1
MEMÒRIA ANUAL 2013-2014 PROGRAMACIÓ GENERAL DE CENTRE 2014-2015
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
Index!!Memòria curs 2013-2014!!Memòria econòmica 2013-14 ! ! ! ! ! ! ! ! 4!Resum activitat econòmica del menjador 2013-14 !! ! ! ! 4!Resultats finals 2013-14! 1r ESO ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 5! 2n ESO ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 6! 3r ESO ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 7! 4t ESO ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 8! 1r BAT! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 9 ! 2n BAT ! ! ! ! ! ! ! ! ! 11!Resultats proves global diagnòstica 3r ESO !! ! ! ! ! 13!Resultats proves competències bàsiques 4t ESO ! ! ! ! ! 18!Resultats proves selectivitat 2n batxillerat ! ! ! ! ! ! 22!Anàlisis dels objectius curs 13-14! ! ! ! ! ! ! 25!Resum-Memòria projecte APS !! ! ! ! ! ! ! 28!Resum-Memòria projecte d’inclusió educativa (altes capacitats) ! ! ! 39!!Programació anual 2014-2015!!Calendari d’activitats 1r i 2n ESO ! ! ! ! ! ! ! 58!Calendari d’activitats 3r i 4t ESO ! ! ! ! ! ! ! 59!Calendari d’activitats 1r i 2n BAT ! ! ! ! ! ! ! 60!Exàmens de setembre batxillerat ! ! ! ! ! ! ! 61!Exàmens de setembre ESO ! ! ! ! ! ! ! 62!Horaris de convalidació d’estudis musicals ! ! ! ! ! ! 63!Franges matèries específiques 4t ESO ! ! ! ! ! ! 64!Franges matèries de modalitat 1r BAT ! ! ! ! ! ! 65!Franges matèries de modalitat 2n BAT ! ! ! ! ! ! 66!Distribució de les aules ! ! ! ! ! ! 67!Distribució horària dels departaments ! ! ! ! ! ! 69!Objectius generals de centre ! ! ! ! ! ! 70!Objectius específics ! ! ! ! ! ! 73!Organigrama ! ! ! ! ! ! 75!Òrgans de govern ! ! ! ! ! ! 76!Òrgans de coordinació col·legiats ! ! ! ! ! 77!Funcions dels equips docents ! ! ! ! ! ! 78!Funcions de les comissions ! ! ! ! ! ! 80!Òrgans de coordinació unipersonals ! ! ! ! ! ! 81!Reunions òrgans de direcció i coordinació ! ! ! ! ! ! 82!Funcions dels òrgans unipersonals d’atenció i seguiment de l’alumnat !! 83!Horari d’atenció als pares dels tutors/es ! ! ! ! ! ! 85!Pla d’estudis 1r ESO ! ! ! ! ! ! 86!Pla d’estudis 2n ESO ! ! ! ! ! ! 87!Pla d’estudis 3r ESO ! ! ! ! ! ! 88!Pla d’estudis 4t ESO ! ! ! ! ! ! 89!Pla d’estudis AP !! ! ! ! ! ! 90!Pla d’estudis 1r BAT ! ! ! ! ! ! 91!
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
Pla d’estudis 2n BAT ! ! ! ! ! ! 92!Dades d’escolarització ESO ! ! ! ! ! 93!Procedència alumnat 1r ESO ! ! ! ! ! ! 93!Dades escolarització Batxillerat ! ! ! ! ! ! 94!Procedència alumnat 1r Batxillerat ! ! ! ! ! ! 95!Cohesió social ! ! ! ! ! ! 96!Activitats programades ! ! ! ! ! ! 97!Treballs de síntesi ! ! ! ! ! ! 97!Planificació del projecte anglès a l’aula ! ! ! ! ! ! 98!Projecte experimental Happy ! ! ! ! ! ! 102!Formació curs 2014-15 ! ! ! ! ! ! 102!!
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
3
!MEMÒRIA!2013,2014!!
Despeses de funcionament any 2013 Concepte Ingressos Despeses Romanent Departament)Ensenyament 118.906,15 Ingressos)alumnat)en)el)moment)de)la)matricula 51.630,00 Interessos 24,03 Institucions)sense)fi)de)lucre 2.949,69 Venda de fotocopies 318,85 Altres)vendes 354,00 Fundacions) 600,00 Romanent)any)anterior) 221.181,40 Conservació i reparació de l’edifici 50.705,96 Lloguers)i)cànons)d'altre)immobilitzat)material 2.243,95 Conservació,)reparació i)manteniment)immobilitzat 444,21 Manteniment d’altre immobilitzat 3.183,29 Manteniment d’equips de dades i reprografia 6.481,80 Material ordinari no inventariable 13.837,46 Premsa, revistes, llibres i altres publicacions 9.503,22 Aigua i energia 36.022,79 Productes farmacèutics i analítiques 760,25 Altres subministraments 2.628.92 Comunicacions postals, telefòniques i altres 6.187,78 Altres treballs realitzats per altres empreses 643,70 Tributs 912,11 Altres despeses diverses 9.572,19 Empreses de neteja i sanejament 38.200,96 Empreses de serveis informàtics i telecomunicació 7.029,35 Dietes, locomoció i trasllats 994,99 Comissions i altres despeses bancàries 73,37 Inversions en maquinaria, instal·lacions i utillatge 139,86 Inversions en mobiliari i estris 5.246,21 Inversions en equips de procés de dades 4.078,84 Fons de biblioteca 5.327,65 Total 395.964,12 204.218,86 191.745,26 Resum!Activitat!econòmica!del!menjador!curs!2013,2014!!
Àpats 5.725,00
Cobrat 30.213,30 € Pagat 21.510,80 € Despeses de gestió 0,00 € Despeses Aigua, Llum, Gas 3.972,61 € Despeses de manteniment 834,00 € Altres despeses 3.841,11 € Romanent 54,78 €
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
4
!
Resultats!finals!201302014! 1r!ESO!!!!!!!!!Juny!2014!
1-A 30 Alumnes 1-B 29 Alumnes 1-C 31 alumnes TOTAL % 90 Aprovats Nº alumnes apro % apro % apro % apro % 0 suspeses 22 73 % 20 69 % 18 58 % 60 67 % 1 suspeses 4 13 % 1 4 % 8 26 % 13 14 % 2 suspeses 0 0% 2 7 % 1 3 % 3 3 % 0,1,2 suspeses 26 86% 23 79% 27 87 % 76 84 %
3 suspeses 0 0% 2 7 % 1 3 % 3 3 % 4 suspeses 2 7% 1 4 % 0 0 % 3 3 % 3,4 suspeses 2 7% 3 11 % 1 3 % 6 7 %
5 o més 2 7% 3 9% 3 10 % 8 9 % 1-A 30 Alumnes 1-B 29 Alumnes 1-C 31 Alumnes TOTAL
Alum. av.
Ap cont %
Sus Apr NP Alum. av.
Ap cont %
Sus Apr NP % A Ext
Alum. av.
Ap cont %
Sus Apr NP Alum. av.
Ap cont %
Sus Apr NP
cont ext cont ext cont ext cont ext
CATALÀ 30 28 93% 2 0 29 23 79% 6 4 % 31 28 90% 2 2 90 79 87% 10 6
CASTELLÀ 28 26 93% 2 1 29 25 86% 4 3 % 30 25 83% 3 2 87 76 87% 9 6
ANGLÈS 30 25 83% 5 3 29 0 0% 0 % 31 28 90% 3 2 90 53 58% 8 5
CIÈNCIES NATUR. 30 30 0% 0 29 25 86% 4 1 % 31 29 94% 2 2 90 84 60% 6 1 2
CIÈNCIES SOCIALS 30 28 93% 2 2 29 24 83% 5 3 % 31 26 84% 5 1 2 90 78 87% 12 6 2
ED. FÍSICA 30 30 0% 0 28 0 0% 0 % 30 28 93% 2 1 1 88 58 31% 2 1 1
MATEMÀTIQUES 28 26 93% 2 2 29 24 83% 5 2 2 % 30 26 87% 3 1 1 87 76 88% 10 5 3
MUSICA 13 0 0% 0 29 0 0% 0 % 30 27 90% 3 3 72 27 30% 3 3
TECNOLOGIA 30 28 93% 2 2 29 27 93% 2 0 % 28 26 93% 2 2 87 81 93% 6
EDUCACIO SALUT 29 24 83% 5 3 1 % 29 24 28% 5 3 1
RELIGIÓ CATÒLICA 5 0 0% 0 5 0 0% 0
INFORMÀTICA 16 13 19% 3 29 26 90% 3 1 1 % 31 27 87% 4 4 76 66 65% 10 1 4
TALLER LECTURA 13 8 38% 5 29 24 83% 5 1 4 % 25 23 92% 2 2 67 55 71% 12 1 6
ENGLISH EVERY. 13 0 0% 0 29 0 0% 0 % 30 0 0% 0 72 0 0% 0
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
5
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!
2-A 27 Alumnes 2-B 27 Alumnes 2-C 27 Alumnes 2-D 27 alumnes TOTAL 108 Aprovats Nº alumnes apro % apro % apro % apro % apro % 0 suspeses 15 56 % 18 67 % 17 63 % 21 78 % 71 66 % 1 suspeses 3 11 % 2 7 % 1 4 % 3 11 % 9 8 % 2 suspeses 3 11 % 1 4 % 2 7 % 0 0 % 6 6 % 0,1,2 suspeses 20 78 % 21 78 % 20 74 % 24 89 % 85 79 %
3 suspeses 1 4 % 1 4 % 2 7 % 1 4 % 5 5 % 4 suspeses 2 7 % 0 0 % 1 4 % 1 4 % 4 4 % 3,4 suspeses 3 11 % 1 4 % 3 11 % 2 7 % 9 9 %
5 o més 3 11 % 5 18 % 4 15 % 1 4 % 13 12 %
2n!ESO!!!!!!!!!Juny!2014!
2-A 27 Alumnes 2-B 27 Alumnes
2-C 27 Alumnes 2-D 27 alumnes TOTAL
Alu. av.
Ap cont %
Sus Apr NP Alum. av.
Ap cont %
Sus Apr NP Alum. av.
Ap cont %
Sus Apr
NP Alum.
av. Ap
cont %
Sus Apr
NP Alu av.
Ap. cont %
Sus Apr
NP cont ext cont ext cont ext cont ext cont ext
CATALÀ 26 21 81% 5 2 0 27 21 78% 6 2 25 21 80% 4 3 27 25 93% 2 2 105 88 83% 17 7 3
CASTELLÀ 27 22 81% 5 2 0 27 21 78% 6 2 26 21 81% 5 2 27 23 85% 4 3 107 87 81% 20 9 2
FRANCÈS 11 8 82% 2 13 12 92% 1 10 10 100% 0 14 14 100% 0 48 20 94% 3
ANGLÈS 26 19 73% 7 2 1 27 22 81% 5 1 27 20 74% 7 5 27 27 100% 0 107 61 82% 19 3 6
LA NOSTRA CULT. 14 14 100% 0 5 5 100% 0 23 22 96% 1 27 27 100% 0 69 22 99% 1
CIÈNCIES NATUR. 27 21 78% 6 3 1 27 22 81% 5 1 27 19 70% 7 4 27 26 96% 1 1 108 88 81% 20 6 5
ED. FÍSICA 27 27 100% 0 26 26 100% 0 27 26 96% 1 1 27 27 100% 0 107 26 99% 1 1
MATEMÀTIQUES 25 20 80% 7 3 1 27 21 78% 6 1 2 25 22 88% 3 1 27 23 85% 4 4 104 86 83% 18 8 4
CIÈNCIES SOCIAL 25 20 80% 5 3 0 27 22 81% 5 4 27 19 70% 8 3 27 24 89% 3 1 106 85 80% 21 10 3
TECNOLOGIA 26 20 80% 6 1 1 27 25 93% 2 0 25 20 80% 5 2 27 27 100% 0 105 65 88% 13 3 3
MUSICA ORDINAD 7 7 100% 0 9 9 100% 0 8 8 100% 0 12 12 100% 0 36 36 100% 0
MILLOR CATALA 6 6 100% 0 6 5 83% 1 1 10 9 90% 1 4 4 100% 0 26 14 93% 2 1
TEATRE 2 1 50% 1 1 0 8 4 50% 4 1 3 8 6 75% 2 7 6 86% 1 25 17 65% 8 2 3
EDU V. i PLÀST. 27 27 100% 0 27 27 100% 0 27 26 96% 1 1 27 27 100% 0 108 26 99% 1 1
ESTUDI ASSISTIT 4 4 100% 0 2 2 100% 0 4 4 100% 0 1 1 100% 0 11 11 100% 0
RELIGIÓ CÀT. 3 2 67% 1 1 3 2 67% 1 1
!
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
6
3-E 5 Alumnes
Alum. av.
Ap. cont % Sus
cont Apr ext NP
CATALÀ 5 5 100% 0 CASTELLÀ 5 5 100% 0 ANGLÈS 5 5 100% 0 CIÈNC. NATUR. 5 3 60 % 2 1 CIÈNC. SOCIAL 5 4 80 % 1 0 EDU. ETICOCÍV. 4 4 100% 0 ED. FÍSICA 5 5 100% 0 MATEMÀTIQUES 5 1 20 % 4 0 1 TECNOLOGIA 2 1 100% 1 0 MÚSICA 5 5 100% 0 EDU V. i PLÀST. 5 5 100% 0
3r!ESO!!!!!!!!!Juny!2014!
3-A 28 Alumnes 3-B 28 Alumnes 3-C 27 Alumnes 3-D 27 alumnes 3-E 5 Alumnes TOTAL % Aprovats Nº alumnes apro % apro % apro % apro % apro % 0 suspeses 24 86 % 15 54 % 17 63 % 13 48 % 1 20 % 70 54 %
1 suspeses 0 0 % 1 4 % 0 0 % 1 4 % 1 20 % 3 6 %
2 suspeses 0 0 % 3 11 % 0 0 % 2 7 % 3 60 % 8 16 %
0,1,2 suspeses 24 86 % 19 68 % 17 63 % 16 59 % 5 100 % 81 75 %
3 suspeses 1 4 % 1 4 % 0 0 % 4 15 % 6 5 %
4 suspeses 0 0 % 1 4 % 1 4 % 2 7 % 4 3 %
3,4 suspeses 1 4 % 2 7 % 1 4 % 6 22 % 10 7 %
5 o més 3 10 % 7 25 % 9 33 % 5 19 % 24 17 %
3-A 28 Alumnes 3-B 28 Alumnes 3-C 27 Alumnes 3-D 27 alumnes TOTAL Alum.
av. Ap. cont % Sus
cont Apr ext NP Alum.
av. Ap
cont % Sus cont
Apr ext NP Alum.
av. Ap
cont % Sus cont
Apr ext NP Alum.
av. Ap
cont % Sus cont
Apr ext NP Alum
av. Ap. cont % Sus
cont Apr ext NP
CATALÀ 28 25 89 % 3 0 1 28 19 68 % 9 4 3 27 18 67 % 9 3 2 26 16 62 % 10 5 2 114 83 77 % 31 12 8 CASTELLÀ 28 26 93 % 2 1 28 23 82 % 5 2 3 27 18 67 % 9 1 2 26 21 81 % 5 3 1 114 93 85 % 21 6 7 FRANCÈS 4 4 100% 0 5 4 80 % 1 8 8 100% 0 3 3 100% 0 20 19 95 % 1 ANGLÈS 28 24 86 % 4 2 2 28 18 64 % 10 5 5 27 26 96 % 1 1 26 14 54 % 12 6 2 114 87 80 % 27 13 10 CIÈNC. NATUR. 28 26 93 % 2 1 1 28 23 82 % 5 1 3 27 22 81 % 5 0 1 27 26 96 % 1 1 115 100 82 % 15 2 6 CIÈNC. SOCIAL 28 27 96 % 1 1 28 24 86 % 4 1 3 27 18 67 % 9 6 2 26 25 96 % 1 1 114 98 85 % 16 7 7 EDU. CIUTADAN. 28 25 89 % 3 1 1 28 23 64 % 5 2 3 27 18 67 % 9 3 6 27 22 81 % 5 2 3 114 92 80 % 22 8 13 ED. FÍSICA 28 28 100% 0 27 26 96 % 1 1 27 24 89 % 3 2 1 26 25 96 % 1 1 113 108 96 % 5 2 3 MATEMÀTIQUES 28 24 86 % 4 2 2 28 21 75 % 6 0 4 27 17 63 % 10 2 3 26 22 85 % 4 1 1 114 85 66 % 29 5 10 TECNOLOGIA 28 25 89 % 3 2 1 28 23 82 % 5 1 4 27 19 70 % 8 6 2 26 22 85 % 4 3 1 111 91 85 % 20 12 8 MÚSICA 8 8 100% 0 28 28 100% 0 27 27 100% 0 27 27 100% 0 95 95 100% 0 MILLOR MATEM. 9 6 67 % 2 27 26 96 % 1 1 20 17 85 % 3 3 21 21 100% 0 77 70 87 % 7 4 EMPRENDEDOR. 1 1 100% 0 9 9 100% 0 11 9 82 % 2 11 10 91 % 1 32 29 93 % 3 EDU V. i PLÀST. 28 28 100% 0 28 18 68 % 9 1 4 27 20 74 % 7 1 2 27 15 66 % 12 4 3 115 86 82 % 28 6 9 FÍS. I QUÍM. 28 28 100% 0 28 25 89 % 3 3 27 20 74 % 5 2 3 26 23 88 % 2 1 1 109 96 88 % 13 3 7 CULTURA CLÀS. 6 2 67 % 4 9 3 33 % 6 3 8 4 50 % 4 4 10 9 90 % 1 1 33 18 60 % 15 8 DES. LABORAT. 3 3 100% 0 8 8 100% 0 5 5 100% 0 13 13 100% 0 29 29 100% 0 PÀG. WEB 4 2 50 % 2 14 13 93 % 1 1 10 7 70 % 3 3 9 8 89 % 1 1 37 30 76 % 7 5 AROUND WORD 2 2 100% 0 5 5 100% 0 4 4 100% 0 4 4 100% 0 15 15 100% 0 RELIGIO 7 1 14 % 6 4 2 5 4 80 % 1 1 12 5 24 % 7 3
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
7
4-A 27 Alumnes 4-B 27 Alumnes 4-C 27 Alumnes 4-E 9 Alumnes TOTAL
Alum. av.
Ap. cont %
Sus Apr Np Alum. av.
Ap cont %
Sus Apr Np Alum. av.
Ap cont %
Sus Apr Np Alum. av.
Ap cont %
Sus Apr Np Alum av.
Ap. cont %
Sus Apr Np cont ext cont ext cont ext cont ext cont ext
CATALÀ 27 25 93% 2 0 1 26 24 92% 2 2 27 27 100% 0 9 9 100% 0 89 85 96% 4 3
CASTELLÀ 25 21 84% 4 2 1 27 19 70% 8 6 1 27 24 89% 3 2 9 9 100% 0 88 73 86% 15 10 2
ANGLÈS 27 23 85% 4 2 1 27 23 85% 4 1 1 26 23 88% 3 2 9 9 100% 0 89 78 90% 11 7 2
CIÈNC. SOCIAL 27 26 96% 1 0 1 27 23 85% 4 1 1 25 22 88% 4 3 9 9 100% 0 88 80 92% 8 4 2
MATEMÀTIQUES 27 20 84% 5 2 1 27 18 67% 9 5 1 27 22 81% 4 2 9 7 78% 2 0 90 67 78% 23 9 2
ED. FÍSICA 27 27 100% 0 27 26 96% 1 1 27 27 100% 0 9 9 100% 0 90 89 99% 1 1
ETICO CÍVICA 27 27 100% 0 27 26 96% 1 1 27 27 100% 0 9 9 100% 0 90 89 99% 1 1
FÍS. I QUÍM. 18 16 89% 2 1 1 12 86% 2 1 15 14 93% 1 1 47 42 89% 5 3 1
PROJECTE REC. 27 26 96% 1 1 27 26 96% 1 1
MÚSICA 2 1 50% 1 1 5 4 80% 1 1 9 9 100% 0 16 14 77% 2 2
INFORMÀTICA 6 2 33% 4 3 16 15 94% 1 1 18 18 100% 0 40 35 76% 5 4
BIOL. I GEOL. 19 17 89% 2 1 13 11 85% 2 0 17 16 94% 1 0 49 44 89% 5 1
FRANCÈS 8 8 100% 0 5 5 100% 0 1 1 100% 0 14 14 100% 0 0
LLATÍ 8 8 100% 0 11 10 91% 1 1 11 11 100% 0 2 30 29 97% 1 1
TECNOLOGIA 10 8 80% 2 1 1 8 7 87% 1 1 0 9 9 100% 0 9 9 100% 0 36 33 92% 3 2 1
PER CAT. 15 14 93% 1 1 20 20 100% 0 27 27 100% 0 62 61 73% 1 1
VISUAL PLÀT. 2 0 100% 2 0 0 9 6 67% 3 2 1 9 7 78% 2 2 9 9 100% 0 29 22 86% 7 4 1
RELIGIO 7 6 86% 1 1 7 6 86% 1 1
CIENC. NATURAL 9 7 78% 2 1 9 7 78% 2 1
4t!ESO!!!!!!!!!Juny!2014!
4-A 27 Alumnes 4-B 27 Alumnes 4-C 27 Alumnes 4-E 9 Alumnes TOTAL % Aprovats Nº alumnes apro % apro % apro % apro % apro % 0 suspeses 19 70 % 16 59 % 17 63 % 7 78 % 59 65% 1 suspeses 2 7 % 2 7 % 6 22 % 0 0 % 10 11% 2 suspeses 2 7 % 4 15 % 2 7 % 2 22 % 10 11%
0,1,2 suspeses 23 85 % 22 81 % 25 92 % 9 100 % 79 87%
3 suspeses 0 0 % 1 4 % 1 4 % 2 2% 4 suspeses 0 0 % 1 4 % 0 0 % 1 1%
3,4 suspeses 0 0 % 2 7 % 1 4 % 3 3%
5 o més 4 15 % 3 11 % 1 4 % 8 8%
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
8
!1r!Batxiller!!!!!Juny!2014!
1-A 32 Alumnes 1-B 33 Alumnes 1-C 31 Alumnes 1-D 17 Alumnes TOTAL % Aprovats Nº alumnes apro % apro % apro % apro % apro % 0 suspeses 19 59 % 23 70 % 18 58 % 6 35 % 66 56 % 1 suspeses 7 22 % 2 6 % 6 19 % 5 29 % 20 19 % 2 suspeses 0 0 % 1 3 % 2 6 % 1 6 % 4 4 % 0,1,2 suspeses 26 81 % 26 79 % 26 84 % 12 70 % 90 79 %
3 suspeses 3 9 % 4 12 % 2 6 % 1 6 % 10 8 % 4 suspeses 1 3 % 2 6 % 0 0 % 0 0 % 3 2 % 3,4 suspeses 4 13 % 6 18 % 2 6 % 1 6 % 13 11 %
5 o més 2 6 % 1 3 % 3 10 % 4 24 % 10 11 %
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
9
1-A 32 Alumnes 1-B 33 Alumnes 1-C 31 Alumnes 1-D 17 Alumnes TOTAL
Alum.
av. Ap. cont %
Sus Apr Np Alum.
av. Ap
cont %
Sus Apr Np Alum.
av. Ap
cont %
Sus Apr Np Alum.
av. Ap
cont %
Sus Apr Np Alum
av. Ap. cont %
Sus Apr Np
cont ext cont ext cont ext cont ext cont ext CATALÀ 32 31 97% 1 1 33 31 94% 2 1 1 31 29 94% 2 2 16 13 81% 3 2 1 112 104 92% 8 3 5 CASTELLÀ 32 29 91% 3 2 1 33 32 97% 1 0 30 26 87% 4 2 17 10 59% 7 3 1 112 97 84% 15 5 4 FRANCÈS
4 4 100% 0 3 3 100% 0 4 4 100% 0 1 1 100% 0 12 12 100% 0 ANGLÈS
28 28 100% 0 30 28 93% 2 2 26 24 92% 2 2 16 12 75% 4 1 1 100 92 90% 14 1 5 FILOSOFIA
32 27 84% 5 1 1 33 30 91% 3 1 1 31 22 71% 9 2 3 17 11 65% 6 2 1 113 90 78% 23 6 6 C MON CONTEMP 32 32 100% 0 33 32 97% 1 1 30 28 93% 2 1 1 17 15 88% 2 1 1 95 92 97% 3 2 ED. FÍSICA 32 32 100% 0 33 32 97% 1 1 30 30 100% 0 16 15 94% 1 1 111 109 98% 2 2 MATEMÀTIQUES
32 29 91% 3 1 2 33 27 82% 6 3 2 65 56 87% 9 4 4 FÍSICA
25 14 64% 9 4 2 22 14 64% 8 3 3 6 64 39 64% 23 7 5 QUÍMICA
28 24 86% 4 1 2 25 20 80% 5 2 2 53 44 83% 9 3 4 DIBUIX TÈCNIC
8 6 75% 2 2 9 8 89% 1 1 17 14 82% 3 3 TECNOLOGIA 4 4 100% 0 7 7 100% 0 11 11 100% 0 HIST. FRANÇA 3 3 100% 0 2 2 100% 0 4 3 75% 1 0 1 1 100% 0 10 9 94% 1 BIOLOGIA
19 17 89% 2 1 0 19 17 89% 2 1 1 2 2 100% 0 40 36 93% 4 2 1 INFORMÀTICA
1 1 100% 0 3 3 100% 0 15 14 93% 1 1 19 18 98% 1 1 INTER. BATXIBACC 3 3 100% 0 2 2 100% 0 4 4 100% 0 1 1 100% 0 10 10 100% 0 TEATRE FRANCÈS 3 3 100% 0 2 2 100% 0 4 4 100% 0 1 1 100% 0 10 10 100% 0 E.O.E. 3 3 100% 0 2 2 100% 0 25 24 96% 1 1 30 29 99% 1 1 LIT. FRANCESA. 3 3 100% 0 2 2 100% 0 4 3 75% 1 1 1 1 100% 0 10 9 94% 1 1 TREB. RECERCA 24 24 100% 0 25 25 100% 0 88 81 90% 7 CIÈNC. TERRA M.A. 5 4 80% 1 1 8 7 87% 1 1 13 11 84% 2 1 1 MAT. APLIC. C.SOC. 23 18 78% 5 3 2 23 18 78% 5 3 2 GREC
6 6 100% 0 6 6 100% 0 LLATÍ
9 8 89% 1 1 9 8 89% 1 1 PSICOLOGÍA 7 7 100% 0 7 7 100% 0 HIS. M. CONTEMP. 29 24 83% 5 1 4 29 24 83% 5 ARTS ESCÈNIQUES 16 15 94% 1 0 1 16 15 94% 1 0 1 ANÀLISI MUSICAL 16 12 75% 4 0 1 16 12 75% 4 0 1 HIST. MÚS. DANSA 14 10 71% 4 3 1 14 10 71% 4 3 1 LLENG. PRACT. MÚS 15 14 93% 1 0 1 15 14 93% 1 0 1
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
10
2n!Batxiller!!!!!Juny!2014!
2-A 34 alumnes 2-B 34 Alumnes 2-C 31 Alumnes TOTAL % Aprovats Nº alumnes apro % apro % apro % apro % 0 suspeses 24 70 % 24 70 % 26 84 % 74 75 % 1 suspeses 5 15 % 4 12 % 0 0 % 9 9 % 2 suspeses 1 3 % 2 6 % 0 0 % 3 3 % 0,1,2 suspeses 30 88 % 30 88% 26 84 % 86 87 %
3 suspeses 0 0% 2 6 % 4 13 % 6 6 % 4 suspeses 2 6 % 2 6 % 1 3 % 5 5 % 3,4 suspeses 2 6 % 4 12 % 5 16 % 11 11 %
5 o més 2 6 % 2 6 % 0 0 % 4 4 %
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
11
2-A nº alumnes 2-B nº alumnes 2-C nº alumnes TOTAL Alum
av. Ap
cont % Sus cont
Apr ext % Alum.
av. Ap
cont % Sus cont
Apr ext % Alum.
av. Ap
cont % Sus cont
Apr ext % Alum.
av. Ap
cont % Sus cont
Apr ext %
CATALÀ 34 32 94 % 2 0 0 % 34 30 88 % 4 3 75% 31 27 87 % 4 4 100% 99 89 90 10 7 70 %
CASTELLÀ 34 33 97 % 1 0 0 % 34 32 94 % 2 2 100% 31 27 87 % 4 4 100% 99 82 93 7 6 86 %
ANGLÈS 32 30 94 % 2 1 50 % 33 32 97 % 1 1 100% 25 25 100% 0 90 87 97 3 2 67 %
FRANCÈS 1a 2 2 100% 0 1 1 100% 0 6 6 100% 0 9 9 100 0 0 0 %
BIOLOGIA 21 20 95 % 1 1 100% 18 17 94 % 1 1 100% 2 2 100% 0 41 39 96 2 2 100 %
FILOSOFIA 34 29 85 % 5 2 40 % 34 27 79 % 7 3 42 % 31 27 87 % 4 4 100% 99 83 84 16 9 56 %
HISTÒRIA 34 31 91 % 3 0 0% 34 31 91 % 3 0 0 % 31 30 97 % 1 1 100% 99 92 93 7 1 14 %
ANALI MUSICAL 8 6 75 % 2 0 0% 8 6 75 2 0 0 %
LIT. CASTELLANA 2 2 100% 0 3 3 100% 0 5 5 100 0 0
LIT. CATALANA 7 7 100% 0 8 8 100% 0 15 15 100 0 0
CULT. AUDIOVISUAL 8 5 62 % 3 0 0 % 1 1 100% 0 7 6 86 % 1 1 100% 16 12 83 4 1 25 %
DIBUIX TÈCNIC 2 2 100% 0 5 4 80 % 1 0 0% 7 6 90 1 0 0 %
FÍSICA 12 8 67 % 4 4 100% 21 13 62 % 8 5 63 % 33 21 65 12 9 75 %
HISTÒRIA ART 4 3 75 % 1 0 0 % 13 13 100% 0 17 16 88 1 0 0 %
HISTÒRIA FRANÇA 2 1 50% 1 1 100% 1 1 100% 0 6 6 100% 0 9 8 93 1 1 100 %
LITERATURA FRAN. 2 2 100% 0 1 1 100% 0 6 6 100% 0 9 9 100 0 0
MATEMÀTIQUES 26 25 96 % 1 0 0 % 34 31 91 % 3 2 67 % 60 56 94 4 2 50 %
QUÍMICA 23 22 96 % 1 0 0 % 25 24 96 % 1 0 0% 48 46 96 2 0 0 %
TEC. INDUSTRIA 3 3 100% 0 13 12 92 % 1 0 0% 16 15 96 1 0 0 %
CIENC. TERRA M.A. 13 13 100% 0 12 12 100% 0 24 24 100% 0 49 49 100 0
TREBALL RECERCA 1 1 100% 0 1 1 100 0
ELECTROTÈCNICA 6 4 67 % 2 0 0% 6 4 67 2 0 0 %
E.O.E. 17 16 94 % 1 1 100% 17 16 94 1 1 100 %
GEOGRÀFIA 4 4 100% 0 4 4 100 0
GREC 4 4 100% 0 4 4 100 0
LLATÍ 10 10 100% 0 10 10 100 0
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
12
Global diagnòstic 3r ESO
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
13
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
14
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
15
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
16
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
17
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
18
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
19
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
20
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
21
NOTES&PAU&JUNY&2014&0&INSTITUT&SAMUEL&GILI&I&GAYA&&! ! & ! ! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !!
! !! !! !! !! 55! 74! 53! 54! 57! 62! 58! 59! 60! 61! 64! 65! 66! 67! 69! 72! 73! 80! 81! 89! 90! 91!MITJANA!PAU!
MIT.EXP.!
NOTA&ACCÉS&
Diferència!
S! !! !!LL.Cat.!
Ll.Cas.! Hist.!
HFIL!
An.! Fr.!
Mat! Ms! Fi! Qui! Bio! Lla! HA! DT! CT!
Elec! TI!
Geo! Gr!
LitCat!
LitCast! AM! CA! EE!
Fase!General!
Fase!Específica!
6,400! 6,010! 6,166& P0,390! D! 1! ALBALAT!LUCAS,!CARLA! 4,5! 7,5! 5,5! !! 6! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! 3! !! !! && !! !! 8,5& 4! 2&
8,100! 8,960! 8,616& 0,860! D! 2! ALCARAZ!SOLANO,!SANDRA! 8,5! 9! 5! !! 10! !! !! !! !! 7! 10! !! !! !! 8! !! !! !! !! !! !! !! !! !! 5! 2&
5,950! 6,200! 6,100& 0,250! H! 3! ALMAZÁN!MARTIN,!ALEJANDRO! 5,5! 5,5! 7,5! !! 3,8! !! 1,5! !! !! 6,5! 6! !! !! !! 7,5! !! !! !! !! !! !! !! !! !! 6! 2&
6,550! 7,110! 6,886& 0,560! D! 4! ARÀNEGA!SEBASTIA,!DAVID! 5! 7! !! 4,5! 9,8! !! 6,5! 9! 7! !! !! && !! !! !! !! 9! !! !! !! !! !! !! !! 6! 2&
7,300! 7,820! 7,612& 0,520! H! 5! BADIA!PUYOL,!IGNASI! 6! 7,5! !! 7! 7! !! 4,5! 9! 9,5! && !! !! !! !! !! !! 5,5! !! !! !! !! !! !! !! 6! 2&
8,000! 8,720! 8,432& 0,720! H! 6! BADIA!VIDAL,!ANNA! 8! 8,5! !! 7! 8! !! && !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! 8,5! !! 9! !! !! 8,5! && 4! 3&
6,400! 8,090! 7,414& 1,690! H! 7! BARCELÓ!MICHANS,!AIDA! 7,5! 6,5! !! 7! 3! !! !! 4! !! !! 7! !! && !! !! !! !! 8! !! !! !! !! !! !! 6! 1&
7,550! 6,630! 6,998& 00,920& H! 8! BERNAT!PUEYO,!SILVIA! 7,5! 7! !! 7,5! 5,8! !! 8! 10! 5,5& !! !! !! !! !! !! && !! !! !! !! !! !! !! !! 4! 3&
9,250! 9,530! 9,418& 0,280! H! 9! BERTRAND!MAYORAL,!MARTA! 8,5! 9,5! 8,5! !! 9,8! !! && 10! 8,5& 9! 9! !! !! !! !! && !! !! !! !! !! !! !! !! 5! 3&
7,300! 8,280! 7,888& 0,980! H! 10! BOLDURAT,!DOINA! 5! 7! !! 7! !! 10! && 4! !! !! !! !! !! !! !! !! !! 7,5! !! !! !! !! !! 7,5! 5! 2&
6,600! 7,960! 7,416& 1,360! D! 11! CALVIA!OMS,!DAVID! 7,5! 6,5! 6,5! !! 5! !! !! 6,5! !! !! !! && !! !! !! !! !! 7,5! && !! !! !! !! 9,5! 5! 2&
6,600! 6,060! 6,276& P0,540! D! 12! CALVIA!SIÓ,!NOA! 5,5! 6! !! 6! 8! !! !! 7,5! !! 5,5! 8,5! && !! !! 4! !! !! && !! !! !! !! !! !! 5! 3&
7,400! 6,440! 6,824& P0,960! D! 13! CALZADA!RIBES,!RICARD! 6,5! 5,5! !! 7! 9! !! 3,5! 9! 8,5! !! !! !! !! !! !! !! 8! !! !! !! && !! !! && 6! 2&
5,100! 6,730! 6,078& 1,630! H! 14! CARBONELL!BOSCH,!THAIS! 6,5! 4! 2,5! !! 4! !! !! !! && && !! !! !! && !! !! !! 5! !! !! 4! !! !! 8,5! 4! 3&
7,300! 8,140! 7,804& 0,840! H! 15! CARRERA!FARRE,!VICTOR! 7! 7! 8! !! 4,5! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! && !! !! && 10! 3! 2&
6,100! 6,680! 6,448& 0,580! D! 16! CASTELLÓ!MITJANS,!IVET! 6,5! 5! !! 7! 7,5! !! 2! 4,5! !! 1,5! 9! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! && 6! 2&
7,100! 9,100! 8,300& 2,000! H! 17! CAYUELA!VILLANUEVA,!PAULA! 7,5! 8! !! 6,5! 8,5! !! 5! !! !! 8! 10! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! && !! 7! &&
8,000! 7,770! 7,862& P0,230! H! 18! COLÀS!TORRES,!BLANCA! 5! 9! !! 8! 8! !! 6! 10! !! 7! !! !! !! !! !! !! !! !! !! && !! !! !! !! 6! 1&
7,700! 9,300! 8,660& 1,600! D! 19! COLOMINAS!SOLANS,!IRENE! 6! 8! 6! !! 9,5! !! !! !! !! !! !! 7,5! 9! !! !! !! !! !! 9,5! !! !! !! !! && 5! 2&
7,200! 8,670! 8,082& 1,470! H! 20! CORRAL!FERNÁNDEZ,!MARIA! 8,5! 9! 5! !! 4,5! !! 5! 9! !! 6,5! 8,5! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! && 6! 2&
6,100! 6,720! 6,472& 0,620! H! 21! CORTÉS!GARCÍA,!ANINA! 6,5! 6! !! 6! 4! !! && !! !! && && 5! !! !! !! !! !! 4,5! !! !! !! !! !! 8! 4! 3&
6,950! 7,340! 7,184& 0,390! D! 22! DOMENECH!FELIU,!ALBERT! 7! 6,5! 6,5! !! 6,8! !! 2,5! 8! !! 6,5! 9! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! 6! 2&
6,850! 8,540! 7,864& 1,690! D! 23! EL!BADAOUI!BIFET,!ISAAC! 7,5! 8! 4! !! !! 9,8! !! && !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! 5! !! !! !! && 3! 2&
6,450! 7,770! 7,242& 1,320& D! 24! FOLCH!CASTELLS,!NURIA! 4! 6,5! !! 8,5! 8,3! !! !! && !! !! !! !! && !! !! !! !! !! !! 5,5! 6,5! !! 5! !! 5! 2&
7,900! 7,810! 7,846& P0,090! D! 25! GABAL!GALLART,!JORGE! 8! 7,5! !! 6,5! 8,5! !! 5,5! 9! 8! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! && 5! 2&
7,100! 8,480! 7,928& 1,380! D! 26! GIRIBET!SERVETO,!MARTI! 6,5! 7,5! 6,5! !! 7! !! && !! && && !! 4,5! 8! !! !! !! !! 8! !! !! !! !! !! !! 4! 3&
6,600! 7,210! 6,966& 0,610! D! 27! GONZALEZ!BARBA,!DAVID! 5! 4,5! !! 8,5! 7,5! !! 2,5! 7,5! 5,5! && !! !! !! !! !! 3! !! !! !! !! !! !! !! !! 6! 2&
6,650! 6,830! 6,758& 0,180! H! 28! GONZÁLEZ!POCH,!PAU! 6! 7! !! 6! 8,3! !! !! !! !! 6! 8! !! !! !! 6! !! !! !! && && !! !! !! !! 5! 2&
6,450! 6,700! 6,600& 0,250& H! 29! GRANELL!FONTANALS,!MARIA! 5,5! 7,5! 7! !! 6,3! !! !! && !! !! 6! !! !! !! !! 5,5! !! !! !! 6! && !! !! !! 5! 2&
7,050! 7,250! 7,170& 0,200! D! 30! GUARDIA!GRACIA,!LAURA! 4,5! 9! 5,5! !! 6,8! !! 3! 9,5! !! !! 7! !! && !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! && 5! 2&
5,150! 7,250! 6,410& 2,100! H! 31! GUILLAMET!DE!CAMBRA,!LAURA! 7! 5! !! 4! 4,8! !! 1! 5! !! 5,5! 8,5! !! !! !! !! !! !! && !! !! !! !! !! !! 6! 1&
7,500! 8,040! 7,824& 0,540! D! 32! HERNÁNDEZ!ANGLADA,!NEREA! 7! 7,5! !! 5! !! 10! !! && !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! 8! 7! !! !! 8! && 5! 2&
7,900! 6,900! 7,300& P1,000! H! 33! LANUZA!DOMINGO,!NÉSTOR! 7,5! 9! !! 7! 6,5! !! 8,5! 9,5! 9! 6,5! !! !! !! !! !! && && !! !! !! !! !! !! !! 5! 3&
5,950! 7,250! 6,730& 1,300! D! 34! LANZACO!BORELL,!CLÀUDIA! 7! 6,5! 4,5! !! 6,8! !! 3! 5! && 7,5! 8,5! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! 8! &&
5,800! 7,820! 7,012& 2,020! D! 35! LLUBES!ARRIÀ,!LAIA! 5! 8! !! 5! 5,5! !! 3,5! 5,5! !! 7! 9! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! 6! 2&
5,300! 7,250! 6,470& 1,950! D! 36! LOPEZ!BOLUDA,!ALINA! 6! 5,5! !! 6,5! 6! !! 2,5! !! !! 5,5! 7! !! !! !! && !! !! !! !! !! !! !! !! !! 4! 3&
6,300! 6,930! 6,678& 0,630! H! 37! LUCENA!GASPAR,!ALBA! 5! 6! !! 8,5! 6,5! !! !! && !! 4,5! 6,5! !! !! !! 5,5! !! !! !! !! !! !! !! !! && 5! 2&
7,300! 9,380! 8,548& 2,080! H! 38! MANZANARES!BARÓ,!GEMMA! 7,5! 7! !! 5,5! 6,5! !! 5,5! 10! 8,5! 8,5! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! && 6! 2&NOTES&PAU&JUNY&2014&0&INSTITUT&SAMUEL&GILI&I&GAYA&
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
22
NOTES&PAU&JUNY&2014&0&INSTITUT&SAMUEL&GILI&I&GAYA&! ! & ! ! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !!
! !! !! !! 55! 74! 53! 54! 57! 62! 58! 59! 60! 61! 64! 65! 66! 67! 69! 72! 73! 80! 81! 89! 90! 91!MITJANA!PAU!
MIT.EXP.!
NOTA&ACCÉS&
Diferència!
S!
!!!! !!
LL.Cat.!
Ll.Cas.! Hist.!
HFIL!
An.! Fr.!
Mat! Ms! Fi! Qui! Bio! Lla! HA! DT! CT!
Elec! TI!
Geo! Gr!
LitCat!
LitCast! AM! CA! EE!
Fase!General!
Fase!Específica!
7,550! 8,770! 8,282& 1,220! H! 39! MANZANARES!BARÓ,!GEMMA! 7,5! ! ! 7! 7,8! ! ! 5,5! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 8! ! ! ! ! ! 8,5! 5! &2&
8,000! 7,200! 7,520& S0,800! D! 40! MARSELLÉS!GONZÁLEZ,!IRENE! 8! 7,5! ! 8! 8,5! ! ! ! ! 4,5! 7,5! ! ! ! 8! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 5! &2&
8,500! 7,860! 8,116& S0,640! H! 41! MASIP!MANUEL,!GUERAU! 7! 9,5! 7! ! 9,5! ! 3! 9,5! ! 5,5! 9,5! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 6! &2&
8,300! 8,720! 8,552& 0,420! D! 42! MAURI!CASTILLA,!ANNA! 6,5! 9! !! 8,5! 9,5! !! 1,5! 8! !! 8,5! 8,5! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! 8! &&
7,750! 9,720! 8,932& 1,970! D! 43! MIR!PUIG,!MERITXELL! 6! 8! 7! !! 8,8! !! !! && !! !! !! 7! 9! !! !! !! !! !! !! 6! !! !! !! !! 5! 2&
6,500! 7,470! 7,082& 0,970! H! 44! MITJANS!TRESÁNCHEZ,!NADIR! 6,5! 7,5! !! 5! 7! !! !! 5,5! !! !! !! !! !! !! !! !! !! 6,5! !! !! && !! !! 8,5! 4! 3&
6,550! 6,490! 6,514& S0,060! H! 45! MOLINOS!ARANDA,!LUIS! 6,5! 8,5! !! 3,5! 7,3! !! 2,5! 7! 7,5! 6,5! && !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! 7,5! 7! 2&
5,600! 6,390! 6,074& 0,790! H! 46! MONTOY!HERNÁNDEZ,!ANDREA! 7! 6,5! !! 6! 3,5! !! !! 5! !! 6! 6! && && !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! 5! 2&
6,750! 8,100! 7,560& 1,350! H! 47! NUÑEZ!PERPIÑA,!ORIOL! 6! 7,5! 7,5! !! 8,3! !! !! 8,5! !! !! !! 2! && !! !! !! !! 4,5! !! !! && !! !! !! 5! 2&
7,000! 7,060! 7,036& 0,060! H! 48! OLIVA!VALLABRIGA,!MARC! 7,5! 8! !! 5,5! 6! !! 2! 8! !! !! 8! !! && !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! && 5! 2&
8,500! 7,630! 7,978& S0,870! H! 49! OLIVERAS!FORNOS,!ADRIA! 7! 8! !! 8! 7,5! !! 2! !! && 7! 9! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! 5! 2&
8,150! 8,670! 8,462& 0,520& H! 50! PELEGRÍ!ANDRÉS,!JOAN! 8! 8! !! 5,5! 9,3! !! 7! 10! 10! !! !! !! !! && !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! 4! 3&
7,350! 8,770! 8,202& 1,420! D! 51! PÉREZ!LEMA,!JÚLIA! 7! 8,5! 5,5! !! 8,8! !! !! !! !! !! !! 7! !! !! !! !! !! !! 7,5! 8! !! !! && !! 6! 1&
6,750! 7,250! 7,050& 0,500! D! 52! PUIG!PRATS,!MARIA! 7,5! 7! !! 6,5! 5,3! !! && !! !! 8! 8! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! 7,5! !! 4! 3&
5,600! 6,970! 6,422& 1,370! D! 53! PUYOL!CAÑADAS,!ANNA! 7! 5! !! 5! 5! !! && 6! && 6! 8! !! !! && !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! 4! 3&
5,400! 7,730! 6,798& 2,330! D! 54! RIBELLES!SALTIVERI,!MARIA! 4! 5! 6! !! 5! !! !! !! !! !! !! && 7,5! !! !! !! !! 8,5! !! !! !! !! !! 7! 5! 2&
7,100! 8,340! 7,844& 1,240! D! 55! RIBES!AMORÓS,!SARA! 5! 8! !! 6,5! 6! !! 5,5! 10! 8! !! !! !! !! 9! !! !! !! !! !! !! !! !! !! && 6! 2&
4,850! 5,820! 5,432& 0,970& D! 56! RIUS!COLELL,!HELENA! 4,5! 4! !! 5! 3,3! !! !! && && && && !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! 7,5! !! 2! 3&
7,100! 7,720! 7,472& 0,620! D! 57! RUÉ!LÓPEZ,!ADRIANA! 7,5! 6,5! !! 8,5! 8! !! && 3,5! && !! !! !! !! && !! !! !! 5! !! !! !! !! 9! 8,5! 6! 2&
6,850! 8,150! 7,630& 1,300! D! 58! SÀEZ!MONTAGUT,!JÚLIA! 7,5! 7,5! !! 5,5! 5,3! !! 7! !! && 7! 8,5! !! !! && !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! &&
3,200! 5,910!NO&APTE& 2,710! D! 59! SALMERÓN!BERGÉ,!MARIA! 4,5! 3,5! 3! !! 2! !! && !! && !! !! !! !! && !! !! !! 3! !! !! !! !! !! 7! !! &&
5,550! 7,010! 6,426& 1,460! H! 60! SANCHEZ!MARTINEZ,!MARC! 3,5! 6! !! 6! 5,2! !! && !! && !! !! !! 9! && !! !! !! !! !! 5,5! !! 7! !! !! !! &&
6,500! 9,150! 8,090& 2,650! D! 61! SANJUAN!SAMPIETRO,!INGRID! 7,5! 8,5! 5! !! 6,5! !! 5! !! && 8,5! 9! !! !! && !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! &&
4,900! 6,760! 6,016& 1,860! D! 62! SANUY!ESCRIBANO,!EULÀLIA! 4,5! 7,5! !! 5! 4,5! !! && !! && !! !! 4,5! !! && !! !! !! 3! !! !! !! !! !! 7,5! !! &&
5,750! 7,600! 6,860& 1,850! D! 63! SOLÀ!BLANCH,!CARME! 5,5! 5,5! !! 5! 4,8! !! && !! && !! !! !! !! && !! !! !! !! !! !! !! 8! !! !! !! &&
7,350! 7,770! 7,602& 0,420! D! 64! SOLÉ!BLANCH,!CARME! 7! 8! 6,5! !! 7,3! !! 2& 8! && 8! 8! !! !! && !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! &&
5,800! 6,870! 6,442& 1,070! D! 65! SOLÉ!RIVERO,!RUT! 5,5! 7,5! !! 5,5! 6! !! && !! && !! !! !! !! && !! !! !! !! !! 4,5! !! 5! 5! !! !! &&
7,550! 7,150! 7,310& 00,400& D! 66! SOLÉ!ROCA,!ELISABET! 6! 6,5! !! 9! 7,8! !! 4,5! 8,5! 7,5! 6,5! !! !! !! && !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! &&
5,900! 6,450! 6,230& 0,550! H! 67! SURROCA!PRUNERA,!LLUÍS!MIGUEL! 4,5! 7! !! 5! 7! !! && !! && 4,5! 8! !! !! && 6! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! &&
7,250! 7,290! 7,274& 0,040! H! 68! TALEB!BENABELHAK,!ICHRAK! 5! 9! 4,5! !! 9,3! !! 3! 8,5! 6! !! !! !! !! && !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! &&
5,200! 7,500! 6,580& 2,300! D! 69! TARIBO!FARRAN,!MARIA! 3,5! 4! 5! !! !! 9! && !! && !! !! 4,5! !! && !! !! !! !! !! !! !! !! !! 8! !! &&
5,600! 7,250! 6,590& 1,650! D! 70! VACAS!FERNANDES,!ANNA! 4,5! 6! !! 3,5! 6! !! && !! && 6,5! 7,5! !! !! && 8! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! &&
4,800! 7,040! 6,144& 2,240! D! 71! VALDELLOU!BIFET,!MARTA! 3,5! 5! !! 5,5! !! 8! !! !! !! !! !! !! !! && !! !! !! !! !! 2! !! !! !! !! !! &&
7,850! 7,950! 7,910& 0,100! H! 72! VALLEJO!FORT,!DAVID! 7,5! 9,5! !! 4! 8,3! !! 6,5! 10! 9,5! !! !! !! !! && !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! &&
5,900! 6,950! 6,530& 1,050! D! 73! VELASCO!PRATS,!CLÀUDIA! 8! 7! !! 7! 1,5! !! && 5! && !! !! !! !! && !! !! !! 6! !! !! !! !! !! 8,5! !! &&
9,100! 8,110! 8,506& S0,990! H! 74! VILA!LIARTE,!DAVID! 9! 9! !! 8,5! 9,5! !! 4! 9,5! 8! !! 9,5! !! !! && !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! &&
7,050! 8,330! 7,818& 1,280! D! 75! VILLANUEVA!MORENO,!JUDITH! 8! 7,5! !! 5! 7,8! !! && 7,5! && !! !! !! !! && !! !! !! 7! !! !! !! !! !! 9! !! &&
! Pujen&Nota& 13& !
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
23
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
24
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
25
Anàlisi dels objectius curs 13-14
ESTRATÈGIES/ACTUACIONS ACTUACIONS REALITZADES INDICADORS DE PROCÉS/RESULTAT
1. Mantenir i/o millorar els resultats Educatiu
1.1 Potenciar la millora dels resultats educatius dels alumnes de diversificació curricular 1.2 Mantenir les actuacions establertes per l’assoliment de la competència digital 1.3 Mantenir la lectura mitjançant el “Pla d’impuls a la lectura” 1.4 Incidir en l’aprenentatge de les llengües estrangeres
• Grup de millora, MPT, • Esmorçars 2.0 a les hores
d’esbarjo • Creació d’aules virtuals • Formació curs ILEC a 25
professors de totes les matèries • Desdoblaments d’anglès al
batxillerat, MO en anglès. • Integració a l’aula • Aula de Projectes
• Resultats satisfactoris en l’assoliment de l’objectiu excepte en el nombre d’alumnat del ’aula oberta que supera les CB.
• Dels 9 alumnes que s’ha presentat a les proves del BATX-BAC, 3 no les han superat.
OBJECTIU SUPERAT
2. Mantenir i/o millorar la cohesió social
2.1 Potenciar la tutoria 2.2 Foment de la música com a vincle d’unió 2.3 Utilització d’estratègies per la resolució de conflictes 2.4 Participació en projectes d’innovació
• Preparació de les tutories en la coordinació d’acció tutorial
• Bústia de suggeriments • Aplicatiu de tutoria • Actuacions de l’Error 404#,
Orquestra JOG, Combo, festivals …
• Projecte Parlem de drogues i APS
• Projecte d’integració a l’aula (alumnat altes capacitats)
• S’han incrementat els casos disciplinaris en comparació del curs anterior,
• S’ha utilitzat la bústia per 3 suggeriments.
• Cada curs s’augmenta la utilització de l’aplicatiu de tutoria.
• Valoració molt positiva dels projectes d’innovació.
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
26
OBJECTIU SUPERAT
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
Experiències
Institut Samuel Gili i Gaya de LleidaSegrià Javi Badia [email protected]
'Anima't, quedem?', projecte amb alumnes de 4rt d'ESO de l'Institut Samuel Gili i Gaya i vuitentitats de Lleida, té la finalitat d'apropar els alumnes a la societat que els envolta. Durant el primertrimestre van venir els responsables de les entitats al nostre centre per fer unes xerrades sobre elseu funcionament i la seva tasca per donar-se a conèixer. Cada alumne ha realitzat 10 hores deServei Comunitari en una de les entitats col·laboradores. El logotip del projecte ha esta dissenyatpels propis alumnes."
1. 'Banc dels Aliments': alguns alumnes van dur a terme el gran recapte d'aliments del novembre idel juny com a voluntaris en un supermercat de Lleida. També van anar un dia al magatzem que téaquesta entitat per conèixer com es classifiquen els productes.
2. 'Down Lleida' (Associació Síndrome de Down): l'alumnat van cantar conjuntament amb els nois inoies en el festival de Nadal que s'organitza pels familiars. També van participar en la III Jornada deCaptació i Difusió de Down Lleida. En l'activitat, l'obra de teatre 'La jove del paraigües' els nostresalumnes van ajudar en tasques de coordinació i dinamització dels nois i noies de Down Lleida que la
Anima't, quedem?Imprimir
APS http://www.aprenentatgeservei.org/imprimir.php?cm=06&idC=3372
1 de 3 16/09/14 16.29
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
interpretaven.
3. Un altre grup va col·laborar amb AREMI (Associació de Rehabilitació del Minusvàlid), ajudant en lacomposició del diàleg de l'obra de teatre que havien d'interpretar els nois i noies d'aquesta entitat,anomenada 'Alícia en el país de les meravelles'. També han col·laborat en la preparació de lesdisfresses i la posada en escena de l'obra.
4. SHALOM (Centre d'atenció a la Discapacitat): els i les alumnes van ajudar a una treballadora delservei de teràpia ocupacional en les seves tasques diàries. També van participar en diversos jocs ivan fer un taller de country per acomiadar-se.
5. Els alumnes que han col·laborat amb ODEC (Oficina de Desenvolupament i Cooperació) van anara la Universitat de Lleida a fer recerca d´articles d´opinió i notícies sobre cooperació en diarisvirtuals. Aquests alumnes van assistir en una conferència sobre cooperació internacional i una altrasobre el conflicte a Síria. També van fer recerca sobre alguns països com Colòmbia i el SàharaOccidental.
6. També s'ha col·laborat amb residències de gent gran com la de Balàfia i la Llar de Sant Josep deLleida. Han realitzat moltes activitats amb els padrins/es: jugar al bingo, donar el berenar, fergimnàstica, ajudar a passejar, fer uns dibuixos de flors i pintar-los i fer-ne un mural. Unes noiesd'estudis musicals han fet una petit concert a la residència de Balàfia per als padrins/es i elstreballadors/es.
7. També s'ha col·laborat amb la Residència Llar Elisenda de Montcada (atenció residencial en salutmental) on els nostres alumnes han fet de professors d'anglès a alguns dels residents. També hanfet jocs de cartes i els han ajudat a fer polseres pel 10è aniversari de la Llar.
Gràcies a aquest projecte els nostres alumnes han pogut conèixer de primera mà el funcionamentd'aquestes entitats implicades. Tot això ha fet que hagi sigut una experiència inoblidable per totl'alumnat, com han pogut manifestar en una autoavaluació que han realitzat al final del projecte;diuen que han après a tractar amb respecte a la gent gran, a tenir empatia, a ser solidaris,tolerants, generosos, i a ser responsables amb les tasques encomanades. En definitiva, s'hanatansat a la societat d'avui dia, que molts d'ells/es desconeixien, concretament en els diferentsàmbits treballats. Els nostres alumnes recomanen aquest projecte pels alumnes del curs vinent.
Redacció: Javi Badia, juny de 2014
Àmbits de servei: Promoció de la salut, Participació ciutadana, Intercanvi generacional, Ajuda
APS http://www.aprenentatgeservei.org/imprimir.php?cm=06&idC=3372
2 de 3 16/09/14 16.29
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
pròxima a altres persones, Acompanyament a l'escolarització, Projectes de solidaritat icooperacióMatèries implicades: Educació Eticocívica, Llengua, Ciències Socials, Anglès, Educació Visual iPlàstica, Música, Tecnologies i Educació Física.Nivells educatius: Educació obligatòria, Educació especial, Educació d'adults, Projecte comunitariEdats dels participants: 12-14 anys, 16-18 anys, 18-25 anys, 25-65 anys, Més de 65 anys,14-16 anysData d'inici del projecte: 16/09/2013Data de finalització del projecte: 17/06/2014Entitats que participen a l'experiència: Banc dels Aliments de Lleida, Down Lleida (AssociacióSíndrome de Down), AREMI (Associació de Rehabilitació del Minusvàlid), SHALOM (Centred'atenció a la Discapacitat), ODEC (Oficina de Desenvolupament i Cooperació) de la Universitatde Lleida, Residència i centre de dia per a gent gran Lleida-Balàfia, Residència llar de SantJosep, Llar Elisenda de Montcada.
Dades de contacteAdreça: C/ Ton Sirera s/nPoblació: LleidaComarca: Segrià Telèfon: 973265438Correu electrònic: [email protected]: http://www.institutgiligaya.cat
CENTRE PROMOTOR | Provença 324 | 08037 Barcelona | Tel. 93 458 87 00 | NIF: G-08241036
www.aprenentatgeservei.cat | [email protected]
APS http://www.aprenentatgeservei.org/imprimir.php?cm=06&idC=3372
3 de 3 16/09/14 16.29
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
Al llarg d’aquest curs 2013-14, hem posat en marxa, amb els alumnes de 4td’ESO de l'Institut
Samuel Gili i Gaya de Lleida el projecte: “Anima't, quedem?” que ha permès treballar amb vuit
entitats de Lleida. La finalitat d'aquest projecte ha sigut apropar els alumnes a la societat d’avui que
els envolta. Cada alumne ha realitzat 10 hores de Servei Comunitari en una de les entitats
col·laboradores. El logotip del nostre projecte ha esta dissenyat pels propis alumnes.
Durant el primer trimestre van venir els responsables de les entitats al nostre centre per fer unes
xerrades sobre el seu funcionament i la seva tasca per donar-se a conèixer.
Pel que fa al Banc dels Aliments, alguns alumnes van dur a terme el gran recapte d'aliments del
novembre i del juny com a voluntaris en un supermercat de Lleida. També van anar un dia al
magatzem que té aquesta entitat per conèixer com es classifiquen els productes.
Els alumnes que van anar a Down Lleida (Associació Síndrome de Down) van cantar
conjuntament amb els nois i noies en el festival de Nadal que s’organitza per als familiars. També
van participar en la III Jornada de Captació i Difusió de Down Lleida. En l’activitat, l’obra de teatre
“La jove del paraigües” els nostres alumnes van ajudar en tasques de coordinació i dinamització
dels nois i noies de Down Lleida que la interpretaven.
Un altre grup va col·laborar amb AREMI (Associació de Rehabilitació del Minusvàlid), ajudant
en la composició del diàleg de l'obra de teatre que havien d' interpretar els nois i noies d'aquesta
entitat, anomenada “Alícia en el país de les meravelles”. També han col·laborat en la preparació de
les disfresses i la posada en escena de l’obra.
Quant a l’entitat SHALOM (Centre d'atenció a la Discapacitat) van ajudar a una treballadora del
servei de teràpia ocupacional en les seves tasques diàries. També van participar en diversos jocs i
van fer un taller de country per acomiadar-se.
Els alumnes que han col·laborat amb ODEC (Oficina de Desenvolupament i Cooperació) van anar
a la Universitat de Lleida a fer recerca d´articles d´opinió i notícies sobre cooperació en diaris
virtuals. Aquests alumnes van assistir en una conferència sobre cooperació internacional i una altra
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
sobre el conflicte a Síria. També van fer recerca sobre alguns països com Colòmbia i el Sàhara
Occidental.
També s’ ha col·laborat amb residències de gent gran com la de Balàfia i la Llar de Sant Josep de
Lleida. Han realitzat moltes activitats amb els padrins/es: jugar al bingo, donar el berenar, fer
gimnàstica, ajudar a passejar, fer uns dibuixos de flors i pintar-los i fer-ne un mural. Unes noies
d’estudis musicals han fet una petit concert a la residència de Balàfia per als padrins/es i els
treballadors/es.
Finalment, també s’ha col·laborat amb la Residència Llar Elisenda de Montcada (Atenció
residencial en salut mental) on els nostres alumnes han fet de professors d´anglès a alguns dels
residents. També han fet jocs de cartes i els han ajudat a fer polseres pel 10è aniversari de la Llar.
Gràcies a aquest Projecte els nostres alumnes han pogut conèixer de primera mà el funcionament
d´aquestes entitats implicades. Tot això ha fet que hagi sigut una experiència inoblidable per tot
l’alumnat, com han pogut manifestar en una autoavaluació que han realitzat al final del projecte;
diuen que han après a tractar amb respecte a la gent gran, a tenir empatia, ser solidaris, ser tolerants,
ser generosos, ser responsables amb les tasques encomanades... en definitiva, s'han atansat a la
societat d’avui dia i que molts d'ells/es desconeixien, concretament en aquests àmbits. Els nostres
alumnes recomanen aquest projecte per als alumnes del curs vinent.
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
AUTOAVALUACIÓ PER PART DELS ALUMNES DEL PROJECTE APS. CURS 2013-14 Nom de l'entitat amb què has col·laborat:
RESIDÈNCIA GENT GRAN DE BALÀFIA; LLAR DE SANT JOSEP; LLAR ELISENDA DE MONTCADA (Residència de gent amb trastorns mentals); BANC DELS ALIMENTS; AREMI
(Associació de Rehabilitació del Minusvàlid), DOWN LLEIDA (Associació Síndrome de Down),
SHALOM TALLER (Centre d´atenció a la Discapacitat), ODEC (oficina de desenvolupament
econòmic i cooperació depenent de la Universitat de Lleida)
Has après alguns valors? Indica quins valors: Solidaritat, cooperació. He après a tractar amb respecte a les persones grans i intentar ajudar-les
Aprendre a reflexionar. Empatia i solidaritat. Si, com ajudar a la gent amb problemes. A valorar el
treball de les persones. La solidaritat personal. La comunicació i expressió de la gent gran. Valorar el
que tens. Moltíssims, l´ experiència ha sigut nova perquè mai havia col·laborat amb una entitat, i la
veritat es que em va agradar molt. He aprés moltes coses i m'ho he passat molt bé. La nostra
coordinadora era super simpàtica i ens han dit que estan molt contents amb nosaltres i que els hem
ajudat molt. Aquesta experiència la recomanaria segurament als alumnes de tercer perquè crec que
tothom tindria que empatitzar amb la gent gran i ajudar-la. Hem après a ser més pacients ,ja que
alhora de treballar amb ells se'n necessitava molta. Valorar el que tens. Altruisme, solidaritat,
tolerància, Si, empatia solidaritat i responsabilitat. Ser solidaris, ajudar a les persones que ho
necessiten , Escoltar a les persones grans, responsabilitat per les coses que he fet, puntualitat alhora
d' arribar a l'entitat. Respecte. He après el valors de col·laborar i de humanitat Si, la solidaritat,
respecte, empatia, tolerància... Si l'empatia, he après a veure la pobresa i a saber valorar millor el que
tinc jo. Sí, a respectar a les persones grans. Valors d'altruisme, col·laboració... Generositat, empatia,
ajudar a les altres persones... si, sobretot solidaritat. He après la solidaritat. La puntualitat, l'
assistència i la responsabilitat. Sí. La solidaritat, la sensibilitat pel tercer món, la cooperació... Sí. He
après com tractar la gent gran i no només avis, sinó gent amb problemes de malalties. El respecte, la
solidaritat Si, solidaritat i empatia He après que dintre de la societat hi ha gent especial i que tenen
els mateixos drets que nosaltres ja que són persones . A més m´he donat compte de que són
persones molt agradables. Empatia, solidaritat i responsabilitat. Si, solidaritat, respecte, comprensió
de les persones amb discapacitat Si. A valorar la feina dels qui treballen a l'entitat Si, hem reforçat i
magnificat el valor de la tolerància i hem aprés a ser més pacients. Si , l´empatia La col·laboració i la
empatia de la gent conforme a els que no tenen per a menjar. Cooperació, integritat, treball en equip,
solidaritat i esforç Sí, generositat, solidaritat... Empatia generositat respecte generositat i empatia.
Empatia Generositat Paciència.
Fins a quin grau creus que recordaràs aquesta experiència:
Gens 0 0%
Poc 2 4%
Bastant 29 64%
Molt 14 31%
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
Com has estat de puntual?
Gens 0 0%
Poc 2 4%
Bastant 17 38%
Molt 26 58%
Com has estat de constant pel que fa a l'assistència?
Gens 1 2%
Poc 3 7%
Bastant 15 33%
Molt 26 58%
Ha estat bona la relació amb els companys i companyes de la institució o entitat?
Gens 0 0%
Poc 3 7%
Bastant 11 24%
Molt 31 69%
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
T'agradaria continuar tenint contacte amb aquesta entitat?
Gens 3 7%
Poc 12 27%
Bastant 22 49%
Molt 8 18%
Penses que la feina que s'hi desenvolupa en aquesta entitat desgasta emocionalment?
Gens 8 18%
Poc 16 36%
Bastant 18 40%
Molt 3 7%
T'ha sentit formar part de l'equip?
Gens 0 0%
Poc 5 11%
Bastant 21 47%
Molt 19 42%
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
Creus que hi ha bona planificació del treball que s'hi desenvolupa?
T'has implicat en alguna tasca?
Has tingut autonomia per desenvolupar algun projecte o tasca?
Gens 1 2%
Poc 12 27%
Bastant 19 42%
Molt 13 29%
Gens 1 2%
Poc 6 13%
Bastant 19 42%
Molt 19 42%
Gens 0 0%
Poc 3 7%
Bastant 15 33%
Molt 27 60%
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
Has tingut una actitud responsable envers les tasques encomanades?
Gens 0 0%
Poc 2 4%
Bastant 16 36%
Molt 27 60%
Hi ha hagut una aplicació pràctica d'uns coneixements teòrics previs?
Gens 4 9%
Poc 23 51%
Bastant 16 36%
Molt 2 4%
Has tingut alguna funció de responsabilitat durant el servei comunitari?
Gens 1 2%
Poc 14 31%
Bastant 26 58%
Molt 4 9%
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
Després de conèixer i veure aquest món, has adquirit una comprensió global del món del treball d'entitats de caire social?
1 0 0%
2 0 0%
3 11 24%
4 16 36%
5 18 40%
Fes una valoració global de les xerrades impartides a l'Institut per part de les diverses entitats.
1 0 0%
2 1 2%
3 10 22%
4 19 42%
5 15 33%
Fins a quin punt dedicaries part del teu temps de lleure a desenvolupar una activitat o a formar part d'un grup de voluntariat (ONG, Caritas, parròquia, Creu roja, ...)
1 1 2%
2 6 13%
3 23 51%
4 9 20%
5 6 13%
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
MEMÒRIA PROJECTE INCLUSIÓ EDUCATIVA AACC CURS:2013-2014
INSTITUT SAMUEL GILI I GAYA
CONCRECIÓ DEL PLA DE TREBALL DEL GRUP IMPULSOR
Àmbit: centre, professorat i psicopedagòga EAP
Objectius prioritaris
1. Compartir l’organització del treball amb tots els alumnes i afavorir la seva integració en els grups. 2. Comprovar que la planificació de les tasques amb la gestió del temps és essencial per a una bona organització. 3. Cercar el compromís personal de cada alumne. 4. Promoure i afavorir autonomia als alumnes amb altes capacitats que ho necessitin per a una millor organització de les seves
tasques, tant al centre com a casa. 5. Motivar l’alumne amb una manera de treballar més participativa.
ACTUACIONS VALORACIÓ MILLORA
Reunions de l’equip GAC L’equip impulsor s’ha estat reunint setmanalment els dimarts d‘10’55 a 11‘55h.
El 19 de novembre ens reunim amb la psicopedagòga per tal d’explicar-nos la situació general del centre i fixar, a
trets generals, les línies a seguir.
Periòdicament la coordinadora del grup d’AACC s’ha anat trobant amb la psicopedagòga en funció de les
necessitats que han anat sorgint
Seria convenient tenir un contacte més directe entre equip impulsor i psicopedagòga del centre o almenys entre la coordinadora del projecte i aquesta, per tal de poder fer un seguiment més acurat de cada alumne.
Reunions amb equip docent Es duu a terme una reunió el 15 de gener per tal d’implicar al màxim de professorat possible.
Veiem necessari una coordinació més directa amb el porfessorat. No hem tingut cap espai per poder treballar
amb els professors implicats.
PÁGINA � DE � DURACIÓN: PERÍODOS DE DOS CLASES1 9
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
MEMÒRIA PROJECTE INCLUSIÓ EDUCATIVA AACC CURS:2013-2014
Formació Al mes de novembre tres membres del grup impulsor fan una formació amb ICE de la Facultat de psicologia de la UB. En les “Primeres Jornades d’intervenció educativa.
Altes capacitats. Marc d’equitat.”
La coordinadora realitza el curs d’Inclusió educativa i altes capacitats de 30h.
Veiem necessaria una formació tant per a l’equip impulsor com cara als professors d’equip docent, per posar fil a
l’agulla sobre el tema d’AACC, talents, altament motivats.
ACTUACIONS VALORACIÓ MILLORA
PÁGINA � DE � DURACIÓN: PERÍODOS DE DOS CLASES2 9
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
MEMÒRIA PROJECTE INCLUSIÓ EDUCATIVA AACC CURS:2013-2014
Materials i documents elaborats Elaboració del document Protocol de detecció i actuació.
---------------------------------------------------------------------
Creació d’un espai MOODLE banc de materials sobre AACC i models de treball per al professorat.
---------------------------------------------------------------------
Creació d’un espai MOODLE espai de treball “Submergeix-te en el món d’Alícia!” on els alumnes tenen
els mateirals de les assignatures d’anglès, ciencies socials-naturals i matemàtiques penjats.
---------------------------------------------------------------------
Elaboració d’un qüestionari d’alumne.
---------------------------------------------------------------------
Elaboració Graelles detecció professor.
---------------------------------------------------------------------
Elaboració del document Presentació Projecte d’Intervenció Educativa al grup d’alumnes impulsors.
-----------------------------------------------------------------------------
Elaboració d’una Enquesta de valoració-alumnes.
-----------------------------------------------------------------------------
Elaboració d’una Enquesta de valoració-professorat.
-----------------------------------------------------------------------------
Elaboració d’una memòria final
Document elaborat per la Letícia i en contínua revisió.
---------------------------------------------------------------------
Ha estat interessant per centralitzar els mateirals que hem cregut interessants al voltant de les AACC, creiem
que cal que continuïi, cal potenciar que el professorat s’hi vagi vinculant.
---------------------------------------------------------------------
Ha estat una forma còmoda de presentar el projecte a més ha permés que cada alumnes treballés dins les
seves possibilitats i al seu ritme.
---------------------------------------------------------------------
Ens ha permés veure les inquietuds dels alumnes i una miqueta la personalitat. Els membres de la comissió l’hem
valorat positivament.
---------------------------------------------------------------------
Ens han estat molt útils, per veure l’opinió del professor respecte cada alumnes i també per detectar quines són
les àrees en què cada alumne destaca.
---------------------------------------------------------------------
Document que ens ha servit per presentar el Projecte als alumnes del grup impulsor (AACC, Alt rendiment i/
excel.lència). Incopora model organitzatiu per a ells i el que se’ls demana com a grup impulsor.
-----------------------------------------------------------------------------
Ens ha permés veure quines han estat les activitats més motivadores i el nivell d’implicació de l’alumnat.
-----------------------------------------------------------------------------
Ens ha permés revisar el què ha funcionat millor per tal d’incorporar modificacions cara curs vinent.
-----------------------------------------------------------------------------
Que ens permet deixar constància de les activitats que s’han fet i les possibles modificacions cara l’any vinent
ACTUACIONS VALORACIÓ MILLORA
PÁGINA � DE � DURACIÓN: PERÍODOS DE DOS CLASES3 9
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
MEMÒRIA PROJECTE INCLUSIÓ EDUCATIVA AACC CURS:2013-2014
Activitats
Activitats amb del grup impulsor Presentació per part dels professors GAC del projecte a l’equip impulsor
La majoria dels nois es van mostrar motivats amb el projecte. Potser va faltar més coordinació equip de tutors i CAC i també disposar d’un espai i temps adients (hora
pati)
Reunions equip impulsor (amb acompanyament dels professors coordinadors)
Els alumnes per tal de poder preparar la gimkana i la cloenda final disposen de l’hora de tutoria setmanal i les estones dels patis. Equip GAC creiem que cal donar-los
més temps per a que es puguin organitzar millor a l’institut, en teoria no ha de suposar més feina a casa.
Només van tenir una setmana per poder
Presentació del projecte per part dels alumnes impulsors als seus companys de classe.
A l’hora de tutoria. Sembla que en general va anar bé.
Activitats Projecte Alícia.(Dia de motivació i activitats diverses fora de l’institut)
Visionat de la pel.lícula Alice in Wonderland (T.Burton) Va anar molt bé, alguns alumnes agafaven apunts tot mirant la pel.lícual per per poder respondre correctament
a la gimkana organitzada pels seus companys.
La sala Jaume Magre creiem que va ser un bon espai per duur a terme la activitat.
Activitats Museu Diocesà “Mites i llegendes” Els alumnes van entrar per grup classe a fer l’activitat. L’activitat proposada intentava potenciar la part de
creació literària. Els alumnes podien descobrir mites i llegendes relacionades amb les diferents peces del
museu.
Un dels grups (1r B) es va descontrolar i es va fer difícil que anessin seguint les explicacions. Cal tenir en compte
cara a altres vegades, controlar als alumnes més complicats i dispersar-los per grups o fer-los un
acompanyament més directe.
Gimkana Alícia! (al campus escolar) Crec que va anar molt bé, en quant a l’organització de les proves pensades i elaborades pels alumnes del grup impulsor. Un exemple d’aprenentatge entre iguals. Els alumnes exercíen de líders de les proves i la resta de
companys es mostraven participatius i amb interès. Els professors dels grup impulsor i de l’equip docent feien
seguiment de les activitats (observadors).
El temps per tals d’organitzar-se el grup impulsor per tal de preparar proves i activiats va anar molt just. Caldria fer una bona planificació i tenir més espai de debat amb els
alumnes per tal de poder fer intercanvi d’opinions al voltant de les activitats a preparar.
ACTUACIONS VALORACIÓ MILLORA
PÁGINA � DE � DURACIÓN: PERÍODOS DE DOS CLASES4 9
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
MEMÒRIA PROJECTE INCLUSIÓ EDUCATIVA AACC CURS:2013-2014
ACTUACIONS VALORACIÓ MILLORA
Activitats programades pels departaments (matemàtiques, anglès, ciències naturals i socials)
dies 9, 13, 14 i 15 de maig (2 o 3 sessions per assignatura)
Matemàtiques Les activitat han resultat ser prou motivadores i els alumnes han treballat en equip.
Creiem que mantenir el nivell que s'ha aconseguit està bé. Veiem important una millor coordinació dels professors i l'equip impulsor
per revisar les activitat i diversificar-les.
Anglès Els alumnes valoren positivament les activitats. Proposen activitats més diverses que potenciïn més les seves individualitats.Veiem important
una millor coordinació dels professors i l'equip impulsor per revisar les activitat i diversificar-les
Ciències naturals-socials Alumnes valoren positivament les acitivitas Proposen activitats més diverses que potenciïn més les seves individualitats.Veiem important
una millor coordinació dels professors i l'equip impulsor per revisar les activitat i diversificar-les
Activitat de cloenda
dia 16 de maig (tot el matí)
Taller de creació: dibuixar, pintar, crear.... Els alumnes valoren entre bastant i molt interessant aquest taller.
Els professors el valoren com molt interessant.
Potser cara l’any vinent (si s’escau) poder treballar més tècniques diferents, aquest cop la majoria han optat pel
dibuix.
Taller de creació literària: Alumnes el valoren com a bastant interessant i molt.
Els professors els valoren com molt interessant.
La veritat es que el taller va anar molt bé i els alumnes van escriure textos molt interessants que van acabar
formant un cadàver exquisit.
Taller de màgia El valoren com a bastant interessant.
Els professors el valoren com bastant interessant.
Els alumnes impulsors que s’encarregaven d’aquest taller, van preparar molt bé cada truc per ensenyar-los-hi
a la resta de companys. El problema es que alguns alumnes assistents al taller no se’ls van prendre massa
seriosament. Simplement controlar millor el grup.
PÁGINA � DE � DURACIÓN: PERÍODOS DE DOS CLASES5 9
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
MEMÒRIA PROJECTE INCLUSIÓ EDUCATIVA AACC CURS:2013-2014
Resum
Taller de llibre d’artista: skrapbooking Valorat com molt interessant i bastant interessant.Els professors el valoren com a molt interessant.
Va funcionar bé, i van sortir creacions molt boniques.
Taller de teatre Bastant interessant i molt interessant. Els professors el valoren com a molt interessant.
Veiem que s’havía d’acotar més per què el guió adaptat que els vam passar, encara era massa per poder treballar
durant 4 hores. Vam haver de retallar molt.
Taller d’escenografía teatral El valoren com a bastant interessant. Els professors el valoren com molt interessant.
Els alumnes van aprendre com fer una petita escenografía teatral amb molt pocs recursos i express.
Molt creatiu.
Taller de maquillatge teatral El valoren com a bastant interessant. Els professors el valoren com bastant interessant.
Els alumnes impulsors en aquest cas es van implicar poc en el taller, no ho portaven massa preparat, potser també per falta de temps o pq era una taller que els va tocar de “rebot” i no s’hi sentíen massa indentificats. Cal implicar
més als alumnes impulsors, que se’n facin més responsables.
ACTUACIONS VALORACIÓ MILLORA
Objectius prioritaris Valoració Millora
1.Compartir l’organització del treball amb
tots els alumnes i afavorir la seva integració en els grups.
Fent l'anàlisi de les diferents valoracions veiem que aconseguim un alt grau en aquest objectiu
Assolit
2.Comprovar que la planificació de les
tasques amb la gestió del temps és essencial per a una bona organització.
Veiem que ens falta una millor planificació i una millor gestió del temps
Proposta: informar i coordinar a les reunions d'Equip docent per una millor planificació i
comunicació amb els professors.
3.Cercar el compromís personal de cada
alumne. En general els alumnes de l'equip impulsor han estat responsables i han resolt correctament les
activitats que han anat proposant
Veiem que hi ha alumnes d'AC que ens ha costat més arribar-hi. Parlarem amb la
psicopedagóga per tal de veure com motivar millor aquests alumnes.
PÁGINA � DE � DURACIÓN: PERÍODOS DE DOS CLASES6 9
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
MEMÒRIA PROJECTE INCLUSIÓ EDUCATIVA AACC CURS:2013-2014
4.Promoure i afavorir autonomia als
alumnes amb altes capacitats que ho necessitin per a una millor organització de les seves tasques, tant al centre com a casa.
Valoració positiva Assolit
5.Motivar l’alumne amb una manera de
treballar més participativa.Valoració positiva Assolit
Objectius prioritaris Valoració Millora
PÁGINA � DE � DURACIÓN: PERÍODOS DE DOS CLASES7 9
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
MEMÒRIA PROJECTE INCLUSIÓ EDUCATIVA AACC CURS:2013-2014
VALORACIONS FINALS
Comentaris professors
PÁGINA � DE � DURACIÓN: PERÍODOS DE DOS CLASES8 9
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
MEMÒRIA PROJECTE INCLUSIÓ EDUCATIVA AACC CURS:2013-2014
Comentaris alumnes
PÁGINA � DE � DURACIÓN: PERÍODOS DE DOS CLASES9 9
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
Projecte Alícia – Avaluació del professorat
Valora el grau de satisfacció de la relació entre l’alumnat:
!
Com creus que s’ha implicat l’equip impulsor (el grup d’alumnes), en el projecte?
!
Quin grau de coneixement de l’obra de Lewis Carrol creus que ha assolit l’alumnat?
! IN
S SA
MUEL
GILI I
GAYA
Quin nivel creus que ha assolit l’alumnat pel que fa a les activitats proposades coma departamento?
!
Valoració de les activitats: visionat de la pel·lícula.
!
Valoració de les activitats: Gimcana
!
Valoració de les activitats: Visita al Museu de Lleida
!
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
Valoració de les activitats: Taller de creació (decorar, dibuixar, pintar,…)
!
Valoració de les activitats: Taller de creació literària
!
Valoració de les activitats: Taller de màgia
!
Valoració de les activitats: Taller del llibre d’artista _ scrapbooking
!
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
Valoració de les activitats: Taller de teatre
!
Valoració de les activitats: Taller d’escenografia teatral.
!
Valoració de les activitats: Taller de maquillatge teatral.
!
De cara a properes edicions, tenint en compte els diners que hi hem dedicat enguany, quants dies creus
que farien falta per dur a terme el projecte de manera adient?
!
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
Quines modificacions faries a l’estructura que hem aplicat enguany?
• Falta temps perquè puguin madurar les idees i activitats els alumnes impulsors. • Més reunions docents per implicar l’equip docent de primer d’ESO. • Els alumnes del grup impulsor cal que tinguin més espais-horaris per la preparació i
organització de les activitats. També crec que és molt positiu que interactuïn i prenguin més
protagonisme en dona a conèixer el projecte als seus companys. • Primer no fer-ho durant una setmana i a final de curs sinó al llarg del curs i de forma puntual.
rec que a part dels alumnes “d’altes capacitats” que no significa tenir un nivel d’imaginació
més elevat que els altres alumne que no ho són sinó al contrari, hi ha alumnes amb molta
capacitat imaginativa que en aquest projecte s’han sentit menyspreats i poc valorats i els
alumnes del grup impulsor han acabat cansats i alguns ho han trobat no massa correcte haver
d’utilitzar hores de pati i inclús no poder fer altres activitats o deixar d’estudiar. Cal buscar un
altre sistema de treball per aquests alumnes. • Enguany ha estat molt concentrar en pocs dies. Hauríem de provar de fer-ho més espaiat i en
horari diferent que no afectés sempre al mateix professorat. Tal vegada es podria fer per àrees i
setmanes, o anar variant les franges horàries,...
Tens algun suggeriment per treballar amb l’alumnat d’altes capacitats?
Crec que el tipus d’activitat s’adapta bastant bé per treballar amb aquests alumnes, crec que com més
diverses millor
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
!
Avaluació de l’alumnat del projecte Alícia
Després d’haver participat en el projecte Alícia, quin grau de coneixement creus que tens ara de l’obra:
Alícia en el país de les meravelles?
Valora la relació durant el projecte Alícia
amb la resta de companys i companyes del
curs.
!
Et va agradar la visita al Museu de Lleida?
!
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
Et va agradar la pel·lícula de Tim Burton
!
Et van agradar les activitats de la gimcana?
!
Quina és l’activitat de la Gimcana que et va agradar més?
!
Valora el taller de creació: decorar, dibuixar, pintar, ...
!
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
Valora el taller de creació literària
!
Valora el taller de màgia
!
Valora el taller del llibre d’artista - skrapbooking
!
Valora el taller de teatre:
!
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
Valora el taller d’escenografia teatral
!
Valora el taller de maquillatge teatral:
!
Valora de l’1 al 10 l’activitat “submergeix-te en el món d’Alícia”.
!
De cara a altres possibles edicions del projecte, ens voldries fer algun suggeriment per millorar-lo?
• Que duri més • Jo crec que ha estat molt bé aquesta activitat, però trobo que això de fer-ho a tantes activitats,
de saltar-nos tantes classes, no ha estat lo més correcte, ja que no avançàvem matèria. D’altra
banda, crec que ha estat una forma diferent d’aprendre en grup, ja que apreníem d’altres coses.
Endavant, és una activitat meravellosa :’) • Disposar de més moments de coordinació entre els professors i l’equip que porta el projecte per
tenir més clar si les activitats proposades són les correctes, si cal retocar alguna cosa, et. per
treballar amb més seguretat. • La veritat és que els tallers m’han agradat força, però en el cas del teatre, fer el guió una mica
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
més llarg, i algunes activitats de la gimcana es podrien haver millorat.
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
27
Calendari 1r – 2n ESO
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
28
Calendari 3r – 4t ESO
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
29
Calendari BATXILLERAT
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
30
Exàmens setembre Batxillerat
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
31
Exàmens setembre ESO
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
32
Horaris de convalidació
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
33
MATÈRIES ESPECÍFIQUES 4t ESO
CURS 2014-2015 (estudiades les preinscripcions)
Franja 1 MEA4
Franja 2 MEB4
Franja 3 MEC4*
Biologia
Física i química
Tecnologia
Informàtica
Francès
Biologia
Física i química
Tecnologia
Educació Visual i Plàstica
Llatí
Biologia
Física i química + (en anglès)
Música/ Convalidació*
Informàtica
Llatí
*Franja per a convalidar S’ha d’escollir una matèria de cada franja.
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
34
Matèries modalitat 1r bat.
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
35
Matèries modalitat 2n bat
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
37
PLÀNOLS PLANTA BAIXA
PLANTA 1
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
38
PLANTA 2
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
39
Distribució Departaments
1 32 33 44 41 32 4
MC MO PIM1 MC MO PIM2 MC MO AP2 MC ME AA MC MM MO MC MM MOCatalà 9 9 2 12 3 12 4 6 6 8 6 2 0 2 81 4,00 -1 4 -1 3
Castellà 9 3 1 9 12 3 12 3 6 2 8 6 2 2 2 80 4,00 0 4 0 4
Clàssiques 3 8 8 0 0 1 20 1,00 0 1 0 0
Anglès 12 5 12 2 16 2 3 12 12 2 15 2 9 0 6 110 5,50 0 5,5 0 3
Francès 2 2 3 3 2 3 2 0 1 2 20 1,00 0 1 0 0
G. Història 9 1 9 3 13 4 3 16 12 4 12 16 6 0 12 120 6,00 0 6 0 4
Filosofia 6 12 0 0 2 20 1,00 0 1 0 0
Religió 2 10 1 4 2 1 0 0 0 20 1,00 0 1 0 12
Matemàt. 9 12 12 4 16 16 2 24 8 0 7 110 5,50 0 5,5 0 0
F.Química 4 10 2 9 16 16 0 2 21 80 4,00 0 4 0 0
C.Naturals 8 3 12 10 2 9 4 12 12 2 4 2 80 4,00 0 4 0 2
Tecnologia 9 5 9 2 12 4 8 12 2 4 4 8 5 0 16 100 5,00 0 5 0 8
E.Física 6 1 6 8 2 8 6 1 0 2 40 2,00 0 2 0 3
Plàstica 9 4 3 4 8 0 0 2 30 1,50 0 1,5 0 3
Música 9 2 4 4 2 3 3 12 4 2 0 25 70 3,50 0 3,5 0 2
Ped.Terap. 9 9 0 2 0 20 1,00 0 1 0 18
29 0 50,00 50,00 -1 62
GRUPSESO Màxim professors: 50,5
Hores atenció diversitat: 29
BTX
3 4 1 2
Modificat
Dif.
Fin
al
HORES/SETMANA
Prof
esso
rs
12/06/2014Ratio prof/grups: 2,40
TOTA
L
A.D
iver
sitat
ESO Batxillerat
Tuto
ria
59 Coor
dina
ció
1 2
Dife
rènc
ia
Total
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
40
Objectius Generals de centre Dividim els objectius educatius en diferents àmbits competencials:
Àmbit Lingüístic
L’objectiu és treballar les llengües: català, castellà, anglès i francès per arribar a
una bona comprensió lectora i una bona expressió oral i escrita, atenent les
necessitats de l’alumnat a través de matèries optatives en català -Millorem el
català-, castellà -Taller de lectura, Teatre, anglès –English everywhere, Spotlight
on English culture, Around the world in eighty days, Phisics and chemistry- i
francès -Langue Française, Fem francès-. També volem aconseguir que
l’alumnat tingui una bona competència plurilingüe i plurisocial per fer-lo un
ciutadà integrat i competent en tots els aspectes lingüístics, socials i culturals.
Tot això es veu reflectit en un seguit de projectes realitzats i impulsat des del
centre:
o Projecte lingüístic de centre (PLC)
o PELE
o Batxi-Bac
o Pla de comprensió lectora
o Pla lector
o Punt .edu
Una de les nostres prioritats són les sortides i activitats per potenciar la dimensió
lingüístico-cultural dels nostres alumnes com a plataforma per projectar el
coneixement de la diversitat de les llengües:
o Intercanvi anglès – francès
o Concursos: Sant Jordi, FONIX, concurs dictats
o Dia internacional de les llengües maternes
o Sortides teatre
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
41
Àmbit cientifico-tècnic
Matemàtiques i Física i Química: Es dóna molta importància a nivell curricular a
aquestes matèries per l’adquisició del coneixement científic oferint una sèrie de
matèries optatives a partir de 2n d’ESO. Matemàtiques -Perfeccionem les
matemàtiques, Reforç de matemàtiques-, Ciències -Descobrim el laboratori.
Activitats i sortides dins d’aquest àmbit:
o Olimpíada de Física i Química
o Olimpíada de matemàtica
o Setmana de la Ciència
o Conferències d’astronomia
o Sortides a la Universitat
Àmbit de tractament de la informació!digital
El tractament de la informació digital és una de les prioritats educatives del nostre
centre. Per tal d’arribar a una normalització en aquest àmbit, s’estan duent a
terme una sèrie de millores en diferents aspectes:
Equipament del centre
Adequació de les aules
Formació del professorat (pla de formació de centre)
Taller de tecnologies, pàgines WEB, Informàtica (optativa)
Tot això es veu reflectit en el Pla TAC
Àmbit social i ciutadà
Una altra de les prioritats del nostre centre és treballar el respecte pel nostre
entorn i conscienciar els alumnes en aquesta tasca. Per això estem vinculats en
diferents projectes:
Agenda 21
Projecte sobre salut (infermera)
Banc d’aliments
A més a més incloem en aquest àmbit les activitats extraescolars: bàsquet,... ja
que impliquen una relació social entre alumnes de diferents grups.
Àmbit artístic L’àmbit artístic és una de les nostres prioritats. Potenciem aquest caràcter a
través d’activitats de centre i activitats extraescolars.
Activitats de centre: Festival de Nadal, Carnaval, Sant Jordi, Gala de 2n de
batxillerat i de 4t d’ESO en què les actuacions de música i dansa dels nostres
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
42
Àmbit artístic
L’àmbit artístic és una de les nostres prioritats. Potenciem aquest caràcter a
través d’activitats de centre i activitats extraescolars.
Activitats de centre: Festival de Nadal, Carnaval, Sant Jordi, Gala de 2n de
batxillerat i de 4t d’ESO en què les actuacions de música i dansa dels nostres
alumnes sempre hi estan presents.
Activitats extraescolars: teatre, combo de pop rock,...
Música amb ordinador (optativa)
Des de fa anys els alumnes que estudien música fora de l’institut i poden
convalidar alguna assignatura, tenen l’horari organitzat per compaginar els
estudis amb l’aprenentatge de la música.
Una de les especialitats del batxillerat del centre és l’artístic. És per això que
comptem amb un seguit d’activitats i especificitats que tenen a veure amb l’àmbit
artístic.
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
43
Objectius específics curs 2014-15 1.- Mantenir i/o millorar els resultats educatius
ESTRATÈGIES/ACTUACIONS RESPONSABLES QUAN? INDICADORS DE PROCÉS/RESULTAT
1. Utilització de diferents estratègies didàctiques 1.1 Millorar els resultats d’expresió
escrita en llengua castellana en les proves diagnòstiques de 3r ESO i Competències
Bàsiques 4t d’ESO
Departament de Llengua Castellana
Establint estratègies didàctiques i
metodològiques
Proves diagnòstiques Proves de Competències
Bàsiques
1.2 Millorar els resultats de Numeració i càlcul de les proves diagnòstiques de 3r ESO i Espai, forma i mesura a 4t d’ESO
Departament de matemàtiques
Establint estratègies didàctiques i
metodològiques
Proves diagnòstiques Proves de Competències
Bàsiques
1.3 Millorar l’assoliment de les Competències Bàsiques a l’aula oberta Equip docent
Fent proves semblant als models
que s’apliquen
Proves diagnòstiques Proves de Competències
Bàsiques
1.4 Mantenir els desdoblaments del grup de millora Equip docent Assolin els
objectius mínims Alumnat que passa de curs
2. Manteniment de la utilització de les TIC com a recurs metodològic
2.1 Activitats TIC/TAC a l’aula Claustre Programar activitats TIC/TAC
Control d’activitats per matèries i cursos
2.2 Utilització de les pissarres digitals i aules virtuals Claustre
Muntar i utilitzar amb l’alumnat les
pissarres i les aules virtuals
Control informàtic anual
3. Establir canals per la millora de la competència lectora
3.1 Activitats organitzades pel grup impulsor ILEC Grup impulsor ILEC Reunions setmanals Departaments participants
de les activitats
3.2 Formació del professorat Alumnat/ Professor - Tutor
Formació interna i externa del professorat
Professorat d’àrees no lingüístiques que es forma
en la matèria.
4. Vehicular les llengües estrangeres a l’aprenentatge dels alumnes
4.1 Integració de l’anglès en l’aprenentatge de les matèries Claustre
Programar activitats en llengua anglesa
en totes les matèries
Pre-avaluació i avaluació en tots els cursos
4.2 Desdoblaments en batxillerat Departament d’idiomes Disminuir la ràtio de l’alumnat Proves PAU
4.3 Batxi-Bac Seminari de francès Proves Batxi-Bac
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
44
2.- Mantenir i/o millorar la cohesió social ESTRATÈGIES/ACTUACIONS RESPONSABLES COM? INDICADORS DE
PROCÉS/RESULTAT
1. Potenciar les tutories
1.1 Traspàs d’informació a l’alumnat i les famílies
Tutors/es Praparació de les tutories en Acció
Tutorial
Grau de satisfacció de l’alumnat i les famílies
2.2 Utilització de l’aplicatiu tutoria Claustre Anotar qualsevol
incidència a la fitxa de l’alumnat
Control setmanal dels tutors amb els coordinadors
2. Foment de la música com a vincle d’unió
2.1 Activitats musicals Coordinadora d’activitats Organització d’activitats i motivació
Alumnat participant
2.2 Participació dels diferents grups de música en diferents actes
Monitor de música i coordinadora d’activitats
Error 404 Combo
Orquestra JOG Actes interns i externs
3. Utilització d’estratègies per la resolució de conflictes
3.1 Mantenir l’ordre i la disciplina als passadissos
Professorat Puntualitat a l’hora de
fer les guàrdies i entrar a les classes
Número d’incidències de supervisió
3.2 Millorar la puntualitat a primera hora del matí
Alumnat/ Professor - Tutor
Protocol estricte, SMS, castics de tarda
i expulsions
.Control setmanal en l’Acció Tutorial
3.3 Millorar la neteja i l’ordre a les aules
Professorat Conserge
El professorat serà l’últim en abandonar
l’aula Número d’incidències de
supervisió
3.4 Projecte experimental Happy Tutoria Aplicació de
l’aplicatiu informàtic a l’hora de tutoria
Valoració de l’alumnat i número d’incidents
4. Participació en diferents projectes d’innovació
4.1 Aprenentatge i Servei Professorat d’Ètico-Cívica Coordinació i
organització del projecte
Valoració de l’alumnat i de les empreses col.laboradores
4.2 Parlem de Drogues Tutors de 3r i 4t ESO Aplicant el programa Valoració de l’alumnat i professorat
4.3 Altes Capacitats Equip impulsor Organitzat activitats d’integració
Valoració de l’alumnat i professorat
4.4 Projecte Happy (UdL) Tutors de 2n i 3r ESO Aplicació de
l’aplicatiu informàtic a l’hora de tutoria
Valoració de l’alumnat i número d’incidents
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
45
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
46
Òrgans de govern
Òrgans col·legiats CONSELL ESCOLAR (el nombre de representants de cada sector és determinat pel Consell Escolar, complint els requisits establerts per la normativa vigent).
Òrgans'unipersonals Període de nomenament H. lectives càrrec
Director: Carmen Panades García de 1-07-11 a 30-06-2015 15 Cap d’Estudis: Pere Farré Gomes de 1-07-11 a 30-06-2015 10 Coordinador pedagògic: Consol Orden Benito de 1-07-11 a 30-06-2015 10 Secretari: Pere Pifarre Torres de 1-09-11 a 30-06-2015 10 Total 37
Especifiqueu la composició del Consell Escolar del centre pel que fa al nombre total dels seus membres ....14........, al nombre de representants dels professors ...7...... , representants dels alumnes 4........ i representants dels pares d’alumnes ..3.........
Professors elegits pel Claustre: Representants dels alumnes:
Sílvia Faus Torà Artur Guillamet Sabate Xavier Alepús Teresa Roure Reñé Joaquim Arqué Inmaculada Rodriguez Rosario Sònia Mayench Cots Josep F. Felis Solano Representants dels pares d’alumnes Miquel Viladegut Balleste Olga Freixes Freixes Teresa Roure Jordi Molins Marqués Magda Saladrigues Representant del personal d’administració i serveis: Representant de l’AMPA
Núria Font Bonmartí Representant de l’Ajuntament: Julian Acebron Ruiz M. Rosa Ball Papiol
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
47
Òrgans de coordinació!col·legiats
Departaments' Al nostre institut els Departaments i els Seminaris adscrits seran:
Departament Seminaris i professorat adscrits
Matemàtiques
Tecnologia
Visual i Plàstica Música
Català Aula d'acollida MPT
Educació Física
Castellà Llengua i Literatura castellana Llengües Clàssiques
Ciències Experimentals Física i Química Ciències Naturals
Ciències Socials Geografia i Història Filosofia Religió
Llengües Estrangeres Anglès Francès
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
48
'
Equip docent d’ESO L’equip docent el formen el professorat del curs i el psicopedagog del centre.
Les reunions d’equip docent estan presidides pel coordinador de nivell.
L’equip docent d’ESO es reunirà un cop per setmana.
Les seves funcions són:
a) Revisar l’assignació de les matèries optatives.
b) Establir els diversos agrupaments d’alumnes.
c) Proposar les mesures per a l’atenció a la diversitat al llarg del curs.
d) Coordinar el currículum.
e) Fer el seguiment i fer propostes de cara al Pla d'Acció Tutorial.
f) Avaluar els alumnes.
g) Avaluar el funcionament general del curs i prendre les decisions oportunes per a
la bona marxa del curs.
h) Dissenyar i aplicar el treball de síntesi.
i) Col·laborar en el procés d’avaluació interna.
j) Proposar l’obertura d’expedients disciplinaris.
Equip docent de Batxillerat L’equip docent està format pel professorat del curs.
L’equip docent de Batxillerat es reuniran un cop per trimestre per fer el seguiment
dels aprenentatges i prendre les decisions que en resultin.
A més de les reunions ordinàries, al final del trimestre hi haurà una sessió
d’avaluació, els resultats de la qual s’enviaran als pares o representants legals de
l’alumne com a informació documental.
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
49
Equip docent d’ESO L’equip docent el formen el professorat del curs i el psicopedagog del centre.
Les reunions d’equip docent estan presidides pel coordinador de nivell.
L’equip docent d’ESO es reunirà un cop per setmana.
Les seves funcions són:
a) Revisar l’assignació de les matèries optatives.
b) Establir els diversos agrupaments d’alumnes.
c) Proposar les mesures per a l’atenció a la diversitat al llarg del curs.
d) Coordinar el currículum.
e) Fer el seguiment i fer propostes de cara al Pla d'Acció Tutorial.
f) Avaluar els alumnes.
g) Avaluar el funcionament general del curs i prendre les decisions oportunes per a
la bona marxa del curs.
h) Dissenyar i aplicar el treball de síntesi.
i) Col·laborar en el procés d’avaluació interna.
j) Proposar l’obertura d’expedients disciplinaris.
Equip docent de Batxillerat L’equip docent està format pel professorat del curs.
L’equip docent de Batxillerat es reuniran un cop per trimestre per fer el seguiment
dels aprenentatges i prendre les decisions que en resultin.
A més de les reunions ordinàries, al final del trimestre hi haurà una sessió
d’avaluació, els resultats de la qual s’enviaran als pares o representants legals de
l’alumne com a informació documental.
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
50
Comissió d’atenció a la diversitat Està formada per la mestra de pedagogia terapèutica, el psicòleg de l’EAP, el tutor de
l’AP i de l’AA, la TIS i la coordinadora pedagògica que la presideix.
Aquesta comissió té cura del seguiment de l’alumnat amb necessitats educatives
especials i dels que requereixen algun tipus d’adaptació curricular o atenció
individualitzada.
A més, proposa criteris metodològics i actuacions concretes de treball en relació als
grups-classe, pel que fa al tractament de la diversitat. Aquests criteris i actuacions
proposats són debatuts i/o duts a terme pels diversos equips docents.
Funcions de la comissió d’atenció a la diversitat (CAD) a) Informar als tutors dels alumnes amb Necessitats Educatives Especials (NEE).
b) Informar a l’equip educatiu, a començament de curs, dels alumnes amb NEE.
c) Coordinar les reunions amb el professorat dels alumnes d’escolarització externa
(Aules Taller, UEC ...).
d) Fer els seguiment de l’alumnat de 1r i 2n d’ESO que presentin greus problemes
de conducta, socials o acadèmics.
e) Coordinar la intervenció de la psicòloga del centre amb els alumnes de 3r i 4t
d’ESO que presentin greus problemes de conducta, socials, o acadèmics.
Comissió social Està formada pel coordinador pedagògic, el treballador social de l’EAP, el
psicopedagog/a de l’EAP i la TIS.
Té cura del seguiment dels alumnes que presenten situacions de risc d’exclusió social
i estableix pautes d’aplicació conjunta entre l’EAP i assistència social.
Fa també el seguiment de l’absentisme escolar.
Comissió informàtica i grup impulsor TIC
Conjunt de professors amb coneixements i afinitats en la utilització de les TIC a l’aula
que assessoren, donen suport, aconsellen i orienten a la resta de professors en les
seves activitats TIC.
Comissió lingüística Conjunt de professors dels diferents departaments de llengües que treballen en pro de
la competència lingüística i per donar impuls a la lectura, elaborant el pla lector de
centre i revisant i/o modificant, si és el cas, el projecte lingüístic.
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
51
Òrgans de coordinació!unipersonals Caps de departament i seminari
'
Reunions'òrgans'de'direcció'i'de'coordinació' Departaments didàctics Cap de departament H. lectives càrrec Departament de Ciències Socials Felis Solano, Josep Francec 2 Departament de Llengua catalana i literatura Miquel Viladegut Ballesté 2 Departament de Llengua castellana i literatura Dolores Garcia 2 Departament de Llengües estrangeres Imma Rodriguez Rosario 2 Departament de Matemàtiques Joan Folguera 2 Departament de Ciències de la Natura Antoni Perera Sans 2 Departament d’Educació visual i plàstica Pont Castellò, Emili. 2 Departament d’Educació Física Fontana Gine, Montserrat 2 Departament de Música Panadés Garcia, Carme 2 Departament de Tecnologia Lluïsa Castelló Miarnau 2 Seminaris en el si d’algun departament: Departament ......Historia......... Seminaris Filosofia. Santiago Fernandez Burillo 2 h. Departament ...Cienc. Nat. ..... .Seminaris .Física Química Marina Castellà Vilamajó 2 h. Coordinadora estudis musicals Iolanda Dolcet Ibars 2 Coordinadora PAC Marina Castellà Vilamajó 1 Coordinadora programes informàtics Sònia Mayench Cots 2 Coordinadora 1r ESO Marina Castellà Vilamajó 4 Coordinador d’activitats i serveis escolars Dolcet Ibars, Iolanda 4 Coordinador informàtic Guillament Sabate, Artur 4 Coordinador LIC Latorre Rius, Margarita 0 Coordinadora en cicle ESO Francesca Miquel Josa 4 Coordinador de Batxillerat German Arbiol Oliver 4 Coordinador de Prevenció de Riscos Laborals Faus Tora., Silvia. 0
Total d'hores 25
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
52
Reunions òrgans de direcció i de coordinació
REUNIONS ORDINÀRIES
ÒRGAN O EQUIP DE PROFESSORS PERIODICITAT HORARI DIA SETMANA OBSERVACIONS
Consell Escolar Trimestral 15.45 Dimecres
Claustre de professorat Trimestral 15:45 Dimarts i Dimecres
Comis. de tractament diversitat de l’alumnat Setmanal 13.10 Dimecres Departaments Setmanal 15.45 Dimarts Equip docent 1r. ESO Setmanal 15:45 Dimecres Equip docent 2n. ESO Setmanal 15:45 Dimecres Equip docent 3r. ESO Setmanal 15:45 Dijous Equip docent 4r. ESO Setmanal 15:45 Dijous
Equip Directiu Setmanal 9:30 Dilluns i Divendres
Coordinadors Setmanal 13:10 Dilluns Caps de departament Mensual 15:45 Dilluns Equip GIMP Setmanal 13:10 Dijous Acció tutorial1r ESO Setmanal 14:05 Dimecres Acció tutorial 2n ESO Setmanal 08:30 Dimecres Acció tutorial 3r ESO Setmanal 09:30 Dijous Acció tutorial 4t ESO Setmanal 10:55 Divendres Acció tutorial 1r Batx Setmanal 11:55 Dimarts Acció tutorial 2n Batx Setmanal 10:55 Dilluns Comissió altes capacitats Setmanal 09:30 Dimecres Coordinació Batxibac Setmanal 13:10 Dilluns Equip Projecte lingüístic Setmanal 9:30 Dijous
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
53
!
Òrgans unipersonals d’atenció!i seguiment de l’alumnat Els tutors/es
La figura del tutor/a té com a tasca principal assegurar que tot el professorat tingui en compte les necessitats
especifiques de l’alumnat. A partir del coneixement de les condicions socials i personals i de la seva evolució
acadèmica en les diferents àrees, El tutor/a pot proposar amb un informe de l'EAP, al professorat del grup, les mesures educatives per atendre les
necessitats individuals.
L’atenció individual de l’alumnat
Quan els alumnes s’incorporen al nostre centre, se’ls hi fa una entrevista personal amb la presència dels pares,
per tal d’afavorir el seu coneixement i poder informar a l’equip educatiu. Per tal de facilitar l’evolució acadèmica i personal dels alumnes, els tutors mantindran entrevistes individuals amb
ells, i especialment en els casos d’aquells alumnes que necessitin una orientació especial. Els alumnes que es trobin amb dificultats per assolir els objectius acadèmics o presentin problemes d’adaptació
escolar seran objecte duna atenció preferent. Se’ls derivarà per aquest motiu a la psicòloga o la psicopedagoga
del centre. Per als alumnes amb greus problemes de comportament o adaptació es podran designar tutors de recolzament. L’acció tutorial amb el grup d’alumnes
L’hora setmanal de tutoria no és una matèria més del currículum, si no que serveix per l’anàlisi i la reflexió sobre
els processos d’aprenentatge, la dinàmica de cada grup, el funcionament de l'institut i el futur acadèmic i
professional, a més es realitzen sessions de tutoria en col·laboració amb altres institucions, programes formatius
per a joves, activitats organitzats des dels departaments, activitats de centre....
Té les funcions de:
a) Coordinar-se amb el servei d'interpretació-orientació i mediar entre el centre i la família.
b) Realitzar les avaluacions inicials de l’alumnat nouvingut en les àrees de llengua (L1, català).
c) Elaborar el PII (Pla Individual Intensiu) de l’alumnat nouvingut.
d) Col·laborar en l’elaboració d’adaptacions curriculars.
e) Elaborar materials didàctics per a l’alumnat nouvingut de les àrees del curs al qual estigui adscrit.
f) Gestionar l’aula d'acollida.
g) Col·laborar amb els tutors dels grups de referència on s’ha adscrit l’alumnat pel que fa a les tasques i
funcions tutorials.
h) Formar part dels equips docents dels cursos on s’ha adscrit l’alumnat i participar en els processos
d’avaluació de l’alumnat.
i) Elaborar l’avaluació de l’alumnat al final de cada trimestre i al final de cada curs escolar.
j) Aplicar metodologies i estratègies d’immersió lingüística i d’inclusió social.
k) Promoure la integració de l’alumnat nouvingut a les seves aules de referència.
l) Col·laborar en la sensibilització i introducció de l’educació intercultural al procés educatiu.
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
54
m) Formar part del Departament d’orientació del centre i coordinar-se amb els
professionals especialitzats: psicopedagogs, EAP, Comissió d’atenció a la
diversitat, coordinador LIC.
n) Coordinar-se amb els professionals especialistes externs que calgui: tècnic en integració social,
centre obert, UEC, Serveis Socials, etc.
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
55
HORA D'ATENCIÓ ALS PARES PER PART DELS TUTORS Curs 2014/15
GRUP TUTOR/A DIA HORA
1r ESO A Teresa Roure DIMECRES 11:55-12:55
1r ESO B Héctor Baena DIMECRES 13:10-15:05
1r ESO C Pilar Franco DIMARTS 9:30-10:30
2n ESO A Esther Calvente DIMARTS 13:10-14:05
2n ESO B Inma Rodriguez DIJOUS 11:55-12:55
2n ESO C M. Prado Figueroa DIMECRES 09:30-10:30
2n ESO D Dora Aventín DILLUNS 11:55-12:55
3r ESO A Montse Agustí DIMARTS 10:55-11:55
3r ESO B Juli Ernest Borda DIMECRES 09:30-10:30
3r ESO C Javi Badia DIVENDRES 11:55-12:55
3r ESO D Mònica Cardona DILLUNS 11:55-12:55
4rt ESO A Sònia Mayench DIJOUS 9:30-10:30
4rt ESO B Olga Arnal DIMARTS 10:55-11:55
4rt ESO C Montse Bureu DIVENDRES 09:30-10:30
AULA PROJECTES 2 Silvia Faus DIJOUS 10:55-11:55
1r BATXILLERAT A Iolanda Sabaté DIMECRES 13:10-14:05
1r BATXILLERAT B Miquel Viladegut DIMECRES 10:55-11:55
1r BATXILLERAT C Lluïsa Castelló DIJOUS 13:10-14:05
2n BATXILLERAT A Josep Felis DILLUNS 09:30-10:30
2n BATXILLERAT B Judit Garcia DIVENDRES 9:30-10:30
2n BATXILLERAT C Anna Maria Gaya DILLUNS 11:55-12:55
2n BATXILLERAT D Carme Guasch DILLUNS 13:10-14.05
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
56
!
PLA D'ESTUDIS DE 1r D'ESO MATÈRIES COMUNES
A B C TUTORIA TERESA ROURE HECTOR BAENA PILAR FRANCO LLENGUA CATALANA (3h) Miquel Viladegut Miquel Viladegut Miquel Viladegut LLENGUA CASTELLANA (3h) Magda Español Magda Español Magda Español MATEMÀTIQUES (3h) Dora Aventín Dora Aventín Matemàtiques X CIÈNCIES NATURALS (2+1h) Pilar Franco Marina Castellà Pilar Franco TECNOLOGIA (1+1h) Teresa Roure Teresa Roure Teresa Roure ANGLÈS (2+1h) Carme Guasch Carme Guasch Carme Guasch MÚSICA (3h) Manel Gilabert Hector Baena Hector Baena EDUCACIÓ FÍSICA (2h) Montse Fontana Montse Fontana Montse Fontana CIÈNCIES SOCIALS (3h) Consol Orden Consol Orden Prado Figueroa RELIGIÓ (2h) Alt: TALLER DE LECTURA (2h/Q) Olga Arnal Olga Arnal Olga Arnal ALT: EDUC. SALUT (2h/Q) Carme Morancho Antoni Perera Carme Morancho
MATÈRIES OPTATIVES ENGLISH EVERYWHERE (1h) AMPLIACIÓ Inma R./ Inma Rodríguez Inma R./ REFORÇ Anglès X/ Sònia M, Carme Guasch Anglès X/ Sònia M, INFORMÀTICA USUARI (1h) Teresa Roure Teresa Roure Teresa Roure Artur Guillamet Artur Guillamet Artur Guillamet
ATENCIÓ A LA DIVERSITAT LLENGUA CATALANA (3h)
LLENGUA CASTELLANANA (3h) TERESA ABADIAS TERESA ABADIAS MATEMÀTIQUES (3h)
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
57
!!
!!!!!!!!!!!!!INS.!SAMUEL!GILI!I!GAYA!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!CURS!14115
PLA D'ESTUDIS DE 2n D' ESO
MATÈRIES COMUNES
A B C TUTORIA (1h) MATEMÀTIQUES X INMA RODRIGUEZ PRADO FIGUEROA LLENGUA CATALANA (3h) Carina Llobera Carina Llobera Carina Llobera
LLENGUA CASTELLANA (3h) Llum Muñoz Llum Muñoz Llum Muñoz
MATEMÀTIQUES (4h) Matemàtiques X Juli Borda Dora Aventín
C.NATURALS (2+1h) Carme Morancho Carme Morancho Carme Morancho
TECNOLOGIA (1+1h) Teresa Roure Teresa Roure Lluïsa Castelló
ANGLÈS (2+1h) Inma Rodriguez Inma Rodriguez Inma Rodriguez
EDUCACIÓ FÍSICA (2h) Montse Fontana Montse Fontana Montse Fontana
CIÈNCIES SOCIALS (3h) Prado Figueroa Anna M. Gaya Prado Figueroa
VISUAL I PLÀSTICA (3h) Josep Salvadó Josep Salvadó Josep Salvadó
RELIGIÓ (1h) Montse Palau
ALT: LA NOSTRA CULTURA (1h) Santiago Fernandez Anna M. Gaya Anna M. Gaya MATÈRIES OPTATIVES
1r Q
UA
DR
.
MO
A2
(2h)
Experimenta, crea i improvisa Manel Gilabert
Millorem al català Carina Llobera
Francès 2n ESO Montse Agustí/ Francès X
Robòtica Pere Pifarré
Viu el teatre d'aprop Hector Baena
2n Q
UA
DR
.
MO
A2
(2h)
Experimenta, crea i improvisa Manel Gilabert
Millorem el català Carina Llobera
Fem francès Montse Agustí/ Francès X
Robòtica Pere Pifarré
Viu el teatre d'aprop Hector Baena
ATENCIÓ A LA DIVERSITAT LLENGUA CATALANA (3h) TERESA ABADIAS
TERESA ABADIAS LLENGUA CASTELLANANA (3h)
MATEMÀTIQUES (4h)
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
58
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!INS.!SAMUEL!GILI!I!GAYA!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!CURS!14115
PLA D'ESTUDIS DE 3r D'ESO MATÈRIES COMUNES
A B C D TUTORIA MONTSE AGUSTÍ JULI BORDA JAVI BADIA MONICA CARDONA
LLENGUA CATALANA (3h) Judit Garcia Judit Garcia Judit Garcia Judit Garcia LLENGUA CASTELLANA (3h) Olga Arnal Olga Arnal Olga Arnal Olga Arnal CIÈNCIES NATURALS (3+1h/1Q) Antoni Perera Antoni Perera Lolin Sánchez Lolin Sánchez FÍSICA I QUÍMICA (3+1h/1Q) Francesca Miquel Francesca Miquel Francesca Miquel Francesca Miquel TECNOLOGIA (1+1h) Lluïsa Castelló Lluïsa Castelló Lluïsa Castelló Lluïsa Castelló ANGLÈS (2+1h) Montse Agustí Remedios Ruiz Remedios Ruiz Remedios Ruiz EDUCACIÓ VISUAL I PLÀSTICA (2h/Q) Emili Pont Emili Pont Emili Pont Josep Salvadó MÚSICA (2h/Q) Manel Gilabert Manel Gilabert Manel Gilabert Manel Gilabert EDUCACIÓ FÍSICA (2h) Montse Fontana Montse Fontana Iolanda Sabaté Iolanda Sabaté CIÈNCIES SOCIALS (3h) Javi Badia Javi Badia Javi Badia Javi Badia EDUCACIÓ PER LA CIUTADANIA (1h) Montse Palau Montse Palau Consol Orden Consol Orden MATEMÀTIQUES (3h) Joan Folguera Juli Borda Juli Borda Mònica Cardona
ALT: Millorem les matemàtiques (1h) Joan Folguera Joan Folguera Matemàtiques X Mònica Cardona RELIGIÓ Montse Palau
MATÈRIES OPTATIVES (2h)
1r QUADR.
Francès 3r ESO Montse Agustí/Francès X Viu el teatre Iolanda Dolcet Descobrim el laboratori Eugenio Salvatierra Around the World in 80 Days Consol Orden Pàgines WEB Pere Pifarré
Emprenedoria Sílvia Faus
2n QUADR.
Ampliació de Francès Montse Agustí/Francès X Viu el teatre Iolanda Dolcet Descobrim el laboratori Eugenio Salvatierra Cultura Clàssica Prado Figueroa Pàgines WEB Pere Pifarré
Emprenedoria Sílvia Faus
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
59
INS SAMUEL GILI I GAYA CURS 14-15
PLA D'ESTUDIS DE 4t D'ESO MATÈRIES COMUNES
A B C D TUTORIA SÒNIA MAYENCH OLGA ARNAL ANGLÈS X DORA AVENTÍN LLENGUA CATALANA (3h) Margarida Latorre Judit Garcia Margarida Latorre Margarida Latorre LLENGUA CASTELLANA (3h) Dolors Garcia Olga Arnal Dolors Garcia Dolors Garcia ANGLÈS (2+1h) Sònia Mayench Sònia Mayench Anglès X Sònia Mayench EDUCACIÓ FÍSICA (2h) Iolanda Sabaté Iolanda Sabaté Iolanda Sabaté Iolanda Sabaté CIÈNCIES SOCIALS (3h) Santiago Fernández Santiago Fernández Santiago Fernández Santiago Fernández EDUCACIÓ ÉTICO-CÍVICA (1h) Javi Badia Prado Figueroa Prado Figueroa Prado Figueroa MATEMÀTIQUES (4h) Mònica Cardona Mònica Cardona Dora Aventín Dora Aventín ALT: Perfeccionem el català (1h) Margarida Latorre Miquel Viladegut Margarida Latorre Margarida Latorre
RELIGIÓ Montse Palau
MATÈRIES ESPECÍFIQUES (3h)
MEA
4
Biologia i geologia Lolín Sánchez Física i química Pere Farré Tecnologia Pere Pifarré Informàtica Artur Guillamet Francès Francès X
MEB
4
Biologia i geologia Lolín Sánchez Física i química Pere Farré Tecnologia Pere Pifarré Educació visual i plàstica Emili Pont Llatí Magda Español
MEC
4
Biologia i geologia Lolín Sánchez Física i química en anglès Pere Farré Música Manel Gilabert Informàtica Artur Guillamet Llatí Ignasi Parra
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
60
MATÈRIES TUTORIA SÍLVIA FAUS
LLENGUA CATALANA (3h) MARGARIDA LATORRE
LLENGUA CASTELLANA (3h) LLUM MUÑOZ
ANGLÈS (3h) REMEDIOS RUIZ
MATEMÀTIQUES (4h) SÍLVIA FAUS
CIÈNCIES NATURALS (2h) CARME MORANCHO
TECNOLOGIA (3h) SÍLVIA FAUS
EDUCACIÓ VISUAL I PLÀSTICA (1h) CARME PANADÈS
EDUCACIÓ FÍSICA (2h) MONTSE FONTANA
CIÈNCIES SOCIALS (3h) SANTIAGO FERNÁNDEZ
MÚSICA (2h) CARME PANADÈS
EDUCACIÓ ÉTICA-CIUTADANIA (2h) MONTSE PALAU
COMPETÈNCIA DIGITAL (1h) SÍLVIA FAUS
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
61
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
62
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
63
Dades d’escolarització d’ESO
Procedència dels alumnes 1r ESO
35 Escola Espiga
17 Escola Frederic Godàs
14 Escola Alba
6 Escola de Pràctiques I
5 Escola Joan XXIII
4 Escola Camps Elisis
2 Escola Cervantes
2 Escola Sagrada Família
1 Escola Enric Farreny
1 Escola Antonio Bergós - ZER L'Horta de Lleida
1 Escola Joc de la Bola
1r curs ( ) 2n curs ( ) 3r curs ( ) 4t curs ( ) TOTAL No
repet. Repet. No
repet. Repet. No
repet. Repet. No
repet. Repet.
N. d’alumnes 88 2 104 5 99 15 85 5 403 N. de grups 3 3 4 4 14
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
64
' Dades'd’escolarització'Batxillerat'
NOMBRE D’ALUMNES NOMBRE D’ALUMNES REPETIDORS TOTAL
HUMANITATS C. SOCIALS
CIÉNCIES I TECNOLOGIA
ARTS ESCENIQUES
HUMANITATS C. SOCIALS
CIÉNCIES I TECNOLOGIA
ARTS ESCENIQUES ALUMNES GRUPS
1r. 33 58 10 1 3 0 101 3
2n. 37 50 19 0 3 3 106 4
' Alumnes' i' grups'de'matèries' comunes' i' de'matèries' que'pot' ser' que'no' cursin' tots' els'alumnes'
LLEN. CAT. I
LIT. LLEN. CAST. I
LIT. FILOSOFIA i CIUT. HIST. FILOSOFIA HISTÒRIA EDUC. FÍSICA
CIÈNCIES MÓN
CONTEMP. ANGLÈS FRANCÈS
n. a. n. g. n. a. n. g. n. a. n. g. n. a. n. g. n. a. n. g. n. a. n. g. n. a. n. g. n. a. n. g. 1r 98 3 99 3 100 3 98 3 98 3 84 4 14 1 2n 102 4 101 4 105 4 103 4 96 5 9 1
'''' Alumnes'i'grups'de'matèries'per'modalitats'''''''''''''''Optatives'1r'Batxillerat''
INTER.
BATXIBACC TEATRE
FRANCÈS LITERATURA FRANCESA
HISTÒRIA FRANÇA
ESTADA A L’EMPRESA
PSICOLOGICA I SOCIOLOGIA INFORMÀTICA
n. a. n. g. n. a. n. g. n. a. n. g. n. a. n. g. n. a. n. g. n. a. n. g. n. a. n. g. 1r 14 1 14 1 14 1 14 1 0 0 23 1 8 1 2n
''''''''''Humanitats'i'ciències'socials''
LLATÍ
MATEMÀT. APLIC. CIÈN.
SOCIALS
ECONOMIA DE
L’EMPRESA ECONOMIA GEOGRAFIA GREC HISTÒRIA
DE L’ART
HISTÒRIA DEL MÓN
CONTEMPO.
LITERAT. UNIVERSAL
LITERAT. CASTELLAN
A
LITERATURA CATALANA
CULTURA AUDIOV.
n. a. n. g. n. a. n. g. n. a. n. g. n. a. n. g. n. a. n. g. n. a. n. g. n. a. n. g. n. a. n. g. n. a. n. g. n. a. n. g. n. a. n. g. n. a. n. g. 1r 12 1 21 1 22 1 12 1 12 1 21 1 7 1 2n 8 1 31 2 33 2 -- -- 35 2 5 1 8 1 7 1 8 1 10 1
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
65
'''''''''Arts'Escèniques,'Música'i'Dansa''
ANÀLISI MUSICAL
ARTS ESCÈNIQUES
CULTURA AUDIOVISUAL
HISTÒRIA DE LA MÚSICA I
DANSA
LLENGUATGE I PRÀCT.
MUSICAL
LITERATURA UNIVERSAL
LITERATURA CASTELLANA
LITERATURA CATALANA HT. ART
n. a. n. g. n. a. n. g. n. a. n. g. n. a. n. g. n. a. n. g. n. a. n. g. n. a. n. g. n. a. n. g. n. a. n. g. 1r 10 1 10 1 -- -- 10 1 -- -- 2n 17 1 16 1 11 1 9 1 13 1
''''''''''Ciències'i'Tecnologia''
MATEMÀT. BIOLOGIA FÍSICA QUÍMICA CIÈNCIES DE LA TERRA I
MEDI AMBIENT
DIBUIX TÈCNIC (3)
TECNOLOGIA INDUSTRIAL
ELECTRO-TÈCNICA
n. a. n. g. n. a. n. g. n. a. n. g. n. a. n. g. n. a. n. g. n. a. n. g. n. a. n. g. n. a. n. g. 1r 58 3 31 2 39 2 39 2 18 1 13 1 18 1 2n 49 2 33 2 34 2 35 2 10 1 9 1 10 1 8 1
Procedència dels alumnes 1r BATXILLERAT
Santa Anna 6
Maristes Montserrat 6
Col.legi Claver 4
Tamarit de Llitera 2
Alcarràs 2
Lestonnac 2
Mater Salvatoris 2
Cervera 2
Tremp 1
Borges Blanques 1
La Salle Mollerussa 1
Arabell 1
Tàrrega 1
Agramunt 1
Mora d’Ebre 1
TOTAL 33
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
66
Any 2013 - 2014 Any 2014 - 2015 Número de professors 50,5 50 Número alumnes ESO 403 403 Número alumnes Batxillerat 212 207 Número d’alumnes amb necessitats educatives especials 3 2 Número d’alumnes amb necessitats educatives específiques 0 1
Número d’alumnes de nova incorporació al sistema educatiu (menys de 2 anys) 10 4
Número d’alumnes de nacionalitat estrangera ESO 71 BAT 5 Número d’alumnes de 3r que cursen programes de diversificació curricular 5 5
Número d’alumnes de 4t que cursen programes de diversificació curricular 9 5
mus esp nee ac mus esp nee ac
Número d’alumnes de 1r amb pla individualitzat 18 2 3 1 18 3 3 Número d’alumnes de 2n amb pla individualitzat 13 1 4 Número d’alumnes de 3r amb pla individualitzat 20 1 4 Número d’alumnes de 4t amb pla individualitzat 12 0 3 Número de mobilitat de l’alumnat Número de mobilitat del professorat Número d’absències de l’alumnat d’ESO: 1r trimestre 2 Número d’absències de l’alumnat d’ESO: 2n trimestre 4 Número d’absències de l’alumnat d’ESO: 3r trimestre 12 Número d’absències de l’alumnat de Batxillerat: 1r trimestre 2
Número d’absències de l’alumnat de Batxillerat: 2n trimestre 3
Número d’absències de l’alumnat de Batxillerat: 3r trimestre 4
Número d’absències del professorat que no generen substitució 706 h./117 d./2,24 d/p
Número de demanda d’escolarització 86 120 ESO Primer curs: Índex d’abandonament 0 ESO Segon curs: Índex d’abandonament 0 ESO Tercer curs: Índex d’abandonament 1 ESO Quart curs: Índex d’abandonament 0 Cohesió social (a partir de l’abandonament dels estudis) BAT Primer curs: Índex d’abandonament 2 BAT Segon curs: Índex d’abandonament 0 Batxillerat: Cohesió social Recursos humans: ràtio alumnes / professor Recursos humans: ràtio professors / alumne Recursos humans: ràtio alumnes / grup Recursos humans: personal de suport socioeducatiu 0 1 IN
S SA
MUEL
GILI I
GAYA
67
''''''''''''''''''''''''Activitats'programades'2014J2015'
ACTIVITAT DATA
Festival de Nadal 23/12/2014
Lliurament màxim TdR 15/01/2015
Exposicions TdR Del 21 al 22/01/2015
Sortida esquí Del 9 al 13/02/2015
Intercanvi Holanda Del 9 al 13/02/2015
Diada 26/02/2015
Sant Jordi 23/04/2015
Festa orles 2n batx 29/05/2015
Festa orles 4t ESO 18/06/2015
Intercanvi Montpelier Del 9 al 13/02/2015
'''''''''''''''''''''''''''Treballs'síntesi'
NOM DEL TREBALL DE SÍNTESI CURS Dates de realització
MATÈRIES O ÀREES IMPLICADES
PROFESSORS RESPONSABLES
Els volcans de la Garrotxa 1r. ESO 16 al 20/06/2015 Totes Tots
Energies renovables Puigcerdà 2n.ESO 14 al 1606/2013 Totes Tots
El nostre mar 3r. ESO 14 al 16/06/2013 Totes Tots
Final de curs 4r.ESO 4 al 08/04/2013 Totes Tots
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
FONAMENTACIÓ I PLANIFICACIÓ DE LA INNOVACIÓ O MILLORA PEDAGÒGICA !
Pàgina: ! de !1 4
!!Objectiu de
la innovació: (en relació a les finalitats
educatives del centre)
• Vetllar pel coneixement i ús acurat del català, castellà i llengües estrangeres com a llengües vehiculars de l’ensenyament, garantint la competència lingüística de l’alumnat en una societat global;
• Potenciar la participació responsable i constructiva de tots els membres de la comunitat educativa, a través dels òrgans de participació, en la gestió institucional i s’impulsa la participació del professorat en projectes d’innovació pedagògica; s’encamina l’acció tutorial cap al creixement de l’alumne com a persona, única justificació de qualsevol adquisició de coneixements.
• Contribuir en la formació total de la persona –acadèmica i humana-, contemplant la diversitat de l’alumnat, tenint presents les diferents capacitats i destreses.
(extret del PEC-Caràcter propi del centre)
Fonaments Pedagògics
(per què sabem que funciona):
!1. El foment de la competència pluringüe i pluricultural ajuda, segons els estudis més actuals, al desenvolupament de la competència comunicativa. 2. L’enfocament plurilingüe propugna la necessitat de marxar del monolingüisme en les classes de llengües i fer un ús positiu de a. totes les llengües del repertori de l’alumnat b. la L1 com a eina d’aprenentatge de L2, L3, etc. c. la transferència interlingüística 3. S’ha de fomentar una actitud positiva cap a les llengües i el seu aprenentatge. Per aconseguir això sembla que no n’hi ha prou amb AICLE. Cal un ús comunicatiu real de totes les llengües en el context de l’escola. 5. Des de l’emfocament competencial, a l’escola no només hem d’ensenyar llengua sinó a ensenyar a aprendre llengües. L’enfocament plurilingüe ajuda en aquesta tasca. 6. S’ha de treballar pensant en el desenvolupament de competències parcials per aspirar a la totalitat de la competència comunicativa. 7. L’enfocament plurilingüe té conseqüències en la manera d’avaluar la competència comunicativa i lingüística.
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
FONAMENTACIÓ I PLANIFICACIÓ DE LA INNOVACIÓ O MILLORA PEDAGÒGICA !
Pàgina: ! de !2 4
Descripció de la
innovació (què i com s’ha de fer a l’aula):
!!Veiem necessari augmentar les hores del contacte dels nostres alumnes amb la llengua anglesa per ajudar a millorar el seu nivell competencial, especialment l’expressió oral. Incorporarem la llengua anglesa en totes les matèries possibles. S'han d'assolir els objectius de les matèries no lingüístiques, l'anglès és un complement/una eina. No es podrà suspendre una matèria per la llengua anglesa si s'ha superat els objectius, no obstant és obligatori el seu ús. !
El nivell del professorat en llengua anglesa és molt diferent, així dons considerem que cada professor/a, per sentir-se còmode, haurà d'escollir el nivell d'aplicació que és veu capaç d'incorporar a l'aula dels exposats a continuació, acumulant-se un a l'altre, el que escull el 3, també posarà en pràctica el 1 i el 2.
1 Visionar vídeos en anglès.
2 Veure vocabulari específic, llibreta o full
3 Fer-los fer exercicis en llengua anglesa per comprovar la comprensió. !4 Treball cooperatiu de 3/4/5 alumnes en anglès i exposar-lo !5 Fer exercicis en llengua anglesa per avaluar els objectius/continguts assolits, i avaluar els deures. !6 1 o 2 activitats al trimestre, incorporar preguntes d’avaluació en anglès !
El professorat que no té acabat el B2 s’hauria de comprometre a millorar el seu nivell d’anglès amb l’objectiu d’assolir els coneixements. El centre anirà definint els llocs de treball en aquesta línia.
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
FONAMENTACIÓ I PLANIFICACIÓ DE LA INNOVACIÓ O MILLORA PEDAGÒGICA !
Pàgina: ! de !3 4
Planificació de la
innovació (quan –
calendari de disseny i implantació
):
!Fase 1.- Anàlisis i planificació pedagògica: La direcció passa un google docs al claustre per indicar el nivell en llengua anglesa de cada professor/a. Es planteja al claustre la necessitat d’anar endavant i seguir el camí que marca la societat, finalitzar el batxillerat amb bona competència en llengua anglesa, és demana que els departaments didàctics estudiïn la possibilitat d’incorporar l’anglès dins de les diferents matèries. Els departaments didàctics determinaran, en cada nivell, quin nivell d’anglès aplicaran, les activitats dissenyades per atendre a la diversitat i ho plasmaran en les programacions didàctiques. Els departaments didàctics, a l’inici de curs, planificaran i repartiran les diferents activitats en llengua anglesa. Els professors del departament de llengua anglesa avaluaran els alumnes en una prova inicial per fer el seguiment durant el curs. Fase 2.- Anàlisi de l’adequació didàctica individual: Desprès de cada activitat en llengua anglesa el professor/a analitzarà com s’ha dut a terme, l’alumnat ha aconseguit l’objectiu didàctic de la matèria?, l’alumnat ha millorat la seva competència en llengua anglesa?, si alguna de les respostes és negativa s’haurà d’analitzar el perquè i buscar la millores. Fase 3.- Incorporació de les bases per la millora: Segons l’apartat anterior el professorat que consideri que no ha aconseguit l’objectiu que pretenia, haurà de buscar (companys, recursos web, cursos….) propostes de millora. Els equips docents, cada trimestre, analitzaran aquestes propostes. Fase 4.- Disseny de la pauta de treball comú per nivells: A l’inici de curs, l’equip docent, establirà quins temes, activitats i treballs cooperatius s’aplicaran a cada nivell per què s’escaiguin equitativament al llarg del curs, cada trimestre analitzaran els resultats de les activitats i la seva adequació a cada nivell, quins cal conservar-los i quins canviar-los. Fase 5.- Aplicació individual de la pauta comú: Cada professor ha d’introduir la llengua anglesa dins de la seva matèria segons la taula de nivell explicat en l’apartat anterior. L’alumnat ha de sentir-se còmode i ha de veure natural la incorporació de l’anglès en tot el currículum, ho ha de trobar normal com la llengua castellana. Fase 6.- Reconeixement individual docent: El professorat que hagi realitzat exercicis amb bons resultats els penjarà en l’aplicatiu intern o al moodle obert per a tal fi. Fase 7.- Generalització de la pauta comú: S’obrirà un fil de comunicació dins de l’aplicatiu intern en el que el professorat podrà compartir la seva experiència i les seves inquietuds, entre tots ens ajudarem i ho farem. Fase 8.- Reconeixement pedagògic institucional i lliurament de resultats: En acabar el curs, cada professor individualment, l’equip docent i el departament de llengua anglesa en particular analitzarà i avaluarà el projecte d’innovació mitjançant uns ítems consensuats pel claustre. Si els resultats són òptims, els compartirem amb les famílies i l’Administració. ! !!!!
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
FONAMENTACIÓ I PLANIFICACIÓ DE LA INNOVACIÓ O MILLORA PEDAGÒGICA !
Pàgina: ! de !4 4
Planificació de la
innovació (qui –
responsable, equip de
disseny, suport del
centre, recursos):
!Els coordinadors són els que lideren les reunions dels equips docents i presenten el projecte per fer el seguiment. L’equip docent fa el seguiment i avalua el projecte. L’equip de disseny del projecte està format per l’equip directiu i els coordinadors d’ESO i BAT que supervisa el desenvolupament de la innovació. El centre proporcionarà els recursos necessaris per dur a terme el projecte.
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA
! ! ! !Projecte Happy
Es realitzarà de forma experimental a 2n d’ESO i l’alumnat de 1r participaran com a grup control.
Objectius:
- Reduir els conflictes tan a l’aula com als diferets espais del centre- Fomentar la cohesió social
Aquests objectius es treballaran a partir el videojoc Happy.
Formació de centre 14-15
Formació A quí va dirigida? Quan?
Gust per la lecturaClaustre Dimarts tarda
Altes capacitatsEquip docent de 1r i 2n ESO
Durant el 1r trimestre
Projecte HappyTutors 1r i 2n ESO Durant tot el curs
INS
SAM
UEL G
ILI I
GAYA