Download - Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
1/55
1
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kegiatan pembelajaran di Taman Kanak-kanak (TK) lebih ditujukan
untuk mengembangkan sikap, pengetahuan, keterampilan, dan kreativitas
yang diperlukan oleh anak untuk hidup di lingkungan masyarakatnya, selain
mempersiapkan diri untuk masuk sekolah dasar (SD). Jadi, upaya
pengembangan anak pada usia dini lebih ditujukan untuk mengembangkan
anak secara utuh, menyeluruh, yaitu mengoptimalkan perkembangan sosial,
intelektual, bahasa, emosi, dan fisik anak.
Keberhasilan pendidikan anak usia dini merupakan landasan bagi
keberhasilan pendidkan pada jenjang berikutnya. Usia dini merupakan usia
emas bagi seseorang, artinya bila seseorang pada masa itu mendapat
pendidikan yang tepat, maka ia memperoleh kesiapan belajar yang baik
yang merupakan salah satu kunci utama bagi keberhasilan belajarnya
pada jenjang berikutnya.
Usia dini merupakan usia emas untuk menyerap berbagai
informasi orang tua dan tenaga pendidik harus memberikan materi yang
dekat dengan kehidupan dan lingkungan anak yang terefleksi dalam
kegiatan pembelajaran yang menyenangkan. Tujuan umum pendidikan
TK adalah mengembangkan bekerja sendiri pada anak melalui
permainan. Anak sampai usia tujuh tahun pada dasarnya kemampuan
untuk bekerja sendiri pada anak muncul dalam dorongan untuk bermain,
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
2/55
2
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 2
menyanyi dan bekerja (pekerjaan) tangan dalam proses pendidikannya,
lebih dominan memakai daya fantasi anak. Prinsip yang dipakai adalah
urutan berjenjang, dimulai dari yang mudah kemudian berlanjutan pada
yang lebih sukar.
Kondisi yang dianjurkan para pakar pendidikan untuk melejitkan
kecerdasan logis-matematis adalah menjadikan anak mencintai
matematika. Mencintai matematika bagi anak-anak dengan pendekatan
permainan matematika sesuai dengan tujuan kurikulum pendidikan
matematika TK/RA, yaitu:
1.
Kemampuan kognitif, yaitu anak dapat mengenal konsep bilangan
dengan benda-benda 1-10
2. Menghubungkan/memasangkan lambang bilangan dengan benda-benda
3.
Mengenal konsep matematika sederhana, yaitu penambahan dan
pengurangan
4. Menggabungkan dua kumpulan benda
Di TK PGRI Nupabomba, berdasarkan catatan penulis tahun ajaran
2010/2011 masih ada sebagian besar yang rendah kemampuannya dalam
mengenal konsep bilangan seperti pada kegiatan pembelajaran membuat
urutan bilangan 1 sampai 10 dengan alat bantu batu (kerikil). Hal ini
disebabkan antara lain pembelajaran yang dilaksanakan guru tentang
konsep bilangan di TK, menggunakan metode pembelajaran yang kurang
variatif.
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
3/55
3
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 3
Fakta yang lain di kelompok B TK PGRI Nupabomba adalah
rendahnya kemampuan anak dalam mengenal konsep bilangan dan
lambangannya. Dengan kata lain, hasil yang di capai oleh anak dalam
pembelajaran mengenal konsep bilangan dan lambangnya belum
maksimal sesuai dengan apa yang di harapkan. Hal ini disebabkan oleh
rendahnya minat dan semangat belajar anak pada pembelajaran yang
diterapkan. Factor minat dan semangat belajar seorang anak dalam
mengenal konsep bilangan dan lambangnya turut berpengaruh terhadap
kemampuan perkembangannya pada bidang pengembangan yang
lain,seperi: kognitif, fisik, motorik dan seni.
Disisi lain, guru menemui kendala dalam pembelajaran ketika
mengenalkan konsep bilangan dan lambangnya kepada anak, perhatian
anak sangat kurang. Anak-anak gelisah dan tidak tahan duduk dalam
waktu balajar berlangsung. Dengan kata lain, anak-anak tidak
mempunyai konsentrasi yang baik dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran. Oleh sebab itu, guru harus mengamati anak dengan
cermat dan menentukan kemampuan, kebutuhan, minat dan cara belajar
masing-masing anak. Proses belajar terjadi karena adanya interaksi
antara pemikiran anak dan pengalamannya dengan bahan-bahan ajar,
gagasan-gagasan dan orang-orang yang ada di sekitarnya. Pengalaman-
pengalaman ini haruslah cocok dengan tingkat kemampuan dan
kebutuhan anak yang sedang berkembang.
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
4/55
4
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 4
Berbagai cara yang telah diupayakan dalam pembelajaran
mengenal konsep bilangan dan lambangnya ini misalnya dengan
menggunakan metode ceramah, Tanya jawab, pembimbingan anak,
pemberian tugas namun pada kenyataannya hasil belajar yang dicapai
anak masih rendah. Hal ini dapat dibuktikan bahwa anak-anak belum
mampu mengingat konsep bilangan dan lambangnya pada saat
kegiatan pembelajaran.
Untuk meningkatkan kemampuan anak mengenal konsep bilangan
dan lambangnya, maka peneliti mencoba menggunakan strategi
pembelajaran melalui kegiatan perlombaan. Hal ini dapat menarik minat
dan semangat belajar anak mengenal konsep bilangan dan lambangnya.
Setiap konsep bilangan dan lambangnya yang dipelajari, disertai gambar
yang menarik lalu menyampaikan atau mengenalkannnya kepada anak.
Anak menjadi terkesan dan bersemangat dalam belajar. Dengan
demikian, anak mudah mengingat setiap konsep bilangan dan
lambangnya yang dipelajari. Diharapkan setelah semua konsep bilangan
dan lambangnya dikenal, memudahkan anak untuk menghitung pada
waktu yang akan datang. Perlombaan
Sehubungan dengan hal tersebut , maka penulis termotivasi untuk
mengadakan penelitian tindakan kelas dengan judul: Meningkatkan
Kemampuan Anak mengenal Konsep Bilangan melalui Perlombaan Di
Kelompok B TK PGRI Nupabomba.
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
5/55
5
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 5
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang di atas maka dapat dirumuskan
masalahnya adalah: apakah melalui kegiatan perlombaan dapat
meningkatkan kemampuan anak mengenal konsep bilangan pada
kelompok B di TK PGRI Nupabomba?
C. Tujuan Penelitian
Mengacu pada rumusan masalah yang telah dikemukakan di atas,
maka tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah: untuk
meningkatkan kemampuan anak mengenal konsep bilangan melalui
perlombaan pada kelompok B di TK PGRI Nupabomba.
D. Manfaat Penelitian
Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat sebagai berikut:
a.
Bagi Anak
Sebagai motivasi untuk membina dan meningkatkan
kemampuan anak dan memupuk rasa percaya diri sebagai individu
yang mempunyai penghargaan terhadap diri sendiri.
b.
Bagi guru
Dapat memberikan manfaat sekaligus masukan bagi guru TK
khususnya, agar kegiatan perlombaan dapat dijadikan sebagai
alternatf yang dapat meningkatkan kemampuan anak dalam
mengenal konsep bilangan.
c. Bagi sekolah
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
6/55
6
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 6
Sebagai bahan masukkan dalam meningkatkan dan
memperbaiki mutu pendidikan di TK PGRI Nupabomba Wani
khususnya melalui program pembelajaran yang tepat.
d. Bagi peniliti
Sebagai bahan perbandingan bagi penelitian selanjutnya yang
akan mengkaji masalah yang releven dengan penelitian ini.
E. Batasan Istilah
Agar tidak terjadi interprestasi yang keliru maka penulisan perlu
mengemukakan beberapa hal yang dianggap penting untuk diketahui,
antara lain sabagai berikut:
1. Kemampuan adalah kesanggupan dalam melakukan sesuatu. Seseorang
dikatakan mampu apabila ia bisa melakukan sesuatu yang harus ia
lakukan.
Kemampuan anak mengenal konsep bilangan pada penalitian ini
meliputi:
a. Menghubungkan atau memasang lambang bilangan 1-10 dengan
anggota tubuh (jari tangan).
b.
Membedakan dan membuat dua kumpulan benda-benda yang sama
jumlahnya dan yang tidak sama jumlahnya, lebih banyak dan lebih
sedikit.
2. Bilangan yang akan diteliti adalah bilangan 1-10.
3. Perlombaan adalah kegiatan mengadu kecepatan (keterampilan,
ketangkasan, kepandaian, dsb. (Depdiknas, 2008). Dalam perlombaan
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
7/55
7
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 7
peneliti akan membagi menjadi 2 kelompok, masing-masing terdiri
dari 12 orang anak, masing-masing kelompok diberi nama yaitu
kelompok A dan B.
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
8/55
8
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 8
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. Kemampuan Anak
Kemampuan sangat erat terkait dengan anak sebagai individu
yang mempunyai konsep diri, penghargaan terhadap diri sendiri (self
esteem), dan mengatur diri sendiri (self regulation). Anak memahami
tuntunan lingkungan terhadap dirinya, dan penyesuaian tingkah lakunya.
Dilihat dari kemampuan anak suatu kelas cenderung heterogen.
Sebab setiap kelas akan mengikuti gejala normal yaitu terdiri dari anak
yang pandai, sedang dan kurang pandai. Efek dan kondisi kelas yang
demikian ini dilihat dari segi kemampuan terhadap kemampuan kognitif
dan efektif masih banyak menjadi pertentangan dari para ahli.
Pengelompokan berdasarkan kemampuan akan kurang tepat jika dilihat
secara paedagogis.
Golderg (Admin, 2008: 19), telah mengadakan penelitian terhadap
efek homogenitas terhadap kemampuan akademik anak. Hasil penelitian
itu sebagai berikut:
1.
Kehadiran anak
anak yang berbakat dalam satu kelas
mempengaruhi anak-anak cakap tetapi tidak berbakat, tetapi untuk
anak-anak yang lain tidak berpengaruh.
2. Kehadiran anak lambat belajar dalam kelas tidak berpengaruh
secara konsisten, artinya dapat berpengaruh dapat pula tidak.
8
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
9/55
9
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 9
3.
Anak-anak berbakat akan bagus penampilannya bila anak-anak lain
digabungkan dalam kelas yang sama-sama berbakat. Anak-anak lain
cenderung untuk berusaha semaksimal mungkin sehingga dapat
mengejar kekurangannya, setidak-tidaknya mengurangi jarak
kemampuannya.
B. Bilangan dan Lambang Bilangan
Proses belajar-mengajar mempunyai makna dan pengertian yang
lebih luas dari pada pengertian mengajar. Dalam proses belajar-mengajar
tersirat adanya satu kesatuan yang tak berpisahkan antara siswa yang
belajar dan guru yang mengajar.
Proses belajar mengajar bilangan harus memperhatikan
karakteristik matematika. Sumarno (2002: 2) mengemukakan beberapa
karakteristik yaitu: materi matematika menekankan penalaran yang
bersifat deduktif, materi matematika bersifat hierarkis dan terstruktur dan
dalam mempelajari matematika dibutuhkan ketekunan, keuletan serta
rasa cinta terhadap matematika. Karena materi matematika bersifat
hierarkis dan terstruktur maka dalam belajar matematika tidak boleh
terputus-putus dan urutan materi harus diperhatikan. Artinya, perlu
mendahulukan belajar tentang konsep matematika yang mempunyai daya
bantu terhadap konsep matematika yang lain. Salah satu upaya untuk
pengenalan terhadap konsep bilangan dan lambangnya dalam
pembelajaran di TK adalah melalui perlombaan.
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
10/55
10
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 10
Permainan berhitung di TK pada dasarnya mengikuti prinsip-
prinsip kegiatan belajar secara umum untuk semua pengembangan yang
akan dicapai melalui berbagai kemampuan di GBPKB-TK (1994).
Adapun prinsip-prinsip dalam permainan berhitung di Taman
Kanak-kanak adalah sebagai berikut:
a. Permainan berhitung diberikan secara bertahap diawali dengan
menghitung benda-benda atau pengalaman peristiwa kongkrit yang
dialami melalui pengamatan terhadap alam sekitarnya.
b.
Pengetahuan dan keterampialn pada permainan berhitung diberikan
secara terhadap menurut tingkat kesukarannnya, misalnya dari
kongkrit ke abstrak, mudah ke sukar, dan dari sederhana ke yang
labih kompleks.
c.
Permainan berhitung akan berhasil jika anak-anak diberi kesempatan
berpartisipasi dan dirangsang untuk menyelesaikan masalah-
masalahnya sendiri.
d. Permainan berhitung membutuhkan suasana menyenangkan dan
memberikan rasa serta kebebasan bagi anak. Untuk itu, diperlukan
alat peraga/media yang sesuai dengan tujuan, menarik dan
bervariasi, mudah digunakan dan tidak membahayakan.
e. Bahasa yang digunakan di dalam pengenalan konsep berhitung
seyogyanya bahasa yang sederhana dan jika memungkinkan
mengambil contoh yang terdapat di lingkungan sekitar anak.
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
11/55
11
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 11
f.
Dalam permainan berhitung anak dapat dikelompokan sesuai tahap
penguasaan berhitung yaitu tahap konsep, masa transisi dan lambing.
g. Dalam mengevaluasi hasil perkembangan anak harus dimulai dari
awal sampai akhir kegiatan.
Terdapat beberapa hal yang perlu diperhatikan oleh seseorang
guru dalam upaya pengenalan (deteksi) dini sampai sejauh mana
kegiatan permainan berhitung dapat diberikan kepada anak. Pengenalan
dini perlu dilakukan untuk menjaga terjadinya masalah kesulitan belajar
karena belum menguasai konsep berhitung. Sebagai contoh terdapat
banyak kasus di mana berhitung di jalur matematika seolah-olah
menjadi yang menakutkan bagi anak.
Kesenangan anak dalam penguasaan konsep berhitung dapat
dimulai dari diri sendiri ataupun akibat rangsangan dari luar seperti
permainan-permainan dalam pesona matematika (permainan tebak-
tebakan, kantong pintar dan mencari jejak, dll). Ciri-ciri yang memadai
bahwa anak sudah menyenangi permainan berhitung antara lain:
a.
Secara spontan telah menunjukan ketertarikan pada aktivitas
permainan berhitung.
b. Anak mulai menyebut urutan bilangan tanpa pemahaman.
c. Anak mulai menghitung benda-benda yang ada di sekitarnya secara
spontan.
d. Anak mulai membanding-bandingkan benda-benda dan peristiwa
yang ada disekitarnya.
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
12/55
12
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 12
e.
Anak mulai menjumlahkan atau mengurangi angka dan benda-benda
yang ada disekitarnya tanpa disengaja.
Hal yang perlu diperhatikan oleh guru dalam proses
pembelajaran anak di kelas adalah:
a. Apabila ada anak yang cepat menyelesaikan tugas yang diberikan
guru, hal ini menunjukan bahwa anak tersebut telah siap untuk
diberikan permainan berhitung dengan kesulitan yang lebih tinggi.
b.
Apabila anak menunjukkan tingkah laku jenuh, diam,acuh tak acuh
atu mengalihkan perhatian pada hal lain, hal ini menunjukkan
bahwa telah terjadi masalah kesulitan belajar pada anak. Itu berarti,
anak membutuhkan perhatian atau perlakuan yang lebih mendalam
dari guru untuk mengatasi masalah kesulitan belajar pad anak
tersebut.
C. Metode Perlombaan
Salah satu tugas utama seorang guru adalah mengajar. Hal ini
akan menyebabkan adanya tuntutan setiap guru untuk menjawab
pertanyaan tentang bagaimana seharusnya mengajar. Dengan kata lain
setiap guru dituntut untuk memiliki kompetensi mengajar. Bertolak pada
kebutuhan seorang guru, berbagai metode pengajaran dapat digunakan.
Inilah makna proses pembelajaran berpusat kepada anak didik (students
oriented) dan anak ditempatkan sebagai subjek belajar yang sesuai
dengan bakat dan kemampuan yang dimilikinya untuk terlaksananya
proses belajar mengajarnya.
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
13/55
13
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 13
Salah satu upaya untuk mengembangan bakat dan kemampuan
yang dimiliki anak maka dapat digunakan metode perlombaan. Arti
perlombaan itu sendiri adalah kegiatan mengadu kecepatan
(keterampialn), ketangkasan, kepandaian, dsb (Depdiknas. 2008).
Penggunaan metode perlombaan dalam pembelajaran ini, diharapkan
dapat meningkatkan motivasinya anak untuk menjadi yang terbaik.
D. Pelaksanaan Perlombaan Berhitung
Kemampuan yang diharapkan dalam permainan berhitung di TK
dapat dilaksanakan melalui penguasaan konsep, dan lambang yang
terdapat di semua jalur matematika yang meliputi klasifikasi bilangan
ukuran geometri, estimasi,dan estetika.
Kelompok sebelah kiri guru, mengambil gambar tangan
kemudian dihitung dengan menyebutkan jumlahnya. Kelompok di sebelah
kanan guru mengambil mencari kartu angka sesuai dengan jumlah
benda pada kelompok sebelah kiri. Kegiatan ini dapat dilakukan secara
antara kelompok kiri dan sebelah kanan.
E. Tahapan Pelaksanaan Perlombaan
Adapun tahapan pelaksanaan perlombaan sebagai berikut:
a. Perlombaan dilaksanakan di dalam kelas
b. Guru mempersiapkan media pembelajaran yaitu gambar tangan, kartu
angka, dan papan tulis.
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
14/55
14
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 14
F. Aturan main dalam perlombaan
Adapun aturan main dalam perlombaan yang akan diberikan kepada
anak adalah:
- Dari 24 anak dibagi menjadi 2 kelompok, jadi masing-masing kelompok
terdiri dari 12 orang anak
- Dan 2 kelompok mesing-masing diwakili 1 orang anak kedepan kelas
- 2 orang anak tersebut berlomba mengambil gambar, jari tangan sesuai
yang diperintahkan guru di kotak yang sudah disediakan pada masing-
masing kelompok
-
Gambar jari tangan yang diambil ditempel di papan tulis dibawah
lambang bilangan yang sebelumnya ditempel di papan tulis
- Begitu selanjutnya sampai semua anak mendapatkan gilirannya.
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
15/55
15
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 15
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Rancangan Penelitian
1. Desain Penelitian
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan
dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yang mengacu
pada model Kemmis dan MC Taggar yaitu rencana, tindakan, observasi
dan refleksi. (Nurmalia, 2011: 17) Stephen Kemmis menggambarkan
tahap-tahap tersebut dalam siklus sebagai berikut:
Gambar, Model Kemmis dan Mc Taggar
a 1
2
3
4
0
b7
6
8
5
Keterangan
0 : Pratindakan
1 : Rencana siklus 1
2 : Pelaksanaan siklus 1
3 : Observasi siklus 1
4 : Refleksi siklus 1
5 : Rencana siklus 2
6 : Pelaksanaan siklus 2
7 : Observasi siklus 2
8 : Refleksi siklus 2
a : Siklus 1
b : Siklus 2
15
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
16/55
16
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 16
2. Setting dan Subjek Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di kelompok B TK PGRI Nupabomba,
dengan subjek penelitian adalah anak kelompok B yang berjumlah 24
orang anak yang terdiri dari 14 orang siswa laki-laki dan 10 orang anak
perempuan pada tahun pelajaran 2011/2012.
3. Rencana Tindakan
Rencana penelitian tindakan kelas ini pada persiapan awal penulis
merencanakan kegiatan dengan menyusun Rencana Kegiatan Harian
(RKH), penetapan waktu, cara penyajian, media pembelajaran yang
digunakan untuk mengukur tingkat kemampuan, pemahaman dan
partisipasi anak, mencantumkan alternatif tindakan yang diharapkan
dapat dicapai, menyusun rencana tindakan, serta menyiapkan pedoman
pengamatan tentang peningkatan kemampuan anak pada pengenalan
konsep bilangan 1-10 melalui perlombaan.
Kemampuan yang akan dilihat pada:
Siklus I
- Mengenal konsep bilangan dan lambangnya 1-10 dengan
menggunakan bagian-bagian dari anggota tubuh.
- Menyebut atau membilang urutan bilangan 1-10 dengan gambar jari
tangan
-
Membuat urutan bilangan 1-10 dengan kartu angka
Siklus II
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
17/55
17
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 17
-
Menghubungkan atau memasangkan lambang bilangan 1-10 dengan
gambar jari
- Membedakan 2 (dua) kumpulan benda yang sama jumlahnya.
B. Jenis Data dan Teknik Pengumpulan data
1. Jenis Data
Data penelitian ini terdiri dari 2 (dua) yaitu :
1) Data tentang cara guru mengajar melalui perlombaan.
2)
Data tentang peningkatan kemampuan anak pada pengenalan konsep
bilangan 1-10. Data peningkatan ini terdiri dari :
a.
Ketepatan anak pada saat mengambil gambar jari tangan yang
menunjukkan angka 1-10.
b. Ketepatan anak dalam menghubungkan/memasang gambar jari
tangan dengan kartu angka.
2. Teknik Pengumpulan Data
Untuk kepentingan pengumpulan data, maka penelitian ini
menggunakan :
a.
Teknik Observasi
Penggunaan observasi dimaksudkan untuk mengadakan
pengamatan langsung aktivitas guru dan anak didik dalam kegiatan
belajar mengajar di kelas
b. Tes perbuatan dilakukan untuk mengumpulkan data tentang
pemahaman anak mengenal konsep bilangan melalui proses
pembelajaran.
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
18/55
18
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 18
C. Teknik Analisis Data
Analisis data dilakuakan oleh penulis terhadap subyek (anak Taman
Kanak-kanak) PGRI Nupabomba di kelompok B yang diteliti. Adapun
kriteria dari analisis tiap evaluasi akan diberi symbol lingkaran penuh ( )
dengan nilai baik, lingkaran setengah ( ) dengan nilai cukup , dan lingkaran
kosong ( ) dengan dengan nilai kurang.
Adapun kriteria keberhasilan anak adalah:
-
Simbol lingkaran penuh ( ) : apabila anak sudah dapat melakukan
perintah tanpa dibantu oleh guru
-
Simbol lingkaran setengah ( ) : apabila anak sudah dapat melakukan
perintah, tetapi masih perlu bimbingan dari guru
- Simbol lingkaran kosongn ( ) : apabila anak tidak dapat melakukan
perintah guru sama sekali
(Riyanto, 1996:23)
Ketarangan :
P = Angka persentase
f = Jumlah anak yang menjawab setiap alternatif jawaban
N = Jumlah sampel
Perhitungan persentase tersebut digunakan pada pengolahan data selanjutnya
setelah dilaksanakan tindakan.
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
19/55
19
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 19
D. Prosedur Penelitian
1.
Pra Tindakan
Memberikan tes awal kepada anak sebagai upaya peneliti
mengetahui permasalahan yang dihadapi anak-anak TK PGRI
Nupabomba Kelompok B dalam mengenal konsep waktu Pelaksanaan
tindakan.
2. Pelaksanaan Tindakan
Siklus I
1)
Perencanaan meliputi :
a.
Refleksi awal sebagai langkah identifikasi permasalahan yang
dihadapi anak pemberian tugas penetapan subjek penelitian.
b. Merumuskan rencana tindakan meliputi pembelajaran,
penyiapan instrument observasi, Rencana Kegiatan Harian
(RKH) yang disesuaikan dengan perkembangan anak dikelas.
2) Pelaksanaan tindakan
Peneliti dan guru bersama anak melakukan proses
pembelajaran tentang meningkatkan kemempuan anak mengenal
konsep bilangan 1-10 melalui perlombaan di kelompok B TK PGRI
Nupabomba.
3) Observasi/evaluasi
Observasi terhadap pelaksanaan tindakan dilakukan selama
kegiatan pembelajaran. Observasi dilakukan oleh teman sejawat
selaku pengamat langsung dan mengisi lembar observasi yang telah
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
20/55
20
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 20
disiapkan berupa alat untuk mengevaluasi setiap pelaksanaan
tindakan yang dilakukan oleh peneliti, evaluasi ini dilakukan dari
awal hingga akhir pembelajaran. Adapun yang mengobservasi
adalah guru (peneliti) dan yang diobservasi adalah anak didik TK
PGRI Nupabomba.
4) Refleksi
Berdasarkan hasil yang diperoleh pada tahap observasi
diadakan refleksi yang berkaitan dengan kelebihan dan kekurangan
yang terjadi selama tindakan berlangsung dengan maksud untuk
dijadikan perencanaan pada siklus berikutnya.
Siklus II
Pada dasarnya kegiatan yang dilakukan pada siklus ini, prosedur
pelaksanaannya sama dengan prosedur pada siklus I, hanya saja mungkin
berbeda dari arah rancangan pemberian tindakan yang disediakan
berdasarkan hasil tindakan pada siklus I untuk lebih jelasnya diuraikan
sebagai berikut :
1)
Perencanaan
Dalam tahap ini perencanaan sama seperti perencanaan siklus I,
namun lebih dulu diawali dengan mempelajari hasil refleksi pada
siklus I sebagai dasar untuk memberi revisi rancangan (rencana
tindakan baru) bagi tindakan yang dianggap kurang pada siklus I.
2) Pelaksanaan tindakan
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
21/55
21
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 21
Melaksanakan semua rencana yang telah ditetapkan yakni
meningkatkan kemempuan anak mengenal konsep bilangan 1-10
melalui perlombaan pada di kelompok B TK PGRI Nupabomba.
3) Observasi/evaluasi
Format observasi dan pelaksanaannya sama seperti pada siklus I.
4) Refleksi
Refleksi didasarkan pada hasil observasi siklus II, wawancara
dengan subjek peneliti dan hasil pengamatan akhir siklus II untuk
kemudian dianalisi. Refleksi yang dilakukan dalam siklus ini,
berkaitan dengan kelebihan dan kekurangan selama pelaksanaan
tindakan penelitian yang kemudian untuk disampaikan dalam
penyusunan laporan akhir penelitian.
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
22/55
22
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 22
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Pra Tindakan
Teknik pengumpulan data di lapangan baik pra tindakan maupun
hasil tindakan siklus I dapat dikemukakan sebagai berikut :
Kegiatan pra-tindakan dilakukan guna mendapatkan data
murni/awal tentang kemampuan anak mengenal konsep bilangan 1-10
melalui perlombaan di kelompok B pada TK PGRI Nupabomba.
Pelaksanaan kegiatan tersebut untuk dapat mengukur apakah ada
perubahan/peningkatan keadaan, disamping mendapatkan data tentang
peserta didik, sosialisasi peneliti dengan peserta didik yang masih baru,
serta identifikasi lebih awal terhadap apa saja yang harus dipersiapkan
dalam pelaksanaan penelitian lebih lanjut.
Kegiatan ini dianggap sangat penting, karenanya dapat
diperolehnya data dasar serta karakteristik masing-masing anak, serta
untuk mengukur bagaimana dinamika perubahan yang terjadi atau
tingkat kemampuan dan keberhasilan yang diharapkan oleh peneliti.
Kegiatan pra tindakan dilaksanakan pada hari tanggal 03 April
2012 dengan jumlah anak yang menjadi subjek penelitian adalah 24 anak.
Hasil pra tindakan dimaksudkan sebagai pembanding dengan hasil siklus
I setelah diadakan tindakan.
22
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
23/55
23
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 23
Tabel 4.1. Hasil Penilaian Mengenai Aspek Ketepatan Anak pada
saat Mengambil Gambar Jari Tangan yang
Menunjukkan Angka 1-10
No Kategori Frekuensi %
1 Baik 4 16,66
2 Cukup 10 41,67
3 Kurang 10 41,67
Jumlah 24 100
Berdasarkan tabel 4.1, maka hasil evaluasi awal pra tindakan
dari 24 anak yang dijadikan subjek diperoleh data kemampuan anak
mengenal konsep bilangan 1-10 melalui perlombaan sebagai berikut:
pada aspek ketepatan anak pada saat mengambil gambar jari tangan
yang menunjukkan angka 1-10, kategori B (baik) 4 anak dengan
persentase 16,66%, C (cukup) 10 anak dengan persentase 41,67% dan
K (kurang) 10 anak dengan persentase 41,67%.
Tabel 4.2. Hasil Penilaian Mengenai Aspek Ketepatan Anak
dalam Menghubungkan/memasang Gambar Jari
Tangan dengan Kartu Angka
No Kategori Frekuensi %
1 Baik 4 16,66
2 Cukup 11 45,83
3 Kurang 9 37,51Jumlah 24 100
Berdasarkan tabel 4.2, pada aspek ketepatan anak dalam
menghubungkan/memasang gambar jari tangan dengan kartu angka
mendapat kategori B (baik) 4 anak dengan persentase 16,66%,
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
24/55
24
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 24
mendapat C (cukup) 11 anak dengan persentase 45,83% dan mendapat
K (kurang) 9 anak dengan persentase 37,51%.
Tabel 4.3. Rekapitulasi Hasil Penilaian Peningkatan Kemampuan
Anak Mengenal konsep bilangan 1-10
No Kategori
Aspek yang Diamati
JmlRata-
rata%A B
f % f %
1 Baik 4 16,66 4 16,66 8 4 16,66
2 Cukup 10 41,67 11 45,83 21 10 41,67
3 Kurang 10 41,67 9 37,51 19 10 41,67
Jumlah 24 100 24 100 24 100
Keterangan :
A = ketepatan anak pada saat mengambil gambar jari tangan yang
menunjukkan angka 1-10
B = ketepatan anak dalam menghubungkan/memasang gambar jari
tangan dengan kartu angka
Berdasarkan tabel 4.3, maka dapat dilihat bahwa dari 24 anak
yang menjadi subjek penelitian tindakan kelas, terdapat 4 anak
(16,66%) yang masuk dalam kategori B (baik) menunjukkan
peningkatan kemampuan anak mengenal konsep bilangan 1-10
melalui perlombaan, sebanyak 10 anak (41,67%) yang memiliki
kemampuan dengan kriteria C (cukup), sedangkan yang masuk dalam
kategori K (kurang) sebanyak 10 anak (41,67%).
Adapun hasil observasi anak pada pra tindakan dapat di lihat
pada lampiran 5.
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
25/55
25
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 25
2. Siklus I
Penelitian siklus I dilaksanakan pada hari senin tanggal 09 April
2012. Data yang diperoleh berdasarkan hasil penelitian dan pengamatan
terhadap peningkatan kemampuan anak mengenal konsep bilangan 1-10
melalui perlombaan di kelompok B pada TK PGRI Nupabomba.
a. Perencanaan Tindakan Siklus I
Rencana kegiatan yang dilakukan pada siklus I adalah untuk
melihat perubahan peningkatan kemampuan anak mengagumi
ciptaan-ciptaan Tuhan melalui metode bercakap-cakap, maka
diperlukan langkah-langkah sebagai berikut :
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I
Sesuai dengan tahapan pelaksana siklus I yaitu meningkatkan
kemampuan anak mengenal konsep bilangan 1-10 melalui
perlombaan di kelompok B pada TK PGRI Nupabomba. Pelaksanaan
pembelajaran ini mengikuti rencana pembelajaran berupa satuan
kegiatan harian terdiri dari 3 kegiatan sebagai berikut :
a)
Kegiatan awal
Sebelum masuk anak-anak berbaris didepan kelas, setelah itu
dipersilakan kekelas satu-persatu. Peneliti menunjukan salah satu
anak untuk memimpin doa sekaligus pemberian salam terhadap
peneliti (guru). Peneliti mengabsen kehadiran anak. Peneliti
memberikan motivasi dan penguatan kepada anak-anak agar
dapat semangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Peneliti
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
26/55
26
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 26
melakukan tanya jawab tentang nama anak dan memberikan tugas
berjalan pada garis lurus, bertujuan untuk memberikan
kemudahan pemahaman anak tentang materi yang akan diterima
untuk kegiatan pembelajaran selanjutnya.
b)Kegiatan inti
Peneliti memperkenalkan tema dan sub yang akan diajarkan.
Pada kegiatan ini peneliti mengadakan perlombaan dari
keseluruhan anak dibagi menjadi dua kelompok yaitu kelompok
Adan B, masing-masing kelompok diwakili 1 orang anak maju
kedepan. Peneliti memberi petunjuk gambar jari tangan yang akan
diambil dan ditempel di bawah kartu angka yang sebelumnya
sudah ditempel dipapan tulis, begitu seterusnya sampai selesai.
c)
Kegiatan penutup
Pada kegiatan ini peneliti bercakap-cakap dengan anak-anak
tentang materi yang diajarkan mulai dari kegiatan awal sampai
kegiatan inti. Kegiatan ini juga bertujuan untuk mengetahui
tingkat keberhasilan atau kemampuan dari setiap anak. Peneliti
tetap memberi pujian penguatan dan selalu memberi motivasi
agar tetap semangat dan rajin belajar di rumah. Peneliti menunjuk
salah satu anak untuk memimpin berdoa sekaligus memimpin
dalam pemberian salam sebelum pulang kerumah.
c. Observasi kegiatan guru siklus I
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
27/55
27
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 27
Tahap ini merupakan upaya untuk mengumpulkan informasi
seluruh proses yang terjadi di lapangan sesuai dengan kenyataan.
Hasil observasi inilah yang dijadikan dasar untuk melakukan refleksi
terhadap tindakan-tindakan yang dilakukan dalam proses
pembelajaran.
Observasi dilakukan terhadap pemberian tindakan guru dan anak
yang menerima tindakan. Adapun yang melakukan observasi adalah
peneliti.
Pengamat guru di siklus I dilaksanakan dengan menggunakan format
observasi yang telah disiapkan pada tahap perencanaan hasilnya
dapat dilihat pada lampiran 6.
Hasil observasi kegiatan guru pada siklus I diketahui bahwa
perolehan nilai B 8 point, nilai C 7 poin, nilai K 4 poin.
Berdasarkan data hasil observasi kegiatan guru pada siklus I
dapat disimpulkan bahwa kegiatan yang dilaksanakan peneliti belum
menunjukkan hasil yang baik dimana masih terdapat nilai cukup dan
kurang.
d.
Evaluasi kegiatan anak siklus I
Evaluasi dilakukan untuk mengetahui setiap peningkatan
pemberian tindakan baik secara individu maupun secara klasikal.
Hasil peningkatan kemampuan anak mengenal konsep bilangan 1-10
melalui perlombaan siklus I dapat dilihat pada tabel berikut :
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
28/55
28
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 28
Tabel 4.4. Hasil Penilaian Mengenai Aspek Ketepatan Anak
pada saat Mengambil Gambar Jari Tangan yang
Menunjukkan Angka 1-10
No Kategori Frekuensi %
1 Baik 8 33,33
2 Cukup 9 37,50
3 Kurang 7 29,17
Jumlah 24 100
Berdasarkan tabel 4.4, diatas, maka hasil evaluasi anak siklus I
dari 18 anak yang dijadikan subyek diperoleh data peningkatan
kemampuan anak mengenal konsep bilangan 1-10 melalui
perlombaan sebagai berikut: pada aspek ketepatan anak pada saat
mengambil gambar jari tangan yang menunjukkan angka 1-10,
dengan kategori B (baik) 8 anak dengan persentase 33,33%, C
(cukup) 9 anak dengan persentase 37,50% dan K (kurang) 7 anak
dengan persentase 29,17%.
Tabel 4.5. Hasil Penilaian Mengenai Aspek Ketepatan Anak
dalam Menghubungkan/memasang Gambar Jari
Tangan dengan Kartu Angka
No Kategori Frekuensi %
1 Baik 9 37,502 Cukup 10 41,67
3 Kurang 5 20,83
Jumlah 18 100
Berdasarkan tabel 4.5, tentang ketepatan anak dalam
menghubungkan/memasang gambar jari tangan dengan kartu angka
dengan kategori B (baik) 9 anak dengan persentase 37,50%,
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
29/55
29
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 29
mendapat C (cukup) 10 anak dengan persentase 41,67% dan
mendapat K (kurang) 5 anak dengan persentase 20,83%.
Tabel 4.6. Rekapitulasi Hasil Penilaian Peningkatan Kemampuan
Anak Mengenal konsep bilangan 1-10
No Kategori
Aspek yang Diamati
JmlRata-
rata%A B
f % f %
1 Baik 8 33,33 9 37,50 17 9 37,50
2 Cukup 9 37,50 10 41,67 19 9 37,50
3 Kurang 7 29,17 5 20,83 12 6 25,00
Jumlah 24 100 24 100 24 100
Keterangan :
A = ketepatan anak pada saat mengambil gambar jari tangan yang
menunjukkan angka 1-10
B = ketepatan anak dalam menghubungkan/memasang gambar jari
tangan dengan kartu angka
Berdasarkan tabel 4.8, maka dapat dilihat bahwa dari 24 anak
yang menjadi subjek penelitian tindakan kelas, terdapat 9 anak
(37,50%) yang masuk dalam kategori B (baik) menunjukkan
peningkatan kemampuan anak mengenal konsep bilangan 1-10
melalui metode bercakap-cakap, sebanyak 9 anak (37,50%) yang
memiliki kemampuan dengan kriteria C (cukup), sedangkan yang
masuk dalam kategori K (kurang) sebanyak 6 anak ( 25,50 %).
e.
Refleksi
Hasil refleksi selama berlangsung kegiatan tindakan seklus I
sebagai berikut :
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
30/55
30
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 30
1)
Konsentrasi anak masih kurang dalam mengikuti proses
pembelajaran dimana media yang digunakan masih kurang.
2) Sebisa mungkin memberikan perhatian yang sama kepada
semua anak mengingat anak TK senang bila diberi perhatian
dari guru, sehingga termotivasi dalam mengikuti pembelajaran.
3) Guru lebih meningkatkan lagi strategi dalam pembelajaran,
sehingga mendapat hasil dan tujuan sesuai yang diharapkan.
Adapun hasil evaluasi kegiatan anak didik tentang mengenal
konsep bilangan 1-10 melalui perlombaan pada Siklus I dapat dilihat
pada lampiran 9.
3. Siklus II
Melihat kemampuan anak tentang mengagumi ciptaan-ciptaan
Tuhan melalui perlombaanpada siklus I belum mencapai target yang
diharapkan, maka perlu dilaksanakan siklus II untuk memperoleh hasil
yang lebih baik lagi. Penelitian siklus II dilaksanakan pada hari senin
tanggal 23 April 2012.
a.
Perencanaan siklus II
a)
Membuat rencana pembelajaran yang dituangkan dalam Rencana
Kegiatan Harian (RKH) dapat dilihat pada lampiran 3
b) Membuat skenario pembelajaran dengan menerapkan strategi
penggunaan media secara langsung, yang bertujuan untuk
menarik perhatian anak.
c) Membuat lembar observasi kegiatan guru dan anak.
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
31/55
31
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 31
b.
Pelaksanaan tindakan siklus II
Sesuai dengan tahapan pelaksana siklus II yaitu diharapkan
adanya peningkatan kemampuan anak mengenal konsep bilangan 1-
10 melalui perlombaan. Pelaksanaan pembelajaran ini mengikuti
rencana pembelajaran berupa satuan kegiatan harian terdiri dari 3
kegiatan sebagai berikut :
1. Kegiatan awal
Sebelum masuk anak-anak berbaris didepan kelas, setelah
itu dipersilakan kekelas satu-persatu. Peneliti menunjukan salah
satu anak untuk memimpin doa sekaligus pemberian salam
terhadap peneliti (guru). Peneliti mengabsen kehadiran anak.
Peneliti memberikan motivasi dan penguatan kepada anak-anak
agar dapat semangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
Peneliti melakukan tanya jawab tentang nama anak dan
memberikan tugas berjalan pada garis lurus, bertujuan untuk
memberikan kemudahan pemahaman anak tentang materi yang
akan diterima untuk kegiatan pembelajaran selanjutnya.
2.
Kegiatan inti
Peneliti memperkenalkan tema dan sub yang akan
diajarkan. Pada kegiatan ini peneliti mengadakan perlombaan.
Sebelum perlombaan dimulai peneliti memberi petunjuk kepada
anak-anak, langkah-langkah pelaksanannya terlebih dahulu
peneliti memperkenalkan lambang bilangan 1-10 dengan kartu
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
32/55
32
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 32
angka. Dari 24 anak dibagi menjadi 2 kelompok yaitu kelompok
A dan B, masing-masing kelompok diwakili 1 orang anak meju
kedepan berlomba untuk mengambil kartu angka yang yang
sudah ditunjuk guru, begitu seterusnya sampai pada anak
terakhir.
3. Kegiatan penutup
Pada kegiatan ini peneliti bercakap-cakap dengan anak-
anak tentang materi yang diajarkan mulai dari kegiatan awal
sampai kegiatan inti. Kegiatan ini juga bertujuan untuk
mengetahui tingkat keberhasilan atau kemampuan dari setiap
anak. Peneliti tetap memberi pujian penguatan dan selalu
memberi motivasi agar tetap semangat dan rajin belajar di
rumah. Peneliti menunjuk salah satu anak untuk memimpin
berdoa sekaligus memimpin dalam pemberian salam sebelum
pulang kerumah.
c. Observasi kegiatan guru siklus II
Tahap ini merupakan upaya untuk mengumpulkan informasi
seluruh proses yang terjadi di lapangan sesuai dengan kenyataan.
Hasil observasi inilah yang dijadikan dasar untuk melakukan refleksi
terhadap tindakan-tindakan yang dilakukan dalam proses
pembelajaran.
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
33/55
33
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 33
Observasi dilakukan terhadap pemberian tindakan guru dan
anak yang menerima tindakan. Adapun yang melakukan observasi
adalah peneliti.
Pengamat guru di siklus II dilaksanakan dengan menggunakan
format observasi yang telah disiapkan adapun hasilnya dapat dilihat
pada lampiran 8.
Hasil observasi kegiatan guru pada siklus II diketahui bahwa
perolehan nilai B 17 point, nilai C 2 poin, nilai K tidak ada.
Berdasarkan data hasil observasi kegiatan guru pada siklus II
dapat disimpulkan bahwa kegiatan yang dilaksanakan peneliti
menunjukkan hasil yang baik dimana tidak terdapat nilai cukup dan
kurang.
d.
Evaluasi kegiatan anak siklus II
Evaluasi dilakukan untuk mengetahui setiap peningkatan
pemberian tindakan baik secara individu maupun secara klasikal.
Hasil peningkatan kemampuan anak mengenal konsep bilangan 1-10
melalui perlombaan siklus II dapat dilihat pada tabel berikut :
Tabel 4.7. Hasil Penilaian Mengenai Aspek Ketepatan Anakpada saat Mengambil Gambar Jari Tangan yang
Menunjukkan Angka 1-10
No Kategori Frekuensi %
1 Baik 17 70,83
2 Cukup 5 20,83
3 Kurang 2 8,33
Jumlah 24 100
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
34/55
34
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 34
Dari table 4.7, maka diketahui bahwa terjadi peningkatan
peningkatan kemampuan anak mengenal konsep bilangan 1-10
melalui perlombaan pada aspek mengenal ketepatan anak pada saat
mengambil gambar jari tangan yang menunjukkan angka 1-10 pada
siklus II. yaitu yang mendapat nilai B 17 anak (70,83%), yang
mendapat nilai C dari 5 anak (20,83%) dan yang mendapat nilai K 2
anak (8,33%).
Tabel 4.8. Hasil Penilaian Mengenai Aspek Ketepatan Anak
dalam Menghubungkan/memasang Gambar Jari
Tangan dengan Kartu Angka
No Kategori Frekuensi %
1 Baik 16 66,67
2 Cukup 6 25,00
3 Kurang 2 8,33
Jumlah 24 100
Dari tabel 4.8, maka diketahui bahwa terjadi peningkatan
kemampuan anak mengenal konsep bilangan 1-10 melalui
perlombaan pada aspek ketepatan anak dalam
menghubungkan/memasang gambar jari tangan dengan kartu angka,
yang mendapat nilai B 16 anak (66,67%), yang mendapat nilai C 6
anak (25,50%) dan yang mendapat nilai K 2 anak (8,33%).
Tabel 4.9. Rekapitulasi Hasil Penilaian Peningkatan Kemampuan
Anak Mengenal konsep bilangan 1-10
No Kategori
Aspek yang Diamati
JmlRata-
rata%A B
f % f %
1 Baik 17 70,83 16 66,67 33 17 70,83
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
35/55
35
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 35
2 Cukup 5 20,83 6 25,00 11 5 20,83
3 Kurang 2 8,33 2 8,33 4 2 8,33
Jumlah 24 100 24 100 24 100
Keterangan :
A = ketepatan anak pada saat mengambil gambar jari tangan yang
menunjukkan angka 1-10
B = ketepatan anak dalam menghubungkan/memasang gambar jari
tangan dengan kartu angka
Berdasarkan tabel 4.9, maka dapat dilihat bahwa dari 24 anak
yang menjadi subjek penelitian tindakan kelas, terdapat 17 anak
(70,83%) yang menunjukkan peningkatan kemampuan anak mengenal
konsep bilangan 1-10 melalui perlombaan dengan kriteria B (baik),
sebanyak 5 anak (20,83%) yang memiliki kemampuan dengan kriteria
C (cukup), sedangkan yang masuk dalam kategori kurang sebanyak 2
anak ( 8,33%).
e. Refleksi
Hasil refleksi selama berlangsung kegiatan tindakan seklus II
sebagai berikut :
a) Konsentrasi anak masih kurang dalam mengikuti proses
pembelajaran.
b) Sebisa mungkin memberikan perhatian yang sama kepada
semua anak mengingat anak TK senang bila diberi perhatian
dari guru, sehingga termotivasi dalam mengikuti pembelajaran.
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
36/55
36
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 36
Adapu hasil evaluasi kegiatan anak tentang kemampuan anak
mengenal konsep bilangan 1-10 melalui perlombaan pada Siklus II
dapat dilihat pada lampiran 10.
B. Pembahasan Hasil Penelitian
Setelah menyajikan data, maka pada bagian ini perlu ditindak lanjuti
dengan membahas masalah hasil penelitian. Adapun fokus pembahasan
adalah masalah penelitian yang menyebutkan: Apakah dengan menggunakan
perlombaan dapat meningkatkan kemampuan anak mengenal konsep bilangan
1-10 di kelompok B pada TK PGRI Nupabomba?
Beberapa aspek dapat dijadikan sebagai indikator untuk menegaskan
bahwa dengan menggunakan media yang cukup dan langsung dilakukan oleh
anak dapat meningkatkan kemampuan anak mengenal konsep bilangan 1-10
melalui perlombaan.
1. Pra Tindakan
Sebelum proses pembelajaran siklus I maka peneliti melakukan pra
tindakan (tes awal) yang bertujuan untuk mensosialisasikan dan
mengetahui perbandingan sebelum dan sesudah dilakukan tindakan.
Pada tes awal (pra tindakan) menunjukan bahwa peningkatan
kemampuan anak mengenal konsep bilangan 1-10, hal ini dibuktikan
berdasarkan hasil penelitian yaitu tentang tema alam semesta hanya 4
anak (16,66%) yang mendapat nilai baik (B).
Dari data tersebut peneliti melihat tentang sub tema matahari,
bulan dan bintang hanya anak yang sudah dua tahun duduk dibangku TK
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
37/55
37
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 37
serta sudah terbiasa mendapatkan informasi sebelumnya di rumah.
Sementara anak yang masih memperoleh nilai cukup (C) sebanyak 10
anak (41,67%) dan yang mendapat nilai kurang (K) sebanyak 10 anak
(41,67%), dapat disebabkan karena anak TK yang baru masuk sekolah
sehingga baru pertama kali berkumpul dengan orang lain yang
menyebabkan masih sangat segan, takut dan ragu-ragu, serta senantiasa
harus ditemani oleh orang tuanya. Melihat keadaan ini maka diperlukan
kesabaran dan peningkatan kepercayaan anak serta motivasi yang lebih
baik lagi terhadap anak.
2. Hasil Tindakan Pembelajaran Siklus I
Setelah dilakukan tindakan pada siklus I, terjadi peningkatan
kemampuan anak mengenal konsep bilangan 1-10 melalui perlombaan.
Pada table 4.6, terbukti bahwa ada 9 anak (37,50%) yang menunjukkan
peningkatan kemampuan anak mengenal konsep bilangan 1-10 melalui
perlombaan yang masuk dalam kategori baik (B), ada 9 anak (37,50%)
yang masuk dalam kategori cukup (C), dan 6 anak (25,50%) yang masuk
dalamkategori kurang (K).
Penunjang keberhasilan pembelajaran tersebut adalah keterlibatan
anak secara aktif, penggunakan metode yang divariasikan serta
dukungan oleh penggunaan media berupa gambar dapat meningkatkan
kemampuan anak mengenal konsep bilangan melalui metode
perlombaan walaupun belum sesuai dengan target yang diharapkan.
Selanjutnya penyebab rendahnya persentase yang dicapai diakibatkan
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
38/55
38
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 38
oleh faktor cara mengajar guru diantaranya; memanfaatkan berbagai
teknik dan pertanyaan bervariasi untuk menggali pengetahuan anak,
Penggunaan media yang tepat, keterampilan menggunakan alat, dan
volume suara dalam menyampaikan materi belum baik.
3. Hasil Tindakan Pembelajaran Siklus II
Setelah melakukan perbaikan terhadap kekurangan yang terjadi
dalam pelaksanaan proses pembelajaran pada siklus I, maka kegiatan
pembelajaran yang dilakukan pada siklus II terjadi peningkatan secara
siknifikan tentang peningkatan kemampuan anak mengenal konsep
bilangan 1-10 melalui perlombaan. Hal ini terjadi karena adanya
kesungguhan anak dalam belajar dan ketertarikan anak terhadap media
yang digunakan langsung oleh anak.
Pada tabel 4.9, terbukti bahwa ada 17 anak (70,83%) yang
menunjukkan peningkatan kemampuan anak mengenal konsep bilangan
melalui perlombaan yang masuk dalam kategori baik (B), ada 5 anak
(20,83%) yang masuk dalam kategori cukup (C), ada 2 anak (8,33%)
yang masuk dalam kategori kurang (K).
Hasil observasi kegiatan anak dalam pelaksanaan proses
pembelajaran pada siklus II meningkat secara siknifikan dibandingkan
dengan siklus I. Pada siklus II aktivitas guru menjadi lebih baik dari
pada siklus I, hal ini disebabkan guru telah menggunakan metode yang
divariasikan, dengan penambahan jumlah media, mengajak anak secara
langsung melakukan kegiatan mengenal konsep bilangan 1-10 yang
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
39/55
39
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 39
disertai dengan bimbingan guru serta memiliki komitmen yang kuat
untuk mengajarkan anak untuk selalu meningkatkan kemampuan
terhadap materi yang diajarkan, sehingga menunjukkan hasil yang sangat
memuaskan atau mencapai hasil sesuai dengan yang diharapkan. Namun
dalam penelitian siklus II ini masih terdapat kekurangan yakni
menyimpulkan hasil pembelajaran dan volume suara dalam
menyampaikan materibelum mencapai hasil yang diharapkan masih
mendapatkan kategori cukup.
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
40/55
40
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 40
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan
hal-hal sebagai berikut :
1. Pada proses pembelajaran dalam rangka meningkatakan kemampuan anak
mengenal konsep bilangan melalui perlombaan di TK PGRI Nupabomba
Kecamatan Palu Utara, dapat diketahui bahwa hasil pelaksanaan tindakan
kelas pada siklus I belum mencapai ketuntasan belajar yang ditentukan
sehingga dilakukan perbaikan pada siklus II, berdasarkan hasil penelitian
siklus II diketahui bahwa terdapat 17 anak (70,83%) dari jumlah anak yang
masuk dalam kategori baik, sedangkan yang masuk dalam kategori cukup
sebanyak 5 anak (20,83%) dan 2 anak (8,33%) yang masuk dalam kategori
kurang.
2. Untuk aktivitas guru dalam rangka meningkatkan kemampuan anak
mengenal konsep bilangan 1-10 melalui perlombaan dalam pembelajaran
juga mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat dalam upaya guru
dalam pembelajaran seperti menyiapkan alat peraga, memberikan
motivasi, membagi kelompok belajar, member tuigas kepada anak,
menyuimpulkan hasil pembelajaran, memberi pujian atau penghargaan
bagi anak, keterampilan dalam menggunakan alat peraga dan pengolahan
waktu.
40
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
41/55
41
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 41
B. SaranSaran
1.
Pihak institusi pendidikan yaitu TK dan Pembina Taman Kanak-kanak
WIA Lambara Kecamatan Tanantovea melengkapi media gambar di
Taman Kanak-kanak sebegai media belajar yang sangat efektif.
2. Diharapkan guru Taman Kanak-kanak lainnya di lingkungan Dinas
Pendidikan Kabupaten Donggala menggunakan pendekatan melalui
perlombaan yang dapat meningkatkan kemampuan anak mengenal
konsep bilangan 1-10 dengan media gambar sederhana sebagai sarana
meningkatkan pengetahuan dan aktivitas anak didik.
3.
Diharapkan orang tua dan guru membiasakan anak sejak usia dini untuk
mengenalkan lingkungan baik disekolah maupun dirumah.
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
42/55
42
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 42
DAFTAR PUSTAKA
Admin, 2008.Mendidik Anak Menjadi Mandiri. Jakarta: Buletin.
Depdiknas, 2008.Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Hadi, Amirul, 2003.Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia.
Hasnan, 2007 Meningkatkan Prestasi Belajar. (Online)
(http://hasmansulawesi01.blogspot.co/meningkatkan-prestasi-
belajar.html) diakses 23 April 2011.
Kasbola, K.E.S. 1998. Penelitian Tindakan kelas (PTK). Jakarta: Depdikbud
Dirjen Pendidikan Tinggi Proyek Pendidikan Sekolah Dasar.
Nurmalia, 2011. Meningkatkan Aktivitas Belajar Anak Melalui Penggunaan
Metode Tanya Jawab pada Kelompok B TK Bungamputi DWP
Untad Palu. Palu: Universitas Tadulako.
Riyanto, Mulan, 1996, Dasar-Dasar Statistik Deskriptif. Jakarta : Universitas
Terbuka.
Sudijono, A. 1998.Dasar-dasar Statistik Pendidikan. Jakarta : Gramedia.
Usman HB, 2005. Pedoman Penyusunan dan Penelitian Karya Ilmiah. Palu:
Universitas Tadulako.
Wardani, Wihardit, dkk, 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Universitas
Terbuka.
http://hasmansulawesi01.blogspot.co/meningkatkan-prestasi-belajar.html)%20diakses%2023%20April%202011http://hasmansulawesi01.blogspot.co/meningkatkan-prestasi-belajar.html)%20diakses%2023%20April%202011http://hasmansulawesi01.blogspot.co/meningkatkan-prestasi-belajar.html)%20diakses%2023%20April%202011http://hasmansulawesi01.blogspot.co/meningkatkan-prestasi-belajar.html)%20diakses%2023%20April%202011 -
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
43/55
43
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 43
Lampiran 1
Rencana Kegiatan Harian Siklus I
Kelompok : B
Semester/Minggu : I/
Tema/Sub Tema : Diri Sendiri/Mengenal Diriku
Hari/Tanggal : Senin, 09 April 2012
Indikator Kegiatan PembelajaranAlat/Sumber
BelajarPenilaian
- Menyebutkan
nama diri, nama
orang tua, jenis
kelamin dan
alamat rumah
secara
sederhana (BHS3.6)
- Berjalan maju
pada garis lurus,
berjalan diatas
papan titian,
berjalan berjinjit
(FM. 3.15)
- Menghubungka
n konsepbilangan dan
lambangnya
dari 1-10 (Kog.
3.15)
I.
Kegiatan Awal (30menit)
- Bernyanyi, salam
dan doa
- Tanya jawab tentangnama anak
- Pemberian tugas
berjalan pada gris
lurus
I.Kegiatan Inti (60
Menit)Kegiatan perlombaan:
- Mengurutkan
lambang bilangan1-10 dengan kartu
angka ditempel
dipapan tulis
kelompok A dan B
masing-masing
diwakili 1 orang
anak meju
kedepan
- Gambar
anak laki-
laki dan
perempuan
- Tali
- Tempat
lomba didalam kelas
- Observasi
- Unjuk kerja
- Penugasan/
observasi
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
44/55
44
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 44
- Menyanyi kecil
dari 20 lagu
anak (SN. 5.30)
- Menirukan
kembali 4-5
urutan kata(Bhs. 1.2)
III. Istirahat (30
menit)
-
Mencuci tangan- Berdoa sebelum dan
sesudah makan
- Bermain
IV. Kegiatan
Penutup (30 menit)
- Menyanyikan lagu
dua mata saya
- Menirukan kembali
3-4 urytan kata
missal: mata, telinga,hidung, mulut
- Doa dansalam
-
Air, laptangan,
bekal anak
- Alat
bermain
diluar kelas
- Guru dan
anak
- Guru dananak
-
Observasi
- Observasi i
- Observasi
- observasi
Palu,
Peneliti
ENDANG SUKESI
Mengetahui,
Kepala TK PGRI Nupabomba
Hj. SUMARNI. L
NIP. ..
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
45/55
45
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 45
Lampiran 2
Rencana Kegiatan Harian Siklus II
Kelompok : B
Semester/Minggu : II/II
Tema/Sub Tema : Alam Semesta/Matahari, Bulan dan Bintang
Hari/Tanggal : Senin, 23 April 2012
Indikator Kegiatan PembelajaranAlat/Sumber
BelajarPenilaian
- Menyebutkan
nama diri, nama
orang tua, jenis
kelamin dan
alamat rumah
secara
sederhana (BHS3.6)
- Berjalan maju
pada garis lurus,
berjalan diatas
papan titian,
berjalan berjinjit
(FM. 3.15)
- Menghubungka
n konsep
bilangan dan
lambangnya
dari 1-10 (Kog.
3.15)
I.
Kegiatan Awal (30menit)
- Bernyanyi, salam
dan doa
- Tanya jawab tentangnama anak
- Pemberian tugas
berjalan pada gris
lurus
I.Kegiatan Inti (60
Menit)Kegiatan Perlombaan:
- Memasangkan
gambar jari tangan
yang jumlahnya
sesuai dengan
kartu angka yang
sudah di tentukan
guru. Kelompok A
dan B masing-
masing diwakili 1
- Gambar anak
laki-laki dan
perempuan
- Tali
- Tempat
lomba di
dalam kelas
- Observasi
- Unjuk kerja
- Penugasan/
observasi
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
46/55
46
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 46
- Menyanyi kecil
dari 20 laguanak (SN. 5.30)
- Menirukan
kembali 4-5
urutan kata
(Bhs. 1.2)
orang anak maju
kedepan
III.
Istirahat (30menit)
- Mencuci tangan
- Berdoa sebelum dan
sesudah makan
- Bermain
IV. Kegiatan
Penutup (30 menit)
- Menyanyikan lagu
dua mata saya
- Menirukan kembali
3-4 urytan kata
missal: mata, telinga,
hidung, mulut
- Doa dansalam
- Air, lap
tangan, bekal
anak
- Alat bermain
diluar kelas
- Guru dan
anak
- Guru dananak
- Observasi
- Observasi i
- Observasi
- observasi
Palu,
Peneliti
ENDANG SUKESI
Mengetahui,
Kepala TK PGRI Nupabomba
Hj. SUMARNI. L
NIP. ..
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
47/55
47
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 47
Lampiran 3
Lembar Tugas AnakMembedakan dan Membuat Dua Kumpulan Benda yang Jumlahnya Sama
Gambar 01
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
48/55
48
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 48
Lampiran 4
Lembar Tugas Anak
Menghubungkan atau memasangkan bilangan 1-10 dengan menarik garis
Gambar 02
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
49/55
49
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 49
Lampiran 5
HASIL OBSERVASI AKTIVITAS GURU SIKLUS I
Sub Tema : Mengenal Diriku
Petunjuk pengisian : 1. Pengamatan ditujukan kepada guru
2. Memberi tanda ceklis ( ) pada kolom skor yang sesuaidengan pengamatan pada aspek yang diamati.
Tahap Aspek Yang DiamatiSkor
3 2 1
Awal
Penampilan guru
Menyampaikan salam Menyampaikan tema dan sub tema Menyiapkan media pembelajaran Memberi motivasi Melakukan apresepsi Memanfaatkan berbagai teknik dan pertanyaan
bervariasi untuk menggali pengetahuan anak
Inti
Membagi kelompok siswa menjadi 4 kelompok Menggunakan media sesuai dengan tema Metode yang digunakan sesuai dengan materi
Memberikan penjelasan sebelum memberi tugasyang akan dikerjakan
Memberi perhatian yang sama kepada semua
anak
Akhir
Menyimpulkan hasil pembelajaran Evaluasi pembelajaran Memberikan pujian Memotivasi belajar dirumah Salam penutup Keterampilan menggunakan alat Volume suara dalam menyampaikan
Jumlah 8 7 4
Keterangan : Palu,
1 = kurang Pengamat
2 = cukup
3 = baik
(......................................)
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
50/55
50
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 50
Lampiran 6
HASIL OBSERVASI AKTIVITAS ANAK SIKLUS I
Sub Tema : Mengenal Diriku
Petunjuk pengisian : 1. Pengamatan ditujukan kepada anak
2. Memberi tanda ceklis ( ) pada kolom skor yang sesuaidengan pengamatan pada aspek yang diamati.
Tahap Aspek Yang DiamatiSkor
3 2 1
Awal
Berdoa bersama Kesiapan anak dalam menerima pelajaran Mendengarkan penyampain tema pelajaran dan
tujuan pembelajaran
Berkomunikasi dengan baik pada guru dan
teman
Memperhatikan penyampaian materi pelajaran
Inti
Menyebutkan urutan bilangan 1-10
menggunakan bagian-bagian dari anggota tubuh.
Menyebutkan urutan bilangan 1-10 dengan
gambar jari tangan
Membuat urutan bilangan 1-10 dengan kartuangka
AkhirMenggunakan waktu belajar dengan optimal Antusis anak dalam belajar
Jumlah 1 5 4
Keterangan : Palu,
1 = kurang Pengamat
2 = cukup
3 = baik
(......................................)
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
51/55
51
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 51
Lampiran 7
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SIKLUS II
Sub Tema : Mengenal Diriku
Petunjuk pengisian : 1. Pengamatan ditujukan kepada guru
2. Memberi tanda ceklis ( ) pada kolom skor yang sesuaidengan pengamatan pada aspek yang diamati.
Tahap Aspek Yang DiamatiSkor
3 2 1
Awal
Penampilan guru
Menyampaikan salam Menyampaikan tema dan sub tema Menyiapkan media pembelajaran Memberi motivasi Melakukan apresepsi Memanfaatkan berbagai teknik dan pertanyaan
bervariasi untuk menggali pengetahuan anak
Inti
Membagi kelompok siswa menjadi 4 kelompok Menggunakan media sesuai dengan tema Metode yang digunakan sesuai dengan materi
Memberikan penjelasan sebelum memberi tugasyang akan dikerjakan
Memberi perhatian yang sama kepada semua
anak
Akhir
Menyimpulkan hasil pembelajaran Evaluasi pembelajaran Memberikan pujian Memotivasi belajar dirumah Salam penutup Keterampilan menggunakan alat Volume suara dalam menyampaikan
Jumlah 17 2 0
Keterangan : Palu,
1 = kurang Pengamat
2 = cukup
3 = baik
(......................................)
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
52/55
52
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 52
Lampiran 8
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS ANAK II
Sub Tema : Mengenal Diriku
Petunjuk pengisian : 1. Pengamatan ditujukan kepada anak
2. Memberi tanda ceklis ( ) pada kolom skor yang sesuaidengan pengamatan pada aspek yang diamati.
Tahap Aspek Yang DiamatiSkor
3 2 1
Awal
Berdoa bersama Kesiapan anak dalam menerima pelajaran Mendengarkan penyampain tema pelajaran dan
tujuan pembelajaran
Berkomunikasi dengan baik pada guru dan
teman
Memperhatikan penyampaian materi pelajaran
Inti
Menyebutkan urutan bilangan 1-10
menggunakan bagian-bagian dari anggota tubuh.
Menyebutkan urutan bilangan 1-10 dengan
gambar jari tangan
Membuat urutan bilangan 1-10 dengan kartuangka
AkhirMenggunakan waktu belajar dengan optimal Antusis anak dalam belajar
Jumlah 9 1 0
Keterangan : Palu,
1 = kurang Pengamat
2 = cukup
3 = baik
(......................................)
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
53/55
53
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 53
Peneliti
ENDANG SUKESI
Keterangan:
= Sangat Baik
= Baik
= Cukup
Lampiran 9
Hasil Penilaian Peningkatan Kemampuan Anak Kelompok BTK PGRI Nupabomba Siklus I
Tema : Mengenal Diriku
Hari/Tanggal : Senin, 09 April 2012
Petunjuk : Berilah tanda ceklis () pada kolom yang disediakan sesuai dengan
hasil penilaian peningkatan kemampuan anak mengenal konsep
bilangan 1-10 melalui perlombaan.
No Nama
Peningkatan kemampuan anak mengenal konsep bilangan
1-10 melalui perlombaanKetepatan anak pada saatmengambil gambar jari
tangan yang menunjukkan
angka 1-10
Ketepatan anak dalammenghubungkan
/memasang gambar jari
tangan dengan kartu angka
1 ADITYA 2 ANDREA 3 DEA 4 GADIZA 5 FADILA
6 IVON
7 JUAN 8 MOH. SYARIF 9 ALDO 10 ANDI TANSYAH 11 TRI ADISTANUR 12 ULFA 13 ZAKIA 14 TIARA 15 ZIDAN 16 ZINET 17 FAILA 18 KENDISTA
19 MOH. FAUZAN 20 FALEN 21 DIMAS 22 MOH. KENI 23 DIMAS DIANDRA 24 TEGUH
Jumlah 8 9 7 9 10 5
Mengetahui,
Kepala TK PGRI Nupabomba
Hj. SUMARNI. L
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
54/55
54
Blog Pendidikan Admin : Idham, S.Pd
http://education-vionet.blogspot.com Page 54
Peneliti
ENDANG SUKESI
Keterangan:
= Sangat Baik
= Baik
= Cukup
Lampiran 10
Hasil Penilaian Peningkatan Kemampuan Anak Kelompok BTK PGRI Nupabomba Siklus II
Tema : Mengenal Diriku
Hari/Tanggal : Senin, 23 April 2012
Petunjuk : Berilah tanda ceklis () pada kolom yang disediakan sesuai dengan
hasil penilaian peningkatan kemampuan anak mengenal konsep
bilangan 1-10 melalui perlombaan.
No Nama
Peningkatan kemampuan anak mengenal konsep
bilangan 1-10 melalui perlombaan
Ketepatan anak pada saatmengambil gambar jari
tangan yang menunjukkan
angka 1-10
Ketepatan anak dalammenghubungkan
/memasang gambar jari
tangan dengan kartuangka
1 ADITYA 2 ANDREA 3 DEA 4 GADIZA
5 FADILA
6 IVON 7 JUAN 8 MOH. SYARIF 9 ALDO
10 ANDI TANSYAH 11 TRI ADISTANUR 12 ULFA 13 ZAKIA 14 TIARA 15 ZIDAN 16 ZINET 17 FAILA
18 KENDISTA 19 MOH. FAUZAN 20 FALEN 21 DIMAS 22 MOH. KENI 23 DIMAS DIANDRA 24 TEGUH
Jumlah 17 5 2 16 6 2
Mengetahui,
Kepala TK PGRI Nupabomba
Hj. SUMARNI. L
-
8/10/2019 Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan 1-10 Melalui Perlombaan Di Kelompok b TK
55/55