Download - Merve azulu
1) Temel Kavramlar
2) Öğeleri
3) Kuramsal Temelleri
4) Uygulama Yöntemleri
BİGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİM
EĞİTİM TEKNOLOJİ
EĞİTİM TEKNOLOJİ
SİTEKNİK EĞİTİMGENEL EĞİTİM
EĞİTSEL EKONOMİKÜLTÜREL
BİREYLERDE YAPILAN ARŞTIRMALAR ŞU KANILARA VARILMASINI SAĞLAMIŞTIR
İNSANLAR
OKUDUKLARININ
% 10 ‘unu HATIRLAMAK
TADIRLAR. DUYDUKLARININ
% 20 SİNİ HATIRLAMAKTADIRLAR.
GÖRDÜKLERİNİN
% 30 ‘UNU HATIRLAMAKTADIRLAR
SÖYLEDİKLERİNİN % 70
‘İNİ HATIRLAMAKTADIRLAR.
SÖYLEDİKLERİNİN VE
YAPTIKLARININ
% 90 ‘’INI HATIRLAMAKT
ADIRLAR
ARAÇ- GEREÇ KULLANIMI ÖĞRETİMİNDEHATIRLA
MAYI KOLAYLA
ŞTIRIR
TEKRAR KULLANILA
BİLİR
ÇOKLU ÖĞREME KURAMI SAĞLAR
ZAMANDAN TASARRUF SAĞLAR
BİREYSEL İHTİYAÇLRI
KARŞILAMAYI SAĞLARSOYUT
ŞEYLERİ SOMUTLAŞT
IRIR
İÇERİK BASİTLEŞTİ
RİLİP ANLAMAYI KOLAYLAŞT
IRIR
DİKKAT ÇEKER
GÜVENLİ GÖZLEM OLANAGI SAĞLAR
TUTARLI İÇERİĞİN
SAĞLANMASI
BDE’İN AMAÇLARINDAN BAZILARI ŞUNLARDIR
ÖĞRENCİNİN MOTİVASYONUNU ARTIRMAK.
ÖĞRENCİNİN BİLİMSEL DÜŞÜNME YETENEĞİNİ GELİŞTİRMEK
GRUP ÇALIŞMALARINI DESTEKLEME.
ÖĞRENME YÖNTEMLERİNİ GENİŞLETMEK.
ÖĞRENCİNİN KENDİ KENDİNE ÖĞRENME YETENEGİNİ GELİŞTİRME
ÖĞRENCİNİN İLERİ DÜŞÜNME BECERİSİNİ GELİŞTİRMEK.
BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİMİN KURAMSAL TEMELLERİ
KURAMLAR
DAVRANIŞÇI KURAM
TEPKİSEL VE EDİMSEL
KOŞULLANMAMODEL ALMA
BİLİŞSEL KURAM
YAPILANDIRMACI KURAM
HÜMANİSTİK KURAM
YAŞAM BOYU ÖĞRENME
YAŞAM KAPSAMLI ÖĞRENME
YANSITICI ÖĞRENME
MOTİVASYON
KAYGI,TUTUMDERİN VE YÜZEYSEL ÖĞRENME
DAVRANIŞÇI KURAMLAR
UYARICALAR VE DAVRANIŞLAR ARASINDA BİR
BAĞ KURMA SÜRECİDİR.ÖĞRENMENİN KALICI OLABİLMESİ İÇİN
UYARICILAR VEDAVRANIŞLARIN
GÜÇLENMESİ GEREKLİDİR.ÖRNEK:BİREYİN GÖZÜNE IŞIK
GELDİĞİNDE GÖZ KAPAKLARINI HEMEN
KAPATMASI.
BİLİŞSEL KURAMLAR
İnsanın beyninde ve sinir sisteminde oluşan
bir iç süreç olarak tanımlanabilir. Bireyleri
Bilgiyi duyu organlarıyla aldığını ,
bu bilgileri kodladığını ,hafızaya kaydettiğini
ve gerektiğinde hafızadan geri çağrılıp
kullandıklarını ileri sürmüşlerdir.
Bilişsel Kuramda İşaret Edilen Temel Noktalar
Özümsemenin ve Davranışın Aktif Oluşturucusu
Verilerin Taşıdığı Anlamı Keşfetmesi
Öğrenen Veriler Arasındaki Bağı Seçen Ve İşleyendir
Daha Önce Öğrendikleriyle Bağdaşım Kurup Anlam Vermektir
OLUŞTURMACI KURAMLAR
BU KURAMDA BİREY AKTİF OLARAK ROL ALMAKTADIR.
Bireyler karşılaştıkları yeni bilgilerle önceki bilgilerini karşılaştırırlar . Yeni bilgi hafızalarındaki önce mevcut olan bilgiyle uyum gösteriyorsa hafızalarına yeni bilgiyi
yerleştirirler.
OLUŞTURMACI KURAM;Öğrencilerin birincil bilgi kaynağına erişimini sağlayan
bireyler haline getirmiştir.
Oluşturmacı yaklaşım bireyin aktif olduğu ve bilgiyi araştırma , yorumlama ve analiz etme sorumluluğu sağlamaktadır.
Oluşturmacı kuram eğitim ortamının etkileşimli olması gerektiğini belirtmiştir.
Oluşturmacı kuram bilgisayar eğitim ortamından her türlü amaç için yararlanılması gerektiğini belirtmiştir.
Oluşturmacı kuram öğretmenleri öğrenciye yardım eden ve öğrenciler ile işbirliği yaparak rehberlik yapılması gerektiği vurgulamakatadır.
BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİMUYGULAMALARI
BİLGİSAYAR
(BİLGİ TEKNOLOJİLERİ)
EĞİTİM PROĞRAMI
(HALİHAZIRDA VAR OLAN PROĞRAM)
ÖĞRENCİLER
(ÖĞRENME—ÖĞRETME SÜRECİ,SINIF
UYGULAMALARI)
BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİM UYGULAMALARI
ÖĞRETİM YAZILIMLARI
HİPER METİN VE HİPER ORTAM
ZEKİ ÖĞRETİM SİSTEMLERİ
YAPAY ZEKA
SANAL GERÇEKLİK
ÖĞRETİM YAZILIMLARITEKRAR VE ALIŞTIRMA YAZILIMLARI
BİREBİR ÖĞRETİM YAZILIMLARI
BENZETİM YAZILIMLARI
ÖĞRETİM AMAÇLI OYUN YAZILIMLARI
SORUN ÇÖZME YAZILIMLARI
ARAŞTIRMA VE TEKRAR YAZILIMLARININ ÖĞRETİCİYE FAYDALARI
Anında Dönüt Sağlama
Öğrenme isteğini sağlama
Bilğiyi kısa Süreli Bellekten Uzun Süreli Belleğe
Aktarma
Sorun Çözme
Becerisini Kullanan Bir
Kullanıcı
Karşılaştığı Bir Sorunu
Anımsayabilir
Sorunu Çözmek İçin Bir Strateji
Geliştirebilir
Stratejiyi Uygulamaya
Koyabilir
Sorunu Değerlendirebilir
Çoklu Ortam
Çoklu ortam Metin , durağan veya grafik ,film bölümleri , video ve ses içeren bilgilerin gösterilmesi için çeşitli formatların kullanılması. bilgisayar temelli etkileşimli hiper metin ve hiper ortamlar.
Hiper Ortam
Hiper Ortam : Metin durağan veya hareketli grafik , film bölümler i, video ve ses gibi çeşitli formattaki bilgiler arasında etkileşimli olarak bağlantı yapılmasını sağlayan bilgisayar temelli sistemler.
Hiper Metin
Doğrusal Olmayan Şekilde organize edilmiş ve erişilen metin , durağan grafik ,resim ve tablolar (sadece doğrusal olmayan metin)
HiperOrtam
İle ;
Okuyucuların Geçmiş Bilgilerine İhtiyaçlarına Göre Bilgiye Ulaşmaları Kendi Kontrolleri
Basılı Materyellere Göre Bir Sayfada Daha Fazla Bilgiye Ulaşılabilir
Basılı Materyallere Göre Saklanan Bilgi Daha Fazladır
HİPER ORTAM İLE;
Okuyucuların geçmiş bilgilerine ulaşmaları
kendi kontrollerindedir.
Basılı materyallere göre saklanan bilgi miktarı
daha fazladır.
Basılı materyallere göre bir sayfada daha zengin
içeriğe ulaşılabilir.
SANAL GERÇEĞİN KULLANILDIĞI ALANLAR
EĞLENCE VE SPOR
VERİ VE MİMARİ GÖRÜNTÜLEME
MODELLEME TASARIM VE PLANLAMA
EĞİTİM VE TECRÜBE ARTIRMA
BİRLİKTE ÇALIŞMA
SANAL GERÇEKLİK Bilgi çağının hızla değişimi halinde , teknolojiye uyum
sağlayabilmek için yeni yöntem ve teknikler kullanılmalıdır.
Sanal gerçeklik bilgisayara dayalı , etkileşimli bir çoklu ortam teknolojisidir.
Teolojiyi sadece görsel ve işitsel iletişimle yetinmeyip , hissetme yoluyla da etkileşimi artırma çabaları vardır.
Sanal gerçeklik insan algılarının gerçek olmayan bir dünya ile yanıltılması esasına dayanmaktadır.
YAPAY ZEKA Yapay zeka , elektronik makineler aracılığıyla insanın
ussal etkinliğini olabildiğince taklit etmek ve ussal yeteneğini geliştirmektir.
Yapay zekanın sonuçları ,insanın müdahalesini ya da kontrolünü gerektiren çeşitli karmaşık veya tehlikeli görevleri insanın yeteneğinin ötesinde bir hız ve güvenilirlikle yerine getirebilen mekanik cihazların üretimi ve tasarımı için de oldukça önemlidir.
YAPAY ZEKANIN KULLANIM ALANLARI
BİR BİLGİ ÖRTÜSÜNÜN SEÇİLMESİNE
BİLGİLERİ KULLANARAK SONUÇ ÇIKARMASINA
BİLGİYİ GÖZDEN GEÇİREREK SONUÇ ÇIKARMAYI VEPROBLEM ÇÖZMEYE
BİLGİ ÖRÜNTÜSÜ ARASINDAKİ BENZERLİK VE FARKLILIKLARI ORTAYA ÇIKARMAYI KAPSAR
BİLGİ TABANLI SİSTEMLERE KAZANDIRILAN İKİ TEMELLİ BECERİ
Kendi kendine öğrenebilme
İnsanın karar verebilme mekanizmasını taklit edebilme
BAŞARILI BİR UZMAN SİSTEMİNİNDÖRT TEMEL ÖZELLİĞİ
ÖNEMLİ PERFORMANS YETENEĞİ
MAKUL CEVAP SÜRESİ
GÜNCELLENEBİLİRLİK
ETKİLEŞİMLİ KULLANICI ARA YÜZÜ
ZEKİ ÖĞRETİM SİSTEMLERİ Zeki öğretim sistemleri neyi öğreteceğini, kime
öğreteceğini ve nasıl öğreteceğini bilen yapay zeka uygulamaları ile desteklenmiş bilgisayar yazılımlarıdır.
Zeki öğretim sistemleri , geleneksel bilgisayar destekli öğretim sistemlerine arternatif olarak sunulmuştur.
Öğrenciye bilgi düzeyine uygun öğrenme ortamı sunarak öğrencinin daha kolay , hızlı ve kalıcı öğrenmesini amaçlar.
ZEKİ ÖĞRETİM SİSTEMLERİNİN İÇERDİĞİ DÖRT ÖĞE
ÖĞRENCİ MODELLERİ BİRİMİ.
ÖĞRETİCİ BİRİMİ
KONU ALANI UZMANI BİRİMİ
KULLANICI ARAYÜZ BİRİMİ
BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİMUYGULAMALARININ YARARLARI Öğrencilerin düşünme becerilerini artırır.
İşbirlikli öğrenmeyi artırır.
Anlaşılmayan konular için sürekli tekrar sağlar.
Geleneksel eğitime göre daha çok oanak sunar.
Bireysel öğrenmeyi etkin kılar.
Zamanın etkin kullanılmasını sağlar.
Bilgisayar destekli öğretimde öğretmen rolleri
Etkileşimli materyal kullanır.
Öğrencilerin tepkilerini hesaba katar.
Öğrencinin doğal meraklarını uyandırır.
Soruları yönelttikten sonra bekleme süresi vardır.
Öğrencilerin ilk tepkilerini öğrenmeye çalışır.
Öğrenciye yönelttiği açık uçlu sorularla onu cesaretlendirir.
Öğrencilerin kavramlar hakkındaki düşüncelerini sorgular.
Bilgisayar destekli öğretimde öğrencinin rolü Gerekli teknolojik yeterliliği yerine getirebilme.
İş birliğine dayalı ortamlarda görev alabilme.
Öğrenme süreçlerinde öğrenci etkindir.
Öğrenci öğrenme süreçlerinde sorumluluk alır.
Öğrenmeye katkı sağlayabilmek için her türlü olanaktan yararlanılır.
Öğrenci –Öğretmen ilişkisini sağlayabilmek için çaba gösterilir.