Transcript
Page 1: MODELOS   DIDÁCTICOS   PARA  LA   ENSEÑANZA  DE  LAS  CIENCIAS   NATURALES

MODELOS DIDÁCTICOS PARA

LA ENSEÑANZA DE LAS

CIENCIAS NATURALES

Page 2: MODELOS   DIDÁCTICOS   PARA  LA   ENSEÑANZA  DE  LAS  CIENCIAS   NATURALES

IDEAS PREVIAS • Existen distintos modelos didácticos en

función de lo que queremos enseñar.• Tradicionalmente el libro de texto y el profesor tienen la verdad y los alumnos son espectadores.

• Otra alternativa son los modelos constructivistas.

Page 3: MODELOS   DIDÁCTICOS   PARA  LA   ENSEÑANZA  DE  LAS  CIENCIAS   NATURALES

MODELOS CONSTRUCTIVISTAS

Alumnosexperimentan

Alumnos duda

n

Alumnos

idean hipótesis

Alumnos

relacionan con

su conocim

iento previo

Alumnos

investigan Aprendi

zaje

Page 4: MODELOS   DIDÁCTICOS   PARA  LA   ENSEÑANZA  DE  LAS  CIENCIAS   NATURALES

MODELO DE

TRANSICIÓN

Page 5: MODELOS   DIDÁCTICOS   PARA  LA   ENSEÑANZA  DE  LAS  CIENCIAS   NATURALES

CARACTERÍSTICAS

• Tradicional.• Alumno en blanco: profesor donante de información.• Alumnos pasivos.• Está más arraigado.• Aprendizaje memorístico.• Ciencia fija.

Page 6: MODELOS   DIDÁCTICOS   PARA  LA   ENSEÑANZA  DE  LAS  CIENCIAS   NATURALES

VENTAJAS• Labor del docente más fácil.• No existe información.• Contenidos veraces: “Lo dice el libro”.• Mayor control de la clase.• Tiempo más organizado.

Page 7: MODELOS   DIDÁCTICOS   PARA  LA   ENSEÑANZA  DE  LAS  CIENCIAS   NATURALES

DESVENTAJAS

• No se construye conocimiento.• No se desarrolla la actitud crítica, de reflexión…• La mayoría de los alumnos no estarán motivados.

Page 8: MODELOS   DIDÁCTICOS   PARA  LA   ENSEÑANZA  DE  LAS  CIENCIAS   NATURALES

MODELO POR DESCUBRIMIE

NTO

Page 9: MODELOS   DIDÁCTICOS   PARA  LA   ENSEÑANZA  DE  LAS  CIENCIAS   NATURALES

CARACTERÍSTICAS

• Profesor guía.• Procedimientos y actitudes (realidad cotidiana).•Conocimiento a partir de la realidad de alumnos.

• La ciencia es dinámica, siempre está cambiando.• Papel activo del alumno.•Aprende tanto el alumno como el profesor.

.-

Ideas previas

Desarrollo mental Entorno

Page 10: MODELOS   DIDÁCTICOS   PARA  LA   ENSEÑANZA  DE  LAS  CIENCIAS   NATURALES

VENTAJAS• Actitud crítica del alumno.• Ciencia más cercana al alumno.• Mayor porcentaje de alumnos motivados.• Aprendizaje en contexto cotidiano.

Page 11: MODELOS   DIDÁCTICOS   PARA  LA   ENSEÑANZA  DE  LAS  CIENCIAS   NATURALES

DESVENTAJAS• Demasiada autonomía (si no se hace bien).• Dificultad para el profesor (sólo el primer día).• Algunos profesores sólo dicen a sus alumnos qué tienen que hacer.• No dejan que sean ellos mismos los que decidan y descubran.

Page 12: MODELOS   DIDÁCTICOS   PARA  LA   ENSEÑANZA  DE  LAS  CIENCIAS   NATURALES

MODELO DE RECEPCIÓN

SIGNIFICATIVA

Page 13: MODELOS   DIDÁCTICOS   PARA  LA   ENSEÑANZA  DE  LAS  CIENCIAS   NATURALES

CARACTERÍSTICAS

• Relación entre los nuevos contenidos e ideas previas (aprendizaje significativo).• Ciencia significativa para el alumno.• Profesor guía. Él mismo hace los experimentos.

Page 14: MODELOS   DIDÁCTICOS   PARA  LA   ENSEÑANZA  DE  LAS  CIENCIAS   NATURALES

VENTAJAS• SE PARTE DE LAS IDEAS PREVIAS.• ASOCIACIÓN DE IDEAS.

Page 15: MODELOS   DIDÁCTICOS   PARA  LA   ENSEÑANZA  DE  LAS  CIENCIAS   NATURALES

DESVENTAJAS

• Conocimiento memorístico.• Alumno pasivo (el nombre lo dice: recepción significativa).

Page 16: MODELOS   DIDÁCTICOS   PARA  LA   ENSEÑANZA  DE  LAS  CIENCIAS   NATURALES

MODELO DE CAMBIO

CONCEPTUAL

Page 17: MODELOS   DIDÁCTICOS   PARA  LA   ENSEÑANZA  DE  LAS  CIENCIAS   NATURALES

CARACTERÍSTICAS

• Conceptos científicos.• Método teórico • Metodología tradicional.

Page 18: MODELOS   DIDÁCTICOS   PARA  LA   ENSEÑANZA  DE  LAS  CIENCIAS   NATURALES

VENTAJAS• No imposición de contenidos. Alternativas.

Page 19: MODELOS   DIDÁCTICOS   PARA  LA   ENSEÑANZA  DE  LAS  CIENCIAS   NATURALES

DESVENTAJAS• No se trabaja la cotidianeidad.• Los errores de los alumnos son malos.• No hay aprendizaje significativo.

Page 20: MODELOS   DIDÁCTICOS   PARA  LA   ENSEÑANZA  DE  LAS  CIENCIAS   NATURALES

MODELO DE INVESTIGACI

ÓN

Page 21: MODELOS   DIDÁCTICOS   PARA  LA   ENSEÑANZA  DE  LAS  CIENCIAS   NATURALES

CARACTERÍSTICAS

• Planteamiento de problemas significativos para el alumno.• El alumno es activo.• La ciencia como proceso continuo de cambio. • Entorno como fuente de ciencia y experiencia.• Entorno como fuente de ciencia y experiencia.• Experiencias motivadoras y comunicativas.

Page 22: MODELOS   DIDÁCTICOS   PARA  LA   ENSEÑANZA  DE  LAS  CIENCIAS   NATURALES

VENTAJAS• El alumno es activo.• Se tienen en cuenta las ideas previas.• Preconceptos (su adquisición y evolución de las ideas previas)• Habilidades (procedimientos que el niño adquiere).• Actitudes científicas (observar, dudar, pensar… la mente por delante).

Page 23: MODELOS   DIDÁCTICOS   PARA  LA   ENSEÑANZA  DE  LAS  CIENCIAS   NATURALES

DESVENTAJAS• Algunos maestros no saben separar o

ver la diferencia o creen que es incompatible el conocimiento cotidiano y el conocimiento científico.

Page 24: MODELOS   DIDÁCTICOS   PARA  LA   ENSEÑANZA  DE  LAS  CIENCIAS   NATURALES

CONCLUSIONES• Los maestros tienden a trabajar

con los mismos métodos que utilizaron sus antiguos maestros• Cada modelo presenta unas características diferentes del resto. Ninguno es mejor o peor que otro.

Page 25: MODELOS   DIDÁCTICOS   PARA  LA   ENSEÑANZA  DE  LAS  CIENCIAS   NATURALES

• La sociedad ha cambiado y la forma de enseñar debe acompañar ese cambio.• Debería usarse un modelo determinado en función de la metodología a seguir (qué se quiere enseñar, qué alumnado y en qué momento)


Top Related