VIZIUNEA
ORGANIZAŢIEI
DIAGNOZA MISIUNEA
ORGANIZAŢIEI
Director: profesor VÎRBAN TITU
Director adjunct: profesor MIHUŢI ŞTEFANIA
Avizat în C.P. din 10/10/2014
Aprobat în C.A. din 10/10/2014
MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI
CERCETĂRII
INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN
OLT COLEGIUL NAŢIONAL IONIŢĂ ASAN, CARACAL
Bulevardul Nicolae Titulescu, Nr. 39, 235 200, Caracal, Olt
Telefon: 0249/515260
Eficientizarea
educaţiei tinerei generaţii
pentru
a corespunde cerinţelor
contemporaneităţii
realizată prin
analiza infor-
maţiilor de tip
cantitativ şi
calitativ şi
prin metoda
SWOT
Act educaţio-
nal de calitate
pentru mem-
brii comunită-
ţii în condiţiile
conlucrării în-
tre toţi factorii
educaţionali.
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
“Educatia este ceea ce ramane dupa ce ai uitat tot ce ai invatat in scoala."
Albert Einstein
Adresa : Str. Nicolae Titulescu, nr. 39
Municipiul Caracal, Jud. Olt, Romania
Tel - Fax : 0249/515260
Email: [email protected]
Web: http://www.cniasan.ro
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
2
Baza conceptuală
Planul de Dezvoltare Instituţională (2014-2018) al Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal
(în continuare - PDI) a fost elaborat în conformitate cu Metodologia de elaborare a planurilor de
dezvoltare instituţională a autorităţilor administraţiei publice centrale, aprobată prin Dispoziţia
Guvernului nr.2(d) din 23 ianuarie 2008. La nivelul Colegiului Naţional „Ioniţă Asan” s-a constituit
Grupul de lucru pentru elaborarea Planului de dezvoltare instituţională pe termen lung al Colegiului
National „Ioniţă Asan”. Principalele sarcini ale Grupului de lucru sunt: supravegherea şi coordonarea
întregului proces de elaborare a PDI, aprobarea informaţiei care este inclusă în proiectul PDI, luarea
deciziilor cu privire la priorităţi şi obiective. PDI este elaborat pentru o perioadă de patru ani şi are
drept scop racordarea misiunii unităţii la angajamentele şi priorităţile sale. Informaţia de bază este
furnizată de rezultatele evaluării capacităţilor instituţionale, care oferă o înţelegere profundă a
capacităţilor şcolii de a-şi realiza eficient angajamentele. Acolo unde în mod evident capacitatea este
insuficientă sau structura instituţională pare a fi inadecvată să atingă aceste angajamente, au fost
identificate un şir de lacune şi probleme. În acelaşi timp, au fost sugerate acţiuni de depăşire a
lacunelor atestate şi de soluţionare a problemelor identificate. PDI este un document evolutiv, din
următoarele considerente:
este rezultatul unui şir de studii realizate în cadrul colegiului, inclusiv analiza funcţională,
evaluarea capacităţilor, discuţii cu constituenţii, în special în cadrul Grupului de lucru;
pe perioada implementării sale, impactul va fi evaluat, iar în rezultatul evaluării vor fi
identificate noi elemente ce trebuie luate în considerare şi integrate în Plan;
sporirea treptată a capacităţilor va condiţiona noi etape în procesul de planificare şi
implementare.
Situaţia Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, existentă la momentul dat, cu resurse umane şi
mijloace financiare bine fundamentate, este bună. Sporirea calităţii educaţiei şi îmbunătăţirea
condiţiilor de dezvoltare a tineretului necesită eforturi considerabile şi o perioadă de timp mai
îndelungată. În acest context, prezentul document defineşte şi stabileşte priorităţile privind dezvoltarea
instituţională a unităţii pentru realizarea misiunii sale.
Baza conceptuală a prezentului Proiect de dezvoltare instituţională o reprezintă legislaţia în
vigoare:
Legea Educatiei Nationale Nr.1/2011.
ORDIN privind aprobarea metodologiei de evaluare anuala a activitatii personalului didactic si
didactic auxiliar nr.6143/01.11.2011.
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
3
O.M.E.N. nr. 4682/28.09.1998, Regulamentul de organizare şi desfăşurare a inspecţiei şcola-
re (RODIS.). Metodologia de aplicare a Regulamentului de organizare şi desfăşurare a
inspecţiei şcolare (MARODIS).
Buletinele Informative ale Ministerului Educaţiei Nationale.
Metodologii şi Regulamente privind descentralizarea financiară şi administrativă, publicate în
Monitorul Oficial.
Metodologia formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar.
Ordinele, notele, notificările şi precizările Ministerului Educaţiei Nationale.
O. M. N. nr. 4925/08.09.2005 cu privire la Regulamentul de organizare şi funcţionare a
unităţilor de învăţământ preuniversitar.
O.M.E.N nr 4714/23.08.2010 privind modificarea şi completarea Ordinului nr.4925/205 al
ministrului educaţiei şi cercetării privind R.O.F.U.I.P..
HG 1534/2008 Standarde de referinţă şi indicatori de performanţă pentru evaluarea şi
asigurarea calităţii în învăţământul preuniversitar.
HG 21/2007 Standarde de acreditare pentru autorizarea unităţilor de învăţământ preuniversitar;
Standarde de autorizare a unităţilor de învăţământ preuniversitar.
ORDIN nr.4595/22.07.2009 Criterii de evaluare a personalului didactic.
ORDIN nr.5132/10.09.2009 Reglementari privind activitatea educativa şcolară şi extraşcolară.
ORDIN nr 6239/14.11.2012 privind Calendarul mişcării personalului didactic din învăţământul
preuniversitar pentru anul şcolar 2013-2014.
LEGE nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 75/12.07.2005
privind asigurarea calităţii educaţiei.
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
4
Declaraţia de identitate
Colegiul Naţional “Ioniţă Asan” este o şcoală cu o tradiţie de mai bine de un secol, în care s-au
educat şi format generaţii de intelectuali din oraşul Caracal, dar şi din comunele fostului judeţ
Romanaţi. Colegiul a debutat la sfârşitul secolului al XIX – lea ca gimnaziu de băieţi – Gimnaziul de
băieţi “Ioniţă Asan”, în el desfăşurându-şi activitatea ca profesori Alexandru Odobescu, Simion
Mehedinţi, Nicolae Cartojan, Gheorghe Ţiţeica, Dimitrie Pompeiu, Constantin Rădulescu-Motru,
Mihail Dragomirescu, Şerban Cioculescu, Octav Onicescu etc. În discursul inaugural al Şcolii
Normale Superi-oare (1881), prof. univ. dr. I. Crăciunescu de la Facultatea de Litere şi totodată
maestru de conferinţe la SNS enunţă deviza viitoarei şcoli : « Cât despre noi (...) nu vom uita că
tinerimea e pagina încă albă pe care se va scrie viitorul ţarei, nu o vom lăsa în voia cânturilor, ci cu
mâni părinteşti vom însemna pe ea, dinainte, printr-o educaţie curată, naţională, tot ceea ce poate asi-
gura într-o zi propăşirea şi prosperitatea patriei. « Şciinţă şi patrie » va fi devisa acestei şcoli. »
Astăzi, Colegiul Naţional « I.L.Caragiale » este o instituţie modernă de învăţământ, orientată spre
formarea unor adulţi a căror personalitate să le permită integrarea cu uşurinţă în cadrul valorilor
europene şi mondiale. Oportunităţile oferite de instituţie formării abilităţilor, stimulării talentelor şi
integrării intereselor tinerilor elevi sunt numeroase. Ca orice şcoală de tip european, Colegiul Naţio-nal
“I.L.Caragiale“ acordă şanse egale tuturor elevilor proveniţi din medii sociale diferite, ale căror
mentalităţi şi culturi proprii sunt foarte diverse, şi pe care îi sti-mulează în descoperirea tradiţiilor,
valorilor ştiinţifice şi artistice româneşti în contextul larg al marii culturi universale.
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
5
Diagnoza mediului organizaţional
A. PREZENTAREA UNITĂŢII ŞCOLARE
1. AMPLASAREA GEOGRAFICĂ
Denumirea şcolii: COLEGIUL NAŢIONAL IONIŢĂ ASAN, CARACAL
Adresa unităţii: Bld. NICOLAE TITULESCU, nr. 39, 235 200, CARACAL, OLT
Contact: Telefon 0249/515260;
Fax 0249/515260
E-mail: [email protected]
Tipul instituţiei: teoretic, clase: I-XII
Forme de învăţământ: zi
Forme de finanţare: buget stat, buget local, surse extrabugetare
Orarul şcolii: 8:00 – 20:00 – două schimburi
Limba de predare: Limba română
Tipul de predare: normal; bilingv engleză
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
6
Colegiul Naţional ”Ioniţă Asan” Caracal îşi desfăşoară activitatea într-un spaţiu propriu aflat în
str. Nicolae Titulescu, nr. 39, care a fost parţial reabilitat prin Programul guvernamental demarat
odată cu anul şcolar 2006-2007. El se derulează şi pe parcursul anilor 2014-2015.
Spaţiile de învăţământ sunt în momentul acesta la nivelul standardelor europene, oferind un
confort sporit atât elevilor cât şi cadrelor didactice. Activitatea didactică se desfăşoară în 32 de săli de
clasă, din care majoritatea sunt specializate pe diverse domenii de interes.
De asemenea ne mândrim cu laboratoarele de fizică, chimie, biologie, precum şi cu cabinetele
de informatică, care permite iniţierea elevilor de la vârstă fragedă în tainele computerelor.
Şcoala noastră este dotată cu o bibliotecă modernă amenajată conform standardelor actuale.
Ea funcţionează într-un spaţiu propriu, cu mobilier adecvat şi are în dotare 27.698 de volume
şi un număr însemnat de manuscrise şi cărţi rare.
În urma lucrărilor de reabilitare a fost modernizat Corpul Extindere, Coridorul de Onoare şi
Pinacoteca „Marius Bunescu", blocul alimentar şi sala de mese, etc. Corpul Extindere a fost reabilitat
termic prin izolare şi dotare cu termopane; Coridorul de onoare şi cel principal a fost reparat şi dotat cu
tocărie şi lambriuri noi. Pinacotecii (vezi imaginile de sus) i s-a alocat un spaţiu de depozitare care, ca
şi sala de expoziţie a suferit reparaţie capitală; în plus a fost reparchetate şi dotate cu instalaţii
noi de aer condiţionat şi de alarmare. De asemenea, Cabinetului medical şcolar i s-a adăugat noul
Cabinet de logopedie şi Cabinetul psihopedagogic complet renovat şi redotat.
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
7
2. Istoricul unităţii de învăţământ
1. Anul înfiinţării instituţiei de învăţământ : 1888
2. Modificări intervenite în timp: Liceul real-umanist, Liceul de matematică - fizică, Liceul Industrial
nr. 2, Liceul teoretic "Ioniţă Asan", Colegiul Naţional "Ioniţă Asan;
3. Înv. primar, Înv. gimnazial, Înv. liceal, Înv. profesional, Înv. postliceal şi de maiştri.
4. În primul an şcolar, 1888-1889, gimnaziul a funcţionat într-o clădire particulară având o singură
clasă(clasa I de gimnaziu).
Directorul Constantin Locusteanu, autorul Dicţionarului Geografic al judeţului Romanaţi
(1889), dornic să dezvolte şcoala pe care o conducea, a înfiinţat, în 1889, biblioteca liceului care mai
târziu, în urma donaţiei revoluţionarului paşoptist Nica Barbu Locusteanu,va primi drept cinstire,
numele acestuia.
Tot în 1889 ia fiinţă un cor al gimnaziului şi se pun bazele unui muzeu istoric.
În anul 1891, după planurile cunoscutului arhitect Săvulescu, s-a construit un local propriu
(fosta Şcoală Generală Nr. 5, de lângă parc). Aceasta dispunea de săli de clasă corespunzatoare pentru
activităţile didactice, de sală specială de desen, de sală de muzică, şi de sală de educaţie fizică. Se
amenajase şi un laborator pentru fizică şi chimie.
În anul 1892, gimnaziul "Ioniţă Asan" din Caracal a dat prima promoţie care număra 13
absolvenţi.
Începând cu anul 1901, apar societăţile culturale ale elevilor, se editează anuare şcolare din ce
în ce mai cuprinzătoare , între care menţionăm, Anuarul 1907-1908 tipărit de dirctorul de atunci,
vestitul profesor Ilie Constantinescu.
La expoziţia organizată la Bucuresti de către "Asociaţia pentru Înaintarea Ştiinţelor ",
Biblioteca "N.B. Locusteanu expune 25 volume -cărţi rare- şi cucereşte medalia de argint şi o diplomă.
Din acest moment Biblioteca Gimnaziului din Caracal intră în circuitul bibliotecilor din ţară şi de peste
hotare.
În anul 1913, ca deputat al judeţului Romanaţi, Nicolae Titulescu donează suma de 1400 lei,
pentru confecţionarea mobilierului şcolar necesar unei noi clase înfiinţate cu sprijinul său (o clasă
paralelă la a V-a).
În acelaşi an, 1913, din iniţiativa directorului Mihai Dimonie, s-a înfiinţat societatea culturală
"Olteanul voinic", care a avut o existenţă rodnică pe parcursul a mai bine de 30 de ani.
La stăruinţele aceluiaşi director, prin Înalt Decret Regal No. 3864 şi Ordin al Ministerului No.
105.928/1919, s-a aprobat cu 1 septembrie 1919 transformarea gimnaziului din Caracal în liceu cu
secţie reală.
Se simţea acum nevoia unui nou local. Meritul de a obţine aprobările necesare revine
dirctorului Silvestru Băleanu şi la 4 octombrie 1922 s-a început construirea localului actual după
planurile arhitectului Mihalcea.
Piatra fundamentală a fost pusă în aceeaşi zi de către Ministrul de atunci al Instrucţunii Publice,
dr. C. Angelescu, o dată cu actul fundamental de construire a noului local purtând Însemnele
Regelui României, Ferdinand I şi Augustei Sale Soţii, Regina Maria.
Construcţia liceului a durat 6 ani fiind desăvârşită în anul 1928.Între anii 1920-1930, pentru
cunoaşterea provinciilor româneşti revenite la patria mamă, s-au făcut mai multe excursii şcolare
conduse de profesorii Silvestru Băleanu, Dem Breazu, C. Predeţeanu.
Sub conducerea directorului D.C. Eftimescu s-a organizat în anul 1928 o excursie în Egipt, la
care au participat elevi şi profesori ai liceului, excursie unică la acea vreme în istoria liceelor
româneşti.
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
8
La revenirea în ţară, cu vaporul "Dacia", elevii-turişti au avut neaşteptata bucurie de a călători
alături de Regina Maria şi principesa Ileana care, aflate în vizită în Cipru, s-au îmbarcat pe acelaşi vas.
În perioada anilor 1925-1935, când s-a oficializat naşterea examenului de bacalaureat pe zonă,
Liceul Teoretic "Ioniţă Asan" era un centru important în desfăşurarea acestui examen.
Centrele în care se desfăşura acest examen de bacalaureat din acea vreme erau: Craiova, Piteşti,
Râmnicu Vâlcea, Caracal.
În anul 1931, de pildă, Comisia de bacalaureat zonală a funcţionat la liceul nostru avându-l ca
preşedinte pe profesorul Radu Sbiera de la Universitatea din Cernăuţi.
Au dat examen în faţa comisiei formate din profesori de la liceele din Craiova, Caracal, Slatina,
Câmpina şi Huşi absolvenţii liceelor de băieţi din Caracal ("Ioniţă Asan"), Slatina ("Radu Greceanu")
şi absolventele Liceului de fete din Caracal.
Deceniul al patrulea se caracterizează printr-o variată şi bogată activitate extraşcolară a elevilor şi
profesorilor. Au apărut în acest domeniu primele reviste şcolare ale liceului: "Speranţa" şi "Clasa a VI-
a" conduse de prof. D. C. Eftimescu, "Pandurul" condusă de prof. Gh. Constantinescu, "Domnul de
rouă" condusă de prof. Aristide Popovici.
Din iniţiativa profesorului Gh. Constantinescu, în sala de festivităţi a liceului s-au ţinut
numeroase conferinţe de către: Ion Simionescu, Simion Mehedinţi, Ionel Teodoreanu, Corneliu
Moldovan, Cezar Petrescu, Tudor Vianu, Nicolae Iorga.
O bună vreme această sală a folosit drept cinematograf şi Ateneu Popular. Prof. Gh.
Constantinescu a fost acela care a pus bazele Ateneului în liceu.
Din acea primăvară, liceul se mândreşte cu o serie de profesori cu un prestigiu unanim
recunoscut: Ilie Constantinescu (română), V. Olexiuc (latină), Aristide Popovici şi viitorul
academician de mai târziu Dumitru Tudor (istorie), Emanoil Arghiriade, viitor mare algebrist, Dem
Breazu şi N.N. Ionescu (matematică), Mihail Dimonie (biologie), C. Predeţeanu (fizică-chimie),
Tomna Băleanu (latină).
La 1 noiemnbrie 1944 s-a înfiinţat Societatea Culturală "Haralamb Lecca", unul din obiectivele
acesteia fiind organizarea unui muzeu argheologic al ora]ului. Această societate a desfăşurat, la nivel
local, o vie şi bogată activitate până în anul 1948.
La 1 septembrie 1947, cu fonduri ale societăţii "Haralamb Lecca", a luat fiinţă în cadrul
liceului, "Pinacoteca Marius Bunescu". În decursul anilor, Pinacoteca a strâns în colecţiile ei un
însemant număr de tablouri, unele fiind semnate de pictori renumiţi: Marius Bunescu, A. Verona, D.
Ghiaţă, Dimitrie Mirişte, Iosif Iser, Teodorescu-Romanţi, Schweitzer-Cumpăna, Hortensia Popescu,
Al. Ţipoia, Ion Truică, Teodor Catană, Tudor Jean Popa şi alţii.
Academicianul Ştefan S. Nicolau a donat, în luna ianuarie 1949, 18 stampe japoneze,
kimonouri şi 4 tablouri de D. Ghiaţă.
Elena Dr. I. Dona, împreună cu fiicele sale, Cella şi Maruşca, deţinătoarele vestitei colecţii "Dona" din
Bucureşti, au donat Pinacotecii "Marius Bunescu" un număr de 12 valoroase tablouri.
În 1964, s-a organizat, "Coridorul de Onoare al liceului, care cuprinde tablouri ale marilor
ctitori de literatură românească precum şi fotografii ale elevilor fruntaşi, alte aspecte lăudabile din
istoria liceului.
În luna decembrie 1964 a apărut primul număr al revistei "Facla" reînnodându-se astfel, firul
unei vechi tradiţii a liceului în editarea revistelor şcolare. Era prima revistă şcolară din Oltenia şi una
dintre puţinele apărute până atunci în ţară.
În 1978 membrii cercului de matematică "Gheorghe Ţiţeica" publică revista "Foaie pentru
matematică" (îndrumător prof. G. Petrescu). Tot în această perioadă apare revista "Helios" a Cercului
de fizică (îndrumător prof. Dan Constantin).
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
9
În iunie 1965, operă a cunoscutului sculptor Ion Jalea, în grădina din faţa liceului s-a edificat
monumentul lui George Enescu, ca un omagiu adus marelui compozitor, care nutrea pentru ora]ul
Caracal sentimente de caldă afecţiune.
În anul 1966 pictorul Ion Grigore a executat în holul principal al liceului o mare frescă, având
tema "Ştiinţa şi Cultura". Fresca refăcută în 1968, a fost concepută ca o completare a expoziţiei
permanente constituită de Pinacoteca "Marius Bunescu".
Pentru Valorile de artă pe care le posedă, pentru arhitectura impresionantă a clădirii, construită
în vechiul stil românesc, liceul nostru este menţionat ca punct turistic în ghidurile turistice şi este
vizitat de numeroşi turişti străini şi români.
5. Cum se prezintă în zilele noastre Colegiul Naţional "Ioniţă Asan", ce poate oferi el candidaţilor la
admitere, vizitatorilor lui?
După ce în 1988 am serbat CENTENARUL, în 1989, Liceul a ars din temelii; acesta a fost
complet reconstruit în anii 1990-1991 (directori Florian Petrescu şi Ştefan Marin). Localul (P+1, peste
4000 mp) - monumental - dispune de 24 săli de clasă, de laboratoare de informatică (trei), chimie
(două), fizică (cabinet +laborator), biologie(cabinet+laborator); un cabinet de geografie, unul de
istorie, unul de limba şi literatura română etc.
De menţionat construirea în anii '70 a nouă săli de clasă(corp Extindere), perioadă în care liceul
a cunoscut o a doua etapă deosebită în dezvoltarea sa materială.
Biblioteca "D.B. Locusteanu", amenajată într-un spaţiu special, cu două săli dintre care una
este folosită ca loc pentru lectură, numără acum aproape 30.000 de volume, având un fond excepţional
de carte veche şi rară.
Pentru activităţile cultural-artistice ale elevilor, dar şi ale cetăţenilor oraşului, stă la dispoziţia
acestora sala de festivităţi a liceului (cu o capacitate de 300 de locuri) construită în anii '30, numită
pentru cinstirea ctitorului liceului, Amfiteatrul "Titu Maiorescu".
Educaţia fizică şi sportul se desfăşoară atât în moderna sală de sport construită în anul 1977, cât
şi pe terenurile de handbal, volei, baschet şi tenis ale bazei sportive în aer liber.
Muzeul de istorie "Ilie Constantinescu" oferă elevilor numeroase prilejuri de satisfacţie
spirituală, aceştia găsind aici piese rare de istorie locală, obiecte muzeistice inedite, cărţi vechi
(îndeosebi manuale şcolare), etc.
Activitatea cultural-artistică şi ştiinţifică este bine organizată în cadrul societăţii "Haralamb
Lecca" iar revista "Speranţa", condusă cu pricepere şi har de profesorul Paul Areţu dă elevilor
posibilitatea de a-ţi exersa talentele literare.
În ultimii ani s-a reamenajat staţia de radioficare a colegiului care se află în totalitate la
dispoziţia Comitetului Reprezentativ al elevilor.
Dar, mai presus de toate, perla din tezaurul de artă al liceului o constitue Pinacoteca "Marius
Bunescu", înzestrată cu sute de tablouri de valoare, unică în ţară ca instituţie de cultură organizată pe
lângă un liceu; - spaţiul ei a cunoscut recent reabilitări majore.
În fine, cabinetul metodic "Prof. em. Pătru Crăciun" oferă cadrelor tinere din liceu, dar şi altor
profesori din şcolile locale şi din împrejurimi, largi posibilităţi de pregătire metodico-ştiinţifică, Liceul
"Ioniţă Asan" fiind un centru metodologic de perfecţionare a cadrelor didactice din judeţul Olt,
apreciat ca atare de către Universitatea din Craiova si Institutul de cercetări pedagogice.
De numele prof. em. Pătru Crăciun se leagă o gamă largă de instituţii spirituale perene create în
liceu: Pinacoteca „Marius Bunescu”, Societatea Cultural-Ştiinţifică „H. G. Lecca”, revista „Facla”,
prima monografie a liceului (1969), alte publicaţii cu caracter istoric ]i documentar.
În anul 1988 Liceul "Ioniţă Asan" (pe atunci, Liceul Industrial Nr. 2) a sărbătorit cu entuziasm
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
10
afectiv-emoţional unic Centenarul (director Florian Petrescu), care a intrat în conştiinţa colectivă a
cetăţenilor oraşului Caracal ca una dintre cele mai frumoase sărbători trăite vreodată. Cu acest prilej,
profesorii George Petrescu şi Florian Petrescu au întocmit o nouă monografie a liceului.
Grandoarea manifestărilor a fost la loc de gală şi în 1998 când au fost celebraţi 110 ani prilej cu
care sub coordonarea prof. Areţu Paul a fost editată în condţii grafice deosebite o Monografie
actualizată; - continuă să apară numere noi ale revistei colegiului, „Speranţa”, dar şi reviste pe
specialităţi: ”Lumina”(Revista literară a elevilor), etc.
Baza materială a liceului este întregită de un internat cu 150 de locuri şi o cantină cu
150 de locuri într-un schimb, ambele construite în anul 1978, elevii interni bucurându-se de condiţii
mai bune decât cele ale lor de acasă.
Trebuie menţionat Programul guvernamental de reabilitare a ]colilor de care echipa
managerială a colegiului a profitat din plin: astfel începând cu 2006, s-a reabilitat termic (izolaţie
+termopane) Corpul Extindere; reparaţii capitale a suportat Pinacoteca unde s-a adăugat un spaţiu
adecvat de depozitare; Coridorul de onoare; Blocul alimentar şi spaţiul de cazare.
Numărând 47 de clase de elevi (cca. 1200), cu o gamă variată şi atrăgătoare de
profile:(matematică-informatică, ştiinţe ale naturii,limbi străine, ştiinţe socio-umane, clase cu predare
bilingvă), dispunând de un colectiv de 70 cadre didactice dintre care 2 doctori şi 40 au gradul didactic
I, prezentul şi viitorul Colegiu Naţional "Ioniţă Asan", constituie un complex şcolar excepţional
înzestrat material, cu personal de o certă vocaţie profesională care asigură în aceasta parte a ţării,
luminarea minţilor tinerilor, formându-i ca buni români, atrăgându-i ca un magnet prin chemarea de
rezonanţă biblică înscrisă pe frontispiciul cupolei sale albastre:
„ Tot mai multă lumină!”
DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN
a) Analiza mediului intern
1. Colegiul Naţional “Ioniţă Asan” Caracal este unitatea în care putem afirma că întregul corp
profesoral, împreună cu personalul auxiliar şi nedidactic, formează o adevărată familie, în care fiecărui
membru îi revin drepturi, dar şi îndatoriri. Fiecare component al grupului este tratat cu respect şi se
pune accentul din ce în ce mai mult pe lucrul în echipă, chiar în sensul realizării unor activităţi în
echipe mixte (pe domenii înrudite de activitate). Acest lucru este posibil prin prisma faptului că
majoritatea cadrelor didactice sunt metodişti pe specialităţile lor şi au disponibilitatea de a aplica noul
şi de a-l face eficient în interesul elevului şi al instituţiei.
Toate activităţile sunt sprijinite şi chiar încurajate de către managerul şcolii care consideră că
fiind în permanenţă în pas cu noul, putem oferi o şansă în plus elevilor noştri. Permanent s-a preocupat
de procurarea bazei logistice care să asigure cadrul adecvat de realizare a activităţilor propuse sau
iniţiate de cadrele didactice.
Întregul corp didactic îşi desfăşoară activitatea în concordanţă cu prevederile Legii 128/1997
completată şi modificată privind “Statutul Personalului Didactic”, a Regulamentului de Organizare şi
funcţionare a instituţiilor de învăţământ preuniversitar, precum şi a Deontologiei profesionale. Cu alte
cuvinte respectul reciproc, sprijinul, îndrumarea şi colaborarea între cadrele didactice sunt precepte
care domină relaţiile interumane în cadrul instituţiei noastre.
Disciplinele opţionale au constituit punctul de atracţie în oferta educaţională a şcolii, oferta
venind în întâmpinarea dorinţei atât a părinţilor cât şi a elevilor de a studia mai mult limba engleză,
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
11
limba franceză, limba spaniolă, matematică, educaţie pentru sănătate, integrare europeană, educaţie
civică şi protecţia mediului. Astfel un număr foarte mare de cereri pentru înscrieri la orele opţionale
oferite de şcoală au fost la limba engleză începând de la clasa I, matematică distractivă. Astfel de la
introducerea CDS-ului, un procent din ce în ce mai mare de elevi au optat în număr cât mai mare:
opţionalele la limba engleză clasele I-II în procent de 100%, la clasele V-VIII –60%, la ştiinţe –35%,
la circulaţie –20%.
Resursele de finanţare, conform Legii finanţelor, au ca principală sursă veniturile bugetare
alocate de comunitatea locală, dar un capitol aparte îl constituie veniturile extrabugetare care
constituie un capitol deosebit de important deoarece asigură posibilitatea instituţiei de a se dezvolta şi
de a-şi diversifica activităţile şi preocupările, venituri care sunt în continuă creştere graţie echipei
manageriale dar şi compartimentului didactic auxiliar de specialitate.
2. Statutul : personalitate juridică
3. Educaţie obligatorie:
program normal, distribuit în două ture :
ciclul primar/ciclul gimnazial (8,00-14,00 )
ciclul liceal (14,00-20,00)
4. Învăţământ structurat pe 3 nivele
Învăţământ primar - 11 clase din care 4 clase step by step
Învăţământ gimnazial - 9 clase
Învăţământ liceal - 33 clase din care:
Filiera teoretică, profil real, specializările matematică-
informatică bilingv engleză, matematică-informatică intensiv
informatica, matematică-informatică, ştiinţele naturii.
Filiera teoretică profil uman, specializările filologie bilingv
engleza, filologie, ştiinţe socio-umane
5. Limba de predare: - limba română.
6. Limbi moderne studiate : -limba engleză, limba franceză, limba germană şi din anul şcolar
2012-2013 au fost introduse limba italiana şi limba spaniola.
A. Populaţia şcolară
Număr de elevi: 1337 (înscrişi la 30 septembrie 2014 în anul şcolar 2014-2015)
Mediul de provenienţa: mediu urban (63,5%) şi rural (36,5%)
Număr de clase: 53 (ce funcţionează în anul şcolar 2014-2015)
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
12
PENTRU ANUL ŞCOLAR 2010-2011
Clasele Ciclul primar Ciclul gimnazial Ciclul liceal
I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII
Număr 2 2 3 2 2 1 2 2 8 7 7 8
OBS.: - 2 clase: 1p+1g
PENTRU ANUL ŞCOLAR 2011-2012
Clasele Ciclul primar Ciclul gimnazial Ciclul liceal
I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII
Număr 3 2 2 3 2 2 1 2 9 8 7 7
OBS.: +1 clasă: 1p în creştere
PENTRU ANUL ŞCOLAR 2012-2013 S-a introdus clasa pregatitoare la ciclul primar de învăţământ: 2 clase (1 tradiţional + 1 step by
step)
Clasele Ciclul primar Ciclul gimnazial Ciclul liceal
0 I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII
Număr 2 2 3 2 2 3 2 2 1 9 9 8 7
OBS.: +2 clase: +2L în creştere
PENTRU ANUL ŞCOLAR 2013-2014
Clasele Ciclul primar Ciclul gimnazial Ciclul liceal
0 I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII
Număr 2 2 2 3 2 2 3 2 2 8 9 9 8
OBS.: +1 clasă: +1L în creştere
POPULAŢIA ŞCOLARĂ 2013-2014
Număr elevi : 1358
Număr clase constituite : 54
Provenienţă : 63.2% din mediu rural
PENTRU ANUL ŞCOLAR 2014-2015
Clasele Ciclul primar Ciclul gimnazial Ciclul liceal
0 I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII
Număr 2 2 2 2 3 2 2 3 2 7 8 9 9
Total 11 9 33
OBS.: Numărul de clase a scăzut cu una= 53
Numărul de elevi a scăzut: 1337
Provenienţă = 63,5% mediul rural şi 36,5% mediul urban
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
13
PROGNOZĂ
PENTRU ANUL ŞCOLAR 2015-2016
Clasele Ciclul primar Ciclul gimnazial Ciclul liceal
0 I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII
Număr 2 2 2 2 3 2 2 2 3 9 7 8 9
Total 11 9 33
ANALIZA DEMOGRAFICĂ A POPULAŢIEI ŞCOLARE
Nr.
crt.
Cic
lul
Clasa
Anul şcolar
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015 1
PRIMAR
Preg. 17 17
2 Step. 28 26
3 I Tr. 26 33
4 I Step 31 18
5 II Tr. 33 28
6 II Step 30 28
7 III A 31 28
8 III B 12 34
9 III Step 24 24
10 IV Tr. 21 30
11 IV Step 24 13
12
GIMNAZIAL
V A 21 24
13 V B 18 20
14 VI A 32 18
15 VI B 17 16
16 VII A 13 31
17 VII B 32 16
18 VII C 13 12
19 VIII A 29 29
20 VIII B 15 12
21
LICEAL
TREAPTA INFERIOARĂ
IX A 26 27
22 IX B 27 26
23 IX C 21 25
24 IX D 33 29
25 IX E 33 32
26 IX F 28 36
27 IX G 26 33
28 IX H 24 -
29 X A 22 24
30 X B 21 23
31 X C 16 18
32 X D 23 29
33 X E 19 33
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
34 X F 24 27
35 X G 32 24
36 X H 36 26
37 X I 32 -
38 LICEAL
TREAPTA SUPERIOARĂ
XI A 22 17
39 XI B 25 19
40 XI C 21 16
41 XI D 20 19
42 XI E 24 19
43 XI F 37 26
44 XI G 34 33
45 XI H 36 36
46 XI I 39 32
47 XII A 22 18
48 XII B 20 24
49 XII C 20 18
50 XII D 12 20
51 XII E 33 21
52 XII F 42 37
53 XII G 41 36
54 XII H 42 36
TOTAL XII I - 41
200
190
900
200
200
930
200
200
950
200
200
950
279 178
897
0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
Prognoza efectivelor la cursurile de zi
Primar Gimnaziu Liceu-zi
Se observă că în ultimii cinci ani şcolari, populaţia şcolară a înregistrat uşoare fluctuaţii,
îndeosebi pentru ciclul liceal: astfel, în anul şcolar 2010-2011, număr de elevi înscrişi în forme de
învăţământ liceal a fost de 900, 200 au fost înscrişi în ciclul primar şi 190 în cel gimnazial.
În anul şcolar următor, 2011-2012, numărul elevilor înscrişi în forme de învăţământ liceal a crescut
la 930, ca urmare a creşterii numărului de clase. Tendinţa ascendentă am înregistrat-o şi în anul
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
15
următor, pentru ca apoi, în anul următor să înregistrăm o constantă.
În anul şcolar 2014-2015 numărul de elevi este de: 879 elevi de liceu, 178 elevi din ciclul gimnazial
şi 279 elevi din ciclul primar. Se constată că se păstrază o constantă pe numărul de elevi, deşi numărul
de clase de liceu s-a redus cu una.
B. PERSONALUL ŞCOLII
Anul şcolar: 2009-2014
Corpul didactic este unul de înaltă pregătire şi dăruire:
Învăţători: 11 titulari si 5 suplinitori
Profesori: 83 calificati si 5 profesori colaboratori
Personalul didactic auxiliar şi nedidactic:
auxilar: 1 contabil
3 secretari
1 informatician
1 administrator de patrimoniu
2 pedagogi, 1 supraveghetor noapte
2 bibliotecari
2 laboranţi.
nedidactic: 5 muncitori calificaţi
11 îngrijitori
4 agenti de pază
4 bucătari
1 magaziner
1 spălătoreasă
1 conducător auto.
Anul şcolar: 2014-2015
Cadre didactice
Cadre didactice cu o înaltă pregătire profesională, pedagogică, cu dăruire pentru munca
de dascăl.
Învăţători: 11
- Titulari:
- Suplinitori:
Profesori: 73 calificaţi
- Titulari: 57
- Suplinitori: 14
- Detaşaţi: 2
Personalul didactic auxiliar şi nedidactic:
auxilar: 14 persoane
- 1 contabil
- 3 secretari
- 1 informatician
- 1 administrator de patrimoniu
- 2 pedagogi, 1 supraveghetor noapte
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
16
- 2 bibliotecari
- 2 laboranţi.
nedidactic: 20 de persoane
- 5 muncitori calificaţi
- 11 îngrijitori
- 4 agenti de pază
- 4 bucătari
- 1 magaziner
- 1 spălătoreasă
- 1 conducător auto.
C. ECHIPA MANAGERIALĂ
Nr.
crt.
Numele şi
prenumele FUNCŢIA
SPECIALIT
ATEA
GR
AD
UL
DID
AC
TI
C
VE
CH
IME
A
CURSURI DE
MANAGEMENT/
FORMARE
1. Prof. Vîrban Titu DIRECTOR Matematică I 24
Master management
educaţional comunicare
instituţională
2. Prof. Mihuţi
Ştefania
DIRECTOR
ADJUNCT Invăţător II
Master management
educaţional comunicare
instituţională
3. Prof. Cristea
Ines
CONSILIER
EDUCATIV Chimie I 15
Master managementul
proiectelor
CALITATEA PERSONALULUI DIDACTIC
Calificaţi: 100%
Doctoranzi:1
Grad didactic I: 57 din care 1 cu doctorat
Grad didactic II: 26
Definitiv: 9
Debutanţi: 5
Cu performanţe în activitatea didactică 50 %
Absolvenţi de cursuri de formare/perfecţionare: 100%
Absolvenţi ai unei a doua facultăţi: 8
Formatori naţionali: 7
Formatori la nivel local:
Absolvenţi master: 14
Doctor: 1
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
17
Încadrarea cu personal didactic în unitatea de învăţământ este una de excepţie, deoarece
beneficiază de un corp profesoral de excepţie. Nu există nici un cadru didactic necalificat, iar din cei
existenţi majoritatea au gradul didactic I. Pentru acest an şcolar încadrarea cu personal se prezintă
astfel:
Total
Din care
Tit.
Supl.
Det.
Gr.
didactice
In curs
de calif
Inscrisi la
gr.
did.
Did. Did.
aux. Nedid. I II Def.
112
73
14
20
54
14
2
57
26
9
5
2000-2
001
2001-2
002
2002-2
003
2003-2
004
2004-2
005
2005-2
006
2006-2
007
2008-2
009
2009-2
010
2010-2
011
2014-2
015
Personal ajutator
Personal nedidactic
Profesori
88 90
104
93
8891 93
91 90 90
73
33 3341 41 41 41 41
28 28 2620
9 9 9 9 9 9 9 15 15 14 140
20
40
60
80
100
120
Personalul
Personal ajutator Personal nedidactic Profesori
Activitatea în unitatea de învăţământ se desfăşoară şi cu ajutorul personalului didactic auxiliar
şi nedidactic, care se preocupă de activitatea de secretariat, administrare patrimoniu şi finanţe,
laboratoare, bibliotecă, încălzire şi curăţenie. Toate aceste domenii de activitate sporesc gradul de
confort pentru elevi care sunt prioritari atât pentru activitatea didactică cât şi nedidactică.
Fără falsă modestie, considerăm că toate acestea constitue doar o etapă în devenirea şcolii
noastre şi ne exprimăm ferma convingere că acestea se vor îmbunătăţi substanţial în următorii ani,
având în vedere oferta educaţională de azi a şcolii noastre: calitatea spaţiilor şi a mijloacelor de
învăţământ, predarea intensivă sau bilingvă a limbilor moderne, deschiderea şcolii către parteneriate
locale, zonale, naţionale şi internaţionale, integrarea copiilor cu nevoi speciale, promovarea unui înalt
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
18
standard educaţional, garantarea egalităţii şanselor, a instruirii diferenţiate şi a respectării
valorilor, calitatea procesului instructiv –educativ, caracterizat prin competenţă, rigoare, flexibilitate şi
dinamism, implicarea familiei în problematica şcolii.
Calitatea personalului didactic:
Rezultatele remarcabile obţinute de-a lungul timpului au fost posibile datorită corpului
profesoral de excepţie de care a beneficiat. Toate cadrele didactice care şi-au desfăşurat activitatea în
această instituţie au fost calificate pe domeniile de predare, neînregistrându-se cazuri în care diverse
discipline să fie predate de personal didactic necalificat.
Trebuie să recunoaştem că nu numai calificarea a fost factorul determinant în obţinerea
rezultatelor deosebite ci şi performanţele cadrelor didactice care sunt recunoscute la nivelul judeţului şi
al municipiului pentru performanţele profesionale individuale. Mulţi sunt metodişti ai CCD Olt şi s-au
implicat în toate activităţile organizate atât de ISJ cât şi de CCD. Rezultatele cele mai grăitoare s-au
regăsit la sfârşitul fiecărui ciclu de învăţământ (clasa a IV-a, a VIII-a şi a XII-a) când elevii au
promovat testările şi examenele de bacalaureat cu rezultate foarte bune. De asemenea rezultatele la
concursurile şi olimpiadele şcolare au situat şcoala, dar şi cadrele didactice pe locuri fruntaşe la nivelul
judeţului Olt.
În cursul anilor 2008- 2010 majoritatea cadrelor didactice s-au înscris şi au parcurs diverse
cursuri de perfecţionare pe domenii de interes organizate de ISJ şi CCD. Putem să amintim cursurile
de: Orientare şi consiliere şcolară, Managementul proiectelor şcolare, Părintele partenerul şcolii,
Educaţie pentru Cetăţenie Democratică, AEL, Managementul conflictului, Cursuri de perfecţionare pe
specialităţi organizate de ISJ pentru debutanţi, Euroteacher I, respectiv Euroteacher II.
În şcoala noastră aproape tot personalul de la ciclul primar este încadrat sau se specializează ca
institutor deoarece şi-au completat, sau îşi completează specializarea prin învăţământ superior sau prin
institute care să le permită dezvoltarea profesională.
Nu putem trece cu vederea faptul că din dorinţa de autoperfecţionare, dar şi cercetare pe
diverse domenii, în şcoala noastră există deja doi doctori – unul pe Matematică şi unul pe Limba şi
Literatura Română şi un doctorand în matematică.
D. RESURSE MATERIALE
Activitatea instructiv - educativă se desfăşoară într-un patrimoniu şcolar format din 2 clădiri
situate pe strada Nicolae Titulescu, nr. 39, având un spaţiu bine definit şi întreţinut. Unitatea şcolară
are în dotare:
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
19
Săli de clasă 33
Laboratoare şi cabinete 10
Cabinete informatică 3
Cabinet asistenţă psihopedagogică 1
Cabinet de asistenta logopedica 1
Bibliotecă şcolara(27 698 volume) 1
Atelier întreţinere 1
Cabinet medical 1
Sală sport 1
Teren sport în aer liber 1
Sală festivităţi 1 cu 300 locuri
Internat-cantină 140 locuri – 100 locuri pe serie
Retea Local intranet(AEL) si Internet - laboratoarele de informatica, fizica, biologie,
cancelaria profesorilor, secretariatul si biblioteca, cabinetele directorilor .
Bibliotecii colegiului poartă numele paşoptistul luminat Nică Barbu Locusteanu, deputat şi
senator de Romanaţi. Numele a fost dat începând din 1902 (datorită unei donaţii masive şi importante
de carte pe care o face Biblioteca N. B. Locusteanu. Aceasta are un număr de 27 698 de volume şi are
o rată de frecvenţă a elevilor de 15 180 de vizitatori.
Cărţi rare:
1. MINEIUL LUNII MARTIE-1780,
2. MINEIUL LUNII IUNIE-1780,
3. PENTICOSTARUL -1782,
4. ISTORIA PENTRU INCEPUTUL ROMANILOR IN DACHIA de PETRU MAIOR-1834,
5. GLOSSARIU de A.T. LAURIAN si J.C. MASSIMU -1871,
6. DICTIONARUL LIMBII ROMANE, 2 vol. de A.T. LAURIAN SI J.C. MASSIMU - (1871-1876),
7. ETYMOLOGICUM MAGNUM ROMANIAE , de B.P. HASDEU, 3 vol. (1887-1892),
8. DICTIONARUL LIMBII ROMANE , 2 vol. de SEXTIL PUSCARIU- (1913-1934),
9. BIBLIOGRAFIA ROMANEASCA VECHE, 3 vol. de ION BIANU, NERVA HODOS SI DAN
SIMONESCU- (1903-1936),
10. DOCUMENTE PRIVITOARE LA ISTORIA ROMANILOR, CULESE DE EUDOXIU DE
HURMUZACHI, PUBLICATE DE N. IORGA, 41 vol.,
11. LA GRANDE ENCYCLOPEDIE, 27 vol.,
12. ENCYCLOPEDIE DES GENS DU MONDE, 22 vol. (1833-1844),
13. LAROUSSE-GRAND DICTIONNAIRE UNIVERSEL, 16 vol.
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
20
Amfiteatrul “Titu Maiorescu” este o sală cu multiple funcţionalităţi unde se pot organiza
spectacole, conferinţe, festivităţi şcolare, simpozioane ştiinţifice. Are o capacitate de 300 de locuri.
Pinacoteca „Marius Bunescu” – care se remarcă prin valoarea exponatelor, dar şi prin unicitate
(este singura pinacotecă din România găzduită într-un liceu!). Ideea înfiinţării unei colecţii de tablouri
vine de prin anul 1900 şi aparţine magistratului Ion Hagiescu-Mirişte – care (chiar) amenajează, într-o
casă particulară, un adevărat muzeu, cu lucrările de artă – pictură şi sculptură – pe care le achiziţionase
de-a lungul timpului. Cum nu s-a reuşit înfiinţarea unui muzeu în Caracal, această idee a fost preluată
în toamna anului 1944 de către un grup de elevi şi profesori de la liceul „Ioniţă Asan“ care au
constituit Societatea culturală „Haralamb Lecca“. Conducerea societăţii – având strânsă o însemnată
sumă de bani – a hotărât înfiinţarea unei galerii de artă, în cadrul liceului, care să cuprindă lucrări
reprezentative ale pictorilor născuţi în oraş.
Profesorul Pătru Crăciun, director al liceului „Ioniţă Asan“, la stăruinţa pictoriţei Hortensia
Popescu, începe – în anul 1946 – demersurile pentru achiziţionarea de opere de artă, având şi sprijinul
unor renumiţi pictori născuţi la Caracal, dintre care amintim pe Marius Bunescu, Ion Musceleanu,
Gheorghe Teodorescu-Romanaţi. Actul de naştere al Pinacotecii datează din 17 aprilie 1947, când
conducerea liceului „Ioniţă Asan“ trimitea un apel către pictorii născuţi în Caracal: „Oraşul în care v-
aţi născut, respectos vă roagă prin noi de a-l ajuta la îndeplinirea unui frumos plan artistic, pe care-l
nutreşte de mai multă vreme: înfiinţarea unei pinacoteci…“
Un apel asemănător a fost înaintat şi către Ministerul Artelor, de la care se aştepta aprobarea
oficială pentru înfiinţarea unei asemenea instituţii. În răspunsul afirmativ al ministerului, primit în luna
august, se scria: „Avem onoarea a vă aduce la cunoştinţă că în şedinţa din 28 iunie 1947, consiliul
superior al ministerului a luat cunoştinţă cu multă plăcere de raportul dvs. Nr. 1211 /1947 cu privire
la înfiinţarea unei pinacoteci pe lângă acel liceu…“.
Înţelegere şi aprobare deplină a venit şi din partea forului superior al liceului, Ministerul
Învăţământului.
Pictorii, cărora li se ceruse sprijinul, au răspuns şi ei cu entuziasm la apelul ce li se adresase.
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
21
Donator principal, pictorul Marius Bunescu se implică cu toată convingerea şi profesionalismul
în coordonarea acţiunii de achiziţionare a tablourilor, încercând să aducă în pinacotecă opere de reală
valoare artistică. La 30 august 1947, se primea şi din partea Ministerului Artelor un lot de cinci
tablouri semnate de Catul Bogdan, Dragoş Morărescu, Gheorghe Sârbu, Petre Molovăţu şi Constantin
Bacalu.
În ziua de 1 septembrie 1947, a început organizarea pinacotecii într-o sală spaţioasă (18 m/9 m)
– care fusese amenajată, după toate regulile muzeistice, pentru expunerea celor 26 de tablouri primite
până atunci. Pe lângă tablourile primite de la Ministerul Artelor, sau donate de pictori, au mai fost
achiziţionate lucrări realizate de Hortensia Popescu, Popa Jean Tudor şi Alexandru Ţipoia.
Inaugurarea oficială a pinacotecii a avut loc la 21 septembrie 1947, în prezenţa elevilor,
profesorilor, conducătorilor unor instituţii
din localitate şi a unui numeros public.
Cartea de Aur a liceului consemnează, de-a
lungul timpului, o serie de donatori
importanţi: Pinacoteca deţine mai multe
lucrări de sculptură realizate de Vasile
Năstăsescu (M. Eminescu, I.L.Caragiale),
Teodora Kitulescu (Cap de bărbat –
Bunescu, gips), Raffaello
Romanelli(Constantin Poroineanu,
Eufrosina Poroineanu, busturi de marmoră albă). An de an, numărul de lucrări – donate ori
achiziţionate – creşte, ajungând astăzi la cifra impresionantă de 331 de tablouri şi stampe, inclusiv
japoneze. Începând cu anul 1954, în cadrul pinacotecii se organizează – periodic – expoziţii pe diferite
teme, ca: „Evoluţia picturii româneşti în secolul al XIX-lea“, „Pictori născuţi la Caracal“ (1957),
„Femeia în arta plastică“ (1960), „Oraşul Caracal în lucrări de grafică“ (1964), „Expoziţia de
pictură şi grafică Marius Bunescu“ (1968)…
Cinci dintre foştii elevi ai liceului „Ioniţă Asan“ au absolvit Institutul de artă plastică „Nicolae
Grigorescu“ şi au onorat pinacoteca cu unele dintre operele lor. Aceştia sunt: Teodor Catană, Vintilă
Mihăiescu, Ion Truică, Popa Jean Tudor şi Ion Popescu Udrişte.
Indicatori de evaluare a performanţei:
Este cunoscut faptul că ierarhizarea unităţilor de învăţământ se face în primul rând în funcţie de
rezultatele absolvenţilor săi şi abia apoi după performanţele individuale ale cadrelor didactice. Cu
mândrie putem spune că elevii noştri ne reprezintă cu cinste şi acest fapt s-a demonstrat la Testele
Naţionale şi la Examenele de bacalaureat, unde procentul de promovabilitate a fost foarte bun. Nu
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
22
numai faptul că au promovat examenele este îmbucurător, ci faptul că majoritatea covârşitoare a
elevilor noştri au devenit studenţi ai facultăţilor în domenii dintre cele mai diverse de specializare.
Elevii dovedesc interes deosebit pentru pregătirea lor, lucru reprezentat în rezultatele obţinute
la sfârşitul fiecărui an şcolar. Astfel putem spune că peste 70% dintre elevi au obţinut rezultate foarte
bune, iar 30% rezultate bune şi cu perspectivă de îmbunătăţire continuă.
Deosebite sunt rezultatele elevilor la concursurile şi olimpiadele şcolare la fizică, limba şi
literatura română(Constantin Ana Maria-Locul I la Naţională şi Menţiune la faza Internaţională),
Alin Bălăşoiu (locul 2 Olimpiada Naţională de matematică), Crîngureanu Andrei (menţiune
Olimpiada Naţională de matematică), Stănăşel Andreea - Menţiune la Naţionala limba latină) etc.;
ritmicitate în performanţe o are catedra de maematică ai cărei elevi, pe lângă performanţe la
Olimpiadă, au performat şi la multe alte concursuri de nivel naţional şi interjudeţean: „Gh.Ţiţeica” şi
„Gh. Păun” Rm. Vâlcea, „Gh. Mihai” Călăraşi, „N. Coculescu” Slatina etc. Performanţele
matematicienilor noştri nu sunt doar cantitative(anul 10-15 elevi de gimnaziu şi 25-35 elevi de liceu
participă la fazele superioare ale Olimpiadei şi un număr dublu la concursurile interjudeţene); -
calitatea a fost relevantă anual: elevi ca I. Barbu, M. Popa, I. Tătaru, D. Mitu, A. Bondrescu, A.
Crângureanu, Theodor Ion, Boldea Bianca, Tudoreci Sebastian. sunt doar vârfurile alpine ale
comunităţii matematicienilor asăneşti care au adus în vitrina colegiului nu numai diplome de
participanţi la Naţională dar şi Menţiuni, Premii III, II, I, Premii speciale, Medalii etc.
Nu s-au semnalat pe parcursul anului şcolar probleme majore de disciplină şi doar câteva de
absenteism. Diriginţii şi învăţătorii claselor s-au implicat în activitatea educaţională a elevilor pentru a
evita eventualele probleme comportamentale majore, iar atunci când au sesizat anumite probleme la
elevi au luat legătura cu familiile şi alţi factori de competenţă pentru a-i ajuta pe elevi să depăşească
anumite momente critice apărute în viaţa lor. Trebuie să spunem cu mândrie că în ultimii ani nu s-a
înregistrat nici un caz de elev care să fi încălcat într-un fel sau altul legile şi să fie implicat în acţiuni
antisociale sau de delicvenţă juvenilă.
O atenţie deosebită s-a acordat activităţilor sociale şi culturale care au avut ca obiectiv principal
atragerea elevilor în astfel de activităţi pentru a-i sensibiliza şi implica mai mult în viaţa societăţii. Un
loc aparte l-a ocupat activităţile cu caracter umanitar organizându-se la nivelul colegiului clasă pentru
copii cu probleme deosebite care beneficiază de serviciile unui învăţător itinerant cu o vastă
experienţă.
De asemenea, în parteneriat cu Casele de Tip Familial din municipiul Caracal grupuri de elevi
ai colegiului au participat la proiectul „Diferiţi dar nu indiferenţi”. Elevii au ajutat copiii la rezolvarea
temelor şi au fost alături de ei în momente importante la sărbători legale şi religioase dar şi de Ziua
Internaţională a Voluntarului cu ocazia căruia în colegiu a luat amploare campania „Fii voluntar”; cu
aceeaşi ocazie s-a editat Prima revistă de voluntariat „Aripi deschise”, lansat într-un cadru festiv la
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
23
Cercul Militar şi cu participarea Direcţiei Judeţene de Ocrotire a Copilului.
Actităţi similare ale colegiului, cu sprijinul comunităţii locale, cuprind şi un proiect derulat
alături de Centrul de Recuperare şi reabilitare a Persoanei cu Handicap (CRRPH) Caracal denumit
„Un prieten pentru tine”, proiect ce îşi propune să ajute
tinerii cu dizabilităţi în procesul de intruziune socială şi în lupta lor cu propriile bariere fizice şi
mentale dar şi în lupta cu prejudecăţile celor din jurul lor.
În acelaşi sens acţionează la nivelul colegiului şi cabinetul de psihopedagogie şi unul din cele 2
cabinete de logopedie din judeţ.
Au fost organizate serbări cu ocazia Sărbătorilor Naţionale şi Religioase, Miss Boboc,
Festivitatea de acordare a premiilor şi concursuri şcolare: Muzică uşoară, Grupuri vocale, Formaţie de
căluşari, Expoziţii de mărţişoare şi de desene realizate de elevi, de icoane şi ouă roşii pictate, etc., care
au trezit interesul elevilor, dar mai ales dorinţa lor de afirmare.
În prezent elevii colegiului au demarat un proiect de finanţare extrabugetară „Intervenţia
ONG - ului în liceele locale”, ce are ca scop amenajarea curţii interioare a colegiului cu gazon, pavele,
bănci, mese şi coşuri ecologice de gunoi, astfel încât să poată găzdui în condiţii prielnice activităţile
extraşcolare şi sportive. Amenajarea curţii a demarat deja prin iluminatul arhitectural al faţadei
impunătoarei clădiri a colegiului ca şi refacerea instalaţiei de iluminare de siguranţă a curţii interioare.
Participantii la olimpiade si concursurile scolare se regasesc in tabelul de mai jos:
Nr.
crt
Numele şi
prenumele
elevului
(Clasa)
Disciplina
Denumirea
concursului
Faza - Locul/Premiul
Profesor
coord.
Jud.
Interju-
deţeană Naţională
Intena-
tională
1. Niţă
Valentin
Fizică Olimpiadă Menţiune de
onoare
Pîrvan
Aurelia
Informatică Olimpiadă Medalie de
argint
Ghimişi
Loredana
Informatică Olimpiadă Premiul
II
Ghimişi
Loredana
Matematică Olimpiadă Premiul
III
Calificat
faza
naţionala
Ghimişi
Dumitrel
Fizică Concursul
,,Liviu Tătar”
Concurs
interjudetean
Premiul
II
Pîrvan
Aurelia
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
2 Cealâcu
Luiza
XII
Italiana Olimpiadă Premiul III Vlad
Minodora
3 Nedeianu
Gabriel
VII A
Fizică Olimpiada Medalie de
bronz
Pîrvan
Aurelia
Fizică Evaluare in
educaţie Medalie de
aur
Pîrvan
Aurelia
Fizică Olimpiada Premiul
I
Pîrvan
Aurelia
4 Pălcău Ioana
Adriana
VII A
Franceză Olimpiada Premiul
II
Pârgulescu
Natalia
5Engleză Scoala cu ceas
Concurs
national
Premiul II Burnei
Daniela
Engleză Shakespeare
School Essay
Competition
Concurs
Naţional
Participare
Si
Felicitari
adresate
profesorilor
Burnei
Daniela
Limba
romana
Olimpiada Menţiune Marinescu
Mariana
Franceă Cultură si
civilizaţie
franceză
Concurs
judeţean
Premiul
II
Pârgulescu
Natalia
5 Blaga
Ştefania
Italiana Olimpiada Partici-
pare
6 Ivan Valeria
Ştefania
IX A
Biologie Olimpiadă Premiul
II
Constantin
Eugenia
Chimie Olimpiadă Premiul
III
Cîmpian
Lorelei
7 Deaconeasa
Alexandra
IX A
Chimie Olimpiadă Premiul
II
Cîmpian
Lorelei
Fizică Olimpiada Mentiune Cocoşilă
Claudia
Geografie Olimpiada Mentiune Radu
Cristina
Fizică Cassini
Concurs
Internaţional
Partici
pare Cocoşilă
Claudia
8 Vanea
Andreea
XI A
Engleza Olimpiadă Premiul
II
Botar Ionuţ
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
9 Găman
Rareş
Constantin
X A
Fizică Olimpiada M
Mentiune
Pîrvan
Aurelia
10 Burnei Iulia
X A
Biologie Olimpiada Premiul
III
Gherman
Dorina
Informatică
aplicata
Info-practic
Concurs
regional
Premiul
II
Ghimisi
Loredana
Franceă Cultură si
civilizaţie
franceză
Concurs
judeţean
Premiul
III
Popescu
Staicovici
Mihaela
11 Brad Eduard
Teodor
VI A
Fizică Olimpiada Mentiune Vişănescu
Dan
12 Popescu
Alexandra
Katia
VI A
Fizică Olimpiada Mentiune
Vişănescu
Dan
13 Vişănescu
Andreea
Adina
VI A
Fizică Olimpiada Mentiune Vişănescu
Dan
Matematică Danubius
Concurs
interjudetean
Menţiune Dumitru
Claudia
14 Ion Irina
IX A
Fizică Cassini
Concurs
Internaţional
Partici
pare Cocoşilă
Claudia
Geografie Olimpiada Mentiune Radu
Cristina
15 Lungu
Florin
XI
Geografie Olimpiada Mentiune Radu
Cristina
16 Muşat
Sergiu
VII A
Limba
romînă
Olimpiada Mentiune Marinescu
Mariana
17 Pavel
Raluca
VII A
Limba
română
Olimpiada Mentiune Marinescu
Mariana
18 Băltăreţu
Andreea
XI G
Religie Olimpiada Premiul
III
Tomescu
Niculina
19 Baronescu
Mirela
IX
Religie Olimpiada Premiul
III
Tomescu
Niculina
20 Mincă
Ana
Andreea
IX
Religie Olimpiada Premiul
III
Tomescu
Niculina
21 Anghel
Marinela
XI
Religie Olimpiada Mentiune Tomescu
Niculina
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
22 Stoica
Mirela
XI G
Religie Olimpiada Mentiune Tomescu
Niculina
23 Duiu Ionela
XI
Informatică
aplicata
Info-practic
Concurs
regional
Premiul I Popescu
Valeriana
Mihaela
Informatică Concurs
Judetean Premiul I Popescu
Valeriana
Mihaela
24 Popa Sara
VII A
Engleză Mirunette
Language
Competition
Concurs
national
Mentiune
speciala
Burnei
Daniela
25Engleză Scoala cu ceas
Concurs
national
Premiul III Burnei
Daniela
25 Căpăţână
Cătălin
Fizică Cassini
Concurs
Internaţional
Partici
pare Cocoşilă
Claudia
26 Cernat
Alexandra
Dumitru
Laura
Enuş Mario
Stancu
Mirel
VIII A
Fizică Interdisciplina
ritate pentru o
scoala activă
Concurs
interjudeţean
Locul I
Păsărică
Artemiza
27 Cernat
Alexandra
Ilie Marian
Enuş Mario
Stancu
Mirel
VIII A
Fizică Interdisciplina
ritate pentru o
scoala activă
Concurs
interjudeţean
Locul II
Păsărică
Artemiza
28 Dumitru
Ana-Maria
VI A
Franceă Cultură si
civilizaţie
franceză
Concurs
judeţean
Premiul
II
Stochiţă
Maria
Matematică Olimpiada Menţiune Dumitru
Claudia
29 Ştefan
Marina
Informatică Concurs
Judetean Premiul
II
Popescu
Valeriana
Mihaela
Limba
spaniolă
Olimpiada Premiul
II
Stîrcu
Ramona
Religie Olimpiada Premiul
III
Tomescu
Niculina
30 Radu
Liliana
XI
Informatică Concurs
Judetean Premiul I
31 Sandu
Andreea
VII
Informatică Concurs
Judetean Premiul
III
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
Limba
romana
Olimpiada Mentiune Marinescu
Mariana
32 Agiu
Manuela
XI
Limba
spaniolă
Olimpiada Premiul
II
Stîrcu
Ramona
33 Stavarache
Ana
Limba
spaniolă
Olimpiada Menţiune Stîrcu
Ramona
34 Predoi Irina
X G
Educatie
fizică şi sport
SAH
Olimpiada Partici
pare
Popa Silvia
35 Tudoreci
Sebastian
Educatie
fizică şi sport
SAH
Olimpiada Partici
pare
Popa Silvia
36 Echipa de
fotbal băieţi
Educatie
fizică şi sport
Olimpiada Locul I Popescu
Sorin
37 Echipa de
majorete
Educatie
fizică şi sport
Pe aripile
dansului
Concurs
judetean
Locul I
Muşat
Lucian
38 Echipa de
baschet
Educatie
fizică şi sport
Olimpiada Mentiune Muşat
Lucian
39 Echipa de
dans sportiv
Educatie
fizică şi sport
Pe aripile
dansului
Concurs
judetean
Mentiune
Muşat
Lucian
40 Aprodu
Cătălin
XI H
Skandenberg Campionat
National Locul I la
mana
dreapta si si
la mana
stângă
41 Becheanu
Otilia
XI E
Kaiac-canoe Campionat
National Şcolar Locul III
Indicatori de eficienţă internă – 2013-2014
Indicatori A B Ax100 / B
a. Promovabilitate
Nr. elevi promovaţi la
sfârşit de an şcolar Nr. total elevi
%
186+174+837 1197 100 %
b. Repetenţie
Nr. elevi declaraţi
repetenţi la sf. anului
Nr. total elevi
înscrişi
0 1197 0%
c. Abandon şcolar
Nr. elevi care au
părăsit educaţia pe
parcursul anului
Nr. total elevi
înscrişi
3 1197 0,08%
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
d. Note scăzute la
purtare
Nr. elevilor cu medii
sub 7
Nr. total elevi
înscrişi
3 1197 0,31%
e. Absenteism /
neparticipare la cursuri
Nr. total absenţe in
anul şcolar Motivate
În scădere
42892 24306
f. Promovabilitate la
bacalaureat 2014
Nr. total elevi
promovaţi
Nr. total elevi
înscrişi
203 203 100%
g. Rezultate la
bacalaureat 2014
Nr. elevilor
cu medii
sub 7
Nr. elevilor
cu medii
peste 7
Nr. elevilor
cu medii de
10
14 188 1
g.g. Medii Bacalaureat
2014
6-6,99
7-7,99 8-8,99 9-10
100% 14 30 110 49
h. Participare la
olimpiade, concursuri,
expoziţii
Nr. total elevi
participanţi la faza
judeţeană
Nr. total
elevi
277 1282 21,61%
i. Rezultate la
olimpiade, concursuri,
expoziţii
Nr. premii la faza
judeţeană
Nr. total
elevi
137 1282 10,69%
Repartizarea personalului didactic
An şcolar: 2013-2014
►Nr. de posturi didactice: 81,74
► Raportul nr. elevi / nr.cadre didactice: 17, 36%
Categoria calificat
titular suplinitor detaşat
Primar 13 0 1
Învăţători 4 0 0
Institutori 9 0 1
Profesori 58 7 2
Total 71 7 3
Indicatori de calitate ai resurselor umane ( cadre didactice )
Indicatorul A B Ax100/B
a. Pondere personal didactic cu o
vechime în unitate mai mare de 4
Nr. cadre didactice cu o
vechime în unitate mai
Nr. total de cadre
didactice
Ponderea, %
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
ani mare de 4 ani
8 71 11,27 %
b. Ponderea personalului cu
gradul I
Nr. cadre didactice cu
gradul I
Nr. total de cadre
didactice
Ponderea, %
48 71 67,62%
c. Ponderea personalului cu
gradul al II-lea
Nr. cadre didactice cu
gradul al II-lea
Nr. total de cadre
didactice
Ponderea, %
20 71 28,17%
d. Ponderea cadrelor didactice cu
performanţe în activitatea
metodico-ştiinţifică
Nr. cadre didactice cu
performanţe în activitatea
metodico-ştiinţifică
Nr. total de cadre
didactice
Ponderea, %
43 71 74,31%
e. Participarea elevilor şi/sau
cadrelor didactice în activitatea
metodico-ştiinţifică
Pondere elevi,
50 %
Pondere profesori,
63,38%
Pondere elevi /
Pondere
profesori
47clase 71 79%
f. Competenţe de utilizare a
calculatorului (Word+Excel) în
rândul cadrelor didactice
Nr. cadre didactice cu
competenţe de utilizare a
calculatorului
Nr. total cadre
didactice
Pondere, %
60 71 89,43 %
g. Ponderea cadrelor didactice cu
gradaţie de merit
Nr. cadre didactice cu
gradaţie de merit
Nr. total cadre
didactice
Pondere, %
32 71 45,67%
h. Ponderea cadrelor didactice
care în ultimii 5 ani au urmat cel
puţin o formă de perfecţionare
Nr. cadre didactice care în
ultimii 5 ani au urmat cel
puţin o formă de
perfecţionare
Nr. total cadre
didactice
Pondere, %
45 71 63,38%
Baza materială pentru anul şcolar 2009-2010
La Blocul alimentar a fost recompartimentat spaţiul, termopanat şi reparat împreună cu sala de
mese. Au fost deasemenea reamenajate şi modernizate 9 Spaţii sanitare în şcoală şi 4 în cămin, care să
asigure satisfacerea cerinţelor elevilor şi cadrelor didactice.
Calitatea managementului şcolar
Activitatea managerială a avut ca obiectiv principal, ridicarea standardului unităţii de
învăţământ şi obţinerea performanţelor şcolare la nivelul municipiului Caracal şi al judeţului. Pentru
realizarea acestor deziderate s-a avut în vedere implicarea întregii echipe manageriale, astfel încât
activitatea de conducere să fie cât mai eficientă şi abordată ştiinţific în toate dimensiunile sale.
Permanent au fost urmărite, parcurse şi studiate toate documentele care au făcut referire la
cadrul legislativ, administrativ şi educaţional. Este ştiut faptul că lucrul în echipă oferă posibilitatea
obţinerii performanţei şi că echipa este cea care, unită fiind, poate constitui modelul de urmat pentru
toate celelalte colective. În elaborarea planurilor şi măsurilor de îmbunătăţire şi eficientizare a
activităţii instituţionale s-a avut în permanenţă în vedere finalitatea învăţământului gimnazial şi
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
30
pregătirea multilaterală a tinerilor care să răspundă nevoilor unei societăţi în continuă dezvoltare.
Fiecare membru al echipei manageriale a avut responsabilităţi bine definite, dar în acelaşi timp
a avut posibilitatea de a colabora cu ceilalţi membri, astfel încât fiecare activitate proiectată şi
desfăşurată să poată să îşi atingă obiectivele pentru care a fost concepută.
Preocupările echipei şi ale managerului în mod deosebit au vizat activităţile de parteneriat cu
ONG-uri şi reprezentanţi ai diverselor firme, deoarece aceştia vor fi viitorii beneficiari ai serviciilor de
educaţie oferite de instituţia de învăţământ.
Dintre preocupările noastre nu au fost excluse nici celelalte cadre didactice, oferindu-le tuturor
posibilitatea să se afirme şi să se implice în aceaşi măsură în activitatea de îndrumare şi dezvoltare a
elevilor ca personalităţi.
Realizarea obiectivelor propuse se poate vedea prin rezultatele obţinute în activitatea didactică,
dar şi în activitatea extraşcolară prin rezultate la concursuri şcolare şi olimpiade.
De remarcat este faptul că unitatea noastră de învăţământ a ocupat un loc remarcabil la nivelul
Ministerului la concursul de proiecte din cadrul Programului de dezvoltare şcolară (GRANT în valoare
de 30.000 RON).
Ne putem mândri de asemenea cu diplome şi distincţii obţinute la diferite concursuri naţionale
sau interjudeţene(chiar interdisciplinare) de grupe de elevi ai colegiului, coordonaţi, antrenaţi sau
dirijaţi de cadre didactice cu pasiune pentru munca lor dar şi pentru activitatea extracurriculară.
Aşa se face că elevii în afara orelor de curs şi a olimpiadelor şcolare pe obiecte au participat şi
s-au făcut remarcaţi şi la concursuri de matematică, creaţie literară, sportive, muzicale, educaţie
rutieră, etc.
Calitatea activităţii sportive la oră şi în afara ei a fost conturată şi subliniată de deosebite
performanţe obţinute la nivel naţional(baschet fete, volei fete, cros, etc) şi interjudeţean.
Dacă pe plan artistic, la fazele locale, era aproape firesc ca elevii colegiului să fie în faţă la mai
toate manifestările cultural artistice (ex: Premiul I în ultimii doi ani de disputare la concursuri gen
GALA LYCEUM sau Festivalul-concurs de datini şi obiceiuri), nu surprinde nici recunoaşterea la
nivel naţional sau interjudeţean(ex: Locul I la Făgăraş la Festivalul-concurs „Iată vin colindătorii !”)
Recunoştinţă pentru muncă dar şi talent reflectă rezultatele de excepţie la nivel internaţional:
Locul I şi Marele Premiu la Festivalul Internaţional de Muzică Francofonă „Chants, sous sur scenne” –
Baia Mare.
Trebuie menţionate aceste rezultate obţinute de elevi coordonaţi de profesorul Bîrză Ion acelaşi
care a condus echipajul liceului în Franţa în cadrul unor parteneriate internaţionale. Acesta s-a derulat
în colaborare cu L’ecole Nationale de Musique de VICHI şi a constat în schimburi culturale pe
parcursul unor visite reciproce .
Acelaşi profesor reuşeşte de multe ori să-şi creeze condiţii de performanţă asigurându-şi
personal resursele de finanţare. Doar în 2009 la organizarea acţiunii Miss Boboc a procurat 3700 RON.
În spirit european colegiul nostru alături de reprezentanţii Colegiului „A.I. Cuza” Corabia, Olt,
au încheiat parteneriatul „Împreună în Europa” pe parcursul căruia s-au derulat dialoguri pe teme
europene, expoziţii de desene şi afişe de Ziua Europei. Alt proiect european „Spring day” coordonat
de Inspectoratul Şcolar Judeţean Olt a debutat cu Planul „D” (Dialog-Dezbatere-Democraţie) dar şi
colaborări cu Comisia de integrare europeană din Primăria Caracal concretizate prin forumuri,
dialoguri-dezbatere şi dialoguri interculturale cu tineri din Europa. Activităţile au fost cuprinse de
euroreporteri într-un reportaj postat pe site-ul www.springday2007.net
În 2010 s-a derulat o actiune tip COMENIUS cu schimb de experientă scolară, prima etapă
derulându-se în Polonia unde se va deplasa o echipă reprezentativă compusă din cadre didactice si
elevi vorbitori de limba germană.
Proiectul cultural-educativ „Faire connaître son identite culturelle” a fost iniţiat de
Lectoratul Francez şi de Societe „Dimanche” Craiova a adus echipajului colegiului nostru „Le
Grand Prix de Participation”
Părinţii consideră chiar un privilegiu, pentru copii lor, faptul că pot fi instruiţi de un corp
profesoral de înaltă ţinută profesională, dar şi de faptul că sunt formaţi în spirit cetăţenesc şi în aceeaşi
măsură democratic.
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
31
Profil Euroelev: Ana Maria Constantin
Rezultate obţinute la concursuri şi olimpiade şcolare:
-Premiul III la Faza Nationala a Olimpiadei de Fizica si medalie de argint,
Piatra Neamt, 2008
-Locul I la Faza judeteană a Olimpiadei de Fizică-febr.2008, cu calificare la
Faza Naţională
-Locul I la Faza judeţeană a Olimpiadei de Chimie-febr.2008, cu calificare la
Faza Naţională
-Locul II la prima etapă a Concursului Naţional Chimexpert- anul şcolar
2007/2008
-Premiul I cu punctaj maxim la etapa locală a Olimpiadei de Chimie-anul
şcolar 2007/2008
-Premiul I cu punctaj maxim la etapa locală a Olimpiadei de Fizică-anul
şcolar 2007/2008
-Menţiune la Concursul Internaţional de Matematica MCM, organizat
în Tabăra Internaţională „Cangurul” în România, Poiana Pinului 2007
-Premiul II la Concursul Naţional Chimexpert, Satu Mare 2007, cel mai
mare punctaj la proba teoretică
-Participant la Olimpiada Naţională de Ştiinţe pentru Juniori, Buzău”07
-Menţiune şi Premiul Special pentru Conservarea Tradiţiilor şi a Portului -
Străvechi, la Olimpiada Internaţională de Limba şi Literatura
Română, Târgovişte, 2007
Premiul I la Concursul Naţional de Eseuri „Suntem copiii Europei”,
Bucureşti, 9 mai 2007
-Premiul III la Concursul Naţional de Eseuri „Suntem copiii Europei”,
Botoşani, 2007
-Premiul I la Olimpiada Naţională de Limba şi Literatura Română, Iaşi”07
-Premiul II la Concursul Cangurul, proba de baraj, Bucureşti, 2007
-Premiul I la faza zonală a Concursului Naţional Chimexpert, Craiova 2007
-Premiul I la faza judeţeană a Concursului Naţional de Chimie „R. Ripan”,
cu calificare la faza naţională, Slatina 2007
-Premiul I la faza judeţeană a Olimpiadei de Ştiinţe pentru Juniori,
Slatina”07
-Premiul I la faza judeţeană a Olimpiadei de Fizică, cu calificare la faza
naţională, Slatina, 2007
-Premiul II la faza judeţeană a Olimpiadei de Limba şi Literatura Română,
Slatina, 2007
-Premiul I la faza locală a Olimpiadei de Fizică, Caracal, 2007
-Premiul I la faza locală a Olimpiadei de Limba şi Literatura Română,
Caracal, 2007
-Premiul I la faza locală a Olimpiadei de Matematică, Caracal, 2007
-Premiul I la faza pe şcoală a Concursului Cangurul Lingvistic, secţiunea
Franceză-Spaniolă, 2006
-Participant la Concursul Naţional de Matematică „Nicolae Coculescu”,
Slatina, 2006
-Premiul I la Concursul Cangurul, proba de baraj, Slatina, 2006
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
32
-Premiul Special la Concursul Naţional de Limba şi Lit. Română „Ionel
Teodoreanu”, Iaşi 2006
-Menţiune la Olimpiada de Matematică, faza judeţeană, Slatina, 2006
-Premiul I la Olimpiada de Limba şi Literatura Română, faza locală,
Caracal, 2006
-Premiul I la Olimpiada de Educaţie Tehnologică, faza locală, Caracal, 2006
-Menţiune la Olimpiada Naţională de Educaţie Tehnologică, Slobozia, 2005
-Locul I la Olimpiada de Educaţie Tehnologică, Slatina, 2005
-Locul III la Concursul interjudeţean „Matematica Olt”, Slatina, 2005
-Menţiune la Olimpiada de Matematică, faza judeţeană, Slatina, 2005
-Premiul II la Olimpiada de Matematică, faza locală, Caracal, 2005
-Menţiune la Concursul Interjudeţean „Matematica Olt”, Slatina, 2004
-Punctaj maxim la Concursul Cangurul in perioada 2000-2004
-Premiul I la Concursul de Fotografii şi Interpretare Miss Boboc 2000
b) Analiza mediului extern
Unitatea şcolară îşi desfăşoară activitatea în mediul urban – municipiul Caracal – ceea ce îi
conferă oportunităţi aparte faţă de alte instituţii de învăţământ. Sigur grupul de interes este format din
părinţi şi elevi care doresc să obţină o cultură temeinică în vederea pregătirii pentru viitorul lor.
Pe baza recensământului copiilor născuţi în perioada ian. 2002-2008 populaţia şcolară va fi în
creştere anual cu o rata de cel puţin 5%. Mai mult decât atât, datorită atractivităţii ofertei educaţionale
a colegiului, rata copiilor veniţi la şcoală din alte zone, a crescut în ultimii 5 ani şi prognozăm că va
creşte în continuare.
Mediul social economic al zonei în care este situată şcoala, are un standard de viaţă mediu şi
peste mediu. Atmosfera în familie este propice educaţiei elevului, majoritatea familiilor oferind un
mediu intelectual şi moral. Calitatea mediului educativ şi relaţiile bune de colaborare cu şcoala ne fac
să sperăm că nici în anii următori nu vm avea neşcolarizaţi, abandon şcolar sau absenteism în rândul
elevilor.
Valori ce se doresc a fi promovate în COLEGIUL NATIONAL „IONITA ASAN” prin procesul
de învăţare şi educaţie.
Curajul – a avea puterea de a face ceea ce este bine şi de a-şi urma propria conştiinţă.
Judecata înţeleaptă – a defini şi a înţelege scopurile valoroase şi a stabili priorităţile; a gândi prin
prisma consecinţelor acţiunilor şi a fundamenta deciziile pe înţelepciunea practică.
Integritatea – a avea puterea interioară de a spune adevărul, de a acţiona onest în gând şi în faptă.
Bunătatea - a arăta grijă şi compasiune, prietenie şi generozitate faţă de ceilalţi
Perseverenţa – a fi consecvent şi a găsi puterea de a merge mai departe în ciuda dificultăţilor, a
eşecurilor personale.
Respectul – a arăta consideraţie faţă de oameni, faţă de autorităţi, faţa de proprietate şi, nu în ultimul
rând , faţa de propria persoană.
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
33
Responsabilitatea - a duce la îndeplinire cu consecvenţă obligaţiile care revin fiecăruia, asumarea
răspunderii pentru propriile acţiuni.
Autodisciplina - a avea control asupra propriilor acţiuni, cuvinte, dorinţe, impulsuri şi a avea un
comportament adecvat oricărei situaţii; a da tot ce ai mai bun în orice împrejurare.
În demersul nostru organizatoric-educaţional, contăm pe sprijinul comunităţii locale, al
Prefecturii, al Consiliului Judeţean, Primăriei, Inspectoratului Şcolar Judeţean OLT, al tuturor
factorilor implicaţi sub o formă sau alta în viaţa şcolii, pentru a reuşi să facem din colegiul nostru a
veritabilă şcoală europeană.
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
34
Viziunea şi misiunea unităţii şcolare
VIZIUNEA
,, ÎN LIMITELE IMPUSE, CU RESURSELE EXISTENTE, ÎNTR-UN RITM PROPRIU,
BAZAŢI PE CONVINGEREA CĂ TOATE AU UN ÎNCEPUT, … … SĂ FACEM SINGURI
CEEA CE AŞTEPTĂM DE LA ALŢII ,,
Colegiul National „IONITA ASAN” va avea un sistem de invatamant de calitate adaptabil la
nevoile de educatie ale tuturor, la toate nivelurile si formele de invatamant. Vom asigura conditiile
dezvoltarii durabile si vom actiona din perspectiva deschiderii interesului pentru educatie, pentru
cunoastere si actiune.
MISIUNEA
Este uşor să înveţi a merge. Important este încotro te îndrepţi. Ştim că nu toţi
copiii sunt la fel.
Noi, împreună cu familia îi călăuzim spre reuşită şi împlinire, căci ei ne
reprezintă. .
Instituţia noastră de învăţământ are ca principal obiectiv, dezvoltarea complexă a elevului
(transmiterea de cunoştinţe, formarea de aptitudini, atitudini, credinţe şi sistem de valori) în aşa fel
încât la sfârşitul ciclului de învăţământ să aibă competenţele şi flexibilitatea necesare inserţiei în
următoarea etapă şcolară.
Elevul este considerat partener în actul educaţional şi se urmăreşte dezvoltarea armonioasă
psiho-intelectuală, precum şi dezvoltarea aptitudinilor fiecărui individ în parte. Înţelegând că fiecare
elev este o individualitate şi că fiecare îşi are particularităţile sale, se poate desfăşura o activitate
constructivă, determinându-l pe fiecare elev să-şi dezvolte propriile calităţi, astfel încât fiecare să fie în
stare să-şi construiască un ideal în viaţă şi în societate.
Misiunea şcolii se bazează pe individ ca entitate capabilă de dezvoltare fizică, intelectuală,
morală şi spirituală şi conform acestei valori, şcoala:
dezvoltă la copil capacitatea de autocunoaştere şi respectul de sine;
îl ajută să, înţeleagă şi să-şi clarifice ce-ar vrea şi ce-ar putea să facă cu viaţa lui
să-şi folosească aptitudinile, talentul, drepturile şi oportunităţile
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
35
să dorească să înveţe şi să înţeleagă lumea în care trăieşte
să-şi asume responsabilităţi în funcţie de capacităţi, să înveţe să fie sănătoşi şi echilibraţi
să-i respecte pe ceilalţi indiferent de vârstă, sex, naţionalitate şi origine socială
să-i pese de ceilalţi şi să-şi exerseze bunăvoinţa în relaţia cu ceilalţi
să-şi exprime aprecierea faţă de ceilalţi
să fie toleranţi
Misiunea şcolii se bazează pe societate ca mediu propriu fiinţei umane în care el urmează să se
dezvolte respectând efortul colectiv pentru binele comun.
Pe baza acestei valori, şcoala se străduieşte:
să-i facă pe copii să înţeleagă şi să-şi îndeplinească responsabilităţile ca cetăţeni
să înţeleagă rolul familiei
să respecte diversitatea culturală şi religioasă
să înţeleagă şi să respecte egalitatea şanselor să beneficieze şi să promoveze drepturile
democratice în toate sectoarele comunităţii
să contribuie şi să beneficieze în mod corect de resursele economice şi culturale.
Misiunea şcolii se bazează pe mediul înconjurător atât cel natural cât şi cel modulat de
umanitate ca bază a vieţii şi sursă de minune şi inspiraţie.
Pentru formarea şi cultivarea acestor valori obiectivele şcoala noastră îl formează pe copil:
să înţeleagă şi să-şi asume responsabilitatea de a menţine patrimoniul natural pentru generaţiile
viitoare
să înţeleagă rolul omului faţă de natură
să înţeleagă responsabilităţile faţă de alte vietăţi
să păstreze echilibrul în diversitatea naturii
să înveţe să trăiască într-un mediu curat
În concepţia actuală şcoala trebuie să fie un furnizor de servicii educaţionale în care elevul să fie
permanent şi direct implicat în realizarea propriului traseu de învăţare.
Elevii trebuie să dobândească o pregătire generală bună, cunoştinţe aprofundate în domeniile
legate de viitoarea carieră, competenţe necesare inserţiei sociale şi deprinderi de muncă intelectuală
pentru a învăţa pe tot parcursul vieţii, într-un climat sănătos.
Ca urmare, misiunea şcolii are ca funcţii fundamentale orientarea şi asigurarea consistenţei şi
coerenţei activităţii desfăşurate în şcoală, în jurul unor scopuri şi valori comune.
Pentru perioada urmatoare, scoala isi propune sa dezvolte interesul pentru educatie si
emancipare permanenta in sensul promovarii unui invatamant modern, deschis si flexibil, capabil sa
asigure accesul la toate nivelurile si formele de invatamant, din perspectiva formarii abilitatilor si
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
36
competentelor pentru realizarea succesului personal si profesional
ECHIPA DE PROIECT
Proiectul de dezvoltare instituţională
Activitatea de management a reflectat în mod firesc laturile pozitive, dar a căutat în acelaşi
timp să elimine disfuncţiile din activităţile tuturor componentelor căutând să proiecteze şi să
înfăptuiască obiective pentru eliminarea deficienţelor, perfecţionarea funcţiilor de conducere în
interesul învăţământului şi al societăţii civile.
Realizarea unui învăţământ de calitate depinde de proiectarea, desfăşurarea şi evaluarea
continuă a activităţii didactice.
Datoria oricărei instituţii din sistemul naţional de învăţământ, indiferent de tip, nivel şi formă de
organizare a activităţii, este de a asigura predarea învăţarea şi, acolo unde este cazul, cercetarea de
calitate pentru a contribui la dezvoltarea personală a elevilor şi la bunăstarea societăţii şi dezvoltarea sa
durabilă. Politicile şi strategiile de asigurare a calităţii în sistemul naţional de învăţământ din România
vor fi permanent corelate cu orientările şi acţiunile promovate la nivel european şi mondial.
Putem spune că un învăţământ de calitate este acela în care instituţia şi programele de studiu
demonstrează capacităţi de realizare, în contexte diverse, a obiectivelor planificate. Poate deasemenea
să satisfacă exigenţele şi aşteptările beneficiarilor interni şi externi, dar mai ales garantează realizarea
standardelor şi normelor de calitate.
Din planul de management precum şi participarea la activităţile metodice şi cultural educative
şi din discuţiile purtate cu cadrele didactice din şcoala noastră, dar şi din alte forme ale îndrumării şi
controlului s-au desprins următoarele aspecte cărora li se va acorda o atenţie aparte:
- urmărirea îndeplinirii noilor reglementări ale reformei în ceea ce priveşte predarea modernă,
flexibilă astfel încât toate obiectivele curriculare specifice fiecărei discipline să fie atinse.
- preocuparea realizării mobilierului modular pentru toate clasele având în vedere aplicarea
prevederilor actuale în reforma învăţământului vizează crearea de condiţii optime pentru desfăşurarea
activităţilor didactice.
- dezvoltarea relaţiilor de parteneriat cu instituţiile de cultură din cadrul organizaţiilor non-
Guvernamentale.
- iniţierea şi derularea de programe, proiecte şi parteneriate cu instituţii, organizaţii şi şcoli din
alte ţări ale Uniunii Europene, în vederea pregătirii elevilor noştri pentru a deveni cetăţeni europeni
care să unoască şi să respecte valorile, principiile şi legislaţia europeană.
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
37
- utilizarea bazei tehnico-materiale de care dispune şcoala, cât şi de mijloacele de învăţământ
concepute şi realizate cu forţe proprii.
- existenţa unui climat optim de muncă propice desfăşurării unei activităţi didactice rodnice de
calitate.
- completarea documentelor şcolare ce vor demonstra implicarea cadrelor didactice în
cunoaşterea şi aplicarea prevederilor noului plan – cadru din învăţământul preuniversitar.
- perfecţionarea stilului de lucru la clasă cu elevii, ţinându-se cont de toate observaţiile deduse
de noul tip de lucru cu aceştia. Toate cadrele didactice vor realiza acest lucru avându-se în vedere atât
noutăţile de specialitate cât şi cele ce urmăresc aplicarea şi realizarea reformei.
- sprijinirea şi încurajarea cadrelor didactice care doresc să participe la acţiuni de formare
profesională şi dezvoltare personală prin programe şi/ sau cu finanţare europeană.
- îndeplinirea prevederilor Legii privind asigurarea calităţii în educaţie, tocmai pentru
satisfacerea cerinţelor societăţii şi a pieţei forţei de muncă. Datoria oricărei instituţii din sistemul
naţional de învăţământ indiferent de tip, nivel şi formă de organizare a activităţii, este de a asigura,
predarea, învăţarea şi, acolo unde este cazul, cercetarea de calitate pentru a contribui la dezvoltarea
profesională şi personală a elevilor şi la bunăstarea societăţii şi dezvoltarea ei durabilă.
- o mai strânsă legătură cu factorii direct implicaţi în activitatea de educaţie: şcoala-familia-
instituţii abilitate, prin inițierea unor progame în care să fie cooptaţi şi aceşti factori, cu atribuţii şi
finalităţi;
- corelarea politicilor şi strategiilor de asigurare a calităţii în sistemul naţional de învăţământ cu
orientările şi acţiunile promovate la nivel european şi mondial. Considerăm că un învăţământ de
calitate este acela în care instituţiile şi programele lor de studii:
- demonstrează capacităţi de realizare, în contexte diverse, a obiectivelor planificate;
- satisfac exigenţele şi aşteptările benefeciarilor interni şi externi;
- garantează realizarea standardelor şi normelor de calitate.
Calitatea serviciilor educaţionale oferite este o prioritate fundamentală pentru instituţia noastră
de învăţământ.
Componenţa echipei:
Profesor Vîrban Titu - conducătorul echipei manageriale, directorul
unităţii de învăţământ
Membrii echipei:
Profesor Mihuţi Ştefania – director adjunct
Profesor Cristea Ines – consilier educativ
Profesor Pătru Jeana – responsabila Comisiei pentru formare continuă
Ghimişi Loredana – membru în Comisia pentru Evaluarea şi Asigurarea Calităţii
Profesor Mitroi Cristina – membru in Comisia pentru Evaluarea si Asigurarea Calitatii
Ghiţă Aneta - secretar
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
38
Ciclul de viaţă al proiectului :
Dezvoltarea instituţiei noastre de învăţământ, constituie o preocupare permanentă pentru
întreaga echipă managerială, care consideră că numai un studiu detaliat poate conduce la găsirea celor
mai eficiente metode şi strategii de dezvoltare instituţională.
Lucrând în perspectiva dezvoltării învăţământului românesc şi având în vedere cerinţele
europene legate de educaţia tinerilor, în elaborarea Proiectului de dezvoltare instituţională, am
considerat că trebuie să ne preocupe în special perioadele mici de timp. Astfel prezentul proiect este
elaborat pentru 5 ani şcolari, cu o atenţie aparte pentru activitatea din primii doi ani: 2009-2010 şi
2010-2011.
ANALIZA SWOT
PUNCTE TARI/S
Prestigiul recunoscut al şcolii în judeţ şi în ţară;
Procent ridicat de promovabilitate la examenele de bacalaureat (64,3%) şi examenul de teste
naţionale (88%);
Ocuparea tuturor catedrelor cu cadre didactice calificate;
Stabilitatea cadrelor didactice în şcoală şi aplicarea unor criterii obiective de evaluare a
activităţii acestora;
Existenta unor formatori judeteni in scoala;
Personal didactic cu statut de profesori metodisti, membrii ai consiliilor consultative pe
specialitate, responsabili de cerc pedagogic;
Material curricular (planuri de învăţământ şi programe şcolare, programe şcolare alternative,
manuale, caiete de lucru, ghiduri de aplicare, culegeri de probleme, îndrumătoare) pus la
dispoziţia cadrelor didactice şi elevilor prin centrul de documentare;
Elaborarea de noi programe şcolare, CDS – atractive
Stabilirea unor criterii de evaluare a profesorilor;
Cadre didactice tinere, alături de cadre didactice recunoscute pentru valoarea profesională;
Colaborare reală între şcoală şi factorii implicaţi în procesul educaţional şi cu cabinetul de
consultanţă psihopedagogică;
Existenţa cabinetelor/laboratoarelor funcţionale pentru anumite discipline: informatică, fizică,
chimie, biologie, bibliotecă;
Şcoala dispune de 1sala de sport şi un teren de sport în aer liber;
Ataşamentul faţă de şcoală a unor personalităţi, foşti elevi ai liceului;
Contacte cu diverse instituţii şi firme pentru realizarea unor activităţi extracurriculare
(excursii, vizionari spectacole, Balul Bobocilor, Balul absolvenţilor)
Derularea în şcoală anumeroase programe educaţionale si proiecte europene;
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
39
PUNCTE SLABE /W
În alocarea CDS-urilor, şcoala nu satisface cerinţele tuturor elevilor; oferta pentru CDS-uri se
realizează uneori pentru completarea normei profesorilor;
Insuficienta diversitate a abilităţilor cadrelor didactice în raport cu solicitările beneficiarilor
(elevi şi părinţi)
Colectiv eterogen de cadre didactice, ceea ce încetineşte aplicarea planurilor de reformă;
Conservatorismul unor cadre didactice privind aspecte ca: organizarea şi desfăşurarea lecţiilor,
centrarea activităţii didactice pe nevoile elevului, etc.;
Diminuarea interesului părinţilor faţă de actul educaţional şi implicarea modestă în viaţa şcolii;
Număr mare de clase constituite în învăţământul liceal faţă de posibilităţile reale de spaţiu ale
şcolii;
Aglomerarea responsabilitatilor pentru unele cadre didactice, datorita sarcinilor
inegal distribuite;
Formalism in desfasurarea si derularea unor activitati (la clasa si in afara ei)
Material didactic îmbătrânit, insuficient, neadecvat învăţământului de tip european;
Bază materială nesatisfăcătoare pentru desfăşurarea activităţilor de performanţă şi a unor
activităţi extracurriculare;
OPORTUNITĂŢI /O
Proiectarea ofertei curriculare şi utilizarea la maximum a resurselor materiale şi umane, cu
respectarea cerinţelor elevilor în scopul creşterii calităţii învăţării şi optimizarea bugetului
de timp;
Optimizarea procesului instructiv-educativ pentru toţi elevii funcţie de spaţiul disponibil,
număr total de clase constituite pe cele 3 nivele de învăţământ, număr de ore pe fiecare an
de studiu şi profil, pentru a oferi şanse egale de studiu tuturor;
oportunităţile de formare continuă a cadrelor didactice (CCD, ONG, universităţi);
Oferte de proiecte europene;
Acţiuni comune părinţi-profesori-elevi; Întâlniri cu comitetul consultativ al Asociatiei
părinţilor şi consultaţii individuale cu părinţii;
Diversificarea surselor de finanţare (sponsorizări, donaţii, proiecte cu finanţare externă,
colaborări, parteneriat public-privat);
Creşterea contribuţiei autorităţilor administraţiei publice locale în finanţarea cheltuielilor de
întreţinere, modernizare şi dezvoltare a bazei materiale;
Descentralizare şi autonomie instituţională;
Identificarea posibilităţilor de închiriere a spaţiilor şcolii în scopul obţinerii unor fonduri
băneşti;
Disponibilitatea unor instituţii de a veni în sprijinul şcolii (Primărie, ONG-uri, Poliţie,
instituţii culturale);
AMENINŢĂRI /T
Scăderea evidentă a interesului pentru studiu al elevilor;
Scăderea motivaţiei elevilor pentru participarea la toate aspectele vieţii şcolare;
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
40
Reticenţa la schimbare din partea unor cadre didactice;
Activarea interesului personal în dauna celui profesional;
Influenţa factorilor externi negativi asupra elevilor;
Criza de timp a părinţilor, preocupaţi de asigurarea unui loc de muncă mai bun se reflectă
atât în relaţia cu şcoala, cât şi în performanţa şcolară a elevilor;
Lipsa unor reglementări legislative pentru motivarea cadrelor didactice slabă motivare
datorită salariilor mici;
Recesiune economică şi instabilitate financiară;
Administrarea necorespunzătoare a resurselor materiale şi financiare;
Lipsa fondurilor necesare dotării corespunzătoare a laboratoarelor si cabinetelor şcolare;
Degradarea spaţiilor şcolare datorită fondurilor băneşti limitate alocate pentru întreţinerea
şcolii;
Organizarea defectuoasă a activităţilor de parteneriat poate conduce la diminuarea efectelor
scontate;
Concurenta scolilor care au clase cu acelasi profil;
Finantarea prin bugetul local nu acopera toate cheltuielile necesare;
ŢINTELE STRATEGICE
1. Atragerea de resurse financiare (prin sponsorizări, donaţii, colaborări) şi raţionalizarea lor
pentru modernizarea bazei didactico-materiale a scolii.
2. Progresul scolar al elevilor, cresterea performantelor absolventilor materializate in cresterea
numarului de premii la concursurile nationale si internationale.
3. Revitalizarea şi diversificarea activităţilor extraşcolare la nivelul tuturor anilor de studiu, pe
baza unui program conceput şi elaborat la nivelul şcolii, împreună cu consilierul educativ.
4. Participarea la elaborarea şi derularea unor proiecte cu finantare nerambursabila, în parteneriat
naţional/internaţional.
5. Cresterea calitatii si eficientei ofertei educationale, promovarea imaginii şcolii în contextul
climatului concurenţial actual de descentralizare şi autonomie instituţional.
6. Dezvoltarea competentelor digitale ale cadrelor didactice si elevilor prin implementarea TIC in
toate componentele activitatilor educationale curriculare si extracurriculare
7. Dezvoltarea parteneriatului scoala - comunitate
Pentru creşterea calităţii ofertei educaţionale a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan” Caracal, ne-
am propus ţinte strategice specifice:
Participarea tuturor cadrelor didactice la cursurile de formare, şi dezvoltare profesională,
Realizarea unui parteneriat şcoală-familie prin folosirea expertizei şcolii în educarea adulţilor,
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
41
Conversia învăţământului din învăţământ reproductiv în învăţământ formator de capacităţi,
utilizarea de strategii participative în activităţile didactice
Democratizarea relaţiei profesor-elev.
Dotarea şcolii cu mijloace de învăţământ, echipamente audiovizuale, tehnică de calcul.
Aprofundarea activităţii de predare-învăţare cu ajutorul calculatorului şi a softurilor
educaţionale;
Stabilirea unor relaţii de parteneriat cu agenţii economici în vederea obţinerii de fonduri
extrabugetare pentru lărgirea bazei tehnico-materiale.
Proiecte şi programe educative pe diferite componente ale educaţiei;
Realizarea proiectului de construire a unui imobil cu 4-6 săli de clasă aferente învăţământului
gimnazial.
Reabilitarea punctului termic, prin punerea în funcţiune a centralei termice existente şi
achiziţionarea încă unei centrale performante.
Realizarea proiectului reabilitare a sălii de sport şi a bazei sportive.
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
MOTIVAREA STABILIRII ŢINTELOR STRATEGICE
ANALIZA SWOT
Ţinte strategice Puncte tari Puncte slabe Oportunităţi Ameninţări Avantajele
opţiunii
T1 Participarea
tuturor cadrelor
didactice la
cursurile de
formare, şi
dezvoltare
profesională
Disponibilitatea
cadrelor didactice
pentru participarea
la cursuri de
formare,
conferinţe,
seminarii, etc.
Nevoia de formare
nu este totdeauna
internă şi autentică.
Efectul de back-
wash al fişelor de
evaluare constituie
uneori singura
motivaţie(dorinţa de
a obţine punctaje)
Existenţa unei oferte
generoase a CCD,
precum şi iniţiative
ale multor şcoli sau
instituţii de cultură
(concursuri şcolare,
conferinţe, seminarii)
Participările sunt
uneori costisitoare,
iar unele acţiuni de
amplaore, cu
caracter
naţional/internaţional
nu au probitatea
ştiinţifică aşteptată.
Creşte
calitatea
educaţiei în
şcoală
T2 Realizarea unui
parteneriat
şcoală-familie
prin folosirea
expertizei şcolii
în educarea
adulţilor
Majoritatea
elevilor şcolii
provin din familii
care asigură un
mediu educativ de
calitate şi care
manifestă interes
pentru dezvoltarea
copilului în
mediul şcolar.
De obicei sunt
părinţi foarte
ocupaţi care lasă
educaţia copiilor, în
cel mai fericit caz,
în grija bunicilor.
În şcoală există
expertiza necesară
educării şi formării
adulţilor în domeniul
educaţiei şi consilierii
copilului.
În mod formal,
şcoala nu este
ofertantă de educaţie
pentru adulţi.
Trebuie propuse
proiecte de educaţia
adulţilor.
Creşterea
calităţii
educaţiei în
familie şi
implicarea
părinţilor în
viaţa şcolară.
T3 Conversia
învăţământului
din învăţământ
Cadrele didactice
din şcoală au bună
experienţă
Retenţia
mentalităţii, atât la
cadre didactce cât şi
Calitatea pregătirii şi
disponibilităţilor
elevilor şcolii.
Presiunea Testelor
Naţionale care obligă
la pregătirea elevilor
Atingerea
standardelor
de
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
reproductiv în
învăţământ
formator de
capacităţi,
utilizarea de
strategii
participative în
activităţile
didactice.
profesională,
grade didactice I,
II şi au participat
la acttivităţi de
formare. Un
număr mare de
cadre didactice
sunt metodişti ai
ISJ şi formatori ai
CCD, sau mentori.
la părinţi, că
misiunea specială a
profesorului este
„transmiterea de
cunoştinţe”.
preponderent la
obiectele de concurs
şi având ca scop
promovarea acestui
examen.
performanţă
în
complexitatea
lor.
T4 Democratizarea
relaţiei
profesor-elev.
Pregătirea psiho-
pedagogică a
cadrelor didactice.
Dificultatea de a-ţi
păstra autoritatea şi
a câştiga respectul
elevilor într-un
mediu democratic.
Cunoaşterea de către
elevi şi familiile lor, a
dreptului copilului şi
dorinţa exprimată a
părinţilor de
dezvoltare liberă şi
democratică a
personalităţii
copilului.
Percepţia greşită a
schimbării relaţiei
profesor-elev, de
către familie.
Însănătoşirea
mediului
educativ.
T5 Organizarea de
activităţi de
predare-învăţare
cu ajutorul
calculatorului şi
a softurilor
educaţionale.
În şcoală există
sistemul AEL şi
încă 9 computere
şi posibilitatea
achiziţionării de
alte computere şi
softuri
educaţionale.
Insuficienta
capacitate a tuturor
cadrelor didactice
de a folosi în mod
corespunzător
sistemul AEL şi de
a crea soft
educaţional.
Un mediu extern
favorizant.
Diminuarea calităţii
relaţiilor
interpersonale.
Pregătirea
elevului
pentru a
deveni activ
într-o
societate
super-
tehnologizată.
T6 Stabilirea unor
relaţii de
Dorinţa CRP cât şi
a Consiliului de
Lipsa unor oferte
atractive.
Existenţa spaţiului
corespunzător pentru
Lipsa unei legislaţii
favorizante pentru
Mărirea
securităţii şi a
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
parteneriat cu
agenţii
economici în
vederea
obţinerii de
fonduri
extrabugetare
pentru lărgirea
bazei tehnico-
materiale.
administraţie al
şcolii.
închiriere fără să
afecteze desfăşurarea
activităţilor şcolii.
şcoală. siguranţei
elevilor în
şcoală şi
îmbunătăţirea
calităţii vieţii
în şcoală.
T7 Realizarea
proiectului
construcţiei unei
săli de sport.
Existenţa unui
spaţiu „generos”
în curtea şcolii.
Lipsa unor surse
exrabugetare.
Finanţarea
proporţională.
Insuficienţa
resurselor bugetare.
Desfăşurarea
activităţilor
sportive şi
ludice într-un
spaţiu
sănătos.
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
45
OPŢIUNILE STRATEGICE
a) Dezvoltarea curriculară (DC)
Activitatea instructiv-educativă urmăreşte satisfacerea nevoilor intelectuale ale elevilor şi
realizarea standardelor educaţionale prevăzute pentru fiecare categorie de vârstă. Pregătirea tinerei
generaţii , prevede formarea acestora pe mai multe domenii care să le ofere tinerilor posibilitatea de
adaptare la cerinţele din ce în ce mai exigente ale unei societăţi în continuă schimbare. Pe lângă
cunoştinţele teoretice, elevii au nevoie şi de activităţi practice care să le dezvolte anumite abilităţi, pe
diverse domenii funcţionale. Sigur o atracţie deosebita şi în acelaşi timp o preocupare generală o
constituie utilizarea calculatorului în toate domeniile vieţii.
Deşi suntem instituţie şi de învăţământ primar şi gimnazial, considerăm de datoria noastră să
sprijinim şi să încurajăm dezvoltarea acestor capacităţi ale elevilor noştrii. La această dată avem o
reţea de calculatoare, conectată la internet, care permite de asemenea accesul rapid la informaţie
urmând să dezvoltăm reţeaua de calculatoare până la a avea câte unul pentru fiecare elev în laboratorul
de informatică şi să satisfacem cererea elevilor şi părinţilor de participare la cursurile opţionale de
„Prietenul meu calculatorul”.
În cadrul pachetelor opţionale oferite elevilor şi părinţilor, sunt propuneri care să respecte
cerinţele elevilor şi a familiilor acestora, în măsura în care şcoala poate asigura încadrarea necesară şi
resursa materială. Toate acestea vizează dezvoltarea individualităţii elevilor şi orientarea acestora spre
cariere de viitor, compatibile cerinţelor economiei de piaţă, a unei economii în continuă schimbare şi
dezvoltare. Şcoala îşi va menţine oferta generoasă de studiere a limbii engleze atât prin pachete
opţionale pentru toate nivelurile, cât şi prin cursuri intensive. Vom fi sprijiniţi în demersurile noastre
de reprezentanţii comunităţii locale, precum şi de reprezentanţii diverşilor agenţi economici, ca şi până
acum, care în viitor vor fi beneficiarii forţei de muncă pregătită acum în şcoli.
b) Dezvoltarea resurselor umane (DRU)
Având în vedere cerinţele actualei societăţi, şcoala trebuie să fie pregătită pentru a face faţă
tuturor solicitărilor, dar mai ales să răspundă aşteptărilor societăţii privind oferta de forţă de muncă de
cea mai înaltă calificare. În sensul acesta, cadrele didactice trebuie să se ridice la standarde din ce în ce
mai ridicate, nu numai din punct de vedere profesional, dar mai ales din punct de vedere formal.
Dobândirea competenţelor de lucru noi, sunt posibile numai prin cursuri de perfecţionare continuă şi
de formare pe diverse probleme actuale învăţământului românesc. În toţi anii cadrele didactice au
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
46
participat la cursuri de formare organizate de CCD şi ISJ, iar în anul acesta interesul este în continuă
creştere. La cursurile de perfecţionare continuă pentru cadre didactice, de diferite specialităţi
Euroteacher I, II, cursuri cu credite transferabile, sunt înscrişi toţi membrii corpului profesoral, urmând
a le absolvi pe măsura programării de către organizatorul cursului, CCD.
Asistenţa metodologică şi psiho-pedagogică pentru personalul didactic înscris la grade didactice şi
la concursul de competenţă, stagiile tematice de perfecţionare metodică pentru debutanţi, cursuri de
perfecţionare pentru personalul auxiliar din învăţământ, organizarea de module de perfecţionare în
managementul activităţii educative, în diverse contexte, cursuri de iniţiere în utilizarea calculatorului
ca mijloc de învăţământ sunt numeroasele posibilităţi pe care le vom fructifica pentru personalul şcolii,
punând la dispoziţie, prin contractul de colaborare, parteneriat cu CCD şi alte surse de
formare/perfecţionare.
Suntem convinşi că prin parcurgerea acestor activităţi calitatea actului educaţional va creşte
ceea ce va conduce la obţinerea performanţei în toate domeniile de activitate în cadrul instituţiei.
c) Atragerea de resurse financiare şi dezvoltarea bazei materiale (ARFDBM)
Activitatea instructiv-educativă, reprezintă, activitatea de bază a instituţiei de învăţământ, dar
ca orice instituţie, indiferent de specificul ei, are nevoie de susţinere financiară pentru a putea să-şi
desfăşoare în condiţii optime, chiar competitive, activitatea de bază.
Pentru anul financiar 2009 bugetul de venituri al instituţiei noastre s-a ridicat la 5.078.088
RON – venituri bugetare. Aceste venituri au fost utilizate pentru: 4.831.078 RON cheltuieli de
personal; 207.010 RON cheltuieli materiale; 40.000 RON cheltuieli pentru burse sociale; cheltuielile
de investiţie sunt alocate prin Programul guvernamental de reabilitare a şcolilor, sunt în derulare
ajungând în 2009 la 125.000 RON iar în 2010 la 140.000RON.
Vom acorda o atenţie deosebită pentru obţinerea de venituri extrabugetare, care în 2014 au fost
de 225.896 RON şi la care cifra pentru 2015 este aproximată la 230.000 RON.
Aceasta, alături de veniturile bugetare vor putea să permite îmbunătăţirea activităţilor în
instituţia de învăţământ. Estimăm în continuare realizarea de venituri extrabugetare prin închirierea de
spaţii şi realizarea unor activităţi lucrative.
Aceste venituri au fost cheltuite pentru achiziţionarea de obiecte de inventar şi diverse
materiale consumabile.
În continuare intenţionăm să completăm baza materială prin construirea unui imobil pentru
ciclul primar şi gimnazial.
O atenţie deosebită o acordăm procurării materialelor informative pentru a asigura informarea
rapidă şi eficientă a personalului din instituţia de învăţământ. Considerăm că nu putem desfăşura o
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
activitate competitivă pe toate domeniile de activitate dacă personalul nu este informat cu toate
noutăţile în domeniu. Aceasta sigur are în vedere aplicarea noului pe toate planurile de activitate astfel
încât unitatea să fie pregătită pentru a face faţă tuturor cerinţelor societăţii.
d) Dezvoltarea relaţiilor comunitare (DRC)
Colegiul Naţional „Ioniţă Asan” Caracal are un nivel de relaţii dezvoltat cu diferite instituţii
şi organizaţii ale comunităţii locale (Primăria Caracal, Consiliul Municipal Caracal, Inspectoratul
Şcolar Judeţean Olt, Prefectura, Muzeul Romanaţiului, Casa de Cultură „Radu Şerban”, Biblioteca
Municipală Caracal, Biblioteca judeţeană „Alexandru şi Aristia Aman” Craiova, ONG-uri, Fundaţia
„William Tyller”, Fundaţia umanitară „Andrei”, Muzeul de Artă Craiova, Muzeul Olteniei, Teatrul
Naţional Craiova, mass-media, Direcţia de protecţie a drepturilor copilului, agenţia pentru ocuparea
forţei de muncă, Agenţia de Protecţie a Mediului, Inspectoratul Teritorial de Muncă şi I.S.U. Olt,
Centrul Militar Judeţean şi Cercul Militar Caracal, Brigada Judeţeană Antidrog şi Poliţia Caracal,
Spitalul şi Policlinica municipală, alte unităţi de învăţământ, societăţi comerciale etc.), nivel pe care îl
vom menţine căutând noi direcţii de aprofundare şi dezvoltare a acestor relaţii.
Activităţile iniţiate în şcoală necesită colaboratori şi parteneri care să sprijine logistic şi
financiar diverşi factori de răspundere din cadrul comunităţii. Interesul comunităţii faţă de activitatea
educaţională, este unul major, deoarece instituţiile de învăţământ constituie pepiniera pentru cetăţeanul
european al societăţii de mâine.
Strategiile de abordare a relaţiilor comunitare, constituie, de fapt măiestria, managerului de
atragere a reprezentanţilor comunităţii şi a ONG-urilor, pentru sprijinirea instituţiilor de învăţământ.
OS
CR
DC DRU ARFDBM DRC
Financiare Bugetare şi
extrabugetare Bugetare
Costul per elev,
extrabugetare,
sponsorizări,
donaţii.
Materiale
Mobilier
modular, PC,
mijloace audio-
video
Sala specială de
dezvoltare
profesională.
Sala de
integrare
europeană.
Resursele materiale existente
în şcoală.
Umane Cadre didactice Cadre didactice Cadre didactice,
părinţi, sponsori.
Cadre didactice, elevi,
parteneri.
Timp Anual, până în
februarie
În următorii 5
ani, toate
cadrele
Anual Permanent.
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
didactice să
aibe toate cele
90 de credite.
Informaţie
Consultarea
elevilor şi
părinţilor şi
depistarea
aptitudinilor
elevilor
Asistenţe la
clasă, analiza
calităţii
demersului
didactic.
Comisii şi catedre Internet, relaţii directe.
Expertiză
Profesori
formatori,
metodişti,
mentori.
Formatori CCD
şi ISJ.
Reprezentanţii
Consiliului Local.
Şefi de comisii şi catedre,
coordonatorul de programe
şi proiecte.
Autoritate
Inspectori de
specialitate,
C.A.
C. A. C. A. şi C. L.
C.A., conducerile
organizaţiilor/instituţiilor
partenere.
Experienţă
Cadre did. ce au
ofertat
programele
opţionale.
adm. patrimoniu,
adm. financiar,
secretar-şef.
Activitatea rpecedentă a
şcolii în acest domeniu.
TERMENELE DE REALIZARE
OS
TR DC DRU ARFDBM DRC
Început Anual, în luna martie Anual,
septembrie
Anual, septembrie Anual, septembrie
Etape 1. Discutarea
propunerilor de
programe- ianuarie.
2. Realizarea CDŞ –
mai.
3. Cuantificarea
opţiunilor elevilor
4. Implementarea
CDŞ
- oct. Analiza
SWOT pentru a
identifica
nevoile de
formare.
- Participarea
tuturor cadrelor
la cursuri de
formare şi
perfecţionare.
-rectificări
semestriale
-conceperea
bugetului anual,
octombrie
- finanţarea
proporţională
1. Proiectare.
2. Identificarea
partenerilor.
3. Derularea
proiectelor.
Sfârşit Revizuibil anual Ciclic Ciclic Specific fiecărui
proiect.
Responsabilităţi Comisia pentru
Curriculum,
responsabilii
catedrelor şi
comisiilor, C.A.
Responsabilul cu
perfecţionarea,
responsabilul
Comisiei de
asigurare şi
evaluare internă
a calităţii.
Serviciul
contabilitate şi
C.A.
Echipa
managerială şi
echipa de proiect.
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
49
MONITORIZARE ŞI EVALUARE
- planurile operationale conţin rubrica distinctă prin care se monitorizează și evaluează modul de
rezolvare a obiectivului propus.
- Discuţii cu cadrele didactice şi elevii asupra schimbărilor care au avut loc în procesul de predare –
învăţare – evaluare
- Întâlniri cu agenţii economici parteneri pentru a adapta permanent oferta curriculară la cerinţele noi
apărute pe muncii
PLANURILE OPERAŢIONALE
Planurile operaţionale sunt elaborate pe termen scurt –maxim un an, pe domenii funcţionale şi
reprezintă mijloacele prin care vor fi atinse ţintele strategice, respectând opţiunile strategice.
La elaborarea acestora s-a avut în vedere dezvoltarea instituţiei prin proiectarea activităţilor
care să contribuie la ridicarea standardelor educaţionale şi obţinerea performanţei şcolare pe toate
domeniile de activitate. Se urmăreşte nu numai accederea elevilor noştri în instituţia de învăţământ
liceală ci şi obţinerea unor locuri fruntaşe în concursurile şi olimpiadele şcolare pe diverse discipline.
Planul nostru include propuneri de activităţi specifice echipei manageriale de la nivelul instituţiei, dar
şi activităţi elaborate de echipele de lucru la nivelul ariilor curriculare.
Planuri operaţionale
P
1.1
Plan operaţional managerial pentru anul şcolar 2011-2012.
P
1.2
Plan operaţional managerial pentru anul şcolar 2012-2013.
P
1.3
Plan operaţional managerial pentru anul şcolar 2013-2014.
P
1.3
Plan operaţional managerial pentru anul şcolar 2014-2015.
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
Obiectivul
strategic
Obiective specifice
(activităţi) Termen Responsabil Colaboratori Produse Resurse
Rezultate
aşteptate
Indicatori de
calitate
1. Atragerea de resurse
financiare (prin sponsorizări,
donaţii, colaborări) şi
raţionalizarea lor pentru
modernizarea bazei
didactico-materiale a scolii
1.1. Dotarea laboratoarelor
şi a cabinetelor şcolare şi
eficientizarea funcţionării
lor
Decembrie 2014 Director
CA
Profesori
Laboranti
Laboratoare de
informatica, chimie si
fizica modernizate
partial
Buget local
Sponsorizari Conditii moderne
Respectarea
standardelor de
calitate
1.2. Amenajarea
amfiteatrului colegiului Noiembrie 2014
Director
CA
Administrator
patrimoniu
Profesori
Amfiteatru reabilitat
total
Buget local
Sponsorizrei
Conditii moderne de
desfasurare a
activitatilor scolare si
extrascolare
Respectarea
standardelor de
calitate
1.3. Amenajarea salii de
sport a colegiului Octombrie 2014
Director
CA
Administrator
patrimoniu
Profesori
Sala de sport
reabilitata total
Buget local
Sponsorizrei
Conditii moderne de
desfasurare a
activitatilor scolare si
extrascolare
Respectarea
standardelor de
calitate
1.4. Amenajarea curţii şi a
spaţiului verde al
colegiului
Mai 2015 Director
CA
Administrator
patrimoniu
Profesori
Parinti
Banci
Pomi si flori plantate
Buget local
Sponsorizari
Realizarea unui spatiu
verde
Respectarea
standardelor de
calitate
Obiectivul
strategic
Obiective specifice
(activităţi) Termen Responsabil Colaboratori Produse Resurse
Rezultate
aşteptate
Indicatori de
calitate
2. Progresul scolar al
elevilor, cresterea
performantelor absolventilor
materializate in cresterea
numarului de premii obtinute
la concursuri scolare
nationale si internationale.
2.1. Elaborarea unui program
de sustinere si pregatire a
elevilor capabili de
performanta scolara
31 octombrie
2014
Director
Responsabili
comisii
metodice
Elevi
parinti Program de activitate
Sponsorizari,
venituri
extrabugetare
Realizarea unui
minicentru de excelenta
la disciplinele de
studiu:
informatica, TIC,
matematica, fizica,
chimie
15% dintre elevi
participa la
minicentru de
exceleta
2.2. Sustinerea financiara a
participarii elevilor la
concursuri si olimpiade
2014-2015 Director
Elevi
Parinti
Diplome
Agenti
economici,
Asociatia
Cresterea cu 5% a
numarului de
elevi participanti la
Cresterea cu 1% a
numarului de
premii si mentiuni
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
Parintilor concursuri si
olimpiade scolare
la nivel national
2.3.Acordarea de premii
elevilor care au obtinut
premii si mentiuni la
concursuri si olimpiade
2014-2015 Director Elevi Diplome
Agenti
economici,
Asociatia
Parintilor
Premierea elevilor care
au obtinut premii I, II,
III la olimpiadele
scolare, etapa
judeteana, etapa
nationala, si la
concursuri nationale
Cresterea cu 1% a
numarului de
premii si mentiuni
la nivel national,
si cu 2.5% la
nivel judetean
2.4. Abordarea unor strategii
didactice diferen
ţiate
2014-2015
Responsabili
comisii
metodice si
responsabil
comisie
perfectionare
Profesori Materiale didactice
specifice Buget local
Diversificarea bazei
materiale
Softuri
educationale
2.5. Elaborarea unor
standarde de evaluare /
apreciere care sa aiba in
centrul sau elevul si plus
valoarea adaugata
2014-2015 Director adjunct Elevi profesori Standarde de evaluare Buget local
Contorizarea
progresului elevilor , a
demersului didactic, si
imbunatatirea
lor
20% dintre elevi
isi vor imbunatati
performantele
scolare
Obiectivul
strategic
Obiective specifice
(activităţi) Termen Responsabil Colaboratori Produse Resurse
Rezultate
aşteptate
Indicatori de
calitate
3. Revitalizarea şi
diversificarea activităţilor
extraşcolare la nivelul tuturor
anilor de studiu, pe baza unui
program conceput şi elaborat
la nivelul şcolii, împreună cu
consilierul educativ.
3.1. Derularea unor
programe de
informare / formare a
elevilor în
spiritul valorilor europene, al
cetăţeniei active
şi al respectarii diversitatii
culturale
permanent
Director
Coordonator
pentru
proiecte si
programe
educative
scolare si
extracurriculara
Elevi /parinti
Diriginti
Realizarea unui
proiect 20 ore
Cresterea numarului de
activitati derulate
Creşterea
respectului
elevilor fata de
comunitatea
locala
3.2. Stimularea implicării
elevilor în
promovarea valorilor şi
principiilor
etice: dreptate, toleranţă,
Conform
programului
din proiect
Director
Coordonator
pentru
proiecte si
programe
elevi Pliante, afise,
prezentari ppt
- Sponsorizari,
Cresterea numarului de
elevi care participa la
activitati
Creşterea
climatului de
siguranţă fizică şi
psihică a elevilor.
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
pace,
cetăţenie activă, respectarea
drepturilor omulu
educative
scolare si
extracurricula
3.3. Desfăşurarea unor
lectorate, work-shop-uri pe
teme ca: educaţia non-
Violent în familie, climatul
afectiv al familiei
şi personalitatea copilului,
relaţia părinti -adolescenţi,
etc.
Conform
programului de
activitati
extrascolare
Director
Coordonator
pentru
proiecte si
programe
educative
scolare si
extracurricula
Elevi, parinti
Pliante, afise,
prezentari
Ppt, imagini
1 an scolar Numar de lectorate,
work-shop-uri
Întâlniri periodice
ale elevilor cu
reprezentanţi ai
I.J.P.;
- Chestionare;
3.4. Atragerea copiilor şi
tinerilor în
acţiuni
cu caracter sportiv;
dezvoltarea de
atitudini pozitive privind:
sportul şi
sănătatea, sportul
şi educaţia, sportul
şi democraţia, spiritul sportiv
permanent
Director
Responsabil
catedra de
educatie fizica si
sport
Elevi, parinti.
Echipa de fotbal
baieti,
Echipa de baschet,
Campionat scolar de
fotbal
1 an scolar Numar de competitii
scolare
Obtinerea a cel
putin 2 premii
3.5. Derularea programelor
de acţiune
comunitară
şi de promovare a
voluntariatului la nivelul
comunităţii
locale
permanent
Director
Coordonator
pentru
proiecte si
programe
educative
scolare si
extracurricula
Comisia de
voluntariat
Elevi,
profesori,
comunitatea
locala
Elaborarea de
proiecte de
voluntariat
1 an scolar
Cresterea numarului de
elevi, profesori si
parinti in activitati de
vountariat cu 10%
Diplome,
certificate de
participare.
3.6. Derularea unor acţiuni
în vederea
conştientizării cauzelor
şi a identificării mijloacelor
de prevenire a
permanent
Director
Coordonator
pentru
proiecte si
programe
Elevi,
profesori,
parinti
Regulamentul de
ordine interioara 1 an scolar
Scaderea numarului
actelor de violenta Respectarea ROI
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
fenomenelor de violenţă
şi consumului de droguri,
tutun si alcool
educative
scolare si
extracurricula
Comisia de
disciplina
Obiectivul
strategic
Obiective specifice
(activităţi) Termen Responsabil Colaboratori Produse Resurse
Rezultate
aşteptate
Indicatori de
calitate
4. Participarea la elaborarea
şi derularea unor proiecte cu
finantare nerambursabila, în
parteneriat
naţional/internaţional.
4.1. Acordarea de consiliere
cadrelor didactice din
institutie privind participarea
la programele de integrare
europeana si cooperare
internationala
2014-2015 Director
Echipa de
proiect
ISJ
Cerere de finanţare 50 ore Proiect eligibil
-testarea si
verificarea
capacitatilor de
organizare si
lingvistice;
-acuratetea
informatiilor
4.2. Redactarea proiectului 2014-2015 Director Echipa de
proiect Proiect Semestrial
Proiect eligibil
respectarea
cerintelor legale
privind
procedurile de
redactare a
proiectelor
4.3. Depunerea cereii de
finanţare 2014-2015 Director
Echipa de
proiect Proiect
Termen
depunere
proiect
Proiect aprobat
Respectarea
termenelor de
depunere a
cererilor de
finanţare
4.4. Colaborarea cu scoli sau
institutii
din tari europene, implicate
în educatie
2014-2015 Director Echipa de
proiect/elevi Diverse materiale 6 luni
Schimburi de
experienţă
cu şcoli
Respectarea
termenelor de
derulare a
proiectului
4.5. Monitorizarea
proiectului în derulare 2014-2015 Director
Echipa de
proiect Rapoarte de evaluare 25 de ore
evaluare pe baza
standardelor
specifice
Obiectivul
strategic
Obiective specifice
(activităţi) Termen Responsabil Colaboratori Produse Resurse
Rezultate
aşteptate
Indicatori de
calitate
5. Cresterea calitatii si
eficientei ofertei
5.1. Proiectarea curriculumui
pentru CDŞ Feb. 2015 Director Sefi de catedră Programe CDŞ 100 ore
Creşterea cererilor de
inscriere în cla. a IX-a
Respectarea
metodologiei si
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
educationale, promovarea
imaginii şcolii în contextul
climatului concurenţial actual
de descentralizare şi
autonomie instituţional.
standardelor de
calitate
5.2. Stabilirea CDŞ-urilor
eligibile
Mar.
2015
Cons. de
administraţie Elevi/parinti Programe CDŞ 1 săpt.
Inscrierea elevilor in
numar mare
Respectarea
metodologie
5.3. Aprobarea nr. de ore
alocate CDŞ-urilor
Apr.
2015 Director Elevi/prof.
Programe
CDŞ 1 sapt
Acoperirea normelor
didactice Avizul ISJ
Obiectivul
strategic
Obiective specifice
(activităţi) Termen Responsabil Colaboratori Produse Resurse
Rezultate
aşteptate
Indicatori de
calitate
6. Dezvoltarea competentelor
digitale ale cadrelor didactice
si elevilor prin
implementarea TIC in toate
componentele activitatilor
educationale curriculare si
extracurriculare
6.1. Facilitarea realizarii
orelor AEL sau care
utilizeaza soft-uri
educationale pentru
disciplinele de studiu din
alta arie curriculara decat
„Tehnologia informatiei”
permanent Director Elevi
Profesori Lectii interactive
Softuri
educationale
Realizarea unui cabinet
multimedia de care sa
beneficieze toate
disciplinele de studiu in
afara celor din aria
curriculara Tehnologia
informatiei
Cresterea cu 10 %
a numarului de ore
care utilizeaza
soft-uri
educationale
6.2. Utilizarea soft-urilor
educaţionale în cadrul
lecţiilor
August 2015 Director Consiliul local Lectii atractive Soft
educational
10 soft-uri
educationale cu
prioritate pentru
disciplinele
matematica,
informatica, fizica,
chimie, etc.
Cresterea cu 10 %
a numarului de
ore care utilizeaza
soft-uri
educationale
6.3. Familiarizarea cadrelor
didactice cu strategiile
moderne, motivaţionale
de predare - învăţare prin
organizarea în şcoală a
unor cursuri de
perfecţionare în acest
sens
Iunie 2015 Director Profesori
Elaborarea de lectii
atractive si teste
INSAM
Platforme
educationale
diverse
Utilizarea softurilor
educationale
50% din cadre
didactice
absolvente ale
cursurilor de
informatică
6.4. Stimularea înscrierii
cadrelor didactice la cursuri
TIC, organizate de CCD,
August 2015
Director
Responsabil
comisie
Profesori Absolventi cursuri Cursuri
gratuite
80% din cadrele
didactice utilizeaza
calculatorul in
Numărul
participanţilor/
anual
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
în cadrul proiectelor de tip
POSDRU.
perfectionare activitatile scolare
Obiectivul
strategic
Obiective specifice
(activităţi) Termen Responsabil Colaboratori Produse Resurse
Rezultate
aşteptate
Indicatori de
calitate
7. Dezvoltarea
parteneriatului scoala -
comunitate
7.1. Formarea şi motivarea
personalului şcolii
pentru promovarea
unei atitudini deschise
faţă de comunitate
Septembrie 2014
Coordonator
pentru
proiecte si
programe
educative
scolare si
extracurriculare
Preşedintele
Asociatiei
Părinţilor
Elevi
Parinti
Planificarea
activitatilor de
consultanta acordat
de fiecare diriginte.
1 ora/sapt.
Program de consultanţă
acordat de diriginţi
părinţilor -
min 1 oră/ săpt. pentru
fiecare
diriginte.
Crersterea cu
25% a gradului
de consultanta
pentru parinti
7.2. Redimensionarea
parteneriatului şcoală
– părinte – elev, bazat
pe spiritul cooperant,
pragmatic, deschis
spre ceea ce înseamnă
valoare/plusvaloare;
Septembrie 2014
Coordonator
pentru
proiecte si
programe
educative
scolare si
extracurriculare
Elevi
Parinti
Redactarea
parteneriatului elev-
parinti
10 ore
Implicarea a
minim 30 % din
părinţi în
activităţi
extracurriculare:
participarea
la serbări festive,
în rezolvarea
problemelor
administrativ
gospodăreşti la
nivelul şcolii.
Participarea la
alcătuirea
ofertei
educaţionale
Participarea la
alcătuirea
ofertei
educaţionale
7.3. Sensibilizarea
potenţialilor parteneri Septembrie 2014
Director
Reprezentantul Entitati locale
Redactarea unor
contracte de
5 activitati pe
an Parteneriate semnate
Min 20% din
activităţile
Planul de Dezvoltare Instituţională a Colegiului Naţional „Ioniţă Asan”, Caracal, 2014-2018
şi identificarea
intereselor acestora şi a
valorilor comune
economic in CA parteneriat extraşcolare,
acţiuni de interes
comunitar,
organizate cu
implicarea unor
entitati locale
7.4. Sporirea frecvenţei
contactelor cu mass-
media în scopul
mentinerii unei
imagini cât mai bune
a şcolii şi
popularizarea
activităţilor educative
Septembrie 2014 Director
Mass-media
locală
Responsabil
comisia de
promovare a
imaginii
scolii
anunţuri mass media
articole, ziare
emisiuni TV local
Atragerea elevilor cu
rezultate bune si foarte
bune la invatatura
100% realizare
plan scolarizare
Cresterea cu
2.5% a
performantei
scolare la nivel
judetean
7.5. Aniversarea Zilei
colegiului – 24 Octombrie
2014
Octombrie 2014 Director
Mass-media
locală
Responsabil
comisia de
promovare a
imaginii scolii
Activităţi Pliante
Articole in ziar Sponsorizari
Atragerea elevilor cu
rezultate bune si foarte
bune la invatatura
100% realizare
plan scolarizare
Director, Director adjunct, Contabil,
PROF. VIRBAN TITU PROF. MIHUTI STEFANIA EC. MITU ADRIANA