Museos Virtuales Presentación
¿QUÉ ES EL MUSEO VIRTUAL?
Tipos de M.V.
Mercadotecnia(MarketingMuseums):Buscalapromocióndelosmuseosfísicosparaincrementarelnúmerodevisitantesy
generalmentevendersusproductos.
Aprendizaje(LearningMuseums):Permitenlaexploracióneinvestigacióna
travésdeactividadesyrecorridos.
Un entorno en el que se presenta un conjunto de información sobre una colección de piezas, un conjunto patrimonial (ya sea que exista a nivel físico, o no).Estos sitios permiten la experiencia de realizar una visita en forma virtual ,ya sea simulada o inmersa en galerías o exposiciones.
Museo Casa Histórica de la Independencia | Tucumán
CARACTERÍSTICAS DE CALIDAD DE UN MV
´ Contenidosustancialyvalioso´ Sonmuseossinlímitesespacialespalpablesyconpaseosimaginarios
´ Permitediferentesvíasdenavegaciónatravésdesuspáginas
´ Permanentesydecarácterpúblico
´ Ofrecerdiferentesactividadesdeaprendizaje(poredadesyestilosdeaprendizaje)
´ Diferentescanalesdecomunicación
´ Goceestéticoyaprendizajedelosobjetosexpuestos´ Secentranenlosusuariosyenlaeducaciónatravésdecriteriosdidácticosy
noúnicamenteestéticosydepreservación(políticatradicional)
LOS MV COMO MATERIAL EDUCATIVO VENTAJAS
´ Perspectivadidáctica:nosólolautilización,sinoelaprovechamiento
´ Facilitaelaccesodirectoalainformación
´ Intercambiodeideasyexperienciasconlosprofesionalesdelmuseo
´ Muestrainteractivadelascolecciones
´ Actividadesalternativasdiferentesaunmuseoreal(chat,fórum,disponibilidadhoraria,etc.)
´ Espaciosespecíficosparalosdocentes´ Auténticosentornosdeaprendizaje,másquematerialdeconsultaode
información
´ Espaciosparaarticularunidadesdidácticas´ Espaciosidóneosparaeltrabajocooperativoentreescuelasyprofesionales
Creemos que los MV pueden ser una herramienta muy útil para trabajar con una metodología basada en los centros de interés o el trabajo por proyectos.
Tanto en educación infantil, primaria como secundaria, los MV ofrecen diversas posibilidades; todo depende, en gran parte, del papel que pretenda atribuirse al MV como recurso educativo y como entorno de aprendizaje.
MUSEO DALÍ
RECURSOS TECNOLÓGICOS Y HUMANOS
RECURSOS HUMANOS:
Ø Materialesymediosdidácticos
Ø Hardware-SoftwareØ Conectividad.Plataforma
virtualØ SoportedeAudio
Ø DocentescapacitadosØ (Alfabetizacióndigital.
dimensiones)Ø Alumnos.Directivos.
PadresØ Asistente-coordinadorde
Informática
RECURSOS MATERIALES
ACCIONES POSIBLES EN MV
´ Visitasyconsultasenformavirtual´ Establecer,desarrollarforosdeopinión´ Utilizarcontenidoslúdicos-didácticosparaelrecorrido
´ Posibilitaritinerariostemáticos:(imposiblesderealizarenlasedereal)
´ Entrevistasaartistascontemporáneos(comprensiónydisfrutedelartemodernoycontemporáneo)
´ Documentalesformativosydidácticos
´ Tallereseducativos,juegosculturales,audiosyvideos
ACCIONES DE GESTIÓN REQUERIDAS
´ ElaboracióndelProyectotecnológico.(EncuadradoenelPEI)´ Socializarelproyectooinstitucionalizarlo(justificación,fundamentoy
actividades)´ Crearcondicionesfavorables:Gestiónintegralderecursosy
materialesdidácticos´ Formardocentes:alfabetizacióndigital.Redesdeapoyo´ Propiciartrabajocolaborativoencomunidadesdeaprendizajes´ Disponeryproducircontenidosdigitales´ Seguimientoyevaluacióndeloscursosdeacción:elaboraciónde
propuestasdemejoras
LAS COMPETENCIAS DOCENTES Y DE LOS ALUMNOS
DOCENTES
´ Aceptacióndelimperativotecnológicoydeunaformaciónpermanente
´ Capacidadparaorganizarsituaciones:captarcomponentes,relacioneseidearlosmejoresrecorridos
´ Transformarideasenprocedimientosyaplicacionesconcretas
´ Adquiriractitudcríticayconstructiva´ HabilidadparautilizarlasherramientasdelosMV
´ Explorar,desentrañarelrecurso´ Visiónintegradadelrecurso
LAS COMPETENCIAS DOCENTES Y DE LOS ALUMNOS
ALUMNOS ´ Posibilidaddedesarrollaraprendizajeautónomo(hacersepreguntasal
recorrerlosMV)´ Aprenderaconocer,buscarlainformación,valorarla,seleccionarlae
incorporarla´ Desarrollodehabilidadesmeta-cognitivasacercadeloqueestáhaciendo´ Competenciasinstrumentalesycognitivas:
´ Conocimientosbásicosdelordenador´ Comunicacióninterpersonalenlasredes´ Usodeaplicaciones(texto,imagen,programasdecomunicación)
´ Desarrollodeestrategiasdebúsqueda,selecciónyorganizacióndelainformación
´ DisposiciónpositivahaciaelrecursotecnológicodeMV
MUSEO DE ARQUEOLOGÍA DE ALTA MONTAÑA DE SALTA
¿ EL MV ES UNA INNOVACIÓN EDUCATIVA? CONCLUSIÓN
LaincorporacióndelInternetalosMuseosfortalecelosnuevospúblicos,potencialaslaboreseducativasdelasinstituciones,contextualizaloscontenidosdelospropiosmuseos,extiendeelconocimientoatodaslasgeneraciones.Lossitiosevolucionanensusprestacionesrespondiendoalasdemandascrecientesdelosusuarios.(Muelas,2004)
LanuevaformadedifusiónculturalqueplanteanlosMVpropicialaintegracióndelasnuevastecnologíasdelainformaciónydelacomunicaciónalcontextoeducativoinstitucional.
Lacreacióndeentornosvirtualesinteractivosincentivaelusodelasherramientasydelascompetenciasdigitalesfavoreciendolaconstruccióndeaprendizajessignificativos.
CONVENTO DE SAN FRANCISCO Y MUSEO HISTÓRICO DE SANTA FE
Sitios de interés ` NACIONALES
´ MuseosEducar(http://argentinavirtual.educ.ar/localhost/index.html)
´ MuseoVirtualMalva(http://www.malba.org.ar/eventos/de/exposiciones-2/)
´ MuseoHistóricoNacional(http://www.mhnvirtual.cultura.gob.ar/mhn_360/)
´ MuseoVirtualUniversidaddeLujan(http://www.unlu.edu.ar/~museo/html/presentacion.htm)
´ MuseodelaInmigración(http://untref.edu.ar/muntref/recorridos/italianos-espanoles/)
´ SMeditorial(SMeditorial:http://blog.smconectados.com/2015/05/19/15-museos-virtuales-que-puedes-visitar-sin-salir-de-clase/)
INTERNACIONALES
´ ScienceMuseumofMinnesota(https://www.smm.org/)
´ Museodeltraje-España(http://www.mcu.es/visitavirtualmuseos/museo-del-traje)
´ MuseodeantropologíadeEspaña(http://www.mcu.es/visitavirtualmuseos/museo-de-antropologia)
BIBLIOGRAFÍA AlonsoyGallegos(1993).PropuestataxonómicadeAlonsoyGallegos(1993)pp.
12-14en Muelas,E;Grau,J.“EvaluaciónyanálisisdeRecursosyMediosDidácticos”.Módulo4,FUNDEC,2013
ÁlvarezDomínguez,P;BenjumeaCobanoJ.(2011)AproximaciónalMuseoContemporáneo .EntreelTemplo yelSupermercado.Arteypolíticasdeidentidad.Vol5,pp27-42ServiciodePublicacionesdela UniversidaddeMurcia.Murcia(España,Recuperadodehttp://revistas.um.es/api):
1989-8452
AreaMoreira,M.(2012).Laalfabetizacióndigitalycompetenciasinformacionales.EnMuelas,E.Hipertextos,Multimedios,Hipermedios.Modulo3.FUNDEC.2016(pp9-10)
CelorrioMoreno,I.(2015)Ladifusióndelmuseoenelentornodigital:nuevosrecursostecnológicosyonline. UniversidaddeValladolid.FacultaddeCienciasSociales, JurídicasydelaComunicación.Recuperadodehttp://
uvadoc.uva.es/handle/10324/14103
McKenzie,J.(1997).“BuildingaVirtualMuseumCommunity”.From: http://www.fno.org/Disponibleen: http://www.fno.org/museum/museweb.htmlMartín17Martín,F.(1994).Reflexionesentornoalmuseoenlaactualidad. LaboratoriodeArte:RevistadelDepartamentodeHistoriadelArte,n.º 7,Sevilla,pp.263-282.Monereo,C.(2005).Internetunespacioidóneoparadesarrollarlas competenciasbásicas.EnMonereoetal,Internetycompetencias básicas.Aprenderacolaborar,acomunicarse,aparticipar,aaprender. (pp5-25).México:Graóhttp://museosvirtuales.azc.uam.mx/sistema-de-museosvirtuales/sinapsis/museovirtual.html#ventajashttp://www.mastermas,com/masters/master-definicion-y-fundamentos-de-la-museografia-interactiva-172110-html
INTEGRANTES
´ Clavijo, Griselda ´ Otero, Emilce ´ Villegas, Francisco ´ Álvarez, Ángel ´ Cartavituro, Christian