Str. Alecu Sihleanu nr. 6 tel./fax 0237238574 e-mail: [email protected]
MANUALUL CALITATII
CAPITOLUL I Generalităţi
1.1. Date generale despre Manualul Calităţii
1.2. Documente de referinţă
CAPITOLUL II Prezentarea Liceului de Artă „Gheorghe Tattarescu”
2.1. Istoric
2.2. Specializări şi calificări
2.3. Organigrama unității
CAPITOLUL III Sistemul Calităţii
3.1. Politica în domeniul calităţii
3.2. Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii
3.2.1. Regulament de organizare şi funcţionare
3.2.2. Organigrama CEAC
3.2.3. Atribuţiile membrilor C.E.A.C.
3.2.4. Subcomisiile C.E.A.C.
3.3. Strategia în domeniul calităţii
3.4. Lista procedurilor
4. Anexe
4.1 Principiile calităţii. Descriptori de performanţă.
4.2. Procesul de autoevaluare
4.3. Surse de dovezi
CAPITOLUL I
GENERALITĂŢI
1.1. DATE GENERALE DESPRE MANUALUL CALITĂŢII
Manualul calităţii este documentul cadru care descrie politica în domeniul calităţii şi
elementele sistemului care îndeplinesc cerinţele stabilite prin obiective în Liceul de Artă
„Gheorghe Tattarescu” Focșani.
Cerinţele exprimate în Manualul Calităţii şi în procedurile elementelor Sistemului
Calităţii sunt aplicabile pentru toate activităţile desfăşurate în Liceul de Artă „Gheorghe
Tattarescu” Focșani.
Manualul calităţii este utilizat de conducerea şi personalul şcolii în desfăşurarea
activităţilor curente, pentru auditurile interne şi pentru analizele de management ale
sistemului de management al calităţii.
Domeniul de utilizare:
- Prezentul manual este de uz intern;
- Prezentul manual se aplică tuturor activităţilor aferente îndeplinirii misiunii Liceului de Artă
„Gheorghe Tattarescu” Focșan.i
- Manualul calităţii este utilizat pentru demonstrarea conformităţii sistemului de
management al calităţii cu cerinţele standardului SR EN ISO 9001:2001, la cererea
autorităţilor, a partenerilor socio-economici sau de către organismul de certificare a
unităţilor de învăţământ preuniversitar pentru evaluarea Sistemului de Management al
Calităţii, acordarea şi menţinerea certificării.
1. 2. DOCUMENTE DE REFERINŢĂ
- Ordonanţa de urgenţă a Guvernului nr. 75/12.07.2005 privind asigurarea calităţii
educaţiei, aprobată cu completări si modificări prin LEGEA nr. 87/13.04.2006, cu
modificările ulterioare;
- H.G. nr.1258/18.10.2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare si funcţionare
al Agenţiei Române de Asigurare a Calităţii în Învăţământul Preuniversitar;
- H.G. nr. 21/18.01.2007 pentru aprobarea Standardelor de autorizare de
funcţionare provizorie a unităţilor de învăţământ preuniversitar, precum si a
Standardelor de acreditare şi de evaluare periodică a unităţilor de învăţământ
preuniversitar;
- H.G.nr. 22/25.01.2007 pentru aprobarea Metodologiei de evaluare instituţională în
vederea autorizării, acreditării şi evaluării periodice a organizaţiilor furnizoare de
educaţie;
- H.G. nr. 320/28.03.2007 privind aprobarea tarifelor de autorizare, acreditare şi evaluare
periodică a unităţilor de învăţământ preuniversitar;
- O.M. 5337/11.10.2006 privind aprobarea Codului de etică profesională al experţilor în
evaluare şi acreditare ai Agenţiei Române de Asigurare a Calităţii în Învăţământul
Preuniversitar;
- O.M. 5338/11.10.2007pentru aprobarea Metodologiei privind criteriile de selecţie si de
formare a experţilor înscrişi în Registrul Agenţiei Române de Asigurare a Calităţii în
Învăţământul Preuniversitar al experţilor în evaluare şi acreditare şi a Programului de
formare pentru experţii în evaluare şi acreditare ai Agenţiei Române de Asigurare a Calităţii
în Învăţământul Preuniversitar.
- Legea Educației Naționale nr. 1/2011
- Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, aprobat prin
OMEN nr. 5115/2014 (ROFUIP);
- Regulament privind organizarea și funcționarea învățământului preuniversitar artistic , Anexă
la ordinul ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului nr.5.569/7 octombrie 2011
(ROFIPA)
- H.G. nr. 1534/2008 privind aprobarea Standardelorde referinţă şi a indicatorilor de
performanţă pentru evaluarea şi asigurarea calităţii în învăţământul preuniversitar,
publicată în MO nr. 822/08.12.2008
CAPITOLUL II
Prezentarea Liceului de Artă „Gheorghe Tattarescu”
2.1 Istoric
“Kilometrul 0” al invatamântului artistic vrâncean
Liceul de Muzică şi Arte Plastice a fost înfiinţat în anul 1995.
El continuă o mai veche tradiţie a învăţămîntului artistic vrîncean şi răspunde nevoilor
instructiv-educative în domeniul pregătirii gimnaziale şi liceale privind arta sunetelor muzicale, a
formelor, culorilor, precum şi a «cuvintelor potrivite». Această bogată tradiţie se leagă de fosta
Şcoală de Muzică cu clase I - VIII, întemeiată în 1957. Aici au funcţionat doi prestigioşi directori
– profesorii Nicolae Jurjiu şi Ionică Dumitrache.
Începând cu anul 1980 şi până în anul 1990 a funcţionat în sistemul şcolilor cu program
suplimentar de muzică şi arte plastice. Din anul 1990 până în anul 1992 a funcţionat sub
administraţie proprie, iar din anul 1992 s-au înfiinţat primele clase în ciclul liceal pe lângă Liceul
Pedagogic din Focşani.
În anul 1995 s-au întrunit condiţiile de înfiinţare ca liceu, funcţionând în sistem de
învăţământ integrat începând cu ciclul gimnazial, unde sunt clase cu specializările muzică şi arte
plastice şi ciclul liceal: muzică-profil teoretic, arte plastice-profil pictură şi filologie.
Începând cu anul 2003 în planul de şcolarizare specializarea filologie a fost înlocuită cu arhitectură,
iar la arte plastice s-au înfiinţat şi alte profiluri: design, sculptură,design vestimentar şi pictură
murală.
Astăzi, în cadrul celor trei domenii artistice fiinţează şaisprezece clase (patru pentru
învăţămîntul gimnazial şi douăsprezece pentru cel liceal), cu un număr de 409 elevi, la care se mai
adaugă 36 de elevi din treapta primară, ce studiază în liceul nostru numai muzica, ei frecventînd la
şcoli din municipiu şi judeţ cursurile de cultură generală.
Corpul profesoral este alcătuit din 57 de cadre didactice, care dau dovadă de dăruire şi
profesionalism în activitatea ce o desfăşoară la orele de curs şi în afara lor . Din cei 57 de profesori
calificaţi 25 sunt la muzică, 12 la arte plastice şi 22 la cultură generală. De asemenea, un număr de 22
profesori au gradul didactic I, 18 gradul didactic II si 11 definitivatul. Alţi 7 profesori sunt debutanţi.
Personalul didactic auxiliar este format din: contabil, secretar, administrator, bibliotecar,
model, iar personalul nedidactic este alcătuit din 3 îngrijitori, 2 muncitori de întreţinere si 1
paznic.
În momentul actual spaţiul destinat procesului didactic este compus din: 16 de săli de clasă,
laborator de informatică, bibliotecă în str. Alecu Sihleanu, nr.6 – corpul A, 12 ateliere pentru arte
în str. Alecu Sihleanu, nr 6 – corpul C,B şi 17 cabinete de muzică – et. II-III parţial, la Şcoala
Ştefan cel Mare.
2.2. Specializări și calificări
Liceul de Artă „Gheorghe Tattarescu” Focșani este un liceu vocațional și are următoarele
niveluri de şcolarizare :
Învățământ primar de muzică – pian, vioară
Gimnaziu – arte plastice și muzică (pian, vioară, violă, chitară, clarinet, flaut)
Liceu: - profil arte plastice (pictură, sculptură, design)
- profil muzică (secție teoretică)
- profil arhitectură
CAPITOLUL III
SISTEMUL CALITĂȚII
3.1. Politica în domeniul calității
Liceul de Artă „Gheorghe Tattarescu” Focșani urmăreşte formarea elevilor pentru a
deveni competenţi profesional, motivaţi personal, capabili să se adapteze rapid cerinţelor
unei societăţi moderne, în calitatea lor de producători activi, consumatori avizaţi, cetăţeni
responsabili.
În cadrul Liceului de Artă „Gheorghe Tattarescu”, managementul calităţii urmăreşte să
asigure programe de învăţare de calitate, promovând îmbunătăţirea continuă. În ceea ce
priveşte calitatea învăţării, organizaţia a avut un management caracterizat prin interes şi
responsabilitate, demonstrand sprijin activ şi implicare în dezvoltarea calităţii programelor de
învăţare.
Din acest punct de vedere, la nivelul şcolii există politici pentru eficientizarea
procesului de predare-învăţare-evaluare, pentru asigurarea mediului de învăţare, dezvoltarea
resurselor umane, îmbunătăţirea relaţiei profesor-elev şi a relaţiei şcoală-familie etc. De
asemenea, unitatea şcolară oferă elevilor şi angajatilor un mediu sigur şi sănătos şi este
receptivă faţă de nevoile curente ale acestora. Institutia are încheiate mai multe parteneriate şi
protocoale cu agenţii economici, reprezentanţi ai comunităţii locale şi alţi factori externi
interesaţi si exista o colaborare eficienta cu acestia. Se monitorizează evoluţia şi progresul
elevilor în timpul procesului de predare-învăţare, pentru ca aceştia să primeasca feed-back si sa
îşi poata îmbunătăţi performanţele şcolare. Au fost propuse modalităţi de promovare a
experienţelor pozitive ale unor colective de catedră şi schimb de bune practici la nivelul
întregului colectiv didactic, organizându-se activităţi didactice demonstrative, bazate pe metode
interactive, centrate pe elev. Elevii au fost îndrumaţi şi informaţi despre toate programele de
învăţare existente, si au fost încurajaţi să-şi asume responsabilitatea propriului proces de
învăţare. Informaţiile despre cariera profesională, orientarea şi consilierea în meserie au fost
furnizate constant şi eficient, ajutându-i pe elevi să ia decizii în privinţa oportunităţii de a-şi
continua studiile după absolvire.
Învăţământul, sub aspectul cunoştinţelor furnizate, al relevanţei lor, al abilităţilor pe
care le formează şi al soluţiilor practicabile pe care le produce, condiţionează astăzi
performanţele, competitivitatea şi bunăstarea. Calitatea învăţământului, în contextul globalizării
societăţii, nu poate fi judecată fără standarde educaţionale comune pentru diferite profesii şi
specializări, fără proceduri fiabile de asigurare a calităţii.
Îmbunătăţirea calităţii educaţiei este un proces continuu, prin care se concep şi se
aplică toate acele măsuri şi activităţi ce determină o schimbare benefică în nivelul de
performanţă al programului de educaţie.
În vederea îmbunătăţirii calităţii, se are în vedere evaluarea, analiza şi acţiunea colectivă
continuă din partea Liceului de Artă „Gheorghe Tattarescu”, bazată pe selectarea şi adaptarea
celor mai potrivite proceduri, precum şi pe alegerea şi aplicarea celor mai relevante standarde de
referinţă.
Echipa managerială a Liceului de Artă „Gheorghe Tattarescu” urmăreşte
implementarea, performanţa şi dezvoltarea continuă a sistemului calităţii în scopul de a obţine
rezultate care să răspundă şi să depăşească aşteptările exprimate ale beneficiarilor noştri.
Pentru a realiza acestea, conducerea urmăreşte următoarele:
- să asigure identificarea şi satisfacerea nevoilor beneficiarilor noştri printr-un
parteneriat strâns cu autoritățile locale și agenţii culturali;
- să colaboreze cu beneficiarii pentru a defini şi a asigura avantajele pe termen lung ale
educaţiei oferite;
- să încurajeze toţi membrii echipei care asigură procesul educaţional şi să contribuie la
oferirea unor produse şi servicii de înaltă calitate printr-o comunicare eficientă şi
formarea adecvată a abilităţilor profesionale;
- să implice personalul didactic şi didactic auxiliar în realizarea procesului instructiv-
educativ, respectiv îndeplinirea responsabilităţilor care revin din fişa postului;
- să promoveze imaginea reprezentativă a unităţii.
Pentru personalul Liceului de Artă „Gheorghe Tattarescu”, oferirea consecventă a unor
servicii şi produse de calitate beneficiarilor, constituie principala preocupare şi
responsabilitate. De aceea, crearea şi implementarea procesului de asigurare a calităţii este o
parte integrantă a procesului de îmbunătăţire continuă la care se angajează întreaga echipă de
conducere în vederea alinierii la standardele internaţionale în educaţie.
Pentru a întări şi consolida performanţa unităţii şcolare, este esenţial ca întreg
personalul didactic, didactic auxiliar şi nedidactic să adere la politica şi procedurile calităţii, iar
procesul de învăţământ şi serviciile să fie îndreptate spre excelenţă.
Obiectivele generale ale Liceului de Artă „Gheorghe Tattarescu” în domeniul calităţii sunt
următoarele:
- promovarea unor sisteme şi mecanisme de asigurare a calităţii educaţiei;
- desfăşurarea activităţii didactice pe baza îndeplinirii treptate a cerinţelor standardelor de
performanţă;
- asigurarea pregătirii de specialitate a elevilor;
- asigurarea perfecţionării cadrelor didactice;
- îmbunătăţirea continuă a calităţii şi a managementului instituţional.
3.2 Comisia pentru evaluarea și asigurarea calității
3.2.1 Regulament de organizare și funcționare
Art. 1. Comisia pentru Evaluarea şi Asigurarea Calităţii Educaţiei (C.E.A.C.) este un organism de
asigurare internă a calităţii educaţiei furnizate de LICEUL DE ARTĂ “GHEORGHE TATTARESCU”
din FOCŞANI şi înfiinţată în baza următorului cadru legal:
❖ Legea Educației Naționale nr. 1 / 2011
❖ Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, aprobat
prin OMEN nr. 5115/2014 (ROFUIP);
❖ Regulament privind organizarea și funcționarea învățământului preuniversitar artistic , Anexă la
ordinul ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului nr.5.569/7 octombrie 2011
(ROFIPA)
❖ Legea Nr. 87/2006 pentru aprobarea OUG Nr. 75/2005, privind asigurarea calităţii, Art.(11) şi
Art. (12);
❖ H.G. nr. 1534/2008 privind aprobarea Standardelorde referinţă şi a indicatorilor de
performanţă pentru evaluarea şi asigurarea calităţii în învăţământul preuniversitar,
publicată în MO nr. 822/08.12.2008
Art. 2. Activităţii specifice C.E.A.C. se va aloca un spaţiu destinat.
Art.3. Misiunea Comisiei este de a efectua evaluarea internă a calităţii serviciilor educaţionale oferite,
cu scopul de:
o a atesta capacitatea fiecărei structuri furnizoare de educaţie de a satisface aşteptările
beneficiarilor şi standardelor de calitate, prin activităţi de evaluare;
o a asigura protecţia educabililor şi a părinţilor acestora, prin selectarea programelor menite să
asigure informaţii sistematice, curente şi credibile din domeniul ştiinţelor educaţiei;
o a contribui la dezvoltarea unei culturi instituţionale a calităţii în învăţământul preuniversitar;
o a îmbunătăţi calitatea întregii activităţi din şcoală;
o a asigura informarea şi evaluarea gradului de satisfacţie a tuturor partenerilor educaţionali
(elevi, părinţi, cadre didactice, corp profesoral, personal didactic şi auxiliar, comunitatea locală
etc.);
o a revizui şi optimiza politicile şi strategiile educaţionale la nivelul instituţiei de învăţământ.
Art.4 . Rolul Comisiei pentru Evaluarea şi Asigurarea Calităţii Educaţiei:
o Realizează evaluarea internă, multicriterială, a instituţiei de învăţământ, a măsurii în care
aceasta şi programul său îndeplinesc standardele de calitate;
o Coordonează aplicarea procedurilor şi activităţilor de evaluare şi de asigurare a calităţii;
o Implementează sistemul de management al calităţii;
o Elaborează Rapoarte de evaluare internă privind calitatea educaţiei furnizate de LICEUL DE
ARTĂ “GHEORGHE TATTARESCU”, pe baza standardelor;
o Evaluează, analizează şi propune conducerii şcolii acţiuni corective continue, bazate pe
selectarea şi
adoptarea celor mai potrivite proceduri, precum şi pe selectarea şi aplicarea standardelor de
referinţă potrivite
Art.5. Responsabilitatea principală a Comisiei este îmbunătăţirea calităţii educaţiei prin stabilirea unor
mecanisme instituţionale şi procedurale în direcţia dezvoltării capacităţii de elaborare, planificare şi
implementare a programelor de studiu, menite să satisfacă aşteptările beneficiarilor.
Art.6. (1). Comisia pentru Evaluarea şi Asigurarea Calităţii Educaţiei din LICEUL DE ARTĂ
“GHEORGHE TATTARESCU” este alcătuită din 7 membri cărora li se adaugă un reprezentant al
organizației sindicale.
(2). Conducerea operativă a Comisiei este asigurată de către directorul şcolii.
(3). Membrii comisiei nu pot îndeplini funcţia de director, director adjunct sau membru în
Consiliul de Administrație în această instituţie de învăţământ.
(4). Componenţa Comisiei cuprinde:
o un rensponsabil de comisie, desemnat de directorul şcolii.
o 3 reprezentanţi ai corpului profesoral
o un reprezentant al elevilor;
o un reprezentant al părinţilor;
o un reprezentant al Consiliului Local;
o un reprezentant al SLI Vrancea.
Art. 7. Selecţia reprezentanţilor corpului profesoral va respecta următoarea procedură:
o Apelul către cadrele didactice din şcoală şi comunicarea condiţiilor pe care trebuie să le
îndeplinească
o se afişează la loc vizibil.
o Cadrele didactice interesate depun o scrisoare de intenţie, însoţită de Curriculum-vitae şi
Memoriu de activitate.
o Candidaţii se prezintă în Consiliul profesoral.
o Consiliul profesoral alege, prin vot secret, reprezentanţii în Comisie.
o Se comunică rezultatele.
Art. 8. (1). Durata mandatului Comisiei este de 4 ani, dar componenţa poate fi modificată, dacă este
necesar.
(2). Încetarea calităţii de membru în C.E.A.C. se poate realiza în următoarele condiţii:
o la cerere;
o în urma retragerii votului de încredere acordat de către Consiliul profesoral;
o în cazul neîndeplinirii sarcinilor asumate;
o prin absenţa nejustificată de la două şedinţe consecutiv sau de la trei şedinţe într-un an
calendaristic;
o dacă se află în imposibilitatea de a-şi îndeplini atribuţiile, din diverse motive, pe o perioadă mai
mare de 90 de zile;
o la săvârşirea oricăror fapte de natură să atragă răspunderea disciplinară sau penală, cu
repercursiuni asupra prestigiului unităţii de învăţământ, ISJ VRANCEA, MECTS şi/sau
ARACIP, după caz.
Art. 9. Comisia se întruneşte în şedinţă lunar, conform graficului, respectiv în şedinţă extraordinară, ori
de câte ori este cazul.
Art. 10. În îndeplinirea atribuţiilor sale, C.E.A.C. adoptă hotărâri prin votul a cel puţin două treimi din
numărul membrilor prezenţi. Hotărârile se fac publice, respectiv prin votul unanim a cel puțin jumătate
plus 1 din totalul membrilor săi.
Art. 11. Comisia pentru Evaluarea şi Asigurarea Calităţii Educaţiei are următoarele atribuţii generale:
o Realizează propriul program de activitate, care va sta la baza îndeplinirii rolului, misiunii şi
atribuţiilor care îI revin, în baza legii şi a prevederilor prezentului Regulament.
o Întocmeşte anual propriul Raport de activitate, pe care îl va prezenta în Consiliul Profesoral
o Coordonează, monitorizează şi evaluează aplicarea procedurilor şi activităţilor de autoevaluare
instituţională privind calitatea serviciilor educaţionale furnizate de instituţia de învăţământ, aprobate
de
conducerea acesteia, conform domeniilor şi criteriilor prevăzute de legislaţia în vigoare, conform
următoarelor domenii şi criterii:
A.Capacitatea instituţională (rezultată din organizarea internă şi infrastructura disponibilă, definită
prin criteriile: structurii instituţionale, administrative şi manageriale; baza materială; resurse umane).
B.Eficacitatea educaţională (rezultată din mobilizarea resurselor disponibile, în scopul obţinerii
rezultatelor aşteptate ale învăţării, definită prin criteriile: conţinuturile programelor de studiu;
rezultatele învăţării; activitatea metodică; activitatea financiară a unităţii)
C.Managementul calităţii, concretizat în următoarele criterii: strategii şi proceduri pentru asigurarea
calităţii; proceduri privind iniţierea, monitorizarea şi revizuirea periodică a programelor aplicate prin
CDŞ/CDL şi a activităţilor desfăşurate; proceduri obiective şi transparente de evaluare a rezultatelor
învăţării; baza de date, actualizată sistematic, referitoare la asigurarea internă a calităţii; transparenţa
informaţiilor de interes public cu privire la programele e studii şi, după caz, certificate, diplome şi
calificări oferite; funcţionalitatea structurilor de asigurare a calităţii, conform legii.
o Elaborează anual un Raport de evaluare internă privind calitatea serviciilor educaţionale
furnizate de unitatea de învăţământ. Raportul este adus la cunoştinţa beneficiarilor prin
afişare/publicare şi este pus la dispoziţia evaluatorului extern.
o Formulează propuneri de îmbunătăţire a calităţii educaţiei, pe care le prezintă conducerii
instituţiei.
o Aduce la îndeplinire propunerile venite din partea ISJ, MECTS şi/sau ARACIP, privind
măsurile
de îmbunătăţire şi asigurare a calităţii în învăţământul preuniversitar;
o Cooperează cu: Inspectoratul Şcolar Judeţean Vrancea,cu Agenţia Română pentru Asigurarea
Calităţii
în Învăţământul Preuniversitar (ARACIP), cu alte agenţii şi organisme abilitate sau instituţii
similare din ţară ori din străinătate, potrivit legii.
o În funcţie de activităţile derulate, în cadrul C.E.A.C. se pot constitui şi alte echipe de lucru
speciale.
Art. 12. Comisia pentru Evaluarea şi Asigurarea Calităţii Educaţiei are următoarele atribuţii specifice:
o Defineşte, în mod explicit, valorile, principiile şi indicatorii calităţii.
o Construieşte, prin participare şi dezbatere, consensul tuturor purtătorilor de interese (elevi,
părinţi, cadre didactice, angajatori, administraţie locală, alţi reprezentanţi ai comunităţii) în
privinţa valorilor, principiilor şi indicatorilor de calitate.
o Asigură respectarea, în toate procedurile curente de funcţionare şi dezvoltare, a valorilor,
principiilor şi indicatorilor conveniţi.
o Evaluează impactul tuturor proceselor (inclusiv şi mai ales al procesului de învăţământ) şi al
activităţilor desfăşurate în şcoală asupra calităţii oferite şi raportează în faţa autorităţilor şi a
comunităţi asupra modului în care a fost asigurată calitatea.
o Propune măsuri de optimizare/creştere/dezvoltare a calităţii educaţiei oferite de instituţia de
învăţământ – la nivel conceptual, al principiilor, indicatorilor, standardelor privind calitatea, dar
şi a procedurilor curente care privesc funcţionarea şi dezvoltarea şcolii.
o Deţine toate materialele informative despre sistemul de management al calităţii transmise în
sistem şi are obligaţia de a prelucra informaţia primită şi de a o disemina tuturor beneficiarilor.
Art. 13. Coordonatorul Comisiei va stabili atribuţiile fiecărui membru.
Art. 14. În urma consultării membrilor comisiei, coordonatorul va stabili măsurile ce vor fi adoptate în
urma
constatării unor abateri sau neîndeplinirii atribuţiilor ce revin fiecăruia.
asigură conducerea executivă a comisiei, conducerea operativă fiind realizată
de
directorul sau directorul adjunct al unităţii de învăţământ.
(2). În îndeplinirea atribuţiilor sale, responsabilul emite hotărâri, note de sarcini, semnează
documentele,
adresele, comunicările care urmăresc îndeplinirea sarcinilor de asigurare a calităţii. Acestea vor fi
semnate/vizate şi de conducerea operativă a unităţii de învăţământ.
(3). Responsabilul C.E.A.C. are următoarele atribuţii principale:
o Reprezintă comisia în raporturile cu conducerea unităţii de învăţământ, ISJ, MECTS, ARACIP,
cu celelalte autorităţi publice, cu persoane fizice sau juridice din ţară şi străinătate, cu orice
instituţie sau organism interesat de domeniul de activitate al comisiei, cu respectarea
prevederilor legale în acest sens;
o Stabileşte sarcinile membrilor comisiei;
o Realizează informări către conducerea unităţii şcolare, ISJ, MECTS, ARACIP, privind
monitorizarea, consilierea şi îndrumarea la nivelul şcolii, pe baza standardelor, standardelor de
referinţă, precum şi a standardelor proprii specifice şi propune măsuri ameliorative;
o Elaborează sinteze anuale ale rapoartelor de autoevaluare a unităţii de învăţământ şi ale
activităţii desfăşurate prin inspecţie şcolară şi de evaluare instituţională de către ISJ Hunedoara
pe care le înaintează conducerii unităţii, Consiliului de Administraţie, Consiliului Profesoral,
ISJ, direcţiilor de specialitate din cadrul MECTS, cât şi ARACIP;
o Operează, împreună cu directorul, datele din platforma ARACIP;
o Aprobă evaluarea anuală a performanţelor profesionale ale personalului din cadrul comisiei;
o Îndeplineşte orice alte atribuţii stabilite în sarcina sa de către conducerea unităţii, ISJ, MECTS,
ARACIP.
Art. 16. Orice control sau evaluare externă a calităţii se va baza pe analiza raportului de evaluare
internă a activităţii din unitatea de învăţământ.
Art. 17. Prezentul regulament de organizare şi funcţionare poate fi modificat, completat şi/sau
îmbunătăţit în funcţie de necesităţile ivite pe parcursul activităţii, cu aprobarea Consiliului de
Administraţie al şcolii.
Art. 18. Regulamentul va fi adus la cunoştinţa membrilor comisiei, cadrelor didactice, elevilor,
părinţilor, autorităţilor locale, comunităţii şi va fi afişat în loc vizibil.
3.2.2 Organigrama CEAC
3.2.3 Atribuțiile membrilor CEAC
Nr.
Crt.
Numele şi prenumele
membrului din Comisie Sarcini specifice şi activităţi corelate
1. DIRECTOR
DIANA TĂICUŢU
Aprobă documentele Comisiei: planul de acţiune, planul de
îmbunătăţire, formularele de monitorizare, raportul de
autoevaluare
Monitorizează şi supervizează activitatea Comisiei
Propune componenţa Comisiei
Întocmeşte şi prezintă Consiliului de administraţie, rapoarte
privind activitatea Comisiei
Realizează observarea lecţiilor
Nr.
Crt.
Numele şi prenumele
membrului din Comisie Sarcini specifice şi activităţi corelate
2. RESPONSABIL
VIORICA CRISTESCU
Coordonează activitatea comisiei
Elaborează planul operaţional şi de acţiune al comisiei
Realizează raportul de autoevaluare
Realizează planul de îmbunătăţire
Elaborează chestionare şi fişe de evaluare
Gestionează întreaga documentaţie a comisiei
Monitorizează activitatea comisiei
Elaborează documentele de lucru ale comisiei
Contribuie la realizarea de interviuri cu elevii şi părinţii,
partenerii sociali
Întocmeşte, în lipsa membrului desemnat, procesele-verbale
ale întâlnirilor Comisiei
Verifică portofoliile cadrelor didactice si ale elevilor
Întocmirea analizei SWOT ş elaborarea planurilor de
îmbunătăţire
3. MEMBRU
(cadru didactic)
DASCĂLU MARIANA
Contribuie la gestionarea dovezilor
Elaborează chestionarea şi fişe de lucru ale comisiei
Interpretează chestionare
Centralizează rezultatele chestionarelor
Contribuie la realizarea de interviuri cu elevii şi
părinţii
Monitorizează frecvenţa elevilor
Monitorizează trecerea ritmică a notelor în catalog
Verifică portofoliile cadrelor didactice şi ale elevilor
Membru în subcomisii
Monitorizează modul de completare al diplomelor şi
certificatelor
Verifică portofoliile cadrelor didactice si ale elevilor
Întocmirea analizei SWOT şi elaborarea planurilor de
îmbunătăţire
4. MEMBRU
(cadru didactic)
DUMITRU LAURA
Contribuie la gestionarea dovezilor
Elaborează chestionarea şi fişe de lucru ale comisiei
Interpretează chestionare
Centralizează rezultatele chestionarelor
Contribuie la realizarea de interviuri cu elevii şi
părinţii
Monitorizează frecvenţa elevilor
Monitorizează trecerea ritmică a notelor în catalog
Verifică portofoliile cadrelor didactice şi ale elevilor
Membru în subcomisii
Monitorizează modul de completare al diplomelor şi
certificatelor
Verifică portofoliile cadrelor didactice si ale elevilor
Întocmirea analizei SWOT ş elaborarea planurilor de
îmbunătăţire
Întocmeşte procesele verbale ale şedinţelor comisiei
5. MEMBRU
(cadru didactic)
CONSTANTINESCU
IOANA
Contribuie la gestionarea dovezilor
Elaborează chestionarea şi fişe de lucru ale comisiei
Interpretează chestionare
Centralizează rezultatele chestionarelor
Contribuie la realizarea de interviuri cu elevii şi
Nr.
Crt.
Numele şi prenumele
membrului din Comisie Sarcini specifice şi activităţi corelate
părinţii
Monitorizează frecvenţa elevilor
Monitorizează trecerea ritmică a notelor în catalog
Verifică portofoliile cadrelor didactice şi ale elevilor
Membru în subcomisii
Monitorizează modul de completare al diplomelor şi
certificatelor
Verifică portofoliile cadrelor didactice si ale elevilor
Întocmirea analizei SWOT ş elaborarea planurilor de
îmbunătăţire
Întocmeşte procesele verbale ale şedinţelor comisiei
6. MEMBRU
(părinte)
Participă la monitorizarea activităţilor extraşcolare şi
extracurriculare
Asigură relaţia dintre CEAC şi Comitetul de Părinţi
Elaborează chestionare adresate părinţilor
Participă la monitorizarea alegerii CDŞ
Participă la întocmirea documentelor de proiectare la
nivelul CEAC
7. MEMBRU
(reprezentant al
Consiliului Local)
Membru al subcomisiei de monitorizare a documentelor
oficiale
Asigură relaţia dintre Liceul de Artă „Gheorghe
Tattarescu” şi primărie
Monitorizează relaţiile cu autorităţile locale
Participă la întocmirea documentelor de proiectare la
nivelul CEAC.
7. MEMBRU
(elev)
Contribuie la întocmirea analizei SWOT şi la
elaborarea planurilor de îmbunătăţire
Asigură relaţia dintre CEAC şi Comitetul de Elevi
Elaborează chestionare adresate elevilor
Participă la monitorizarea alegerii CDŞ
Participă la întocmirea documentelor de proiectare la
nivelul CEAC
3.2.4 Subcomisiile CEAC SUBCOMISIA DE SELECTARE, PĂSTRARE ŞI VERIFICARE A MATERIALELOR ŞI
DOVEZILOR
✓ Cristescu Viorica – responsabil
✓ Dascălu Mariana – membru
✓ Dumitru Laura – membru
✓ Constantinescu Ioana – membru
✓ Dragomir Sorina – secretar şef
SUBCOMISIA DE CONTESTAŢII
✓ Găină Ramona – director adjunct
✓ Cristescu Viorica – responsabil
✓ Dascălu Mariana – membru
✓ Dumitru Laura – membru
✓ Constantinescu Ioana – membru
SUBCOMISIA DE VERIFICARE A DOCUMENTELOR OFICIALE ( cataloage, documente
financiare, s.a.m.d. )
✓ Cristescu Viorica – responsabil
✓ Dascălu Mariana – membru
✓ Dumitru Laura – membru
✓ Constantinescu Ioana – membru
✓ Dragomir Sorina – secretar şef
SUBCOMISIA DE ELABORARE, APLICARE ŞI INTERPRETARE A CHESTIONARELOR
✓ Cristescu Viorica – responsabil
✓ Dascălu Mariana – membru
✓ Dumitru Laura – membru
✓ Constantinescu Ioana – membru
SUBCOMISIA DE OBSERVARE A PREDĂRII ŞI ÎNVĂŢĂRII
✓ Cristescu Viorica – responsabil, responsabil comisie metodică
✓ Dascălu Mariana – membru, responsabil comisie metodică
✓ Dumitru Laura – membru
✓ Constantinescu Ioana – membru
✓ Nedelcu Aurica - responsabil comisie metodică
✓ Drăcea Viorica - responsabil comisie metodică
✓ Dumitru Ștefan - responsabil comisie metodică
✓ Grigoriu Valentin - responsabil comisie metodică
✓ Ticu Dorin - responsabil comisie metodică
SUBCOMISIA DE MONITORIZARE A ACTIVITATII COMISIILOR
✓ Cristescu Viorica – responsabil
✓ Dascălu Mariana – membru
✓ Dumitru Laura – membru
✓ Constantinescu Ioana – membru
NOTĂ: Directorul Liceului de Artă „Gh. Tattarescu” Focşani face parte, de drept, din oricare
subcomisie de mai sus, supervizând activitatea acestora şi a Comisiei, în ansamblul ei.
3.3 Strategia în domeniul calității pentru perioada 2017 - 2020
Strategia CEAC se fundamentează pe următoarele acte normative:
➢ Documentele emise de ARACIP în acest domeniu: „Strategia ARACIP
pentru perioada 2011-2015 Recâştigarea încrederii în educaţie ;
➢ Ghidul Comisiei pentru Evaluarea şi Asigurarea Calităţii în Unităţile de
Învăţământ Preuniversitar-partea a II-a;
➢ O.U.G. nr. 75/12.07.2005 aprobată cu completări şi modificări prin LEGEA
nr. 87/2006;
➢ H.G. nr. 21/2007 privind aprobarea Standardelor de autorizare provizorie a
a unităţilor de învăţământ preuniversitar, precum şi a Standardelor de acreditare
şi evaluare periodică a unităţilor de învăţământ preuniversitar ;
➢ H.G. nr. 22/2007 pentru aprobarea Metodologiei de evaluare instituţională
în vederea autorizării, acreditării şi evaluării periodice a organizaţiilor furnizoare
de educaţie.
➢ Proiectul de Dezvoltare Instituţională (PDI) pentru perioada 2012-2017.
Strategia de evaluare a calității – Liceul de Artă ”Gheorghe Tattarescu” - Focșani, jud. Vrancea
PARTEA I
MOTIVAŢIA
(fundamentată pe diagnoza mediului intern şi extern realizată în PDI)
Misiunea şcolii este de a asigura dezvoltarea liberă, integrală şi armonioasă a individualităţii
umane, de a forma persoane autonome şi creative. Şcoala este deschisă pentru toţi cetăţenii, în
scopul oferirii unor şanse egale de dezvoltare profesională.
Şcoala asigură însuşirea cunoştinţelor ştiinţifice, a valorilor culturii naţionale şi universale,
satisfăcând nevoile fiecărui elev de a se simţi pregătit în ceea ce priveşte deţinerea noţiunilor şi
aplicarea lor în practică, de a se simţi capabil să utilizeze informaţiile, de a fi deschis spre
schimbare şi adaptare la nou şi spre învăţarea şi respectarea valorilor societăţii democratice.
Şcoala noastră este preocupată de formarea elevilor, descoperirea talentelor, cultivarea şi
dezvoltarea acestora pentru obţinerea de performanţe.
Oferta educaţională se stabileşte în funcţie de resursele umane, vizând promovarea unui
învăţământ deschis şi flexibil, capabil să ofere tinerilor cu aptitudini artistice din județul Vrancea o
educaţie de înaltă calitate în domeniul învăţământului din ciclurile primar, gimnazial și liceal în
condiţii de egalitate, fără deosebire de sex, vârstă, etnie, religie.
În scopul elaborării unei strategii asupra valorilor pe care vrem să le promovăm, dacă ne
definim aşteptările referitoare la ce este sau la ce trebuie să devină şcoala, înainte de proiectarea
schimbării, trebuie să ştim exact situaţia existentă, cu alte cuvinte, trebuie sa facem diagnoza
mediului intern şi extern.
Strategia de evaluare a calității – Liceul de Artă ”Gheorghe Tattarescu” - Focșani, jud. Vrancea
ANALIZA S.W.O.T
PUNCTE TARI (S):
✓ Corp profesoral format exclusiv din cadre didactice calificate;
✓ Cca. 80% din cadrele didactice sunt titulare ale posturilor didactice din unitatea noastră de
învăţământ;
✓ Cca. 30 % dintre cadrele didactice au gradul didactic I;
✓ Cadre didactice perfecţionate prin stagiile de formare în problematica reformei: abilitare
curriculară, evaluare, TIC, POSDRU etc;
✓ Directori formaţi în managementul educaţional;
✓ Un număr însemnat de cadre didactice metodişti ISJ Vrancea;
✓ Existenţa unei Oferte Educaţionale în concordanţă cu nevoile de formare ale elevilor;
✓ Pregătirea suplimentară a elevilor pentru admiterea în ciclul liceal, performanţă şi pentru
recuperarea decalajelor în instruirea elevilor;
✓ Singura şcoală din judeţ specializată pe învățământ artistic;
✓ Număr mare de elevi participanţi şi premiaţi la concursurile şi olimpiadele şcolare;
✓ Toţi absolvenţii claselor a VIII-a continuă studiile în licee;
✓ Bază materială adaptată la profilul liceului: cabinete de specialitate și ateliere;
✓ Colaborarea cu mass-media;
✓ Colaborarea cu comunitatea locală;
✓ Desfăşurarea în şcoală a numeroase activităţi extraşcolare: concursuri, expoziții, manifestări
artistice
✓ Derularea de proiecte de parteneriat internaţionale (COMENIUS și parteneriat cu Casa
Regală a României);
✓ Exploatarea eficientă a resursei de timp în respectarea programelor, în pregătirea
suplimentară a elevilor;
✓ Existența și întreținerea la zi a site-ului școlii.
PUNCTE SLABE (W)
✓ Neimplicarea unor cadre didactice în actul decizional şi educaţional;
✓ Reţinerea faţă de schimbările impuse de spiritul reformei, cantonarea în atitudini de
respingere a noului în activitatea şcolii;
✓ Comisii metodice cu activitate slabă;
✓ Necunoaşterea sau cunoaşterea parţială a legislaţiei şcolare;
✓ Implicarea insuficientă a unor cadre didactice în viaţa şcolii/ activităţi extracurriculare;
✓ Existenta multor elevi cu părinți plecați în străinătate;
✓ Posibilități materiale precare a multor elevi;
✓ Părinţi care nu se implică în rezolvarea problemelor legate de frecvenţa şi disciplina
copiilor;
✓ Părinți care nu se implică în dotarea copiilor cu manuale sau materiale care nu pot fi
asigurate de școală;
✓ Insuficientă dotare cu mijloace de învăţământ conform standardelor pentru licee vocaționale;
✓ Lipsa materialului didactic adecvat actualelor necesitaţi de învăţare;
✓ Lipsa unei săli amenajate pentru desfăşurarea audițiilor, spectacolelor și concursurilor
şcolare;
✓ Deficienţe minore în comunicarea internă şi externă.
Strategia de evaluare a calității – Liceul de Artă ”Gheorghe Tattarescu” - Focșani, jud. Vrancea
OPORTUNITĂŢI (O)
✓ Declararea învăţământului drept o prioritate naţională;
✓ Creşterea gradului de autonomie instituţională a şcolii;
✓ Necesitatea alinierii învăţământului românesc la standardele europene de educaţie ;
✓ Alocarea de fonduri europene în vederea creşterii eficienţei şi calităţii actului educativ
în România.
✓ Accentuarea rolului parteneriatului în dezvoltarea unităţii şcolare;
✓ Dorinţa autorităţilor educative pentru reformarea şi modernizarea învăţământului
românesc;
✓ Existenţa programelor guvernamentale, care prevăd dotarea cu calculatoare a
unităţilor şcolare şi reabilitarea şcolilor;
✓ Deschiderea consiliului local către problematica şcolii;
✓ Disponibilitatea unor societăţi comerciale de a contribui la dezvoltarea bazei
materiale a şcolii;
✓ Iniţierea unor parteneriate şcolare internaţionale;
✓ Organizarea Târgului de oferte educaţionale;
✓ Lărgirea ofertei de formare continuă a personalului didactic prin forme multiple;
deschiderea tinerei generaţii către nou, posibilitatea accederii acesteia la informaţiile ce
pot fi dobândite prin intermediul computerului sau Internetului.
AMENINŢĂRI (T)
✓ Subfinanţarea învăţământului prin nealocarea procentului de 6% din PIB;
✓ Slaba motivare financiară a cadrelor didactice;
✓ Inexistența stimulării materiale a cadrelor didactice performante și a elevilor cu
performanțe deosebite;
✓ Lipsa fondurilor financiare pentru achiziţionarea de materiale;
✓ Fonduri insuficiente pentru cheltuielile curente ale şcolii, fie din cauza elaborării
inadecvate a bugetului național, fie din cauza reducerilor bugetare alocate pentru
şcoli de către primărie;
✓ Lipsa alocărilor bugetare pentru iniţierea şi derularea unor proiecte de dezvoltare
şcolară;
✓ Inexistenţa reţelei de informatizare la nivelul claselor;
✓ Scăderea periodică a cifrei de școlarizare pentru programul suplimentar;
✓ Scăderea populaţiei şcolare;
✓ Rezistența părinților la continuitatea studiilor de specialitate după clasa a IV-a;
✓ Realizarea cu greutate a numărului minim de elevi în clasa a V-a datorată scăderii
dramatice a populației școlare la toate școlile din județ și neîncrederii părinților în oferta
școlară.
✓ Eliminarea din examenul de bacalaureat a probelor de specialitate
✓ Inexistența de programe școlare pentru toate disciplinele e specialitate, pentru toate nivelele
Strategia de evaluare a calității – Liceul de Artă ”Gheorghe Tattarescu” - Focșani, jud. Vrancea
PARTEA A II-A
PROIECTAREA ŞI PLANIFICAREA
ACTIVITĂŢILOR DE EVALUARE A CALITĂŢII
ŢINTELE STRATEGICE ALE EVALUĂRII CALITĂŢII (rezultate din diagnoza PDI şi ţintele strategice formulate în PDI):
1. Promovarea şi creşterea imaginii şcolii în comunitate
2. Promovarea unui învăţământ modern, inovativ, competitiv, care să
răspundă nevoilor de formare ale elevilor
3. Motivarea cadrelor didactice în vederea dezvoltării profesionale şi
modernizării procesului de predare-învăţare-evaluare
4. Amenajarea unei baze materiale care să răspundă exigenţelor cadrelor
didactice şi elevilor pentru îndeplinirea unui act educativ la nivelul
standardelor europene
5. Afirmarea şcolii pe plan local, național și european prin participarea la
concursuri de profil, organizarea de concursuri interjudețene și naționale,
realizarea de parteneriate şcolare
Strategia de evaluare a calității – Liceul de Artă ”Gheorghe Tattarescu” - Focșani, jud. Vrancea
ABORDĂRI STRATEGICE
1.Dezvoltarea curriculară
Popularizarea realizărilor şcolii şi a ofertei educaţionale prin: editarea de pliante şi afişe,
articole în presă, interviuri şi emisiuni TV, cercuri pedagogice
Creşterea numărului de elevi înscrişi
Implicarea şcolii în parteneriate şi proiecte educaţionale la nivel judeţean, naţional şi
internaţional
Îmbunătăţirea comunicării interne şi externe
Amenajarea a mai multe aviziere destinate elevilor şi părinţilor în vederea informării
prompte a acestora
Actualizarea permanentă a site-ului şcolii care să reflecte activitatea la zi a şcolii Centrarea
procesului instructiv-educativ pe nevoile de formare ale elevului
Utilizarea metodelor activ- participative
Realizarea unor programe de învăţare diferenţiată pentru a preîntâmpina fenomenul
eşecului şcolar
Creşterea:
▪ calităţii actului educativ
▪ interesului elevilor pentru propria formare
▪ procentului de promovabilitate la examenele naționale și bacalaureat
Implicarea elevilor şi părinţilor în elaborarea ofertei educaţionale a şcolii
Aplicarea de chestionare elevilor şi părinţilor acestora privind gradul de satisfacţie faţă de oferta
educaţională a şcolii în anul şcolar precedent
Interpretarea chestionarelor si propunerea de măsuri corective
Utilizarea softurilor educaţionale şi a suporturilor didactice multimedia în procesul de predare-
învăţare-evaluare
Încurajarea inovării didactice
Utilizarea metodelor alternative de evaluare
Pregătirea suplimentară a elevilor pentru promovarea examenelor naţionale și a bacalaureatului
Realizarea de programe de pregătire suplimentară pentru elevii capabili de performanţă şi pentru
recuperarea decalajelor apărute în procesul de învăţare
Elaborarea planurilor anuale ale activităţilor comisiilor metodice
Realizarea de inspecţii curente conform unei planificări semestriale
Crearea unei baze de date care să cuprindă cursurile de formare şi gradele didactice
obţinute de cadrele didactice din şcoală
Identificarea nevoilor de formare ale cadrelor didactice
Promovarea ofertei de formare a CCD Vrancea şi a altor centre de formare
Încurajarea cadrelor didactice de a se perfecţiona în mod continuu prin participarea la
cursuri de formare
Activităţi de diseminare a rezultatelor în cadrul comisiilor metodice, al cercurilor pedagogice sau
in mass-media
Introducerea noutăţilor ştiinţifice şi metodice în procesul de învăţământ
Publicarea de articole de specialitate, ghiduri metodice, auxiliare didactice şi manuale de
bune practici
Realizarea unor activităţi didactice demonstrative la nivelul comisiilor metodice şi al cercurilor
pedagogice
Strategia de evaluare a calității – Liceul de Artă ”Gheorghe Tattarescu” - Focșani, jud. Vrancea
Realizarea unor parteneriate cu instituţii similare din ţară axate pe schimbul de bune practici
pedagogice
Identificarea nevoilor de dotare ale şcolii
Achiziţionarea mijloacelor didactice necesare conform normativelor de dotare minimală
Dotarea spaţiilor şcolare cu noile materiale didactice
Asigurarea accesibilităţii elevilor şi cadrelor didactice la noile mijloace didactice
Identificarea titlurilor necesare procesului educativ
Creşterea cantitativă şi diversificarea fondului de carte
Actualizarea şi înnoirea fondului de carte
Creşterea calităţii actului educativ
Motivarea elevilor pentru studiul individual
Stimularea elevilor pentru lectura şcolară
Implicarea şcolii în proiecte comunitare: Comenius, Socrates, POSDRU, programe de cooperare
transfrontaliere
Încurajarea implicării elevilor şi cadrelor didactice în realizarea de proiecte comunitare
Organizarea de concursuri interjudețene și naționale de profil
2.Dezvoltarea resurselor financiare
Finanţarea şcolii se realizează de la:
✓bugetul local pentru întreţinerea bazei materiale şi plata consumului de apă, energie electrică
şi termică, telefon, internet;
✓bugetul de stat pentru plata salariilor, burselor şi a altor drepturi băneşti;
✓venituri extrabugetare – contribuţia comitetelor de părinţi, sponsorizări şi donaţii.
Identificarea de resurse extrabugetare pentru realizarea materialelor promoţionale şi a
activităţilor parteneriatelor şi proiectelor educaţionale
Atragerea de fonduri comunitare pentru derularea proiectelor iniţiate
Asigurarea logisticii necesare pentru desfăşurarea activităţilor de mediatizare şi diseminarea
a informaţiilor
Folosirea eficientă a materialului didactic şi a mijloacelor de învăţământ din dotare
Estimarea costurilor pentru achiziţionarea de noi mijloace de învăţământ şi material didactic
Identificarea resurselor materiale necesare
Atragerea de fonduri extrabugetare
Analizarea ofertelor
Achiziţionarea mijloacelor didactice
Înregistrarea noilor achiziţii în patrimoniul şcolii
Asigurarea sumelor necesare pentru perfecţionarea continuă cu plata de la bugetul local.
3.Dezvoltarea resurselor materiale
Şcoala dispune de o bază materială minimă, dar insuficientă pentru desfășurarea activității în
condiții optime.
Dotarea, în continuare, a şcolii cu aparatura necesară activităţii instructiv – educative, a
bibIiotecii cu cărţi noi din toate ariile curriculare, cât şi cu materiale sportive (mingi, table de şah,
saltele, aparatură de gimnastică), este o necesitate imperioasă în scopul asigurării unui învăţământ
de calitate.
Strategia de evaluare a calității – Liceul de Artă ”Gheorghe Tattarescu” - Focșani, jud. Vrancea
Pentru desfășurarea în bune condiții a orelor de ansamblu coral, organizarea audițiilor și
serbărilor şcolare şi a altor activităţi extraşcolare se are în vedere prospectarea posibilității de
construire/amenajare a unei săli festive, eventual prin accesarea de fonduri europene.
4.Dezvoltarea resurselor umane
Motivarea implicării cadrelor didactice şi a elevilor în activităţi de creştere a prestigiului şcolii
prin acordarea de premii, diplome, adeverinţe etc.
Evidenţierea, motivarea şi stimularea materială a cadrelor didactice şi a elevilor care obţin
rezultate la competiţiile naţionale: rapoarte semestriale şi anuale, adeverinţe, gradaţii de merit,
premii, diplome etc.
Participarea la programe de formare în specialitate a cadrelor didactice; identificarea
posibilității de organizare de formări în specialitate la disciplinele de specialitate
Perfecţionarea cadrelor didactice în problematica managementului clasei
5.Dezvoltarea relaţiilor comunitare
Implicarea activă a părinţilor şi a autorităţilor locale în actul decizional (ISJ Vrancea, CCD
Vrancea, Primăria Focșani, Poliţia de Proximitate, etc.)
Realizarea unor activităţi extracurriculare în parteneriat cu instituţii de interes local, naţional şi
internaţional
Încheierea de parteneriate cu instituţii locale
Parteneriate cu instituţiile de cultură: Ateneul Popular ”Maior Gheorghe Pastia”, Teatrul
Municipal ”Maior Gheorghe Pastia”, Ansamblul Folcloric ”Țara Vrancei”, Biblioteca Județeană
”Duiliu Zamfirescu”.
Colaborarea cu instituţii furnizoare şi responsabile cu formarea pentru cadrele didactice: CCD,
ISJ, centre universitare, centre de formare europene etc.
Colaborarea cu instituţiile furnizoare de mijloace didactice
Atragerea societăţilor comerciale în acţiuni de sponsorizare a activităţilor prevăzute în
calendarele proiectelor şcolii.
Colaborarea cu publicațiile locale (”Monitorul de Vrancea”, ”Ziarul de Vrancea”) și posturile
locale de televiziune (Atlas și Diplomatic)
Strategia de evaluare a calității – Liceul de Artă ”Gheorghe Tattarescu” - Focșani, jud. Vrancea
TERMENE DE APLICARE,
ROLURILE ŞI RESPONSABILITĂŢILE
DIFERITELOR PERSOANE ŞI GRUPURI
A. Managementul şcolii va fi anual reconsiderat în funcţie de noile cerinţe educaţionale şi de
nevoile comunităţii. Anual, tradiţiile şi obiceiurile unităţii şcolare se vor derula conform
programului extracurricular.
Anual, toate cadrele didactice vor participa la cursurile de prefecţionare organizate fie de
Casa Corpului Didactic, fie de ISJ
Anual, se vor căuta soluţii pentru dotarea şcolii cu mobilier nou, aparatură electronică şi
calculatoare performante, cărţi de specialitate pentru fiecare disciplină în parte, cât şi materiale
sportive necesare procesului instructiv-educativ.
În şcoală se derulează proiecte educaţionale concretizate prin concursuri interjudețene și/sau naționale, inițiate de cadrele didactice din şcoală, proiecte cu caracter permanent:
➢ Concursul Național ”Gheorghe Tattarescu” (secțiuni pentru arte plastice, arhitectură și
literatură)
➢ Concursul Interjudețean ”Noelia Prisecaru” (secțiuni: formații camerale, pian și chitară),
concurs ce implică nu doar școli și licee de muzică ci și școli populare de artă și
învățământ privat
B. Conducătorul echipei este managerul unităţii şcolare. În cadrul şcolii, cadrele didactice
discută în comisii, în consiliul profesoral şi în consiliul de administraţie obiectivele generale
corelate cu cele de la nivelul fiecărei discipline.
Activităţile cadrelor didactice se desfăşoară pe baza planificărilor calendaristice, conform
programelor şcolare în vigoare.
Curriculumul la decizia şcolii este elaborat anual ţinându-se cont de nevoile de acoperire a
catedrelor.
În cadrul şcolii funcţionează mai multe comisii, fiecare având un coordonator. De asemenea,
fiecare echipă are atribuţii clar definite, iar membrii fiecăreia au responsabilităţi clar specificate.
Comisia CEAC este formată din 7 membri şi are următoarea componenţă:
1 coordonator
2 reprezentanţi ai corpului profesoral
1 reprezentant al Consiliului Reprezentativ al Părinţilor
1 reprezentant al Consiliului Reprezentativ al Elevilor
1 reprezentant al Consiliului Local
Comisia CEAC funcţionează pe durata unui mandat de 4 ani.
Strategia de evaluare a calității – Liceul de Artă ”Gheorghe Tattarescu” - Focșani, jud. Vrancea
PARTEA a III-a
MODALITATEA DE IMPLEMENTARE A STRATEGIEI DE
EVALUARE A CALITĂŢII
CADRUL LEGAL pentru funcţionarea CEAC este:
▪ Legea nr. 87/2006 pentru aprobarea O.U.G. nr. 75/2005, privind asigurarea calităţii,
art. 11 şi 12;
▪ Regulamentul de Organizare şi Funcţionare a Unităţilor de Învăţământ Preuniversitar
aprobat prin OMEN nr. 5115/2014;
▪ Regulamentul de Organizare și Funcționare a Învățământului Preuniversitar de Artă
aprobat prin O.M.E.C.T.S. la 07. 11. 2011
SISTEMUL DE EVALUARE A CALITĂŢII URMĂREŞTE:
▪ Îmbunătăţirea calităţii întregii activităţi din şcoală;
▪ Asigurarea informării şi evaluarea satisfacţiei grupurilor semnificative de interes
(elevi, părinţi, corp profesoral, comunitate locală);
▪ Revizuirea şi optimizarea politicilor şi strategiilor educaţionale de la nivelul unităţii
şcolare.
PROCESELE PRIN CARE SE ASIGURĂ CALITATEA SUNT:
▪ Planificarea şi realizarea activităţilor de învăţare (curriculare şi extracurriculare);
▪ Asigurarea resurselor pentru activităţile de învăţare planificate şi prin organizarea
situaţiilor de învăţare;
▪ Activitatea cadrelor didactice în clasă, în şcoală şi în comunitate;
▪ Obţinearea performanţelor şi evaluarea rezultatelor învăţării;
▪ Managementul strategic şi operaţional al unităţii şcolare;
▪ Asigurarea comunicării cu actorii educaţionali esenţiali (elevi şi părinţi) şi cu întreaga
comunitate, precum şi asigurarea participării comunităţii la viaţa şcolară şi a şcolii la
viaţa comunităţii;
▪ Evaluarea complexă a întregii vieţi şcolare.
Strategia de evaluare a calității – Liceul de Artă ”Gheorghe Tattarescu” - Focșani, jud. Vrancea
PARTEA a IV-a
INSTRUMENTE ŞI PROCEDURI DE EVALUARE INTERNĂ
(AUTOEVALUARE) A CALITĂŢII
PROCEDURA DE EVALUARE A INTERNĂ (AUTOEVALUARE) A CALITĂŢII:
➢ Selectarea domeniului/temei/temelor (în cazul în care evaluarea nu vizează toate domeniile
prevăzute de lege);
➢ Diagnoza nivelului de realizare;
➢ Judecarea nivelului derealizare;
➢ Identificarea slăbiciunilor şi a ţintelor pentru intervenţiile de remediere/dezvoltare;
➢ Crearea unui grup de lucru;
➢ Modificarea/optimizarea proiectului de dezvoltare instituţională şi a planurilor operaţionale
asociate;
➢ Desfăşurarea activităţilor de dezvoltare/optimizare/remediere;
➢ Reaplicarea instrumentului de evaluare.
TIPURI DE INSTRUMENTE PENTRU EVALUAREA INTERNĂ
(AUTOEVALUAREA) CALITĂŢII:
✓ RAEI
✓ Chestionare;
✓ Rapoarte scrise;
✓ Diferite fişe de apreciere;
✓ Plan operaţional;
✓ Analiza documentelor şcolii;
✓ Obiecte concrete: rezultate materiale ale proiectului;
✓ Documente de politică educaţională elaborate la nivel naţional, regional şi local;
✓ Standarde, metodologii, ghiduri de bună practică, alte instrumente privind evaluarea
instituţională şi asigurarea calităţii, elaborate la nivel naţional, regional sau local.
Strategia de evaluare a calității – Liceul de Artă ”Gheorghe Tattarescu” - Focșani, jud. Vrancea
PARTEA a V-a
MODALITĂŢI ŞI PROCEDURI DE ÎMBUNĂTĂŢIRE A CALITĂŢII
1. Se selectează domeniul şi criteriul/criteriile avute în vedere conform „Standardelor de
acreditare şi de evaluare periodică” (H.G.21/18.01.2007 sau art. 10 din O.U.G. nr.
75/12.07.2005 aprobată cu completări şi modificări prin LEGEA nr. 87/2006).
2. Se urmăreşte îndeplinirea indicatorilor de performanţă şi se realizează o diagnoză a
nivelului de realizare.
3. Se identifică punctele tari, cele slabe şi ţintele pentru intervenţiile de remediere/dezvoltare.
4. Se creează un grup de lucru pentru aplicarea măsurilor de îmbunătăţire (Evaluarea internă
este coordonată şi realizată de către CEAC. Pentru zonele de îmbunătăţire se poate
constitui o altă echipă, se pot stabili responsabili, în funcţie de rolul îndeplinit în
organizaţie – profesor de specialitate, responsabil de comisie metodică, de arie curriculară
etc, care să aplice programul de îmbunătăţire).
5. Se modifică/optimizează/completează PDI şi planurile operaţionale.
6. Se desfăşoară propriu-zis activităţile de dezvoltare/optimizare/remediere pentru domeniul
selectat.
7. Se reaplică instrumentul de evaluare.
Pasul 1
CEAC elaborează un plan operaţional anual (derivat din strategia aprobată),
cuprinzând proceduri şi activităţi de evaluare şi îmbunătăţire a calităţii.
↓
Pasul 2
Consiliul de Administraţie aprobă planul operaţional propus de CEAC.
↓
Pasul 3
Realizarea activităţilor stabilite de evaluare şi îmbunătăţire a calităţii
conform planificării.
Monitorizarea şi evaluarea, de către membrii CEAC, în funcţie de
responsabilităţile specifice, a modului de realizare a activităţilor de
evaluare şi îmbunătăţire a calităţii.
↓
Pasul 4
Strategia de evaluare a calității – Liceul de Artă ”Gheorghe Tattarescu” - Focșani, jud. Vrancea
Realizarea de către CEAC a
RAEI ↓
Pasul 5
Consiliul de Administraţie
aprobă RAEI a calităţii propus
de CEAC.
Consiliul de administraţie revizuieşte, dacă este cazul, documentele programatice
şi strategiile de dezvoltare (inclusiv strategia de evaluare internă a calităţii).
↓
Pasul 6
RAEI este făcut public
3.4 Lista procedurilor
P.O. 01 - PROCEDURA DE CONSTITUIRE A CEAC
P.O. 02 - PROCEDURA OPERAŢIONALĂ PRIVIND AUTOEVALUAREA INSTITUŢIONALĂ
P.O. 03 - PROCEDURA OPERAŢIONALĂ PRIVIND EVALUAREA PERFORMANTEI
PERSONALULUI AUXILIAR SI NEDIDACTIC
P.O. 04 - PROCEDURA OPERAŢIONALĂ PRIVIND PROGRAMUL DE DEZVOLTARE A
SISTEMULUI DE CONTROL MANAGERIAL
P.O. 05 - PROCEDURA OPERAŢIONALĂ PRIVIND ORGANIZAREA ŞI DESFĂŞURAREA
EVALUĂRII NAŢIONALE
P.O. 06 - PROCEDURA OPERAŢIONALĂ PRIVIND ELABORAREA DECIZIILOR
P.O. 07 - PROCEDURĂ OPERAŢIONALĂ – MANAGEMENTUL CONFLICTELOR DE
MUNCĂ
P.O. 08 - PROCEDURA OPERAŢIONALA PRIVIND ELABORAREA DECIZIILOR
P.O. 09 - PROCEDURA OPERAŢIONALA PRIVIND ELABORAREA PROCEDURILOR
OPERAŢIONALE
P.O. 10 - PROCEDURA DE LUCRU: PROCEDURA PRIVIND EVIDENTA DOSARELOR
PROFESIONALE
P.O. 11 - PROCEDURA OPERAŢIONALA privind întocmirea si actualizarea fiselor de post
P.O. 12 - PROCEDURA OPERAŢIONALA privind programul de dezvoltare a sistemului de
control managerial
P.O. 13 - PROCEDURĂ OPERAŢIONALA PRIVIND ACTIVITATEA CENTRATĂ PE ELEV
P.O. 14 - PROCEDURĂ OPERAŢIONALA PRIVIND ACTIVITATEA COMISIEI DE
CERCETARE DISCIPLINARĂ
P.O.15 - PROCEDURA DE COLECTARE FEED-BACK DIN PARTEA ELEVILOR SI
PARINTILOR
P.O. 16 - PROCEDURĂ OPERAŢIONALA COMISIEI DE CURRICULUM
P.O. 17 - PROCEDURA DE CONSILIEREA ELEVILOR DE CĂTRE PSIHOLOGUL ŞCOLII
P.O. 18 - PROCEDURA DE CONSTITUIRE ȘI FUNCȚIONARE A COMISIEI PENTRU
ACORDAREA DE ȘANSE PENTRU ELEVII CU NEVOI SPECIALE
P.O. 19 - PROCEDURA OPERAŢIONALĂ PRIVIND ELABORAREA PROCEDURILOR
FORMALIZATE PE ACTIVITĂŢI
P.O. 20 - PROCEDURA OPERAȚIONALĂ A COMISIEI METODICE A CONSILIERILOR
EDUCATIVI
P.O. 21 - PROCEDURA DE ECHIVALARE A CURSURILOR DE FORMARE SI ACORDARE
DE CREDITE PROFESIONALE TRANSFERABILE
P.O. 22 - PROCEDURĂ DE ÎNTOCMIRE A PLANIFICĂRILOR CALENDARISTICE
P.O. 23 - PROCEDURA OPERAŢIONALĂ PROIECTE EDUCATIVE
P.O. 24 - PROCEDURA OPERAŢIONALĂ PRIVIND GESTIONAREA MATERIALELOR SI A
OBIECTELOR DE INVENTAR
P.O. 25 - PROCEDURA DE IMPLICARE A PĂRINŢILOR ÎN DECIZIILE ŞCOLII (ÎN
EDUCAŢIA INSTITUŢIONALĂ)
P.O. 26 - PROCEDURA DE INFORMARE EXTERNĂ ȘI INSTITUȚIONALĂ
P.O. 27 - PROCEDURA DE PERFECŢIONARE A CADRELOR DIDACTICE
P.O. 28 - PROCEDURA DE PREDARE ŞI PRIMIRE A MANUALELOR ŞCOLARE
P.O. 29 - PROCEDURA PRIVIND PROGRAMELE PENTRU EXAMENE, CONCURSURI ŞI
OLIMPIADE SCOLARE
P.O. 30 - PROCEDURA DE REALIZARE, VALIDARE ȘI APROBARE A OFERTEI ȘCOLII
P.O. 31 - PROCEDURA DE INSTRUIRE PRIVIND SĂNĂTATEA ȘI SECURITATEA ÎN
MUNCĂ
P.O. 32 - PROCEDURA DE TRANSFER A ELEVILOR DE LA LICEUL DE ARTA
”GHEORGHE TATTARESCU” LA ALTE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚĂMÂNT