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MATHÉMATIQUE
PHYSIQUE CHIMIE
PRÉSENTATION GLOBALE DU PROJET DE FORMATION DE LA DISCIPLINE, DE LA
SPÉCIALITÉ ou du DOMAINE POUR 2019-2020
LE PROJET DE FORMATION EN MATHÉMATIQUE – PHYSIQUE – CHIMIE S'ARTI-
CULE SELON PLUSIEURS AXES :
- PARTICIPER À L’ACCOMPAGNEMENT DES PROFESSEURS ENTRANT DANS LE
MÉTIER QU’ILS SOIENT TITULAIRES OU NON TITULAIRES ET ACCOMPAGNER LES
ÉVOLUTIONS DE LEURS CARRIÈRES,
- PARTICIPER AU DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL DES ENSEIGNANTS FOR-
MATEURS EN MATHÉMATIQUES ET SCIENCES PHYSIQUES ET CHIMIQUES,
- RÉPONDRE AUX BESOINS DE FORMATION LIES A LA TRANSFORMATION DE LA
VOIE PROFESSIONNELLE ET PARTICIPER A LA RÉFLEXION PÉDAGOGIQUE IN-
DUITE POUR PRODUIRE DES OUTILS DIDACTIQUES ET PÉDAGOGIQUES DESTINES
A ÊTRE DIFFUSES ET EXPLOITES LORS DES FORMATIONS.
- ARTICULER L'ACTUALISATION DES SAVOIRS ET SAVOIR-FAIRE A LA RÉFLEXION
ET LA MUTUALISATION DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES DES ENSEIGNANTS
DE MATHÉMATIQUE – PHYSIQUE – CHIMIE.
DISCIPLINE, SPÉCIALITÉ ou DOMAINE :
MATHÉMATIQUE PHYSIQUE CHIMIE
CODE OFFREUR : 04CM01NOM DU RESPONSABLE PEDAGOGIQUE :
Ludovic HENON
THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN de
FORMATION :
ACCOMPAGNER LES PROFESSEURS T1 T2 T3
EN MATHÉMATIQUE PHYSIQUE CHIMIE
Accompagner l'entrée dans le métier et le développe-
ment de démarches expérimentales, acquérir des
compétences pédagogiques, didactiques. Présenter les
enjeux du projet académique Versailles 2020 et le pilo-
tage. Décrire les évolutions souhaitées et les priorités
fixées dans les pratiques pédagogiques par l'inspection
disciplinaire au regard du projet académique. Créer
une dynamique de groupe facilitant les échanges de
proximité à l'échelle des bassins, des départements.
Analyser la démarche pédagogique développée au re-
gard des compétences du référentiel de compétences
professionnelles (lien avec le PPCR). Adapter les sé-
quences d'apprentissage intégrant des réponses aux
constats d'analyse. Inscrire ses enseignements dans
une démarche transversale.
Numéro (s) de dispositifs et libellés :
18A0251006: ACCOMPAGNER LES PROFESSEURS T1
T2 T3 EN MATHEMATIQUES- SCIENCES MODULE 1
T1
18A0251008: ACCOMPAGNER LES PROFESSEURS T1
T2 T3 EN MATHEMATIQUES- SCIENCES MODULE 2
T2, T3 Accueil
18A0251009: ACCOMPAGNER LES PROFESSEURS T1
T2 T3 EN MS (3/3) MODULE 3 : PROFESSEURS T2-T3
ANIMATIONS PEDA-
GOGIQUES ou des
GROUPES DE TRAVAIL
APPEL D’OFFRES
CC3 - Connaître les élèves et les processus d'apprentissage
CC4 - Prendre en compte la diversité des élèves
CC5 - Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
CC9 - Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l'exercice de son métier
CC14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
P1 - Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'ensei-
gnement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des
élèves
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe
favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
OBJECTIFS DE FORMATION BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019
Titre du chapitre : SCIENCES
COMPETENCES VISEES
NOUVEAUX BESOINS POUR LE PAF 2019/2020
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DISCIPLINE, SPÉCIALITÉ OU DOMAINE :
MATHÉMATIQUE PHYSIQUE CHIMIE
CODE OFFREUR : 04CM02NOM DU RESPONSABLE PEDAGOGIQUE :
Ludovic HENON
THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN :
ACCOMPAGNER LES PROFESSEURS
NON TITULAIRES EN MATHEMATIQUES- SCIENCES
Former en pédagogie et didactique des mathématiques
et sciences dans la voie professionnelle. Élaborer une
progression par cycle pour chaque niveau. Former et
évaluer par compétences. Coupler la notation globale
et la grille nationale d'évaluation. Concevoir des sé-
quences d'apprentissage en intégrant la démarche
d'investigation, la démarche expérimentale en mathé-
matique – physique - chimie. Informer sur les res-
sources académiques en mathématique – physique -
chimie. S’appuyer sur l’utilisation du parcours
m@gistère pour la gestion des activités et le suivi des
enseignants (forum, chat).
Numéro (s) de dispositifs et libellés :
18A0251012: ACCOMPAGNEMENT DES PROFES-
SEURS NON-TITULAIRES DE MATH/SCIENCES
AYANT JUSQU’A 3 ANS D’ANCIENNETÉ
18A0251013: ACCOMPAGNEMENT DES PROFES-
SEURS NON-TITULAIRES DE MATH /
SCIENCES AYANT ENTRE 3 ET 5 ANS
D’ANCIENNETÉ.
18A0251011: ACCOMPAGNER LES NON-
TITULAIRES DE MS (1/3) ACCOMPAGNEMENT DES
PROFESSEURS NEO-CONTRATUEL
ANIMATIONS PEDA-
GOGIQUES ou des
GROUPES DE TRAVAIL
APPEL D’OFFRES
CC3 - Connaître les élèves et les processus d'apprentissage
CC4 - Prendre en compte la diversité des élèves
CC5 - Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
CC9 - Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l'exercice de son métier
CC14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
P1 - Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'ensei-
gnement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des
élèves
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe
favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
OBJECTIFS DE FORMATION BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019
Titre du chapitre : SCIENCES
COMPETENCES VISEES
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NOUVEAUX BESOINS POUR LE PAF 2019/2020
DISCIPLINE, SPÉCIALITÉ OU DOMAINE :
MATHÉMATIQUE PHYSIQUE CHIMIE
CODE OFFREUR : 04CM03NOM DU RESPONSABLE PEDAGOGIQUE :
Ludovic HENON
THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN :
DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL
DES FORMATEURS ET DES ENSEIGNANTS
Partage d'expériences menées sur le terrain. Réflexion
didactique à partir de ces expériences. Rédaction d'ar-
ticles, de comptes rendus d'expérience pour le site
disciplinaire académique math-sciences. Mise au point
d'une stratégie de formation en direction d'équipes
disciplinaires de mathématique – physique - chimie.
Produire ressources et actions de formation. Présenta-
tion de nouveaux programmes de mathématique -
physique - chimie, des évolutions pédagogiques des
trois disciplines.
Accompagnement des enseignants vers des certifica-
tions (CAFFA, DNL…).
Actualisation des connaissances des formateurs dans
tous les domaines concernés par les mathématiques –
sciences en lien avec la recherche.
Accompagner la mise en place de la formation ouverte
et à distance en math-sciences en LP.
Numéro (s) de dispositifs et libellés :
18A0250987: DEVELOPPEMENT PROFESSSIONNEL
DES FORMATEURS DE MATH-SCIENCES EN LP.
18A0251272: GT MATH-SCIENCES : FOAD,
18A0250979: ANIMATIONS MATH/SCIENCES
ANIMATIONS PEDA-
GOGIQUES ou des
GROUPES DE TRAVAIL
APPEL D’OFFRES
CC14 - S'engager dans une démarche individuelle et
collective de développement professionnel
OBJECTIFS DE FORMATION BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019
Titre du chapitre : SCIENCES
COMPETENCES VISEES
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NOUVEAUX BESOINS POUR LE PAF 2019/2020
DISCIPLINE, SPÉCIALITÉ OU DOMAINE :
MATHÉMATIQUE PHYSIQUE CHIMIE
CODE OFFREUR : 04CM04NOM DU RESPONSABLE PEDAGOGIQUE :
Dominique NICOLAS
THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN :
CENTRE RESSOURCES
EN MATHÉMATIQUE PHYSIQUE CHIMIE EN LP
Prise en charge et suivi personnalisé des professeurs de
mathématiques - sciences. Accompagner les tuteurs des néo
contractuels en mathématiques - sciences. Préparer les con-
cours de maths sciences (CAPLP interne, examen profes-
sionnalisé réservé) de mathématiques- sciences. Complé-
ments de formation (logiciels, nouveaux matériels dont
l'ExAO,...). Gestion de la FOAD. Suivi des dispositifs spéci-
fiques. Accompagner à la démarche de projet. Proposer des
animations en bassin. Favoriser le réinvestissement des con-
naissances théoriques et de terrain dans les pratiques péda-
gogiques. Développer l'usage du numérique et développer
un parcours de formation individualisé. Expérimenter de
nouveaux dispositifs pédagogiques. S'inscrire dans une dy-
namique de projet liée à des partenaires. Mutualiser des
ressources conçues en formation et proposer des ressources
innovantes en lien avec les nouveaux programmes.
Numéro (s) de dispositifs et libellés :
18A0251003: CENTRE RESSOURCES EN MATH-
SCIENCES EN LP 1. SITE NORD
18A0251004: CENTRE RESSOURCES EN MATH-
SCIENCES EN LP 2. SITE SUD
ANIMATIONS PEDA-
GOGIQUES ou des
GROUPES DE TRAVAIL
APPEL D’OFFRES
CC3 - Connaître les élèves et les processus d'apprentissage
CC4 - Prendre en compte la diversité des élèves
CC5 - Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
CC9 - Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l'exercice de son métier
CC14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
P1 - Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'ensei-
gnement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des
élèves
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe
favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
OBJECTIFS DE FORMATION BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019
Titre du chapitre : SCIENCES
COMPETENCES VISEES
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DISCIPLINE, SPÉCIALITÉ OU DOMAINE :
MATHÉMATIQUE PHYSIQUE CHIMIE
CODE OFFREUR : 04CM05NOM DU RESPONSABLE PEDAGOGIQUE :
Ludovic HENON
THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN de
FORMATION :
ENSEIGNER LES MATHEMATIQUES A UN PUBLIC
SPECIFIQUE : LES ELEVES EN TROISIEME PREPA
METIERS EN LP
Concevoir des séquences en mathématiques et en phy-
sique-chimie permettant une formation par compé-
tences et l'évaluation des acquis du socle, intégrant
l'accompagnement personnalisé. Intégrer le dispositif
Devoirs faits. Concevoir un EPI faisant intervenir les
mathématiques et la physique-chimie. Construire des
activités sur le thème algorithmique et programma-
tion.
Numéro (s) de dispositifs et libellés :
ANIMATIONS PEDA-
GOGIQUES ou des
GROUPES DE TRAVAIL
GT TROISIEME PREPA-
METIERS EN MPC EN LP
APPEL D’OFFRES
PRENDRE EN CHARGE
UNE 3EME PREPA ME-
TIER EN MPC EN LP
CC3 - Connaître les élèves et les processus d'apprentissage
CC4 - Prendre en compte la diversité des élèves
CC5 - Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
CC9 - Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l'exercice de son métier
CC14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
P1 - Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'ensei-
gnement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des
élèves
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe
favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
OBJECTIFS DE FORMATION
BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019
Titre du chapitre : SCIENCES
COMPETENCES VISEES
NOUVEAUX BESOINS POUR LE PAF 2019/2020
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DISCIPLINE, SPÉCIALITÉ OU DOMAINE :
MATHÉMATIQUE PHYSIQUE CHIMIE
CODE OFFREUR : 04CM06NOM DU RESPONSABLE PEDAGOGIQUE :
Ludovic HENON
THEMATIQUE SUR LAQUELLE il y a UN BESOIN :
ACCOMPAGNER LA MISE EN OEUVRE DES NOU-
VEAUX PROGRAMMES DE MATHEMATIQUES
ET DE PHYSIQUE - CHIMIE
DANS LA VOIE PROFESSIONNELLE
Dans le cadre de la transformation de la voie profes-
sionnelle, il est nécessaire de former à la philosophie
de cette transformation et aux nouveaux contenus.
Numéro (s) de dispositifs et libellés :
ANIMATIONS PEDA-
GOGIQUES ou des
GROUPES DE TRAVAIL
GT CO-INTERVENTION EN
BAC PRO EN MPC
GT CO-INTERVENTION EN
CAP EN MATHÉMATIQUE
GT CONSOLIDATION EN MA-
THEMATIQUES EN CAP ET
BAC PRO
GT PROGRAMME DE MA-
THEMATIQUES
GT PROGRAMME DE PHY-
SIQUES – CHIMIE
GT ALGORITHMES ET PRO-
GRAMMATION DANS LES
CLASSES DE LA VOIE PROFES-
SIONNELLE
APPEL D’OFFRES
LA CO-INTERVENTION EN BAC
PRO EN LIEN AVEC LES PRO-
GRAMMES DE MPC
LA CO-INTERVENTION EN CAP
EN LIEN AVEC LES PRO-
GRAMMES DE MATH
LES PROGRAMMES DE MA-
THEMATIQUES.
LES PROGRAMMES DE PHY-
SIQUES - CHIMIE.
LA CONSOLIDATION EN MA-
THEMATIQUES EN CLASSE DE
SECONDE PROFESSIONNELLE
ET EN CAP
CC3 - Connaître les élèves et les processus d'apprentissage
CC4 - Prendre en compte la diversité des élèves
CC5 - Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
CC9 - Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à
l'exercice de son métier
CC14 - S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel
P1 - Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
P3 - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'ensei-
gnement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des
élèves
P4 - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe
favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves
P5 - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves
OBJECTIFS DE FORMATION BESOINS DEJA COUVERTS EN 2018/2019
Titre du chapitre : SCIENCES
COMPETENCES VISEES
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