Moniammatillinen klinikkaopetusMenetelmänä Problem based learning
Jenni KarsioSosiaalityöntekijä YTM
Tays
21.04.231 Pirkanmaan sairaanhoitopiiri
Tausta
Yliopiston ja käytännön yhteistyön uusi malli
Pilotti kevät 2013 ja syksy 2013
(kesto n. 12 viikkoa/pilotti)
Kurssilla 8 syventävien vaiheen sosiaalityön opiskelijaa
Tays:sta 4 sosiaalityöntekijää eri alueilta
Yliopiston lehtori
Ongelmaperustainen oppiminen Problem-Based Learning, PBL
- Strategia tai toimintapa – aktiivisen oppimisen menetelmä
- Nopean kehityksen yhteiskunnassa uusia keinoja koulutuksen ja työelämän lähentämiseen
oppiminen ja sen ohjaus rakennetaan työelämälähtöisten ongelmien ympärille
Roolit istunnossa
Opiskelijaryhmän keskuudesta valitaan- Puheenjohtaja- Sihteeri- Havainnoitsija- Aktiivinen osallistuja
- Tutoropettaja
Tavoitteet
Opiskelija syventää käsitystään • monialaisen ja moniammatillisen työn
teoreettisista ja käytännöllisistä lähtökohdista ja toteutuksesta
• oppii rinnakkaisammattien ja asiantuntijoiden ja sosiaalityön suhteista
• asiakkaan asemasta monialaisessa työssä
• yhteisen toiminnan perusteista, ehdoista ja tuloksista
Työskentelyn struktuuri
- Tutor-istunto I: oppimistehtävän asettaminen
- Tiedonhaku: kirjallisuus + havainnointiTiedonhaun kooste & muiden koosteiden lukeminen
- Tutor-istunto II: tiedonhaun purku & yhteinen vastaus
Lisäksi:
Oppimispäiväkirja = blogi
Loppureflektio
Työskentelyn struktuuri
Neljä sykliä, neljä teemaa:
1. AMMATILLINEN VUOROVAIKUTUS
2. ASIAKKAAN OSALLISUUS
3. KUNTOUTUMISPROSESSIN RAKENTUMINEN
4. TIETO JA VALTA
Esimerkki herätteestä: Asiakkaan osallisuus
Sairaalassa järjestetään verkostoneuvottelu raskaana olevan, pian synnyttävän asiakkaan ja hänen perheensä tulevaisuuden suunnittelemiseksi. Verkostoneuvottelussa ovat paikalla asiakas ja hänen puolisonsa (tulevat vanhemmat), neuvottelun järjestävän sairaalan poliklinikan sosiaalityöntekijä ja lääkäri, synnytysosaston sairaanhoitaja, neuvolan terveydenhoitaja sekä lastensuojelun sosiaalityöntekijäpari.
Esimerkki herätteestä: Asiakkaan osallisuus
Verkostoneuvottelu
Asiakas, raskaana oleva
nainen, tuleva äiti
Asiakkaan plso,tuleva isä Neuvolan
terveydenhoitaja
Synnytysosaston sairaanhoitaja
LastensuojelunsosiaalityöntekijäLastensuojelun
sosiaalityöntekijä
Poliklinikanlääkäri
Verkoston pj,pkl:n sostnt
Tiedonhaku ja havainnointi kentällä
Tiedonhakukysymys:
Millä edellytyksillä asiakkaan osallisuus voi toteutua?
Kirjallisuuden tutkiminen
Havainnointi Tays:n yksiköissä tutoreiden organisoimana ja työntekijöiden ohjaamana
Tutoristunto II, oppimistehtävän vastauksien koonti
Kerätyn tiedon yhdistäminen
Vastaus oppimistehtävään millä edellytyksillä asiakkaan osallisuus voi
toteutua?
Kokemuksia klinikkaopetuksesta
- Opiskelijoille paljon tietoa - Toimivan moniammatillisuuden hahmottaminen
käytännön ja teorian kautta- Työntekijöille kurssi tarjosi mahdollisuuden
tarkastella ajankohtaista tutkimusta ja teoriaa käytäntöjen reflektointi ja kehittäminen
- Vietävissä muihinkin sosiaalialan ympäristöihin
Kirjallisuutta
Poikela, Sari & Lähteenmäki, Marja-Leena (2003) Ongelmaperustainen oppiminen (PBL) ja tutorina kehittyminen http://www.uasjournal.fi/index.php/kever/article/viewArticle/756/605 (viitattu 19.2.2014)
Poikela, Sari & Poikela, Esa (1997) Ongelmaperustainen oppiminen. Julkaisussa: Aikuiskoulutuksen maailma https://www12.uta.fi/kirjasto/nelli/verkkoaineistot/kasv/poikela97.pdf (viitattu 19.2.2014)
Poikela, Esa& Poikela, Sari (2010) Ongelmaperustainen pedagogiikka eilen, tänään ja huomenna http://www.kasvatus-ja-aika.fi/site/?lan=1&page_id=354 (viitattu 19.2.2014)
Poikela, Esa & Öystilä, Satu (toim.) (2001) Tutkiminen on oppimista ja oppiminen tutkimista http://uta17-kk.lib.helsinki.fi/bitstream/handle/10024/65658/tutkiminen_on_oppimista_2001.pdf?sequence=1 (Viitattu 19.2.2014)
YouTube hakusanalla Problem based learning:https://www.youtube.com/watch?v=-5omNEmWicU
http://tievie.oulu.fi/verkkopedagogiikka/luku_6/ongelmakeskeinen.htm viitattu 13.2.2014
KIITOS!