MUATAN PENDIDIKAN NILAI: PERSPEKTIF PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN
(Analisis Semiotik Terhadap Film Kartun Upin dan Ipin)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Oleh:
EKA WAHYU KURNIAWAN
A220080108
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
v
MOTTO
Dan berpeganglah kamu sekalian di jalan Allah, dan ketahuilah sesungguhnya Allah
Maha Mendengar lagi Maha Mengetahui
(QS. Al Baqarah:244)
Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu.
Dan sesungguhnya yang demikian itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang
khusuk
(QS. Al Baqarah(2):45)
Apa yang kita lakukan sekarang adalah cermin bagaimana kita dimasa depan
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini saya persembahkan kepada orang-orang yang sangat dekat dengan
saya dan membantu dalam segala hal:
Terima kasih kepada Allah SWT yang selalu memberikan yang terbaik untuk
umatnya.
Untuk Ibunda dan Ayahanda tercinta, dengan segala hormat ananda
ucapkan terima kasih atas doa, curahan kasih sayang, motivasi, dan ridhonya
selama ini.
Terima kasih buat adikku Windu Dwi Nugroho, kahadiranmmu telah lama
ditunggu, dan akhirnya kamu hadir memberi warna dalam keluarga.
Kepada seluruh dosen PKn yang telah sabar membimbing ku.
Terima kasih kepada ade Dhika Anggun Mustika Sari, yang setiap saat
bersamaKu setiap saat mengisi hari-hari ku, bersamaMu ku merasakan
bahagia, susah, sedih, sakit dan terjatuh, perbedaan itu indah, semoga
perbedaan yang ada bisa segera disatukan.
Terima kasih kepada semua teman-teman Progdi PKn seperjuangan
angkatan 2008 terutama kelas C yang tidak bisa ku sebutkan satu persatu.
Terima kasih almamater ku.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmad dan hidayah-Nya, sholawat serta salam teruntuk Nabi Muhammad SAW.
Penulis sangat bersyukur karena telah menyelesaikan skripsi dengan baik, yang
berjudul: “Muatan Pendidikan Nilai: Perspektif Pendidikan
Kewarganegaraan (Analisis Semiotik Terhadap Film Kartun Upin dan
Ipin)”.
Dalam penulisan skripsi ini, banyak pihak yang telah membantu penulis
baik secara langsung maupun tidak langsung. Untuk itu pada kesempatan ini
penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Ibu dan bapakku tercinta yang telah memberikan semangat, doa, moril
maupun materiil yang sangat berharga
2. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku dekan FKIP UMS yang telah
memberikan izin dalam penelitian ini.
3. Ibu Dra. Hj. Sri Arfiah, SH. M.Pd., selaku ketua Progdi Pendidikan
Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan rekomendasi persetujuan
judul skripsi ini.
4. Bapak DR. Nurhadiantomo. Selaku pembimbing I yang telah mengarahkan
dan membimbing penulis dalam penyusunan skripsi ini.
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
MOTTO ........................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xi
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xii
ABSTRAK ....................................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1
B. Perumusan Masalah .................................................................. 6
C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 7
D. Manfaat atau Kegunaan Penelitian ........................................... 7
E. Daftar Istilah ............................................................................. 8
BAB II LANDASAN TEORI ...................................................................... 10
A. Kajian Teori .............................................................................. 10
B. Kajian Penelitian yang Relevan ................................................ 31
C. Kerangka Pemikiran ................................................................. 32
x
D. Rancangan atau Disain Penelitian ............................................ 33
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................ 36
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 36
B. Jenis dan Strategi Penelitian ..................................................... 37
C. Subjek dan Objek Penelitian..................................................... 40
D. Sumber Data ............................................................................. 40
E. Teknik dan Istrumen Pengumpulan Data ................................. 41
F. Keabsahan Data ........................................................................ 43
G. Teknik Analisis Data ................................................................ 45
H. Prosedur Penelitian ................................................................... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................... 48
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ...................................................... 48
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian dan Pembahasan .................... 48
C. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan Kajian Teori .......... 74
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .............................. 76
A. Kesimpulan ............................................................................... 76
B. Implikasi ................................................................................... 77
C. Saran ........................................................................................ 78
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Perincian Kegiatan Penelitian ......................................................... 36
Tabel 3.2. Peta Tanda Roland Barthes ............................................................. 39
Tabel 4.1. Analisis Scene 1 .............................................................................. 66
Tabel 4.2. Analisis Scene 2 .............................................................................. 67
Tabel 4.3. Analisis Scene 3 .............................................................................. 68
Tabel 4.4. Analisis Scene 4 .............................................................................. 69
Tabel 4.5. Analisis Scene 5 .............................................................................. 70
Tabel 4.6. Analisis Scene 6 .............................................................................. 71
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Rancangan atau Desain Penelitian ........................................... 33
Gambar 3.1. Signifikasi Dua Tahap Roland Barthes .................................... 38
Gambar 3.2. Triangulasi Sumber Data .......................................................... 44
Gambar 3.3. Triangulasi Teknik Pengumpulan Data .................................... 44
Gambar 4.1. Perkenalan Upin dan Ipin ........................................................ 66
Gambar 4.2. Upin dan Ipin Becakap-cakap untuk pulang ............................ 66
Gambar 4.3. Upin dan Ipin Berlari Ketika Mendengar Adzan Maghrib....... 67
Gambar 4.4. Upin dan Ipin Buka Puasa Berama .......................................... 67
Gambar 4.5. Upin dan Ipin sedang Menunggu Waktu Berbuka Puasa ....... 68
Gambar 4.6. Opah sedang Menerangkan Arti Puasa .................................... 68
Gambar 4.7. Upin dan Ipin Saat Sholat Tarawih ......................................... 69
Gambar 4.8. Upin dan Ipin Bermain Bersama Kawan-kawan Ketika
Waktu Sholat Tarawih .............................................................. 69
Gambar 4.9 Upin dan Ipin Berziarah ke Makam Orang Tuanya ................ 70
Gambar 4.10 Upin dan Ipin Bersama Kawan-kawan Menikmati Hidangan. 70
Gambar 4.11 Upin dan Ipin Meminta Maaf di Hari Raya Idul Fitri ........... 71
Gambar 4.12 Upin dan Ipin Meminta Maaf pada Tok Dalang ...................... 71
xiii
ABSTRAK
MUATAN PENDIDIKAN NILAI: PERSPEKTIF PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN
(Analisis Semiotik Terhadap Film Kartun Upin dan Ipin)
Eka Wahyu K. A220080108, Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, xiii + 79 Halaman
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menggambarkan muatan pendidikan
nilai yang ada dalam film kartun Upin dan Ipin pada tema berpuasa bersama
kawan baru dalam perspektif Pendidikan Kewarganegaraan. Penelitian ini
menggunakan sumber data primer dan sekunder, sumber data primer dalam
penelitian ini adalah film Kartun Upin dan Ipin dalam format VCD sedangkan
sumber data sekunder dalam penelitian ini adalah artikel dari internet berkenaan
dengan sinopsis film kartun Upin dan Ipin. Strategi penelitian ini menggunakan
pendekatan semiotika, yaitu metode untuk menganalisis dan menginterpretasikan
data atau tanda yang berupa teks media. Teknik pengumpulan data yang dilakukan
melalui observasi, dokumentasi, studi pustaka. Teknik analisis data yang
digunakan dalam penelitian ini menggunakan analisis semiotika yang
menekankan pada analisis teks, yang digunakan untuk mengetahui makna yang
terkandung dalam film kartun Upin dan Ipin melalui kajian tanda dalam setiap
adegan maupun dialog dalam film kartun Upin dan Ipin.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa gambar, dialog dan alur cerita film
mengandung pendidikan nilai. Dengan demikian pendidikan nilai dalam
perspektif PKn merupakan hal yang penting, dikarenakan target utama pendidikan
nilai adalah membangun kesadaran-kesadaran yang mendalam.
Kata Kunci: Pendidikan Nilai, Anlisis Semiotik Perspektif Pendidikan
Kewarganegaraan