Download - Mini tenis tics[1][1]
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DEISY GONZALEZ
Voky
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•El mini – tenis es una forma ideal de presentar el juego en
las escuelas de enseñanza primaria
•El mini – tenis es un elemento clave para divulgar el juego
del tenis entre la gran base de practicantes en el mundo
•Los niños no son como adultos en miniatura y quieren
jugar en un contexto compatible con sus habilidades físicas.
•Puede crear las bases para un buen desarrollo integral –
técnico en el futro
Gloster
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Establecer la relación que existe entre una propuesta pedagógica fundamentada en mini – tenis y el desarrollo motor de los niños de 5 a 8 años de edad.
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1. Ofrecer la oportunidad a los niños de aprender a jugar al tenis mediante el mini – tenis.
2. Contribuir al desarrollo armónico e integral de los niños en la escuela mediante la mejora de sus habilidades motrices
3. Evaluar la propuesta de mini – tenis para contrastar su funcionalidad en la estimulación progresiva del desarrollo motor de los niños.
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Coghill, G.E
•Ley céfalo caudal
•Ley próximo distal
David L. Gallahue
• 2 – 3años: Estadio inicial•4 – 5 años: estadio Elemental
Camacho Coy e Hipólito.
“Ajusta los movimiento de los segmentos corporales a las percepciones visuales, (lanzamiento, golpeo, recepción e interceptación de objetos)”
• utiliza equipo y
superficies de juego
adaptadas
•Por medio de juegos
se puede enseñar el
tenis de forma
efectiva
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Alonso, C.M
“se busca planificar y reflexionar sobre la practica , define con claridad las metas y unifica criterios de trabajo”
Bruce Clenaghan y David Gallahue
“Niñez temprana va en edades entre los 2 y los 7 años, este periodo es crítico para el alcance yprofundidad queLograr el desarrollo motor”.
Pierre Vayer
Plantea que la educación psicomotriz debe ser pensada en función al niño, a su edad, a sus necesidades.
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evaluación de desarrollo motor
Patrones básicos de movimiento
correr
caminar
saltar
Patrones básicos de manipulación
lanzar
capturar
Coordinación
Viso-pedica
equilibrio
Viso-manual
General
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AXIOLÓGICO
PEDAGÓGICO PSICOMOTOR
Los valores:
•Respeto •Cooperación• Solidaridad •Compromiso.
Jean Piaget
“concibe la inteligencia humana como una construcción con una función adaptativa”
Picq y Vayer
La educación física con el fin de mejorar el comportamiento del niño.
SOCIOLÓGICO FILOSÓFICO
Berger, Peter y Thomas
Interacción de los padres e hijos, allí se fortalece la relación entre ellos.
“Para formar a la persona humana no basta la existencia real, ni tampoco la inteligencia; la persona es "un individuo sustancial inteligente”
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Constructivismo postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.
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# UNIDAD
TEMA DE LA UNIDAD
1 Juego con mis compañeritos y reconozco los elementos del mini- tenis.
2 Jugando con mis movimientos locomotores básicos estimulo y desarrollo.
3 Lanzando y capturando voy mejorando mi juego de mini tenis.
4 Juego con mi equilibrio y mantengo coordinado mi cuerpo.
5 Coordinando mis lindos ojos y mis manos.
6 Veo con mi ojos y Coordino con mis pies para golpear la pelota.
Recurso
Mapa mental
Lecturas y esquema conceptual
videos
actividades
guia
Mapa conceptual