Residencial *
166. Complemento do endereço
167. Número 168. Bairro 169. CEP *
170. Unidade Fede-rativa *
171. Município *
172. Código DDD *
173. Telefone de contato * 174. Telefone celular *
175. E-mail de contato *
Dados da Formação em Nível Superior
176. Área do último Curso Superior Concluí-do *
177. Último curso de titulação *
178. Nome da Instituição de Titulação *
CADERNO CIPEAD | UFPR
55
Informações Bancárias
179. Banco 001 – BANCO DO BRASIL
180. Agência Preferencial - Sem dígito verificador *
ÓRGÃO RESPONSÁVEL PELO PROGRAMA
Denominação
DIRETORIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Sigla
DED/CAPES
Endereço
SBN Quadra 02 Bloco L Lote 6, 8º andar - CEP: 70040 -020, Brasília – DF
Representante Legal (nome, cargo)
Celso José da Costa – Diretor de Educação a
Distância - DED/CAPES/MEC
Atribuições do Bolsista
A opção 1 ou 2 deverá ser assinalada de acordo com a função a ser exercida.
• Mediar a comunicação de conteúdos entre o professor e os cursistas;
• Acompanhar as atividades discentes, conforme o cronograma do curso;
• Apoiar o professor da disciplina no desenvolvimento das atividades docentes;
• Estabelecer contato permanente com os alunos e mediar às atividades discentes;
• Colaborar com a coordenação do curso na avaliação dos estudantes;
• Participar das atividades de capacitação e atualização promovidas pela Instituição de Ensino;
• Elaborar relatórios mensais de acompanhamento dos alunos e encaminhar à coordenação de
tutoria;
• Participar do processo de avaliação da disciplina sob orientação do professor responsável;
1 – ( )Tutor a DistânciaManter regularidade de acesso ao AVA e dar retorno às
solicitações do cursista no prazo máximo de 24 horas;
2 – ( )Tutor Presencial Apoiar operacionalmente a coordenação do curso nas atividades
presenciais nos pólos, em especial na aplicação de avaliações.
Declaração
Declaro ter ciência dos direitos e das obrigações inerentes à qualidade de bolsista na função de TUTOR
e nesse sentido, COMPROMETO-ME a respeitar as cláusulas descritas nas atribuições do bolsista deste
Termo de Compromisso.
Declaro, ainda, sob as penas da lei, que as informações prestadas são a expressão da verdade e que
preencho plenamente os requisitos expressos na Lei 11.273/ 2006 e da Lei 11.502/2007, para o
56
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
recebimento da bolsa e que o recebimento da referida bolsa não constituirá acúmulo de bolsa de
estudo ou pesquisa, conforme disposto no artigo 1º inciso III da lei 11.273/2006 exceto os casos
disciplinados pela portaria conjunta CAPES/CNPQ Número 01 de dezembro de 2007 e :
( ) Que tenho ___ ano(s) de experiência no ensino ___________ ; e/ou
( ) Vínculo a programa de pós-graduação ; e/ou
( ) Formação pós-graduada.
Estou ciente, também, que a inobservância dos requisitos citados acima implicará(ão) no
cancelamento da(s) bolsa(s), com a restituição integral e imediata dos recursos, de acordo com as
regras previstas na Resolução FNDE/CD nº 26 de 06 de junho de 2009 com redação atualizada pela
resolução FNDE/CD nº 8 de 30 de abril de 2010.
_______________________________, ____/____/____.
Local / Data
______________________________________________
Assinatura do Bolsista
______________________________________________
Assinatura do Coordenador UAB da IPES
CADERNO CIPEAD | UFPR
57
UAF 9 - PROPOSTA DE CONCESSÃO DE DIÁRIAS E PASSAGENS (PCDP)
Antecedência mínima para envio de PCDP preenchida e assinada: 20 dias.
Tipo de solicitação: ( ) Diárias ( ) Passagens ( ) Diárias e Passagens
Servidor UFPR Convidado (Servidor público federal,com matrícula SIAPE.) Outros
Colaborador Eventual (Pessoa sem vínculo com a esfera pública federal, que presta serviço para a Administração Pública em caráter eventual.)
Anexar: 1- Nota técnica da unidade que justifique a compatibilidade da qualificação do beneficiário com a natureza da atividade
e o nível de especialização exigido para desempenhá-la; 2 - Demonstração de ausência de pessoal qualificado para desempenho
da referida atividade; 3 - Currículo resumido e 4- Documento de Identificação do Colaborador (ARTIGO 11, PORTARIA 403/2009 MEC)
Nome Telefones (celular, comercial e residencial)
Cargo/ Profissão Departamento/ Curso
E-mail Matrícula SIAPE CPF RG
Banco Agência Conta Corrente
,
Escolaridade
Nível Intermediário Nível Médio Nível Superior
Se ocupante de cargo comissionado ou função de confiança, assinale umas das opções:
Opção por receber diária no valor fixado para o cargo efetivo
Opção por receber diária no valor fixado para o cargo comissionado ou função de confiança.
MOTIVO DA VIAGEM (objetivo/assunto a ser tratado/evento)
DATA DO INÍCIO DO TRABALHO, EVENTO OU MISSÃO: / /
HORÁRIO DE INÍCIO DAS ATIVIDADES: : HORAS
TRECHO DA VIAGEM:
MEIO DE TRANSPORTE: AÉREO RODOVIÁRIO VEÍCULO OFICIAL
VEÍCULO PRÓPRIO
Obs.: Caso necessite de veículo da universidade, o mesmo deverá ser solicitado na Central de Transporte (CENTRAN/UFPR)
PERMANÊNCIA IDA /
MANHÃ TARDE NOITE
RETORNO /
MANHÃ TARDE NOITE
Sugestões de empresa de Transporte e/ou Voos de preferência (A sugestão de empresa/horários/vôos é apenas uma referência, não havendo garantia
de que será atendido aquilo que foi sugerido. As passagens serão compradas
considerando o principio da economicidade e o período do evento.)
JUSTIFICATIVA Necessária quando o afastamento iniciar-se sexta feira ou incluir finais de semana e feriados.
Estou ciente de que devo apresentar o relatório de viagem acompanhado dos documentos comprobatórios (certificados e/ou canhotos de passagens)
até o 5º(quinto) dia útil após o retorno ao local de origem. A não prestação de contas implica em impedimento de concessão de novas diárias
e/ou passagens, e necessidade de devolução dos valores recebidos.
____/______/____ ____________________________________ Data Ass. Beneficiário
Autorização do Ordenador de Despesas da Pró-Reitoria de Graduação e Educação Profissional
____/______/____ ____________________________________________________ Data Carimbo e assinatura- Pró Reitora de Graduação e Educação Profissional
1. Apresentar as justificativas da necessidade do deslocamento, acompanhado de documentos que possam comprovar o
deslocamento do servidor (convites, programações, folders e outros). Não serão aceitas solicitações incompletas ou não
assinadas pelo solicitante. 2. Não serão acolhidas propostas em que o interesse público não esteja objetivamente demonstrado (Parágrafo único do Art. 12
da Portaria MEC n. 403, de 23/04/09).
58
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
Ministério da Educação - MEC Universidade Federal do Paraná - UFPR Pró-Reitoria de Graduação - PROGRAD
Coordenação de Integração de Políticas de
Educação a Distância - CIPEAD
UAF 10 - RELATÓRIO DE VIAGEM
1- IDENTIFICAÇÃO DO AFASTAMENTO
Nome: Email:
Função / Atividade: Matrícula SIAPE:
Órgão/ Entidade:
Endereço:
Cidade/ Estado:
Telefone: ( )
Período de viagem:
Recursos utilizados (diárias, passagens, ou ambos)
2- DETALHAMENTO DAS ATIVIDADES
3- RESULTADOS, CONCLUSÕES E RECOMENDAÇÕES
4- OBSERVAÇÕES
5- DATA/ ASSINATURA/ CARIMBO
Curitiba, de de 2011 ____________________________________
6- OBSERVAÇÕES (USO EXCLUSIVO DO "Financeiro do Setor ou Pró-Reitoria")
PCDP nº /11 Recebido em: / /2011 Lançado em: / /2011
Visto do responsável
Obs: Deverão ser enviados, obrigatoriamente, em anexo ao relatório de viagem, dois documentos: 1)Bilhetes ORIGINAIS de passagem; 2)Documento comprobatório de participação no evento (reunião, simpósio, palestra ou curso) OU, na ausência deste, NOTA FISCAL de gastos do local do destino da viagem.
Ministério da Educação - MEC Universidade Federal do Paraná - UFPR Pró-Reitoria de Graduação - PROGRAD Coordenação de Integração de Políticas
de Educação a Distância - CIPEAD
CADERNO CIPEAD | UFPR
59
ANEXOS
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
FUNDO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO
CONSELHO DELIBERATIVO
RESOLUÇÃO CD/FNDE Nº 26, DE 5 DE JUNHO DE 2009
Estabelece orientações e diretrizes para o
pagamento de bolsas de estudo e de pesquisa a
participantes da reparação e execução dos cursos
dos programas de formação superior, inicial e
continuada no âmbito do Sistema Universidade
Aberta do Brasil (UAB), vinculado à Coordenação de
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
(Capes), a serem pagas pelo FNDE a partir do
exercício de 2009.
FUNDAMENTAÇÃO LEGAL
Constituição Federal de 1988, artigos 205, 206, 211 e 214;
Lei nº. 9.394, de 20 de dezembro de 1996;
Lei nº. 10.172, de 9 de janeiro de 2001;
Lei nº. 11.768, de 14 de agosto de 2008;
Lei nº. 11.273, de 6 de fevereiro de 2006;
Lei nº. 11.897, de 30 de dezembro de 2008;
Lei nº. 11.502, de 11 de julho de 2007;
Decreto nº. 5.800, de 8 de junho de 2006;
Edital SEED/MEC nº. 1/2006.
O PRESIDENTE DO CONSELHO DELIBERATIVO DO FUNDO NACIONAL DE
DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO – FNDE, no uso de suas atribuições legais,
conferidas pelo Artigo 14 do Decreto nº. 6.319, de 20 de dezembro de 2007,
republicado no DOU de 2 de abril de 2008, e os artigos 3º, 5º e 6º do anexo da
Resolução/CD/FNDE nº. 31, de 30 de setembro de 2003,
CONSIDERANDO o Artigo 211 da Constituição Federal, que estabelece regime de
cooperação para a organização dos sistemas de ensino pela União, pelo Distrito
Federal, pelos Estados e pelos Municípios;
CONSIDERANDO o Artigo 214 da Constituição Federal, que estabelece o Plano
Nacional de
Educação com a finalidade de elevar o nível da qualidade do ensino no País;
CONSIDERANDO o Plano Nacional de Educação, estabelecido pela Lei nº.
10.172/2001, que
define a meta de garantir que, i) até o ano de 2010, 70% dos professores da
educação básica
60
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
tenham formação em nível superior exigida para a docência, em todos os níveis e
modalidades, e ii) que, até o ano de 2011, 30% dos jovens com idade entre 18 e
24 anos estejam matriculados em cursos superiores;
CONSIDERANDO a Lei nº 11.273, de 6 de fevereiro de 2006, que autoriza a
concessão de bolsas
de estudo e de pesquisa a participante de programas de formação inicial e
continuada de professores para a educação básica.
CONSIDERANDO que os resultados recentes da avaliação de desempenho dos
estudantes realizada pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica – SAEB estão
aquém dos patamares desejáveis;
CONSIDERANDO a necessidade e relevância de promover a formação inicial e
continuada dos docentes que atuam na educação básica; e
CONSIDERANDO a necessidade de estabelecer orientações e diretrizes para a
concessão de bolsas, no âmbito do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB),
instituído pelo Decreto no. 5.800, de 8 de junho de 2006,
RESOLVE, “AD REFERENDUM”:
Art. 1º Aprovar os critérios e as normas para o pagamento de bolsas de estudo e
pesquisa no
âmbito do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB), a partir do exercício de
2009.
I – DO SISTEMA UAB E SEUS PARTICIPANTES
Art. 2º O Sistema UAB, instituído pelo Decreto nº 5.800/2006, tem por finalidade
expandir einteriorizar a oferta de cursos e programas de educação superior no País,
por meio dodesenvolvimento de programas e de cursos na modalidade de educação
a distância, nos termos do parágrafo 2º do Art. 1º da Lei nº. 11.502/2007.
Art. 3º O Sistema UAB cumprirá suas finalidades e objetivos socioeducacionais em
regime decolaboração da União com entes federativos, obedecendo às seguintes
diretrizes:
I -oferecer, prioritariamente, cursos de nível superior de formação inicial e
continuada para professores da educação básica;
II -oferecer cursos de nível superior para capacitação de dirigentes, gestores e
trabalhadoresem educação básica dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios;
III -oferecer cursos de nível superior nas diferentes áreas do conhecimento;
CADERNO CIPEAD | UFPR
61
IV -ampliar o acesso à educação superior pública;
V -reduzir as desigualdades de oferta de ensino superior entre as diferentes regiões
do País;
VI -estabelecer amplo sistema nacional de educação superior a distância; e
VII -fomentar o desenvolvimento institucional para a modalidade de educação a
distância, bemcomo a pesquisa em metodologias inovadoras de ensino superior
apoiadas em tecnologias deinformação e comunicação.
Art. 4º São agentes do Sistema UAB:
I -a Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
(CAPES/MEC),gestora do Sistema UAB, com o apoio da Secretaria de Educação a
Distância (SEED) e emcolaboração com a Secretaria de Educação Básica (SEB), a
Secretaria de Educação Superior (SESu), a Secretaria de Educação Profissional e
Tecnológica (SETEC), a Secretaria de EducaçãoContinuada, Alfabetização e
Diversidade (SECAD) e a Secretaria de Educação Especial (SEESP)do Ministério da
Educação, articuladoras do Sistema;
II -o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), órgão responsável
pelopagamento de bolsas no âmbito do Sistema;
III -as instituições públicas de ensino superior (IPES) vinculadas ao Sistema UAB,
responsáveispela oferta de cursos e programas de educação superior a distância; e
IV -Estados e Municípios, responsáveis pela implantação de pólos de apoio
presencial do Sistema UAB.
Art. 5º São competências e responsabilidades dos agentes integrantes do Sistema
UAB:
I -da Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível
Superior (CAPES/MEC):
a) instituir Comissão de Acompanhamento e Avaliação do Sistema UAB, designada
porPortaria;
b) colaborar, em conjunto com as secretarias do MEC e com os demais agentes
integrantesdo Sistema UAB mencionados no artigo anterior, para a organização e
divulgação do cadastro dos cursistas e beneficiários das bolsas de que trata esta
Resolução (tutores, professores, pesquisadores, coordenadores de pólos,
coordenadores da UAB, coordenadores de curso e coordenadores de tutores nas
instituições públicas de ensino superior);
c) instituir orientações às atribuições e obrigações relativas às funções previstas
para os bolsistas;
62
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
d) definir, em conformidade com as diretrizes do Sistema UAB e as Leis nº.
11.273/2006 e nº. 11.502/2007, os critérios a serem aplicados pelas IPES e pelos
sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios na seleção dos
bolsistas, de acordo com o Art. 6º desta Resolução;
e) fornecer ao FNDE/MEC as metas anuais do Sistema UAB e sua respectiva
previsão dedesembolso, bem como a estimativa da distribuição mensal de tais
metas e dos de recursosfinanceiros destinados ao pagamento de bolsas;
f) monitorar, analisar e registrar mensalmente os Relatórios de Ocorrências
encaminhados pelas IPES, relativos à permanência, interrupção ou cancelamento
do pagamento das bolsas;
g) encaminhar ao FNDE/MEC, por meio do Sistema de Gestão de Bolsas (SGB),
sistemainformatizado específico para pagamento das bolsas, os cadastros dos
bolsistas, contendo osseguintes dados: número da Carteira de Identidade (RG),
número do registro no Cadastro dePessoas Físicas (CPF), nome da mãe, data de
nascimento, endereço residencial ou profissional, com indicação do bairro, cidade e
estado, número do Código de Endereçamento Postal (CEP) e nome e número da
agência do Banco do Brasil S/A onde os recursos deverão ser creditados;
h) instituir, por Portaria do dirigente, o gestor responsável por efetivar a
certificação digital dos
cadastros e das autorizações para pagamento de bolsas a serem encaminhadas ao
FNDE/MEC;
i) encaminhar ao FNDE/MEC, por meio do SGB, as solicitações de alteração
cadastral e a relação mensal de beneficiários das bolsas e seus respectivos
pagamentos, autorizados porcertificação digital;
j) solicitar oficialmente ao FNDE/MEC a interrupção ou cancelamento do pagamento
debolsas ou a substituição do beneficiário, quando for o caso;
k) notificar o bolsista em caso de restituição de valores recebidos indevidamente;
l) coordenar, acompanhar e monitorar a concessão de bolsas no âmbito do Sistema
UAB, pormeio de sistemas informatizados específicos e de instrumentos que
considerar apropriadospara o acompanhamento e avaliação da consecução das
metas físicas do Sistema; e
m) informar tempestivamente ao FNDE/MEC sobre quaisquer anormalidades que
possam ocorrer no decorrer do cumprimento desta Resolução;
II -do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE/MEC):
a) elaborar, em comum acordo com a CAPES/MEC, atos normativos relativos à
concessão epagamento de bolsas de estudo e pesquisa no âmbito do Sistema UAB;
CADERNO CIPEAD | UFPR
63
b) providenciar a abertura, no Banco do Brasil S/A, em agência indicada pelo
bolsista, daconta-benefício específica para cada um dos beneficiários cujos
cadastros pessoais lhe sejam encaminhados pela CAPES/MEC por intermédio do
SGB;
c) efetivar o pagamento mensal das bolsas de estudo e pesquisa no âmbito do
Sistema UAB, depois de atendidas, pela CAPES/MEC, as obrigações estabelecidas
nesta Resolução;
d) monitorar o pagamento de bolsas junto ao Banco do Brasil S/A;
e) suspender o pagamento das bolsas sempre que ocorrerem situações que
motivem oujustifiquem a medida, inclusive por solicitação da CAPES/MEC;
f) prestar informações à CAPES/MEC sempre que solicitadas;
g) divulgar informações sobre o pagamento das bolsas no endereço
www.fnde.gov.br; e
h) notificar o bolsista em caso de restituição de valores recebidos indevidamente.
III -das IPES vinculadas ao Sistema UAB, que serão responsáveis por:
a) atendidas as exigências do art. 3º desta Resolução e de acordo com os critérios
definidospela CAPES/MEC, selecionar os tutores, professores, pesquisadores,
coordenadores doSistema UAB, coordenadores de curso, coordenadores de tutoria e
coordenadores de pólo que receberão bolsas de estudo e pesquisa com base nas
Leis no. 11.273/2006 e nº 11.502/2007 e nas normas desta Resolução;
b) cadastrar e manter atualizados os dados pessoais e acadêmicos dos cursistas
aprovadosem processo seletivo;
c) indicar os tutores, professores, pesquisadores, coordenadores da UAB,
coordenadores decurso e coordenadores de tutoria que serão beneficiários de
bolsas do Sistema UAB;
d) cadastrar e manter atualizados os dados pessoais e acadêmicos dos professores,
pesquisadores, coordenadores e tutores;
e) encaminhar à Comissão de Acompanhamento e Avaliação do Sistema UAB, 30
(trinta)dias antes do início do semestre letivo, a relação dos professores,
pesquisadores coordenadores e tutores que participarão dos estudos e pesquisas no
âmbito do Sistema UAB;
f) encaminhar à Coordenação Geral de Supervisão e Fomento da Direção de
Educação a Distância da CAPES/MEC (CGSF/DED/CAPES/MEC), até o primeiro dia
útil do mês seguinte, Relatório de Ocorrências que indique a permanência,
interrupção ou cancelamento do pagamento das bolsas;
64
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
g) enviar à CGSF/DED/CAPES/MEC, por meio do SGB, as solicitações mensais
depagamento de bolsas para os professores, pesquisadores e tutores, bem como
para oscoordenadores que tiveram suas atividades confirmadas;
h) manter os registros das informações necessárias ao adequado controle do curso,
bem como o Termo de Compromisso e a freqüência dos professores pesquisadores
e tutores das IPES, para verificação periódica do Ministério da Educação;
i) indicar professor responsável pelo curso para atestar as informações prestadas;
j) realizar o processo de supervisão e monitoramento das atividades dos bolsistas
descritas no Manual de Atividades dos Bolsistas (ANEXO I), utilizando-o como
referência para a realização da autorização e/ou suspensão do pagamento de
bolsas por meio do SGB; e
k) encaminhar as Fichas de Cadastro de Bolsista (Anexo III), mediante oficio do
dirigente dainstituição à CGSF/DED/CAPES/MEC.
IV -dos Estados e Municípios proponentes de pólos de educação a distância:
a) indicar, para a função de coordenador de pólo, professores da rede pública de
ensino queatendam aos requisitos da Lei no. 11.273/2006 e às normas desta
Resolução.
Art. 6º A seleção dos beneficiários das bolsas prevista nas letras “a” dos incisos III
e IV do Art. 5º
da presente Resolução será precedida de ampla divulgação, tornando públicos os
critérios de seleção dos interessados, que devem necessariamente atender aos
seguintes requisitos:
I -estar disponível para cumprir as atividades, de acordo com as diretrizes do
Sistema; e
II -cumprir com os requisitos exigidos para o exercício das diferentes funções.
II – DAS BOLSAS
Art. 7º As bolsas de estudo e pesquisa de que trata essa Resolução serão
concedidas aos participantes de projetos de cursos superiores a distância para a
formação inicial e continuada no
âmbito do Sistema UAB.
§ 1º As bolsas serão concedidas pela CAPES/MEC e pagas pelo FNDE/MEC
diretamente aosbeneficiários, por meio de crédito em conta-benefício aberta em
agência do Banco do Brasil S/A, indicada especificamente para esse fim e mediante
a assinatura, pelo bolsista, de Termo de Compromisso (Anexo II) em que constem,
dentre outros:
I -autorização para o FNDE/MEC, conforme o caso, bloquear ou estornar valores
creditados naconta-benefício, mediante solicitação direta ao Banco do Brasil S/A, ou
proceder ao desconto nos pagamentos subseqüentes, nas seguintes situações:
CADERNO CIPEAD | UFPR
65
a) ocorrência de depósitos indevidos;
b) determinação do Poder Judiciário ou requisição do Ministério Público; e
c) constatação de irregularidades na comprovação da freqüência do bolsista.
d) constatação de incorreções nas informações cadastrais do bolsista;
II -obrigação do bolsista de, inexistindo saldo suficiente na conta-benefício e não
havendopagamentos futuros a serem efetuados, restituir ao FNDE/MEC, no prazo
de 15 (quinze) dias, a
contar da data do recebimento da notificação, os valores creditados indevidamente
ou objeto de irregularidade constatada, na forma prevista no Art. 22 desta
Resolução.
§ 2º O período de duração das bolsas será de até 4 (quatro) anos, podendo ser
concedida por
tempo inferior ou mesmo sofrer interrupção, desde que justificada.
Art. 8º As despesas com a execução das ações previstas nesta Resolução correrão
por conta de
dotação orçamentária consignada anualmente à CAPES/MEC e transferida ao
FNDE/MEC, observando limites de movimentação, empenho, pagamento da
programação orçamentária e
financeira anual.
III – DO PAGAMENTO DE BOLSAS E DA ABERTURA E MOVIMENTAÇÃO DAS
CONTASBENEFÍCIO
Art. 9º A título de bolsa, o FNDE pagará mensalmente a cada beneficiário os
seguintes valores:
I-Coordenador/Coordenador-adjunto da UAB: professor ou pesquisador
indicado pelas IPES
vinculadas ao Sistema UAB, que atuará nas atividades de coordenação e apoio aos
pólos presenciais e no desenvolvimento de projetos de pesquisa relacionados aos
cursos e programas implantados no âmbito do Sistema, desde que comprove a
experiência de, no mínimo, três anos demagistério superior. O valor da bolsa a ser
concedida, será o valor de referência da época enquanto exercer a função, de
acordo com o Artigo 2º Inciso IV da Lei No 11.273/2006
(Coordenador/Coordenador Adjunto I). Aquele que não comprovar essa
experiência, mas que tenha formação mínima em nível superior e experiência de 1
(um) ano no magistério superior, ou a vinculação a programa de pós-graduação de
mestrado ou doutorado, receberá bolsa no valor de referência da época, de acordo
com o Artigo 2º Inciso III da Lei No 11.273/2006 (nova redação dada pela lei
11.502 de 2007 artigo 4º) e ficará vinculado como Coordenador/Coordenador
Adjunto II.
II -Coordenador de curso nas instituições públicas de ensino superior
(IPES): professor ou pesquisador designado/indicado pelas IPES vinculadas ao
Sistema UAB, que atuará nas atividades de coordenação de curso implantado no
âmbito do Sistema UAB e no desenvolvimento de projetos de pesquisa relacionados
aos cursos, desde que comprove a experiência de, no mínimo, três anos de
magistério superior. O valor da bolsa a ser concedida, será o valor de referência da
época enquanto exercer a função, enquanto exercer a função, de acordo com o
Artigo 2º Inciso IV da Lei No 11.273/2006 (Coordenador de Curso I). Aquele que
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COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
não comprovar essa experiência, mas que tenha formação mínima em nível
superior e experiência de 1 (um) ano no magistério superior, ou a vinculação a
programa de pós-graduação de mestrado ou doutorado, receberá bolsa no valor de
referência da época, de acordo com o Artigo 2º Inciso III da Lei No 11.273/2006
(nova redação dada pela lei 11.502 de 2007 artigo 4º) e ficará vinculado como
Coordenador de Curso II.
III -Coordenador de tutoria nas instituições públicas de ensino superior
(IPES): professor ou
pesquisador designado/indicado pelas IPES vinculadas ao Sistema UAB, que atuará
nas atividades de coordenação de tutores dos cursos implantados no âmbito do
Sistema UAB e no
desenvolvimento de projetos de pesquisa relacionados aos cursos, desde que
comprove a
experiência de, no mínimo, três anos de magistério superior. O valor da bolsa a ser
concedida, será o valor de referência da época enquanto exercer a função, de
acordo com o Artigo 2º Inciso IV da Lei No 11.273/2006 (Coordenador de Tutoria
I). Aquele que não comprovar essa experiência, mas que tenha formação mínima
em nível superior e experiência de 1 (um) ano no magistério superior, ou a
vinculação a programa de pós-graduação, de mestrado ou doutorado, receberá
bolsa no valor de referência da época, de acordo com o Artigo 2º Inciso III da Lei
No 11.273/2006 (nova redação dada pela lei 11.502 de 2007 artigo 4º) e ficará
vinculado como Coordenador de Tutoria II
IV -Professor–pesquisador: professor ou pesquisador designado ou indicado
pelas IPES vinculadas ao Sistema UAB, que atuará nas atividades típicas de ensino,
de desenvolvimento de projetos e de pesquisa, relacionadas aos cursos e
programas implantados no âmbito do Sistema UAB, sendo exigida experiência de
03 (três) anos no magistério superior. O valor da bolsa a ser concedida, será o
valor de referência da época enquanto exercer a função, de acordo com o Artigo 2º
Inciso IV da Lei No 11.273/2006 (Professor/Pesquisador I). Aquele que não
comprovar essa experiência, mas que tenha formação mínima em nível superior e
experiência de 1 (um) ano no magistério superior, ou vinculação a programa de
pós-graduação, de mestrado ou doutorado, receberá bolsa no valor de referência
da épocade acordo com o Artigo 2º Inciso III da Lei No 11.273/2006 (nova redação
dada pela lei 11.502 de 2007 artigo 4º) e ficará vinculado como
Professor/Pesquisador II.
V-Tutor: profissional selecionado pelas IPES vinculadas ao Sistema UAB para o
exercício dasatividades típicas de tutoria, sendo exigida formação de nível superior
e experiência mínima de 1 (um) ano no magistério do ensino básico ou superior, ou
ter formação pós-graduada, ou estar vinculado a programa de pós-graduação. O
valor da bolsa a ser concedida, será o valor de referência da época enquanto
exercer a função. Cabe às IPES determinar, nos processos seletivos de Tutoria, as
atividades a serem desenvolvidas para a execução dos Projetos Pedagógicos, de
acordo com as especificidades das áreas e dos cursos.
VI -Coordenador de polo: professor da rede pública, graduado e com, no mínimo,
3 (três) anos
em magistério na educação básica ou superior, responsável pela coordenação do
pólo de apoio presencial. O valor da bolsa a ser concedida, será o valor de
referência da época enquanto exercer a função.
§ 1º Os bolsistas do Sistema UAB somente farão jus ao recebimento de uma bolsa
por período,
mesmo que venham a exercer mais de uma função no âmbito do Sistema UAB.
CADERNO CIPEAD | UFPR
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§ 2º O recebimento de qualquer um dos tipos de bolsa de que trata este artigo
vinculará o
participante ao Sistema UAB.
§ 3º Será vedado o pagamento de bolsas pelo Sistema UAB ao participante que
possuir vinculação a outro programa de bolsa de estudo cujo pagamento tenha por
base a Lei No. 11.273/2006 e a Lei 11.502/2007.
Art. 10. Para que seja efetuado o pagamento das bolsas aos beneficiários, a
Comissão de Acompanhamento supervisionará as solicitações emitidas pelas IPES
contendo as relações de
professores/pesquisadores, tutores e dos coordenadores que tiveram suas
atividades confirmadas;
em seguida, a CAPES/MEC encaminhará ao FNDE/MEC, por meio do SGB, a
autorização mensal
de pagamento de bolsas do Sistema UAB, que deverá ser digitalmente certificada e
discriminar
todos os beneficiários e respectivos pagamentos.
§ 1º O pagamento das bolsas fica condicionado ao envio da ficha cadastral do
bolsista pela IPES, conforme Anexo III desta Resolução.
§ 2º As ocorrências mensais relatadas pelas IPES farão parte do processo de
liberação do
pagamento, após aprovação pela CAPES/MEC.
Art. 11. O pagamento das bolsas de estudo e pesquisa no âmbito do Sistema UAB
dar-se-á pela
transferência direta dos recursos aos beneficiários, por meio de depósito em conta-
benefício
específica, aberta pelo FNDE em agência do Banco do Brasil S/A indicada pelo
bolsista entre
aquelas cadastradas no SGB.
Parágrafo único. As contas-benefício de que trata este artigo ficarão bloqueadas até
que o bolsista compareça à agência bancária e proceda à entrega e à chancela dos
documentos necessários à movimentação dos créditos, de acordo com as normas
bancárias vigentes, e, ainda, efetue o cadastramento de sua senha pessoal e retire
o cartão magnético destinado ao saque dos valores depositados a título de bolsa.
Art. 12. As contas-benefício depositárias dos valores das bolsas são isentas do
pagamento de tarifas bancárias sobre a sua manutenção e movimentação,
conforme previsto no Acordo de
Cooperação Mútua firmado entre o FNDE/MEC e o Banco do Brasil S/A.
Parágrafo único. A isenção de tarifas abrange o fornecimento de um único cartão
magnético, a
realização de saques e a consulta a saldos e extratos da conta-benefício.
Art. 13. Os saques e a consulta a saldos e extratos deverão ocorrer exclusivamente
por meio de
cartão magnético, nos terminais de auto-atendimento do Banco do Brasil S/A ou de
seuscorrespondentes bancários, mediante a utilização de senha pessoal e
intransferível.
Parágrafo único. O Banco não fornecerá talonário de cheques aos bolsistas,
podendo ainda
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COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
restringir o número de saques, de depósitos e de consultas a saldos e extratos.
Art. 14. Excepcionalmente, quando os múltiplos de valores estabelecidos para
saques nos terminais de auto-atendimento forem incompatíveis com os valores dos
saques a serem efetuados pelos bolsistas o banco acatará saques e consultas nos
caixas convencionais mantidos em suas agências bancárias.
Art. 15. O bolsista que efetuar movimentação de sua conta-benefício em desacordo
com oestabelecido nesta Resolução ou solicitar a emissão de segunda via do cartão
magnético, ficará
sujeito ao pagamento das correspondentes tarifas bancárias.
Art. 16. Os créditos não sacados pelos bolsistas no prazo de dois anos após a data
do respectivo
depósito serão revertidos pelo Banco em favor do FNDE/MEC, que não se obrigará a
novopagamento sem que haja solicitação formal do beneficiário, acompanhada da
competentejustificativa e da anuência dos gestores do Sistema.
Art. 17. Ao FNDE, observadas as condições estabelecidas no inciso I do Art. 7º
desta Resolução, é facultado estornar ou bloquear, conforme o caso, valores
creditados na conta-benefício do bolsista, mediante solicitação direta ao Banco do
Brasil S/A, ou proceder aos descontos nos pagamentos futuros.
Art. 18. Inexistindo saldo suficiente na conta-benefício do bolsista para efetivar o
estorno ou o
bloqueio de que trata o parágrafo anterior e não havendo previsão de pagamento a
ser efetuado, o bolsista ficará obrigado a restituir os recursos ao FNDE, no prazo de
15 (quinze) dias a contar da data do recebimento da notificação, na forma prevista
no Art. 22.
Art. 19. Sendo identificadas incorreções nos dados cadastrais da conta-benefício é
facultado aoFNDE adotar providências junto ao Banco do Brasil S/A, visando a
regularização da situação,
independentemente de autorização do bolsista.
IV – DAS OBRIGAÇÕES E DOS DEVERES DOS BOLSISTAS
Art. 20. Os direitos e obrigações dos beneficiários são os constantes do Anexo I da
presente
Resolução.
Parágrafo único. O descumprimento de qualquer das obrigações por parte do
bolsista implicará na imediata suspensão dos pagamentos de bolsas a ele
destinados, temporária ou definitivamente, dependendo do caso.
V – DA SUSPENSÃO DOS PAGAMENTOS E REVERSÃO DOS VALORES
Art. 21. O FNDE fica autorizado a suspender ou cancelar o pagamento da bolsa
quando:
I -houver a substituição do bolsista ou o cancelamento de sua participação no
Programa;
II -forem verificadas irregularidades no exercício das atribuições do bolsista;
III -forem constatadas incorreções nas informações cadastrais do bolsista; e
CADERNO CIPEAD | UFPR
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IV -for constatada freqüência inferior à estabelecida pelo Programa ou acúmulo
indevido de
benefícios.
Art. 22. As devoluções de valores decorrentes de pagamento efetuado pelo FNDE a
título de
bolsas de estudo e pesquisa no âmbito do Sistema UAB, independentemente do
fato gerador que lhes deram origem, deverão ser efetuadas em agência do Banco
do Brasil S/A, mediante utilização da Guia de Recolhimento da União (GRU),
disponível no sítio eletrônico www.fnde.gov.br (no menu “Serviços”), na qual
deverão ser indicados o nome e o CPF do bolsista e ainda:
I – se a devolução ocorrer no mesmo ano do pagamento das bolsas e este não for
decorrente de Restos a Pagar inscritos pelo FNDE/MEC, deverão ser utilizados os
códigos 153173 no campo “Unidade Gestora”, 15253 no campo “Gestão”, 66666-1
no campo “Código de Recolhimento” e o código 212198009 no campo “Número de
Referência” e, ainda, mês e ano a que se refere a bolsa a ser devolvida no campo
“Competência”;
II – se a devolução for decorrente de Restos a Pagar inscritos pelo FNDE/MEC ou de
pagamentos de bolsas ocorridos em anos anteriores ao da emissão da GRU,
deverão ser utilizados os códigos 153173 no campo “Unidade Gestora”, 15253 no
campo “Gestão”, 28850-0 no campo “Código deRecolhimento” e o código
212198009 no campo “Número de Referência” e, ainda, mês e ano a que se refere
a bolsa a ser devolvida no campo “Competência”.
Parágrafo único. Para fins do disposto nos incisos I e II deste artigo considera-se
ano de pagamento aquele em que foi disponibilizado o respectivo crédito na conta-
benefício do bolsista, disponível no sítio eletrônico www.fnde.gov.br.
Art. 23. Incorreções na abertura das contas-benefício ou nos pagamentos das
bolsas causadas por informações falseadas, prestadas pelos bolsistas quando de
seu cadastro ou pelo gestor do
Sistema UAB no ateste da freqüência às atividades previstas, implicarão no
imediato desligamento do responsável pela falsidade e no impedimento de sua
participação em qualquer outro programa de bolsas executado pelo FNDE, no prazo
de cinco anos, independentemente de sua responsabilização civil e penal.
Art. 24. O FNDE fica autorizado a suspender ou cancelar o pagamento das bolsas ao
beneficiário que, a qualquer tempo, não cumprir com os critérios estabelecidos para
o Sistema UAB, de acordo com Art. 20 desta Resolução.
VI – DA FISCALIZAÇÃO E DO ACOMPANHAMENTO
Art. 25. A fiscalização do cumprimento das condições instituídas nesta Resolução
por parte das
IPES, relativas às obrigações dos beneficiários para que façam jus às bolsas do
Sistema UAB, é de competência da CAPES/MEC, por intermédio da Comissão de
Acompanhamento, bem como do FNDE e de qualquer órgão do sistema de controle
interno e externo da União, mediante a
realização de auditorias, de inspeção e de análise da documentação referente à
participação dos beneficiários no Sistema.
Art. 26. Os documentos referentes aos critérios de seleção e de execução do
Sistema UAB, a
relação dos beneficiários e os respectivos valores das bolsas de estudo e pesquisa
deverão ser
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COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
arquivados nas IPES, durante o período de 5 (cinco) anos a contar da data da
aprovação daprestação ou tomada de contas do FNDE, e serão de acesso público
permanente, ficando à
disposição dos órgãos e entidades da administração pública incumbidos da
fiscalização e controle do Sistema.
VII – DA DENÚNCIA
Art. 27. Qualquer pessoa, física ou jurídica, poderá denunciar irregularidades
identificadas no
pagamento de bolsas no âmbito do Sistema UAB, por meio de expediente formal
contendo
necessariamente:
I. exposição sumária do ato ou fato censurável que possibilite sua perfeita
determinação; e
II. identificação do responsável pela prática da irregularidade, bem como a data do
ocorrido.
§ 1º Quando a denúncia for apresentada por pessoa física, deverão ser fornecidos o
nome legível e o endereço para resposta ou esclarecimento de dúvidas.
§ 2º Quando o denunciante for pessoa jurídica (partido político, associação civil,
entidade sindical, etc), deverá encaminhar cópia de documento que ateste sua
constituição jurídica e fornecer, além dos elementos referidos no §1º deste artigo, o
endereço da sede da representante.
Art. 28. As denúncias encaminhadas ao FNDE deverão ser dirigidas à Ouvidoria, no
seguinte
endereço:
I – se por via postal: Ouvidoria FNDE – Setor Bancário Sul – Quadra 02 – Bloco F -
Edifício FNDE–
5º andar, Brasília – DF, CEP: 70.070-929;
II – se por via eletrônica, [email protected]
Art. 29. Ficam aprovados os formulários que constituem o Anexo I, II e III desta
Resolução.
Art. 30. Revoga-se a Resolução CD/FNDE/ no 44, de 29 de dezembro de 2006.
Art. 31. Esta Resolução entra em vigor na data de sua publicação.
FERNANDO HADDAD
CADERNO CIPEAD | UFPR
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR – CAPES
DIRETORIA E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL - UAB
ANEXO I
MANUAL DE ATRIBUIÇOES DOS BOLSISTAS
1 – O Pagamento de Bolsa ao Beneficiário será concedido após a comprovação,
junto à IPES, das exigências descritas nos itens I a VII do Art 9º desta resolução,
de acordo com a função a ser desenvolvida no Sistema UAB..
– o Beneficiário deverá preencher o Termo de Compromisso do Bolsista
(Anexo II) e enviá-lo, devidamente assinado, à IPES.
2 – DAS ATRIBUIÇÔES GERAIS
2.1 COORDENADOR UAB
a) atribuições:
coordenar as atividades dos cursos ofertados pela Instituição de Ensino, no
âmbito do Sistema UAB;
realizar reuniões periódicas com os coordenadores dos cursos, tendo em
vista a gestão de todas as atividades acadêmico-operacionais;
receber e avaliar os relatórios de desenvolvimento dos cursos elaborados
pelos coordenadores de curso e coordenadores de pólo;
participar de grupos de trabalho no âmbito da IPES para o desenvolvimento
de metodologias de ensino-aprendizagem e desenvolvimento de materiais
didáticos;
participar de grupos de trabalho instituído pela UAB, visando o
aprimoramento e adequação do Sistema;
encaminhar relatórios semestrais de acompanhamento e avaliação das
atividades dos cursos à UAB /DED/CAPES, ou quando for solicitado;
realizar cadastramento e controle de bolsistas .
encaminhar as fichas de cadastro de bolsistas, mediante ofício;
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COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
encaminhar o Termo de Compromisso do Bolsista (Anexo II), devidamente
assinado, à UAB/DED/CAPES.
encaminhar relatório de bolsistas para pagamento, mediante oficio;
fazer a certificação dos lotes de pagamento de bolsas;
acompanhar a aplicação financeira dos recursos liberados para o
desenvolvimento e oferta dos cursos;
fazer a prestação de contas dos recursos liberados pelo MEC;
2.2 COORDENADOR ADJUNTO UAB
a) atribuições:
Auxiliar o Coordenador UAB em todas suas atribuições
participar de grupos de trabalho instituído pela UAB, visando o
aprimoramento e adequação do Sistema;
participar de grupos de trabalho no âmbito da IPES para o desenvolvimento
de metodologias de ensino-aprendizagem e desenvolvimento de materiais
didáticos;
manter arquivo com as informações relativas aos cursos desenvolvidos na
IPES no âmbito do Programa UAB;
verificar “in loco” o bom andamento dos cursos;
verificar “in loco” a adequação da infraestrutura dos pólos ao objetivos dos
cursos, enviando relatórios periódicos a DED/CAPES;
realizar, em conjunto com os coordenadores de cursos, o planejamento das
atividades de seleção e capacitação dos profissionais envolvidos no
programa;
acompanhar o registro acadêmico dos alunos matriculados no curso;
2.3.COORDENADOR DE CURSO
a) atribuições:
coordenar, acompanhar e avaliar as atividades acadêmicas do curso
participar das atividades de capacitação e de atualização desenvolvidas na
Instituição de Ensino
participar dos grupos de trabalho para o desenvolvimento de metodologia,
elaboração de materiais didáticos para a modalidade a distância e sistema
de avaliação do aluno
realizar o planejamento e odesenvolvimento das atividades de seleção e
capacitação dos profissionais envolvidos no curso;
elaborar, em conjunto com o corpo docente do curso, o sistema de
avaliação do aluno;
participar dos fóruns virtuais e presenciais da área de atuação;
realizar o planejamento e o desenvolvimento dos processos seletivos de
alunos, em conjunto com o coordenador UAB
acompanhar o registro acadêmico dos alunos matriculados no curso;
verificar “in loco” o bom andamento dos cursos.
acompanhar e supervisionar as atividades: dos tutores, dos professores, do
coordenador de tutoria e dos coordenadores de pólo;
informar para o coordenador UAB a relação mensal de bolsistas aptos e
inaptos para recebimento
auxiliar o coordenador UAB na elaboração da planilha financeira do curso.
CADERNO CIPEAD | UFPR
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2.3. COORDENADOR DE TUTORIA
a) atribuições
participar das atividades de capacitação e atualização;
acompanhar o planejamento e o desenvolvimento processos seletivos de
tutores, em conjunto com o coordenador de curso;
acompanhar as atividades acadêmicas do curso;
verificar “in loco” o bom andamento dos cursos;
informar para o coordenador do curso qual a relação mensal de tutores
aptos e inaptos para recebimento de bolsas;
acompanhar o planejamento e desenvolvimento das atividades de seleção e
capacitação dos tutores envolvidos no programa;
acompanhar e supervisionar as atividades dos tutores;
encaminhar à coordenação do curso relatório semestral de desempenho da
tutoria.
2.4. PROFESSOR PESQUISADOR
a)atribuições:
elaborar e entregar os conteúdos dos módulos desenvolvidos ao longo do
curso no prazo determinado;
adequar conteúdos, materiais didáticos, mídias e bibliografia utilizados
para o desenvolvimento do curso á linguagem da modalidade a distância
realizar a revisão de linguagem do material didático desenvolvido para a
modalidade a distância;
adequar e disponibilizar, para o coordenador de curso, o material didático
nas diversas mídias;
participar e/ou atuar nas atividades de capacitação desenvolvidas na
Instituição de Ensino;
desenvolver as atividades docentes da disciplina em oferta na modalidade a
distância mediante o uso dos recursos e metodologia previstos no projeto
acadêmico do curso;
coordenar as atividades acadêmicas dos tutores atuantes em disciplinas ou
conteúdos sob sua coordenação;
desenvolver as atividades docentes na capacitação de coordenadores,
professores e tutores mediante o uso dos recursos e metodologia previstos
no plano de capacitação;
desenvolver o sistema de avaliação de alunos, mediante o uso dos recursos
e metodologia previstos no plano de curso;
apresentar ao coordenador de curso, ao final da disciplina ofertada,
relatório do desempenho dos estudantes e do desenvolvimento da
disciplina;
participar de grupo de trabalho para o desenvolvimento de metodologia e
materiais didáticos para a modalidade a distância.
realizar a revisão de linguagem do material didático desenvolvido para a
modalidade a distância;
participar das atividades de docência das disciplinas curriculares do curso;
74
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
desenvolver, em colaboração com o coordenador de curso, a metodologia
de avaliação do aluno;
desenvolver pesquisa de acompanhamento das atividades de ensino
desenvolvidas nos cursos na modalidade a distância;
elaborar relatórios semestrais sobre as atividades de ensino no âmbito de
suas atribuições, para encaminhamento à DED/CAPES/MEC, ou quando
solicitado.
2.5 TUTOR
a) atribuições:
mediar a comunicação de conteúdos entre o professor e os cursistas;
acompanhar as atividades discentes, conforme o cronograma do curso;
apoiar o professor da disciplina no desenvolvimento das atividadesdocentes;
manter regularidade de acesso ao AVA e dar retorno às solicitações do
cursista no prazo máximo de 24 horas;
estabelecer contato permanente com os alunos e mediar as atividades
discentes;
colaborar com a coordenação do curso na avaliação dos estudantes;
participar das atividades de capacitação e atualização promovidas pela
Instituição de Ensino;
elaborar relatórios mensais de acompanhamento dos alunos e encaminhar
à coordenação de tutoria;
participar do processo de avaliação da disciplina sob orientação do professor
responsável;
apoiar operacionalmente a coordenação do curso nas atividades presenciais
nos pólos, em especial na aplicação de avaliações.
2.7. COORDENADOR DE POLO
a) atribuições
acompanhar e coordenar as atividades docentes, discentes e
administrativas do pólo;
garantir às atividades da UAB a prioridade de uso da infra-estrutura do
pólo;
participar das atividades de capacitação e atualização.
elaborar e encaminhar à UAB/DED/CAPES, relatório semestral das
atividades no pólo, ou quando solicitado;
elaborar e encaminhar à coordenação do curso, relatório de frequência
e desempenho dos tutores e técnicos atuantes no pólo;
acompanhar as atividades de ensino, presenciais e a distância;
acompanhar e gerenciar o recebimento de materiais no pólo, e a
entrega dos materiais didáticos aos alunos;
zelar pela a infra-estrutura do pólo;
relatar problemas enfrentados pelos alunos ao coordenador do curso;
CADERNO CIPEAD | UFPR
75
articular, junto às IPES presentes no pólo de apoio presencial, a
distribuição e o uso das instalações do pólo para a realização das
atividades dos diversos cursos;
organizar, junto com as IPES presentes no pólo, calendário acadêmico
e administrativo que regulamente as atividades dos alunos no pólo;
articular-se com o mantenedor do pólo com o objetivo de prover as
necessidades materiais, de pessoal e de ampliação do pólo;
receber e prestar informações aos avaliadores externos do MEC.
3- O Coordenador UAB deverá especificar no Campo 7 do ANEXO II as
atribuições, direitos e deveres do bolsista segundo a função a ser
desenvolvida.
4- Qualquer alteração que incida sobre as informações contidas no ANEXO III
de bolsista já cadastrados no Sistema de Gestão de Bolsas - SGB deverá ser
realizada por meio de sistema informatizado e constará nos relatórios
periódicos enviados à UAB/DED/CAPES pelo Coordenador UAB nas instituições
Públicas de Ensino Superior – IPES.
76
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
NORMATIVA PROGRAD/UAF/UFPR
SISTEMA DE CONCESSÃO DE DIÁRIAS E PASSAGENS (SCDP)
Em cumprimento ao Decreto Nº 5.992 de dezembro de 2006 e da Portaria MEC
403/2009 e Portaria 505/2009, do Ministério do Planejamento, Orçamento e
Gestão, com o objetivo de otimizar o processo de concessão de diárias e
passagens, seguem as premissas que deverão ser obrigatoriamenteseguidas:
1. Para os efeitos desta orientação, considera-se:
a. Servidor – quem tem vínculo com a UFPR.
b. Servidor Externo – quem tem vínculo com outra Instituição Federal de Ensi-
no.
c. Colaborador Eventual – toda pessoa que, sem vínculo com o Serviço Publico
Federal, seja convidado a prestar colaboração de natureza técnica especiali-
zada ou particular de eventos e de interesse dos órgãos ou das entidades
vinculadas ao MEC em caráter esporádico.
2. COMUNICAÇÃO
a. Toda comunicação referente a passagens/diárias será feita PREFERENCIAL-
MENTE por escrito, por email/ofício/fax.Não será aceita solicitação de diária
por telefone.
b. O email a ser utilizado será SOMENTE o [email protected]
3. FUNDAMENTAÇÃO [Art. 2º - Lei 9784/99 (Administração Pública Federal) e Art.
6º §3º da Portaria MEC 403/09]
Os pedidos de diárias/passagens deverão pautar-se pela economicidade,
efetividade e pertinência com os propósitos da UFPR.
4. PRAZOS E DOCUMENTAÇÃO
a. As requisições de passagens/diárias deverão ser feitas com ANTECEDÊNCIA
MÍNIMA DE 20 dias, mediante entrega de formulário (preenchido conforme
modelo) com assinatura de termo de compromisso, além de comprovante do
evento ao qual se destina a viagem.
b. Em caráter excepcional, as Autoridades Superiores poderão autorizar viagem
em prazo inferior a 15 dias, desde que contenha, em anexo, justificativa que
comprove a inviabilidade do seu efetivo cumprimento.
c. O comprovante do evento poderá ser: um convite (convite formal, ofício ou
email) com as datas e horários do evento, cronograma, cartaz, folder, pro-
gramação ou a inscrição no evento.
d. Observação importante: O PRAZO COMEÇA A CONTAR a partir da entrega da
documentação COMPLETA, sem PENDÊNCIAS.
e. NÃO serão acolhidas propostas em que o interesse público não esteja objeti-
vamente demonstrado.
5. COLABORADORES EVENTUAIS (Art. 11 – Portaria MEC 403/2009)
a. As diárias para Colaboradores Eventuaisserão autorizadas em caráter excep-
cional, e deverão conter:
CADERNO CIPEAD | UFPR
77
I. Nota técnica da unidade justificando a compatibilidade da qua-
lificação do beneficiário com a natureza da atividade e o nível
de especialização exigido para desempenhá-la,
II. bem como a demonstração de ausência no quadro do MEC de
pessoal qualificado para desempenho de referida atividade
III. Documento de identificação.
IV. Currículo resumido do beneficiário.
Não serão autorizadas concessões de diárias e passagens aéreas a um mesmo
colaborador eventual por períodos de tempo que, por sua duração, freqüência ou
ininterrupção, possam descaracterizar a eventualidade dos trabalhos realizados.
6. PERMANÊNCIA(Art.2º Portaria MPOG 98/2003, Portaria MEC 403/2009 e
Decreto 5.662/2006)
a. O período da diária obedecerá ao cronograma do evento.Diárias solicitadas
por período superior ao necessário à participação no evento não serão con-
sideradas/autorizadas.
b. NÃO é possívelsolicitar uma passagem (aérea ou terrestre) de uma empresa
e horário
c. específicos, pois o sistema exige cotação de preços e opta pelo mais econô-
mico.
d. Deve ser indicada uma faixa de horário compatível com o horário de início e
término do evento.
e. Quando o afastamento se iniciar a partir da sexta-feira, bem como os que
incluam sábados, domingos e feriados, é necessário justificativa expressa
detalhando-se a necessidade da participação pessoal do beneficiado.
f. Com relação alterações na viagem, de acordo com o, art 5º, § 4o, do De-
creto 5.662/2006:
“Serão de inteira responsabilidade do servidor eventuais alterações
de percurso ou de datas e horários de deslocamento, quando não
autorizados ou determinados pela administração.”
7. PRESTAÇÃO DE CONTAS (Art.70-Constituição Federal, Art.3º-Portaria MPOG
98/03 e Art.13-Portaria MEC 403/09)
a. Os beneficiários/viajantes deverão obrigatoriamenteapresentar, visando a
prestação de contas, no prazo máximo de 05 dias úteis após o dia do retor-
no, os seguintes documentos:
I. Comprovante de viagem: bilhetes de passagem ou compro-
vante de embarque.
II. Comprovantes da diária: fotocópia do ofício de apresentação,
da lista de freqüência, da ata da reunião, do certificado de
participação no evento ou outro comprovante de participação,
ou nota fiscal de hospedagem e alimentação.
III. Relatório de viagem(conforme modelo).
8. LIMITES DE PARTICIPANTES (Art. 15 - Portaria MEC 403/2009)
A participação de servidores em eventos será de, no máximo: dois representantes
por unidade(eventos no país) e um representante por unidade (eventos no
exterior).
IMPORTANTE:
a. NÃO SERÃO AUTORIZADASsolicitações de viagens INCOMPLETAS, que NÃO-
contenham TODAS as informações e anexos de acordo com esta orientação
e legislação pertinente.
78
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
b. Será de INTEIRAresponsabilidade do beneficiário/viajante a veracidade das
informações prestadas, estando sujeito ao não recebimento de diárias no
caso de dados incorretos.
c. As diárias serão pagas a partir do quinto dia que antecede a viagem (Art.22
Decreto 825/93).
d. A NÃO ENTREGA da documentação para prestação de contas emcinco diasa-
carretará o bloqueio no SCDP para novas diárias. A apresentação INADE-
QUADA da prestação de contas obriga o beneficiário de diárias e passagens
à DEVOLUÇÃOdos recursos ao Tesouro da União, no prazo de cinco dias.
e. A entrega da Proposta de Concessão de Diárias e Passagens não garante o
seu total atendimento, podendo ser alterada (em número de diárias e/ou
horários de passagens), para atender aos princípios da supremacia do inte-
resse público, economicidade e eficiência.
f. Toda documentação prevista nesta orientação deverá ser entregue na CIPE-
AD, conforme endereço abaixo.
SETOR FINANCEIRO DA CIPEAD/PROGRAD
Praça Santos Andrade, 50
Térreo – Centro
Curitiba-PR.
CEP:80020-300
Tel:(41) 3310-2737
E-mail:[email protected]
CADERNO CIPEAD | UFPR
79
ORIENTAÇÕES PARA A SOLICITAÇÃO DE COMPRA DE PASSAGENS,
ADIANTAMENTO PARA VIAGEM E EMISSÃO DE RECIBOS - FUNPAR
Solicitar a CIPEAD, com 2 (duas) semanas de antecedência, através de ofício para
Coordenadora do CIPEAD, com as seguintes informações:
VIAGEM AÉREA OU TERRESTRE
NOME DO PASSAGEIRO
CPF DO PASSAGEIRO
DESTINO
DATA E HORA DA SAÍDA
DATA E HORA DA CHEGADA
DATA E HORA DO RETORNO
JUSTIFICATIVA PARA A VIAGEM (LOCAL, FINALIDADE, PERÍODO E OUTRAS
INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES)
HAVENDO PREFERÊNCIA POR HORÁRIO, COMPANHIA, AEROPORTO, ETC.
(DESCREVER)
ORIENTAÇÕES PARA A SOLICITAÇÃO DE ADIANTAMENTO PARA VIAGEM
PELA FUNPAR
Solicitar a CIPEAD, com 2 (duas) semanas de antecedência, através de ofício para
Coordenadora do CIPEAD, com as seguintes informações:
NOME DO FAVORECIDO
FONE
CPF
RG
DADOS BANCÁRIOS: BANCO/ AGÊNCIA/ CONTA CORRENTE
JUSTIFICATIVA PARA A VIAGEM (LOCAL, FINALIDADE, PERÍODO E OUTRAS INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES)
PRESTAÇÃO DE CONTAS
Prestar contas em até 5 (cinco) dias úteis após o retorno.
O valor máximo diário permitido para as despesas com almoço, jantar e pernoite
com café da manhã deverá ser igual ao previsto na tabela para cálculo de diárias do
decreto nº 1656, de 03/10/1995, distribuído na seguinte proporção: 60% para
pernoite, 20% para almoço e 20% para jantar.
Obrigatoriamente as despesas deverão ser correlatas à viagem e finalidade e os
comprovantes deverão ter datas compreendidas entre a saída e o retorno.
A prestação de contas deste adiantamento compreende a apresentação de
documentos fiscais que comprovem as despesas realizadas dentro do período de
permanência e no itinerário de viagem autorizado pela Coordenação. Se o valor
adiantado não for totalmente utilizado, o saldo remanescente deverá ser
80
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
depositado na conta bancária do curso e o comprovante de depósito deverá
ser apresentado a CIPEAD. Caso o valor adiantado não seja suficiente para
cobrir as despesas, a diferença será ressarcida.
Seguem em anexo as orientações gerais para a emissão das notas fiscais.
ATENÇÃO ÀS ORIENTAÇÕES SOBRE COMO PREENCHER NOTAS FISCAIS. SE
AS MESMAS NÃO ESTIVEREM DE ACORDO COM AS ORIENTAÇÕES
REPASSADAS, EM ANEXO,NÃO SERÃO ACEITAS PELA FUNPAR NA
PRESTAÇÃO DE CONTAS.
DOCUMENTO FISCAL OU RECIBO (EMITIDO POR FORNECEDOR)
Documentos fiscais e recibos emitidos por fornecedores de produtos e/ou serviços
devem obedecer à legislação pertinente que deverá ser estritamente observada
pelo Coordenador do Projeto.
1.1 Critérios Gerais
1. Os documentos fiscais emitidos por fornecedores de produtos e/ou ser-
viços, deverão ser nominais a:
FUNDAÇÃO DA UFPR PARA O DCTC – FUNPAR
Rua João Negrão Nº 280 - Centro
CEP 80.010-200 – Curitiba – PR
CNPJ 78.350.188/0001-95
INSCRIÇÃO ESTADUAL (não sujeita)
2. Exceção ao item anterior deve ser feita aos bilhetes de passagens por não
apresentarem campos específicos para tais informações.
3. As empresas legalmente inscritas no Ministério da Fazenda, no Estado ou em
Prefeitura, estão obrigadas a emitir notas fiscais nas operações de vendas
de produtos e/ou de serviços. Quando o fornecedor alegar que não está su-
jeito a emissão de documento fiscal, é necessário o embasamento legal.
4. O nome da FUNPAR e data da aquisição deverão ser inseridos no ato dae-
missão do documento fiscal, não podendo ser preenchidos posteriormente
com outra caligrafia, ou ainda, com tinta de cor diferente. Fatos dessa natu-
reza evidenciam adulteração de documentos.
5. No preenchimento da nota fiscal de despesas é obrigatório que o fornecedor
discrimine o produto adquirido ou o serviço realizado.
CADERNO CIPEAD | UFPR
81
6. O corpo ou verso do documento fiscal deverá conter a respectiva quitação
pelo fornecedor ou ser fornecido outro documento que comprove o seu pa-
gamento.
7. Na nota fiscal de despesas com combustível e estacionamento, deve-
rá ser descrita a placa do veículo.
8. Os recibos de táxis deverão conter a licença do veículo, nome do mo-
torista, número do documento de sua identidade, itinerário percorrido,
valor e assinatura.
9. Os comprovantes de despesas deverão ser apresentados no original e devi-
damente atestadas pelo Coordenador não podendo conter emendas, rasuras
ou outras práticas que possam causar dúvidas.
10. Caso ocorra o extravio da primeira via do documento fiscal, o Coordenador
poderá enviar uma segunda via ou fotocópia autenticada em substituição,
porém, justificando no encaminhamento o ocorrido. O Coordenador ficará
responsável por qualquer consequência futura que advir em relação ao fato,
inclusive por contestação dos órgãos fiscalizadores a que a FUNPAR esteja
sujeita.
11. Não serão aceitas despesas realizadas por tickets de máquina registradora
ou cupons fiscais, que não tenham o nome da FUNPAR, a discriminação dos
produtos e/ou serviços e seus respectivos preços unitários.
12. As notas fiscais de hotéis, restaurantes e passagens, quando não vinculadas
a adiantamento de viagem, deverão ser justificadas em seus versos, sobre a
finalidade a que se destinou e quando possível, os nomes das pessoas en-
volvidas.
13. O bilhete de passagem aérea ou terrestre é documento para embarque e fis-
calização durante a viagem, não sendo comprovante de despesa. A compro-
vação do valor da passagem será efetuada mediante nota fiscal ou recibo
padronizado da agência de viagem, ou da empresa de transporte.
14. Quando a natureza dos recursos for pública o Coordenador do Projeto deve-
rá utilizar carimbo padrão e inserir no corpo da nota fiscal o título do Projeto
e o número do Convênio.(Instrução Normativa STN nº 1, art. 30 – DOU
31/01/1997).
15. Independente da natureza do convênio, o Coordenador deverá “atestar” no
corpo do documento de despesa, configurando, assim, que recebeu o produ-
to e/ou serviço e que isso se destina à consecução do objetivo do Projeto.
16. Despesas com frigobar e bebidas alcoólicas não serão aceitas pela FUNPAR.
82
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
CADERNO CIPEAD | UFPR
83
5. UNIDADE
ACADÊMICA
PEDAGÓGICA
84
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
CADERNO CIPEAD | UFPR
85
5 UNIDADE ACADÊMICA PEDAGÓGICA
5.1 ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA
O Coordenador de Curso, Coordenador de Tutoria e os Tutores deverão
planejar e desenvolver o Curso de acordo com o Projeto Pedagógico do Curso,
considerando ainda: Legislação MEC, Legislação UFPR, determinações da
UAB/CAPES (quando couber) e Normativas da CIPEAD.
O processo de planejamento é um trabalho de equipe que compreende todos
os envolvidos:coordenadores, professores, tutores, alunos e equipe de apoio.
Oinicio dos Cursos prevê: aprovação e trâmites UAB com recursos descentralizados
pela CAPES; aprovaçãointerna do Curso na Pró-Reitoria especifica (PROEC, PRPPG,
PROGRAD)e um conjunto de açõeselencadas a seguir:
1. Organização de um cronograma de execução do curso prevendo: início e
término; produção e ou impressão do material;seleção de alunos e tutores;
capacitação de tutores (curso obrigatório fornecido pela CIPEAD e reuniões
de planejamento do curso);
2. Planejamento e execução da produção do material e sua impressão;
3. Seleção de tutores presenciais e a distância por meio de publicação de Edital
público;
4. Seleção dos alunos (vestibular; Plataforma Paulo Freire; Edital de seleção);
5. Plano Tutorial definido;
6. Planejamento e organização do ambiente virtual do Curso;
7. Execução e acompanhamento do curso.
86
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
5.2 NORMATIVAS DA UNIDADE PEDAGÓGICA – UP
UP 1 - Geral CIPEAD
UP 2 - Coordenador de Curso
UP 3 - Coordenador de Polo
UP 4 - Coordenador de Tutoria
UP 5 - Professor Formador
UP 6 – Tutor
UP 7 - Aluno/UFPR – EaD
UP 8 - Gestor em EaD I
UP 9 - Gestor em EaD II
UP 10 - Gestor em EaD III
CADERNO CIPEAD | UFPR
87
Ministério da Educação - MEC Universidade Federal do Paraná - UFPR Pró-Reitoria de Graduação - PROGRAD Coordenação de Integração de Políticas
de Educação a Distância - CIPEAD
NORMATIVAUP 1 -GERAL CIPEAD
1. Atender as legislações do MEC (CAPES/UAB).
2. Atender Legislações da UFPR (GR, PROGRAD, PROEC e PRPPG).
3. Atender os Referenciais de Qualidade para educação Superior a Distância:
tutores qualificados (Curso de tutoria da CIPEAD); sistema de comunicação
eficaz, material didático de qualidade, gestão acadêmico-pedagógica.
4. As informações referentes aos Cursos, projeto político-pedagógico, resolu-
ções de reconhecimento, deverão ser mantidos atualizados para que seja a-
limentada a plataforma SisUAB.
5. O desligamento dos Cursistas do Curso da plataforma Moodle será efetuado
a partir do relatório “pedagógico” Bolsistas desistentes (aluno que assinou o
termo de desistência no Polo).
6. É função do Coordenador manter atualizados os dados dos alunos regular-
mente matriculados nos Cursos.
7. A CIPEAD destinará 1(um) servidor Técnico em Assuntos Educacionais para
acompanhamento pedagógico dos Cursos.
88
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
NORMATIVA UP 2 - COORDENADOR DE CURSO
1. Articular a oferta do Curso com a UAB.
2. Definir os polos de oferta junto a UAB com o apoio do CIPEAD na pesquisa
de demanda dos Cursos.
3. Divulgar o Curso, conjuntamente com a CIPEAD, na mídia impressa, falada,
etc.
4. Divulgar a seleção dos tutores presenciais e alunos do Curso quando couber,
conjuntamente com a CIPEAD (para Cursos de Graduação o processo seleti-
vo é o vestibular).
5. Inscrever os tutores presenciais selecionados no “Curso de Capacitação de
Tutores” – obrigatório e gratuito ofertado pela CIPEAD/ UFPR.
6. Convocar o tutor presencial para participar de uma primeira reunião previa-
mente agendada onde apresentará o Curso e seu respectivo projeto peda-
gógico, explanando sobre o Plano tutorial; apresentará as funções do tutor e
exigências da CIPEAD;
7. Prever outras reuniões dos tutores durante o desenvolvimento do curso para
capacitação pedagógica, etc.
8. Formalizar a participação do tutor presencial mediante assinatura do termo
de compromisso e ficha cadastral (documentação UAB).
9. Matricular os alunos seguindo as exigências da documentação especificada
no Edital do Curso.
10. Organizar a Aula inaugural para início do Curso;
11. Manter atualizada a área do seu Curso na plataforma SisUAB.
CADERNO CIPEAD | UFPR
89
NORMATIVA UP 3 - COORDENADOR DE TUTORIA
Ressalva: os alunos da graduação deverão seguir as Normas da
PROGRAD/NAA, guia do aluno UFPR,vestibular,etc.
1. Elaborar o edital de tutores (presenciais e a distância) de acordo com as ca-
racterísticas e especificidades do Curso (ver modelo CIPEAD).
2. Organizar a seleção de tutores: divulgação do edital no polo, prever comis-
são (3 membros) para análise do currículo e entrevista.
3. Estruturar e encaminhar para a coordenação tecnológica da CIPEAD: nomes,
CPF, e-mail por Turma e Polo para organização na Plataforma.
4. Participar da estruturação do espaço do Curso e disciplina/módulos no Moo-
dle juntamente com o coordenador do Curso e professores.
5. Prever encontro inicial com coordenador de curso, tutoria, Polo, tutores, pro-
fessores, para apresentar e/ou definir:
apresentação feita por uma das coordenações da CIPEAD – funções /
polos/ UAB/UFPR/PROGRAD/CIPEAD;
apresentações pelos coordenadores do Curso do Projeto Pedagógico
do Curso, funcionamento das disciplinas, papel da equipe, sistema de
comunicação, mídias previstas (fórum, chat, vídeo conferência, etc.);
apresentação, pelos Coordenadores do material impresso e virtual –
guia do curso, guia do aluno, guia do tutor;
apresentação pelo Coordenador de tutoria do Ambiente virtual de a-
prendizagem - AVA;
realização da ambientação na plataforma do Curso com tutores;
previsão e planejamento (período, data, forma, conteúdo) a ambien-
tação na plataforma dos alunos do Curso;
apresentação do plano tutorial – esquema de trabalho, relatórios, di-
nâmica, avaliações, critérios, formas de mediação (fórum, chat, web
conferência, vídeo conferência, grupos de estudos, etc.);
elaboração de cronograma de reuniões pedagógicas (tutores, profes-
sores, coordenadores).
Estruturação da dinâmica dos encontros presenciais/ cronograma, lo-
gística, etc.
90
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
6. Preparar os tutores: Aspectos teóricos e práticos da tutoria; Aspectos didáti-
co-pedagógicos do curso (Projeto Pedagógico, metodologia do curso, plano
tutorial, critérios de correção etc.).
7. Definir objetiva e claramente o plano tutorial e das respectivas responsabili-
dades de cada um no processo ensino-aprendizagem (coordenador de curso
e tutoria, professor, tutor presencial e a distância, coordenador de polo).
8. Definir sistema de comunicação estabelecido no Curso (fórum, chat, ví-
deo/web conferência, relatórios, telefone, correio, fax, etc.).
9. Elaborar processo de acompanhamento acadêmico: intervenções para os au-
sentes da plataforma 7, 14, 21 e 30 dias.
10. Orientar os tutores para o processo de recepção do aluno, 1º contato, levan-
tamento de dados básicos e essenciais para o acompanhamento acadêmico:
idade, sexo, formação, filhos, estado civil, localidade que mora, distância do
pólo, data de nascimento, se incluso digitalmente, experiência em EAD, e In-
tervenções recomendadas: e-mail cordial, disponibilizando ajuda e investi-
gando limitações; e-mail convite a uma conversa no polo; e-mail “chamada”
ao termo de compromisso; telefonema; em caso de não se obter resposta
nas possibilidades anteriores enviar uma AR- aviso de recebimento (“tele-
grama registrado”) para um ultimato a realizar o curso ou oficializar a desis-
tência (alunos de graduação deverão se dirigir ao NAA).
11. Solicitar relatórios mensais aos tutores sobre a situação dos alunos em rela-
ção às atividades e sobre a frequência na plataforma;
12. Estabelecer reuniões semanais com tutores e professores ou um cronograma
mínimo a seguir de reuniões(30 h/disciplina -acontecem em média de5 a 10
horas semanais/atividades):
a. 30 h – duração aprox. 1 mês – prever2 reuniões (início e fim);
b. 60 h – duração aprox. 1, 5 meses – prever 3 reuniões (início, meio e
fim);
c. 120 h – duração aprox. 2 meses – prever 3 a 4 reuniões com 45 h e
75h (início, meio e fim).
CADERNO CIPEAD | UFPR
91
13. Estabelecer um período de tempo (de acordo com orientação dos coordena-
dores de curso e tutoria), ao aluno que não entregar atividades de determi-
nado grupo de unidade e ou módulos.
14. A cada módulo/ unidade / disciplina deve se exigir dos tutores um controle
rigoroso da obtenção de nota para aprovação, controle de freqüência das a-
tividades presenciais no pólo.
15. Excluir da plataforma os alunos em abandono; estimular os alunos em débi-
to de atividades a executá-las antes da finalização módulo/disciplina; enca-
minhar atividade complementar de recuperação aos alunos que não obtive-
ram a nota para aprovação.
16. Criar uma planilha de acompanhamento acadêmico de notas e freqüência
(tendo como modelo o formulário de relatório da PRPPG ou PROEC). Manter
os alunos informados de sua situação sobre nota e frequência. Elaborar rela-
tórios mensais da tutoria.
17. Orientar os alunos de graduação para a matrícula na próxima oferta da dis-
ciplina.
18. Prever avaliação do sistema tutorial.
19. O processo de desenvolvimento dos cursos requer acompanhamento acadê-
mico freqüente.
Observações:
Cursos de graduação devem seguir as Normativas do Guia do aluno
da UFPR, disponível online www.prograd.ufpr.br (trancamento, etc)
As chamadas complementares dos cursos de extensão e pós devem
ser efetuadas até transcorrer 25% do curso, ou menos, conforme deter-
minação do coordenador do curso.
Solicitar que aluno assine um Termo de Compromisso.
92
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
NORMATIVA UP 4 : PROFESSOR FORMADOR
(eventualmente o professor formador não foi o professor conteudista)
1. Conhecer o Projeto Pedagógico do Curso.
2. Participar das reuniões agendadas pelo coordenador do Curso e /ou tutoria
com tutores, CIPEAD.
3. Dominar o uso dos recursos do AVA - ambiente virtual de aprendizagem.
4. Elaborar o guia do aluno e do tutor da sua disciplina, estabelecendo parâme-
tros para correção das atividades.
5. Disponibilizar aos alunos “cronograma síntese” das atividades previstas com
datas e suas especificidades.
6. Elaborar a prova de acordo com os conteúdos da disciplina e orientação do
coordenador do curso.
7. Conhecer o conteúdo e a estrutura da disciplina (objetivos, tarefas, pontua-
ção, etc.).
8. Prever um vídeo/áudio/texto explicativo de apresentação da disciplina para
disponibilizar na plataforma.
9. Apresentar aos tutores e aos alunos, o conteúdo programático/tarefas, pon-
tuação, atividades propostas, textos, links, aos tutores e aos alunos.
10. Discutir conteúdo programático da disciplina com tutores.
11. Discutir o guia do aluno/tutor com os tutores.
12. Criar fórum para os tutores e para os alunos a fim de acompanhar o desen-
volvimento da disciplina.
13. Acessar a plataforma fórum de tutores semanalmente para responder dúvi-
das ou outras solicitações o mais breve possível.
14. O professor deve supervisionar e acompanhar a correção das atividades da
plataforma. Sugere-se corrigir/conferir aleatoriamente 20% do total de ati-
vidades. As avaliações presenciais (provas) deverão ser corrigidas pelo pro-
fessor e tutores.
15. Participar das reuniões semanais com tutores ou um cronograma mínimo de
reuniões, estabelecido pelos coordenadores (curso e Tutoria):
a. 30 h – duração aprox. 1 mês – prever2 reuniões (início e fim);
CADERNO CIPEAD | UFPR
93
b. 60 h – duração aprox. 1, 5 meses – prever 3 reuniões (início, meio e
fim);
c. 120 h – duração aprox. 2 meses – prever 3 a 4 reuniões com 45 h e
75h (início, meio e fim).
16. Cada tutor apresenta relatório de desempenho das turmas/alunos: entrega
das tarefas, dificuldades percebidas, atividades futuras, dúvidas, esclareci-
mentos, objetivos da disciplina alcançados.
17. Propor adequação das atividades, estratégias de ensino, grupos de estudo,
textos complementares, links, vídeos, livros, artigos, resumos, esquemas,
aulas (áudios, vídeos), web conferência, sempre que seja necessário.
18. Orientar os tutores na condução da disciplina.
19. Programar chat, fóruns extras de acordo com as demandas das turmas.
Estratégias de apoio para alcance dos objetivos das disciplinas a serem propostas
pelo professor:
1. Orientação contínua dos tutores nas reuniões agendadas ou via plataforma.
2. Rever tarefa ou atividades inadequadas.
3. Oferecer artigos complementares, link, vídeos, sites, elaborar síntese expli-
cativa, esquema, resumo, vídeo aula, de acordo com as necessidades perce-
bidas.
4. Propor um chat\fórum com as turmascom base nasdemandas percebidas;
5. Sugerir e planejar atividade extra no polo para ser conduzida pelo tutor pre-
sencial, sugerir grupos de estudo no polo, propor forma/modelo para tal a-
tividade
6. Planejar atividade no pólo seguida de web e/ou vídeo conferência;
7. Agendar reunião pedagógica com tutores sempre que necessário.
94
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
NORMATIVAS UP 5 - TUTOR
1. Atender a Resolução UAB.
2. Possuir o curso de tutor ou estar cursando.
3. Participar das reuniões solicitadas pelos coordenadores de curso, tutoria e
CIPEAD.
4. Cumprir funções conforme “Termo de Compromisso” assinado.
5. Inteirar-se do conteúdo programático do curso que irá tutoriar.
6. Dominar a navegação e uso das ferramentas do AVA /Moodle, em caso de
dificuldades agendar horário com a equipe CIPEAD.
7. Acompanhar o processo ensino-aprendizagem dos alunos na plataforma: es-
clarecer dúvidas, responder e-mails, corrigir tarefas, etc..
8. Solicitar do professor, em caso de dificuldades do processo ensino-
aprendizagem: textos, artigos complementares, link, vídeos, estimular e/ou
realizar grupos de estudo, discussões no pólo, chat, fórum, etc.
9. Articular com o professor estratégias para auxiliar o processo ensino-
aprendizagem dos alunos.
10. Manter contato com o professor por meio do fórum e reuniões pedagógicas.
11. Utilizar exclusivamente a plataforma do curso para a comunicação com a
equipe do curso e alunos.
12. Participar das reuniões pedagógicas de planejamento da disciplina, desen-
volvimento e finalização.
CADERNO CIPEAD | UFPR
95
NORMATIVA UP 6 - ALUNO/ UFPR – EAD
1. Participar do processo seletivo.
2. Entregar a documentação especifica e assinar “Termo de Compromisso” para
a efetivação da matricula (cursos de extensão, aperfeiçoamento, especiali-
zação).
3. Alunos de graduação deverão atender as especificações do “Edital Vestibu-
lar”, “Resolução do Programa” e seguir o “Manual dos Alunos da UFPR”.
www.prograd.ufpr.br
4. Cumprir com as atividades propostas pelo curso sejamelas a distância ou
presenciais.
5. Ler o Guia do Curso e de disciplinas (avaliações, frequência exigida, etc),
normas, critérios para aprovação, etc.
6. Acessar a plataforma Moodle frequentemente.
7. Estabelecer um tempo para estudo e realização de tare-
fas/atividades/exercícios.
8. Manter comunicação com tutores, exclusivamente dentro da plataforma.
96
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
NORMATIVA UP 7 - COORDENADOR DE POLO
1. Organizar conjuntamente com a CIPEAD e coordenador do Curso um proces-
so de divulgação do Curso (meios de comunicação escrita, falada, escolas,
ensino médio, cidades próximas).
2. Divulgar conjuntamente com a CIPEAD e coordenador do Curso o processo
de seleção de tutores dos cursos.
3. Divulgar conjuntamente com a CIPEAD e coordenador do Curso o processo
de seleção de alunos.
4. Proceder à compilação e envio dos documentos exigidos para a matrícula
nos Cursos (endereço fornecido pelo coordenador do Curso).
5. Orientar os alunos que os Cursos de Graduação seguiram o “Edital de Vesti-
bular” com as orientações, datas, locais, horário para o registro acadêmico
feito pelo NAA -Núcleo de Assuntos Estudantis/PROGRAD/UFPR.
6. A partir do inicio das atividades, a inclusão digital dos alunos é responsabili-
dade do polo.
7. O coordenador deverá realizar pelo menos 1 reunião mensal com os tutores:
apresentação e discussão dos relatórios dos tutores (número de alunos ma-
triculados, abandono, desistentes, intervenções feitas).
8. Manter pasta de cada Curso com dados básicos: grade curricular, cronogra-
ma de encontros, lista de tutores, lista de contatos do Curso.
9. Realizar o “Controle de Frequência” do tutor e preencher o quadro “Especifi-
cações do relatório”.
10. Manter o contato com os alunos, perguntando sobre os cursos, e manter es-
paço para comunicação.
11. Organizar e gerenciar a Planilha de uso dos espaços do polo pelos Cursos.
12. Organizar a biblioteca – sistema de empréstimo e consulta.
13. Manter o polo aberto – tornar público o horário de funcionamento.
14. Promover e estimular atividades acadêmicas, culturais, sociais no polo.
15. Divulgar o polo e suas funções na Comunidade.
16. Acessar a plataforma Fórum de Coordenadores de Polo da CIPEAD/UFPR –
notificar dificuldades, dúvidas, etc.
17. Verificar estrutura física e logística para os encontros presenciais a serem
realizados no polo durante o Curso.
CADERNO CIPEAD | UFPR
97
NORMATIVA UP 8 - GESTOR DE EAD I
1. Operacionalizar as necessidades dos polos e dos cursos nas atividades pre-
senciais e a distância.
2. Receber e expedir correspondências e malotes para os Polos/ UAB e unida-
des UFPR.
3. Marcar e convocar reuniões e coordenar a utilização das salas de reunião
presenciais e a distancia com uso de mídias.
4. Assessorar nos processos de logística das atividades de ensino, pesquisa e
extensão referentes à Educação a Distância.
5. Preparar relatórios, formulários, planilhas dos cursos de EAD e acompanhar
os trâmites
6. Secretariar reuniões e outros eventos presenciais ou à distância.
7. Executar outras tarefas de mesma natureza e nível de complexidade associ-
adas ao ambiente organizacional dos cursos de EAD.
98
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
NORMATIVA UP 9 - GESTOR DE EAD II
1. Operar sistemas de microcomputador.
2. Monitorar o desempenho dos aplicativos, recursos de armazenamento de
dados, recursos de rede e disponibilidade dos aplicativos para a educação à
distância.
3. Garantir a segurança das informações, por meio de cópias de seguran-
ça,armazenando-as em local prescrito, verificando acesso lógico dos usuá-
rios de sistemas de comunicação utilizadosna Educação a distânciae destru-
indo informações sigilosas descartadas.
4. Atender usuários da EAD, orientando-os na utilização das ferramentas dos
ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) bem como assegurar seu funcio-
namento.
5. Suporte às Coordenações dos cursos nas videoconferências e webconferên-
cias.
6. Manipular arquivos de áudio e vídeo (conversão, edição e execução).
7. Programar, as páginas dos cursos da EAD na UFPR, bem como dar manuten-
ção.
8. Disponibilidade para trabalho aos sábados.
CADERNO CIPEAD | UFPR
99
NORMATIVA UP 10 - GESTOR DE EAD III
1. Participar do planejamento de projetos e da definição das mídias.
2. Operacionalizar as necessidades da diagramação dos materiais didáticos.
3. Receber e expedir os materiais didáticos aos setores específicos.
4. Controlar e realizar o acompanhamento da produção dos materiais didáticos.
5. Realizar o atendimento telefônico, atender coordenadores de curso e profes-
sores conteudistas no local ou à distância.
6. Preparar relatórios, formulários e planilhas da produção dos materiais dos
cursos de EAD.
7. Executar diagramação, organizar outras tarefas de mesma natureza e nível
de complexidade associadas à produção de material didático.
5.3 SECRETARIA ACADÊMICA DA CIPEAD - SAC
Emissão de certidão de conclusão de curso da CIPEAD (cursos de
capacitação de tutores e PACC).
Os cursos que passarem pela secretaria acadêmica deverão obedecer a essa
orientação.
Os coordenadores de tutoria deverão encaminhar no prazo máximo de 15
dias, a partir da data de encerramento dos cursos, o relatório final das turmas, via
ofício, com documentação anexa, para a CIPEAD - Coordenação de Integração de
Políticas de Educação a Distância - Secretaria Acadêmica.
- PARA EMISSÃO DO RELATÓRIO
Registrar o nome completo do aluno, sem abreviaturas.
Observar a nota mínima por atividade, dependendo do que o Projeto
Pedagógico prevê.
Registrar a frequência dos alunos, principalmente quando houver momentos
presenciais.
FORMULÁRIOS
UP 2 – Relatório Acadêmico
CADERNO CIPEAD | UFPR
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UP 2 - RELATÓRIO ACADÊMICO MÊS/ANO
Curso Pólos Coordenador do Curso Coordenador de Tutoria Tutores Presenciais Tutores a Distância Nº de Alunos Matriculados
Nome do Aluno CPF Desistente1
Abandono 2
Ações de intervenção
Especificações do Relatório (detalhamento das situações, que achar pertinente, de questões didático-pedagógicas)
*A listagem completa dos alunos matriculados no início do Curso deverá ser enviada via e-mail para a Coordenação Pedagógica da CIPEAD ([email protected]). Ressaltamos que a listagem dos novos ingressos no curso (2ª, 3ª chamada), deverão ser também encaminhadas a esta Coordenação. *Os relatórios mensais deverão nominar apenas os alunos que desistiram ou abandonaram o Curso com as respectivas ações efetuadas para solucionar a situação. 1Solicitou oficialmente (documento assinado no Polo) o desligamento.
2 Não acessa o Moodle/AVA há mais de 30 dias
CADERNO CIPEAD | UFPR
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102
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
6. UNIDADE DE
PRODUÇÃO DE
MATERIAL DIDÁTICO
CADERNO CIPEAD | UFPR
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104
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
6UNIDADE DE PRODUÇAO DE MATERIAL DIDÁTICO– UPM
A produção de material compreende várias possibilidadescomo: material
impresso,vídeo-aula, material PDF e outros, devendo pautar no Projeto Pedagógico
do Curso o que foi previsto e financiado. Aos professores conteudistas deverão ser
disponibilizados o PP (Plano de Ensino da Disciplina/ Ementa/ Referenciais) e as
normativas referentes à elaboração de material em EAD.Elaborar um cronograma
de trabalho é fundamental.
6.1 ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO EM EAD
O Coordenador do Curso, antes de fazer a solicitação de material didático,
deverá proceder à leitura dasORIENTAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DE MATERIAL
DIDÁTICO EAD, assim como atentar para datas e procedimentos para agendamento
com o responsável pelo serviço constante daquele manual.
Revisão de Material Didático
Os Coordenadores de Curso deverão encaminhar o material didático
elaborado para o revisor da Coordenação Acadêmica Pedagógica da CIPEAD,
observando o contido nas ORIENTAÇÕES PARA PRODUÇÃO DE MATERIAL
DIDÁTICO, como também o preenchimento de todos os itens da referida solicitação
para revisão de material impresso.
Produção de Vídeo e Aulas
O Coordenador do Curso, antes de fazer a solicitação de material de vídeo e
aulas, deverá verificar se há recurso disponível no curso e deverá proceder à leitura
do MANUAL DE PRODUÇÃO DE VÍDEO PARA EAD, assim como atentar para os
procedimentos para agendar gravação de vídeo aula, constante daquele manual.
CADERNO CIPEAD | UFPR
105
Recursos Disponíveis - Ferramentas Moodle
Nesta normativa encontram-se informações sobre o Moodle e seus recursos
disponíveis destinados aos Coordenadores de Curso.
6.2 NORMATIVAS DA UNIDADE DE PRODUÇÃO DE MATERIAIS – UPM
UPM 1 - PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO
UPM 2 - ORIENTAÇÕES PARA PRODUÇÃO DE VÍDEO E AULAS
UPM 3 - PROCEDIMENTOS PARA AGENDAR UMA GRAVAÇÃO DE VIDEO AULA
UPM 4 - RECURSOS DISPONÍVEIS – FERRAMENTAS MOODLE
UPM 5 - ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO
UPM 6 - TERMO DE DIREITOS AUTORAIS - UAB/UFPR
Site: http://www.inovacao.ufpr.br/downloads.html
FORMULÁRIOS
UPM 1–SOLICITAÇÃO E CRONOGRAMA DE PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO
UPM 2 - REVISÃO DE MATERIAL IMPRESSO
106
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
UPM 1 - PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO
O processo de produção de materiais didáticos é complexo e envolve uma
equipe multiprofissional que requer um tempo específico para desenvolver as
etapas que compreendem sua construção. Em função delas foram elaboradas
algumas orientações essenciais para a execução dos trabalhos:
a) Na fase de planejamento do curso é obrigatória a realização de uma reunião
entre a equipe da Unidade Produção de Materiais Didáticos da CIPEAD e a
Coordenação do Curso. Nessa reunião, que deverá ser agendada pela coor-
denação, deverá ser apresentado um cronograma para elaboração do mate-
rial didático (modelo anexo).
b) Na elaboração do cronograma de produção de material deverá ser conside-
rado, além dos prazos estabelecidos pela CIPEAD (90 dias antes da data de
inicio da disciplina), prazos para:
elaboração do material pelo autor/conteudista ( 3 a 6 meses
dependendo da carga horária);
revisão ortográfica, de normas e de adequação a EAD (no
mínimo 10 dias dependendo do nº de páginas);
revisão final e ajustes do material pelo autor/conteudista (a-
prox.15 dias);
avaliação final do material pela Coordenação ou Colegiado do
Curso (aprox. 15 dias).
c) Os autores, revisores e coordenadores deverão se inteirar do documento “O-
rientações para Produção de Material Didático” o qual norteará a produção
do material.
d) O material revisado deverá ser encaminhado para diagramação mediante o
preenchimento do “Formulário de Encaminhamento de Material Didático para
Diagramação”, conforme modelo anexo. O prazo para envio é 90 dias de an-
tecedência do início da disciplina, sendo 45 dias previstospara a diagrama-
ção e 45 dias para a impressão.
e) Finalizada a impressão, o material será entregue na Coordenação do Curso,
ficando sob responsabilidade da Coordenação a distribuição para os alunos.
CADERNO CIPEAD | UFPR
107
f) Cabe ao coordenador do curso, em conjunto com os autores, obter a autori-
zação formal para a utilização de imagens, charges, figuras e demais ele-
mentos protegidos por direitos autorais.
g) O Coordenador do Curso deverá ainda enviar o Termo de Licença de Direitos
Autorais a Titulo Gratuito, devidamente preenchido e assinado pelos autores
dos materiais (com firma reconhecida).
h) Caso o material não seja entregue para diagramação nos prazos estabeleci-
dos no cronograma, a CIPEAD não se responsabilizará pelos atrasos na con-
clusão e entrega dos materiais para os alunos. Para os materiais em proces-
so de revisão (2ª oferta em diante) a não entrega nos prazos implicará na
reprodução da versão anterior do material.
i) A impressão dos materiais será feita na Imprensa Universitária da UFPR e o
encaminhamento do material será realizado por servidor da CIPEAD desig-
nado para essa função. A quantidade de exemplares a ser impressa será in-
dicada pelo Coordenador do Curso, observando rigorosamente os limites
máximos estabelecidos nas planilhas financeiras aprovadas. A quantidade
impressa deverá contemplar a distribuição de material para todos os alunos
ativos, além de 1 exemplar para cada tutor e 1 exemplar para consulta no
polo de apoio presencial.
j) Recomenda-se registro ISBN¹na Fundação Biblioteca Nacional
www.isbn.bn.br.
¹ISBN - International Standard Book Number - é um sistema internacional padronizado que identifica numericamente os livros segundo o título, o autor, o país, a editora, individualizando-os inclusive por edição. Utilizado também para identificar software, seu sistema numérico é convertido em código de barras, o que elimina barreiras linguísticas e facilita a circulação e comercialização das obras.
108
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
UPM 2 –ORIENTAÇÕES PARA PRODUÇÃO DE VÍDEO-AULAS
O uso de vídeo é uma opção de mídia para produzir conteúdos para cursos à
distância, permitindo ir além da linguagem pedagógica textual e hipertextual. Esses
vídeos podem ser disponibilizados no ambiente virtual do curso ou em mídias:
CD/DVD Exemplos de vídeos que podem ser produzidos para cursos à distância:
Apresentação do curso: um vídeo onde o professor coordenador do curso
se apresenta, descreve o ambiente de trabalho, a organização e a metodo-
logia do curso. É muito relevante para os participantes do curso, conhecer o
coordenador com quem irão se relacionar virtualmente durante algum tem-
po.
Introdução aos módulos ou disciplinas: o professor do módulo apresen-
ta um resumo sobre o conteúdo do módulo, explicando o que será abordado,
como será trabalhado o material e onde se aplica.
Fechamento de um módulo, de uma disciplina ou de um curso: o pro-
fessor do módulo conclui o conteúdo trabalhado, relembrando os conceitos
que foram estudados durante o módulo ou curso, e esclarecendo os pontos
em quepercebeu maior dificuldade durante o trabalho com a turma.
Conteúdo e demonstrações: vídeos onde o professor desenvolve o conte-
údo, demonstra procedimentos, experimentos, simulações, processos ou
quaisquer itens ligados ao curso, entrevista pessoas sobre algum conteúdo
apresentado.
QUESTÕES RELEVANTES PARA A GRAVAÇÃO DE UMA VÍDEO-AULA:
Duração do vídeo: quando colocamos um vídeo na Internet, devemos con-
siderar que o aluno o assistirá sentado frente a um computador. Nesse caso,
sua comodidade, paciência e disposição para assistir a um vídeo dificilmente
vai ser a mesma de quando se está em uma sala de aula, e o conforto não é
o mesmo ao assistir uma apresentação ao vivo, o que influencia diretamente
a disposição do aluno em acompanhar o conteúdo, fator primordial para o
sucesso da comunicação e do aprendizado. Por isso, recomenda-se que os
vídeos sejam de curta duração, até cinco minutos para vídeos de apresenta-
ção, introdução e fechamento de módulos. Vídeos de conteúdos e demons-
trações não devem exceder vinte minutos.
CADERNO CIPEAD | UFPR
109
Roteiro: antes de gravar um vídeo, defina o roteiro, ou seja, o que preten-
de dizer, prepare uma folha com tópicos para se guiar durante a gravação.
Procure falar naturalmente sem ler o texto. Se for ler o texto, prefira dispo-
nibilizar o texto ao invés do vídeo. Seja conciso. Fale apenas o necessário e
seja direto. Uma das maiores vantagens do vídeo é criar uma relação mais
próxima dos professores com os alunos, pois nos comunicamos melhor com
quem conhecemos visualmente. Evite vídeos com mais de trinta minutos. Se
for necessário, divida o vídeo em partes menores. Alterne entre formatos de
conteúdo e disponibilize mais de uma opção para um mesmo conteúdo, por
exemplo: disponibilize vídeo e texto; disponibilize áudio e imagens. Desta
forma não saturamos um único meio, enriquecendo o processo de aprendi-
zado e atingindo as diferentes habilidades cognitivas dos alunos. O local, no
DECOM, permite que até duas pessoas participem da aula, favorece pergun-
tas e respostas ou mesmo um diálogo/interação durante a gravação do ví-
deo-aula.
Materiais adicionais: No caso de incluir, no vídeo-aula, outros recursos
como: fotos, imagens, filme, apresentação PowerPoint, enviar antecipada-
mente para a Unidade de Produção de Materiais Didáticos, para sua editora-
ção prévia. O PowerPoint deve estar configurado nas dimensões 720X480.
Especificar no envio dos materiais (fotos, imagens, gráficos, tabelas, mapas)
a sualocalização em relação às telas do PowerPoint.
Gravação: quando for gravar um vídeo, é indicado que seja feito em local
apropriado. Não há necessidade de sofisticação, uma sala simples com pou-
cos recursos pode servir de estúdio. O importante é que haja uma boa ilu-
minação e isolamento acústico. Grave com fundos neutros, como uma pare-
de lisa ou cortina grande sem detalhes. Evite janelas ao fundo, pois a luz
que entra vai interferir na iluminação. Antes da gravação, conheça e se fa-
miliarize com os equipamentos utilizados a fim de se sentir confortável e
evitar imprevistos. Sinta-se à vontade no ambiente. Vista roupas lisas, sem
detalhes, sem estampas, sem listras, quadriculadas e que não possua logos.
Se for gravar em pé não se movimente muito, mantenha-se fixo ou defina
anteriormente uma pequena área para andar.Evite movimentos amplos e
excesso de gesticulação.
110
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
UPM 3 - PROCEDIMENTOS PARA AGENDAR UMA GRAVAÇÃO DE VÍDEO
AULA
1. Verificar na planilha financeira do curso se há recurso disponível para
gravação de vídeo-aula.
2. Entrar em contato com a Unidade de Produção de Materiais Didáticos
da CIPEAD, por e-mail, informando:
1. que tipo de vídeo quer gravar;
2. apresentação do curso;
3. introdução de módulo ou disciplina;
4. fechamento de um módulo, disciplina ou curso;
5. conteúdo ou demonstrações;
6. qual disciplina ou curso;
7. datas disponíveis para uma reunião de orientação com profissional
para presença em estúdio, planejamento da aula e para a gravação;
8. materiais adicionais a serem utilizados durante a gravação da aula
(fotos, imagens, gráficos, apresentação PowerPoint, etc.)
3. Preparar um roteiro do vídeo, conforme instruções anteriores
4. Após a gravação em estúdio, se considerar necessário, agendar com a Uni-
dade de Produção de Materiais Didáticos da CIPEAD horário para editar a ví-
deo-aula.
CADERNO CIPEAD | UFPR
111
UPM 4 - FERRAMENTAS DO MOODLE – RECURSOS DISPONÍVEIS
1. CHAT
2. DIÁRIOS
3. ESCOLHAS
4. FÓRUNS
5. GLOSSÁRIOS
6. LIÇÃO
7. AVALIAÇÕES DO CURSO
8. QUESTIONÁRIOS
9. TAREFAS
10. WIKIS
1 Chat O módulo Chat permite a realização de uma discussão textual via web em
modalidade síncrona. Essa é uma maneira veloz de obter diversos pontos de vista
sobre um assunto. Ao contrário dos fóruns, todos podem publicar textos ao mesmo
tempo. O Chat também pode ser realizado para grupos separados,mas somente os
participantes cadastrados naquele grupo é que poderão visualizá-lo.
2 Diários Módulo que corresponde a uma atividade de reflexão orientada por um
moderador. O professor pede ao estudante que reflita sobre um certo assunto e o
estudante anota as suas reflexões progressivamente, aperfeiçoando a resposta.
Esta resposta é pessoal e não pode ser lida pelos outros participantes. O professor
pode adicionar comentários de feedback e avaliações a cada anotação no Diário.
Esta deve ser uma atividade constante - uma atividade deste tipo por semana, por
exemplo.
3 Escolhas Este módulo é muito simples: configura uma única pergunta com
diversas opções de resposta. Serve para fazer pesquisas rápidas de opinião, para
estimular a reflexão sobre um tópico, para escolher entre sugestões dadas para a
solução de um problema ou para obter a permissão de utilizar dados pessoais dos
alunos em pesquisas do professor. Pode servir também para reservar vagas em
grupos ou assuntos diferenciados de discussão.
4 Fóruns É uma atividade de discussão importantíssima. Os Fóruns têm diversos
tipos de estrutura e podem incluir a avaliação recíproca de cada mensagem. As
mensagens são visualizadas em diversos formatos e podem incluir anexos. Os
participantes do fórum têm a opção de receber cópias das novas mensagens via
email (assinatura).
112
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
5 Glossário Esta atividade permite que os participantes criem e atualizem uma
lista de definições como em um dicionário ou em um FAQ. As listas podem ser
visualizadas em diversos formatos. Os professores podem exportar itens de um
glossário secundário ao glossário principal do mesmo curso.
6 Lição Uma lição disponibiliza o conteúdo em um modo interessante e flexível. Ela
consiste em um certo número de páginas. Cada página, normalmente, termina com
uma questão e uma série de possíveis respostas. Dependendo da resposta
escolhida pelo aluno, ou ele passa para a próxima página ou é levado de volta para
uma página anterior. A navegação pela lição pode ser direta ou complexa,
dependendo em grande parte da estrutura do material que está sendo apresentado.
7 Avaliações do Curso Este módulo contém alguns tipos de questionários de
avaliação de cursos, específicos para ambientes de aprendizagem virtuais. Tal tipo
de atividade favorece a reflexão sobre os processos de aprendizagem durante o
curso.
8 QuestionáriosConsiste em um instrumento de composição de questões e de
configuração de questionários. As questões são arquivadas por categorias em uma
base de dados e podem ser reutilizadas em outros questionários e em outros
cursos. A configuração dos questionários compreende, entre outros, a definição do
período de disponibilidade, a apresentação de feedback automático, diversos
sistemas de avaliação, a possibilidade de diversas tentativas. Alguns tipos de
questões: múltipla escolha, verdadeiro ou falso, resposta breve, etc
9 Tarefas Uma tarefa consiste na descrição ou enunciado de uma atividade a ser
desenvolvida pelo participante, que pode ser enviada em formato digital ao servidor
do curso, utilizando a plataforma. Alguns exemplos: redações, projetos, relatórios,
imagens, etc. Este módulo inclui a possibilidade de descrever tarefas a serem
realizadas offline - na sala de aula, por exemplo - e de publicar o resultado da
avaliação.
10 Wikis O wiki permite a composição colaborativa de documentos com o uso do
navegador web. Para isto, é adotado um formato simples de linguagem de
marcação. "Wiki wiki" significa "super veloz" em língua havaiana, e a velocidade de
criação e atualização das páginas é uma das características que define a tecnologia
wiki. Normalmente não há revisão anterior à publicação ou aceitação de mudanças
e a maioria dos wikis é aberta a todo mundo ou às pessoas que têm acesso ao
mesmo wiki. O módulo Wiki permite que os participantes trabalhem juntos,
adicionando novas páginas web ou completando e alterando o conteúdo das
páginas publicadas. As versõesanteriores não são canceladas e podem ser
restauradas.
CADERNO CIPEAD | UFPR
113
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ
114
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO – PROGRAD
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - CIPEAD
Orientações para elaboração de
Material Didático
para EaD
Impresso
Organização:
Inês Azevedo
Rosangela Luiz da Silva
MARÇO 2010
CADERNO CIPEAD | UFPR
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Universidade Federal do Paraná
Pró-Reitoria de Graduação - PROGRAD
Coordenação de Integração de Políticas de
Educação a Distância – CIPEAD
Coordenadora EaD - UFPR e UAB
Marineli Joaquim Meier
Coordenadora Adjunta UAB
Gláucia Brito
Produção de Material Didático
Rosangela Luiz da Silva
Inês Azevedo
Ronaldo Raizer
Julia Abdul-Hak
____________________________________________________________
CIPEAD
Praça Santos Andrade, 50 Centro
CEP: 80020-300 Curitiba – Paraná
(41) 3310-2737e-mail: [email protected]
APRESENTAÇÃO
116
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
A CIPEAD (Coordenação de Integração de Políticas de Educação a Distância)
elaborou as orientações para auxiliar os coordenadores e autores na produção de
material didático para EaD.
Com base no Projeto Político Pedagógico do curso e nos Referenciais de
Qualidade para a Educação Superior (MEC, 2007), e levando em consideração a
opção de currículo, de ensino, de aprendizagem e o perfil do estudante, serão
determinados os processos de produção de material didático, de tutoria, de
comunicação e de avaliação.
Segundo o MEC (2007), o material didático deve ser elaborado com a
finalidade de facilitar a construção do conhecimento e mediar a interlocução entre
os alunos e professores, além de permitir o desenvolvimento de habilidades e
competências específicas, utilizando para isso as mídias compatíveis com a
proposta e com o contexto socioeconômico do públicoalvo.
Os Referenciais de Qualidade do MEC (2007) recomendam que o curso seja
organizado em disciplinas, módulos, temas ou áreas. Os materiais devem ser
elaborados buscando a integração entre materiais impressos, radiofônicos, televisivos,
de informática, de videoconferências e teleconferências, e promovendo a construção
do conhecimento e a interação entre todos os participantes.
Para permitir a interação entre os participantes envolvidos no projeto, o
material didático deve, de acordo com o MEC (2007):
“cobrir de forma sistemática e organizada o conteúdo preconizado pelas d i-retrizes pedagógicas, segundo documentação do MEC para cada área do conhecimento, com atualização permanente;
ser estruturado em linguagem dialógica, de modo a promover autonomia do estudante desenvolvendo sua capacidade para aprender e controlar o pró-prio desenvolvimento;
prever um módulo introdutório - obrigatório ou facultativo - que leve ao do-mínio de conhecimentos e habilidades básicos, referentes à tecnologia util i-zada e também forneça para o estudante uma visão geral da metodologia em educação a distância a ser utilizada no curso, tendo em vista ajudar seu planejamento inicial de estudos e em favor da construção de sua autonomia;
detalhar que competências cognitivas, habilidades e atitudes o estudante deverá alcançar ao fim de cada unidade, módulo, disciplina, oferecendo-lhe oportunidades sistemáticas de auto-avaliação;
CADERNO CIPEAD | UFPR
117
dispor de esquemas alternativos para atendimento de estudantes com defi-ciência;
indicar bibliografia e sites complementares, de maneira a incentivar o apro-fundamento e complementação da aprendizagem (MEC, 2007).”
Nas orientações contidas nesse documento, são apresentadas as normas
gerais, com os elementosa serem considerados na elaboração e na formatação de
material didático impresso para EaD.
Produção de Material Didático
118
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
1 PLANO DE ENSINO
O Plano de Ensino da disciplina deverá apresentar os seguintes itens:
1- Título da Disciplina
2- Código
3- Carga Horária (total, presencial e a distância)
4- Ementa
5- Objetivos (Geral e Específicos)
6- Programa
7- Metodologia
8- Avaliação
2 O TEXTO IMPRESSO
Selecionada a disciplina, é importante que o autor considere a ementa e os
objetivos para iniciar a sua produção, bem como o perfil do públicoalvo.
A partir do objetivo geral serão estabelecidos os objetivos específicos – ou de
aprendizagem (indicam as prioridades de um conteúdo e definem o que o aluno
deverá alcançar após ter estudado aquele material), que conduzirão a produção do
conteúdo.
2.1 ESTRUTURA DO TEXTO DIDÁTICO
TÍTULO
No início de cada capítulo. Deve ser conciso, claro e objetivo.
AUTOR
Identificação do conteudista (autor).
CADERNO CIPEAD | UFPR
119
APRESENTAÇÃO
Apresentação da disciplina, boas vindas, conteúdo da disciplina, objetivos, etc.
SUMÁRIO
Como fase inicial, a elaboração de um Sumário mostra a organização e distribuição
dos tópicos que serão desenvolvidos na disciplina.
O conteúdo das disciplinas, módulos, temas ou áreas deverão ser organizados em
unidades e capítulos (UFSC, 2006).
Exemplo de Sumário:
SUMÁRIO
UNIDADE 1 (TÍTULO - caixa alta, negrito) .................................................... 02
1.1 (SUBTÍTULO – caixa alta, sem negrito) ...................................................... 13
1.2 ..................................................................................................................... 20
1.2.1 (Caixa baixa, sem negrito)........................................................................ 25
UNIDADE 2 (TÍTULO) ...................................................................................... 28
Em relação ao número de páginas é sugerido:
Disciplina de 60 horas: 80 a 100 páginas; Disciplina de 90 horas: 100 a 120 páginas; Disciplinas de 120 horas: 120 a 150 páginas. Exemplo de divisão em unidades: Carga horária: 60 horas Período de duração: 30 dias – 4 semanas Número de unidades - 4 unidades (1 unidade/semana)
120
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
INTRODUÇÃO
A Introdução motiva e esclarece o aluno sobre os estudos que serão desenvolvidos.
Deve ser clara, concisa e apresentar as seguintes informações (NEDER (s/d):
a. Indicar a importância da unidade didática no contexto do curso e da disciplina, a-
lém de relacioná-la com a formação do aluno.
b. Mostrar como será desenvolvida a unidade: partes, procedimentos e atividades
previstas.
c. Relacionar a unidade com as demais que integram a disciplina.
d. Estabelecer o processo de comunicação previsto para o diálogo entre você (autor)
e o aluno, no caso de esclarecimentos ou de explicações adicionais.
e. Indicar ajudas complementares como leituras e/ou orientação.
CONTEÚDO
Para elaboração do conteúdo, Neder(s/d) indica alguns critérios que devem ser
considerados:
a. Como o aluno não estará na sua frente, o texto deve permitir uma leitura fácil, com
vocabulário acessível e linguagem simples, precisa, exata e limpa.
b. A estrutura interna do texto deve possibilitar a assimilação dos conhecimentos em
pequenas dosagens. A divisão e subdivisão de cada tópico facilitam a percepção,
por parte do aluno, da estrutura de desenvolvimento das ideias.
c. A apresentação de questões em cada uma das partes desperta o interesse do alu-
no. Exercícios ou atividades também podem ser inseridos ao longo do texto.
d. O texto deve ser escrito em linguagem dialógica que estimule a interatividade.
Na elaboração do conteúdo, é importante considerar os seguintes elementos de
linguagem:
Frases curtas.
Verbos na voz ativa são mais diretos e enfáticos.
CADERNO CIPEAD | UFPR
121
Termos técnicos devem ser explicados.
Frases na ordem direta.
Ênfase em uma palavra – negrito ou caixa alta.
Vocabulário familiar.
Pronomes pessoais – eu, você, nós.
Ajudas Intratextuais
a. GLOSSÁRIO
O glossário tem a função de indicar o significado de expressões, termos ou conceitos
mais complexos, considerados fundamentais para o entendimento do texto.
O autor deverá indicar no seu texto a palavra ou termo que constará no glossário e
colocar, no final da Unidade, cada uma dessas palavras ou termos, com o seu
significado.
b. ÍCONES
Indicam “paradas na leitura” para que o aluno possa ser incentivado a realizar
reflexões, obter informações complementares e fixar pontos importantes.
Os ícones deverão ser apenas indicados no texto pelo autor, conforme os exemplos a
seguir, não sendo necessário desenhá-lo.
Saiba Mais
Espaço para acrescentar informações e sugerir sites e leituras.
Anote
Nesse espaço serão destacados os pontos importantes que o aluno deve lembrar.
Reflexão
Questões que estimulem o aluno a pensar (uma situação-problema, uma
integração dos assuntos já abordados, um convite à reflexão).
122
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
Observação: O autor poderá indicar que essa reflexão seja compartilhada entre os
alunos mediante de um Fórum.
Resumindo
Ao final de cada Unidade, ou sempre que se fizer necessário, apresentar um breve
resumo do que está sendo estudado, auxiliando o aluno a concluir a respeito dos
conceitos.
Autoavaliação
Propostas de atividades e questões que estimulem o aluno a verificar a evolução
da sua aprendizagem.
c. ILUSTRAÇÕES
As imagens, fotos, esquemas, tabelas e quadros utilizados de outras obras devem
necessariamente possuir licença para uso, ouser de domínio público, além de
indicar a fonte de onde foram retirados.
d. FILMES E ANIMAÇÕES
A capacidade máxima do Moodle é de 2Mb por arquivo anexado.
Os filmes e animações devem ser retirados de endereços que permitam o acesso
gratuito, evitando problemas com os direitos autorais.
Endereços para pesquisa de imagens, filmes e ilustrações:
http://www.sxc.hu
http://office.microsoft.com/pt-br/clipart/default.aspx
http://www.portacurtas.com.br
http://portaldoprofessor.mec.gov.br
http://www.dominiopublico.gov.br
http://bibliotecavirtual.sp.gov.br
http://www.webeduc.mec.gov.br
CADERNO CIPEAD | UFPR
123
http://www.nead.ufpr.br (com sugestões de endereços de bibliotecas virtuais).
AVALIAÇÃO
O autor deverá propor pelo menos uma atividade para cada Unidade da Disciplina,
tendo como referências as principais ferramentas disponíveis no ambiente virtual –
Moodle (item 2.2)
É recomendável que o autor retome o Plano de Ensino na Disciplina para verificar os
objetivos, conteúdos, carga horária e tempo de duração de cada unidade para propor
atividades de avaliação.
As atividades devem ser elaboradas com a finalidade de possibilitar:
reflexão e exposição da opinião pessoal do aluno;
aplicação do que está sendo estudado;
pesquisa e aprofundamento teórico;
comunicação bidirecional com os professores e os tutores;
discussão de pontos polêmicos do conteúdo;
interpretação de dados e de situações-problema;
comparação entre partes do texto para identificar diferenças e semelhanças;
trabalho colaborativo com os colegas;
construção de conhecimentos;
preparação para as provas presenciais.
É sugerido que o autor elabore atividades que promovam o debate a ser desenvolvido
mediante a ferramenta fórum e a realização de tarefas que possibilitam o envio de
arquivo de texto ou imagem, entre outros.
REFERÊNCIAS
As referências (livros, periódicos, jornais, revistas, endereços da Internet, etc.) devem
ser colocadas ao final do texto,de acordo com as normas da ABNT. É fundamental que
todos os autores citados no texto escrito também constem nas referências.
124
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
2.2 PRINCIPAIS FERRAMENTAS DISPONÍVEIS NO AMBIENTE VIRTUAL MOODLE
Fórum - É um recurso que possibilita a interação entre os participantes do curso de
forma assíncrona.
Tarefa - Permite o envio de arquivo, texto ou imagem como resposta a uma atividade.
Chat - Recurso que permite a interação síncrona em forma de bate-papo entre os
participantes do curso.
Glossário – Permite a visualização de termos e conceitos referentes ao conteúdo do curso.
Wiki - Possibilita a construção de documentos de forma coletiva.
3 NORMAS PARA FORMATAÇÃO DO MATERIAL DIDÁTICO
Algumas orientações sobre como oautor deverá encaminhar o conteúdo à CIPEAD:
Arquivo em Word, com a extensão *doc, *docx ou *rtf.
Configuração da Página: Formato A4.
Margens: Superior e Inferior: 2,5 Esquerda: 3,0 Direita: 2,5
Fonte (letra): Arial 12.
Espaçamento: 1,5 pt.
Parágrafo: sem parágrafo (sem recuo).
Espaços entre parágrafos: um espaço.
Tabelas e figuras: título e fonte em letra Arial 10.
Citações:
- até 3 linhas: letra corpo12, no texto;
- mais de 3 linhas: letra corpo 10, espaço simples, recuo de parágrafo;
- no texto: autor sem caixa alta, ano entre parênteses;
- no final da citação: autor em caixa alta, vírgula, ano, tudo entre parênteses;
Notas de Rodapé: não usar notas de rodapé.
Referências: colocadas ao final do texto conforme as normas da ABNT.
CADERNO CIPEAD | UFPR
125
4 PRAZO DE ENTREGA DO MATERIAL DIDÁTICO
Além do autor, uma equipe composta por vários profissionais atua na produção do
material didático, entre eles o designer instrucional, revisores de linguagem e normas
técnicas, designer gráfico, diagramador e web designer. A dinâmica desse trabalho
requer tempo hábil para que cada um possa dar o tratamento necessário nas várias
fases da produção. Dependendo da mídia utilizada (impressa ou digital), o tempo de
produção poderá sofrer variações.
O autor deverá encaminhar à CIPEAD – Produção de Material Didático – os seguintes
materiais, em formato digital (doc, rtf, ou docx),
Plano de Ensino
Guia do Tutor
Guia do Aluno
Conteúdo da Disciplina
Visando o bom desenvolvimento de cada etapa de produção do material, é
necessário o cumprimento do cronograma previamente estabelecido. A data de
entrega do conteúdo pelo autor na CIPEAD para produção é de até 90 dias antes
da data de início da disciplina.
A esse período deve-se ainda acrescentar o tempo de elaboração do
conteúdo pelo autor (em torno de 3 meses).
5 FINALIZAÇÃO DA DIAGRAMAÇÃO
Após a diagramação, a apostila da disciplina éencaminhada em formato digital aos
Coordenadores e Autores para avaliação final e validação.
Na sequência, é publicada no Ambiente Virtual Moodle – Espaço dos
Coordenadores e Tutores em formato pdf.
126
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
6 GUIAS DIDÁTICOS
GUIA DO TUTOR E GUIA DO ALUNO
Os guias didáticos (do tutor e do aluno) deverão ser elaborados para cada
disciplina, acompanhando o material didático.
O Guia do Tutor deverá conter os objetivos da disciplina, as atividades que
serão realizadas, as orientações sobre a postagem, a forma de avaliação, e outros
itens importantes no sentido de contribuir para o melhor desempenho da função de
tutor.
O Guia do Aluno deverá apresentar os objetivos da disciplina e as orientações
sobre a realização das atividades, postagem e forma de avaliação.
A seguir, apresentamos uma sugestão de itens que podem ser incluídos nos guias
didáticos do tutor e do aluno.
GUIA DO TUTOR (por disciplina)
Apresentação
Objetivo Geral
Objetivos Específicos
Metodologia
Atividades da Disciplina (descrição de cada atividade que será desenvolvida na
disciplina)
Avaliação e Pontuação de cada Atividade.
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GUIA DO ALUNO (por disciplina)
Apresentação
Objetivos Geral e Específicos
Atividades da Disciplina (descrição de cada atividade que será desenvolvida na
disciplina)
Avaliação
Leituras complementares
Obs: O Guia do Aluno ficará disponível no Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle.
128
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
GUIA DO CURSO
Esse guia deverá ser elaborado pela Coordenação do Curso, com o objetivo de
apresentar aos alunos e todos os envolvidos no projeto as informações gerais
referentes ao curso, sendo disponibilizado no início das atividades.
Seguem as sugestões de itens para compor o Guia do Curso. Poderão ser
acrescentados novos itens de acordo com a especificidade do projeto.
Apresentação
Unidades Ofertantes do Curso
Coordenação do Curso
Identificação do Curso
Objetivos
Público Alvo
Ementas das Disciplinas e Carga Horária
Papel do Professor
Material Didático
Papel da Tutoria (Presencial e a Distância)
Procedimentos da Avaliação
Sistema de Apoio ao Processo de Ensino Aprendizagem
Polos
Regime de Funcionamento
Turno de Funcionamento
Duração do Curso
Critérios para a Diplomação
CADERNO CIPEAD | UFPR
129
REFERÊNCIAS
MEC. Ministério da Educação. Referenciais de Qualidade para Educação Superior a Distância. Brasília, 2007. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/legislacao/refead1.pdf. Acesso em: 12 fev. 2009. NEAD. Núcleo de Educação a Distância. Orientaçõespara a Produção de Material Didático para EaD. Curitiba: NEAD/UFPR, 2007. NEDER, M. L. C. Roteiro Sugestão para a Produção das Disciplinas. UFMG, s/d.
UFSC. Secretaria de Educação a Distância. Orientações para a Produção de Materiais Didáticos para a Modalidade a Distância. Florianópolis: UFSC, 48p, 2006.
130
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
UPM 6 - TERMO DE LICENÇA DE DIREITOS AUTORAIS A TÍTULO GRATUITO
Pelo presente instrumento de Licença de Direitos Autorais, que celebram entre si, de um
lado, Nome do Licenciante, Nacionalidade, Profissão, Estado Civil, portador do CPF nº
___________ e RG nº ______________, residente e domiciliado no endereço completo,
doravante denominado de LICENCIANTE, e, de outro lado, UNIVERSIDADE FEDERAL
DO PARANÁ, pessoa jurídica de direito público, nos termos da lei n.º 1254 de 04 de
dezembro de 1950, organizada sob a forma de autarquia de regime especial, com sede à
rua XV de Novembro, nº. 1.299, no município de Curitiba, Estado do Paraná, inscrita no
CNPJ/MF sob o nº 75.095.679/0001-49, simplesmente denominada de LICENCIADA,
neste ato representada pelo seu Reitor, Professor Dr. ZAKI AKEL SOBRINHO, portador
da cédula de identidade nº 1.439.536-PR e CPF nº 359.063.759-53, no uso das
atribuições que lhe confere o artigo 30, inciso XII do estatuto da UFPR;por esta e na
melhor forma de direito, com base na Constituição Federal de 1988, na Lei 9.610, de 19
de fevereiro de 1998 e na Resolução n° 09/03-COUN/UFPR, que voluntariamente aceitam
e outorgam, mediante as cláusulas e condições seguintes:
CLÁUSULA PRIMEIRA - DO OBJETO DA LICENÇA
O Presente instrumento possui por objeto a licença gratuita de utilização total e não
exclusiva da OBRA – caracterizada por :
TEXTO; CONFERÊNCIA, ALOCUÇÃO; COMPOSIÇÃO MUSICAL; AUDIOVISUAL;
FOTOGRAFIA; DESENHO, PINTURA, GRAVURA; ILUSTRAÇÃO, CARTA GEOGRÁFICA;
ESBOÇO E OBRA PLÁSTICA; ADAPTAÇÃO, TRADUÇÃO; PROGRAMA DE COMPUTADOR;
COLETÂNEA OU COMPILAÇÃO, ANTOLOGIA, ENCICLOPÉDIA, DICIONÁRIO, BASE DE
DADOS; etc; intitulada de NOME DA OBRA, ISBN ou ISSN se tiver, de titularidade do(s)
LICENCIANTE(S), a seguir designada “OBRA”.
§ 1° O(s) LICENCIANTE(S) reserva(m)-se o direito de propriedade da OBRA, podendo
utilizar, fruir e dispor, sob qualquer forma, mesmo na vigência deste contrato,
preservando sempre a licença ora outorgada.
§ 2° A licença, objeto deste contrato, abrange a publicação, transmissão ou emissão,
retransmissão, distribuição para circulação nacional ou estrangeira, comunicação ao
público, reprodução, divulgação, produção de mídia e audiovisual, inserção em coletânea e
base de dados e inclusão da OBRA em biblioteca virtual, por qualquer meio técnico
existente, desde que destinada ao atendimento dos fins e objetivos gerais do Sistema
Universidade Aberta do Brasil.
§ 3° A licença autoriza um número indeterminado de publicações, edições e exemplares
da OBRA, bem como o acesso a mesma por indeterminadas vezes quando disponibilizado
na internet, durante o prazo de vigência deste instrumento.
§ 4° A presente licença, para todos os fins e efeitos e na melhor forma de direito é
outorgada em caráter irrevogável e irretratável .
CLÁUSULA SEGUNDA - DO PRAZO
A presente licença é outorgada pelo prazo (05) cinco anos da data deste instrumento,
podendo ser renovado de comum acordo entre as Partes.
CLÁUSULA TERCEIRA - DO PREÇO
A presente licença é gratuita.
CLÁUSULA QUARTA - DAS OBRIGAÇÕES
São obrigações das Partes, além daquelas previstas nas outras cláusulas:
CADERNO CIPEAD | UFPR
131
a) São obrigações do(s) LICENCIANTE(S): (I) respeitar as cláusulas deste instrumento;
(II) informar nas publicações da OBRA e a terceiros, nos casos de fruição ou disposição,
que a mesma é objeto de licença para utilização no Sistema Universidade Aberta do
Brasil; (III) Informar a LICENCIADA no caso de qualquer fato ou ato referente ao
conteúdo da OBRA, tais como alteração, omissão e equívoco teórico ou prático, implicando
ou não em correção que deva ser feita na OBRA.
b) São obrigações da LICENCIADA: (I) respeitar as cláusulas deste Termo; (II) observar
e respeitar os direitos morais do(s) Autor(es)-LICENCIANTE(S), mencionando o(s)
nome(s) do(s) mesmo(s) quando da utilização da OBRA; (III) assegurar a integridade da
OBRA;
c) A LICENCIADA velará para que os conteúdos disponibilizados pelo Sistema
Universidade Aberta do Brasil aos Professores e demais integrantes do seu quadro técnico
dos Cursos à Distância sejam usados apenas para gestão pessoal e no âmbito interno dos
Cursos, com reprodução e distribuição aos alunos limitada a fins pedagógicos, sem intuito
de lucro e com citação da fonte, no caso de trabalhos acadêmicos ou profissionais.
d) A LICENCIADA, desde já, outorga à Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de
Pessoal de Nível Superior - CAPES, a título gratuito, os poderes ´´ad judicia`` e ´´extra
judicia``, para o fim especial de disponibilização do material didático-pedagógico no
âmbito do Sistema Universidade Aberta do Brasil.
e) Antes do estabelecido na cláusula anterior, caberá à LICENCIADA, promover
previamente, análise técnica, gestões de segurança e controle de qualidade sobre o
conteúdo didático-pedagógico das Obras objeto de outorga à CAPES, a fim de ensejar a
posterior disponibilização do material no Sistema Universidade Aberta do Brasil.
f) Fica pré-estabelecido que, após a observância das cláusulas anteriores, a
disponibilização de conteúdos didático-pedagógicos no âmbito do Sistema Universidade
Aberta do Brasil, pela LICENCIADA, será realizada diretamente pelos Coordenadores
UAB, Coordenadores Adjuntos ou Coordenadores dos Cursos à Distância, sendo que
aludida cláusula servirá como Termo de Permissão e/ou Delegação de Poderes, outorgada
pelo Representante Legal da LICENCIADA aos mesmos, pelo prazo deste contrato.
CLÁUSULA QUINTA – DA AUTORIA E TITULARIDADE
O(s) LICENCIANTE(S) declara(m) que é (são) o(s) único(s) autor(es) e o(s) titular(es)
dos direitos autorais e que a OBRA é original.
CLÁUSULA SEXTA – DA RESPONSABILIDADE
O(s) LICENCIANTE(S) assume(m) ampla e total responsabilidade, quanto à titularidade e
ao conteúdo, citações de obras consultadas, referências e outros elementos que fazem
parte da OBRA.
§ 1° O(s) LICENCIANTE(S) responsabiliza(m)-se por eventuais questionamentos judiciais
ou extrajudiciais em decorrência da utilização da OBRA pela LICENCIADA.
§ 2° O(s) LICENCIANTE(S) e a LICENCIADA eximem a Fundação Coordenação de
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior-CAPES, de quaisquer responsabilidades
atinentes ao uso, conteúdos e consequente disponibilização dos materiais no âmbito do
Sistema Universidade Aberta do Brasil.
CLÁUSULA SÉTIMA – DO REGISTRO
A LICENCIADA poderá averbar a presente licença à margem do registro a que se refere
o artigo 19 da Lei nº 9.610/1998, ou registrá-la em Cartório de Títulos e Documentos.
§ 1° É facultado a LICENCIADA promover o registro da OBRA, conforme previsto no
artigo 19 da Lei nº 9.610/1998, bem como o registro em Cartório de Títulos e
Documentos, ou outros órgãos especializados, no caso de não haver sido promovido o
registro de direito autoral pelo(s) LICENCIANTE(S).
132
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
§ 2° Para o exercício da faculdade prevista nesta cláusula o(s) LICENCIANTE(S)
outorgam à LICENCIADA, os poderes ´´ad judicia`` e ´´extra judicia``, especiais para
o registro da OBRA em nome do(s) autor(es).
CLÁUSULA OITAVA – DA PUBLICAÇÃO
A publicação resumida deste instrumento será efetivada pela LICENCIADA,
conforme dispõe o Parágrafo Único do Art. 61 da Lei nº 8.666/93, no Diário Oficial
da União, às expensas da CONTRATANTE.
CLÁUSULA NONA – DO FORO
Fica eleito o foro da seção judiciária da Justiça Federal, Seção Judiciária do Estado do
Paraná, Subseção Judiciária de Curitiba, para dirimir quaisquer dúvidas ou controvérsias
oriundas do descumprimento deste contrato, não superadas pela mediação administrativa.
E por estarem assim justos e acordados, firmam o presente instrumento,
LICENCIANTE(S) e LICENCIADA, em duas vias de igual teor e forma, na presença de
duas testemunhas, para que surta seus legais e jurídicos efeitos.
___________, ____ de ______________ de 20__.
_________________________________________
[Nome(s)] - LICENCIANTE(S)
_________________________________________
Prof. Dr. Zaki Akel Sobrinho
REITOR DA UFPR
TESTEMUNHAS:
1ª) __________________________________
Nome:
CPF:
2ª) __________________________________
Nome:
CPF:
CADERNO CIPEAD | UFPR
133
UPM 1 – SOLICITAÇÃO E CRONOGRAMA DE PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO
Curso: Início Previsto: Encerramento:
Coordenador: Telefone: E-mail:
Número de Vagas/alunos: Valor Total Previsto para Material Didático: R$
Disciplina/Módulo/Unidade Inicio Previsto
Total de Cópias
Valor previsto para Impressão R$
Valor cobrado pela IMPRENSA R$ ¹
Data Prevista de Entrega na CIPEAD
Data Recebimento CIPEAD¹
Data envio para Impressão ¹
Data limite para recebimento do Material impresso
Data de Entrega do Material Impresso¹
¹ Será preenchido pela CIPEAD. Todas as demais informações são obrigatórias
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134
UPM 2 - REVISÃO DE MATERIAL IMPRESSO - EAD
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Curso:_________________________________________________________
Disciplina:______________________________________________________
Revisor: _______________________________________________________
2. REVISÃO DE LINGUAGEM
Com relação à revisão de linguagem,o material está:
( ) Pronto para a diagramação, já realizados ajustes pelo revisor
( ) Requer grandes ajustes (devem ser feitos pelo autor/coordenação do
curso e reenviados para revisão)
Observação:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. REVISÃO DE NORMAS TÉCNICAS
Com relação à revisão de Normas Técnicas, o material está:
( ) Pronto para a diagramação, já realizados ajustes pelo revisor
( ) Requer grandes ajustes (devem ser feitos pelo autor/coordenador do
curso e reenviados para revisão)
Observação:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. REVISÃO DE EAD
4.1 INDICADORES
a) Plano de Ensino
● O Plano de Ensino da disciplina apresenta os seguintes itens?
CADERNO CIPEAD | UFPR
135
Título da Disciplina ( ) sim ( ) não
Código ( ) sim ( ) não
Carga Horária (total, presencial e a distância) ( ) sim ( ) não
Ementa ( ) sim ( ) não
Objetivos (Geral e Específicos) ( ) sim ( ) não
Programa ( ) sim ( ) não
Metodologia ( ) sim ( ) não
Avaliação ( ) sim ( ) não
● Os objetivos específicos indicam metas de ensino-aprendizagem a serem
alcançadas pelo aluno?
( ) sim ( ) não
Observações:___________________________________________________
b) Estrutura do texto impresso
● O texto apresenta os seguintes itens?
Título da disciplina ( ) sim ( ) não
Identificação do conteudista (autor) ( ) sim ( ) não
Apresentação ( ) sim ( ) não
Sumário ( ) sim ( ) não
Introdução ( ) sim ( ) não
Observações:
______________________________________________________________
● A Apresentação aborda todos os seguintes itens?
Formato dialógico ( ) sim ( ) não
Motivação e esclarecimento a respeito da Disciplina ( ) sim ( ) não
Objetivos a serem atingidos pelo aluno ( ) sim ( ) não
Orientações de estudo ( ) sim ( ) não
Indicação de leituras complementares e sites de pesquisa( ) sim ( ) não
Observações:
______________________________________________________________
136
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
● O Sumário apresenta os seguintes itens?
Títulos e subtítulos correspondentes aos do texto ( ) sim ( ) não
Formatado no padrão pré-estabelecido (exemplo abaixo) ( ) sim ( ) não
SUMÁRIO
UNIDADE 1 (TÍTULO - caixa alta, negrito) .................................... 02
1.1 (SUBTÍTULO – caixa alta, sem negrito) ......................................... 13
1.2 ................................................................................................20
1.2.1 (Caixa baixa, sem negrito)....................................................... 25
Observações:
______________________________________________________________
c) Introdução das Unidades
●A Introdução apresenta os seguintes itens?
Uma problematização (situação-problema, estudo de
caso, questão(ões) norteadora(s), desafio, charada ou
outra)
( ) sim ( ) não
A intencionalidade do texto está coerente com os
objetivos de aprendizagem da Disciplina listados no
plano de ensino
( ) sim ( ) não
Observações:
______________________________________________________________
d) Texto
● Apresenta como característica a dialogicidade?
( ) sim ( ) não
● O texto permite uma leitura fácil, com vocabulário acessível e linguagem
simples, precisa,exata?
( ) sim ( ) não
CADERNO CIPEAD | UFPR
137
● O texto apresenta questões em cada uma das partes que desperta o
interesse do aluno?
( ) sim ( ) não
Observações:___________________________________________________
e) Atividades
● O autor disponibiliza atividades distribuídas pelo texto? (ex.“Para Refletir”,
“Anote”,
“Saiba mais”, “Resumindo”, “Autoavaliação”, “Dicas”)?
( ) sim ( ) não
Observações:___________________________________________________
f) Outros ________________________________________________
g) Com relação à revisão de EaD, o material está:
( ) Pronto para a diagramação, já realizados ajustes pelo revisor
( ) Requer grandes ajustes (devem ser feitos pelo autor/coordenador do
curso e reenviados para revisão)
Observação:
_____________________________________________________________
______________________________________________________________
Local e Data: _____________________________________
Assinatura do Revisor: ______________________________
138
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
CADERNO CIPEAD | UFPR
139
7. UNIDADE
DE RECURSOS TECNOLÓGICOS
140
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
CADERNO CIPEAD | UFPR
141
7. UNIDADE DE RECURSOS TECNOLÓGICOS
A Unidade de Recursos Tecnológicos é subordinada à Coordenação Geral da
CIPEAD/UFPR e, segundo a Resolução 08/03 – COUN/UFPR possui as seguintes
competências:
a. Estimular e implementar pesquisas em novas tecnologias em EaD.
b. Elaborar e desenvolver recursos didático-pedagógicos como veículo em EaD.
c. Assessorar e/ou avaliar a produção de material didático para EaD, em suas
diversas formas e possibilidades.
d. Encarregar-se da aquisição, manutenção e renovação dos equipamentos e
materiais utilizados em EaD na CIPEAD.
e. Disponibilizar recursos tecnológicos para a execução de cursos e atividades
em EaD.
f. Avaliar procedimentos de implementação de novas tecnologias utilizadas
como veículo para a EaD.
Para atender a Resolução 08/03 – COUN/UFPR, a Unidade de Recursos Tecnológicos
da CIPEAD:
Administra a plataforma Moodle CIPEAD/UFPR.
Desenvolve e responsabiliza-se tecnicamente pela Home Page da
CIPEAD/UFPR.
Disponibiliza os recursos tecnológicos do auditório da CIPEAD/UFPR.
Disponibiliza recursos para videoconferência, conferência web e laboratório
de informática da CIPEAD/UFPR.
Realiza treinamentos e suporte nos recursos tecnológicos disponibilizados na
CIPEAD.
7.1 ESTRUTURAÇÃO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS
No processo de planejamento de um Curso em EaD é importante que sejam
definidos os recursos tecnológicos a serem utilizados, de acordo com a proposta
pedagógica do curso. Isto envolve a estruturação do curso no Ambiente Virtual de
Aprendizagem (AVA), agendamento de conferências virtuais, disponibilização de
142
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
material multimídia (impresso, vídeo, áudio, etc.), propostas de atividades, entre
outros recursos.
Nesse contexto, no qual estão envolvidos coordenadores de curso e tutoria, equipes
de apoio, tutores e alunos, deverão ser previstos:
1. Organização da estrutura do AVA das disciplinas, layout do curso,
ferramentas de comunicação (como fórum e chat), manual do aluno,
conteúdos e atividades.
2. Organização das turmas, de acordo com número de polos envolvidos e de
alunos matriculados por turma, com indicação de tutores e outros
participantes.
3. Organização de um período de ambientação no AVA e outros recursos
tecnológicos previstos para o curso, tanto para tutores quanto para alunos.
Nos polos, quando necessário, o tutor presencial deverá acompanhar e
auxiliar o aluno nas atividades, contribuindo para sua inclusão digital.
4. Agendamento prévio das reuniões virtuais, verificando a disponibilização dos
equipamentos e dos recursos humanos necessários.
5. Recomendação de leitura de tutoriais (Moodle, Webconferência, entre
outros), disponíveis no site da CIPEAD (www.cipead.ufpr.br).
6. Execução e acompanhamento do curso no AVA.
NORMATIVAS DA URT
Desta forma, foram organizadas 4 (quatro) normativas:
URT1 – CADASTRO NO MOODLE
O Moodle é utilizado nos cursos à distância e possibilita a disponibilização de
materiais e conteúdos pedagógicos, além de ferramentas de interatividade e
atividades. Nesta normativa, há orientações quanto aos procedimentos para
abertura de turmas e cadastro de usuários no Moodle da CIPEAD/UFPR.
CADERNO CIPEAD | UFPR
143
URT 2 – ESTRUTURAÇÃO DO MOODLE
Para utilizar o Moodle é importante um planejamento antes da estruturação das
atividades e recursos a serem disponibilizados aos usuários. Nesta normativa há
instruções para a estruturação de cursos no Moodle. São sugestões baseadas em
experiências de cursos já realizados pela CIPEAD/UFPR.
URT 3 – NORMA GERAL PARA UTILIZAÇÃO DO AUDITÓRIO E LABORATÓRIO
DE INFORMÁTICA
A CIPEAD dispõe de um auditório com capacidade para 40 pessoas, com os
seguintes recursos:
- Equipamento multimídia + computador com Internet e câmera de documentos
- Computador com câmera e microfone, para utilização de Conferência Web
- Equipamento de videoconferência
- Equipamento Wireless
É importante que sejam feitas a reserva do auditório e solicitação dos
equipamentos a serem utilizados com antecedência, para que a equipe da
Coordenação de Recursos Tecnológicos possa configurar e disponibilizar tais
recursos.
URT 4 – UTILIZAÇÃO DA CONFERÊNCIA WEB
A conferência web é uma ferramenta que a CIPEAD, por meio da Universidade
Aberta do Brasil (UAB) e a Rede Nacional de Ensino e Pesquisa (RNP),
disponibilizam aos cursos e projetos da UFPR. O serviço de conferência web é
baseado na solução Adobe® Connect™ Pro. Nesta normativa há orientações
quanto ao agendamento da sala virtual da Conferência Web da CIPEAD/UFPR
Além das atividades descritas nestas normativas, a equipe da Coordenação de
Recursos Tecnológicos auxilia na definição de tecnologias e mídias a serem
utilizadas nos cursos/projetos, de acordo com a proposta pedagógica. Também
participa de editais públicos para aquisição de equipamentos e infraestrutura para
EaD.
144
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
URT 1 –CADASTRO NO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM – MOODLE
O MOODLE (Modular Object-Oriented Dynamic Learning
Environment) é um software livre para gestão da
aprendizagem e de trabalho colaborativo que possibilita a
disponibilização de materiais e conteúdos pedagógicos,
além de ferramentas de interatividade e atividades.
Também conhecido como LMS (Learning Management Systems) ou Ambiente
Virtual de Aprendizagem, o Moodle é uma aplicação Internet/Intranet que roda num
servidor e é acessado via navegador (Internet Explorer, Mozilla, Firefox, entre
outros).
Professores, tutores, alunos e demais participantes de um curso podem
acessar o MOODLE de qualquer lugar onde haja um computador com
conexão à Internet e um navegador web.
O Moodle da CIPEAD/UFPR (www.cipead.ufpr.br) tem sido utilizado nos cursos à
distânciada UFPR. A Unidade de Recursos Tecnológicos da CIPEAD/UFPR é
responsável pela abertura de turmas e cadastro de usuários no Moodle.
Também realiza treinamentos (sob demanda) presenciais e/ou à distância, com
ênfase no uso pedagógico das ferramentas disponibilizadas do Moodle.
a) Abertura de turma
Para abertura do curso são necessárias as seguintes informações:
Nome do curso / turma / disciplina.
Código da disciplina na UFPR (se existir).
Setor/Departamento/Curso.
Período de vigência (data de início e término).
Dados do coordenador e/ou professor(es) e/ou tutor(es) responsáveis, numa
planilha ou tabela, com as seguintes colunas:
Nome
Sobrenome
CPF (somente números)
e-mail (informar somente 1 (um) e-mail)
Função (coordenador, professor, tutor, apoio de rede, secretária, bolsista,
etc)
CADERNO CIPEAD | UFPR
145
EXEMPLO 1: O Curso de Especialização em Mídias na Educação será dividido em
duas turmas: Midias2011_T01 e Midias2011_T02. Em cada turma, indicamos a
relação dos participantes e respectivas funções.
NOME DO CURSO: Curso de Especialização em Mídias na Educação
CÓDIGO: -----------
UNIDADE: PROGRAD – CIPEAD
VIGÊNCIA: 01/abril/2010 à 31/dez/2011
RELAÇÃO DAS TURMAS
TURMA: MÍDIAS 2011_T01
NOME SOBRENOME CPF EMAIL FUNÇÃO
Ana Maria da Silva 12312312312 [email protected] Tutor
TURMA: MÍDIAS 2011_T02
NOME SOBRENOME CPF EMAIL FUNÇÃO
Ana Beatriz Souza 12345678900 [email protected] Tutor
Joao Pedro Alcantara 23423423 [email protected] Bolsista
TURMAS: MÍDIAS 2011_T01 / MÍDIAS 2011_T02 (todas as turmas do Curso)
NOME SOBRENOME CPF EMAIL FUNÇÃO
Maria Silva e Souza 123456789 [email protected]
Coordenador
de tutoria
Jose de Oliveira 98765432100 [email protected] Professor
EXEMPLO 2:A disciplina TI029: Ergonomia das Interfaces de Aplicação possui duas
turmas, A e F, e é ofertada num curso de graduação presencial da UFPR.
Nome da Disciplina: Ergonomia das Interfaces de Aplicação
Código: TI029
Unidade: Setor de Educação Profissional e Tecnológica – Curso de Tecnologia em Análise
e Desenvolvimento de Sistemas
Vigência: 1º semestre de 2011
RELAÇÃO DAS TURMAS
Turma: A
NOME SOBRENOME CPF EMAIL FUNÇÃO
Ana Maria da Silva 12312312312 [email protected] Bolsista
Turma: F
NOME SOBRENOME CPF EMAIL FUNÇÃO
Ana Beatriz Souza 12345678900 [email protected] Bolsista
Turmas: A e F (em todas as turmas da disciplina)
NOME SOBRENOME CPF EMAIL FUNÇÃO
Maria Silva e Souza 123456789 [email protected] Professor
146
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
Tais informações deverão ser enviadas em meio magnético, por e-mail ou outro
dispositivo de armazenamento (pen-drive, CD, outro).
No caso de cursos em que o CIPEAD é responsável pela estruturação do material e
atividadesno Moodle, o coordenador do curso deve enviar a programação com pelo
menos 5 dias de antecedência.
b) Matrícula de alunos
Gerenciado pela Coordenação de Recursos Tecnológicos. A lista de alunos pode ser
enviada junto com a solicitação de matrícula (neste caso, deve-se indicar que a
função é “aluno”) ou a qualquer momento (mesmo com o curso em andamento).
PARA CADASTRO DOS ALUNOS NO MOODLE SÃO NECESSÁRIAS AS
SEGUINTES INFORMAÇÕES:
Nome do Curso: Curso de Especialização em Mídias na Educação
Vigência: 01/abril/2010 a 31/dez/2011
CADASTRO DE ALUNOS
Turma: MÍDIAS 2011_T01
NOME SOBRENOME CPF EMAIL
Ana Claudia de Souza 12121212121 [email protected]
Turma: MÍDIAS 2011_T02
NOME SOBRENOME CPF EMAIL
Mariana Soares 12312312312 [email protected]
Joaquim Oliveira 12341234123 [email protected]
Essas informações devem ser enviadas em meio magnético, por e-mail ou outro
dispositivo de armazenamento (pen-drive, CD, outro) com pelo menos 5 dias de
antecedência.
O CIPEAD é responsável por gerar o login e senha de todos os usuários do sistema
e matrículanas turmas. A manutenção das informações (alteração de cadastro) é
feita diretamente pelo usuário do sistema.
c) Recursos necessários
Os requisitos mínimos para utilização do Moodle são:
- Computador conectado à Internet
- Navegador (Internet Explorer, Mozilla Firefox, etc.)
CADERNO CIPEAD | UFPR
147
No site da CIPEAD há uma lista de softwares livres que podem ser utilizados
durante o curso, como leitor de arquivos pdf, editores de áudio e vídeo, entre
outros.
d) Acompanhamento/tutoria
A Coordenação de Recursos Tecnológicos não faz tutoria nem acompanhamento de
disciplinas. Porém, disponibiliza para todos os usuários cadastrados o serviço de
help-desk em moodle, em horário comercial:
- e-mail: [email protected]
- telefone: (41) 3310-2737
O coordenador de curso ou de tutoria deverá entrar em contato para agendar um
treinamento em Moodle, em grupos ou individualmente, para toda a equipe
envolvida.
e) Recursos disponibilizados pelo AVA Moodle
Uma das principais características do moodle é a facilidade de uso. A estrutura
central do ambiente permite que o professor/tutor estabeleça um cronograma
baseado em atividades semanais, por tópico ou social. Na tabela 1 podemos
visualizar as principais ferramentas disponibilizadas no Moodle.
Tabela 1 – Principais ferramentas e características encontradas no Moodle
Ferramenta Característica
Mensagem Troca de mensagens entre participantes (particular)
Material Texto, material complementar, orientações
Fórum Discussão assíncrona, pontual – aberto a todos os participantes
Chat Discussão síncrona, informal – aberto a todos os participantes
Tarefa Envio de atividades solicitadas pelo tutor, não compartilhada com
demais colegas
Wiki Escrita colaborativa
Base de
Dados Organização de materiais, com possibilidade de comentários
Glossário Definições, conceitos, de forma colaborativa
Diário de
Bordo Memorial Reflexivo
148
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
Em relação aos recursos (materiais) podem ser disponibilizados arquivos em
diversos formatos (pdf, doc, ppt, zip, etc) e em textos no formato HTML,
diretamente no ambiente. O moodle permite a criação de pastas para organizar
arquivos e materiais disponibilizados.
URT 2 - ESTRUTURAÇÃO DO MOODLE
Para apoiar a coordenação de curso e professores conteudistas, a Coordenação de
Recursos Tecnológicos da CIPEAD/UFPR organizou modelos e instrumentos com o
intuito de orientar e sistematizar as ferramentas do Moodle, principalmente em
relação ao seu uso pedagógico. São dois quadros:
Oquadro“Matriz para estruturação de cursos no moodle” relaciona o conteúdo do
Projeto do Curso, as respectivas ferramentas disponíveis no Moodle, e onde deve
ser inserido (espaço) no Moodle. Abaixo, uma amostra deste quadro:
Projeto do Curso Ferramentas Estrutura correspondente no Moodle
Atividades: - Acrescentar recurso: Distribuição dentro de cada
Box conforme programa do curso
- Debate virtual < Fórum
< Chat
No exemplo, o debate virtual proposto no curso pode ser realizado utilizando a
ferramenta fórum ou a ferramenta chat (ambas são encontradas clicando em
“acrescentar recurso”). O local para inserir esta ferramenta é dentro do Box,
conforme projeto do curso.
O quadro “Funcionalidades das Ferramentas”contém uma síntese das principais
ferramentas, funcionalidades e sugestões de como acompanhar e avaliar no
Moodle. Esses dois quadros estão disponíveis em anexo.
Além disso, também foi organizado o documento “Estruturação de cursos no
Moodle” com orientações, dicas e sugestões de utilização do ambiente virtual. Este
instrumento também pode ser encontrado em anexo. Essa estruturação deve ser
definida ainda no projeto do curso, para que os autores possam visualizar a
organização temporal dos conteúdos e atividades.
Na figura 1 é mostrada a página principal do curso Mídias na Educação – Ciclo
Básico, exemplificando uma forma de organizar cursos no Moodle, assim como
neste curso de especialização.
Essa estruturação do curso no Moodle é parte das atividades da equipe de Design
Instrucional que baseada nas propostas de atividades do conteudista, poderá definir
o formato como será disponibilizado aos alunos (semanalmente, por assuntos,
etc.).
CADERNO CIPEAD | UFPR
149
Figura 1 – Exemplo de estruturação de um Curso no Moodle da CIPEAD/UFPR
Em relação à gestão do ambiente virtual, a área técnica deve criar as turmas,
cadastrar os alunos e disponibilizar o treinamento necessário para que os
envolvidos no projeto do curso tenham discernimento do uso correto das
ferramentas. A inserção de conteúdo e atividades do curso, bem como seu
acompanhamento, são de responsabilidade da equipe de tutoria.
A equipe técnica da instituição, responsável por gerenciar o Ambiente Virtual, deve
estabelecer normativas de utilização, cadastramento e manutenção do sistema.
Os perfis e respectivas funções que podem ser desempenhadas no Moodle são
definidas e modificadas pelo Administrador do Moodle. Por exemplo:
- Administrador do Moodle tem acesso a todos os módulos e turmas
150
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
- Coordenador de Curso
- Coordenador de Tutoria
- Tutor
- Design Instrucional
- Equipe de apoio
- Aluno
- Visitante
Assim sendo, estabelecer normativas é um passo importante para que a
organização e divisão das turmas tenham um padrão de cadastramento, evitando
duplicidade dos dados e visando confiabilidade no sistema.
Em anexo apresentamos o modelo de normativa utilizado na CIPEAD/UFPR para
cadastro de participantes e turmas. O preenchimento e encaminhamento dos
dados para a CIPEAD/UFPR são feitos pelos coordenadores de tutoria dos cursos.
CADERNO CIPEAD | UFPR
151
URT 2 ESTRUTURAÇÃO DE CURSOS NO MOODLE
Projeto do Curso Ferramentas Estrutura correspondente no Moddle
Apresentação do Curso: - Imagem - Título
- Texto - Interatividade - Documentação
- Material de apoio
- Fórum de notícias ou Fórum mensagens para todos. - Fórum Social. - Rótulos Tutoriais: Guia Didático, Manual etc.
- Atividades de Ambientação. - Biblioteca geral. - Glossário colaborativo geral.
Box central inicial
Programação: - Disciplinas - Módulos - Unidades - outra nomenclatura
Rótulos com os títulos das Disciplinas/Módulos/Unidades - Acrescentar recurso < inserir rótulo.
Boxes centrais numerados
Duração do Curso e regime da oferta
das Disciplinas/Módulos/Unidades: - Anual - Semestral - Mensal (bimensal, trimensal)
- Semanal (três, duas, uma semana)
Rótulos com as Etapas ou Semanas identificadas com números
ou letras ou títulos. - Acrescentar recurso< inserir rótulo.
Boxes centrais numerados: - Distribuição do material didático e das atividades das Disciplinas/Módulos/Unidades
dentro de cada box numerado.
Participantes - Administrador - Professor responsável pela Disciplina/Módulo/Unidade.
- Tutor - Estudante
- Participantes < blogs < notas < relatório das atividades
<selecionar tudo <anular todas as seleções <com usuários selecionados (acrescentar/mandar mensagens, ...) - Enviar mensagem; Mensagens do Fórum; Blog; Notas; Relatório das atividades
- Perfil<Modificar perfil < geral < imagem (foto) < interesses
< opcional
Box lateral esquerdo
“Participantes”
152
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
MATRIZ PARA ESTRUTURAÇÃO DE CURSOS NO MOODLE
Projeto do Curso Ferramentas Estrutura correspondente no Moddle
Material didático:
- Mídia impressa: arquivos .doc; arquivos .pdf, textos em html (hipertextos e hiperlinks). - Mídia sonora: áudios.
- Mídia vídeo: animações, filmes. - Mídia informática: apresentações ppt; imagens em movimento; objetos de aprendizagem.
- Multimídia.
- Acrescentar recurso:
< criar uma página de texto simples. < criar uma página web. < link a um arquivo ou site.
< visualizar um diretório. Obs.: nomear cada recurso para compor a lista
de materiais didáticos e disponibilizar em ordem cronológica, nas Etapas ou Semanas, conforme o programa de leituras/estudos do Curso.
Boxes numerados - distribuição dentro de cada box numerado, conforme o programa de leituras/estudos do Curso.
Atividades: - Debate Virtual
- Escrita colaborativa - Fixação de conteúdos - Produção de textos
- Acrescentar atividade: < Fórum
< Chat
< Glossário < Wiki < Questionário < Texto on-line (Diário de Bordo) < Envio de arquivo único (Tarefa) < Lição
< Atividade Offline
Boxes numerados - distribuição dentro de cada box numerado, conforme o programa de atividades do Curso.
Gestão do Curso
Espaço do Curso: Matriz de Estruturação do Curso - Apresentação do curso (box principal) - Material didático e Fórum de cada Disciplina
(boxes numerados) Espaços das turmas: estruturação das turmas - Apresentação do curso (box principal) - Atividades de cada Disciplina (boxes numerados)
Todas as indicadas acima.
Todos os indicados acima.
CADERNO CIPEAD | UFPR
153
FUNCIONALIDADES DAS FERRAMENTAS
Ferramenta Funcionalidade Acompanhamento e avaliação utilizando os recursos do Moodle
Fórum - Fórum – cada usuário inicia apenas UM NOVO TÓPICO
- Fórum – P e R
- Fórum Geral (Ex.: - Fórum de notícias ou Fórum mensagens para todos - avisos, notícias, agenda de atividades). - Fórum – uma única discussão simples (Ex.: Fórum Social - comunicação informal).
Para postagem de arquivos com imagens e para colocar descrições, justificativas, comentários etc, na mensagem.
Tópicos com perguntas para responder.
Possibilidade de abrir tópicos com vários subtemas de discussão para serem respondidos). Uma questão inicial que desencadeia várias respostas, com livre escolha de direcionamento a qualquer participante).
Tipo de agregação: - Sem notas - Nota média - Número de notas
- Nota máxima - Nota mínima - Somatório das notas
Ferramentas: - Avaliar - Enviar as minhas avaliações recentes
Chat - Comunicação síncrona (várias sessões de no máximo 1 hora, em horários alternativos pré-acordados, com número pequeno de participantes).
- Salvar as sessões encerradas.
Glossário - Construído de forma colaborativa e compartilhada – geral (no box principal) ou por Disciplina/Módulo/Unidade (nos boxes numerados).
- Avaliar (zero a 100).
Wiki - Organizado em duas ferramentas de funcionamento paralelo (Wiki e Fórum de Discussão) e um Fórum de Publicação.
- No Fórum de Publicação.
Questionário
- Exercícios de fixação, quiz, jogos, testes etc. - Auto-avaliação a partir do resultado.
Texto on-line (Diário de Bordo) - Anotações, memoriais, tarefas de resposta curta. - Nota. - Permitir novo envio.
- Comentário inserido na frase.
Envio de arquivo único (Tarefa) - Elaboração e formatação de textos em arquivo. - Nota. - Permitir novo envio.
CADERNO CIPEAD | UFPR
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URT 3 - NORMAS GERAIS PARA UTILIZAÇÃO DO LABORATÓRIO DE
INFORMÁTICA E AUDITÓRIO DE VIDEOCONFERÊNCIA
1. A autorização para acesso às dependências e à utilização dos equipamentos
existentes no Laboratório de Informática e Auditório de Videoconferência da
CIPEAD somente será concedida às pessoas da comunidade universitária
desta Instituição ou convidados, previamente identificados.
2. A autorização de que trata o item anterior é de competência exclusiva da
Coordenação Geral da CIPEAD ou de outro profissional desta Coordenação,
por ela designada.
3. O Laboratório de Informática e Auditório de Videoconferência deverão ser u-
tilizados – com início e encerramento - no horário de expediente da CIPEAD
(das 8h às 19:30h).
4. Esses espaços, bem como os recursos presentes em seu interior, somente
poderão ser utilizados para as finalidades a que se destinam, ou seja, para
eventos que efetivamente utilizem equipamentos neles disponibilizados.
5. Fazem parte dos documentos de solicitação e autorização de uso, por parte
da CIPEAD:
a. solicitação, por parte do responsável, com informações sobre
as características do evento (título, objetivos), público e número de
participantes, responsável pelo uso dos equipamentos, recursos
tecnológicos e materiais a serem utilizados, data e horários de início
e término do evento;
b. para a videoconferência, também são necessárias informações
do(s) equipamento(s) e responsável(is) técnico(s) dos equipamen-
tos com os quais ocorrerá a conferência;
I. modelo do equipamento
II. número do IP
III. nome, e-mail e telefone do responsável técnico
6. As solicitações de autorização e acesso devem ser encaminhadas com, no
mínimo, uma semana de antecedência ao evento, mediantedocumento ofici-
al ou e-mail institucional ([email protected]);
7. A autorização de acesso ao Laboratório de Informática e Auditório de Video-
conferência só será efetivada mediante:
CADERNO CIPEAD | UFPR
155
a. disponibilidade de horário do auditório e/ou laboratório;
b. assinatura do Termo de Responsabilidade por um representante da
unidade solicitante, que será responsabilizado pelo uso do local e e-
quipamentos utilizados no horário reservado. Esta pessoa deverá
permanecer com o seu grupo até o final da atividade;
c. acompanhamento de uma pessoa designada pela CIPEAD para ligar
os equipamentos necessários ao evento e, após concluída as ativida-
des, desligar e vistoriar tais equipamentos.
8. O uso dos equipamentos presentes no Laboratório de Informática e Auditório
de Videoconferência é de responsabilidade do solicitante. Se o solicitante
necessitar de treinamento prévio, deverá agendar um horário com os técni-
cos da CIPEAD para tal finalidade;
9. É expressamente proibido levar alimentos, bebidas ou congêneres no ambi-
ente a ser utilizado;
10. É expressamente proibida a alteração da disposição dos equipamentos e
seus respectivos acessórios;
11. Após a utilização desses espaços, a pessoa responsável pelo evento (repre-
sentante da unidade solicitante) deverá assegurar que todos os móveis e
equipamentos fiquem posicionados da mesma forma como foram disponibili-
zados para o curso;
12. O solicitante é responsável por qualquer dano causado em decorrência da
má utilização do espaço físico (móveis, equipamentos, cabeamentos, etc)
devendo providenciar os reparos necessários em um prazo de até 20 dias
após a conclusão do curso. Este prazo e medida são necessários para que
não haja prejuízo das demais atividades da CIPEAD e/ou de qualquer outra
Unidade da UFPR que necessite do mesmo espaço e recursos;
CIENTE: ______________________________________ DATA: ___/___/______
156
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
Equipamentos CIPEAD/UFPR
Auditório:
Videoconferência AETHRA, número do IP 200.17.245.30
Notebook com Windows XP, conectado na Internet
Projetor
Câmara de documentos
Receptor de sinal – antena parabólica
Capacidade para 50 pessoas
Laboratório de Informática
10 computadores conectados na Internet
CADERNO CIPEAD | UFPR
157
URT 4 – UTILIZAÇÃO DA CONFERÊNCIA WEB
A conferência web permite a realização de reuniões virtuais, apresentação de TCC,
sessões tira-dúvidas, aulas, palestras e outras atividades que necessitem de
interação e economia de tempo e custos. Cada participante permanece em seu
próprio computador, e a conexão com outros usuários é feita pelo programa
chamado Adobe® Acrobat® Connect™ Pro Meeting.
Para utilizar o referido serviço é necessário que cada participante esteja conectado
num computador com acesso à Internet:
Caso deseje utilizar os recursos de áudio é necessário instalar um mi-
crofone e caixa de som, ou utilizar um headset (fone de ouvido com
microfone).
Caso deseje utilizar os recursos de vídeo é necessário instalar uma
webcam.
A CIPEAD possui uma sala virtual de uso exclusivo da UFPR, no endereço
http://webconf.rnp.br/uab_ufpr. Somente o administrador da sala recebe um login
e senha; os demais participantes não necessitam de cadastro prévio.
PARA RESERVAR A SALA VIRTUAL PARA CONFERÊNCIA WEB:
1. Preencher o “Formulário para requisição de uso da Conferência Web” e enviar
para o endereço [email protected].
2. A solicitação para utilização da Conferência Web deverá ser encaminhada até 5
dias úteis antes da data programada para o evento.
3. A autorização da utilização da Conferência Web está condicionada à aprovação
pela Coordenação de Recursos Tecnológicos da CIPEAD.
4. Caso seja autorizada a utilização da Conferência Web, será enviado um e-mail
para o responsável pelo evento, informando o login e senha do administrador da
sala.
5. Caso não seja autorizada a utilização da Conferência Web será enviado um email
para o responsável pelo evento, justificando.
6. Quando a Conferência Web for transmitida utilizando o auditório da CIPEAD,
obedecer à Normativa 4.3 – Normas gerais para utilização do laboratório de
informática e auditório de videoconferência da CIPEAD/UFPR.
7. Caso seja necessário, realizamos testes da ferramenta entre os participantes da
Conferência Web, para verificarmos som e imagem. O agendamento deve ser feito
158
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
no endereço:[email protected] e cabe ao responsável pelo evento
informar os participantes sobre os testes.
8. Caso o responsável técnico pela Conferência Web seja funcionário da CIPEAD,
observar horário de atendimento: 2ª a 6ª das 8h às 19:30h. Nos demais horários,
deverá ser feita solicitação à Coordenação de Recursos Tecnológicos da CIPEAD,
que verificará a possibilidade de atendimento.
9. A Coordenação de Recursos Tecnológicos poderá realizar a capacitação do
responsável técnico quanto ao uso da ferramenta Conferência Web. Para tanto, é
importante que seja feito o agendamento desse treinamento com até 48h de
antecedência ao evento, no endereço [email protected]
CADERNO CIPEAD | UFPR
159
Ministério da Educação - MEC Universidade Federal do Paraná - UFPR Pró-Reitoria de Graduação - PROGRAD Coordenação de Integração de Políticas
de Educação a Distância - CIPEAD
URT 1 - REQUISIÇÃO DE USO DO AUDITÓRIO / LABORATÓRIO DE
INFORMÁTICA
Reserva do: ( ) Auditório ( ) Laboratório de Informática
Curso/Setor:
Coordenador do Curso:
Data utilização: Horário (início e término):
Título do Evento:
Finalidade:
Nº de Participantes (presentes no auditório):
Responsável pelo evento/equipamentos:
Recursos Tecnológicos necessários:
Materiais:
Em caso de videoconferência:
- Nome da Instituição com a qual será feita a conferência:
- Modelo do Equipamento:
- Número do IP:
- Nome, e-mail e telefone do responsável técnico na Instituição:
Para uso exclusivo da CIPEAD
160
COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
URT 2 - REQUISIÇÃO DE USO DA CONFERÊNCIA WEB
Data do Evento:
Curso/Setor:
Responsável:
Telefone: E-mail:
Título do Evento:
Finalidade:
Data utilização: Horário (início e término):
Local em que a Conferência Web será acessada:
( ) auditório da CIPEAD* ( ) outro computador
* Ver normativa 4.3 – Normas gerais para utilização do laboratório de
informática e auditório de videoconferência da CIPEAD/UFPR
Responsável Técnico:
Telefone: E-mail:
Data e horário para teste da ferramenta com demais participantes (opcional)
Observações:
Para uso exclusivo da CIPEAD
( ) Autorizado ( ) Não autorizado
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Data: __/__/____ Assinatura: __________________________________
CADERNO CIPEAD | UFPR
161
URT 3 - TERMO DE RESPONSABILIDADE
Eu _______________________________________________matrícula UFPR nº
__________________, lotado(a) na (Pró-Reitoria / Setor / Unidade)
_____________________________________________________, estou ciente
das Normas Gerais para Utilização do Laboratório de Tutoria e Auditório de
Videoconferência da Coordenação de Integração de Políticas de Educação a
Distância - CIPEAD/UFPR e responsabilizo-me pelos equipamentos, limpeza e
organização da estrutura física do (Laboratório de Informática / Auditório de
Videoconferência) _________________________, na data de ___/___/______
durante o período de ___:___ às ___:___.
Lista de equipamentos solicitados:
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Local DATA
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Assinatura do responsável
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COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
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PARTE 3
8. DISCIPLINAS DA GRADUAÇÃO A
DISTÂNCIA
PERGUNTAS E
RESPOSTAS
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COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
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PARTE 3
8 DISCIPLINAS DA GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA
8.1 PERGUNTAS E RESPOSTAS
Resolução 72/10 – CEPE, que Regulamenta a oferta de disciplinas na
modalidade à distância nos cursos de graduação e educação
profissional e tecnológica presenciais da Universidade Federal do Paraná.
1. O QUE É EDUCAÇÃOA DISTÂNCIA?
Parágrafo único. A Educação a Distância (EAD) caracteriza-se como:
educação mediada didático-pedagogicamente por processos de ensino e
aprendizagem com a utilização de meios e tecnologias de informação e
comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades
educativas em lugares ou tempos diversos.
2. QUAL A CARGA HORÁRIA DE EAD POSSÍVEL DE SER OFERTADA EM
CURSOS DE GRADUAÇÃO PRESENCIAL?
Art. 2º Poderão ser ofertadas disciplinas integral ou parcialmente a distância
desde que essa oferta não ultrapasse 20% (vinte por cento) da carga horária
total do curso.
Ex. : Curso de 3000 horas = 600 horas em EAD
a) 10 disciplinas com 80% de sua carga em EAD = 600 horas;
b)20 disciplinas com 50% de sua carga horária em EAD = 600 horas;
c) 40 disciplinas com 20% de EAD = 600 horas
Ex.: Curso de 5000 horas = 1000 horas em EAD
3. O CONTEÚDO DA DISCIPLINAA DISTÂNCIAÉ DIFERENTE DO
PRESENCIAL?
Art. 3º A oferta de disciplinas integral ou parcialmente a distância deverá
garantir a equivalência quanto ao desenvolvimento do conteúdo, das
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COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
competências e das habilidades existentes na modalidade presencial,
observado o disposto no projeto pedagógico do respectivo curso presencial.
4. COMO ESTRUTURAR, ORGANIZAR UMA DISCIPLINA A DISTÂNCIA?
POSSIBILIDADES
Conteúdo programático é omesmo da disciplina presencial.
1. Texto previamente elaborado pelo professor da disciplina.
EX. disciplina 30 horas= 30 a 45 pg. de texto;
60 horas = 60 a 90 pg. de texto;
2. Capítulos de livros; livros digitais.
3. Artigos científicos.
4. Sites oficiais.
5. Vídeoaulas.
6. FORUM.
7. Chat.
8. Tarefas: produção de texto, resenha, resumo, organograma, etc.
9. Ambiente virtual de aprendizagem - AVA Moodlepossibilita o registro de
todas as atividades, acompanhamento e comprovação do desenvolvimento da
disciplina.
10. Redes sociais.
11. Entre outros.
PLANEJAMENTO DA DISCIPLINA
I. Identificação da disciplina;
II. Justificativa para oferta da disciplina integral ou parcialmente a distância;
III. Objetivo geral e objetivo específico;
IV. Unidades de conteúdo que serão abordadas integralmente a distância ou que
serão abordadas de forma duo-modal, ou seja, as unidades que serão
abordadas na modalidade a distânciae as que serão abordadas na
modalidade presencial; e
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V. Procedimentos didáticos para o desenvolvimento da disciplina a distância ou
de forma duomodal, incluindo:
a. sistema de comunicação;
b. modelo de tutoria a distância e presencial;
c. material didático específico;
d. infraestrutura de suporte tecnológico, científico e instrumental
à disciplina;
e. previsão de período de ambientação dos recursos tecnológicos
a serem utilizados pelos discentes; e
f. identificação do controle de frequência das atividades
presenciais.
VI. formas de avaliação, incluindo critérios de avaliação e previsão de
avaliações presenciais;
VII. bibliografia básica e complementar; e
VIII. professor ou professores responsáveis.
5. COMO SERÃO AS AVALIAÇÕES DA DISCIPLINA EAD?
Art. 6º Dentre as atividades desenvolvidas nas disciplinas integral ou
parcialmente a distância, deverão ser previstas avaliações presenciais conforme
legislação federal e a Resolução nº 37/97- CEPE.
6. CONDIÇÕESPARA OFERTADA DISCIPLINA?
§ 1º Para fins desta Resolução, a tutoria será exercida pelo professor que
ministra a disciplina.
§ 2º O professor-tutor deverá realizar capacitação em EAD ou ter experiência
comprovada para atuar em programas de EAD e destinar carga horária
específica para os momentos presenciais e para os momentos à distância.
§ 3º A capacitação poderá ser oferecida pela própria Universidade ou realizada
em curso ofertado por outras instituições credenciadas em EAD pelo MEC.
7. COMO FAZER COM ESTÁGIO E AULAS PRÁTICAS? E AS FREQUÊNCIAS
E NOTAS?
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COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
Parágrafo único. A escala de nota e frequência será semelhante à vigente na
educação presencial, conforme o projeto pedagógico e as normas do CEPE.
Art. 7º As aulas de laboratório (LB) e de campo (CP) deverão ser
presenciais, e os estágios (ES) seguirão as Normas Específicas da Legislação
Federal e do CEPE.
8. EM QUE A CIPEAD CONTRIBUIRÁ?
Art. 4º A unidade que ofertar disciplina integral ou parcialmente a distância
deverá garantir a disponibilização de serviços de tecnologia e comunicação
para os estudantes, cabendo à UFPR a oferta de recursos tecnológicos de
acesso a estes serviços.
§ 3º A capacitação poderá ser oferecida pela própria Universidade ou
realizada em curso ofertado por outras instituições credenciadas em EAD
pelo MEC.
§ 4º A orientação para a elaboração das propostas de inclusão dos 20%
(vinte por cento) integral ou parcialmente a distância nas disciplinas e a
oferta de cursos para capacitação de professor-tutor caberá à Coordenação
de Integração de Políticas de Educação a Distância – CIPEAD da Pró-Reitoria
de Graduação e Educação Profissional.
orientar e apoiar os professores na elaboração dos planos de ensino;
fornecer material instrucional para a elaboração de material educativo em
EAD;
dar a infraestrutura de AVA – Moodle/UFPR, na plataforma específica dos
cursos presenciais, a qual está disponibilizada no endereço:
http://moodle.ufpr.br.
suporte no uso de tecnologias educacionais;
orientação para elaboração de vídeo – aulas;
fornecer um passo a passo da estruturação de disciplinas em EAD.
9. O QUE NÃO É EAD?
disciplinas que não estão no PP como a distância;
trabalhar sem ambiente virtual de aprendizagem;
apenas substituir aulas por tarefas ou trabalhos;
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não cumprir o conteúdo programático;
ensino sem acompanhamento do professor;
não trabalhar os conteúdos do plano de ensino;
ser uma versão simplificada da disciplina presencial;
disciplina de 2ª linha para reprovados .
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COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
FORMULÁRIO
8.2 Orientações para o Plano de Ensino conforme Resolução n° 72/10-CEPE
Disciplina:
Código:
Curso:
Pré-requisito:
Natureza: Semestral ( ) Anual ( )
Aulas teóricas: 04 horas-aula semanais
Aulas práticas: 00 horas-aula
Créditos: 04 (quatro)
Carga horária
Total: 60 horas-aula
Carga horária total presencial: 48
horas
Carga horária total a distância: 12
horas
O professor deve discutir no
colegiado se a disciplina será
ofertada totalmente à distância ou
parcialmente. Acima exemplo do
cálculo de carga horária de uma
disciplina semipresencial.
OBJETIVO GERAL
(de acordo com a ementa e programa da disciplina)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Justificativa para oferta da CARGA HORÁRIA DA disciplina a distância:
Justificar o porquê da oferta da disciplina totalmente à distância ou semipresencial
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Procedimentos didáticos para o desenvolvimento da disciplina: a distância ou de
forma semipresencial:
Sala de aula (presencial):
Aulas expositivas, com utilização de recursos audiovisuais; - seminários/debates e
leituras dirigidas com apresentação escrita e oral.
Ambiente Virtual de aprendizagem (à distância)
O ambiente virtual será estruturado na plataforma moodle com os conteúdos
distribuídos ...
Sistema de comunicação:
Modelo de tutoria a distância e presencial (§ 1o, 2o e 3o Res.72/10-CEPE):
§ 1º Para fins desta Resolução, a tutoria será exercida pelo professor que ministra a
disciplina.
§ 2º O professor-tutor deverá realizar capacitação em EaD ou ter experiência
comprovada para atuar em programas de EaD e destinar carga horária específica
para os momentos presenciais e para os momentos a distância.
§ 3º A capacitação poderá ser oferecida pela própria Universidade ou realizada em
curso ofertado por outras instituições credenciadas em EaD pelo MEC.
Atribuições do tutor:
Acompanhar as atividades discentes, conforme o cronograma do curso; manter
regularidade de acesso ao AVA e dar retorno às solicitações do cursista no prazo
máximo de 24 horas; estabelecer contato permanente com os alunos e mediar as
atividades discentes; colaborar com a coordenação do curso na avaliação dos
estudantes; participar das atividades de capacitação e atualização promovidas pela
UFPR.
Material didático específico:
Infraestrutura de suporte tecnológico, científico e instrumental à disciplina:
(Tecnológico) O professor deverá ter acesso a computador com internet banda larga
e multimídia (webcam, headset, caixa de som, microfone).
Previsão de período de ambientação dos recursos tecnológicos a serem utilizados
pelos discentes: Pelo menos com 15 dias de antecedência ao início da aula.
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COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CIPEAD
Identificação do controle de frequência das atividades presenciais:
Em cada disciplina e nas suas respectivas Unidades Didáticas, haverá uma série de
atividades avaliativas propostas tais como:
a) atividades e exercícios sobre o (s) texto (s) selecionado(s);
b) atividades complementares: pesquisa, produção de texto, etc.;
c) leituras complementares indicadas;
d) exercícios de autoavaliação da unidade didática;
e) Participação em Fóruns on-line
Essas atividades irão compondo um processo de acompanhamento e avaliação do
processo de aprendizagem do aluno. As avaliações serão presenciais, de acordo com
a Legislação em vigor e com o Projeto Pedagógico do Curso - PROGRAD
Quanto à frequência o aluno deverá ter 75%. O resultado da avaliação em cada
atividade prevista na Unidade Didática e/ou na disciplina será expresso em notas,
em escala de 0 (zero) a 10(dez).
O aluno que não obtiver 75% de freqüência nos encontros presenciais previstos,
nota abaixo de 7,0 (sete) nas atividades propostas na Unidade Didática e na nota do
exame presencial escrito e sem consulta, ficará para segunda avaliação final,
presencial, escrita e sem consulta.
É importante observar o cumprimento dos prazos de entrega das atividades de
estudo e aprendizagem propostas nas Unidades Didáticas das disciplinas, até a data
prevista no calendário escolar. Serão atribuídas notas das Atividades (nota de 0 a
10): atividades definidas pelo professor de cada disciplina, sendo que ao final da
disciplina o aluno tenha uma nota referente às atividades realizadas no ambiente
on-line.
FORMAS DE AVALIAÇÃO:
Aqui deverão ser descritas as atividades de avaliação que serão utilizadas no
ambiente virtual e nos momentos presenciais.
Validade: Ano:
Professor:
Assinatura: .............................
Chefe do Departamento:................................
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