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7/23/2019 Natural Science 5 ESP
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
ByME
Ciencias de la Naturaleza 5
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Área: Ciencias de la Naturaleza In!l"s#
Etapa: Educación Primaria
1
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
UNIDAD 1 Living thingsCONTENIDO$ CRITERIO$ DE E%A&'ACIÓN E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENC
IA$ C&A%E*PÁGINA$
Seres vivos seres inertes.Distinción.
1. Distinguir a !os seres vivos de!os seres inertes en "unción de !apresencia de !as tres "uncionesvita!es.
1.1 Identi#ca organismosespec$#cos como seres vivos
%usti#ca !a respuesta &asándoseen !a o&servación de !as tres"unciones vita!es.
'S( )*+
,rgani-ación interna de !os seresvivos. Estructura de !os seres
vivos: c!u!as/ te%idos/ órganos sistemas 0caracter$sticas "unciones principa!es.
2. 3onocer !a estructura de !osseres vivos 0c!u!as/ te%idos/
órganos sistemas e identi#carsus caracter$sticas "uncionesprincipa!es.
2.1. Identi#ca descri&e !aestructura de !os seres vivos:
c!u!as/ te%idos/ órganos sistemas.
'S( 14
2.2. Identi#ca !as caracter$sticas "unciones principa!es de !os seresvivos.
'S( +*5/ 11
3!asi#cación de !os seres vivos:6einos 0anima!es/ p!antas/hongos otros reinos.7erte&rados e inverte&rados/caracter$sticas c!asi#cación.
8. 3onocer !os distintos nive!es dec!asi#cación de !os seres vivos/considerando sus caracter$sticas tipos.
8.1. 3!asi#ca a !os seres vivos en:reino de !os anima!es/ reino de !asp!antas/ reino de !os hongos/reino de !os protistas reino de!os moneras/ considerando suscaracter$sticas.
'S( 12*18
8.2. Uti!i-a gu$as para !a
identi#cación de !os anima!es.
'S(/ L(L 19
Introducción a !as 3iencias.Aproimación eperimenta! a !asmaterias re!acionadas con !as3iencias de !a Natura!e-a.
9. ;ormu!ar hipótesis acerca desucesos <ue ocurren de "ormanatura! o <ue están organi-ados/ atravs de eperimentos o
9.1. 6ea!i-a pe<ue=oseperimentos o eperiencias a!tiempo <ue "ormu!a hipótesis predicciones acerca de! resu!tado#na!.
'S( 19*1>
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
CONTENIDO$ CRITERIO$ DE E%A&'ACIÓN E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENCIA$ C&A%E*
PÁGINA$
eperiencias. Predecir !osresu!tados de una eperiencia.
9.2. ?usca/ se!ecciona organi-ain"ormación pertinente de "uentes
directas e indirectas.
AU( 18*1>
Inters por !a o&servación e!estudio en pro"undidad de !asmaterias re!acionadas con !as3iencias de !a Natura!e-a.
>. 'ostrar inters por !ao&servación e! estudio enpro"undidad de !as materiasre!acionadas con !as 3iencias de !aNatura!e-a.
>.1. 'uestra cierta precisión rigor en !a o&servación e!a&oración de tra&a%os prácticos escritos.
'S(/ L(L 19
Uti!i-ación de distintas "uentes dein"ormación 0"uentes directas/!i&ros/ etc..
@. Integrar !a in"ormaciónrecopi!ada a travs de !ao&servación directa e indirecta/consu!tar "uentes &ásicas comunicar !os resu!tados.
@.1. 3onsu!ta uti!i-adocumentos escritos/ imágenes grá#cos.
L(L/ LIN 18/ 1>
@.2. 3omunica !os resu!tados de"orma ver&a! o por escrito/
presentándo!os con apoográ#co.
LIN 18*1>
@.8. Uti!i-a voca&u!ario adecuadopara cada &!o<ue de contenido.
LIN 18*1>
@.9. Ep!ica ora!mente !oscontenidos re!acionados con !aasignatura de manera c!ara organi-ada.
LIN 18*19
Lectura/ aná!isis s$ntesis detetos <ue pertenecen a !aasignatura.
). ,&tener in"ormación pertinentea hechos o "enómenos de#nidoscon anterioridad rea!i-arpredicciones acerca de sucesosnatura!es.
).1. Desarro!!a estrategiasadecuadas para acceder a !ain"ormación en tetos cient$#cos.
LIN/ L(L @/ 5/ 1@
).2. Ana!i-a !a in"ormación/ sacaconc!usiones ha&!a acerca de !aeperiencia reeionando so&ree! proceso. Se comunica a travsde !a epresión ora! escrita.
L(L/ LIN 5/ 1@
(cnicas de estudio. Desarro!!o deunos há&itos de tra&a%o e#caces.
+. Ap!icar estrategias de tra&a%o de estudio <ue permitan unproceso de aprendi-a%e e#ca-.
+.1. 3onoce ap!ica !asestrategias para tra&a%ar estudiar de manera e#ca-.
L(L/ AU( 1@*1)
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CONTENIDO$ CRITERIO$ DE E%A&'ACIÓN E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENCIA$ C&A%E*
PÁGINA$
+.2. 6eeiona acerca de! tra&a%orea!i-ado saca conc!usiones
so&re cómo tra&a%ar. Aprende desarro!!a estrategias para unaprendi-a%e continuo.
L(L 19*1)
(ra&a%o individua! en grupocentrado en !a responsa&i!idadindividua! co!ectiva. Empat$a re!aciones interpersona!es.Identidad autonom$apersona!es.
5. (ra&a%ar de manera cooperativa/ocupándose de !a seguridad propia !a de !os compa=eros. 3uidar de!as herramientas de tra&a%o uti!i-ar !os materia!esadecuadamente.
5.1. Emp!ea estrategias pararea!i-ar tra&a%os individua!es engrupo muestra destre-as para!a reso!ución pac$#ca de !osconictos.
AU(/ S,3/ L(L 19
P!ani#cación de proectosmediante !a secuenciación de
tareas !a organi-ación de unadistri&ución tempora!. (oma dedecisiones: criterios resu!tados.Escri&ir in"ormes.
14. Preparar proectos entregarin"ormes.
14.1. Presenta e! tra&a%o en pape!o en soporte digita! de una
manera c!ara/ pu!cra organi-ada.
DIB/ LIN 19
3reatividad origina!idad en !osproectos.
11. 6ea!i-ar proectos con unto<ue creativo entregar in"ormescon conc!usiones origina!es.
11.1. 'uestra creatividad origina!idad en sus proectos presentaciones.
LIN/ 3UL 19
9
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*# C+,-etencias cla.e
LIN: 3ompetencia en comunicación !ingC$stica
'S(: 3ompetencia matemática competencias &ásicas en
ciencia tecno!og$a
DIB: 3ompetencia digita!
L(L: Aprender a aprender
S,3: 3ompetencias socia!es c$vicas
AU(: Sentido de iniciativa esp$ritu emprendedor
3UL: 3onciencia epresiones cu!tura!es
>
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RE$'MEN DE &A 'NIDAD
En esta unidad tus a!umnos repasarán amp!iarán sus
conocimientos acerca de !as di"erencias entre !os seres vivos
!os seres inertes &asándose en !as tres "unciones vita!es:nutrición/ re!ación reproducción. 3omen-arán a estudiar !a
estructura ce!u!ar. Es mu importante <ue entiendan <ue !as
c!u!as son seres vivos/ a <ue rea!i-an !as tres "unciones
vita!es. Los a!umnos aprenderán además acerca de !os
organismos unice!u!ares p!urice!u!ares.
Asimismo/ estudiarán aprenderán cómo c!asi#car a !os
seres vivos en cinco reinos. De&er$an dis"rutar a! &uscar !as
caracter$sticas comunes a! identi#car !as di"erencias entre
seres vivos. Posteriormente/ %usti#carán sus conc!usiones de
"orma ver&a! por escrito. (am&in de&er$an centrarse en
cómo rea!i-an !os seres vivos !as tres "unciones vita!es.
Los a!umnos aprenderán a identi#car c!asi#car a !os
organismos mediante !a e!a&oración !a uti!i-ación de una
c!ave dicotómica. En esta unidad se !es presentará en <u
consiste e! mtodo cient$#co. ;ormu!arán hipótesis harán
predicciones de !os resu!tados/ con !o <ue aprenderán <ue !as
hipótesis no tienen por <u ser correctas.
%A&ORE$ / ACTIT'DE$
En esta unidad !os a!umnos aprenderán acerca de !as
"unciones vita!es !a c!asi#cación de !os seres vivos.
(ra&a%arán tanto individua!mente como en e<uipo/ se !es
de&e animar a tra&a%ar con responsa&i!idad persona!
con%unta.
Se !es pedirá <ue ana!icen in"ormación <ue sa<uen
conc!usiones de e!!a con e! #n de transmitir compartir dicha
in"ormación.
;ormu!arán preguntas para a!can-ar una conc!usión/ de
manera individua! con%unta.
(endrán <ue predecir !as respuestas compro&ar !os
resu!tados a travs de !a investigación e! de&ate.
Fragile world
Los a!umnos !een tetos acerca de <u es una hipótesis dan
sus primeros pasos en e! mtodo cient$#co. En primer !ugar/
!een !a hipótesis de <ue/ con e! tiempo/ de una crisá!ida
sa!drá una mariposa adu!ta. A continuación se !es invita a
"ormu!ar sus propias hipótesis so&re diversos eperimentos
cient$#cos.
@
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UNIDAD 2 Interaction and the &od
CONTENIDO$ CRITERIO$ DE E%A&'ACIÓN E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENCIA$ C&A%E*
PÁGINA$
E! cuerpo humano su
"uncionamiento. Anatom$a
#sio!og$a. Los sistemas !os
sistemas corpora!es.
3onocer e! "uncionamiento de!
cuerpo humano: c!u!as/
te%idos sistemas de órganos:
su u&icación/ "orma/
estructura/ "unciones/ cuidado/
etc.
Identi#ca ep!ica a!gunas caracter$sticas
so&re e! "uncionamiento de! cuerpo
humano: c!u!as/ te%idos sistemas de
órganos. Dice dónde se encuentran
u&icados !os identi#ca en "unción de su
"orma/ estructura "unciones.
'S( 21
Identi#ca !as caracter$sticas principa!es de!
sistema !ocomotor ep!ica sus "unciones
más importantes.
'S( 2@*2)
Las "unciones vita!es en !a
especie humana. 6e!ación
0aparato sensoria!/ sistema
nervioso sistema
!ocomotor.
Identi#car !oca!i-ar !os
principa!es órganos imp!icados
en !a "unción de re!ación/
esta&!ecer !as re!aciones entre
e!!os determinar ciertos
há&itos sa!uda&!es.
,&serva/ identi#ca/ descri&e !oca!i-a !os
principa!es órganos 0órganos re!acionados
con !os sentidos/ e! sistema nervioso e!
sistema !ocomotor imp!icados en e!
"uncionamiento de! cuerpo humano/
esta&!eciendo sus "unciones más
importantes !os há&itos sa!uda&!es
asociados a e!!os.
'S(/ LIN 2@*2)
Introducción a !as 3iencias.
Aproimación eperimenta!a !as materias re!acionadascon !as 3iencias de !aNatura!e-a.
;ormu!ar hipótesis acerca de
sucesos <ue ocurren de "ormanatura! o <ue estánorgani-ados/ a travs deeperimentos o eperiencias.Predecir !os resu!tados de unaeperiencia.
6ea!i-a pe<ue=os eperimentos o
eperiencias a! tiempo <ue "ormu!ahipótesis predicciones acerca de!resu!tado #na!.
'S(/ L(L 2+
Uti!i-ación de distintas"uentes de in"ormación
Integrar !a in"ormaciónrecopi!ada a travs de !a
3onsu!ta uti!i-a documentos escritos/imágenes grá#cos.
L(L/ LIN 28/ 2)
)
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CONTENIDO$ CRITERIO$ DE E%A&'ACIÓN E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENCIA$ C&A%E*
PÁGINA$
0"uentes directas/ !i&ros/etc..
o&servación directa eindirecta/ consu!tar "uentes
&ásicas comunicar !osresu!tados.
3omunica !os resu!tados de "orma ver&a! opor escrito/ presentándo!os con apoo
grá#co.
LIN 28/ 2)
Uti!i-a voca&u!ario adecuado para cada&!o<ue de contenidos.
'S(/ LIN 28/ 2)
Ep!ica ora!mente !os contenidosre!acionados con !a asignatura de manerac!ara organi-ada.
'S(/ LIN 81
Lectura/ aná!isis s$ntesisde tetos <ue pertenecen a!a asignatura.
,&tener in"ormaciónpertinente a hechos o"enómenos de#nidos conanterioridad rea!i-arpredicciones acerca de
sucesos natura!es.
Desarro!!a estrategias adecuadas paraacceder a !a in"ormación en tetoscient$#cos.
'S(/ LIN/ L(L 1+/ 21/
84/ 18+
Ana!i-a !a in"ormación/ saca conc!usiones ha&!a acerca de !a eperiencia
reeionando so&re e! proceso. Secomunica a travs de !a epresión ora! escrita.
L(L/ LIN 1+/ 21/
84/ 18+
(cnicas de estudio.Desarro!!o de unos há&itosde tra&a%o e#caces.
Ap!icar estrategias de tra&a%o de estudio <ue permitan unproceso de aprendi-a%e e#ca-.
3onoce ap!ica !as estrategias paratra&a%ar estudiar de manera e#ca-.
L(L/ AU( 84*81
6eeiona acerca de! tra&a%o rea!i-ado saca conc!usiones so&re cómo tra&a%ar.Aprende desarro!!a estrategias para unaprendi-a%e continuo.
L(L 2+*81
(ra&a%o individua! engrupo centrado en !a
responsa&i!idad individua! co!ectiva. Empat$a re!aciones interpersona!es.Identidad autonom$apersona!es.
(ra&a%ar de maneracooperativa/ ocupándose de !a
seguridad propia !a de !oscompa=eros. 3uidar de !asherramientas de tra&a%o uti!i-ar !os materia!esadecuadamente.
Emp!ea estrategias para rea!i-ar tra&a%osindividua!es en grupo muestra
destre-as para !a reso!ución pac$#ca de !osconictos.
AU(/ S,3/ L(L 2+
Demuestra empat$a en su
comportamiento.
S,3 2+
+
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CONTENIDO$ CRITERIO$ DE E%A&'ACIÓN E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENCIA$ C&A%E*
PÁGINA$
3reatividad origina!idaden !os proectos.
6ea!i-ar proectos con unto<ue creativo entregar
in"ormes con conc!usionesorigina!es.
'uestra creatividad origina!idad en susproectos presentaciones.
LIN/ 3UL 25
5
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*# C+,-etencias cla.e
LIN: 3ompetencia en comunicación !ingC$stica
'S(: 3ompetencia matemática competencias &ásicas en
ciencia tecno!og$a
DIB: 3ompetencia digita!
L(L: Aprender a aprender
S,3: 3ompetencias socia!es c$vicas
AU(: Sentido de iniciativa esp$ritu emprendedor
3UL: 3onciencia epresiones cu!tura!es
14
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RE$'MEN DE &A 'NIDAD
En esta unidad !os a!umnos repasarán !os sistemas de
órganos de! cuerpo <ue participan en procesos de !as tres
"unciones vita!es: nutrición/ re!ación reproducción.Amp!iarán sus conocimientos mediante e! estudio de !a
organi-ación de !os seres vivos. Los organismos están
"ormados por c!u!as/ te%idos/ órganos sistemas de órganos.
En esta unidad/ !os a!umnos estudiarán !a "unción vita! de !a
re!ación. Aprenderán cómo reci&imos procesamos
in"ormación de! entorno/ de <u modo responde e! cuerpo a
esa in"ormación. Para !ograr este o&%etivo/ estudiarán e!
sistema nervioso tam&in repasarán !os órganos sensoria!es
su "uncionamiento. Además comen-arán a estudiar !as
distintas partes de! cere&ro sus "unciones.
Por !timo/ !os a!umnos repasarán e! sistema !ocomotor
esta&!ecerán coneiones entre este e! sistema nervioso. Se
!es animará a <ue piensen en !a importancia de cuidar de!
sistema !ocomotor de !os órganos sensoria!es. (am&in
!eerán tetos acerca de !a discapacidad visua! !os avances
tecno!ógicos <ue pueden audar a !as personas <ue !a su"ren.
%A&ORE$ / ACTIT'DE$
En esta unidad/ !os a!umnos se interesarán por e! modo en e!
<ue !os sistemas corpora!es participan co!a&oran entre s$ en
!a "unción vita! de re!ación. Aprenderán !a importancia <ue
tiene proteger sus cuerpos "rente a accidentes mantener!os
sanos.
Participarán en actividades de aprendi-a%e co!a&orativo
compartirán !o <ue sa&en !o <ue han aprendido de !os
demás.
Uti!i-arán e! voca&u!ario para ep!icar !os contenidos de !a
unidad para recopi!ar ana!i-ar in"ormación de "uentes
distintas. (am&in desarro!!arán estrategias para me%orar sus
tcnicas de estudio.
Fragile world
Los a!umnos pensarán en personas <ue tienen una
discapacidad visua! o de otro tipo. E! o&%etivo consiste en
"omentar e! respeto por !as personas <ue son di"erentes anosotros/ as$ como entender !as di#cu!tades <ue estos de&en
superar en sus vidas cotidianas. 6eeionarán so&re cómo
co!a&orar reconocerán <ue !os avances tecno!ógicos
pueden audar a !as personas con discapacidad visua! a
participar activamente en !a sociedad.
11
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UNIDAD 8 Fea!th and i!!nes
CONTENIDO$ CRITERIO$ DE E%A&'ACIÓN E$TÁNDARE$ DEAPRENDI(A)E
COMPETENCIA$ C&A%E*
PÁGINA$
La sa!ud !a en"ermedad.Principa!es en"ermedades<ue a"ectan a !os sistemascorpora!es a! organismohumano.
Esta&!ecer re!aciones entre !os órganosmás importantes !os há&itossa!uda&!es.
Esta&!ece re!aciones entre !osórganos más importantes !oshá&itos sa!uda&!es.
'S( 89/ 8@*8)/ 99
7incu!ar há&itos espec$#cos con un"uncionamiento sa!uda&!e de! cuerpo.Adoptar un esti!o de vida sa!uda&!etanto en e! centro esco!ar como encasa.
6econoce ep!ica en <uconsiste un esti!o de vidasa!uda&!e sus &ene#ciospara !os órganos sistemas.
'S( 89/ 8@*85/ 92*98
Identi#ca ep!ica a!gunoshá&itos sa!uda&!es <ueprevienen !as en"ermedades.Incorpora estos há&itos a supropio esti!o de vida.
'S(/ LIN 88*89/8@*85/92*98/9>
3onoce ep!ica !os avancescient$#cos <ue han tenidorepercusiones positivas ennuestra sa!ud.
'S( 82*88/94*91/9>
Introducción a !as 3iencias.Aproimación eperimenta!a !as materias re!acionadascon !as 3iencias de !a
Natura!e-a.
;ormu!ar hipótesis acerca de sucesos<ue ocurren de "orma natura! o <ueestán organi-ados/ a travs deeperimentos o eperiencias. Predecir
!os resu!tados de una eperiencia.
6ea!i-a pe<ue=oseperimentos o eperienciasa! tiempo <ue "ormu!ahipótesis predicciones
acerca de! resu!tado #na!.
'S(/ L(L 92
?usca/ se!ecciona organi-ain"ormación pertinente de"uentes directas o indirectas.
AU( 99
12
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
CONTENIDO$ CRITERIO$ DE E%A&'ACIÓN E$TÁNDARE$ DEAPRENDI(A)E
COMPETENCIA$ C&A%E*
PÁGINA$
Inters por !a o&servación e! estudio en pro"undidad
de !as materiasre!acionadas con !as3iencias de !a Natura!e-a.
'ostrar inters por !a o&servación e!estudio en pro"undidad de !as materias
re!acionadas con !as 3iencias de !aNatura!e-a.
'uestra cierta precisión rigor en !a o&servación
e!a&oración de tra&a%osprácticos escritos.
'S(/ L(L 92*98
18
7/23/2019 Natural Science 5 ESP
http://slidepdf.com/reader/full/natural-science-5-esp 14/59
Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
CONTENIDO$ CRITERIO$ DE E%A&'ACIÓN E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENCIA$ C&A%E*
PÁGINA$
Uti!i-ación de distintas "uentesde in"ormación 0"uentes directas/!i&ros/ etc..
Integrar !a in"ormaciónrecopi!ada a travs de !ao&servación directa eindirecta/ consu!tar "uentes&ásicas comunicar !osresu!tados.
3onsu!ta uti!i-a documentosescritos/ imágenes grá#cos. L(L/ LIN 91/ 99
3omunica !os resu!tados de "ormaver&a! o por escrito/ presentándo!oscon apoo grá#co.
LIN 92
Uti!i-a voca&u!ario adecuado paracada &!o<ue de contenidos.
LIN 9>
Ep!ica ora!mente !os contenidosre!acionados con !a asignatura demanera c!ara organi-ada.
LIN 9>
Lectura/ aná!isis s$ntesis detetos <ue pertenecen a !a
asignatura.
,&tener in"ormaciónpertinente a hechos o
"enómenos de#nidos conanterioridad rea!i-arpredicciones acerca desucesos natura!es.
Desarro!!a estrategias adecuadaspara acceder a !a in"ormación en
tetos cient$#cos.
LIN/ L(L 82/ 8>*
91/ 99
Ana!i-a !a in"ormación/ sacaconc!usiones ha&!a acerca de !aeperiencia reeionando so&re e!proceso. Se comunica a travs de !aepresión ora! escrita.
L(L/ LIN 91
(cnicas de estudio. Desarro!!ode unos há&itos de tra&a%oe#caces.
Ap!icar estrategias de tra&a%o de estudio <ue permitan unproceso de aprendi-a%e e#ca-.
3onoce ap!ica !as estrategiaspara tra&a%ar estudiar de manerae#ca-.
L(L/ AU( 99*9>
6eeiona acerca de! tra&a%orea!i-ado saca conc!usiones so&re
cómo tra&a%ar. Aprende desarro!!aestrategias para un aprendi-a%econtinuo.
L(L 92/ 9>
Fá&itos para prevenir !asen"ermedades accidentes/tanto en e! au!a como en e!centro esco!ar. 3onocimiento de!os simu!acros de emergencia.
L!egar a conocer e! protoco!ode emergencias de! centroesco!ar.
3onoce rea!i-a simu!acros de !asactividades de primeros aui!ios.
AU(/ S,3 8>
19
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
CONTENIDO$ CRITERIO$ DE E%A&'ACIÓN E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENCIA$ C&A%E*
PÁGINA$
Bestión de! tiempo usoresponsa&!e de !as tecno!og$as
de !a in"ormación !acomunicación.
Uti!i-ar !as tecno!og$as de !ain"ormación !a comunicación
de manera e#ca- responsa&!e.
Es consciente de !a necesidad de!imitar e! tiempo <ue se pasa en !os
dispositivos (I3 de !os pe!igros de!a adicción digita!.
DIB/ AU(/
S,3
85
*# C+,-etencias cla.e
LIN: 3ompetencia en comunicación !ingC$stica
'S(: 3ompetencia matemática competencias &ásicas en
ciencia tecno!og$a
DIB: 3ompetencia digita!
L(L: Aprender a aprender
S,3: 3ompetencias socia!es c$vicas
AU(: Sentido de iniciativa esp$ritu emprendedor
3UL: 3onciencia epresiones cu!tura!es
1>
7/23/2019 Natural Science 5 ESP
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
RE$'MEN DE &A 'NIDAD
En esta unidad tus a!umnos repasarán amp!iarán sus
conocimientos acerca de! cuerpo humano/ centrándose en
cómo proteger e! cuerpo de en"ermedades accidentes.3omen-arán a estudiar distintos tipos de en"ermedades/
como !as in"ecciosas/ !as contagiosas !as no contagiosas.
Aprenderán !as causas !os tratamientos necesarios.
(am&in conocerán "ormas de prevenir esas en"ermedades.
En especia!/ !os a!umnos o&servarán esti!os de vida
sa!uda&!es poco sa!uda&!es pensarán de <u "orma
pueden !!evar una vida más sana. En esta etapa de su
desarro!!o es mu importante <ue !os ni=os adopten unos
há&itos de a!imentación sanos <ue sean conscientes de!
pe!igro <ue supone pasar demasiadas horas de!ante de una
panta!!a/ "umar o &e&er. Se !es animará a mostrar una actitud
responsa&!e hacia sus cuerpos.
Estudiarán !os avances mdicos va!orarán e! modo en e!
<ue !a tecno!og$a ha contri&uido a me%orar !a prevención/ e!
diagnóstico e! tratamiento de !as en"ermedades. Esta
unidad puede a&rir!es !os o%os a a!gunos de !os avances
cient$#cos más importantes de !os sig!os GG GGI.
Los a!umnos !eerán acerca de !os procedimientos &ásicos deprimeros aui!ios aprenderán a hacer una !!amada de
emergencia.
Asimismo/ practicarán !as cuatro destre-as mediante diversas
actividades progresarán en sus tcnicas de estudio
organi-ación. A !o !argo de !a unidad tra&a%arán de manera
individua! en co!a&oración.
%A&ORE$ / ACTIT'DE$
Los a!umnos tomarán conciencia de <ue es importante !!evar
un esti!o de vida sa!uda&!e desarro!!arán una actitud
responsa&!e hacia sus cuerpos. Entenderán <ue es necesario
cuidar de sus sistemas corpora!es. Se prestará una atención
especia! a !a dieta sana a! e%ercicio. De&er$an ser
conscientes de! pe!igro <ue supone pasar demasiadas horas
de!ante de una panta!!a. (am&in se !es advertirá de !os
riesgos de &e&er "umar. Se darán cuenta de !a importancia
de uti!i-ar prendas protectoras adecuadas cuando hacen
deporte.
Los a!umnos va!orarán !a importancia de !os avances
tecno!ógicos en !a medicina aprenderán <ue dichos
avances/ unidos a !a me%ora de! saneamiento a! agua
pota&!e/ han a!argado nuestra esperan-a de vida.
Fragile world
Los a!umnos !eerán tetos acerca de tres tcnicas &ásicas de
primeros aui!ios <ue podr$an uti!i-ar tanto en e! centro
esco!ar como en casa. (am&in va!orarán !a importancia de!os primeros aui!ios en una situación de accidente se
darán cuenta de <ue/ a pesar de ser %óvenes/ pueden
co!a&orar en caso de emergencia.
1@
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
(6I'ES(6E 1 (eamHor
CONTENIDO$ CRITERIO$ DEE%A&'ACIÓN
E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENCIA$ C&A%E*
PÁGINA$
Introducción a !as 3iencias.Aproimación práctica a !as3iencias de !a Natura!e-a.
;ormu!ar hipótesis acerca desucesos <ue ocurren de"orma natura! o <ue estánorgani-ados/ a travs deeperimentos o eperienciasprácticas. Predecir !osresu!tados.
?usca/ se!ecciona organi-a in"ormaciónpertinente de "uentes directas e indirectas.
L(L/ LIN 9@*9)
Inters por !a o&servación e! estudio en pro"undidad de!as materias re!acionadascon !as 3iencias de !aNatura!e-a.
'ostrar inters por !ao&servación e! estudio enpro"undidad de !as materiasre!acionadas con !as 3ienciasde !a Natura!e-a.
'uestra cierta precisión rigor en !ao&servación en !a e!a&oración de tra&a%osprácticos escritos.
'S(/ L(L 9@*9)
Uti!i-ación de distintas"uentes de in"ormación0"uentes directas/ !i&ros/etc..
Integrar !a in"ormaciónrecopi!ada a travs de !ao&servación directa eindirecta/ consu!tar "uentes&ásicas comunicar !osresu!tados.
3onsu!ta uti!i-a documentos escritos/imágenes grá#cos.
L(L/ LIN 9)
3omunica ora!mente !os contenidos de !aasignatura de manera c!ara organi-ada.
LIN 9@*9)
Uti!i-a voca&u!ario adecuado para cada&!o<ue de contenidos.
LIN 9@*9)
Ep!ica ora!mente !os contenidosre!acionados con !a asignatura de manera
c!ara organi-ada.
LIN 9@*9)
Lectura/ aná!isis s$ntesis detetos <ue pertenecen a !aasignatura.
,&tener in"ormaciónpertinente a hechos o"enómenos de#nidos con
Desarro!!a estrategias adecuadas paraacceder a !a in"ormación en tetoscient$#cos.
LIN/ L(L 9@*9)
1)
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
CONTENIDO$ CRITERIO$ DEE%A&'ACIÓN
E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENCIA$ C&A%E*
PÁGINA$
anterioridad rea!i-arpredicciones acerca de
sucesos natura!es.
Ana!i-a !a in"ormación/ saca conc!usiones ha&!a acerca de !a eperiencia
reeionando so&re e! proceso. Secomunica a travs de !a epresión ora! escrita.
L(L/ LIN 9@*9)
(cnicas de estudio.Desarro!!o de unos há&itosde tra&a%o e#caces.
Ap!icar estrategias de tra&a%o de estudio <ue permitan unproceso de aprendi-a%ee#ca-.
3onoce ap!ica estrategias para tra&a%ar estudiar de manera e#ca-.
L(L/ AU( 9@*9)
6eeiona acerca de! tra&a%o rea!i-ado saca conc!usiones so&re cómo tra&a%ar.Aprende desarro!!a estrategias para unaprendi-a%e continuo.
L(L 9@*9)
(ra&a%o individua! en grupocentrado en !aresponsa&i!idad individua! co!ectiva. Empat$a re!aciones interpersona!es.Identidad autonom$apersona!es.
(ra&a%ar de maneracooperativa/ ocupándose de!a seguridad propia !a de !oscompa=eros. 3uidar de !asherramientas de tra&a%o uti!i-ar !os materia!esadecuadamente.
Emp!ea estrategias para rea!i-ar tra&a%osindividua!es en grupo muestradestre-as para !a reso!ución pac$#ca de !osconictos.
AU(/ S,3/ L(L 9@*9)
Demuestra empat$a en su comportamiento. S,3 9@*9)
P!ani#cación de proectosmediante !a secuenciaciónde tareas !a organi-aciónde una distri&ución tempora!.
(oma de decisiones: criterios resu!tados. Escri&irin"ormes.
Preparar proectos entregarin"ormes.
'uestra autonom$a en !a p!ani#cación
e%ecución de !as tareas tiene iniciativa en
e! proceso de toma de decisiones/
identi#cando !os criterios !as
consecuencias de !as decisiones adoptadas.
AU(/ L(L 9@*9)
Presenta e! tra&a%o en pape! o en soporte
digita! de una manera c!ara/ pu!cra organi-ada.
DIB/ LIN 9@*9)
1+
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CONTENIDO$ CRITERIO$ DEE%A&'ACIÓN
E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENCIA$ C&A%E*
PÁGINA$
Prepara proectos/ tra&a%ando tanto
individua!mente como en e<uipo/ entrega
in"ormes/ en pape! o en soporte digita!/recopi!ando in"ormación de distintas
"uentes 0directas/ !i&ros e internet con
di"erentes instrumentos. Ep!ica !a
eperiencia con !a auda de imágenes de
tetos escritos &reves.
AU(/ DIB/ LIN 9)
3reatividad origina!idad en!os proectos.
6ea!i-ar proectos con unto<ue creativo entregarin"ormes con conc!usionesorigina!es.
'uestra creatividad origina!idad en susproectos presentaciones.
LIN/ 3UL 9@*9)
Prevención de !asen"ermedades accidentes/tanto en e! au!a como en e!centro esco!ar. 3onocimientode !os simu!acros deemergencia.
L!egar a conocer e! protoco!ode emergencias de! centroesco!ar.
3onoce rea!i-a simu!acros de !asactividades de primeros aui!ios.
AU(/ S,3 9@*9)
3onocimiento de !as normas
de seguridad/ e!
mantenimiento de !as
herramientas e! uso
responsa&!e de! materia!/
respeto por todos e!!os.
Uti!i-ar !as herramientas
materia!es de manera
adecuada.
3onoce respeta !as normas para uti!i-ar
!as herramientas materia!es.
'S(/ S,3 9@*9)
Es consciente de !a necesidad de !imitar e!
tiempo <ue se pasa en !os dispositivos (I3
de !os pe!igros de !a adicción digita!.
DIB/ S,3 9@*9)
Uti!i-ar internet de manerasegura. 3onoce emp!ea !as medidas de seguridadnecesarias a! uti!i-ar !as tecno!og$as de !a
in"ormación !a comunicación.
DIB/ S,3 9@*9)
*# C+,-etencias cla.e
LIN: 3ompetencia en comunicación !ingC$stica
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
'S(: 3ompetencia matemática competencias &ásicas en ciencia tecno!og$a
DIB: 3ompetencia digita!
L(L: Aprender a aprender
S,3: 3ompetencias socia!es c$vicas
AU(: Sentido de iniciativa esp$ritu emprendedor
3UL: 3onciencia epresiones cu!tura!es
24
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
UNIDAD 9 (he P!ant Jingdom
CONTENIDO$ CRITERIO$ DE E%A&'ACIÓN E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENCIA$ C&A%E*
PÁGINA$
Seres vivos seres inertes.Distinción.
Identi#car !as caracter$sticas de
!as p!antas como seres vivos.
3onoce !as "unciones vita!es de !as
p!antas.
'S( >2/ >9/
>>/ >+/
>5La estructura #sio!og$a de !as
p!antas. 3aracter$sticas/
reconocimiento c!asi#cación.
3onocer !a estructura #sio!og$a
de !as p!antas.
3onoce re!aciona !a estructura
#sio!og$a de !as p!antas.
'S( >9*>5
3onocer !a c!asi#cación de !as
p!antas.
,&serva directa e indirectamente
!as caracter$sticas de !as p!antas.
Identi#ca c!asi#ca p!antas.
'S( >9*>>/
@8
La "otos$ntesis su
importancia para !a vida en !a
(ierra.
3onocer !as caracter$sticas
principa!es de !a "otos$ntesis.
Descri&e !as caracter$sticas
principa!es de !a "otos$ntesis.
'S(/ LIN >+*>5
3onocer !a importancia de !a
"otos$ntesis para !os seres vivos.
Ep!ica !a importancia de !a
"otos$ntesis para !a vida en !a (ierra.
'S(/ LIN >+
?ene#cios riesgos
re!acionados con e! uso de !a
energ$a: agotamiento/ !!uvia
ácida radiactividad.
Identi#car ep!icar !os
&ene#cios !os riesgos
re!acionados con e! uso de !a
energ$a.
Identi#ca ep!ica !os &ene#cios
!os riesgos re!acionados con e! uso
de !a energ$a 0agotamiento/ !!uvia
ácida radiactividad p!antea
posi&!es actuaciones para !ograr e!
desarro!!o sosteni&!e.
'S(/ S,3 @1
3onocer !os e"ectos de a!gunos
tipos ha&itua!es de contaminación
cómo se pueden evitar o
reducir.
Identi#ca ep!ica e! e"ecto de
a!gunos tipos ha&itua!es de
contaminación p!antea a!gunas de
!as actuaciones con !os <ue
podemos evitar!os o reducir!os.
'S(/ S,3 @1
21
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
CONTENIDO$ CRITERIO$ DE E%A&'ACIÓN E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENCIA$ C&A%E*
PÁGINA$
Introducción a !as 3iencias.Aproimación eperimenta! a
!as materias re!acionadas con!as 3iencias de !a Natura!e-a.
;ormu!ar hipótesis acerca desucesos <ue ocurren de "orma
natura! o <ue están organi-ados/a travs de eperimentos oeperiencias. Predecir !osresu!tados de una eperiencia.
6ea!i-a pe<ue=os eperimentos oeperiencias a! tiempo <ue "ormu!a
hipótesis predicciones acerca de!resu!tado #na!.
'S( @4
Inters por !a o&servación e!estudio en pro"undidad de !asmaterias re!acionadas con !as3iencias de !a Natura!e-a.
'ostrar inters por !a o&servación e! estudio en pro"undidad de !asmaterias re!acionadas con !as3iencias de !a Natura!e-a.
'uestra cierta precisión rigor en !ao&servación e!a&oración detra&a%os prácticos escritos.
'S(/ L(L >)/ @4
Uti!i-ación de distintas "uentesde in"ormación 0"uentesdirectas/ !i&ros/ etc..
Integrar !a in"ormación recopi!adaa travs de !a o&servación directae indirecta/ consu!tar "uentes&ásicas comunicar !osresu!tados.
Ep!ica ora!mente !os contenidosre!acionados con !a asignatura demanera c!ara organi-ada.
LIN @8
Lectura/ aná!isis s$ntesis detetos <ue pertenecen a !aasignatura.
,&tener in"ormación pertinente ahechos o "enómenos de#nidoscon anterioridad hacerpredicciones acerca de sucesosnatura!es.
Desarro!!a estrategias adecuadaspara acceder a !a in"ormación entetos cient$#cos.
LIN/ L(L >4/ >8/
@2/ 194
(cnicas de estudio. Desarro!!ode unos há&itos de tra&a%oe#caces.
Ap!icar estrategias de tra&a%o deestudio <ue permitan un procesode aprendi-a%e e#ca-.
3onoce ap!ica !as estrategias paratra&a%ar estudiar de manerae#ca-.
L(L/ AU( @2*@8
(ra&a%o individua! en grupocentrado en !a responsa&i!idad
individua! co!ectiva. Empat$a re!aciones interpersona!es.Identidad autonom$apersona!es.
(ra&a%ar de manera cooperativa/ocupándose de !a seguridad
propia !a de !os compa=eros.3uidar de !as herramientas detra&a%o uti!i-ar !os materia!esadecuadamente.
Emp!ea estrategias para rea!i-artra&a%os individua!es en grupo
muestra destre-as para !areso!ución pac$#ca de !os conictos.
AU(/ S,3/ L(L @4
Demuestra empat$a en su
comportamiento.
S,3 @4
22
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
*# C+,-etencias cla.e
LIN: 3ompetencia en comunicación !ingC$stica
'S(: 3ompetencia matemática competencias &ásicas en
ciencia tecno!og$a
DIB: 3ompetencia digita!
L(L: Aprender a aprender
S,3: 3ompetencias socia!es c$vicas
AU(: Sentido de iniciativa esp$ritu emprendedor
3UL: 3onciencia epresiones cu!tura!es
28
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
RE$'MEN DE &A 'NIDAD
En esta unidad !os a!umnos repasarán !as "unciones vita!es
de !os seres vivos/ centrándose en !as p!antas. Prestarán una
atención especia! a !a "unción de re!ación en !as p!antas a
!as "ormas en !as <ue estas se adaptan a su entorno. (am&in
revisarán !a estructura de !as p!antas !a "unción de cada
una de sus partes. (endrán !a oportunidad de estudiar
p!antas/ as$ como de uti!i-ar "otogra"$as e imágenes como
"uente de in"ormación. Los a!umnos ana!i-arán compararán
!os procesos de !a "otos$ntesis !a respiración en !as p!antas.
Fa&!arán so&re !a importancia de !a "otos$ntesis para !a vida
en e! p!aneta (ierra.
6ea!i-arán un eperimento so&re e! e"ecto de !a !!uvia ácida
en !as p!antas/ en e! <ue seguirán e! mtodo cient$#co. Deeste modo comprenderán !a gravedad de !a contaminación.
Fa&!arán acerca de !os pro&!emas eco!ógicos tratarán de
encontrar respuestas a !os pro&!emas a !os <ue se en"renta !a
(ierra. A travs de estas char!as/ se darán cuenta de <ue !a
vida mantiene un e<ui!i&rio mu de!icado se sentirán
motivados para pensar en "ormas de ahorrar energ$a a nive!
persona!. Los a!umnos desarro!!arán tcnicas de estudio para
tra&a%ar e#ca-mente/ además de estrategias para tra&a%ar de
manera individua! en co!a&oración. A medida <ue tra&a%an
en !os contenidos de esta unidad/ practicarán sus destre-asde comprensión escrita de comprensión epresión ora!.
%A&ORE$ / ACTIT'DE$
Los a!umnos tra&a%arán con responsa&i!idad persona!
con%unta. Ana!i-arán in"ormación sacarán conc!usiones de
e!!a con e! #n de transmitir compartir dicha in"ormación.
;ormu!arán preguntas para a!can-ar una conc!usión/ de
manera individua! con%unta. Farán predicciones de !asrespuestas compro&arán !os resu!tados a travs de !a
investigación e! de&ate.
Los a!umnos de&er$an mostrar curiosidad e inters por e!
mundo de !as p!antas darse cuenta de !a importancia <ue
estas tienen para e! p!aneta.
Fragile world
Los a!umnos aprenderán cómo se "orma !a !!uvia ácida <ue
!a actividad humana es !a causa directa de este tipo decontaminación. 3omprenderán <ue !a !!uvia ácida no so!o
tiene un e"ecto directo en !os seres vivos/ sino tam&in otro
indirecto/ a! introducirse en sistemas acuáticos como !os r$os/
!agos mares. Se !es animará a <ue &us<uen "ormas de
reducir !a cantidad de !!uvia ácida <ue producimos. Fa&!arán
so&re !a importancia de !as energ$as a!ternativas/ e! uso de!
transporte p&!ico !as medidas de ahorro energtico en
casa en e! centro esco!ar. (am&in comprenderán !a
importancia de p!antar más ár&o!es. Los a!umnos de&er$an
interesarse por e! medioam&iente !a eco!og$a concienciarse de <ue e!!os tam&in tienen una
responsa&i!idad con e! p!aneta.
29
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UNIDAD > Ecosstems
CONTENIDO$ CRITERIO$ DE E%A&'ACIÓN E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENCIA$C&A%E*
PÁGINA$
Las re!aciones entre
!os seres vivos.
Po&!aciones/
comunidades
ecosistemas.
3onocer !os distintos tipos de
re!aciones entre seres vivos.
,&serva e identi#ca !as principa!es re!aciones
entre seres vivos.
'S( @+*@5
3aracter$sticas
componentes de unecosistema.
3onocer !as caracter$sticas
componentes de distintosecosistemas.
,&serva/ identi#ca descri&e !as
caracter$sticas componentes de unecosistema.
'S( @+*@5
6econoce descri&e distintos ecosistemas
!os seres vivos <ue !os ha&itan.
'S( )4*)8
,&serva e identi#ca di"erentes há&itats de !os
seres vivos.
'S( )4*)8
3ostum&res de !os
seres humanos <ue
modi#can e! entorno
natura!. 6espeto
cuidado de !os seresvivos.
Asociar <ue determinadas
costum&res de !os seres humanos
son respetuosas o cuidadosas con
e! entorno natura!. (omar
decisiones responsa&!es so&re !osesti!os de vida/ &asadas en !as
consecuencias de sus actos/ tanto
en e! centro esco!ar como "uera.
'uestra un comportamiento respetuoso
cuidadoso con !os seres vivos.
S,3 )>
2>
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
CONTENIDO$ CRITERIO$ DE E%A&'ACIÓN E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENCIA$C&A%E*
PÁGINA$
3onocer <ue !os "enómenos
natura!es/ as$ como otrosprovocados por !os seres humanos/
producen cam&ios en e! entorno
natura! a"ectan a !os seres vivos
!os seres inertes a! e<ui!i&rio
eco!ógico de !a (ierra.
Identi#ca descri&e costum&res de !os seres
humanos <ue modi#can e! entorno natura!.
S,3 )>
Introducción a !as3iencias.Aproimaciónpráctica a !as3iencias de !a
Natura!e-a.
;ormu!ar hipótesis acerca desucesos <ue ocurren de "ormanatura! o <ue están organi-ados/ atravs de eperimentos oeperiencias prácticas. Predecir !os
resu!tados.
6ea!i-a pe<ue=os eperimentos o eperienciasa! tiempo <ue "ormu!a hipótesis prediccionesacerca de! resu!tado #na!.
'S( )9
Inters por !ao&servación e!estudio enpro"undidad de !asmateriasre!acionadas con !as3iencias de !aNatura!e-a.
'ostrar inters por !a o&servación e! estudio en pro"undidad de !asmaterias re!acionadas con !as3iencias de !a Natura!e-a.
'uestra cierta precisión rigor en !ao&servación en !a e!a&oración de tra&a%osprácticos escritos.
'S(/ L(L @5/ )9
Uti!i-ación dedistintas "uentes de
in"ormación 0"uentesdirectas/ !i&ros/ etc..
Integrar !a in"ormación recopi!ada atravs de !a o&servación directa e
indirecta/ consu!tar "uentes &ásicas comunicar !os resu!tados.
3onsu!ta uti!i-a documentos escritos/imágenes grá#cos.
L(L/ LIN @5/ )1
3omunica ora!mente !os contenidos de !aasignatura de manera c!ara organi-ada.
LIN ))
Lectura/ aná!isis s$ntesis de tetos<ue pertenecen a !aasignatura.
,&tener in"ormación pertinente ahechos o "enómenos de#nidos conanterioridad hacer prediccionesacerca de sucesos natura!es.
Desarro!!a estrategias adecuadas para accedera !a in"ormación en tetos cient$#cos.
LIN/ L(L @9/ @)/
)@/ 194
2@
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
CONTENIDO$ CRITERIO$ DE E%A&'ACIÓN E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENCIA$C&A%E*
PÁGINA$
(cnicas de estudio.
Desarro!!o de unoshá&itos de tra&a%oe#caces.
Ap!icar estrategias de tra&a%o de
estudio <ue permitan un procesode aprendi-a%e e#ca-.
3onoce ap!ica estrategias para tra&a%ar
estudiar de manera e#ca-.
L(L/ AU( )@
(ra&a%o individua! en grupo centrado en!a responsa&i!idadindividua! co!ectiva. Empat$a re!acionesinterpersona!es.Identidad autonom$a
persona!es.
(ra&a%ar de manera cooperativa/ocupándose de !a seguridad propia !a de !os compa=eros. 3uidar de!as herramientas de tra&a%o uti!i-ar !os materia!esadecuadamente.
Emp!ea estrategias para rea!i-ar tra&a%osindividua!es en grupo muestra destre-aspara !a reso!ución pac$#ca de !os conictos.
AU(/ S,3/
L(L
)9
Demuestra empat$a en su comportamiento. S,3 )9
2)
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*# C+,-etencias cla.e
LIN: 3ompetencia en comunicación !ingC$stica
'S(: 3ompetencia matemática competencias &ásicas en
ciencia tecno!og$a
DIB: 3ompetencia digita!
L(L: Aprender a aprender
S,3: 3ompetencias socia!es c$vicas
AU(: Sentido de iniciativa esp$ritu emprendedor
3UL: 3onciencia epresiones cu!tura!es
2+
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RE$'MEN DE &A 'NIDAD
En esta unidad !os a!umnos aprenderán acerca de !asre!aciones entre !os seres vivos de un ecosistema.3omprenderán !as di"erencias entre po&!aciones
comunidades. (am&in o&servarán <ue todos !os seres vivosde un ecosistema están conectados.
Además de estudiar a !os seres vivos/ !os a!umnos tomaránconciencia de !a importancia de! entorno "$sico/ <ue son !oscomponentes inertes de un ecosistema.
Ana!i-arán distintos tipos de ecosistemas <ue eisten en e!mundo aprenderán sus caracter$sticas principa!es/ comoson !a temperatura e! c!ima. Identi#carán !a ora "aunat$picas <ue se encuentran en distintos ecosistemas o&servarán cómo se han adaptado !os organismos con e! #n
de so&revivir en ese entorno.
Los a!umnos estudiarán !os ecosistemas terrestres/ acuáticos arti#cia!es/ aprenderán <ue un ecosistema no tiene untama=o determinado.
E! proecto cient$#co consiste en una investigación acerca de!a re!ación entre !a prdida de vegetación !a erosión de!sue!o. E! tema se amp!$a en !os tetos de !ectura de FragileWorld. Los a!umnos descu&rirán e! de!icado e<ui!i&rio <uemantienen !os ecosistemas aprenderán <ue !os cam&ios/tanto por causas natura!es como !os de&idos a !as actividades
humanas/ pueden a"ectar!es. De este modo se re"uer-a e!tra&a%o de !a unidad anterior: !a importancia de !as p!antas.
Los a!umnos de&en tomar conciencia de !a responsa&i!idadde !os seres humanos con respecto a !os ecosistemas de!mundo.
%A&ORE$ / ACTIT'DE$
Los a!umnos participarán en actividades de co!a&oración. E!
tra&a%o en grupos !os audará a desarro!!ar una actitud
responsa&!e hacia su tra&a%o/ as$ como !a sensi&i!idad e!
respeto por e! tra&a%o de otros a!umnos. ?uscarán
in"ormación en diversas "uentes desarro!!arán sus destre-as
de epresión ora! a! dar ep!icaciones a! grupo o a !a c!ase.
Asimismo desarro!!arán sus estrategias de aprendi-a%e sus
aptitudes para e! estudio.
En e! proecto cient$#co/ seguirán e! mtodo cient$#co:
"ormu!ar una hipótesis/ predecir un resu!tado/ pro&ar !a
hipótesis a!can-ar una conc!usión. (am&in de&er$an
entender !a importancia de uti!i-ar varia&!es de contro! para
rea!i-ar una prue&a %usta. Los a!umnos tomarán concienciade <ue un ecosistema se compone de seres vivos seres
inertes/ <ue co!a&oran entre s$ para crear un sistema
e<ui!i&rado.
Fragile world
Los a!umnos !eerán tetos acerca de !a importancia de! sue!o
de !as causas consecuencias de su erosión. Ana!i-arán !as
actividades humanas <ue contri&uen a este pro&!ema/ como
son !a destrucción de !os &os<ues !os incendios "oresta!es.
Fa&!arán acerca de posi&!es "ormas de reducir !os pro&!emas
a !os <ue se en"renta e! medioam&iente.
25
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
UNIDAD @ (he &iosphere
CONTENIDO$ CRITERIO$ DE E%A&'ACIÓN E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENCIA$C&A%E*
PÁGINA$
Las re!aciones entre
!os seres vivos.
La cadena
a!imentaria.
3onocer !as re!aciones entre !os
seres vivos. Las cadenas
a!imentarias.
,&serva e identi#ca !as principa!es re!aciones
entre !os seres vivos.
'S( +1*+8/
+5
Los seres humanos
!a &iodiversidad. La
etinción deespecies.
6econocer !a re!ación entre !a
actividad humana !a prdida de
&iodiversidad e identi#car !ascausas de !a etinción de !as
especies.
Identi#ca ep!ica !a re!ación entre !a
actividad humana !a prdida de
&iodiversidad e identi#ca da e%emp!os de !ascausas de !a etinción de especies.
'S( +9*+>
Propone actuaciones &ien ra-onadas para
evitar !a etinción de especies.
'S(/ AU( )+/ +)
3ostum&res de !os
seres humanos <ue
modi#can e! entorno
natura!. 6espeto
cuidado de !os seres
vivos.
Asociar <ue determinadas
costum&res de !os seres humanos
son respetuosas o cuidadosas con
e! entorno natura!. (omar
decisiones responsa&!es so&re !os
esti!os de vida/ &asadas en !as
consecuencias de sus actos/ tantoen e! centro esco!ar como "uera.
'uestra un comportamiento respetuoso
cuidadoso con !os seres vivos.
S,3 +9*+>/
+)
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
CONTENIDO$ CRITERIO$ DE E%A&'ACIÓN E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENCIA$C&A%E*
PÁGINA$
3onocer <ue !os "enómenos
natura!es/ as$ como otrosprovocados por !os seres humanos/
producen cam&ios en e! entorno
natura! a"ectan a !os seres vivos
!os seres inertes a! e<ui!i&rio
eco!ógico de !a (ierra.
Identi#ca descri&e costum&res de !os seres
humanos <ue modi#can e! entorno natura!.
'S( +9
Inters por !ao&servación e!estudio enpro"undidad de !asmaterias
re!acionadas con !as3iencias de !aNatura!e-a.
'ostrar inters por !a o&servación e! estudio en pro"undidad de !asmaterias re!acionadas con !as3iencias de !a Natura!e-a.
'uestra cierta precisión rigor en !ao&servación en !a e!a&oración de tra&a%osprácticos escritos.
'S(/ L(L +8/ +@
,&serva registra procesos re!acionados con
!a vida de !os seres vivos comunica !os
resu!tados de "orma ver&a! por escrito.
'S(/ LIN +@
Demuestra empat$a en su comportamiento. S,3 +@
Introducción a !as3iencias.Aproimaciónpráctica a !as3iencias de !aNatura!e-a.
;ormu!ar hipótesis acerca desucesos <ue ocurren de "ormanatura! o <ue están organi-ados/ atravs de eperimentos oeperiencias prácticas. Predecir !osresu!tados.
6ea!i-a eperimentos o eperiencias senci!!osa !a ve- <ue "ormu!a hipótesis prediccionesacerca de! resu!tado #na!.
'S( +@
Inters por !ao&servación e!estudio enpro"undidad de !asmateriasre!acionadas con !as3iencias de !aNatura!e-a.
'ostrar inters por !a o&servación e! estudio en pro"undidad de !asmaterias re!acionadas con !as3iencias de !a Natura!e-a.
'uestra cierta precisión rigor en !ao&servación en !a e!a&oración de tra&a%osprácticos escritos.
'S(/ L(L @5/ )9*
)>
Uti!i-ación dedistintas "uentes de
Integrar !a in"ormación recopi!ada atravs de !a o&servación directa e
3onsu!ta uti!i-a documentos escritos/imágenes grá#cos.
L(L/ LIN +>
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
CONTENIDO$ CRITERIO$ DE E%A&'ACIÓN E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENCIA$C&A%E*
PÁGINA$
in"ormación 0"uentes
directas/ !i&ros/ etc..
indirecta/ consu!tar "uentes &ásicas
comunicar !os resu!tados.
3omunica ora!mente !os contenidos de !a
asignatura de manera c!ara organi-ada.
LIN +5
Lectura/ aná!isis s$ntesis de tetos<ue pertenecen a !aasignatura.
,&tener in"ormación pertinente ahechos o "enómenos de#nidos conanterioridad hacer prediccionesacerca de sucesos natura!es.
Desarro!!a estrategias adecuadas para accedera !a in"ormación en tetos cient$#cos.
LIN/ L(L )+/ +1/
++/ 194
(cnicas de estudio.Desarro!!o de unoshá&itos de tra&a%oe#caces.
Ap!icar estrategias de tra&a%o deestudio <ue permitan un procesode aprendi-a%e e#ca-.
3onoce ap!ica estrategias para tra&a%ar estudiar de manera e#ca-.
L(L/ AU( ++
(ra&a%o individua! en grupo centrado en!a responsa&i!idad
individua! co!ectiva. Empat$a re!acionesinterpersona!es.Identidad autonom$apersona!es.
(ra&a%ar de manera cooperativa/ocupándose de !a seguridad propia !a de !os compa=eros. 3uidar de
!as herramientas de tra&a%o uti!i-ar !os materia!esadecuadamente.
Emp!ea estrategias para rea!i-ar tra&a%osindividua!es en grupo muestra destre-aspara !a reso!ución pac$#ca de !os conictos.
AU(/ S,3/
L(L
+@
*# C+,-etencias cla.e
LIN: 3ompetencia en comunicación !ingC$stica
'S(: 3ompetencia matemática competencias &ásicas en
ciencia tecno!og$a
DIB: 3ompetencia digita!
L(L: Aprender a aprender
S,3: 3ompetencias socia!es c$vicas
AU(: Sentido de iniciativa esp$ritu emprendedor
3UL: 3onciencia epresiones cu!tura!es
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
RE$'MEN DE &A 'NIDAD
En esta unidad tus a!umnos o&servarán !a inmensidad de !a
&iodiversidad. 3omprenderán <ue !a (ierra es un ecosistema
<ue contiene todos !os demás ecosistemas. Se parece a un
pu-!e/ en e! <ue cada pie-a/ por pe<ue=a <ue sea/ es
importante. Descu&rirán <ue todos !os organismos están
interconectados.
Identi#carán !as principa!es re!aciones entre !os seres vivos.
Interpretarán !as cadenas !as redes a!imentarias
dise=arán sus propios mode!os. Dis"rutarán de! desa"$o de
conectar a !os organismos con !a #na!idad de o&tener un
sistema sosteni&!e.
Además reconocerán <ue !as actividades humanas modi#cane! medioam&iente tomarán conciencia de !a responsa&i!idad
de !os seres humanos hacia !a (ierra !os seres vivos con !os
<ue comparten e! p!aneta.
Los a!umnos aprenderán <ue !a etinción tuvo !ugar hace
mi!!ones de a=os/ pero se darán cuenta de <ue !os seres
humanos son responsa&!es de !a maor parte de !as prdidas
de &iodiversidad recientes. A su edad/ a !os a!umnos !es
interesará/ si es <ue no !es apasiona/ proteger !a
&iodiversidad.
An$ma!os a sa&er más. Los a!umnos tienen a su disposición
una gran cantidad de in"ormación se !es de&e animar a
aprender más de "orma autónoma.
6ea!i-arán un eperimento para crear un ecosistema vivo
siguiendo !os pasos de! mtodo cient$#co.
%A&ORE$ / ACTIT'DE$
En esta unidad/ !os a!umnos aprenderán acerca de! carácternico de !a (ierra !a importancia <ue tiene sa!vaguardar e!
medioam&iente/ por nuestro &ien e! de !as generaciones
venideras. Estudiarán e! de!icado e<ui!i&rio <ue mantienen
!os ecosistemas tomarán conciencia de !a importancia de
no deteriorar e! medioam&iente.
Los a!umnos practicarán !as cuatro destre-as mediante
diversas actividades. (am&in desarro!!arán sus aptitudes
para e! estudio sus tcnicas de estudio mediante e! tra&a%o
individua!/ por pare%as en grupo.
Fragile world
Los a!umnos !eerán tetos acerca de! proecto ?ios"era 2/
<ue se ideó para permitir <ue !os cient$#cos estudiaran !a
re!ación entre !os seres vivos e! medioam&iente con e! #n
de averiguar si !os seres humanos podr$an vivir en e! espacio
en un "uturo cercano.
(am&in !eerán so&re !os pe<ue=os cam&ios <ue podemos
rea!i-ar en nuestras vidas/ como recic!ar materia!es/ <uepueden contri&uir a preservar !a &iodiversidad.
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
(6I'ES(6E 2 (eamHor
CONTENIDO$ CRITERIO$ DEE%A&'ACIÓN
E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENCIA$C&A%E*
PÁGINA$
Introducción a !as3iencias.Aproimaciónpráctica a !as3iencias de !aNatura!e-a.
;ormu!ar hipótesisacerca de sucesos <ueocurren de "ormanatura! o <ue estánorgani-ados/ a travs deeperimentos oeperiencias prácticas.Predecir !os resu!tados.
?usca/ se!ecciona organi-a in"ormación pertinente de"uentes directas e indirectas.
L(L/ LIN 54*51
Inters por !ao&servación e!estudio enpro"undidad de !asmateriasre!acionadas con!as 3iencias de !aNatura!e-a.
'ostrar inters por !ao&servación e! estudioen pro"undidad de !asmaterias re!acionadascon !as 3iencias de !aNatura!e-a.
'uestra cierta precisión rigor en !a o&servación en !ae!a&oración de tra&a%os prácticos escritos. 'S(/ L(L 54*51
Uti!i-ación dedistintas "uentesde in"ormación0"uentes directas/
!i&ros/ etc..
Integrar !a in"ormaciónrecopi!ada a travs de!a o&servación directa eindirecta/ consu!tar
"uentes &ásicas comunicar !osresu!tados.
3onsu!ta uti!i-a documentos escritos/ imágenes grá#cos. L(L/ LIN 51
3omunica ora!mente !os contenidos de !a asignatura demanera c!ara organi-ada.
LIN 54*51
Uti!i-a voca&u!ario adecuado para cada &!o<ue decontenidos.
LIN 54*51
Ep!ica ora!mente !os contenidos re!acionados con !aasignatura de manera c!ara organi-ada.
LIN 54*51
Lectura/ aná!isis s$ntesis de tetos
,&tener in"ormaciónpertinente a hechos o
Desarro!!a estrategias adecuadas para acceder a !ain"ormación en tetos cient$#cos.
LIN/ L(L 54*51
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
CONTENIDO$ CRITERIO$ DEE%A&'ACIÓN
E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENCIA$C&A%E*
PÁGINA$
<ue pertenecen a!a asignatura.
"enómenos de#nidoscon anterioridad hacerpredicciones acerca desucesos natura!es.
Ana!i-a !a in"ormación/ saca conc!usiones ha&!a acerca de!a eperiencia reeionando so&re e! proceso. Se comunicaa travs de !a epresión ora! escrita.
L(L/ LIN 54*51
(cnicas deestudio. Desarro!!ode unos há&itos detra&a%o e#caces.
Ap!icar estrategias detra&a%o de estudio <uepermitan un proceso deaprendi-a%e e#ca-.
3onoce ap!ica estrategias para tra&a%ar estudiar demanera e#ca-.
L(L/ AU( 54*51
6eeiona acerca de! tra&a%o rea!i-ado saca conc!usionesso&re cómo tra&a%ar. Aprende desarro!!a estrategias paraun aprendi-a%e continuo.
L(L 54*51
(ra&a%o individua! en grupocentrado en !aresponsa&i!idad
individua! co!ectiva. Empat$a re!acionesinterpersona!es.Identidad autonom$apersona!es.
(ra&a%ar de maneracooperativa/ocupándose de !aseguridad propia !a de
!os compa=eros. 3uidarde !as herramientas detra&a%o uti!i-ar !osmateria!esadecuadamente.
Emp!ea estrategias para rea!i-ar tra&a%os individua!es engrupo muestra destre-as para !a reso!ución pac$#ca de !osconictos.
AU(/ S,3/
L(L
54*51
Demuestra empat$a en su comportamiento. S,3 54*51
P!ani#cación deproectosmediante !asecuenciación de
tareas !aorgani-ación de
Preparar proectos entregar in"ormes.
'uestra autonom$a en !a p!ani#cación e%ecución de !as
tareas tiene iniciativa en e! proceso de toma de
decisiones/ identi#cando !os criterios !as consecuencias de
!as decisiones adoptadas.
AU(/ L(L 54*51
Presenta e! tra&a%o en pape! o en soporte digita! de unamanera c!ara/ pu!cra organi-ada.
DIB/ LIN 54*51
8>
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CONTENIDO$ CRITERIO$ DEE%A&'ACIÓN
E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENCIA$C&A%E*
PÁGINA$
una distri&ucióntempora!. (oma dedecisiones:criterios resu!tados. Escri&irin"ormes.
Prepara proectos/ tra&a%ando tanto individua!mente como
en e<uipo/ entrega in"ormes/ en pape! o en soporte digita!/recopi!ando in"ormación de distintas "uentes 0directas/ !i&ros
e internet con di"erentes instrumentos. Ep!ica !a
eperiencia con !a auda de imágenes de tetos escritos
&reves.
AU(/ DIB/
LIN
51
3reatividad origina!idad en !osproectos.
6ea!i-ar proectos conun to<ue creativo entregar in"ormes conconc!usiones origina!es.
'uestra creatividad origina!idad en sus proectos presentaciones.
LIN/ 3UL 54*51
3onocimiento de
!as normas de
seguridad/ e!mantenimiento de
!as herramientas
e! uso responsa&!e
de! materia!/
respeto por todos
e!!os.
Uti!i-ar !as herramientas
materia!es de manera
adecuada.
3onoce respeta !as normas para uti!i-ar !as herramientas
materia!es.
'S(/ S,3 54*51
Es consciente de !a necesidad de !imitar e! tiempo <ue sepasa en !os dispositivos (I3 de !os pe!igros de !a adicción
digita!.
DIB/ S,3 51
Uti!i-ar internet de
manera segura.
3onoce emp!ea !as medidas de seguridad necesarias a!
uti!i-ar !as tecno!og$as de !a in"ormación !a comunicación.
DIB/ S,3 51
8@
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*# C+,-etencias cla.e
LIN: 3ompetencia en comunicación !ingC$stica
'S(: 3ompetencia matemática competencias &ásicas en ciencia tecno!og$a
DIB: 3ompetencia digita!
L(L: Aprender a aprender
S,3: 3ompetencias socia!es c$vicas
AU(: Sentido de iniciativa esp$ritu emprendedor
3UL: 3onciencia epresiones cu!tura!es
8)
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
UNIDAD ) 'atter and "orces
CONTENIDO$ CRITERIO$ DE E%A&'ACIÓN E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENCIA$C&A%E*
PÁGINA$
Estudio
c!asi#cación de !os
materia!es en
"unción de sus
propiedades.
6econocer !as propiedades de
distintos materia!es ap!icar estos
conocimientos como criterio de
c!asi#cación.
3!asi#ca !os materia!es en "unción de sus
propiedades 0dure-a/ so!u&i!idad/ estado de
agregación conductividad trmica.
'S( 5+
Avances cient$#cos
progreso socia!.
'e%oras en !os
productos
materia!es.
Identi#car !as repercusiones
positivas para !a sociedad de !os
avances cient$#cos.
6econoce !os avances cient$#cos en productos
materia!es comunes aprecia !as me%oras
<ue estos o"recen.
'S( 142*
148
Identi#car !os avances cient$#cos
<ue ha tras !os o&%etos materia!es domsticos.
Aprecia e! pape! de !a ciencia en e! desarro!!o
de !os o&%etos materia!es cotidianos.
'S( 142*
148/14>
Uso de !os recursosnatura!es por partede !os sereshumanos.
6econocer !os usos <ue !os sereshumanos !es dan a !os recursosnatura!es de !a (ierra/ identi#candoap!icaciones de dichos recursos en!a vida cotidiana !a necesidad deconservar!os.
Identi#ca !os usos ap!icaciones principa!es de!os materia!es e!a&orados uti!i-ados en !asociedad actua!/ por e%emp!o/ pape!/ pinturas/te%idos/ p!ásticos/ cerámicas a!eaciones.
'S( 119*
11>
'edición de !a masa
e! vo!umen
cá!cu!o de !adensidad.
3onocer !os procedimientos para
medir !a masa/ e! vo!umen !a
densidad.
3onoce uti!i-a procedimientos adecuados
para medir !a masa e! vo!umen de !a
materia.
'S(/ L(L 149
Ep!icar "enómenos "$sicos segn
!os distintos nive!es de densidad
ota&i!idad.
Identi#ca ep!ica !as caracter$sticas
principa!es de !a ota&i!idad en un !$<uido.
'S( 144*
141
Ep!ica a!gunos "enómenos "$sicos <ue se
pueden o&servar segn !as di"erencias de
densidad.
'S( 141
8+
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
CONTENIDO$ CRITERIO$ DE E%A&'ACIÓN E$TÁNDARE$ DEAPRENDI(A)E
COMPETENCIA$ C&A%E*
PÁGINA$
6eacciones <u$micas:
com&ustión/ oidación
"ermentación.
3onocer !as !ees &ásicas de !a <u$mica/
como son !os cam&ios de estado !as
reacciones <u$micas: com&ustión/ oidación
"ermentación.
3omprende !as !ees
&ásicas <ue rigen !os
cam&ios de estado !as
reacciones <u$micas.
'S( 5@*5)
Identi#ca ep!ica !as
caracter$sticas principa!es
de !as reacciones
<u$micas: com&ustión/
oidación "ermentación.
'S( 5)
Preparar una eperiencia práctica o
investigación senci!!a so&re !as propiedades
"$sicas <u$micas de !a materia: p!antearpro&!emas/ "ormu!ar hipótesis/ se!eccionar
e! materia! necesario/ sacar conc!usiones
comunicar !os resu!tados.
Prepara rea!i-a
eperiencias senci!!as.
3omunica e! procesoseguido !os resu!tados de
"orma ora! por escrito.
AU(/ L(L/ LIN 149
Separación de componentes
mediante desti!ación/
#!tración/ evaporación o
tami-ado.
Separar me-c!as usando !a desti!ación/ !a
#!tración/ !a evaporación e! tami-ado.
Separa !os componentes
de una me-c!a mediante
desti!ación/ #!tración/
evaporación o tami-ado.
'S(/ L(L 55
3onocimiento de !as normas
de seguridad/ e!
mantenimiento de !asherramientas e! uso
responsa&!e de! materia!/
respeto por todos e!!os.
Uti!i-ar !as herramientas materia!es de
manera adecuada.
3onoce respeta !as
normas para uti!i-ar !as
herramientas materia!es.
S,3 149
85
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
CONTENIDO$ CRITERIO$ DE E%A&'ACIÓN E$TÁNDARE$ DEAPRENDI(A)E
COMPETENCIA$ C&A%E*
PÁGINA$
Introducción a !as 3iencias.Aproimación práctica a !as
3iencias de !a Natura!e-a.
;ormu!ar hipótesis acerca de sucesos <ueocurren de "orma natura! o <ue están
organi-ados/ a travs de eperimentos oeperiencias prácticas. Predecir !osresu!tados.
6ea!i-a pe<ue=oseperimentos o
eperiencias a! tiempo <ue"ormu!a hipótesis predicciones acerca de!resu!tado #na!.
'S( 55/
141/
149
94
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
CONTENIDO$ CRITERIO$ DE E%A&'ACIÓN E$TÁNDARE$ DEAPRENDI(A)E
COMPETENCIA$ C&A%E*
PÁGINA$
Uti!i-ación de distintas "uentes de
in"ormación 0"uentes directas/!i&ros/ etc..
Integrar !a in"ormación recopi!ada a
travs de !a o&servación directa eindirecta/ consu!tar "uentes &ásicas comunicar !os resu!tados.
3onsu!ta uti!i-a documentos
escritos/ imágenes grá#cos.
L(L/ LIN 148/
14>
3omunica ora!mente !oscontenidos de !a asignatura demanera c!ara organi-ada.
LIN 14)
Lectura/ aná!isis s$ntesis detetos <ue pertenecen a !aasignatura.
,&tener in"ormación pertinente ahechos o "enómenos de#nidos conanterioridad hacer prediccionesacerca de sucesos natura!es.
Desarro!!a estrategiasadecuadas para acceder a !ain"ormación en tetoscient$#cos.
LIN/ L(L 59/ 5)/
14@/
192
(cnicas de estudio. Desarro!!o deunos há&itos de tra&a%o e#caces.
Ap!icar estrategias de tra&a%o deestudio <ue permitan un proceso deaprendi-a%e e#ca-.
3onoce ap!ica estrategiaspara tra&a%ar estudiar demanera e#ca-.
L(L/ AU( 14@
(ra&a%o individua! en grupocentrado en !a responsa&i!idadindividua! co!ectiva. Empat$a re!aciones interpersona!es.Identidad autonom$apersona!es.
(ra&a%ar de manera cooperativa/ocupándose de su propia seguridad !a de sus compa=eros. 3uidar de!as herramientas de tra&a%o uti!i-ar!os materia!es adecuadamente.
Emp!ea estrategias pararea!i-ar tra&a%os individua!es en grupo muestra destre-aspara !a reso!ución pac$#ca de!os conictos.
AU(/ S,3/ L(L 149
Demuestra empat$a en su
comportamiento.
S,3 149
*# C+,-etencias cla.e
LIN: 3ompetencia en comunicación !ingC$stica
'S(: 3ompetencia matemática competencias &ásicas en
ciencia tecno!og$a
DIB: 3ompetencia digita!
L(L: Aprender a aprender
S,3: 3ompetencias socia!es c$vicas
AU(: Sentido de iniciativa esp$ritu emprendedor
3UL: 3onciencia epresiones cu!tura!es
91
7/23/2019 Natural Science 5 ESP
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
RE$'MEN DE &A 'NIDAD
En esta unidad !os a!umnos estudiarán !a materia !as
"uer-as. Eaminarán !as propiedades de distintos materia!es
con e! #n de poder c!asi#car!os comprender <ue sus
propiedades determinan su uso. 6epasarán !os tres estados
de !a materia amp!iarán sus conocimientos a! estudiar !as
!ees &ásicas <ue rigen !os cam&ios de estado a! ana!i-ar
!os cam&ios "$sicos 0reversi&!es e irreversi&!es <u$micos
<ue se o&servan en !a oidación/ com&ustión "ermentación.
Se !es presentará e! concepto de <ue !a materia está
compuesta de átomos mo!cu!as. Los a!umnos estudiarán
!os conceptos de e!ementos me-c!as 0homogneas
heterogneas rea!i-arán una serie de eperimentos de
separación de me-c!as. Aprenderán a medir !a masa/
vo!umen densidad tendrán !a oportunidad de uti!i-arinstrumentos cient$#cos de este modo tam&in aprenderán
!a importancia de cuidar de estos instrumentos. Los a!umnos
estudiarán !as siguientes "uer-as: magnetismo/ gravedad/
"ricción ota&i!idad. 3omprenderán !a importancia de estas
"uer-as en nuestra vida cotidiana o&servarán !a re!ación
entre densidad ota&i!idad.
(am&in ana!i-arán !os avances más recientes en !a creación
de nuevos materia!es <ue &ene#cian a !a sociedad son
respetuosos con e! medioam&iente. Fa&!arán acerca de !aimportancia de separar !a &asura de recic!ar.
Los a!umnos practicarán !as cuatro destre-as mediante
diversas actividades/ tra&a%ando de manera individua! en
co!a&oración.
%A&ORE$ / ACTIT'DE$
Los a!umnos se interesarán por aprender acerca de! mundo
"$sico <ue !os rodea mostrarán curiosidad por averiguar
cómo "uncionan !as cosas.
Dis"rutarán de !os desa"$os de !as investigaciones prácticas
tra&a%arán en co!a&oración para encontrar !as respuestas.
Además seguirán e! mtodo cient$#co durante !os
eperimentos: "ormu!ar hipótesis/ pro&ar!as a!can-ar unaconc!usión.
Fragile world
Los a!umnos !eerán tetos acerca de! desarro!!o de !os
materia!es arti#cia!es aprenderán <ue !os cient$#cos
tra&a%an actua!mente en productos más respetuosos con e!
medioam&iente.
Apreciarán !a importancia de !os productos &iodegrada&!es
ana!i-arán <u materia!es se pueden recic!ar cuá!es no.De&er$an ser conscientes de <ue/ a pesar de ser %óvenes/
pueden marcar una di"erencia mostrando responsa&i!idad a!
e!egir productos envases. (am&in de&er$an entender !a
importancia de separar !a &asura para <ue se pueda recic!ar
correctamente.
92
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
UNIDAD + Energ
CONTENIDO$ CRITERIO$ DEE%A&'ACIÓN
E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENCIA$C&A%E*
PÁGINA$
3oncepto de
energ$a. Distintas
"ormas de energ$a.
Identi#car ep!icar !as
distintas "ormas de
energ$a: mecánica/
!um$nica/ sonora/ e!ctrica/
trmica <u$mica.
Identi#ca ep!ica !as distintas "ormas de energ$a:mecánica/ !um$nica/ sonora/ e!ctrica/ trmica <u$mica.
'S( 112*
118
3onocer !as !ees &ásicas
<ue rigen determinados
"enómenos: !a reeión de!a !u- !a transmisión de
corriente e!ctrica.
3onoce !as !ees &ásicas <ue rigen determinados
"enómenos: !a reeión de !a !u- !a transmisión de
corriente e!ctrica.
'S( 11@/
192
'agnetismo: e!
magnetismo de !a
(ierra. Imanes
&r%u!as.
3omprender e! concepto
de magnetismo
reconocer <ue !a (ierra es
como un imán gigantesco.
3onoce !as !ees &ásicas de! magnetismo sa&e <ue !a
(ierra se comporta como un imán gigantesco.
'S( 11)
La !u- como "uente
de energ$a.
3onocer !as caracter$sticas
de !a !u- como "uente de
energ$a.
Identi#ca !as caracter$sticas de !a !u- como "uente de
energ$a.
'S( 114*
112/
192E!ectricidad:
corrientes
circuitos e!ctricos.
3omprender !os conceptos
de e!ectricidad/ corrientes
e!ctricas !a atracción
repu!sión de !as cargas
e!ctricas.
Sa&e !o <ue son !a e!ectricidad !os circuitos e!ctricos
comprende !a atracción repu!sión de !as cargas
e!ctricas.
'S( 11@
98
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
CONTENIDO$ CRITERIO$ DEE%A&'ACIÓN
E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENCIA$C&A%E*
PÁGINA$
,&servar !as propiedades
de !a e!ectricidad a travs
de determinados
"enómenos: !u- ca!or.
6econoce !as propiedades de !a e!ectricidad mediante !a
o&servación de determinados "enómenos: !u- ca!or.
'S( 118/
11)
99
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CONTENIDO$ CRITERIO$ DE E%A&'ACIÓN E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENCIA$ C&A%E*
PÁGINA$
3ómo a"ecta !a energ$a a
!a materia.
Ep!icar cómo a"ecta e! ca!or
a !a materia: e! aumento de
temperatura !a epansión.
,&serva ep!ica !os e"ectos de! ca!or en
a!gunos materia!es segn su aumento de
temperatura epansión.
L(L 11+
6ea!i-a eperiencias prácticas para estudiar
!os e"ectos de !a !u-/ e! sonido/ e! ca!or/ !a
humedad o !a e!ectricidad en materia!es
comunes.
'S(/ AU( 11+
Uso de !os recursosnatura!es por parte de !osseres humanos.
Identi#car !a necesidad de
conservar !os recursos
natura!es/ especia!mente e!
agua.
Identi#ca !os usos de! agua en !a vida
cotidiana de#ende !a necesidad de
conservar!a.
'S(/ S,3 119*11>
;uentes de energ$a materias primas: su
origen. Energ$as
renova&!es no
renova&!es. Desarro!!o
sosteni&!e.
Identi#car ep!icar !asdi"erencias entre "uentes de
energ$a renova&!es no
renova&!es %usti#car !as
actuaciones necesarias para
!ograr un desarro!!o
energtico sosteni&!e
e<uitativo.
6econoce ep!ica !as di"erencias entre"uentes de energ$a renova&!es no
renova&!es de#ende !as actuaciones
necesarias para !ograr un "uturo sosteni&!e
e<uitativo.
'S(/ S,3 119*11>
Identi#ca e! origen de distintas "uentes de
energ$a materias primas.
'S( 119*11>
Identi#car ep!icar !os
&ene#cios riesgos <ue
supone e! consumoenergtico.
Identi#ca ep!ica !os &ene#cios riesgos
vincu!ados a! uso de !a energ$a 0agotamiento/
!!uvia ácida radiactividad.
'S(/ LIN 119*11>
Uso de !a energ$a.
Fá&itos de ahorro
energtico.
Identi#car acciones para
ahorrar energ$a.
Ep!ica !os há&itos de ahorro energtico. S,3/ LIN A?: 9+
9>
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
CONTENIDO$ CRITERIO$ DE E%A&'ACIÓN E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENCIA$ C&A%E*
PÁGINA$
3onocimiento de !as
normas de seguridad/ e!
mantenimiento de !asherramientas e! uso
responsa&!e de! materia!/
respeto por todos e!!os.
Uti!i-ar !as herramientas
materia!es de manera
adecuada.
3onoce respeta !as normas para uti!i-ar !as
herramientas materia!es.
S,3 11+*115
Eperiencias prácticas
senci!!as so&re
"enómenos "$sicos/
<u$micos o e!ctricos.
6ea!i-ar investigaciones
senci!!as so&re !as
propiedades "$sicas/ <u$micas
o e!ctricas de !a materia.
Ana!i-a !as distintas propiedades "$sicas/
<u$micas o e!ctricas de !a materia: p!antea
pro&!emas/ "ormu!a hipótesis/ se!ecciona e!
materia! necesario/ saca conc!usiones
comunica !os resu!tados. Demuestra
ha&i!idades en cada una de estas etapas/
además de conocimientos acerca de !as !ees&ásicas <ue rigen !os "enómenos estudiados.
'S(/ AU(/ L(L 11+
Uti!i-ación de distintas"uentes de in"ormación0"uentes directas/ !i&ros/etc..
Integrar !a in"ormaciónrecopi!ada a travs de !ao&servación directa eindirecta/ consu!tar "uentes&ásicas comunicar !osresu!tados.
3onsu!ta uti!i-a documentos escritos/imágenes grá#cos.
L(L/ LIN 11>/
11)
3omunica ora!mente !os contenidos de !aasignatura de manera c!ara organi-ada.
LIN 121
Lectura/ aná!isis s$ntesis de tetos <uepertenecen a !aasignatura.
,&tener in"ormaciónpertinente a hechos o"enómenos de#nidos conanterioridad hacer
predicciones acerca desucesos natura!es.
Desarro!!a estrategias adecuadas paraacceder a !a in"ormación en tetos cient$#cos.
LIN/ L(L 14+/
111.124
/ 192
(cnicas de estudio.Desarro!!o de unoshá&itos de tra&a%oe#caces.
Ap!icar estrategias de tra&a%o de estudio <ue permitan unproceso de aprendi-a%e e#ca-.
3onoce ap!ica estrategias para tra&a%ar estudiar de manera e#ca-.
L(L/ AU( 124
9@
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
*# C+,-etencias cla.e
LIN: 3ompetencia en comunicación !ingC$stica
'S(: 3ompetencia matemática competencias &ásicas en
ciencia tecno!og$a
DIB: 3ompetencia digita!
L(L: Aprender a aprender
S,3: 3ompetencias socia!es c$vicas
AU(: Sentido de iniciativa esp$ritu emprendedor
3UL: 3onciencia epresiones cu!tura!es
9)
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
RE$'MEN DE &A 'NIDAD
En esta unidad !os a!umnos estudiarán !a energ$a.
Identi#carán !as distintas "ormas de energ$a: !um$nica/
sonora/ <u$mica/ cintica/ e!ctrica trmica. Aprenderá !as
principa!es !ees "$sicas <ue rigen !a energ$a. 3omprenderánde <u manera estas !ees dan !ugar a "enómenos como !a
reeión/ !a re"racción/ !as som&ras !os ecos.
Los a!umnos identi#carán ep!icarán !as di"erencias entre
!as "uentes de energ$a renova&!es no renova&!es.
3omprenderán !os pe!igros de !as "uentes no renova&!es/ as$
como !as venta%as desventa%as de distintas "uentes de
energ$a a!ternativas. Fa&!arán acerca de !a importancia de
ahorrar energ$a !a necesidad de un consumo energtico
sensato. Pensarán en "ormas de ahorrar energ$a en casa ene! centro esco!ar. (omarán conciencia de !a cantidad de
energ$a <ue uti!i-amos en nuestra vida cotidiana.
(am&in de&atirán so&re !a importancia de! agua como
recurso natura! !a necesidad de ahorrar!a.
Los a!umnos estudiarán además !a e!ectricidad e!
magnetismo. Aprenderán acerca de !as cargas !as
corrientes e!ctricas/ !a e!ectricidad estática !os materia!es
ais!antes conductores.
%A&ORE$ / ACTIT'DE$
Los a!umnos mostrarán curiosidad por !as !ees <ue rigen e!
mundo "$sico dis"rutarán identi#cando estudiando !asdistintas "ormas de energ$a. 6eeionarán acerca de !a
dependencia <ue !a sociedad tiene de !a energ$a. 6espetarán
e! va!or de !os recursos natura!es comprenderán <ue es
importante ahorrar e!ectricidad agua.
Fragile world
Los a!umnos !eerán tetos acerca de cómo comportarse a!
participar en un eperimento cient$#co aprenderán !a
importancia de tra&a%ar de manera segura responsa&!e. A
esta edad/ !os ni=os de&er$an asumir una maorresponsa&i!idad de cuidar de! e<uipo de ocuparse de su
seguridad. Se !es pedirá <ue ep!i<uen %usti#<uen cada una
de !as normas de seguridad mencionadas en e! teto.
9+
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
UNIDAD 5 (echno!og
CONTENIDO$ CRITERIO$ DE E%A&'ACIÓN E$TÁNDARE$ DEAPRENDI(A)E
COMPETENCIA$ C&A%E*
PÁGINA$
Las má<uinas !os
dispositivos. (ipos de
má<uinas en !a vida
cotidiana sus
ap!icaciones.
Distinguir distintos tipos de má<uinas
dispositivos sus usos en !a vida cotidiana.
Identi#ca !as ap!icaciones
de diversos o&%etos
má<uinas aprecia su
uti!idad para !as
actividades humanas.
'S( 129*125
?iogra"$as de
investigadores/ inventores
cient$#cos.
Descu&rimientos acontecimientos
importantes.
Leer re!atar &iogra"$as de investigadores/
inventores cient$#cos.
Lee ep!ica &iogra"$as
de investigadores/
inventores cient$#cos/
por e%emp!o/ !a de (homas Edison.
'S(/ LIN 128/
12)/
125
Avances cient$#cos en e!
hogar en !a vida
cotidiana: aparatos
e!ctricos/ a!imentos/
residuos/ cu!tura/ ocio/
msica/ cine deportes.
Identi#car !os avances cient$#cos en e! hogar
en !a vida cotidiana: aparatos e!ctricos/
a!imentos/ residuos/ cu!tura/ ocio/ msica/ cine
deportes.
Identi#ca !os avances
cient$#cos en e! hogar
en !a vida cotidiana:
aparatos e!ctricos/
a!imentos/ residuos/
cu!tura/ ocio/ cine
deportes.
'S( 12+*125
95
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
CONTENIDO$ CRITERIO$ DE E%A&'ACIÓN E$TÁNDARE$ DEAPRENDI(A)E
COMPETENCIA$ C&A%E*
PÁGINA$
Aná!isis de !as má<uinas
simp!es para !a
construcción de undispositivo.
P!ani#car !a construcción de o&%etos
dispositivos teniendo en cuenta !a "uente de
energ$a !os mecanismos materia!esconcretos más adecuados para su ap!icación.
3onstruir de "orma manua! e! o&%eto o
dispositivo/ com&inando e! tra&a%o individua!
en grupo adoptando medidas para evitar
accidentes. Presentar tanto e! resu!tado #na!
como un in"orme.
,&serva ana!i-a
má<uinas simp!es para
o&tener in"ormación para!a construcción de un
dispositivo.
'S(/ L(L 12@*
12)/
184
3onstrucción de
estructuras modu!ares
senci!!as <ue cump!en una
"unción espec$#ca o
resue!ven un pro&!ema.
3onstruir una estructura senci!!a "ormada por
distintas partes/ por e%emp!o/ un puente/ un
to&ogán o unas esca!eras.
3onstrue una estructura
senci!!a "ormada por
distintas partes con e! #n
de cump!ir una "unción o
reso!ver un pro&!ema.
'S(/ AU( 184
La e!ectricidad !as
má<uinas.
3onocer a!gunos tipos de má<uinas
dispositivos <ue uti!i-an !a e!ectricidad como
"uente de energ$a.
Identi#ca a!gunas de !as
ap!icaciones de má<uinas
a!imentadas con
e!ectricidad en !as
actividades humanas.
'S( 129/
12)
Uti!i-ación de distintas"uentes de in"ormación0"uentes directas/ !i&ros/etc..
Integrar !a in"ormación recopi!ada a travs de !ao&servación directa e indirecta/ consu!tar"uentes &ásicas comunicar !os resu!tados.
3onsu!ta uti!i-adocumentos escritos/imágenes grá#cos.
L(L/ LIN 12)/
125/
1813omunica ora!mente !os
contenidos de !aasignatura de manerac!ara organi-ada.
LIN 188
Lectura/ aná!isis s$ntesisde tetos <ue pertenecen a!a asignatura.
,&tener in"ormación pertinente a hechos o"enómenos de#nidos con anterioridad hacerpredicciones acerca de sucesos natura!es.
Desarro!!a estrategiasadecuadas para acceder a!a in"ormación en tetoscient$#cos.
LIN/ L(L 122/
12>/
182/
192
>4
7/23/2019 Natural Science 5 ESP
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
CONTENIDO$ CRITERIO$ DE E%A&'ACIÓN E$TÁNDARE$ DEAPRENDI(A)E
COMPETENCIA$ C&A%E*
PÁGINA$
(cnicas de estudio.Desarro!!o de unos há&itosde tra&a%o e#caces.
Ap!icar estrategias de tra&a%o de estudio <uepermitan un proceso de aprendi-a%e e#ca-.
3onoce ap!icaestrategias para tra&a%ar estudiar de manerae#ca-.
L(L/ AU( 182
(ra&a%o individua! engrupo centrado en !aresponsa&i!idad individua! co!ectiva. Empat$a re!aciones interpersona!es.Identidad autonom$apersona!es.
(ra&a%ar de manera cooperativa/ ocupándose desu propia seguridad !a de sus compa=eros.3uidar de !as herramientas de tra&a%o uti!i-ar!os materia!es adecuadamente.
Emp!ea estrategias pararea!i-ar tra&a%osindividua!es en grupo muestra destre-as para !areso!ución pac$#ca de !osconictos.
AU(/ S,3/ L(L 184
Demuestra empat$a en su
comportamiento.
S,3 184
>1
ó á
7/23/2019 Natural Science 5 ESP
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
*# C+,-etencias cla.e
LIN: 3ompetencia en comunicación !ingC$stica
'S(: 3ompetencia matemática competencias &ásicas en
ciencia tecno!og$a
DIB: 3ompetencia digita!
L(L: Aprender a aprender
S,3: 3ompetencias socia!es c$vicas
AU(: Sentido de iniciativa esp$ritu emprendedor
3UL: 3onciencia epresiones cu!tura!es
>2
P ió didá i B M Ci i d l N l 5
7/23/2019 Natural Science 5 ESP
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RE$'MEN DE &A 'NIDAD
En esta unidad !os a!umnos estudiarán !os avances
tecno!ógicos conocerán !a importancia de !as má<uinas en
nuestras vidas. Aprenderán <ue !as má<uinas nos "aci!itan !as
tareas nos permiten tra&a%ar de manera más e#ciente. 3onanterioridad han visto !a contri&ución rea!i-ada por !a
tecno!og$a a !a medicina son conscientes de <ue !a
tecno!og$a ha desempe=ado un pape! decisivo para a!argar
nuestra esperan-a de vida. Ahora estudiarán !os avances <ue
a"ectan a nuestras vidas cotidianas/ en !os centros esco!ares/
en e! tra&a%o en nuestro tiempo !i&re. Identi#carán
c!asi#carán diversas má<uinas en "unción de !as "uentes de
energ$a <ue necesitan de su "unción. Los a!umnos
repasarán !as má<uinas simp!es comp!e%as o&servarán
cómo "uncionan !as simp!es.
Leerán tetos acerca de inventos importantes de !a historia
comprenderán de <u manera trans"ormaron !a sociedad.
Estudiarán a inventores "amosos sus inventos prepararán
una presentación <ue se compartirá en c!ase.
De&atirán !as venta%as de !a in"ormática/ como son e! acceso
a !a in"ormación !a comunicación/ pero tam&in
reeionarán acerca de !os riesgos <ue p!antea/ como !a
inseguridad de internet !a adicción a !os %uegos. (omarán
conciencia de <ue de&en usar !os ordenadores con
responsa&i!idad.
La c!ase tra&a%ará tanto de manera individua! como en
co!a&oración a travs de diversas actividades. Los a!umnos
practicarán !as cuatro destre-as: comprensión escrita/
epresión escrita/ comprensión ora! epresión ora!. (am&in
desarro!!arán sus tcnicas de estudio de aprendi-a%e.
%A&ORE$ / ACTIT'DE$
Los a!umnos dis"rutarán aprendiendo acerca de !os avances
tecno!ógicos comprendiendo e! modo en e! <ue han
trans"ormado !a sociedad a !o !argo de !a historia. (am&in !o
pasarán &ien averiguando cómo "uncionan !as má<uinas
co!a&orarán para construir sus propias má<uinas simp!es.
(ra&a%arán en e<uipo para rea!i-ar eperimentos senci!!os
tam&in para preparar una presentación acerca de un
inventor re!evante.
Fragile world
Los a!umnos !eerán tetos acerca de !a importancia de ser
responsa&!e cuando se tra&a%a con má<uinas tam&in
de&er$an concienciarse de !os pe!igros de !as pie-as móvi!es
en !as má<uinas. Asimismo !eerán pautas de seguridad para
!a e!ectricidad. A esta edad/ !os ni=os disponen de una maor
autonom$a en e! hogar por e!!o es importante <ue
entiendan cómo uti!i-ar !a e!ectricidad de manera segura responsa&!e.
>8
P ió didá ti B M Ci i d l N t l 5
7/23/2019 Natural Science 5 ESP
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
(6I'ES(6E 8 (eamHor
CONTENIDO$ CRITERIO$ DE E%A&'ACIÓN E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENCIA$ C&A%E*
PÁGINA$
Introducción a !as 3iencias.Aproimación práctica a !as3iencias de !a Natura!e-a.
;ormu!ar hipótesis acerca de sucesos<ue ocurren de "orma natura! o <ueestán organi-ados/ a travs deeperimentos o eperienciasprácticas. Predecir !os resu!tados.
?usca/ se!ecciona organi-ain"ormación pertinente de "uentesdirectas e indirectas.
L(L/ LIN 189*
18>
Inters por !a o&servación e! estudio en pro"undidad de!as materias re!acionadascon !as 3iencias de !a
Natura!e-a.
'ostrar inters por !a o&servación e! estudio en pro"undidad de !asmaterias re!acionadas con !as3iencias de !a Natura!e-a.
'uestra cierta precisión rigor en!a o&servación en !a e!a&oraciónde tra&a%os prácticos escritos.
'S(/ L(L 189*
18>
Uti!i-ación de distintas"uentes de in"ormación0"uentes directas/ !i&ros/etc..
Integrar !a in"ormación recopi!ada atravs de !a o&servación directa eindirecta/ consu!tar "uentes &ásicas comunicar !os resu!tados.
3onsu!ta uti!i-a documentosescritos/ imágenes grá#cos.
L(L/ LIN 18>
3omunica ora!mente !os contenidosde !a asignatura de manera c!ara organi-ada.
LIN 189*
18>
Uti!i-a voca&u!ario adecuado paracada &!o<ue de contenidos.
LIN 189*
18>
Ep!ica ora!mente !os contenidosre!acionados con !a asignatura demanera c!ara organi-ada.
LIN 189*
18>
Lectura/ aná!isis s$ntesisde tetos <ue pertenecen a!a asignatura.
,&tener in"ormación pertinente ahechos o "enómenos de#nidos con
Desarro!!a estrategias adecuadaspara acceder a !a in"ormación entetos cient$#cos.
LIN/ L(L 189*
18>
>9
P ió didá ti B M Ci i d l N t l 5
7/23/2019 Natural Science 5 ESP
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
CONTENIDO$ CRITERIO$ DE E%A&'ACIÓN E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENCIA$ C&A%E*
PÁGINA$
anterioridad hacer prediccionesacerca de sucesos natura!es.
Ana!i-a !a in"ormación/ sacaconc!usiones ha&!a acerca de !aeperiencia reeionando so&re e!proceso. Se comunica a travs de !aepresión ora! escrita.
L(L/ LIN 189*
18>
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Programación didáctica ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
7/23/2019 Natural Science 5 ESP
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Programación didáctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 5
CONTENIDO$ CRITERIO$ DEE%A&'ACIÓN
E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENCIA$ C&A%E*
PÁGINA$
(cnicas de estudio.
Desarro!!o de unos há&itosde tra&a%o e#caces.
Ap!icar estrategias de tra&a%o
de estudio <ue permitan unproceso de aprendi-a%ee#ca-.
3onoce ap!ica estrategias para tra&a%ar
estudiar de manera e#ca-.
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6eeiona acerca de! tra&a%o rea!i-ado saca conc!usiones so&re cómo tra&a%ar.Aprende desarro!!a estrategias para unaprendi-a%e continuo.
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(ra&a%o individua! en grupocentrado en !aresponsa&i!idad individua! co!ectiva. Empat$a re!aciones interpersona!es.Identidad autonom$apersona!es.
(ra&a%ar de maneracooperativa/ ocupándose de!a seguridad propia !a de !oscompa=eros. 3uidar de !asherramientas de tra&a%o uti!i-ar !os materia!esadecuadamente.
Emp!ea estrategias para rea!i-ar tra&a%osindividua!es en grupo muestradestre-as para !a reso!ución pac$#ca de !osconictos.
AU(/ S,3/ L(L 189*
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Demuestra empat$a en su comportamiento. S,3 189*
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P!ani#cación de proectosmediante !a secuenciaciónde tareas !a organi-aciónde una distri&ución tempora!.
(oma de decisiones: criterios resu!tados. Escri&irin"ormes.
Preparar proectos entregarin"ormes.
'uestra autonom$a en !a p!ani#cación
e%ecución de !as tareas tiene iniciativa en
e! proceso de toma de decisiones/
identi#cando !os criterios !as
consecuencias de !as decisiones adoptadas.
AU(/ L(L 189*
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Presenta e! tra&a%o en pape! o en soportedigita! de una manera c!ara/ pu!cra organi-ada.
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Prepara proectos/ tra&a%ando tanto
individua!mente como en e<uipo/ entregain"ormes/ en pape! o en soporte digita!/
recopi!ando in"ormación de distintas
"uentes 0directas/ !i&ros e internet con
di"erentes instrumentos. Ep!ica !a
eperiencia con !a auda de imágenes de
tetos escritos &reves.
AU(/ DIB/ LIN 18>
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CONTENIDO$ CRITERIO$ DEE%A&'ACIÓN
E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENCIA$ C&A%E*
PÁGINA$
3reatividad origina!idad en!os proectos.
6ea!i-ar proectos con unto<ue creativo entregarin"ormes con conc!usiones
origina!es.
'uestra creatividad origina!idad en susproectos presentaciones.
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CONTENIDO$ CRITERIO$ DEE%A&'ACIÓN
E$TÁNDARE$ DE APRENDI(A)E COMPETENCIA$ C&A%E*
PÁGINA$
Prevención de !as en"ermedades
accidentes/ tanto en e! au!a como en e!centro esco!ar. 3onocimiento de !ossimu!acros de emergencia.
L!egar a conocer e!
protoco!o deemergencias de!centro esco!ar.
3onoce rea!i-a simu!acros de !as
actividades de primeros aui!ios.
AU(/ S,3 189*
18>
3onocimiento de !as normas de
seguridad/ e! mantenimiento de !as
herramientas e! uso responsa&!e de!
materia!/ respeto por todos e!!os.
Uti!i-ar !as
herramientas
materia!es de manera
adecuada.
3onoce respeta !as normas para
uti!i-ar !as herramientas
materia!es.
'S(/ S,3 189*
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Es consciente de !a necesidad de
!imitar e! tiempo <ue se pasa en !os
dispositivos (I3 de !os pe!igros de
!a adicción digita!.
DIB/ S,3 18>
Uti!i-ar internet de
manera segura.
3onoce emp!ea !as medidas de
seguridad necesarias a! uti!i-ar !as
tecno!og$as de !a in"ormación !a
comunicación.
DIB/ S,3 18>
*# C+,-etencias cla.e
LIN: 3ompetencia en comunicación !ingC$stica
'S(: 3ompetencia matemática competencias &ásicas en ciencia tecno!og$a
DIB: 3ompetencia digita!
L(L: Aprender a aprender
S,3: 3ompetencias socia!es c$vicas
AU(: Sentido de iniciativa esp$ritu emprendedor
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3UL: 3onciencia epresiones cu!tura!es
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