Jarosław Sikorski, Stowarzyszenie Morena
MŁODZIEŻ NA POMORZU 2014
Diagnoza potrzeb i sytuacji młodzieży
w województwie pomorskim
Gdańsk, kwiecień 2015
SPIS TREŚCI
I. KONCEPCJA BADAŃ
1. Wstępne informacje
2. Główne cele badania
3. Podstawowe pojęcia
II. INFORMACJE O BADANIU, PRÓBIE I NARZĘDZIACH
1. Charakterystyka badania
2. Próba młodzieży
3. Metody i narzędzia zastosowane w badaniu
III. WYNIKI I ANALIZY
1. Młodzież a czas wolny
2. Zaangażowanie młodzieży w życie społeczne
3. Potrzeby pomorskiej młodzieży
4. Możliwości realizowania zainteresowań i pasji dla młodzieży
5. Problemy pomorskiej młodzieży
6. Młodzież a plany na przyszłość
7. System edukacyjny w ocenie pomorskiej młodzieży
8. Młodzież a rynek pracy
IV. REKOMENDACJE
I. KONCEPCJA BADAŃ
1. Wstępne informacje
Raport zawiera wyniki badania zrealizowanego w okresie od kwietnia do lipca 2014 roku
przez Stowarzyszenie Morena. Badanie dotyczyło sytuacji i potrzeb młodzieży
zamieszkującej województwo pomorskie i przeprowadzone zostało na próbie 1124 osób
reprezentujących pomorskie gimnazja i szkoły ponadgimnazjalne.
2. Główne cele badania
1. Określenie aktualnej sytuacji młodzieży w województwie pomorskim.
2. Zdiagnozowanie potrzeb pomorskiej młodzieży.
3. Powiązanie zdiagnozowanych potrzeb z możliwościami ich zaspokojenia.
4. Zdefiniowanie oczekiwań młodzieży w kontekście systemu edukacji.
5. Ocena postrzegania pozycji młodzieży na rynku pracy.
3. Podstawowe pojęcia
MŁODZIEŻ – grupa społeczna w wieku 13-19 lat pozostająca w systemie edukacji
POTRZEBA – odczucie braku danego dobra wywołujące dążenie do jego zaspokojenia
Rys. 1. Hierarchia potrzeb wg Maslowa
SYTUACJA – ogół warunków, w których funkcjonuje młodzież wynikających zarówno z
otoczenia jak i środowiska wewnętrznego
mężczyźni 42%
kobiety 58%
II. INFORMACJE O BADANIU, PRÓBIE I NARZĘDZIACH
1. Charakterystyka badania
Diagnozę przeprowadzono w oparciu o badanie zawierające moduł jakościowy i ilościowy w
celu określenia sytuacji i potrzeb młodzieży w wieku 13-19 lat pozostającej w systemie
edukacji oraz zamieszkującej na terenie województwa pomorskiego.
Badanie zostało przeprowadzone za pomocą elektronicznej ankiety zawierającej 16 pytań
jednokrotnego i wielokrotnego wyboru oraz pytań otwartych.
Badanie zrealizowano w okresie od 1 kwietnia do 30 lipca 2014 roku.
Koncepcję, analizy i interpretacje wykonał autor badania i niniejszego raportu.
2. Próba młodzieży
Badanie przeprowadzone zostało na próbie 1124 osób reprezentujących pomorskie
gimnazja i szkoły ponadgimnazjalne w wieku 13-19 lat.
Najważniejszym podziałem dla charakterystyki próby młodzieży jest zróżnicowanie wg płci.
KOBIETY 649
MĘŻCZYŹNI 475
RAZEM 1124
WYKRES 1. Charakterystyka próby wg płci
Warto zwrócić uwagę na fakt, że wśród respondentów jest znaczna przewaga kobiet.
Charakterystykę zbadanej młodzieży uzupełnia przekrój dotyczący miejsca zamieszkania
respondentów wg powiatów.
% liczebność
starogardzki 23,0% 259
tczewski 14,8% 166
malborski 9,5% 107
m. Gdańsk 7,2% 81
lęborski 6,9% 77
m. Gdynia 6,0% 68
człuchowski 6,0% 67
gdański 4,8% 54
wejherowski 3,1% 35
sztumski 2,8% 31
chojnicki 2,6% 29
kartuski 2,3% 26
pucki 2,2% 25
kościerski 2,0% 23
m. Sopot 1,3% 15
m. Słupsk 1,2% 14
bytowski 1,2% 14
kwidzyński 1,2% 13
nowodworski 1,0% 11
słupski 0,8% 9
WYKRES 2. Charakterystyka próby wg powiatu
Zauważalna dysproporcja pomiędzy powiatami w dużej mierze wynika z kanałów dotarcia
do młodzieży. W trakcie przeprowadzania badania okazało się, że najefektywniejszym
kanałem dotarcia była działająca w danym powiecie młodzieżowa rada, która pokazała
młodzieży możliwości realnego wpływu na aktualną sytuację, a przez to także możliwość
współdecydowania o sprawach bezpośrednio jej dotyczących.
3. Metody i narzędzia zastosowane w badaniu
W celu realizacji badania zaprojektowano autorski kwestionariusz ankiety składający się z 16
pytań. Przed przeprowadzeniem badania kwestionariusz skonsultowano i zrealizowano
badanie pilotażowe, które pozwoliło doprecyzować niektóre pytania. W badaniu
pilotażowym młodzi ludzie występowali w charakterze tzw. sędziów kompetentnych
(kompetentnych interpretatorów), których opinia pozwoliła przygotować ostateczną wersję
kwestionariusza. Kwestionariusz składał się z trzech rodzajów pytań: pytania jednokrotnego
wyboru, pytania wielokrotnego wyboru oraz pytania otwarte.
0 50 100 150 200 250 300
starogardzki
M.Gdańsk
tczewski
M.Gdynia
malborski
M.Sopot
lęborski
M.Słupsk
kościerski
chojnicki
kartuski
bytowski
wejherowski
słupski
kwidzyński
pucki
gdański
sztumski
nowodworski
człuchowski
WZÓR KWESTIONARIUSZA 1. Co robisz najczęściej w wolnym czasie:
spotkania ze znajomymi/dziewczyną/chłopakiem siedzę przy komputerze, w internecie oglądam telewizję, filmy uprawiam sport czytam książki słucham muzyki rozwijam się, uczę się włóczę się np. centrach handlowych nic nie robię
2. Czy angażujesz się w działania społeczne? tak – przejdź do pytania nr 3 nie – przejdź do pytania nr 4
3. Angażuję się w działania społeczne bo… : sprawia mi to satysfakcję lubię robić coś dla innych teraz jest moda na to dużo jest osób potrzebujących to dobra inwestycja w siebie nie mam nic lepszego do robienia
4. Nie chcesz angażować się w działania społeczne bo… : nie odpowiadają mi / nie znam ich zasad, działań nie chce mi się, nie lubię to jest niemodne, obciachowe brakuje informacji o nich lub jest zły PR (reklama) brakuje mi czasu
5. Co jest najbardziej potrzebne młodzieży w Twojej miejscowości: otwarte obiekty sportowe info-punkty o możliwościach darmowe boiska centra młodzieżowe - kluby bezpieczne parki ścieżki rowerowe siłownie skateparki punkt porad w trudnych sprawach młodzieżowych kawiarenki internetowe inne…
6. Co powinno być zmienione, by młodzież mogła rozwijać zainteresowania i pasje?
7. Jakiego wsparcia potrzebuje młodzież w Twojej miejscowości: miejsca, gdzie można spotkać się, uczestniczyć w
zajęciach wsparcia finansowego na małe inicjatywy grup
młodzieżowych informacji o darmowych kursach, zajęciach,
projektach porad psychologicznych, zawodowych, prawnych inne…
8. Wskaż maks. 4 najważniejsze problemy młodzieży w Twojej miejscowości: narkotyki alkohol papierosy agresja, przemoc, przestępczość problemy z rodzicami anonimowość, osamotnienie, brak akceptacji nieciekawa oferta kulturalna kłopoty materialne problemy w szkole, niechęć do nauki za dużo pokus, tempo życia brak ambicji, celu, zainteresowań brak autorytetów, wzorców, wychowania kłopoty ze znalezieniem pracy
9. Po ukończeniu nauki chciałbym/chciałabym: studiować w Polsce studiować za granicą pracować w miejscu zamieszkania pracować w innej miejscowości pracować za granicą nie wiem
10. Co sprawi, że wrócisz/zostaniesz w rodzinnej miejscowości po zakończeniu nauki?
11. Czy jesteś zadowolony/a z programu nauczania w Twojej szkole? Co byś zmienił/a?
12. Chciałbyś/chciałabyś mieć wpływ na: program nauczania, podręczniki szkolne, metody nauczania, środowisko szkolne, regulamin szkoły, zadania domowe, testy, sprawdziany, plan lekcji wybór nauczycieli
13. Ze pomysłem/potrzebą chciałbym/chciałabym móc zwrócić się do: młodzieżowej rady, lokalnych władz, samorządu szkolnego, info-punktu dla młodzieży (doradca) nie wiem
14. Czy chciałbyś/chciałabyś w przyszłości otworzyć własną firmę? tak nie
15. Na ile oceniasz, że szkoła przygotowuje Cię do przyszłej pracy? 1 2 3 4 5
16. W jakim stopniu interesują Cię kwestie społeczne, polityka, sytuacja międzynarodowa? 1 2 3 4 5
III. WYNIKI I ANALIZY
1. Młodzież a czas wolny
W zestawieniu przedstawiono wyniki dotyczące aktywności pomorskiej młodzieży w czasie
wolnym. Za czas wolny uznano czas poza nauką szkolną w swobodnej dyspozycji młodzieży.
% liczebność
spotykam ze znajomymi/
dziewczyną/chłopakiem 45,37 % 510
siedzę przy komputerze,
w Internecie 18,95 % 213
uprawiam sport 13,26 % 149
słucham muzyki 6,58 % 74
rozwijam się, uczę się 6,85 % 77
czytam książki 3,65 % 41
oglądam telewizję, filmy 1,87 % 21
włóczę się np. po centrach
handlowych 1,60 % 18
nic nie robię 1,87 % 21
Tab. 1 Co robisz najczęściej w wolnym czasie?
Dane pokazują, że wolny czas młodzież najczęściej poświęca na spotkania ze znajomymi lub
dziewczyną/chłopakiem (45,37%). Na kolejnych miejscach znajdują się: komputer
(18,95%), sport (13,26%), muzyka (6,58%), nauka i inne formy rozwoju osobistego (6,85%),
książki (3,65%), telewizja i filmy (1,87%), centra handlowe (1,60%). Niepokojący jest fakt, że
co piąty młody mieszkaniec województwa pomorskiego swój wolny czas spędza przed
komputerem. Jednocześnie, tylko niespełna 2% respondentów nie potrafi zorganizować
sobie czasu wolnego, co zdecydowanie jest zjawiskiem pozytywnym.
0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
25,00%
30,00%
35,00%
40,00%
45,00%
50,00%
spotykamze
znajomymidziewczynąchłopakiem
siedzę przykomputerz
e, wInternecie
uprawiamsport
słuchammuzyki
rozwijamsię, uczę się
czytamksiążki
oglądamtelewizję,
filmy
włóczę sięnp. po
centrachhandlowyc
h
nic nierobię
% 45,37% 18,95% 13,26% 6,58% 6,85% 3,65% 1,87% 1,60% 1,87%
45,37%
18,95%
13,26%
6,58% 6,85% 3,65%
1,87% 1,60% 1,87%
WYKRES 3. Co robisz najczęściej w wolnym czasie?
2. Zaangażowanie młodzieży w życie społeczne
Wizerunek młodzieży jako negatywnie nastawionej do działalności społecznej jest
zjawiskiem bardzo rozpowszechnionym, w szczególności w mediach. Rzeczywistość jednak
nieco odbiega od utartego stereotypu. Zaangażowanie pomorskiej młodzieży w działania
społeczne rozkłada się mniej więcej po połowie.
Czy angażujesz się w działania społeczne?
% liczebność
TAK 52,22 % 587
NIE 47,78 % 537
Tab. 2 Czy angażujesz się w działania społeczne?
Kolejnym etapem analizy tego zjawiska było zbadanie powodów, dlaczego młodzi ludzie
angażują lub nie angażują się w działania społeczne.
Dlaczego angażujesz się w działania społeczne?
% liczebność
lubię robić coś dla innych 42,25 % 248
sprawia mi to satysfakcję 31,86 % 187
to dobra inwestycja w siebie 14,82 % 87
dużo jest osób potrzebujących 8,86 % 52
nie mam nic lepszego do robienia 2,21 % 13
teraz jest moda na to 0 % 0
Tab. 3 Dlaczego angażujesz się w działania społeczne?
Warto zwrócić uwagę, że młodzi mieszkańcy Pomorza angażują się w działania społeczne,
ponieważ chcą poczuć się potrzebni drugiemu człowiekowi i widzą w tym wymierne korzyści
w postaci inwestycji w siebie. Pozytywnym zjawiskiem jest niewielki odsetek młodzieży,
która traktuje działalność społeczną marginalnie - jako nieciekawą alternatywę wobec
pozostałych możliwości spędzania czasu.
WYKRES 4. Dlaczego angażujesz się w działania społeczne?
42,25%
31,86%
14,82%
8,86%
2,21%
0,00%
lubię robić coś dla innych
sprawia mi to satysfakcję
to dobra inwestycja w siebie
dużo jest osób potrzebujących
nie mam nic lepszego do robienia
teraz jest moda na to
28,31%
28,12%
24,02%
17,88%
1,68%
nie chce mi sięnie lubię
brakuje mi czasu
brakuje informacji o nichjest zły PR (reklama)
nie odpowiadają minie znam ich zasad, działań
to jest niemodne obciachowe
Dlaczego nie chcesz angażować się w działania społeczne?
% liczebność
nie chce mi się, nie lubię 28,31 % 152
brakuje mi czasu 28,12 % 151
brakuje informacji o nich lub
jest zły PR (reklama) 24,02 % 129
nie odpowiadają mi /
nie znam ich zasad, działań 17,88 % 96
to jest niemodne / obciachowe 1,68 % 9
Tab. 4 Dlaczego nie chcesz angażować się w działania społeczne?
Niechęć (28,31%) i brak czasu (28,12%) – to główne powody braku zaangażowania
pomorskiej młodzieży w działania społeczne. Warto jednak zwrócić uwagę na kwestie
niezależne od młodych ludzi - brak informacji i zła reklama (24,02%) oraz niejasne zasady
(17,88%), które stanowić powinny ważną rekomendację dla instytucji oferujących działania
społeczne włączające młodzież.
WYKRES 4. Dlaczego nie chcesz angażować się w działania społeczne?
1 2 3 4 5
% 14,68% 19,22% 27,22% 23,40% 15,48%
14,68%
19,22%
27,22%
23,40%
15,48%
Analizując zaangażowanie w życie społeczne zapytano młodych ludzi także o stopień
zainteresowania kwestiami społecznymi, polityką i sytuacją międzynarodową.
% liczebność
1 14,68 % 165
2 19,22 % 216
3 27,22 % 306
4 23,40 % 263
5 15,48 % 174
Tab. 5 W jakim stopniu interesują Cię kwestie społeczne, polityka, sytuacja międzynarodowa?
WYKRES 5. W jakim stopniu interesują Cię kwestie społeczne, polityka, sytuacja międzynarodowa?
Powyższe wyniki pokazują, że co trzeci młody mieszkaniec Pomorza w niewielkim stopniu
zainteresowany jest sprawami społecznymi, polityką i sytuacją międzynarodową. Warto
jednak podkreślić, że duże i bardzo duże zainteresowanie tematem deklaruje prawie 40%
badanej młodzieży.
3. Potrzeby pomorskiej młodzieży
W poniższym zestawieniu przedstawiono konkretne potrzeby młodych ludzi
zamieszkujących województwo pomorskie.
% liczebność
centra młodzieżowe - kluby 31,32 % 352
otwarte obiekty sportowe 19,31 % 217
ścieżki rowerowe 9,96 % 112
siłownie 7,12 % 80
bezpieczne parki 5,69 % 64
darmowe boiska 3,91 % 44
skateparki 4,36 % 49
info-punkty o możliwościach 2,85 % 32
punkt porad w trudnych sprawach młodzieżowych 2,40 % 27
kawiarenki internetowe 1,78 % 20
inne 11,30 % 127
Tab. 6 Co jest najbardziej potrzebne młodzieży w Twojej miejscowości?
Warto zwrócić uwagę, że ponad 31% młodych Pomorzach chciałoby, aby w naszym
województwie pojawiły się miejsca przyjazne młodzieży, w których można realizować swoje
zainteresowania i pasje – centra młodzieżowe. Co piąty ankietowany chciałby także
możliwości nieograniczonego bezpłatnego korzystania z otwartych obiektów sportowych.
Zaskakujący jest natomiast fakt, że tylko niespełna 5% ankietowanej młodzieży odczuwa
brak takich obiektów jak skateparki. Jest to znaczący spadek w porównaniu z latami
ubiegłymi.
WYKRES 6. Co jest najbardziej potrzebne młodzieży w Twojej miejscowości?
4. Możliwości realizowania zainteresowań i pasji dla młodzieży
Kolejnym etapem badania było zdiagnozowanie, jakiego wsparcia potrzebuje młodzież, aby
realizować swoje zainteresowania i pasje. Młodzi ludzie wskazali jako najważniejsze:
miejsce, gdzie mogliby się spotkać (34,96%), wsparcie finansowe (27,05%) oraz szeroko
pojętą informację nt. możliwości rozwoju osobistego (27,22%).
31,32%
19,31%
11,30%
9,96%
7,12%
5,69%
3,91%
4,36%
2,85%
2,40%
1,78%
0 50 100 150 200 250 300 350 400
centra młodzieżowe - kluby
otwarte obiekty sportowe
inne
ścieżki rowerowe
siłownie
bezpieczne parki
darmowe boiska
skateparki
info-punkty o możliwościach
punkt porad w trudnychsprawach młodzieży
kawiarenki internetowe
Jakiego wsparcia potrzebuje młodzież w Twojej miejscowości?
% liczebność
miejsca, gdzie można spotkać się,
uczestniczyć w zajęciach 34,96 % 393
wsparcia finansowego na małe
inicjatywy grup młodzieżowych 27,05 % 304
informacji o darmowych kursach,
zajęciach, projektach 27,22 % 306
porad psychologicznych,
zawodowych, prawnych 6,14 % 69
inne 4,63 % 52
Tab. 7 Jakiego wsparcia potrzebuje młodzież w Twojej miejscowości?
WYKRES 7. Jakiego wsparcia potrzebuje młodzież w Twojej miejscowości?
34,96%
27,05% 27,22%
6,14% 4,63%
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
miejsca, gdziemożna spotkać się,
uczestniczyć wzajęciach
wsparciafinansowego namałe inicjatywy
grupmłodzieżowych
informacji odarmowych
kursach, zajęciach,projektach
poradpsychologicznych,
zawodowych,prawnych
inne
W badaniu zanalizowano także adresatów potrzeb młodzieży, czyli osoby, do których młodzi
ludzie chcieliby się zgłosić ze swoim pomysłem lub potrzebą.
% liczebność
lokalnych władz 25,36 % 285
młodzieżowej rady 21,98 % 247
info-punktu dla młodzieży
(doradca) 10,85 % 122
samorządu szkolnego 8,45 % 95
nie wiem 33,36 % 375
Tab. 8 Z pomysłem/potrzebą chciałbym/chciałabym móc zwrócić się do?
WYKRES 8. Z pomysłem/potrzebą chciałbym/chciałabym móc zwrócić się do?
nie wiem 33,36 %
lokalnych władz 25,36 %
młodzieżowej rady
21,98 %
info-punktu dla młodzieży (doradca)
10,85 %
samorządu szkolnego 8,45 %
45,11%
44,93%
44,57%
30,34%
29,27%
28,11%
27,40%
25,89%
22,86%
21,44%
20,37%
16,28%
14,95%
0 100 200 300 400 500 600
alkohol
brak ambicji, celu, zainteresowań
papierosy
kłopoty ze znalezieniem pracy
problemy w szkole, niechęć do nauki
nieciekawa oferta kulturalna
agresja, przemoc, przestępczość
brak autorytetów, wzorców, wychowania
kłopoty materialne
anonimowość, osamotnienie, brak akceptacji
narkotyki
problemy z rodzicami
za dużo pokus, tempo życia
Z przedstawionych powyżej danych wynika niepokojące zjawisko - co trzeci młody
mieszkaniec Pomorza nie wie, do kogo mógłby się zwrócić ze swoim pomysłem lub potrzebą.
Pozytywnym faktem jest natomiast dostrzeganie młodzieżowych rad jako istotnego
pośrednika pomiędzy młodzieżą a osobami odpowiedzialnymi za kształtowanie polityki
młodzieżowej (decydentami). Co piąty ankietowany zgłosiłby się ze swoim pomysłem
właśnie do młodzieżowego samorządu.
5. Problemy pomorskiej młodzieży
Z punktu widzenia problematyki niniejszej diagnozy, analizując sytuację młodzieży w
województwie pomorskim nie można pominąć problemów, z którymi borykają się młodzi
ludzie. Respondenci jako najważniejsze problemy najczęściej wymieniali: alkohol (45,11%),
brak ambicji, celu i zainteresowań (44,93%) oraz papierosy (44,57%).
WYKRES 9. Najważniejsze problemy młodzieży w Twojej miejscowości.
% liczebność
alkohol 45,11 % 507
brak ambicji, celu, zainteresowań 44,93 % 505
papierosy 44,57 % 501
kłopoty ze znalezieniem pracy 30,34 % 341
problemy w szkole, niechęć do
nauki 29,27 % 329
nieciekawa oferta kulturalna 28,11 % 316
agresja, przemoc, przestępczość 27,40 % 308
brak autorytetów, wzorców,
wychowania 25,89 % 291
kłopoty materialne 22,86 % 257
anonimowość, osamotnienie,
brak akceptacji 21,44 % 241
narkotyki 20,37 % 229
problemy z rodzicami 16,28 % 183
za dużo pokus, tempo życia 14,95 % 168
Tab. 9 Najważniejsze problemy młodzieży w Twojej miejscowości.
Warto zwrócić uwagę, że co czwarty ankietowany spotyka się z agresją, przemocą i
przestępczością, a co piąty twierdzi, że najważniejszym problemem w jego miejscowości są
narkotyki.
6. Młodzież a plany na przyszłość
Ważnym elementem badania była analiza planów pomorskiej młodzieży po ukończeniu
nauki w szkołach ponadgimnazjalnych.
% liczebność
studiować w Polsce 39,59 % 445
pracować za granicą 19,04 % 214
studiować za granicą 12,99 % 146
pracować w miejscu zamieszkania 12,28 % 138
pracować w innej miejscowości 8,99 % 101
nie wiem 7,12 % 80
Tab. 10 Po ukończeniu nauki chciałbym/chciałabym.
WYKRES 10. Po ukończeniu nauki chciałbym/chciałabym.
39,59%
19,04%
12,99%
12,28%
8,99%
7,12%
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
studiować w Polsce
pracować za granicą
studiować za granicą
pracować w miejscu zamieszkania
pracować w innej miejscowości
nie wiem
Z powyższego zestawienia wynika, że ponad połowa (52,58%) ankietowanych po
ukończeniu nauki chciałaby rozpocząć studia, z czego 39,59% planuje studiować w Polsce,
a 12,99% za granicą. Ciekawym faktem jest, że co piąty młody mieszkaniec Pomorza rozważa
wyjazd za granicę w celu podjęcia pracy.
7. System edukacyjny w ocenie pomorskiej młodzieży
Analizując system edukacyjny w ocenie pomorskiej młodzieży skupiono się przede
wszystkim na obszarach, na które młodzi ludzi chcieliby mieć wpływ w swojej szkole.
% liczebność
wybór nauczycieli 54,45 % 612
metody nauczania 48,31 % 543
plan lekcji 44,93 % 505
program nauczania 44,84 % 504
testy, sprawdziany 29,09 % 327
zadania domowe 26,60 % 299
środowisko szkolne 25,09 % 282
regulamin szkoły 24,64 % 277
podręczniki szkolne 20,91 % 235
Tab. 11 Chciałbym/chciałabym mieć wpływ na.
Respondenci, jako najważniejsze obszary, na które chcieliby mieć wpływ, najczęściej
wskazywali: wybór nauczycieli (54,45%), metody nauczania (48,31%), plan lekcji (44,93%)
oraz program nauczania (44,84%). Z powyższych danych wynika, że młodzi ludzie chcieliby
współdecydować w kluczowych sprawach dotyczących ich życia szkolnego – doborze
nauczycieli prowadzących zajęcia oraz strukturze planu lekcji.
WYKRES 11. Chciałbym/chciałabym mieć wpływ na.
8. Młodzież a rynek pracy
Analiza rynku pracy w niniejszym raporcie skupia się na dwóch elementach: chęci
otworzenia własnej działalności gospodarczej w przyszłości oraz oceny przygotowania
młodzieży przez szkołę do przyszłej pracy.
% liczebność
TAK 68,95 % 775
NIE 31,05 % 349
Tab. 12 Czy chciałbyś/chciałabyś w przyszłości otworzyć własną firmę?
Powyższe zestawienie pokazuje, że zdecydowana większość (68,95%) młodych
mieszkańców województwa pomorskiego chciałaby założyć w przyszłości własną
działalność gospodarczą.
54,45%
48,31% 44,93% 44,84%
29,09% 26,60% 25,09% 24,64%
20,91%
0
100
200
300
400
500
600
700
WYKRES 12. Czy chciałbyś/chciałabyś w przyszłości otworzyć własną firmę?
Kolejnym analizowanym aspektem była ocena przegotowania pomorskiej młodzieży przez
szkołę do przyszłej pracy.
% liczebność
1 13,79 % 155
2 22,60 % 254
3 33,19 % 373
4 23,75 % 267
5 6,67 % 75
Tab. 13 Na ile oceniasz, że szkoła przygotowuje Cię do przyszłej pracy?
Powyższe dane nie wyglądają już optymistycznie. Co trzeci młody człowiek uważa, że szkoła
przygotowuje go słabo lub bardzo słabo do przyszłej pracy, a tylko 6,67% ankietowanych
twierdzi, że poziom przygotowania jest bardzo dobry.
TAK 68,95%
NIE 31,05%
WYKRES 13. Na ile oceniasz, że szkoła przygotowuje Cię do przyszłej pracy?
13,79%
22,60%
33,19%
23,75%
6,67%
0
50
100
150
200
250
300
350
400
1 2 3 4 5
IV. REKOMENDACJE
Podsumowanie diagnozy stanowią rekomendacje młodzieży dotyczące kluczowych
obszarów życia codziennego: edukacja, praca, sport, rozwój pozaformalny
(pozalekcyjny), polityka młodzieżowa oraz funkcjonowanie w mieście „przyjaznym
młodzieży”.
1. EDUKACJA
- ciekawsze zajęcia z wykorzystaniem edukacji pozaformalnej
- interaktywne lekcje z wykorzystaniem multimediów
- nauka niezbędnych umiejętności w życiu dorosłym (np. jak wypełnić PIT)
- więcej zajęć praktycznych w szkołach zawodowych i technikach
- zajęcia z kreatywnego myślenia, praktyczne aspekty niektórych przedmiotów szkolnych
(więcej doświadczeń chemicznych, fizycznych)
- motywowanie i wspieranie uczniów
- większa ilość stypendiów rozwojowych dla zdolnych uczniów
- większy nacisk na naukę w szkole, przez co młodzi ludzie zyskają więcej czasu na zajęcia
pozalekcyjne i rozwój pozaformalny
- mniej zadań domowych – brak czasu na zajęcia pozalekcyjne
- więcej zajęć pozalekcyjnych
- aktywna współpraca pomiędzy szkołami a uczelniami wyższymi, wyjazdy na uczelnie
wyższe
- współpraca szkół z przedsiębiorstwami/biznesem jako przyszłymi pracodawcami
- zindywidualizowane podejście do ucznia
- możliwość zostawiania podręczników w szkołach (szafki)
- podręczniki w wersji elektronicznej
- zbyt wysokie ceny podręczników
- młodzież nie chce być oceniana i porównywana
- większa liczba godzin języka obcego i dodatkowe, bezpłatne zajęcia językowe poza lekcjami
- szerszy wybór języków obcych nauczanych w szkole
- pomoc doradcy zawodowego / nauczycieli w wyborze studiów
- zwiększenie tolerancji dla osób odmiennej orientacji seksualnej
- zajęcia lekcyjne w mniej licznych grupach
- brak ocen z wychowania fizycznego
- dostępność prysznicy po zajęciach wychowania fizycznego i przerwy pozwalające z nich
korzystać
- wybór dyscyplin w ramach wychowania fizycznego
- godziny wychowawcze nie powinny być przeznaczone na realizowanie zaległego materiału
z przedmiotu, który prowadzi wychowawca
- większy dostęp do programów unijnych (Comenius, Leonardo da Vinci)
- możliwość wyboru nauczanych przedmiotów
- zbyt mało zagadnień dot. historii Polski, zbyt dużo starożytności
- zmodernizowany spis lektur szkolnych
- zajęcia nietrwające do późnych godzin popołudniowych
- nauczyciele powinni bardziej reagować na przemoc w szkołach
- nauczyciele są nastawieni na zrealizowanie materiału a nie na zrozumienie go przez
uczniów
- większy poziom decyzyjności dla uczniów pełnoletnich
- religia czy etyka – wybór powinien należeć do pełnoletniego ucznia a nie do rodzica
2. PRACA
- metody wsparcia młodych ludzi rozpoczynających pierwszą pracę
- oferta staży i praktyk wakacyjnych
- dofinansowanie dla młodych przedsiębiorców otwierających własne firmy
- mniej biurokracji podczas otwierania własnej działalności
- uznawalność wolontariatu przez pracodawców jako sposobu zdobywania doświadczenia i
kompetencji
- certyfikacja umiejętności zdobytych podczas pracy wolontarystycznej
3. SPORT
- otwarte (ogólnodostępne i darmowe) obiekty sportowe, np. siłownie, boiska, ścianki
wspinaczkowe, tory łyżworolkowe, basen, skateparki, kluby fitness, korty tenisowe, boiska
wielofunkcyjne, Orliki
- modernizacja i budowa ścieżek rowerowych
- zniżki do obiektów sportowych na podstawie legitymacji szkolnej
- kampanie promujące zdrowy styl życia
- kluby sportowe dla początkujących
- otwarte, darmowe treningi sportów niszowych
4. ROZWÓJ POZAFORMALNY (POZALEKCYJNY)
- miejsca, w których młodzież mogłaby realizować swoje pasje, np. kluby młodzieżowe,
pracownie rozwojowe
- internetowa baza zajęć pozalekcyjnych
- zajęcia pozalekcyjne powinny odbywać się w godzinach popołudniowych i wieczornych
oraz w weekendy
- większa liczba zajęć pozalekcyjnych, bądź ich ceny dostosowane do możliwości
finansowych młodzieży
- większe informowanie młodzieży o możliwości wolontariatu przy imprezach masowych
- darmowe warsztaty i szkolenia przystosowane metodycznie do młodzieży,
- darmowe kursy języków obcych
- stworzenie oferty zajęć artystycznych oraz kreatywnego myślenia dla młodzieży
- warsztaty i kursy zawodowe
- miejsca rozwoju kulturalnego (czytanie i wymiana książek, rozmowy, debaty, dyskusje)
- miejsca do street workout’u
- otwarty i bezpłatny dostęp do psychologa, doradcy zawodowego
- spotkania z młodymi osobami, które odniosły sukces
- możliwość częściowego dofinansowania sprzętu warsztatowego (lustrzanka cyfrowa,
kamera, luneta, rower, sztalugi)
- ciekawsze konkursy z wartościowymi nagrodami
5. POLITYKA MŁODZIEŻOWA
- większe zainteresowanie władzy młodzieżą
- zmiana podejścia polityków do młodzieży, zrozumienie kapitału który w niej drzemie i
inwestycja w młodych ludzi
- zmiana postrzegania młodzieży jako obywateli drugiej kategorii
- zaufanie władz lokalnych do młodych ludzi i ich możliwości
- współpraca władz miasta z młodzieżą – dyskusje i debaty, spotkania młodzieży z osobami
mającymi realny wpływ na rozwój miasta
- pełnomocnik ds. młodzieży na poziomie wojewódzkim
- animator młodzieżowy na poziomie gminnym
- fundusze przeznaczone na działania/inicjatywy młodzieżowe
- informowanie i zachęcanie młodzieży do działalności społecznej - akcje społeczne z
udziałem młodzieży
- budżet obywatelski w każdym mieście / gminie
- większe wsparcie ze strony szkoły
- możliwość głosowania w wyborach przez Internet
6. MIASTO „PRZYJAZNE MŁODZIEŻY”
- dostosowanie rozkładów jazdy komunikacji miejskiej do planów zajęć lekcyjnych w
mniejszych miejscowościach
- lepsza informacja i promocja działań skierowanych do młodzieży
- lepszy dojazd z terenów wiejskich do miejsc, gdzie istnieją np. Orliki, boiska sportowe, inne
formy aktywności młodzieży
- rozwój miejskiej sieci Wi-Fi
- miejskie przestrzenie graffiti
- rozwój nocnej komunikacji miejskiej
- maratony filmowe, podwórkowe kina